0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
29 tayangan3 halaman
Dokumen tersebut membahas tentang ujian tengah semester yang mencakup soal-soal mengenai pemilihan, perbedaan taksonomi, dan langkah penggunaan media audio dalam pembelajaran. Beberapa faktor yang harus dipertimbangkan dalam memilih media adalah tujuan instruksional, karakteristik siswa, jenis rangsangan belajar, dan lingkungan. Taksonomi media Rudy Bretz membagi media berdasarkan unsur suara, visual, dan gerak, sedangkan Edgar
Dokumen tersebut membahas tentang ujian tengah semester yang mencakup soal-soal mengenai pemilihan, perbedaan taksonomi, dan langkah penggunaan media audio dalam pembelajaran. Beberapa faktor yang harus dipertimbangkan dalam memilih media adalah tujuan instruksional, karakteristik siswa, jenis rangsangan belajar, dan lingkungan. Taksonomi media Rudy Bretz membagi media berdasarkan unsur suara, visual, dan gerak, sedangkan Edgar
Dokumen tersebut membahas tentang ujian tengah semester yang mencakup soal-soal mengenai pemilihan, perbedaan taksonomi, dan langkah penggunaan media audio dalam pembelajaran. Beberapa faktor yang harus dipertimbangkan dalam memilih media adalah tujuan instruksional, karakteristik siswa, jenis rangsangan belajar, dan lingkungan. Taksonomi media Rudy Bretz membagi media berdasarkan unsur suara, visual, dan gerak, sedangkan Edgar
NIM : 17010024054 - TP 2017 B Soal: 1. Jelaskan sedikitnya 4 hal yang harus dipertimbangkan oleh guru dalam memilih media pembelajaran Jawab: Faktor-faktor yang harus dipertimbangkan dalam pemilihan media adalah sebagai berikut (Sadiman, 2002:82): a. Memilih media harus berdasarkan tujuan instruksional yang ingin dicapai b. Memilih media harus sesuai karakteristik siswa atau sasaran c. Memilih media harus disesuaikan dengan jenis rangsangan belajar yang diinginkan d. Memilih media harus disesuaikan dengan keadaan latar atau lingkungan e. Memilih media harus memahami kondisi setempat dan luasnya jangkauan yang ingin dilayani. 2. Apa perbedaan taksonomi media Rudy Bretz dengan Edgar dale? Jawab: a. Klasifikasi media menurut Rudy Bretz (1971): Rudy Bretz mengidentifikasi jenis-jenis media berdasarkan tiga unsur pokok, yaitu: suara, visual dan gerak. Berdasarkan tiga unsur tersebut, Bretz mengklasifikasikan media ke dalam delapan kelompok, yaitu: (1) media audio, (2) media cetak, (3) media visual diam, (4) media visual gerak, (5) media audio semi gerak, (6) media semi gerak, (7) media audio visual diam, serta (8) media audio visual gerak. Gambar Taksonomi Media Menurut Rudy Bretz (1971)
b. Taksonomi media menurut Edgar Dale
Dalam Kerucut Pengaman Dale (Dale’s Cone Experience), mengatakan “hasil belajar seseorang diperoleh melalui pengalaman langsung (kongkrit), kenyataan yang ada di lingkungan kehidupan seseorang kemudian melalui benda tiruan, sampai kepada lambang verbal (abstrak). Semakin ke atas puncak kerucut, semakin abstrakk media penyampaian pesan itu. Proses belajar dan interaksi mengajar tidak harus dari pengalaman langsung, tetapi dimulai dengan jenis pengalaman yang paling sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan kelompok siswa yang dihadapi dengan mempertimbangkan situasi belajar”. Menurut Edgar Dale, yang dikutip oleh Nana Sudjana (1990:109), bahwa “klasifikasi media berbentuk kerucut pengalaman (cone of experience)”, yang digambarkan sebagai berikut:
Gambar Taksonomi Media Menurut Edgar Dale
Berdasarkan penjelasan tersebut, dapat disimpulkan bahwa yang membedakan taksonomi media menurut Edgar Dale dengan Rudy Bretz (1971), yaitu Rudy Bretz membagi kelompok media menjadi 3 unsur pokok, yaitu suara, visual, dan gerak, sedangkan Edgar Dale membagi media berdasarkan pengalaman yan diterima siswa saat proses pembelajaran. 3. Langkah apa saja yang harus dilakukan oleh guru jika akan memanfaatkan media audio dalam kelas? Jawab: Dalam memanfaatkan media audio di dalam kelas, ada beberapa hal yang harus dilakukan oleh guru, meliputi langkah-langkah dan teknik penggunaan media audio, yaitu: a. Langkah–langkah untuk mempersiapkan media audio sebagai berikut: 1) Mempersiapkan diri 2) Mempersiapkan kesiapan siswa 3) Mendiskusikan atau membahas materi program audio 4) Mendengarkan materi audio yang akan dibahas. b. Teknik penggunaan rekaman, diantaranya: 1) Kelas harus dibawa ke arah belajar mendengarkan rekaman secara aktif. 2) Guru hendaknya mengenal dan memahami rekaman tersebut. 3) Menguasai penggunaan rekaman dan cakap mempergunakan rekaman dalam belajar.