Analisis Materi Pembelajaran IPA SMK Kurikulum 2013

Revisi Materi Gejala alam biotik dan abiotik.

KI Program Pendidikan 3 Tahun
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian IPA pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
Memahami Melalui diskusi dan menggali
gejala alam informasi, peserta didik dapat:
biotik  Memahami gejala pernapasan pada
makhluk hidup
 Memahami gejala pertumbuhan pada
Gejala alam biotik
makhluk hidup
 Memahami gejala berkembangbiak
3.1 Memahami gejala
pada makhluk hidup
alam biotik dan
 Memahami gejala iritabilitas pada
abiotik
makhluk hidup
Memahami Setelah berdiskusi dan menggali
gejala alam informasi, peserta didik dapat:
abiotik  Memahami manfaat air bagi makhluk
Gejala alam abiotik
hidup
 Memahami manfaat cahaya bagi
makhluk hidup
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja IPA.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
Mengklasifikasikan Melalui media pembelajaran Gejala alam biotic
gejala alam biotik (internet, buku paket)
diharapkan siswa dapat:
 Mengidentifikasi proses
pernapasan pada manusia
 Mengidentifikasi proses
4 4.1 Mengklasifikasikan
pertumbuhan pada makhluk
gejala alam biotik dan
hidup
abiotik
 Mengidentifikasi proses
perkembangbiakan pada
makhluk hidup
Mengklaisfikasikan Menjelaskan manfaat air bagi Gejala alam abiotik
gejala alam abiotik makhluk hidup
 Menjelaskan manfaat cahaya
KI Program Pendidikan 3 Tahun
matahari bagi makhluk hidup
 Analisis Materi Pembelajaran IPA SMK Kelas X Kurikulum 2013
Revisi Materi dan Perubahannya

Mata Pelajaran: IPA

KI Program Pendidikan 3 Tahun

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian IPA pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
3 3.3 Menganalisis Menerangkan Melalui diskusi dan menggali materi dan
materi dan peristiwa materi informasi, peserta didik dapat: perubahannya
perubahannya dan  Memahami perubahan materi yang
perubahannya terjadi pada peristiwa mengembun
secara fisika  Memahami perubahan materi yang
(C2) terjadi pada peristiwa mencair
 Memahami perubahan materi yang
terjadi pada peristiwa membeku
 Memahami perubahan materi yang
terjadi pada peristiwa menguap
 Memahami perubahan materi yang
terjadi pada peristiwa menyublim
Menerangkan Melalui diskusi dan menggali
contoh peristiwa informasi, peserta didik dapat:
materi dan  Menjelaskan perubahan materi yang
perubahannya terjadi pada peristiwa korosi
 Menjelaskan perubahan materi yang
terjadi pada peristiwa fotosintesis
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja IPA.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
4. 4.3 Melakukan Menentukan bentuk Melalui media pembelajaran Materi dan
percobaan perubahan materi (internet, buku, slide ppt) perubahannya
perubahan materi secara fisika (C3) diharapkan siswa dapat:
 Memecahkan masalah yang
berhubungan dengan perubahan
materi secara fisika
Menentukan bentuk  Memecahkan masalah yang
perubahan materi berhubungan dengan perubahan
secara kimia (C3) materi secara kimia

Kompetensi Dasar
3 3.3 Menganalisis materi dan perubahannya
4. 4.3 Melakukan percobaan perubahan materi
Kompetensi Dasar
3. 3. 3 Menganalisis materi dan perubahannya
4. 4.3 Melakukan percobaan perubahan materi
Integrasi Muatan Lokal ke dalam Materi Mata
Pelajaran
Menggunakan pengetahuan materi dan perubahannya
dalam kehidupan sehari-hari
Integrasi materi mata pelajaran pada
Aktualisasi Ekstrakurikuler Kepramukaan
Menggunakan pengetahuan materi dan
perubahannya pada kegiatan membakar api
unggun
 Analisis Materi Pembelajaran IPA SMK Kelas X Kurikulum 2013
Revisi Materi Ekosistem.
Mata Pelajaran: IPA

KI Program Pendidikan 3 Tahun

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian IPA pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
3.4 Memahami Memahami Melalui diskusi dan menggali Komponen Biotik dan
komponen-komponen komponen- informasi, peserta didik dapat: Biotik
dan bentuk interaksi komponen  Memahami komponen biotik sebagai
dalam ekosistem dalam penyusun ekosistem
ekosistem  Memahami komponen abiotik
(C2) sebagai penyusun ekosistem
Memahami Melalui diskusi dan menggali Organisasi Kehidupan
bentuk informasi, peserta didik dapat:
organisasi  Mengklasifikasikan organisasi
kehidupan kehidupan
(C2)  Menjelaskan pengertian sel
 Menjelaskan pengertian jaringan
 Menjelaskan pengertian organ
 Menjelaskan pengertian sistem
organ
 Menjelaskan pengertian organisme
 Menjelaskan pengertian populasi
 Menjelaskan pengertian ekosistem
 Menjelaskan pengertian biosfer
 Menerangkan contoh sel
 Menerangkan contoh jaringan
 Menerangkan contoh organ
 Menerangkan contoh sistem organ
 Menerangkan contoh organisme
 Menerangkan contoh populasi
 Menerangkan contoh ekosistem
Memahami  Memahami pengertian rantai Rantai dan jaring
bentuk makanan makanan
aliran energi Memahami pengertian jaring
pada rantai makanan
dan jaring Mencontohkan bentuk rantai
makanan makanan yang terjadi di ekosistem
(C2) darat
 Mencontohkan bentuk rantai
makanan yang terjadi di ekosistem
air
 Mencontohkan bentuk jaring
makanan yang terjadi di ekosistem
darat
 Mencontohkan bentuk jaring
 KI Program Pendidikan 3 Tahun
makanan yang terjadi di ekosistem
air
Memahami Setelah berdiskusi dan menggali Interaksi dalam
bentuk informasi, peserta didik dapat: ekosistem
interaksi  Memahami pengertian simbiosis
dalam  Memahami pengertian simbiosis
ekosistem mutualisme
(C2)  Memahami pengertian simbiosis
komensalisme
 Memahami pengertian simbiosis
parasitisme
 Mencontoh bentuk interaksi pada
simbiosis mutualisme
 Mencontoh bentuk interaksi pada
simbiosis komensalisme
 Mencontoh bentuk interaksi pada
simbiosis parasitisme
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja IPA.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi
Pembelajaran
4.4 Mengklasifikasikan Mengidentifikasi Melalui media pembelajaran Komponen biotik
komponen-komponen komponen biotik (internet, buku paket) dan abiotik
ekosistem dan bentuk dan abiotik (P-2) diharapkan siswa dapat:
interaksi dalam  Mengidentifikasi komponen
ekosistem biotik di lingkungan sekolah
 Mengidentifikasi komponen
abiotik di lingkungan sekolah
Menghasilkan  Menghasilkan laporan tentang Interaksi dalam
laporan tentang simbiosis mutualisme ekosistem
interaksi dalam  Menghasilkan laporan tentang
ekosistem (P-3) simbiosis komensalisme
 Menghasilkan laporan tentang
simbiosis parasitisme
Tabel 2.Pengintegrasian Muatan Lokal (Nilai Kontekstual)
ke dalam Mata Pelajaran IPA
Integrasi Muatan Lokal ke dalam Materi Mata
Kompetensi Dasar
Pelajaran
3.4 Memahami komponen-komponen dan bentuk
interaksi dalam ekosistem Menggunakan konsep interaksi dalam ekosistem
4.4 Mengklasifikasikan komponen-komponen dalam menjaga kelestarian satwa endemik
ekosistem dan bentuk interaksi dalam ekosistem

Tabel 3.Pengintegrasian Mata Pelajaran IPA pada Kegiatan Aktualisasi Kepramukaan

Integrasi materi mata pelajaran pada
Kompetensi Dasar
Aktualisasi Ekstrakurikuler Kepramukaan
3.4 Memahami komponen-komponen dan bentuk Menggunakan konsep interaksi dalam
interaksi dalam ekosistem ekosistem dalam menjaga kelestarian
4.4 Mengklasifikasikan komponen-komponen kelestarian lingkungan
ekosistem dan bentuk interaksi dalam ekosistem