RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

SP
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
TAHAP AKADEMIK 2019-2020
STIKES WIRA MEDIKA BALI
KODE MK RUMPUN MK BOBOT SKS SEMESTER DIREVISI
UILS600001 Kesehatan T=2 P =1 PL = 0 VIII -
Keperawatan Kritis PENGEMBANG RP KOORDINATOR RMK KETUA PROGRAM STUDI
(Ns. Ni Komang Sukraandini,S.Kep.,MNS) (Ns. Ni Komang (Ni Luh Putu Dewi Puspawati
Sukraandini,S.Kep.,MNS) S.Kep.,Ns.M.Kep)

CAPAIAN Program Studi:

PEMBELAJARAN 1. Memahami prinsip – prinsip teoritis tentang konsep keperawatan kritis,
2. Memahami penatalaksanaan dan asuhan keperawatan kritis secara komprehensif pada berbagai tingkatan umur
3. Mampu berpikir kritis efektif dan efisien dalam rangka memberikan perawatan dalam keperawatan kritis.

1
 Mata Kuliah:

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Keperawatan Kritis, setelah diberi data/kasus/artikel mahasiswa mampu:

1. Menerapkan filosofi, konsep holistic dan proses keperawatan kritis

2. Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus kritis terkait gangguanberbagai sistem pada individu
dengan memperhatikan aspek legal dan etis
3. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus kritis terkait gangguan berbagai sistem pada individu
dengan memperhatikan aspek legal dan etis.
4. Mengintegrasikan hasil-hasil penelitian kedalam asuhan keperawatan dalam mengatasi masalah yang
berhubungan dengan kasus kritis terkait berbagai sistem
5. Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada individu dengan kasus kritis terkait berbagai sistem
dengan memperhatikan aspek legal dan etis
6. Melaksanakan fungsi advokasi dan komunikasi pada kasus kritis terkait berbagai sistem
7. Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus kritis sesuai dengan standar yang berlaku dengan
berfikir kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif

DESKRIPSI SINGKAT Mata kuliah ini membahas tentang konsep dan perencanaan asuhan keperawatan yang Etis, Legal Dan Peka
MATA KULIAH Budaya pada klien yang mengalami kritis dan mengancam kehidupan. Perencanaan asuhan keperawatan
dikembangkan sedemikian rupa sehingga diharapkan mampu mencegah atau mengurangi kematian atau kecacatan
yang mungkin terjadi.

2
DAFTAR PUSTAKA 1. Bulechek, G.M., Butcher, H.K., Mc Closkey Dochterman, J.M., dan Wagner, C., (2012). Nursing Interventions
Classification (NIC). (6th ed). USA: Mosby Elsevier
2. Schumacher, L., (2009). Saunders Nursing Survival Guide: Critical Care & Emergency Nursing : 2ed. USA:
Elsevier
3. Moorhead. S., Johnson M., Maas, M.L., & Swanson, E., (2012). Nursing Outcomes Classification (NOC):
Measurement of Health Outcomes. (5th ed). USA: Mosby Elsevier
4. Morton, P.G., & Fontaine, D.K. (2013). Essentials of critical care nursing: A holistic approach. Philadelphia:
Wolters Kluwer: Lippincot Williams & Wilkins.
5. NANDA International. (2014). Diagnosis keperawatan: Definisi dan klasifikasi 2012-2014. Jakarta: EGC
6. Hudak, C. M. & Gallo B. M. (2010). Keperawatan kritis:Pendekatan holistik (ed.6.); alih bahasa: Monica Ester,
Made Kariasa, Made Sumarwati, Efi Afifah. Jakarta: EGC
7. Urden, L., Stacy., K.M., & Lough., M.E, (2012). Priorities in crtitical care nursing. (6th ed). USA: Mosby
Elsevier

PENDUKUNG:

MEDIA SOFTWARE: HARDWARE:

PEMBELAJARAN 1. Student Centered e-Learning 1. LCD & Laptop

TEAM TEACHING 1. Ns. Ni Komang Sukra Andini, S.Kep.,MNS (3x)

2. Ns. I Made Sudarma Adiputra, S.Kep.M.Kes (2x)
3. Ns. A.A Istri Dalem Hana Yundari S.Kep.M.Kep (3x)
4. Ns. I Nyoman Asdiwinata, S.Kep.M.Kep (2x)
MATA KULIAH SYARAT ---

Pertemuan Kemampuan Akhir Yang Bahan Kajian Metode Fasilitator

Hari Tanggal Pembelajaran
Diharapkan
A10-C

3
 I 1. Asuhan keperawatan (Pengkajian- Mini Lecture, Ns. Ni Komang Sukra
Senin Melakukan simulasi pengelolaan evaluasi) klien dengan ventilator Case study, Andini, S.Kep.,MNS
16 Desember 2019 asuhan keperawatan pada individu 2. Asuhan keperawatan pada pasien SGD,
PKL 07.30-10.00 dengan kasus kritis terkait Ventilator Associated Pneumonia Lab skills
WITA berbagai sistem dengan
memperhatikan aspek legal dan
etis
II Intervensi keperawatan pada Intervensi keperawatan Kritis Mini Lecture, Ns. Ni Komang Sukra
selasa kasus kritis sesuai dengan standar 3. Ventilator Bundle Case study, Andini, S.Kep.,MNS
17 Desember 2019 yang berlaku dengan berfikir 4. Bronchial toilet SGD,
PKL 07.30-10.00 kreatif dan inovatif sehingga 5. Weaning ventilator Lab skills
WITA menghasilkan pelayanan yang
efisien dan efektif
III Intervensi keperawatan pada kasus 1. Obat-obat emergency Mini Lecture, Ns. Ni Komang Sukra
selasa kritis sesuai dengan standar yang 2. Cara pemberian obat melalui syringe Case study, Andini, S.Kep.,MNS
17 Desember 2019 berlaku dengan berfikir kreatif dan pump, infuse pump SGD,
PKL 07.30-10.00 inovatif sehingga menghasilkan 3. Terapi Cairan dan nutrisi Lab skills
WITA pelayanan yang efisien dan efektif
IV Ns. AA Istri Dalem Hana Yundari, Pemantauan pasien kritis Mini Lecture, Ns. A.A Istri Dalem
Kamis S.Kep.,M.Kep  Bedside monitor Case study, Hana Yundari
19 Desember 2019  Pemantauan hemodinamika : SGD, S.Kep.M.Kep
PKL 07.30-10.00 (pengukuran CVP) Lab skills
WITA  Pemantauan EKG
 Analisa Gas Darah

V Melakukan simulasi pengelolaan Patofisiologi pada kasus gangguan asam Case study, Ns. A.A Istri Dalem
Kamis asuhan keperawatan pada basa SGD, Hana Yundari
19 Desember 2019 individu dengan kasus kritis 1. Asidosis metabolic (KAD) S.Kep.M.Kep
PKL 07.30-10.00 terkait berbagai sistem dengan 2. Asidosis respiratorik (respiratory
WITA memperhatikan aspek legal dan failure)
etis
VI Melakukan simulasi pengelolaan Gangguan pada sistem neurologi Case study, Ns. A.A Istri Dalem
4
 jumat asuhan keperawatan pada individu 1. Stroke SGD, Hana Yundari
20 Desember 2019 dengan kasus kritis terkait 2. Head and Spinal Injury S.Kep.M.Kep
PKL 07.30-10.00 berbagai sistem dengan 3. Gulainn Bare Syndrome
WITA memperhatikan aspek legal dan
etis
VII Melakukan simulasi pengelolaan Gangguan pada sistem Kardiovaskuler Case study, Ns. I Made Sudarma
Senin asuhan keperawatan pada individu 1. AMI SGD, Adiputra,
23 Desember 2019 dengan kasus kritis terkait 2. Decomp cordis S.Kep.M.Kes
PKL 07.30-10.00 berbagai sistem dengan 3. Dysritmia
WITA memperhatikan aspek legal dan
etis
VIII Melakukan simulasi pengelolaan 1. Krisis Hipertensi Case study, Ns. I Made Sudarma
Senin asuhan keperawatan pada individu 2. Cardiac arrest: ACLS SGD, Adiputra,
23 Desember 2019 dengan kasus kritis terkait S.Kep.M.Kes
PKL 07.30-10.00 berbagai sistem dengan
WITA memperhatikan aspek legal dan
etis

IX Melakukan simulasi pengelolaan 1. Dengue Shock Syndrome Case study, Ns. I Nyoman
Selasa asuhan keperawatan pada individu 2. Luka bakar SGD, Asdiwinata,
24 Desember 2019 dengan kasus kritis terkait 3. MRSA/Boumani S.Kep.M.Kep
PKL 07.30-10.00 berbagai sistem dengan 4. Sepsis
WITA memperhatikan aspek legal dan 5. Multiple Organ Dysfunction
etis Syndrome

X Mengintegrasikan hasil-hasil Evidence Based Nursing : Hasil-hasil Telaah jurnal, Ns. I Nyoman
Kamis penelitian ke dalam asuhan penelitian terkait pada masalah pada SGD Asdiwinata,
26 Desember 2019 keperawatan kritis terkait pasien kritis berbagai sisteem S.Kep.M.Kep
PKL 07.30-10.00 berbagai sistem
WITA
UAS

5
 Program Studi Ilmu Keperawatan PJMA,
Ketua

Ni Luh Putu Dewi Puspawati S.Kep.,Ns.M.Kep Ns. Ni Komang Sukra Andini,S.Kep., MNS
NIK. 2.04.10.403 NIK. 2.04.10.402

REFRENCES

Bulechek, G.M., Butcher, H.K., Mc Closkey Dochterman, J.M., dan Wagner, C., (2012). Nursing Interventions Classification (NIC). (6th ed). USA: Mosby Elsevier
Emergency Nurses Association.2005. Sheeby’s Manual Of Emergency Care. Edisi Ke-6. Philadelphia:Elsevier Mosby
Hudak, C. M. & Gallo B. M. (2010). Keperawatan kritis:Pendekatan holistik (ed.6.); alih bahasa: Monica Ester, Made Kariasa, Made Sumarwati, Efi Afifah.
Jakarta: EGC

6
 Moorhead. S., Johnson M., Maas, M.L., & Swanson, E., (2012). Nursing Outcomes Classification (NOC): Measurement of Health Outcomes. (5th ed). USA: Mosby
Elsevier
Morton, P. G., Fontaine, D. K., Hudak, C. M., & Gallo, B. M. (2005). Critical care nursing: Holistic approach. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins.
Morton, P.G., & Fontaine, D.K. (2013). Essentials of critical care nursing: A holistic approach. Philadelphia: Wolters Kluwer: Lippincot Williams & Wilkins.
NANDA International. (2014). Diagnosis keperawatan: Definisi dan klasifikasi 2012-2014. Jakarta: EGC
Ria Sagung Seto (2017). Buku Ajar Kardiovaskular Jilid 1 & 2. Departemen Kardiologi & Kedokteran Vaskular FKUI
Schumacher, L., (2009). Saunders Nursing Survival Guide: Critical Care & Emergency Nursing : 2ed. USA: Elsevier
Urden, L., Stacy., K.M., & Lough., M.E, (2012). Priorities in crtitical care nursing. (6th ed). USA: Mosby Elsevier
Urden, L.D, Stacy, K.M., & Lough, M.E. 2012. Prioritis in Critical Care Nursing. St Louis : Wiley & Sons

DESKRIPSI TUGAS

TM Metode Tujuan Uraian Tugas Kriteria Penilaian Bobot

Tugas Hard Skill Soft Skill Nilai

7
1,2,3,4 Mini Membuat Mahasiswa mengikuti perkuliahan tatap muka dan berdiskusi secara aktif dalam  Kemampuan  Analisis 30%
&5 Lecture peta konsep perkuliahan berdiskusi secara  Kerjasama
, Case Mahasiswa dibagi menjadi 6 kelompok aktif dan kritis  Komunikasi
study, Setiap kelompok berdiskusi dan menyatukan pemahaman terhadap topik yang diberikan  Kemampuan  Saling
& Setiap kelompok membuat peta konsep berupa bagan mulai dari etiologi, patofisiologi, menyusun menghargai
SGD, algoritma penatalaksanaan concept map  Inisiatif
 Setiap mahasiswa membuat penugasan makalah sesuai kasus yang akan diberikan oleh  Leadership
dosen yang mengajar di kelas ybs.
1 topik kasus penyakit untuk 2 kelompok
Peta konsep ditulis tangan
Referensi yang digunakan merupakan referensi resmi yang dapat dipertanggung
jawabkan dan dicantumkan dengan jelas pada peta konsep.
Peta konsep paling lambat dikumpulkan H+3 (hari aktif kuliah) pada PJMK
Mahasiswa dinilai untuk nilai penugasan berkelompok dan keaktifan individu
6,7,8,9 Case Membuat Mahasiswa mengikuti perkuliahan tatap muka dan berdiskusi secara aktif dalam  Kemampuan  Analisis 30%
& 10 study peta konsep perkuliahan berdiskusi secara  Kerjasama
& Mahasiswa dibagi menjadi 6 kelompok aktif dan kritis  Komunikasi
SGD, Setiap kelompok berdiskusi dan menyatukan pemahaman terhadap topik yang diberikan  Kemampuan  Saling
Setiap mahasiswa membuat penugasan makalah sesuai kasus yang akan diberikan oleh menyusun menghargai
dosen yang mengajar di kelas ybs. concept map  Inisiatif
1 topik kasus penyakit untuk 2 kelompok  Leadership
Referensi yang digunakan merupakan referensi resmi yang dapat dipertanggung
jawabkan dan dicantumkan dengan jelas pada peta konsep.
Mahasiswa dinilai untuk nilai penugasan berkelompok dan keaktifan individu
UTS dan UAS 20% +
20%

8
9