GEOGRAPHY COACHING CLINIC

KUMPULAN SOAL-SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER

BIDANG PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

HIMPUNAN MAHASISWA PENDIDIKAN GEOGRAFI
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2016
MATA KULIAH SEMESTER I
Karakter dan Kepribadian Guru
Logika
Dasar-dasar Geografi
Geologi Dasar
Geomorfologi Dasar
Meteorologi dan Klimatologi
Pendidikan Pancasila
Dasar-Dasar Ilmu Sosial
Sosiologi Antropolgi Pendidikan
Bahasa Inggris
 MATA KULIAH SEMESTER II
Pendidikan Agama Islam
Bahasa Indonesia
Psikologi Pendidikan
Filsafat Ilmu Sosial
Pendidikan Kewarganegaraan
Hidrologi
Kurikulum dan Pembelajaran Geografi
Geografi Tanah
 MATA KULIAH SEMESTER III
Geomorfologi Indonesia
Statistika Dasar dan Terapan
Kartografi
Geologi Indonesia
Demografi Umum dan Teknik
Geografi Sosial
Metode Penelitian Pendidikan dan Geografi
Geografi Ekonomi dan Sumberdaya
Manajemen Pendidikan
Teori Sosial Indonesia
 MATA KULIAH SEMESTER IV
Mineralogi dan Petrologi
Ilmu Pendidikan
Strategi Pembelajaran Geografi
Geografi Budaya
Penginderaan Jauh
Geografi Perdesaan
Geografi Regional Indonesia
Geografi Pariwisata
Media Pembelajaran Geografi dan TI
Geografi Perkotaan
 MATA KULIAH SEMESTER V
Sistem Informasi Geografi
Penilaian Pembelajaran Geografi
Studi Kebencanaan
Kosmografi
Evaluasi Kemampuan Sumberdaya Lahan
Geografi Regional Negara Sedang Berkembang
Metodologi Penelitian Sosial
Biogeografi
Oseanografi
Studi Lingkungan
Geografi Politik
 MATA KULIAH SEMESTER VI
Geografi Regional Negara Maju
Geografi Penduduk
Sistem Informasi Geografi Terapan
Geografi Pertanian
Geografi Pembangunan dan Perencanaan Wilayah
Geografi Industri
Manajemen Laboratorium Geografi
Geografi Transportasi dan Komunikasi
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Psikologi Pendidikan

SOAL
1. Bagaimana implikasi dari adanya perbedaan individual peserta didik terhadap
pembelajaran di kelas!
2. Jelaskan Teori Humanistik dan implikasinya dalam pembelajaran!
3. Jelaskan peranan guru dalam pembelajaran!
4. Jelaskan fungsi penilaian dalam pembelajaran!
5. Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar peserta didik!
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Hidrologi

SOAL
1. Bagaimanakah proses terjadinya intrusi air laut?
2. Bagaimanakah proses terbentuknya danau Oxbow dan Danau Laguna?
3. Suatu sumur yang berjarak datar 400 m dari garis pantai memiliki kedalaman air
sumur 5,7 m dari bibir sumur. Tebal bibir sumur dari permukaan tanah 1 m.
Kemiringan lereng permukaan lahan ke arah pantai adalah 1%. Hitung kedalaman
interface dari permukaan tanah!
4. Suatu wilayah memiliki luas lahan pertanian sawah yang ditanami padi 50 ha. Pada
bulan April merupakan masa vegetatif. Suhu udara rata0rata bulan April 25°C. Curah
hujan dekade 15 hari pertama 60 mm dan dekade 15 hari kedua 90 mm. Apabila
efisiensi saluran dan hujan efektif 70%, penjenuhan 1,2 mm.hari, penggenangan 0,8
mm/hari dan perkolasi 1 mm/hari. Hitung kebutuhan air irigasi lahan pertanian
tersebut dalam liter/detik!
5. Suatu DAS memiliki kerapatan aliran sungai 1,2 km/km2. Bagaimanakah kondisi
perairan di DAS tersebut?
6. Gambarkan dan jelaskan hubungan antara air dengan tanah!
7. Bagaimana proses terbentuknya danau dolina?
8. Suatu sumur yang berjarak 400 m dari garis pantai mempunyai kedalaman air tanah 5
m dari bibir sumur. Tebal bibir sumur 1 m, beda tinggi antara garis pantai dengan
permukaan tanah pada sumur tersebut 4,75 m. Apabila massa jenis air laut 1,025
gr/ml dan massa jenis air tawar 1,000 gr/ml. Hitunglah kedalaman interface dari
permukaan bibir sumur!
9. Lahan sawah seluas 50 ha ditanami dengan tanaman padi. Pengolahan tanah
dilakukan mulai tanggal 1 Desember. Berapa (liter/detik) kebutuhan air irigasi pada
dekade II bulan Januari apabila suhu udara rat-rata bulanan 25°C, curah hujan 120
mm, Kc = 1,1 , perkolasi 1 mm/hari, efisiensi saluran 0,75, dan hujan efektif 70%?
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Geografi Tanah

SOAL
1. Dalam proses pembentukan tanah manusia dapat memanipulasi faktor-faktor
pembentuk tanah lainnya baik faktor aktif maupun faktor pasif. Jelaskan maksud
penyataan tersebut disertai contoh!
2. Mengapa di wilayah Indonesia proses pelapukan secara kimia (dekomposisi) lebih
dominan daripada pelapukan secara fisik/mekanik (disintegrasi)?
3. Mengapa dalam perkembangan tanah umum horison B selalu terbentuk setelah
horison A?
4. Latosolisasi merupakan proses perkembangan tanah yang banyak terjadi di Indoensia.
Jelaskan faktor apa yang mempengaruhi proses tersebut, bagaimana prosesnya, dan
apa hasilnya?
5. Apa persamaan dan perbedaan antara horison mulsa dengan horison humus? Jelaskan
disertai dengan gambar yang menunjukkan kedudukan kedua horison tersebut pada
profil tanah dengan horison lengkap!
6. Tanah di daerah persawahan umumnya berwarna kelabu dengan bercak kekuningan
atau kemerahan. Informasi apa yang dapat kita peroleh berdasarkan keterangan warna
tersebut?
7. Mengapa tanah yang banyak memiliki bahan organik dan lempung merupakan tanah
yang subur?
8. Bagaimana perbedaan struktur tanah pada horison A dan horison B?
9. Mengapa tanah-tanah yang bertekstur lempung memiliki konsistensi lebih kuat
daripada tanah-tanah yang bertekstur pasir?
10. Bagaimana proses berlangsungnya perkembangan tanah gleisasi?
11. Bagaimana pengaruuh faktor lokal dalam proses pembentukan dan perkembangan
tanah? Jelaskan dan berikan salah satu contoh kasusnya!
12. Bagaimanakah proses berlangsungnya pertukaran kation pada koloid lempung dan
humus? Apa pengaruhnya terhadap kesuburan tanah?
13. Apa perbedaan antara horison genetik dengan horison diagnostik?
14. Pada bentuklahan struktural dan vulkanik di DAS Serayu terdapat jenis tanah seperti
berikut.
a. Typic Fragiaquox
b. Lithic Plinthustalf
c. Typic Fragiudands
Bagaimana karakteristik taksonomi tanah di atas berdasarkan sistem taksonomi tanah
USDA dan apa kesetaraan nama untuk tanah tersebut dalam sistem klasifikasi
nasional Indonesia dan FAO?
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Geografi Sosial

SOAL
1. Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan ekonomi (genre de vie).
2. Jelaskan dampak keberagaman ras-agama-suku bangsa di Indonesia. Bagaimana
kontribusi geografi sosial terhadap hal tersebut.
3. Jawablah:
a. Jelaskan ciri-ciri sikap mental Bangsa Indonesia yang kurang sesuai untuk
pembangunan.
b. Jelaskan solusinya.
4. Buat analisis indikator kualitas hidup manusia (PQLI) dan pembangunan manusia
(IPM).
5. Jawablah:
a. Jelaskan unsur-unsur kebudayaan
b. Jelaskan peranan kebudayaan terhadap manusia dalam berinteraksi dengan
lingkungan hidupnya.
6. jelaskan konsep dan pengukuran kemiskinan absolut dan kemiskinan relatif!
7. Jelaskan masalah sosial:
a. Kependudukan, dan cara mengatasinya.
b. Lingkungan hidup, dan cara mengatasinya.
8. Bandingkan ciri masyarakat tradisional dan masyarakat modern!
9. Jelaskan kriteria untuk mengklasifikasikan stratifikasi dan diferensiasi sosial
masyarakat!
10. Jelaskan masalah-masalah gender ditinjau dari aspek geografi!
11. Jelaskan ciri-ciri sikap mental masyarakat Indonesia kaitannya dengan pembangunan!
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Geografi Ekonomi dan Sumberdaya

SOAL
1. Jelaskan bahwa Geografi Ekonomi menjelaskan aktivitas ekonomi penduduk!
2. Jelaskan perkembangan aktivitas ekonomi penduduk. Dari aktivitas ekonomi yang
paling sederhana sampai modern!
3. Bagaimana komentar saudara terhadap pandangan yang mementingkan perubahan
ekonomi?
4. Bagaimana komentar saudara terhadap pandangan yang mementingkakn konservasi
(lingkungan)?
5. Berikan kritik saudara terhadap teori interkasi ekonomi dari CARROTER!
6. Apa yang menjadi obyek studi geografi ekonomi, jelaskan dengan contoh?
7. Jelaskan dengan contoh bahwa geografi ekonomi mempelajari aktivitas ekonomi
penduduk!
8. Mengapa Kota Yogyakarta dengan Kota Solo mempunyai interaksi ekonomi lebih
tinggi dibandingkan Kota Salatiga dengan Kota Solo, jelaskan!
9. Mengapa terjadi migrasi, komunikasi, dan transportasi, jelaskan!
10. Faktor-faktor apakah yang mempengaruhi terjadinya interaksi ekonomi antar wilayah
satu dengan wilayah lainnya?
11. Mengapa kita lebih memilih pertanian organik dari pada yang non-organik? Jelaskan!
12. Bagaimanakah kekuatan hubungan ekonomis antara dua tempat menurut
CARROTER?
13. Mengapa potensi wilayah antara satu dengan wilayah lainnya berbeda-beda?
14. Mengapa kita bangsa Indonesia menganjurkan untuk menerapkan pertanian organik,
jelaskan!
15. Dalam pandangan ekonomi, mengapa sumberdaya alam memiliki arti penting bagi
kesejahteraan hidup manusia?
16. Jelaskan pengelolaan sumberdaya air terpadu berdasarkan prinsip-prinsip pengelolaan
sumberdaya air!
17. Jelaskan pengelolaan sumberdaya lahan dengan menggunakan konsep lahan sebagai
suatu sistem!
18. Apakah anda setuju bahwa konservasi lahan kritis merupakan cara utama untuk
penyelamatan hutan? Mengapa?
19. Jelaskan penanggulangan dampak lingkungan kegiatan penambangan dengan
menerapkan prinsip-prinsip penambangan berkelanjutan!
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Statistika Dasar dan Terapan

SOAL
1. Hasil ujian ulangan mata pelajaran IPS di sebuah SMP Swasta pada 30 siswa adalah
sebagai berikut.
62 95 83 54 50 77 68 70 92 95
56 65 81 66 62 68 75 90 88 83
78 87 65 89 95 78 65 58 90 72
a. Berapakah rata-rata nilai dari 30 siswa tersebut?
b. Berapa nilai deviasi standardnya?
c. Berilah komentar singkat hasil perhitungan anda!

2. Dalam kejuaraan lompat jauh yang diikuti oleh 400 peserta menunjukkan bahwa,
rata-rata lompatan mereka adalah sejauh 150 cm, dan penyimpangan dari rata-
ratanya adalah 15 cm.
a. Berapa banyak dari peserta dapat melompat sejauh 200 cm?
b. Berapa orang dari mereka yang hanya melompat sejauh kurang dari 120 cm?
c. Berapa jauhkan “batas minimal” loncatan yang hanya dapat dilakukan oleh 5%
dari peserta terbaik dari lomba tersebut?
d. Gambarkan posisi mereka dalam kurve normal!

3. Toni adalah pelajar SMA “Gama” dan Thomas adalah pelajar SMA “Gajah Mada”.
Pada ujian kenaikan kelas dalam mata pelajaran Geografi, Toni memperoleh nilai 82.
Hasil rat-rata ujian Geografi di kelas Toni adalah 96 dengan nilai deviasi standardnya
sebesar 8. Thomas memperoleh nilai 65, dan hasil ujian rata-rata di kelas Thomas
adalah 90 dengan nilai deviasi standard sebesar 20. Menurut Anda, siapa yang
memiliki prestasi lebih baik dilihat dari posisi masing-masing di kelas mereka,
mengapa demikian?
4. Hasil ujian ulangan mata pelajaran Geografi di sebuah SMA Swasta di Yogyakarta
pada 40 siswa adalah sebagai berikut:
62 95 83 54 50 77 68 70 92 95
56 65 81 66 62 68 75 90 88 83
 78 87 65 89 95 78 65 58 90 72
78 92 88 85 65 75 76 59 86 60
a. Berapakah rata-rata nilai dari 40 siswa tersebut?
b. Berapa nilai deviasi standardnya?
c. Gambarkanlah hasil ulangan tersebut dalam diagram atau grafik yang tepat
dengan empat kelas kategori, yaitu:
- A = Sangat Baik
- B = Baik
- C = Cukup
- D = Kurang
d. Berilah komentar singkat hasil perhitungan anda!
5. Satu angkatan siswa kelas 9 di SMP Negeri di Yogyakartayang etrdiri atas 250 siswa
menunjukkan bahwa, rata-rata nilai mata pelajaran IPS adalah 78, dengan
penyimpangan dari rata-ratanya adalah 5 poin.
a. Berapa banyak dari siswa tersebut yang mendapatkan nilai di atas 80?
b. Berapa orang dari mereka yang hanya mendapat nilai kurang 75?
c. Berapa “batas minimal” nilai yang dapat dicapai oleh 5% dari siswa dengan nilai
terbaik?
d. Gambarkan posisi mereka dalam kurve normal!
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Geomorfologi Indonesia

SOAL
1. Apa sajakah bukti-bukti pengangkatan Pulau Jawa yang dapat dijumpai pada Zona
Selatan Puau Jawa?
2. Bagaimana kondisi geomorfologi pada zona tengah Jawa Barat? Jelaskan disertai
gambar!
3. Mengapa vulkan-vulkan strato yang terletak dalam deretan Merapi-Merbabu-
Suropati-Ungaran tidak memiliki bentuk kerucut sempurna?
4. Apa perbedaan antara zona utara Jawa Tengah dengan zona utara Jawa Timur?
Jelaskan disertai dengan gambar!
5. Apa pengaruh tubrukan antara transcurrent belt dengan Pulau Sulawesi, terhadap
kondisi gemorfologi lengan timur Sulawesi? Jelaskan disertai dengan gambar!
6. Bagaimanakah proses pembentukan Depresi Vulkanotektonik Tondano menurut teori
Van Bemmelen dan teori Verstappen?
7. Gambar tersebut merupakan Vulkan Tambora yang terdapat di Pulau Sumbawa.
Berdasarkan gambar jelaskan tipe vulkan tersebut berdasarkan kategori bentanglahan
vulkanik Verstappen (2013) dan klasifikasi Pratomo (2006) untuk vulkan Indonesia!
8. Mengapa pada daerah kepesisiran bagian barat Pulau Sumatera tidak banyak
terbentuk dataran aluvial dan rataan lumpur seperti di bagian timur? Jelaskan dengan
memperhatikan faktor iklim, situasi geografis, dan struktur geofisikal!
9. Bagaimanakah persamaan dan perbedaan antara bentanglahan Karst Maros Sulawesi
Selatan dengan Karst Sangkulirang-Mangkalihat di Pulau Kalimantan? Berikan
analisis anda dengan salah satu pendekatan geomorfologi menurut Davis, Penck,
King, atau Verstappen!
10. Mengapa Delta Mahakam yang tua (berusia Miosen) tidak dapat berkembang sebagai
delta kaki burung, bahkan telah terhenti perkembangannya sejak Pliosen? Bandingkan
dengan perkembangan Delta Solo dan Delta Wulan!
11. Jelaskan mengapa zone selatan Jawa Barat dan Jawa Timur sebagai pegunungan
(Plato)!
12. Jelaskan hubungan antara Pulau Jawa Timur dan Pulau Madura!
13. Jelaskan fisiografi Pulau Bali!
14. Apa saja unit-unit geomorfologi yang utama di Sumatera Selatan? Jelaskan
karakteristik masing-masing dengan mengacu pada aspek kajian geomorfologi!
15. Bagaimana perbedaan kondisi pegunungan blok sebelah barat graben tengah di
Sumatera Selatan dan Sumatera Tengah?
16. Mengapa daerah rendah Sumatera bagian timur mengalami penyempitan di wilayah
Sumatera Utara?
17. Mengapa di beberapa bagian graben tengah Sumatera terdapat deposisi ignimbrite
yang tebal dan luas?
18. Bagaimanakah pola sistem pegunungan yang membentuk kerangka pokok Pulau
Kalimantan? Jelaskan disertai dengan gambar kedudukan setiap pegunungan pada
Pulau Kalimantan!
19. Apa persamaan dan perbedaan kondisi geomorfologi pada masing-masing wilayah
lengan di Pulau Sulawesi?
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Geologi Indonesia

SOAL
1. Jelaskan konsep dasar evolusi South Sumatra Basin dalam kaitannya dengan teori
tektonik lempeng serta implikasinya.
2. Mengapa di Pulau Kalimantan tidak terdapat gunung api aktif?
3. Uraikan proses pembentukan bagian tengah Pulau Sulawesi yang terhubung oleh
“tanah genting” akibat proses sedimentasi marine disertai gambar!
4. Jelaskan karakteristik geologi yang unik Kepulauan Maluku akibat pertemuan 3
lempeng tektonik!
5. Jelaskan pembagian wilayah Irian secara provinsi tektonik!
6. Apakah perbedaan struktur geologi di Jawa bagian tengah dengan Jawa bagian timur?
7. Jelaskan perbedaan makna legenda peta geologi Tmps, Tms, dan Tmse?
8. Bagaimanakah stratigrafi Cekungan Serayu Utara bagian tengah?
9. Sebutkan perbedaan dan persamaan lempeng tektonik di Sumatera dan di Jawa!
10. Jelaskan evolusi tektonik Cekungan Sumatera Selatan dan implikasi tektonik terhadap
tatanan stratigrafi di Cekungan Sumatera Selatan!
11. Jelaskan pembagian wilayah Kalimantan berdasarkan unsur tektonik!
12. Jelaskan proses tektonik yang membentuk Pulau Sulawesi (dimulai dari tumbukan
dua jalur daratan)!
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Mineralogi dan Petrologi

SOAL
1. Sebutkan ciri-ciri sistem heksagonal (disertai gambar)! Apakah perbedaannya dengan
sistem trigonal?
2. Fracture, cleavage, dan cleavage adalah sifat fisik mineral. Uraikan perbedaan
fracture dan cleavage! Jelaskan bagaimana penentuan hardness!
3. Jelaskan urutn pembentukan kristal atas dasar kristalisasinya menurut BOWEN!
4. Jelaskan ciri umum yang dapat dijadikan pegangan dalam mengidentifikasi suatu
batuan termasuk batuan sedimen!
5. Jelaskan jenis-jenis batuan metamorfisme dan berikan contoh-contoh hasil
metamorfisme tersebut!
6. Jelaskan hubungan antara mineral dan batuan! Berikan contohnya!
7. Jelaskan pembagian batuan beku berdasarkan tempat pembekuan, tekstur, dan
strukturnya!
8. Jelaskan urutan pembentukan kristal atas dasar kristalisasinya menurut BOWEN!
9. Jelaskan genesa batuan sedimen! Ciri umum apa yang dapat dijadikan pegangan
dalam mengidentifikasi suatu batuan termasuk batuan sedimen?
10. Jelaskan jenis-jenis metamorfisme dan berikan contoh-contoh hasil metamorfisme
tersebut!
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Kosmografi

SOAL
1. Apakah yang membuktikan bahwa bumi berotasi dan berevolusi? Jelaskan!
2. Jelaskan bebrapa teori terjadinya alam semesta dan tata surya yang Anda ketahui.
Teori manakah yang dianggap paling benar saat ini?
3. Jelaskan hukum Kepler!
4. Jelaskan proses terjadinya gerhana!
5. Tingkat terang semu Altair (1m), Venus (- 4, 3 m) dan Bulan Purnama (- 12,6 m).
Berapa kali Bulan Purnama lebih terang daripada Altair dan Venus?
6. Gambarkan kedudukan bintang-bintang ini dalam susunan tata koordinat.
a. Bintang “Rigel”, dengan Azimuth 600 dan tinggi bintang - 450
b. Bintang “Aldebaran”, dengan Azimuth 800 dan tinggi bintang + 450
c. Sebuah bintang ‘A’ berada pada kedudukannya pukul 13.00 WB. Ascensio Recta
bintang tersebut adalah = 1000, deklinasi bintang ‘A’ = - 250. Lukislah kedudukan
bintang ‘A’ tersebut dari suatu tempat di lintang 100 LU.
d. Seorang pengamat berada di 300 LU melihat sabuah bintang “Sirius” pada tanggal
25 Desember 2012 jam 10.00 WIB, dengan Ascenciorecta 1000dan deklinasi
bintang - 150. Gambarkanlah kedudukan bintang “ Sirius” tersebut!
e. Jam berapakah waktu bintang pada tanggal 15 Januari 2014 jam 10.00 WIB?
f. Jam berapakah waktu bintang padda tanggal 14 Januari 2014 jam 13.00 WIB?
7. Jelaskan perkembangan teori tentang terjadinya alam semesta dan tata surya!
8. Sejak Bulan Agustus tahun 2006 International Astronomical Union (IAU)
memutuskan untuk mengeluarkan planet Pluto dalam susunan tata surya kita.
Mengapa? Jelaskan!
9. Apakah yang membuktikan bahwa bumi berevolusi terhadap matahari dan berotasi
pada porosnya?
10. Jelaskan dan gambarkan terjadinya gerhana matahari dan gerhana bulan!
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Dasar-Dasar Geografi

SOAL
1. Jelaskan dengan contoh bahwa geografi mempelajari interaksi antara manusia dengan
lingkungannya!
2. Jelaskan dengan singkat, objek material yang dipelajari dalam geografi. Jelaskan
dengan contoh!
3. Jelaskan dengan singkat, obyek formal yang dipelajari dalam geografi, jelaskan
dengan contoh!
4. Uraikan karakteristik geografi sebagai ilmu yang membedakan dengan disiplin ilmu
lainnya!
5. Objek geografi terdiri dari objek material dan objek formal. Dimanakah letak
karakteristik dari pada geografi, pada objek material atau objek formal. Jelaskan
mengapa demikian!
6. Jelaskan dengan contoh bahwa geografi mempelajari interaksi antara manusia dengan
alam!
7. Apakah yang dimaksud dengan space atau ruang di dalam geografi? Jelaskan!
8. Apakah yang dimaksud dengan pendekatan keruangan? Jelaskan!
9. Jelaskan dengan contoh pendekatan keruangan dengan tema:
a. Analisis Pola Keruangan
b. Analisis Proses Keruangan
c. Analisis Struktur Keruangan
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Geomorfologi Dasar

SOAL
1. Sebutkan lima konsep dasar geomorfologi!
2. Jelaskan macam dan cara bekerjanya proses eksogenik!
3. Jelaskan macam dan hasil dari proses endogenetik!
4. Apa persamaan dan perbedaan antara bentuk laahn vulkanik dan bentuk lahan
struktural? Jelaskan dengan memperhatikan genesis, struktur, dan proses yang
bekerja!
5. Mengapa bentuk dolin pada daetah iklim tropis berbeda dengan dolin iklim sedang?
Bagaimana bentuknya? Jelaskan disertai dengan gambar!
6. Menurut klasifikasi Shepard (1972) tipologi pesisir dibedakan menjadi berapa
macam? Jalskan!
7. Bagaimana ciri-ciri yang mudah dikenali dari sedimen hasil deposisi fuvial?
8. Bagaimana proses berlangsungnya gerakan massa tipe rayapan pada bentuk lahan
denudasional?
9. Perhatikan Gambar berikut:

Gambar di atas merupakan bentuklahan asal proses eolin

Pertanyaan:
Disebut apa bentuklah tersebut dan bagaimana genesis, proses pembentukan, serta
perkembangannya pada masa mendatang?
10. Berdasarkan ciri kenampakan bentuklahan pada gambar disamping, berikan analisis
anda mengenai kondisi geomorfologi daerah tersebut. Analisis harus mencakup aspek
berikut ini (pilih salah satu di antara a,b,c atau d)
a. Bentuklahan, genesis, proses, dan lingkungan menurut Verstappen
b. Struktur, proses, dan stadium menurut William Moris Davis
c. Morfologi, material, dan proses menurut King
d. Tektonisme dan iklim menurut Albert Penck dan Walther Penck
11. Bagaimana perbedaan antara karst tropis dengan karst iklim sedang dalam hal proses
karstifikasi dan bentuklahan yang dihasilkan?
12. Mengapa pada sungai stadium dewasa banyak terdapat braided stream sedangkan
pada sungai stadium tua terjadi meandering?
13. Bagaimana perbedaan antara tipe gisik disipative, intermediate, dan reflective yang
terdapat pada tipe pesisir marine deposition coast? Jelaskan disertai dengan gambar!
14. Jelaskan yang dimaksud Geomorfologi dan sebutkan lima konsep dasarnya!
15. Jelaskan cara terjadinya proses marine dan hasil-hasilnya!
16. Jelaskan teori terjadinya zaman glasial!
17. Perhatikan gambar berikut:
Menurut klasifikasi F.P Shepard, daerah kepesisiran pada gambar di atas termasuk
dalam tipe apa dan bagaimana proses yang mempengaruhi perkembangannya?
18. Apa saja fasies gunungapi yang terdapat pada bentuklahan gunungapi komposit?
Jelaskan disertai dengan gambar kedudukan masing-masing fasies!
19. Mengapa pada awal dan akhir perkembangan karst sering dijumpai sungai
permukaan?
20. Mengapa sungai yang banyak mengangkut muatan dasar cenderung membentuk pola
sungai teranyam (braided stream)?
21. Apa perbedaan antara free dunes dengan anchored dunes? Jelaskan disertai contoh
masing-masing!
22. Mengapa pada pegunungan tua yang telah mengalami pelapukan lanjut banyak terjadi
gerakan massa tipe rayapan?
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Oseanografi

SOAL
1. Apa yang dimaksud dengan gelombang laut? Uraikan faktor penggeraknya dan
mengapa gelombang bisa pecah?
2. Uraikan yang dimaksud dengan arus gire dan apa kaitan gaya coriolis dengan dengan
arus gire?
3. Apa yang anda ketahui tentang rip current dan berikan contoh pantai yang ada rip
current!
4. Sebutkan ciri-ciri pantai yang memiliki potensi rip current!
5. Uraikan perbedaan sistem bentik dan pelagik!
6. Ada berapa macam sedimen marine dan sebutkan agen pengangkut sedimen
lithogenous!
7. Uraikan proses terbentuknya sedimen laut!
8. Uraikan faktor terjadinya gelombang!
9. Mengapa di zona upwelling banyak ditemukan potensi ikan laut?
10. Uraikan upaya konservasi laut dengan metode soft engineering dan jelaskan peran
anda sebagai mahasiswa dengan metode tersebut!
11. Bagaimana pengelolaan pesisir selatan Daerah Istimewa Yogyakarta berdasarkan tipe
pengelolaan laut?
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Kartografi Dasar

SOAL
1. Jelaskan tahapan pemetaan datar dan pemetaan topografi secara ringkas!
2. Perhatikan peta wilayah M berikut ini!
106 B 110 0X 114 0 118 0 1220B

Y
60 L

0
Y

60 L
Tentukan letak wilayah X jika diketahui:
Panjang a = 6 cm, b = 5 cm, c = 2 cm, d = 4 cm
Panjang Z = 8 cm
3. Apa yang dimaksud dengan:
a. Nivo
b. Generalisasi
c. Digitalisasi peta
d. Azimuth
4. Jelaskan komponen dan cara kerja theodolite dalam pemetaan topografi!
5. Buatlah kerangka peta berdasarkan data pada tabel di bawah ini!
Data bar meter Kenampakan
Batas Batas
No Azimuth ( ) bawah atas Kanan Kiri
1
42 11,6 12,6 Sawah Masjid
2
 1
90 11,2 13,2 Sawah Perumahan
3
1
140 11 13,8 Sawah Sekolah
4
1
155 11 12,6 Sawah Jalan
5
1
160 11,2 13,2 Sawah Jalan
6
1
95 11,6 12,6 Sawah Sawah
7
1
181 11,6 12,6 Sawah Sawah
8

Sambungkan garis secara berurutan dari titik 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 1!

6. Apa yang dimaksud proses Kartografi? Berikan penjelasan singkat!
7. Jelaskan pegertian dan proses “pemetaan datar”! penjelasan meliputi: dasar teori,
persiapan, pelaksanaan, pengolahan data, dan penggambaran.
8. Jelaskan pengertian dan proses “pemetaan topografi”! penjelasan meliputi: dasar teori,
persiapan, pelaksanaan, pengolahan data, dan penggambaran.
9.
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Dasar-Dasar Ilmu Sosial

SOAL
1. Berikan penjelasan mengenai persamaan ontologi dan epistemologi dari disiplin ilmu
geografi sosial sebagai bagian ilmu sosial!
2. Menurut Anda perlukah diberikan mata kuliah dasar-dasar ilmu sosial di jurusan
pendidikan geografi? Jika jawaban Anda ya/setuju apa alasannya? Jika tidak/kurang
setuju apa alasannya?
3. Mengapa ilmu sosial dianggap sebagai disiplin ilmu yang seolah-olah selalu
ketinggalan dibanding ilmu alam (natural science)
4. Kemukakan cabang kajian dari geografi, sosiologi, antropologi, sejarah, dan ekonomi!
5. Menurut Anda bagaimana peran ilmu sosial secara terintegrasi untuk pemecahan
masalah di bawah ini:
a. Kemiskinan
b. Konflik sosial
6. Berikan penjelasan ruang lingkup ilmu sosial!
7. Menurut anda bagaimana peran ilmu sosial secara terintegrasi untuk pemecahan
masalah di lingkungan kita:
a. Konflik RAS
b. Kemiskinan
c. Pengangguran
6. Mengapa ilmu sosial dianggap sebagai disiplin yang seolah-olah selalu ketinggalan?
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Metode Penelitian Pendidikan Geografi

SOAL
1. Berilah contoh rumusan serta hipotesisnya (bila perlu) untuk jenis penelitian
pendidikan berikut ini:
a. Penelitian Deskriptif
b. Penelitian Korelasional
c. Penelitian Komparatif
2. Jelaskan peranan teori dalam penelitian!
3. Jelaskan pengertian dan berilah contoh variabel berikut ini:
a. Variabel Diskrit
b. Variabel Interval
c. Variabel Ordinal
4. Jelaskan bagaimana cara menentukan ukuran besarnya sampel!
5. Jelaskan metode-metode pengumpulan data penelitian pendidikan!
6. Jelaskan langkah-langkah prosedur penelitian!
7. Jelaskan tekning sampling yang anda ketahui!
8. Buatlah proposal penelitian dengan tema Pendidikan secara singkat, dengan urutan
sebagai berikut:
1) Judul
2) Pendahuluan:
a. Latar Belakang Masalah
b. Identifikasi Masalah
c. Pembatasan Masalah
d. Rumusan Masalah
e. Tujuan
f. Manfaat
3) Metode, meliputi:
a. Desain Penelitian
b. Variabel Penelitian
c. Populasi dan Sampel (jika ada)
d. Teknik Sampling
e. Teknik Pengumpulan Data
 f. Instrumen
g. Analisis
9. Perkembangan permukiman di wilayah Kabupaten Atinapura tersebar di berbagai
wilayah, tetapi di daerah Tirana (bagian barat) yang berbatasan dengan Kabupaten
Amarta permukiman dari tahun ke tahun menunjukkan perkembangan yang paling
pesat. Perkembangan permukiman tersebut diikuti oleh perkembangan lahan-lahan
perdagangan dan lahan fasilitas umum, seperti tempat pelayanan kesehatan,
perkantoran, sekolah, tempat-tempat olah raga dan lain-lain. Tingkat perkembangan
permukiman lainnya yang cukup pesat setelah Tirana secara berturut-turut adalah
daerah Elbasan, Fier, Skhoder, dan Dures. Tirana yang memiliki lahan pertanian
subur tetapi karena desakan kebutuhan lahan untuk permukiman dan fasilitas
pendukungnya. Jika hendak dilakukan penelitian dengan tujuan untuk memperoleh
informasi perkembangan kepadatan, arah perkembangan, dan pola agihan
permukiman.
a. Desain penelitian apakah yang menurut anda sesuai untuk mencapai tujuan
penelitian ini? Berikan argument mengapa memilih desain tersebut!
b. Tentukan identifikasi masalahnya!
c. Pendekatan geografi apakah yang sesuai untuk penelitian tersebut?
10. Masyarakat Tirana yang berjumlah 1200 jiwa, dengan rincian 600 jiwa lulus SD, 400
jiwa lulus SMP, dan 200 jiwa lulus SMA, sedang menghadapi persoalan lingkungan
berupa minimnya ruang terbuka hijau (RTH) privat, penggunaan jalur hijau (green
belt) sepanjang tepi sungai untuk tujuan pembuangan sampah, dan drainase
lingkungan yang buruk. Jika hendak dilakukan penelitian untuk mengetahui tingkat
kepeduliaan masyarakat terhadap lingkungan.
a. Berapakah jumlah sampel minimal yang diperlukan, jika dikehendaki tingkat
kepercayaan 95% dan error 2,5% (gunakan salah satu metode penentuan
jumlah sampel menuruut Nomogram Harry King, Kredjie & Morgan, Slovin,
Lameshow, dan Slovin)
b. Teknik sampling apa yang sesuai untuk memperoleh yang representatif
c. Teknik analisa apa yang sesuai? Jelaskan alasannya!
11. Bupati Tirana dihadapkan pada persoalan ketimpangan kemajuan antar berbagai
wilayah kecamatan. Menurut data statistik kabupaten tersebut, terdapat perbedaan
kondisi fisiografis (topografi) dan aksesibilitas wilayah. Untuk mengatasi persoalan
tersebut Bupati meminta seorang geographer untuk melakukan penelitian.
 a. Rumuskan judul penelitiannya!
b. Susunlah rumusan masalah penelitiannya!
c. Tentukan teknik analisisnya!
12. Tunjukkan perbedaan karakteristik penelitian geografi dengan penelitian noon
geografi!
13. Jelaskan salah satu teknik analisis spasial (analisis gravitasi, analisis potensi
penduduk, dan nearest neighbourhood analysis) beserta manfaatnya!
14. Jelaskan dasar pertimbangan untuk memilih atau menentukan masalah penelitian
15. Tuliskan contoh rumusan masalah serta hipotesisnya untuk jenis penelitian berikut ini:
a. Penelitian deskriptif
b. Penelitian komparatif
c. Penelitian korelasi
16. Apakah manfaat pembuatan kisi-kisi instrumen bagi peniliti
17. Apakah manfaat validitas dan reliabilitas instrumen
18. Apakah ciri-ciri Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
19. Apakah yang dimaksud dengan “kolaborator” dalam PTK?
20. Jelaskan peranan teori dalam penelitian
21. Berilah contoh rumusan masalah serta hipotesis untuk penelitian
a. Deskriptif
b. Komparatif
c. Korelasional
22. Jelaskan dan beri contoh variabel berikut ini
a. Diskrit
b. Interval
c. Oridinal
23. Jelaskan cara penentuan jumlah sampel
24. Jelaskan teknik-teknik pengambilan sampel
25. Jelaskan metode pengumpulan data dalam penelitian pendidikan
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Meteorologi dan Klimatologi

SOAL
1. Di daerah pegunungan pada sat malam atau pagi hari ketika temperatur udara turun,
sering dijumpai kabut dan embun. Mengapa demikian?
2. Apa perbedaan antara awan cumuliform dengan stratiform? Bagaimana pengaruh
kedua jenis awan tersebut terhadap hujan yang ditimbulkan?
3. Mengapa siklon tropis umumnya terbentuk pada wilayah 10°-20° LU maupun LS?
4. Faktor apakah yang menyebabkan adanya tipe distribusi hujan monsunal, ekuatorial,
dan lokal di Indonesia?
5. Berdasarkan data hujan bulanan selama 10 tahun di Kecamatan Kejajar, Kabupaten
Wonosobo diketahui distribusi bulan basah, bulan lembab, dan bulan kering adalah
sebagai berikut:
Tahun 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007
BB 10 9 9 8 8 8 7 9 7 7
BL 1 2 2 3 0 2 1 2 1 1
BK 1 1 1 1 4 2 4 1 4 4
Berdasarkan data di atas, tentukan tipe iklim di Kecamatan Kejajar menurut
klasifikasi iklim Schmidt-Ferguson, dan diberikan penjelasan karakteristik iklim
tersebut!
6. Berdasarkan pengaruh insolasi, daerah yang terletak pada garis lintang tertentu akan
memiliki suhu udara tertentu pula. Namun demikian dalam skala yang sempit sering
terjadi anomali suhu udara yaitu perbedaan antara temperatur rata-rata suatu tempat
dengan temperatur tempat sepanjang garis lintangnya, yang ditunjukkan oleh garis
isanomalous. Mengapa dapat terjadi demikian? Berikan analisis anda!
7. Mengapa permukaan asing (aerosol) memiliki peran yang sangat penting dalam
pembentukan kristal-kristal es awan melalui pengintipan heterogen?
8. Mengapa siklon tropis kebanyakan terbentuk dibelahan bumi utara pada akhir musim
panas, dan sebaliknya tidak terbentuk di wilayah Indonesia?
9. Tabel berikut menunjukkan data hujan bulanan selama 10 tahun di stasiun Beran,
Sleman
Tahun
Bulan
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
Jan 314 330 375 433 403 447 428 395 61 198
Feb 324 447 629 682 468 274 392 436 422 369
Mar 410 357 629 293 339 274 264 212 329 524
Apr 334 364 164 257 92 56 224 273 528 324
Mei 169 71 118 125 96 109 77 211 89 132
Juni 41 52 199 0 15 10 42 29 32 25
Juli 53 25 11 4 0 49 39 3 0 0
Agt 1 3 0 0 0 4 10 0 0 0
Sep 5 1 2 0 12 5 33 33 1 25
Okt 226 259 396 4 86 57 177 3 102 219
Nov 226 328 574 257 246 326 85 22 370 740
Des 326 290 154 378 406 609 650 640 641 204
Berdasarkan data pada tabel, tentukan tipe ilklim menurut Oldeman di sekitar wilayah
Stasiun Beran serta rekomendasi apa yang diberikan berdasarkan kriteria iklim
tersebut!
10. Suatu daerah memiliki suhu udara rata-rata bulan terdingin 20oC dan sebaran curah
hujan sebagai berikut
Tahun
Bulan
1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007
Jan 357 294 357 336 347 385 375 307 416 317
Feb 361 440 228 228 333 316 380 374 353 352
Mar 291 338 293 289 343 438 294 238 203 353
Apr 233 110 248 250 271 198 258 384 233 283
Mei 119 93 119 113 124 105 178 27 124 60
Juni 86 11 6 96 125 34 20 157 14 59
Juli 54 42 71 46 23 0 78 81 7 14
Agt 49 22 19 98 37 93 31 38 10 13
Sep 93 98 81 72 19 66 49 114 15 7
Okt 144 117 138 114 6 114 45 137 81 69
 Nov 224 211 153 235 173 536 282 151 170 140
Des 274 241 235 351 272 337 336 356 312,5 219
a. Tentukan tipe iklim (tipe curah hujan) menurut Schimdt-Ferguson daerah tersebut
b. Tentukan tipe iklim menurut Koppen di daerah tersebut
c. Tentukan tipe iklim menurut Oldeman di daerah tersebut
11. Suatu wilayah rerata temperatur udara bulan terdingin 21oC dan sebaran curah hujan
sebagai berikut
Tahun
Bulan
1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007
Jan 357 294 357 336 347 385 375 407 416,5 417
Feb 361 240 228 353 233 316 380 374 353 352
Mar 291 238 293 289 143 238 294 238 308 353
Apr 133 110 108 50 68 198 108 384 238 283
Mei 90 93 19 10 100 105 100 127 124 60
Juni 76 11 26 46 25 14,5 30 57 14 59
Juli 60 43 71 46 23 0 78 81 57 14
Agt 49 22 19 98 37 90 31 38 30 13
Sep 93 98 81 72 19 66 49 114 13 7
Okt 100 117 100 114 6 114 45 137,5 81 69
Nov 224 11 153 435 173 536 282 151 170 140
Des 274 241 335 351 372 230,5 336 356 312,5 519
Tentukan tipe curah hujan menurut Schmidt-Ferguson dan tipe iklim menurut Koppen
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Karakter dan Kepribadian Guru

SOAL
1. Apabila Kepala Sekolah meminta saudara agar membantu siswa pada waktu UNAS
dengan cara memberikan jawaban yang benar, apa sikap dan tindakan saudara?
2. PGRI sebagai organisasi profesi wajib meningkatkan kesejaheteraan rohani guru.
Jelaskan cara atau tindakan apa yang daat dilakukan!
3. Bagaimanakah cara guru meningkatkan mutu dan martabat profesinya?
4. Apabila guru melakukan kekerasan terhadap siswa, apa pendapat saudara?
5. Seandainya saudara menjadi guru di daerah yang terpencil, apa yang harus saudara
lakukan demi keberhasilan proses belajar-mengajar?
6. Seandainya ada kebijakan pemerintah di bidang pendidikan yang tidak sesuai dengan
hati nurani saudara, apa yang harus saudara lakukan?
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Manajemen Pendidikan

SOAL
1. Apa fungsi manajemen pendidikan di sekolah? Apa saja bidang yang digarap di
sekolah?
2. Bagaimana cara memaksimalkan potensi siswa dalam bidang kurikuler dan
kokurikuler? Jelaskan perbedaannya dan apa fungsi manajemen kesiswaan?
3. Apa fungsi kurikulum di sekolah dasar? Siapa yang mengembangkan kurikulum di
sekolah dasar dan bagaimana caranya?
4. Apa fungsi supervisi pendidikan, siapa dan bagaimana cara pelaksanaan supervisi di
sekolah? Jelaskan aspek apa saja yang disupervisi!
5. Apa ciri pembelajaran yang berhasil? Bagaimana cara mengetahui sekolah yang
efektif? Jelaskan!
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Teori Sosial Indonesia

SOAL
1. Berikan penjelasan mengapa perlu Teori Sosial Indonesia?
2. Pilihlah dari 15 konsepsi tentang perubahan sosial yang dirumuskan oleh Prof. Dr.
Selo Sumardjan yang masih relevan dengan kondisi perkembangan sosial masyarakat
sekarang!
3. Lakukan analisis perubahan sosial masyarakat Yogyakarta sekarang ini dengan
menggunakan perspektif yang dikemukakan oleh Prof. Dr. Selo Sumardjan!
4. Jelaskan faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya stagnasi pengembangan Teori-
Teori Sosial di Indonesia! Jelaskan urgensi untuk melakukan Indiginisasi Ilmu Sosial!
5. Jelaskan urgensi Ilmu Sosial Profetik dalam konteks perkembangan Ilmu Sosial di
Indonesia!
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Geografi Regional Indonesia

SOAL
1. Buatkan ringkasan hasil diskusi sesuai topik masing-masing secara lengkap!
2. Berikan komentar anda tentang hasil diskusi tersebut, apa esensi dan makna dari hasil
diskusi tersebut!
3. Buatkan dua ringkasan hasil diskusi dari kelompok lain dan berikan penilaian secara
obyektif bagaimana makna dari hasil diskusi tersebut!
4. Menurut saudara dari tampilan diskusi teman-teman saudara kelompok mana yang
paling menarik berikan alasannya!
5. Berikan penjelasan tentang letak Indonesia pada posisi silang bila ditinjau dari:
a. Ideologi atau Politik
b. Budaya atau Kultur
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Geografi Politik

SOAL
1. Jelaskan pandangan Ritter dan Ratzel tentang negara, adakah perbedaan dan
persamaannya?
2. Jelaskan tentang teori Mackinder tentang politik air hangat di Rusia!
3. Jelaskan tentang Pivot area dimana wilayahnya jika perlu diserta dengan gambar!
4. Mengapa batas suatu negara harus dibuat? Dan apa saja yang biasa dipakai untuk
batas suatu negara? Sebutkan dan jelaskan!
5. Jelaskan keuntungan dan kerugian letak Negara Indonesia bila ditinjau berdasarkan
geografi politik!
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Penilaian Hasil Belajar Geografi

SOAL
1. Penilaian yang komprehensif meliputi domain kognitif, afektif, dan psikomotorik.
Buatlah instrumen penilaiannya dengan materi “Litosfer”, (minimal 2 soal, meliputi a.
Kognitif, b. Afektif, c. psikomotorik).
2. Setelah penilaian dilakukan dan hasil belajar diketahui, tugas guru berikutnya adalah
melakukan “program tindaklanjut hasil penilaian”. Jelaskan tindakan-tindakan guru
dalam program tersebut!
3. Penilaian hasil belajar dapat dilakukan berdasarkan “criterion reference test” dan
“norm reference test”. Berikan contoh penerapan kriteria tersebut dalam penilaian
hasil belajar Geografi di SMA!
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Geografi Pertanian

SOAL
1. Pertanian banyak dipengaruhi faktor fisik dan non-fisik. Jelaskan!
2. Dalam pembangunan pertanian diperlukan adanya 5 prasyarat dari faktor akselerator.
Jelaskan!
3. Jelaskan masalah ekologis pembangunan pertanian di daerah tropis dan solusinya!
4. Jelaskan upaya yang dapat di tempuh untuk menciptakan ketahanan pangan!
5. Jelaskan kondisi pertanian di Indonesia terkait masalah dan prospeknya!
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Biogeografi

SOAL
1. Jelaskan tentang dasar teori Wallace yang memproyeksikan tempat hidup hewan
digolongkan menjadi enam (6) golongan besar!
2. Sebutkan enam (6) golongan besar wilayah hewan tersebut dan diberikan contoh
masing-masing wilayah, bila perlu sajikan dengan gambar petanya!
3. Jelaskan pula tentang garis Wallace dan Weber berkaitan dengan sebaran hewan di
Indonesia!
4. Jelaskan secara garis besar habitat hewan yang ada di:
a) Air tawar
b) Air laut
5. Berikan ulasan secara singkat perkembangan dan sebaran hewan vertebrata yang ada
pada saat ini!
6. Jelaskan proses terjadinya agihan tumbuhan secara alami dengan disertai contoh
7. Bagaimana dampak agihan budidaya terhadap sebarab tumbuhan dipermukaan bumi,
berikan contohnya minimal 3 jenis, uraikan secara lengkap
8. Berikan penjelasan mengapa dipermukaan bumi terdiri dari berbagai macam vegetasi
yang tidak sama!
9. Jelaskan mengapa tatanama tumbuhan itu penting dilakukan
10. Apa perbedaan suksesi primer dan sekunder, berikan 3 contoh serta proses terjadinya
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Geografi Budaya

SOAL
1. Geografi Budaya
a. Jelaskan kesamaan dan perbedaannya menurut Frederik Leplay versus Bryan
b. Jelaskan maksud manusia sebagai active agent dan bumi adalah passive agent
2. Penelitian Geografi Budaya
a. Jelaskan proses manusia mencari kebenaran
b. Jelaskan mana yang paling sering digunakan dalam proses manusia mencari
kebenaran
3. Geografi merupakan penentu bentuk kebudayaan
a. Mengapa demikian dan kapan itu terjadi
b. Jelaskan mengapa terjadi suku bangsa dan daerah kebudayaan
4. Evolusi Biologi dan Kultural
a. Kapan dan bagaimana sejarah terjadinya manusia
b. Bagaimana perkembangan kebudayaan umat manusia
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Geografi Pariwisata

SOAL
1. Apakah Geografi Pariwisata itu?
2. Jelaskan mengapa banyak negara tertarik mengembangkan pariwisata?
3. Jelaskan faktor-faktor lokasional yang penting diperhatikan dalam pembangunan
pariwisata!
4. Apa pentingnya pariwisata nasional?
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Mitigasi Bencana

SOAL
1. Apakah yang dimaksud dengan: Hazard, Disaster, dan Catastrope?
2. Dalam Undang-Undang No. 24 Tahun 2007 didefinisikan tentang jenis-jenis bencana.
Jelaskan!
3. Sebutkan faktor-faktor:
a) Bahaya (Hazard)
b) Kerentanan (Vulnerability)
c) Kemampuan (Capability)
Bagaimana hubungan di antara ketiganya. Jelaskan!
4. Apakah yang dimaksud dengan Manajemen Bencana (Disaster Management)? Dan
jelaskan tentang kegiatan-kegiatan dalam manajemen bencana tersebut!
5. Apakah yang dimaksud dengan Penaksiran Multi Risiko (Multi Risk Measurement)?
6. Jelaskan pengertian mitigasi bencana menurut UU RI no 24 tahun 2007
7. Jelaskan perbedaan hazard, disaster dan catastrophe
8. Apa yang dimaksud dengan disaster manajemen, siklus manajemen bencana dan
kegiatan-kegiatan dalam manejemen bencana
9. Apakah yang dimaksud dengan risk management (manajemen resiko) dan faktor-
faktor apa yang berpengaruh?
10. Buatlah identifikasi potensi resiko bencana dengan mempertimbangkan Hazard,
Vulnerability, Capacity dan Risk. Pada wilayah )pilih salah satu:
a. Kabupaten Sidoarjo, sekitar kawasan industri
b. Pantai selatan Pulau Jawa kawasan Pantai Pangandaran
c. Kawasan Gunung Merapi Yogyakarta
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Ilmu Pendidikan

SOAL
1. Pendidikan moral perlu dilaksanakan di sekolah, karena pendidikan moral dijadikan
acuan atau landasan dasar sebelum menapaki pendidikan-pendidikan yang lain.
Bagaimana pelaksanaan pendidikan moral tersebut di sekolah? Apa peran guru
(pendidik) dalam hal tersebut?
2. Dalam sistem Pendidikan Nasional Pembaruan sistem pendidikan memerlukan
strategi. Jelaskan dan berikan contoh strategi pembaharuan pendidikan nasional yang
dilaksanakan pemerintah pada tahun 2013 ini.
3. Proses belajar mengajar kemungkinan tidak berhadapan langsung dengan guru/dosen,
tetapi cukup dihadapan internet atau media sejenis. Bandingkan keunggulan dan
kelemahan proses belajar mengajar tersebut!
4. Berikan contoh pendidikan sepanjang hayat dalam jalur: formal, non formal, dan
informal. Kemudian kemukakan mana yang paling banyak terjadi dalam pelaksanaan
pendidikan sepanjang hayat tersebut, mengapa?
5. Untuk menyelesaikan problem-problem pendidikan guru harus dapat melakukan
inovasi dalam pembelajaran, sebagai calon guru Goegrafi inovasi apa yang akan anda
lakukan jika anda menjadi guru Geografi. Jelaskan berdasarkan pada kasus (problem)
yang pernah anda alami pada saat pembelajaran Geografi sewaktu SMP atau SMA!
6. Praktek pendidikan akan dipengaruhi oleh pandangan pendidikan terhadap teori-teori
pendidikan. Dalam dunia pendidikan mengenal teori tabularasa, empirisme,
naturalisme, dan konvergensi. Jelaskan masing-masing teori tersebut! Anda sebagai
calon guru bagaimana pandangan anda terhadap teori-teori tersebut. Jelaskan!
7. Salah satu upaya yang dilakukan Pemerintah dalam meningkatkan mutu pendidikan
adalah melaksanakan sertifikasi guru. Apakah dengan sertifikasi guru tersebut kualitas
pendidikan benar-benar akan meningkat? Jelaskan dan berikan bukti-bukti konkrit
yang dapat anda amati dalam praktek pendidikan yang anda alami!
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Geografi Desa Kota

SOAL
1. Apakah yang dimaksud dengan zone konsentris menurut E.W. Burgess!
2. Jelaskan alasan saudara, mengapa tidak setuju (menolak) teori konsentris?
3. Jelaskan alasan saudara, mengapa setuju (menerima) teori konsentris?
4. Dari teori-teori perkembangan struktur keruangan kota yang ada, teori manakah yang
paling sesuai dengan perkembangan struktur keruangan kota yang ada?
5. Jelaskan istilah-istilah berikut ini:
a. Metropolitan
b. Centrifugal Movement
c. Centripentral Movement
d. Bridgheaders
e. Status Seekers
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Fotogrametri

SOAL
1. Jelaskan apa kelebihan dan kekurangan metode fotogrametri untuk studi geografi
(misal dalam kajian kartografi, geomorfologi, perencanaan pengembangan wilayah,
dan lain-lain) dibandingkan dengan metode terrestrial!
2. Perekaman suatu daerah dilakukan dari ketinggian 2600 mdpal, jarak antar stasiun
pemotretan adalah 800 m, panjang focus kamera 160,50 mm. Dengan foto yang
diorientasikan secara tepat, pembacaan batang paralaks pada titik utama O1 dan O2
masing-masing adalah 11,55 mm dan 12,88 mm. Pada foto kiri basis foto terukur
95,50 mm, dan basis foto kanan terukur sebesar 95,20 mm. Sementara pembacaan
batang paralaks pada titik a dan b sebesar 11,20 mm dan 14,55 mm. Hitunglah
ketinggian titik a dan b di lapangan, jika kedua titik tersebut berada 200 meter di atas
elevasi!
3. Sebuah stereogram diperoleh dari hasil perekaman pada ketinggian pesawat 3800
meter dengan menggunakan kamera dengan panjang fokus 160,50 mm. Untuk
mengetahui ketinggian titik-titik pada foto udara dilakukan pengukuran dengan
paralaks bar yang memiliki konstanta sebesar 75,50 mm. Hasil pengukuran terhadap
titik a,b,c, dan d diperoleh nilai r masing-masing titik, yakni ra= 20,25 mm, rb= 18,20
mm, rc= 19,50 mm, dan rd= 21,25 mm. Tempat yang paling rendah adalah titik B yang
dijadikan sebagai titik referensi, yakni 100 m. Berapakah tinggi titik A, C, dan D
tersebut di lapangan?
4. Sebuah model stereo berformat 23 cm x 23 cm yang direkam dengan menggunakan
kamera yang memiliki panjang fokus 160 mm menggambarkan sebuah gunung A,
setelah diukur dengan slope estimator panjang alasnya 4 cm dan kaki 3 cm dan
ketinggian terukur pada foto udara 1200 meter. Bila model stereo tersebut mempunyai
tampalan depan 60%, berapakah tinggi dan kemiringan lereng gunung A sebenarnya
di lapangan, jika hasil pengukuran pada foto udara ketinggian A= 3000 meter?
5. Foto udara vertikal dibuat dengan kamera dari ketinggian terbang 1900m diatas
bidang datum, panjang fokusnya 155,5 mm. Gambar A dan B tampak pada foto udara
sebagai titil a dan b, koordinat foto kedua titik tersebut adalah xa= -56,50mm, ya= -
48,60mm, xb= 50,70mm dan yb= 44,22mm
a. Tentukan koordinat lapangan titik a dan b
 b. Hitunglah panjang garis mendatar AB apabila ketinggian titik A dan B diatas
datum masing-masing adalah 150m dan 100m
c. Berapakah arah sudut azimut, bearing, back angel azimuth dan back angel titik a
dan b? Gambarkan posisi titik-titik tersebut dalam satu sistem sumbu koordinat
6. Sebuah model stereo berformat 23cmx23cm berskala 1:10000 yang merupakan hasil
perekaman kamera pada ketinggian 2500 meter menggambarkan sebuah gunung A
setelah diukur dengan slope estimator panjang alasnya 4,2 cm dan kaki 3,25cm. Bila
model stereo tersebut mempunyai tampilan depan 65 persen, berapakah tinggi dan
kemiringan lereng gunung A sebenarnya di lapangan?
7. Perekaman suatu daerah dilakukan dari ketinggian 1800 meter dpal, jarak antar
stasiun pemotretan adalah 6000 meter, panjang fokus kamera 158,80 mm. Dengan
foto yang diorientasikan secara tepat, pembacaan batang paralaks pada titik utama O1
dan O2 masing-masing adalah 11,55 mm dan 12,88 mm. Pada foto kiri basis foto
terukur 95,50mm dan basis foto kanan terukur sebesar 95,20 mm. Sementara
pembacaan batang paralaks pada titik a dan b sebesar 11,20 mm dan 14,55 mm.
Hitunglah ketinggian titik a dan b di lapangan!
8. Sepasang foto udara diperoleh dari hasil perkeman pada ketinggian pesawat 2400
meter dengan menggunakan kamera dengan fokus 160,60 mm. Untuk mengetahui
ketinggian titik-titik di lapangan A,B,C,D dilakukan pengukuran dengan paralaks bar,
konstanta batang paralaks sebesar 75,50 mm. Selanjutnya dilakukan pengukura
terhadap titik-titik tersebut sehingga diperoleh nilai r masing-masing titik yakni rA=
20,22mm, rB= 17,50mm, rC= 19,93 mm dan rD= 21,10mm. Tempat yang paling
rendah adalah titik B yang dijadikan sebagai referensi yakni 100m. Berapakah tinggi
titik A,C dan D tersebut di lapangan?
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Strategi Pembelajaran Geografi

SOAL
1. Terkait dengan Strategi Pembelajaran Geografi (SPG), jelaskan apa yang anda ketahui
tentang:
a. Mengapa paradigma pengajaran harus bergeser menjadi pembelajaran?
b. Mengapa pembelajaran harus holistik/komprehensif?
2. Jelaskan apa yang anda ketahhui tentang:
a. Pilar pembelajaran High Touch, High Tech, dan Unesco Plus
b. Pendidikan berbasis HMM (Harkat dan Martabat Manusia)
3. Terkait dengan pendekatan Scientific, pengembangan strategi pembelajaran
hendaknya mendasarkan pada komponen kegiatan, metode, dan media.
Tentukan satu topik/materi tertentu beserta kompetensinya dlam mata pelajaran
Geografi. Kemudian dengan menggunakan format/tabel berikut cobalah untuk
mengidentifikasi kegiatan pembelajaran dan metode yang sesuai untuk pembelajaran
Geografi:
Topik/Materi : ..................................................................................................
Kompetensi : ..................................................................................................
Kegiatan
Urutan Kegiatan Pembelajaran Metode Media
Pembelajaran
Deskripsi Singkat
Pendahuluan Relevansi:
Kompetensi Dasar
Mengamati
Menanya
Mengumpulkan
Penyajian/Inti
Data
Mengasosiasi
Menyajikan
Tes formatif
Penutup Umpan Balik
Tindak Lanjut
4. Jelaskan karakteristik masing-masing model pembelajaran berikut! Berikan contoh
metode yang relevan dengan masing-masing model!
a. Pembelajaran kontekstual
b. Problem based learning
c. Collaboratove learning
d. Pembelajaran kuantum
5. Pembelajaran yang berlangsung di kelas berusaha untuk mengikuti sistematika/alur:
pendahuluan – kegiatan inti – penutup (akhir pembelajaran). Mengapa harus
demikian? Bagaimana jika alur tersebut tidak terlaksana?
6. Buatlah rangkaian model pembelajaran yang mencakup: pendekatan, strategi, metode
dan teknik pembelajaran
7. Buatlah rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat: identitas, indikator, tujuan,
materi ajar, alokasi waktu, metode, kegiatan pembelajaran, penilaian,dan sumber
belajar sesuai landasan Permendiknas 41/2007
Pilihlah salah satu KD berikut:
a. Menganalisis pola persebaran, spasial, hubungan, serta interaksi spasial antara
desa dan kota
b. Menjelaskan pendekatan geografi
c. Menjelaskan pengertian fenomena antroposfer
d. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam secara arif
e. Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan
f. Menjelaskan pemanfaatan sistem informasi geografis (SIG)
8. Jelaskan karakteristik beberapa model pembelajaran, yaitu:
a. PAKEM
b. Cooperative Learning
c. Model pembelajaran inovatif bernuansa contextual taeching and leraning
Didasarkan pada konsep/definisi, persamaan dan perbedaannya! Berikan contoh yang
relevan dengan masing-masing model!
9. Buatlah rangkaian model pembelajaran yang mencakup; pendekatan, strategi, metode,
dan teknik pembelajaran!
10. Pembelajaran yang berlangsung di kelas berusaha untuk mengikuti sistematika/alur,
yaitu; pendahuluan-kegiatan inti-penutup (akhir pembelajaran). Mengapa harus
demikian? Bagaimana jika alur tersebut tidak terlaksana?
11. Buatlah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang memuat: Identitas, Indikator,
Tujuan, Materi Ajar, Alokasi Waktu, Metode, Kegiatan Pembelajaran, Penilaian, dan
Sumber Belajar sesuai landasan Permendiknas 41/2007!

Pilih salah satu KD berikut!

1. Menganalisis pola persebaran, spasial, hubungan, serta interaksi spasial antara
desa dan kota.
2. Menjelaskan pendekatan Geografi.
3. Menjelaskan pengertian fenomena antroposfer.
4. Menjelaskan pemnafaatan sumberdaya alam secara arif.
5. Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan.
6. Menjelaskan pemanfaatan Sistem Informasi Geografis (SIG).
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Perencanaan Pembelajaran Geografi (PPG)

SOAL
1. Mengapa paradigma pengajaran harus bergeser menjadi pembelajaran?
2. Mengapa pembelajaran harus komprehensif, dalam arti ASK (Attitude, Skill, dan
Knowledge) maupun terkait dengan pengembangan belahan (hemisphere) otak kanan
dan kiri?
3. Mengapa Perencanaan Pembelajaran Geografi (PPG) harus secara terus diperbaharui?
Kaitkan jawaban anda dengan perkembangan/perubahan paradigma pembelajaran
dalam konteks science, knowledge, model pembelajaran, sumber belajar, dan
pendektan pembelajaran?
4. Pengembangan PPG baik silabus maupun RPP menggunakan konsep-konsep esensial
antara lain:
Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi, Materi Pokok, Media
Pembelajaran, Penilaian Hasil Belajar, dan Sumber. Jelaskan makna dari konsep-
konsep tersebut! Kemudian menggunakan tabel berikut, pilihlah KD dari
Permendikbud No. 59 Tahun 2014, tentukan materi pokok, metode, media
pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan sumber yang sesuai!
Kompetensi Dasar : ....................................................................................
Indikator : 1. .................................................................................
2. .................................................................................
3. .................................................................................
Dst .............................................................................
Materi Pokok metode Media Penilaian Sumber
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup (PKLH)

SOAL
1. Degradasi lingkungan senantiasa terjadi sepanjang sejarah umat manusia. Lakukanlah
identifikasi kerusakan-kerusakan pada komponen lingkungan, faktor penyebabnya,
dan upaya pelestariannya, dengan format berikut ini:
Komponen Bentuk Faktor Penyebabnya Upaya Pelestarian
LH Kerusakan Alam Manusia Preventif Kuratif
Atmosfer
Laut
Air Tanah
Sungai/Danau
Top Soil
Hutan
Fauna

2. Kerusakan lingkungan juga disebabkan oleh arena kemiskinan. Oleh karena itu, dalam
pembangunan berkelanjutan, kemiskinan harus diberantas. Apa yang saudara lakukan
untuk memberantas kemiskinan?
3. Jelaskan 4 macam tindakan yang harus kita lakukan sebgai konsekuensi keterbatasan
sumber-sumber alam!
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Evaluasi Konservasi dan Kemampuan Lahan (EKKL)

SOAL
1. Beberapa erosi diperbolehkan (tolerable erosion) pada suatu lahan apabila
dibandingkan dengan erosi potensial, dapat memberikan informasi perlu atau tidaknya
dilakukan upaya konservasi. Mengapa demikian?
2. Satuan lahan dengan kode V5 II Li Sa, memiliki kondisi sebagai berikut:
- Kemiringan lereng = 3%
- Kandungan PSH = 32%
- Kandungan debu = 35%
- Kandungan lempung = 33%
- Kandungan bahan organik = 7%
- Struktur = granuler 8 mm
- Permeabilitas = 9 cm/jam
- Drainase = baik
- Kisaran kerusakan erosi = <25% lapisan tanah atas hilang
- Kedalaman efektif tanah = 100 cm
- Tekstur lapisan atas = sedang
- Tekstur lapisan bawah = agak halus
- Persentase kerikil/singkapan batuan = 2%
- Ancaman banjir = tidak pernah
- Salinitas = 0,15%
a. Tentukan kemampuan lahan pada kelas tersebut menurut metode karmono!
b. Tentukan rekomendasi penggunaan lahan yang sesuai untuk lahan tersebut. Pilih
salah sattu bentuk penggunaan yang saudara anggap paling sesuai, dan kemukakan
alasan saudata mengapa memilih bentuk penggunaan lahan tersebut!
c. Adakah faktor pembatas pada lahan tersebut? Jika ada, apa rencana tindakan
konservasi yang akan saudara terapkan untuk mengatasinya?
3. Satuan lahan dengan kode V5 II Re Tg yang akan dikembangkan untuk budidaya
pertanian tanaman tahunan, memiliki kondisi sebagai berikut:
- Kemiringan lereng =7%
- Suhu udara rata-rata tahunan = 22°C
 - Ketinggian tempat = 750 mdpal
- Bulan kering = 3 bulan
- Curah hujan = 2500 mm/tahun
- Kelembaban udara = 76%
- LGP = 300 hari
- Total N = tinggi
- P2O5 = tinggi
- K2O = tinggi
- Kerikil = 2%
- Singkapan Batuan = tanpa
- Drainase tanah = baik
- Tekstur = geluh (loam/L)
- Kedalaman efektif tanah = 110 cm
- Gambut = tanpa
- KTK = tinggi
- Kejenuhan basa = 21%
- pH tanah = 6,0
- Salinitas = <1 mmhos/cm
- Sodisitas = <10%
- Kedalaman sulfidik = <10%176 cm
- Konsistensi = teguh
- Bahaya erosi =sangat rendah
- Bahaya banjir = tanpa
a. Berdasarkan data di atas, tentukan tingkat kesesuaian lahan aktual dan potensial
pada lahan tersebut apabila akan digunakan untuk menanam kopi robusta (coffea
canephora), cengkeh (eugenia aromatica L), teh (camelia sinesis L), dan
kakao(theobroma cacao L)!
b. Diantara keempat tanaman tersebut jenis apakah yang paling sesuai untuk
dikembangkan pada saat ini?
4. Suatu unit lahan pertanian di tanami tanaman ketela pohon dan diolah dengan cara
pembuatan teras bangku sederhana. Pada wilayah lahan memiliki erosivitas hujan
1250ton/ha/th. Erodibilitas tanah 0,35 faktor kelerengan 5,6 berat jenis tanah
1,6ton/m3 dan tebal tanah yang boleh tererosi 2,5 mm/th
a. Apakah teknik konservasi tanah pada lahan tersebut sudah selesai?
 b. Apabila belum bagaimanakah teknik konservasi tanah yang sesuai?
5. Data observasi lapangan dan analisis laboratorium dari sampel tanah sebagai berikut:
Kemiringan lereng 10% pasir sangat halus 25% debu 35% lempung 40% kandungan
bahan organik 8% permeabilitas 4,5cm/jam struktur gumpal, kerusakan erosi 10%,
lapisan tanah atas hilang, kedalaman efektif tanah 150cm, tekstur atas liat berdebu,
tekstur bawah liat berdebu, kerikil dan batuan 7%, drainase agak baik, banjir tidak
pernah, salinitas 0,2%
Tentukan kemampuan lahan daerah tersebut dengan kriterianya.
6. Suatu unit lahan ditanami dengan tanaman jagung dan dibuat teras tradisional. Unit
lahan tersebut memiliki faktor kelerengan 6,2 erodibilitas 0,25 dan erosivitas hujan
1100 ton/ha. Serta erosi diperbolehkan sebesar 40 ton/ha.
a. Apakah teknik konservasi pada unit lahan tersebut sudah sesuai?
b. Apabila belum sesuai, bagaimanakah teknik konservasi lahan yang sebaiknya
dilakukan?
7. Suatu unit lahan memiliki kemiringan lereng 15%. Kerusakan erosi sedang (e2),
kedalaman tanah 75 cm, tekstur lapisan tanah atas agak halus dan bagian bawah
sedang, persebaran kerikil dan singkapan batuan 10%, drainase agak baik (d2),
ancaman banjir tidak pernah dan kandungan garam (salinitas) 0,2%. Kandungan pasir
sangat halus 40%, debu 32%, lempung 28%, permeabilitas 9 cm/jam. Kandungan
bahan organik 5% dan struktur tanah granuler halus (1 samapi 2 mm). Tentukan
kemampuan lahan dan kesesuaiannya dari unit lahan tersebut!
8. Suatu unit lahan memiliki erodibilitas tanah 0,24. Faktor kelerengan 5,2 dan erosivitas
hujan 1100 ton/ha/th. Lahan tersebut ditanami ubi kayu dan tanpa tindakan
konservasi. Berat jenis tanah pada unit lahan tersebut 2 ton/m3 dan erosi
diperbolehkan (t) = 2,5 mm/th.
Pertanyaan:
a. Apakah perlu konservasi lahan di unit lahan tersebut?
b. Jika perlu, bagaimanakah teknik konservasi lahan yang sesuai pada unit lahan
tersebut?
9. Hasil analisis laboratorium dan observasi lapangan dari suatu unit lahan diperoleh
data sebagai berikut:
Kandungan N = 0,25% Kandungan bahan organik = 3%

P2O5 = 0,03% Permeabilitas tanah = 2,3 cm/jam

 K2O = 0,05% Kedalaman efektif tanah = 100 cm

Kemiringan lereng = 4% Tekstur tanah lapisan bawah = sedang

Pasir sangat halus = 28% Tekstur tanah lapisan atas = agak halus

Debu = 32% Persentase kerikil/singkapan batuan =

2%
Lempung = 40% Drainase tanah = agak buruk

Struktur = gumpal Ancaman banjir = tidak pernah

Kisaran kerusakan erosi = 2% Salinitas = 0,25%

lapisan tanah atas hilang

10. Suatu unit lahan memiliki erodibilitas tanah 0,18. Faktor kelerengan 3,2 dan erosivitas
hujan 1200 ton/ha/th. Lahan tersebut ditanami jagungdengan tindakan konservasi
berupa teras tradisional. Berat jenis tanah pada unit lahan tersebut 1,6 ton/m3 dan
erosi diperbolehkan (t) = 2,5 mm/th.
Pertanyaan:
a. Apakah teknik konservasi lahan di unit lahan tersebut sudah sesuai?
b. Jika belum, bagaimanakah teknik konservasi lahan yang sesuai pada unit lahan
tersebut?

11. Hasil analisis laboratorium dan observasi lapangan dari suatu unit lahan diperoleh
data sebagai berikut:
Kandungan N = 0,70% Kandungan debu = 30%

P2O5 = 0,14% Taraf perkembangan srtruktur = sedang

K2O = 0,149% Kedalaman efektif tanah = 95 cm

Tekstur = sedang Batu besar = 0%

Struktur = remah Batu kecil 2%

KBO= 6% Konkresi 0%

Muka air tanah = tanpa pH = 6,3

Fraksi liat = 30% Banjir dan erosi = tanpa

Permeabilitas = 10 cm/jam Salinitas = 0,15%

 Kemiringan/slope = 2,5% Kandungan pasir sangat halus = 40%

Tentukan kemampuan lahan dari unit lahan wilayah tersebut!

Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Komunikasi Inter Personal

SOAL
1. Komunikasi Interpersonal dapat dijadikan kunci menuju sukses. Jelaskan!
2. Jelaskan perilaku-perilaku yang ingin saudara kembangkan untuk menjaga hubungan
baik dengan orang-orang di sekitar saudara!
3. Efektifitas komunikasi di pengaruhi oleh kredibilitas dan daya tarik komunikator.
Jelaskan!
4. Kenali diri saudara
a. Tipe kepribadian
b. Kekuatan-kekuatan pribadi, keinginan memperbaiki kelemahan
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Geografi Transportasi dan Komunikasi

SOAL
1. Perhatikan gambar (peta) dan data yang disajikan dibawah ini

Wilayah Sleman utara merupakan wilayah yang akan dikembangkan sebagai pusat
pertumbuhan baru di Kabupaten Sleman yang meliputi Kecamatan Turi, Pakem, dan
Cangkringan. Aktivitas di wilayah tersebut didominasi oleh kegiatan pertanian
khususnya padi, palawija dan salak. Kecamatan Pakem merupakan pusat
pertumbuhan wilayah dengan banyak kegiatan non pertanian khususnya perdagangan
dan industri. Data-data mengenai wilayah tersebut selengkapnya adalah sebagai
berikut:
Kecamatan Turi Pakem Cangkringan
Luas wilayah (km2) 43,09 43,84 47,99
Jumlah penduduk (jiwa) 34.048 36.358 29.054
Kepadatan penduduk (jiwa/km2) 790 829 605
Penduduk usia sekolah (7-24 9.600 9.430 7.894
tahun) (jiwa)
Mata pencaharian utama
 (penduduk)
Pertanian 8221 4.473 4.886
Pertambangan 472 354 1093
Industri 967 1.009 835
Perdagangan 1.687 2.699 1.818
Transportasi 544 794 356
Penggunaan lahan (ha)
Sawah 496 1.625 1.083
Tegalan 2.298 88 1.899
Pekarangan 694 994 986
Hasil pertanian/luas lahan
Padi (ton/ha) 5548 / 896 17.401 / 2.794 16.915 / 2.733
Salak (kuintal/jumlah tanaman) 352.525 / 2.643.118 34.870 / 250.358 5.040 / 47.903
Dengan prasarana yang telah ada saat ini berupa jalan primer dengan tingkatan jalan
kolektor, lokal, dan lingkungan. Rencanakanlah pengembangan transportasi di
wilayah tersebut!
2. Perhatikan gambar berikut!

Dengan memperhatikan kondisi fisik yang nampak pada gambar, berikan analisis
anda mengenai jenis moda transportasi apa yang paling sesuai dikembangkan untuk
wilayah tersebut. Pertimbangan efektivitas dan efisiensi moda dan faktor lingkungan
(jarak, topografi, hidrologi, iklim dan bahaya alam)
3. Perhatiakn gambar berikut!

Mengapa dalam pengembangan jaringan transportasi perlu adanya integrasi ekonomi?

Uraikan analisis anda dengan mengacu pada gambar diatas!
4. Perhatikan gambar berikut!

Dengan mengacu pada gambar di atas, jelaskan apa keuntungan yang diperoleh
dengan mengembangkan jaringan transportasi model hub adn spoke dibandingkan
point to point
5. Dalam teori komunikasi modern, informasi yang disampaikan oleh media massa
berpengaruh cukup besar terhadap penerimanya. Namun demikian efek dari media
massa ternyata tidak selalu sama pada setiap individu dan kelompok, bahkan
dipengaruhi oleh hubungan sosial dan norma tertentu. Mengapa demikian? Berikan
analisis anda dengan mengacu pada teori perbedaan individual, kategori sosial,
hubungan sosial dan norma budaya!
6. Apa perbedaan antara teori difusi menjalar (contagious diffusion) dengan difusi
kaskade (cascade diffusion) dalam studi geografi komunikasi? Berikan contoh kedua
bentuk difusi tersebut dalam aktivitas komunikasi sehari-hari!
7. Bagaimana pengaruh komunikasi dan informasi terhadap persepsi lingkungan dan
ruang manusia dalam menghadapi bencana alam? Berikan analisis anda dengan
menggunakan pendekatan keruangan dalam geografi komunikasi!
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Geografi Industri

SOAL
1. Berikan penjelasan karakteristik industri dengan kajian geografi
2. Objek kajian geografi industri saat ini telah cukup luas, berikan penjelasan tentang
salah satu objek tersebut
a. Apa alasan objek tersebut menarik dikaji
b. Bagaimana objek tersebut dikaji dalam geografi industri
3. Bagaimana seharusnya pengembangan industri di Indonesia
a. Kekuatan-kekuatan apa yang dapat dijadikan pendorong untuk pengembangan
industri tersebut
b. Kendala apa saja yang dihadapi dalam pengembangan industri tersebut di
Indonesia
4. Perubahan lingkungan telah terjadi setelah era industrialisasi. Kemukakan dampak
industri terhadap lingkungan.
5. Kajian ilmiah akan terarah ketika mengkaji denga prinsip antara lain apa, dimana,
kapan, siapa, bagaimana,dan mengapa. Kemukakan rancangan penulisan dengan
prinsip tersebut dalam latar belakang masalah dan pembahasan untuk topik-topik:
a. Perspektif geografi dalam kajian indstri
b. Industri rumah tangga dan pengentasan kemiskinan
c. Revolusi pertanian dan industrialisasi di Indonesia
d. Dampak industri terhadap lingkungan
e. Peranan industri pariwisata dan pengembangan wilayah
6. Berikan penjelasan dengan perspektf Geografi tentang industri!
7. Berikan penjelasan tentang industri perdesaan dan industri pertanian! Menurut
saudara, bagaimana prospek industri tersebut?
8. Bagaimana peran pengembangan industri di Indonesia dalam kerangka
pengembangan wilayah di Indonesia!
9. Berikan penjelasan dampak industri yang telah dikembangkan di Indonesia untuk
beberapa dekade terhadap perubahan sosial ekonomi!
a. Dampak positif
b. Dampak negatif
10. Perubahan lingkungan telah terjadi setelah era industrialisasi. Kemukakan dampak
industri terhadap lingkungan!
11.
Program Studi : Pendidikan Geografi
Mata Kuliah : Media Pembelajaran Geografi

SOAL
1. Mengapa media pembelajaran memberikan manfaat yang besar terhadap proses
kreativitas siswa dalam pembelajaran geografi?
2. Jelaskan prinsip dan prosedur pengembangan media pembelajaran!
3. Jelaskan langkah-langkah pengembangan media pembelajaran model ASSURE!
4. Jelaskan landasan pengembangan dan penggunaan media dalam pembelajaran
berikut!
a. Psikologis
b. Historis
c. Teknologis
d. Empiris
5. Jelaskan tujuan, bahan dan cara kerja contoh media pembelajaran geografi sederhana
yang telah dibuat sebagai tugas kelompok!
6. Jelaskan bahwa pemanfaatan media dapat menyebabkan interaksi pembelajaran
menjadi semakin bervariasi!
7. Jelaskan prinsip dan prosedur pengembangan media pembelajaran!
8. Jelaskan aspek-aspek pertimbangan menggunakan media pembelajaran!
9. Apa yang dimaksud dengan historis dan empiris sebagai landasan pengembangan
media!
10. Jelaskan tujuan, bahan, dan cara kerja contoh media pembelajaran Geografi yang
sudah dibuat sebagai tugas!