RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Mengwi

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel yang
Memuat Nilai Mutlak
Kelas/Semester : X / ganjil (1)
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI ( KI )
K3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
K4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR ( KD )
3.1. Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk
linear satu variabel dengan persamaan dan pertidaksamaan linear Aljabar
lainnya.
4.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.1.1 Menyusun persamaan nilai mutlak linear satu variabel
3.1.2 Menenentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak linear satu
variabel.
4.1.1 Menggunakan konsep persamaan untuk menentukan penyelesaian
permasalahan nilai mutlak.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat
menentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak satu variabel dengan
percaya diri.
2. Disediakan permasalahan kontekstual dan LKS, peserta didik dapat
menyelesaikan permasalahan tersebut dengan konsep nilai mutlak secara
mandiri.
3. Disediakan permasalahan nilai mutlak dan LKS, peserta didik dapat
menyelesaikan permasalahan nilai mutlak dengan menggunakan konsep
persamaan secara mandiri.
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Persamaan Nilai Mutlak Satu Variabel
Persamaan nilai mutlak dapat diselesaikan dengan menggunakan sifat-
sifat berikut :
1. (a). 𝐽𝑖𝑘𝑎 |𝑓(𝑥)| = 𝑎, 𝑚𝑎𝑘𝑎 𝑓 2 (𝑥) = 𝑎2
(b). 𝐽𝑖𝑘𝑎 |𝑓(𝑥)| = 𝑎, 𝑚𝑎𝑘𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑎 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑓(𝑥) = −𝑎
2. (a). 𝐽𝑖𝑘𝑎 |𝑓(𝑥)| = |𝑔(𝑥)|, 𝑚𝑎𝑘𝑎 𝑓 2 (𝑥) = 𝑔2 (𝑥)
(b).𝐽𝑖𝑘𝑎 |𝑓(𝑥)| = |𝑔(𝑥)|, 𝑚𝑎𝑘𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑔(𝑥) 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑓(𝑥) = −𝑔(𝑥)
Contoh :
Tentukan nilai x yang memenuhi persamaan berikut!
1. |2𝑥 − 5| = 3
2. |2𝑥 − 4| = |𝑥 − 1|
Jawab :
1. Dengan menggunakan sifat 1(b), maka diperoleh penyelesaian :
|2𝑥 − 5| = 3 ⟹ 2𝑥 − 5 = 3 atau 2𝑥 − 5 = −3
2𝑥 = 8 2𝑥 = 2
𝑥=4 𝑥=1
2. Dengan menggunakan sifat 2(a), maka diperoleh penyelesaian :
|2𝑥 − 4| = |𝑥 − 1|
(2𝑥 − 4)2 = (𝑥 − 1)2
4𝑥 2 − 16𝑥 + 16 = 𝑥 2 − 2𝑥 + 1
3𝑥 2 − 14𝑥 + 15 = 0
 (3𝑥 − 5)(𝑥 − 3) = 0
5
𝑥 = 3 atau 𝑥 = 3

F. PENDEKATAN/MODEL PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Diskusi Kelompok, Tanya Jawab, Penugasan
G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat : Papan tulis, Spidol
2. Sumber Belajar :
 Ngapingsih, dkk.2019. Matematika Untuk SMA/MA Mata Pelajaran
Wajib Kelas X Semester 1. Yogyakarta : Intan Pariwara
 Cahyani, Murti. 2019. Modul Pengayaan Matematika untuk SMA/MA
Semester gasal. Surakarta:CV Grahadi
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Fase 1: Menyampaikan tujuan dan 5 menit
mempersiapka peserta didik

a. Guru memberi salam

b. Guru mengecek kehadiran peserta didik
Pendahul c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
uan Fase 2 :Memberikan Informasi 10 menit

a. Guru memotivasi peserta didik dengan

menyampaikan jika materi ini dikuasai
dengan baik maka akan mempermudah
untuk melanjutkan materi selanjutnya
b. Guru menjelaskan materi yang akan
dipelajari
c. Guru menginformasikan kegiatan belajar
mengajar yang akan dilakukan yaitu
mendiskusikan secara berkelompok
 Fase 3: mengorganisasikan peserta didik ke 5 menit
dalam kelompok-kelompok belajar

a. Guru membentuk beberapa kelompok dan

memberikan soal pada LKS matematika
Fase 4: Membimbing kerja kelompok dan 15 menit
belajar
a. Guru memberikan penjelasan singkat
mengenai konsep nilai mutlak
b. Guru meminta peserta didik mendiskusikan
permasalahan pada soal persamaan nilai
mutlak yang diberikan dengan
kelompoknya
Mengamati 5 menit
Inti a. Guru meminta peserta didik mencatat
informasi apa saja yang diperoleh dari
materi yang disajikan di LKS
Menanya 10 menit
a. Guru memfasilitasi peserta didik untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami
terkait tugas yang diberikan
Mengeksplorasi
a. secara berkelompok peserta didik 5 menit
mendiskusikan masalah yang diberikan
Mengasosiasi 5 menit
a. Guru memfasilitasi peserta didik untuk
mengarahkan peserta didik ke kesimpulan
tentang nilai mutlak dan persamaan nilai
mutlak linear satu variabel
Fase 5: Mengevaluasi
Mengomunikasikan 10 menit
a. Guru meminta perwakilan setiap kelompok
untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya masing-masing
 b. Guru memberi kesempatan kepada
kelompok lain untuk bertanya dan
menanggapi kelompok yang tampil
c. Guru mengkonfirmasi hasil diskusi
peserta didik dan menjelaskan hal-hal
yang kurang dipahami peserta didik
Fase 6 : Memberikan pengakuan atau 10 menit
penghargaan
a. Guru memberikan pujian kepada
kelompok yang berhasil
mempresentasikan hasil diskusinya
dengan baik

Penutup a. Guru mengajak peserta didik bersama- 10 menit

sama menyimpulkan materi yang telah
dipelajari hari ini
b. Guru memberikan tugas yang
dikerjakan secara individu
c. Guru mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas
pada pertemuan berikutnya
d. Guru menutup kegiatan belajar
mengajar dengan mengucapkan salam

I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN

a. Teknik Penilaian
Teknik Waktu
No Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian
1. Pengetahuan : Tes tertulis
 Teknik Waktu
No Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian
1. Menentukan penyelesaian Akhir
persamaan nilai mutlak linear Pembelajaran
satu variabel.. (Individu)
2. Keterampilan:
1. Menggunakan konsep Tes tertulis Penyelesaian
persamaan dan pertidaksamaan individu
untuk menentukan penyelesaian
permasalahan nilai mutlak.
3. Sikap Observasi Pada saat proses
kegiatan belajar
berlangsung

b. Instrumen Penilaian (terlampir)

1. Kisi-kisi soal pengetahuan
2. Pengetahuan
3. Kisi-kisi soal keterampilan
4. Keterampilan
5. Sikap

Mengetahui, Mengwi, 14 Agustus 2019

Guru Pamong Mahasiswa PPL

Ni Luh Putu Sri Utami Wulandari, S.Pd Ni Komang Ayu Ulantari

NIP.- NIM. 2016.V.1.0001

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 2 Mengwi

Drs. I Nyoman Windia, M.Pd.

NIP. 19591231 198603 1 325
Lampiran 1
Kisi-Kisi Soal Penilaian Pengetahuan

Kompetensi Indikator Bentuk Level No

Dasar Pencapaian Materi Indikator Soal Soal Kognit Soal
Kompetensi if
3.1 Menginte 1. Menentuk 1. Menent 1. Peserta Uraian Pemah 1
pretasi an ukan didik dapat aman dan
persamaa penyelesa penyele menentuka (C2) 2
n dan ian saian n
pertidaks persamaa persam penyelesai
aan an
amaan n nilai
nilai persamaan
nilai mutlak mutlak nilai
mutlak linear satu mutlak satu
dari variabel. variabel
bentuk
linear
satu
variabel
dengan
persamaa
n dan
pertidaks
amaan
Lampiran 2

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Mengwi

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu
Variabel yang Memuat Nilai Mutlak
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Soal, Kunci Jawaban, dan Rubrik Penilaian

No. Soal Kunci Jawaban Skor

1. Selesaikan persamaan 2x-3) = 5 5

nilai mutlak berikut ini
<=> 2x = 5 + 3
|2x-3| = 5

<=> 2x = 8 5

<=> x = 4

-(2x-3) = 5 5

<=> -2x+3 = 5

<=> -2x = 5-3

<=> -2x = 2
5

<=> x = -1
2. Tentukan persamaan (3x+4) = x-8 5
nilai mutlak dari
|3x+4| = x-8 <=> 2x = -12
5

<=> x = -6

-(3x+4) = x-8 5

<=> -3x-4 = x-8

<=> -4x = -4 5

<=> x = 1

Skor Total 30
Nilai akhir menggunakan skala 100
𝑗𝑢𝑚𝑎𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥100
30
Lampiran 3

Kisi-Kisi Soal Penilaian Keterampilan

Kompetensi Indikator Materi Indikator Bentuk Level No

Dasar Pencapaian Soal Soal Kognit Soal
Kompetensi if
4.1 Menyeles 1. Menggunak 1. Menggun 1. Peserta Uraian Penalar 1
akan didik an dan
aikan an konsep
konsep mampu (C4) 2
masalah persamaan persamaa menyelesa
n nilai ikan
yang untuk
mutlak masalah
berkaitan menentuka untuk yang
menyeles berkaitan
dengan n
aikan dengan
persamaa penyelesaia masalah persamaan
yang nilai
n dan n
berkaitan mutlak
pertidaks permasalah dengan mengguna
persamaa kan
amaan an nilai
n nilai konsep
nilai mutlak mutlak persamaan
satu nilai
mutlak
variabel mutlak
dari satu
variabel
bentuk
linear
satu
variabel
Lampiran 4

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Mengwi

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu
Variabel yang Memuat Nilai Mutlak
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Soal, Kunci Jawaban, dan Rubrik Penilaian

No. Soal Kunci Jawaban Skor

1. Tentukan penyelesaian (x-7) + (2x-4) = 5 5

dari persamaan |x-7| +
|2x-4|= 5 <=> 3x = 16
5
16
<=> x =
3

-(x-7) + (-(2x-4)) = 5 5

<=> -x+7-2x+4 = 5

<=> -3x = -6
5
<=> x = 2

2. Tentukan penyelesaian (2x+4) – (3-x)= -1 5

dari persamaan |2x+4|
<=> 2x+4-3+x = -1
– |3-x|= -1

<=> 3x = -2 5

−2
<=> x = 3

-(2x+4) – (-(3-x)) = -1 5

<=> -2x-4+3-x = -1

5
 <=> -3x = 0

<=> x = 0

Skor Total 40

Nilai akhir menggunakan skala 100

𝑗𝑢𝑚𝑎𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥100
40
Lampiran 5

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Mengwi

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu
Variabel yang Memuat Nilai Mutlak
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep dan
pemecahan masalah yang relevan.
2. Terampil jika menunjukan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep dan
strategi pemecahan masalah yang relevan tetapi belum tepat.
3. Sangat terampil jika menunjukan adanya usaha untuk menerapkan konsep dan
strategi pemecahan masalah yang relevan.
Rubrik Skor Keterampilan:
Keterangan Nilai
Kurang Terampil (KT) 55-64
Cukup Terampil (CT) 65-75
Terampil (T) 76-84
Sangat Terampil (ST) 85-100

Tabel nilai keterampilan :

Keterampilan
N Nama Siswa KT CT T ST Nilai
o
1. BAGUS PT DHARMA PUTRA
2. BAGUS PUTU SENA ADI NUGRAHA
3. BGS GEDE BAYU SUSILA
4. I GEDE RESTU ADI SAPUTRA
5. I GEDE TRISNA PUTRA
6. I KADEK HENDRA MAHARDIKA
7. I KADEK JUNIANTARA
8. I KADEK RANGGA DIVAYANA
 9. I KOMANG EDO JUNIARTA
10 I MADE BAGUS MAHAYANA WAISNAWA

11 I MADE BINTANG AGUS ARYANDANA

12 I MADE YUDHA WIBAWA

13 I NYOMAN GANGGA WAEDIMAN
14 I NYOMAN PANDUWIGUNA
15 KADEK DIAH AYU WIDYASARI
16 KATARINA KM. APRIYANTI
17 KOMANG ADI PUJAWAN
18 NI KADEK ARSITA DWI CAHYANI
19 NI KD MELIA TRISNA PRAMITA
20 NI KETUT RATNA DEWI
21 NI MADE MELINA DWIYANTI
22 NI MADE RIKA FEBRYANTI
23 NI NYOMAN AYU MANIK YULIANTI
24 NI NYOMAN AYU TRIYA HANDAYANI
25 NI NYOMAN MEILIANI PUTRI
26 NI PT ISAKA SEI LAKSMI DEVI
PRAMESVARI
27 NI PUTU INTAN PRADNYANI DARMA
. YANTI
28 NI PUTU LISTIA DEWI
29 NI PUTU MIANTARI JAYANTI
30 NI PUTU PURWATI SWARI
31 NYOMAN AISWARYA ANANDA
32 PANDE I MD BAYU CAHAYANA PUTRA
33 PUTU RATIH ASANTHI
34 PUTU SANIA WULAN ARISTINA
Sk
or
tot
al

Lampiran 6
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Mengwi

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu
Variabel yang Memuat Nilai Mutlak
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Indikator Sikap Rasa Ingin Tahu :

1. Sangat baik jika ingin mengetahui pelajaran dengan cara membaca buku dan
bertanya
2. Baik jika berusaha mengetahui pelajaran dengan cara membaca dan bertanya
3. Cukup jika kadang-kadang berusaha mengetahui pelajaran dengan cara membaca
dan bertanya
4. Kurang jika tidak pernah berusaha mengetahui pelajaran dengan cara membaca
dan bertanya
Indikator Sikap Jujur :
1. Sangat baik jika selalu jujur dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru
2. Baik jika sering jujur dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru
3. Cukup jika kadang-kadang jujur dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru
4. Tidak pernah jika jujur dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru
Indikator sikap disiplin :
1. Sangat baik jika selalu disiplin dalam mengikuti proses pembelajaran
2. Baik jika sering disiplin dalam mengikuti proses pembelajaran
3. Cukup jika kadang-kadang disiplin dalam mengikuti proses pembelajaran
4. Kurang jika tidak pernah disiplin dalam mengikuti proses pembelajaran
Indikator Sikap Tanggung Jawab :
1. Sangat baik jika selalu bertanggung jawab dalam bersikap dan bertindak terhadap
guru dan teman
2. Baik jika sering bertanggung jawab dalam bersikap dan bertindak terhadap guru
dan teman
3. Cukup jika kadang-kadang bertanggung jawab dalam bersikap dan bertindak
terhadap guru dan teman
 4. Kurang jika tidak pernah bertanggung jawab dalam bersikap dan bertindak
terhadap guru dan teman
Indikator Sikap Bekerja Sama :
1. Sangat baik jika bekerja sama dengan teman dalam proses pembelajaran
2. Baik jika sering bekerja sama dengan teman dalam proses pembelajaran
3. Cukup jika kadang-kadang bekerja sama dengan teman dalam proses pembelajaran
4. Kurang jika tidak pernah bekerja sama dengan teman dalam proses pembelajaran

Teknik Penilaian : Pengamatan saat pembelajaran berlangsung

Ingin Jujur Disiplin Tanggung Bekerja Total

i Kode
No Nama Siswa tahu jawan sama skor
s
S B C K S B C K S B C K S B C S B C K
B B B B B
1. BAGUS PT DHARMA
PUTRA
2. BAGUS PUTU SENA
ADI NUGRAHA
3. BGS GEDE BAYU
SUSILA
4. I GEDE RESTU ADI
SAPUTRA
5. I GEDE TRISNA
PUTRA
6. I KADEK HENDRA
MAHARDIKA
7. I KADEK
JUNIANTARA
8. I KADEK RANGGA
DIVAYANA
9. I KOMANG EDO
JUNIARTA
10. I MADE BAGUS
MAHAYANA
WAISNAWA
11. I MADE BINTANG
AGUS ARYANDANA
12. I MADE YUDHA
WIBAWA
13. I NYOMAN GANGGA
WAEDIMAN
14. I NYOMAN
PANDUWIGUNA
15. KADEK DIAH AYU
WIDYASARI
16. KATARINA KM.
APRIYANTI
17. KOMANG ADI
PUJAWAN
18. NI KADEK ARSITA
DWI CAHYANI
19. NI KD MELIA
TRISNA PRAMITA
20. NI KETUT RATNA
DEWI
21. NI MADE MELINA
DWIYANTI
22. NI MADE RIKA
FEBRYANTI
23. NI NYOMAN AYU
MANIK YULIANTI
24. NI NYOMAN AYU
TRIYA HANDAYANI
25. NI NYOMAN
MEILIANI PUTRI
26. NI PT ISAKA SEI
LAKSMI DEVI
PRAMESVARI
27. NI PUTU INTAN
PRADNYANI
DARMA YANTI
28. NI PUTU LISTIA
DEWI
29 NI PUTU MIANTARI
JAYANTI
30. NI PUTU PURWATI
SWARI
31. NYOMAN
AISWARYA
ANANDA
32. PANDE I MD BAYU
CAHAYANA PUTRA
33. PUTU RATIH
ASANTHI
34. PUTU SANIA
WULAN ARISTINA

Rubrik Penilaian :

Skor yang telah ditentukan dikolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :

Keterangan :

1. Total skor = jumlah skor seluruh kriteria

2. Rentang skor masing-masing sikap = 1,00 – 4,00
3. Kode nilai / Predikat
3.25 - 4.00 = SB (sangat baik)
2.50 – 3.24 = B (baik)
 1.75 – 2.49 = C (cukup)
1.00 – 1.74 = K (kurang)
4. Total skor perolehan/ total maksimal x 4.