Tugas Resume 1

Bimbingan Konseling
Dosen : Zadrian Ardi, S.Pd, M.Pd, Kons

Oleh :

Zarima Fitri (17086496)

JURUSAN PENJASKESREK
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2019
 Memahami Eksistensi dan Kedudukan BK di Sekolah

A. Eksistensi Bimbingan Konseling di Sekolah

Eksistensi BK di sekolah melalui empat elemen program bimbingan dan

konseling komprehensif Gysbers & Henderson.

Program bimbingan konseling komprehensif merupakan kerangka kerja

organitional yang direcanakan dan dibentuk untuk melayani seluruh siswa dan orang
tua/wali murid yang berada dilingkungan sekolah.

Empat element tersebut adalah :

1. Isi program
2. Program kerangka kerja organisional
3. Sumber Program
4. Pengembangan, Managemen, Akuntabilitas

Elemen 1 : Isi program

Biasanya tujuan Bimbingan Konseling yaitu terfokus pada peningatan prestasi,

pengembangan diri serta karir dimasa datang.

Elemen 2 : Program kerangka kerja organitional

Terdiri dari tiga komponen yaitu komponen structural, komponen program, dan
alokasi waktu.

Komponen structural menetapkan program, rasional program, dan daftar asumsi

yang menjadi dasar dari program tersebut.

Komponen program terdiri dari empat komponen lainnya yang saling

berhubungan yaitu kurikulum bimbingan, perencanan belajar induvidu siswa, layanan
responsive, dan dukungan system.
 Alokasi waktu bagi konselor agar mampu mempergunakan waktu secara
profesional. Disesuaikan dengan kepentingan dalam pengembangan dan juga
implementasi bimbingan konseling.

Elemen 3 : Sumber program

a. Sumber personal

Sumber personal dalam program bimbingan dan konseling komprehensif

berhubungan dengan konselor sekolah, kepala staff program bimbingan dan
konseling (koordinator BK), guru, ahli pendidikan lainnya, administrator, guru atau
wali, siswa, anggota masyarakat, dan personil tenaga kerja dan bisnis. Semuanya
memiliki peran dalam program bimbingan dan konseling.

b. Sumber finansial

Sumber finansial yang memadai juga penting dalam program bimbingan dan
konseling komprehensif. Kategori sumber finansial untuk program mencakup tentang
anggaran belanja, bahan, peralatan, dan fasilitas.

c. Sumber political

Sumber politikal dalam program bimbingan dan konseling perkembangan

mencakup kebijakan wilayah, negara yang bersangkutan dan hukum federal, aturan
dan regulasi dewan pendidikan lokal dan negara, dan pernyataan asosiasi profesional
dan standar.

Elemen 4 : Pengembangan, Managemen, Akuntabilitas

Dalam elemen ke-empat ini dijelaskan lima fase transisi yang mengacu pada
bimbingan konseling yaitu merencanakan, mendesain, mengimplementasi,
mengevaluasi, dan meningkatkan.

B. Kedudukan Bimbingan Konseling di Sekolah

1. Landasan Yuridis Formal

 a. UU No. 20 Tahun 2003

Dalam UU No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 1 butir
6 yang dijelaskan bahwa konselor merupakan pendidik, Pasal 3 bahwa tujuan dari
pendidikan nasional adalah untuk berkembangnya kemampuan atau potensi dari
peserta didik tersebut, dan Pasal 4 ayat (4) bahwa pendidikan diselenggarakan dengan
memberi keteladanan dan contoh yang baik, memotivasi peserta didik, dan
mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran, dan Pasal 12
Ayat (1b) menyebutkan bahwa peserta didik berhak medapatkan pelayanan dalam
pendidikan yang sesuai dengan minat dan bakatnya.

b. Permendikbud No.111 Tahun 2004

Dalam Permendikbud No. 111 tahun 2004 dijelaskan pada pasal 1 bahwa
bimbingan konseling merupakan upaya konselor untuk memfasilitasi perkembangan
peserta didik dalam mencapai kemandirian dalam kehidupan. Dan konselor adalah
pendidik professional dengan kualifikasi akademik minimal S-1. Dan satuan
pendidikan nya adalah SD sederajat, SLTP sederajat, SMA sederajat serta SLB.

2. Landasan Yuridis Informal

Praktek BK di Indonesia telah terjadi sejak lama. Pada tahun 1945 dibentuklah
kementrian yang digunakan untuk menempatkan orang-orang agar bisa bekerja sesuai
dengan sesuai dengan kemampuannya.

Bimbingan konseling secara resmi mulai dilaksanakan sejak berlakunya

kurikulum 1975/1976.