HBEC 3203

PSIKOLOGI KANAK-KANAK

Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan

Topik 7
Subtopik 7.1 Tugasan Mei 2020 !!!

Teori Kognitif
Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan
 Teori Kognitif

Teori Perkembangan Kognitif Piaget Teori Sosiobudaya Vygotsky

Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan

 Piaget
Tahap perkembangan kognitif

Gunakan deria Sensori Berfikir secara

untuk meneroka Praoperasi simbolik /tidak
motor
( 2- 7 boleh berfikir
(lahir – 2 secara logik
tahun) Cth : penyapu jadi
tahun) kuda. Batang mop
jadi gitar.

Pemikiran
Pemikiran
Berfikir secara logik. formal (11
Perlukan bahan konkrit konkrit (7-
untuk tahun ke Berfikir secara abstrak
faham sesuatu 11 tahun) Membuat Hipotesis
Try n error
atas) Membuat ramalan
Cth : penggunaan abacus
dlm pembelajaran
matematik.
Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan
Sensory motor 1

Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan

Sensory motor 2

Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan

Sensory motor 3

Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan

Praoperasi

Berfikir secara
simbolik /tidak boleh
berfikir secara logik
Cth : penyapu jadi
kuda. Batang mop jadi
gitar.

Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan

Pemikiran Konkrit

Berfikir secara logik.

Perlukan bahan konkrit untuk
faham sesuatu
Try n error
Cth : penggunaan abacus dlm
pembelajaran matematik.
Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan
Pemikiran
formal

Berfikir secara abstrak

Membuat Hipotesis
Membuat ramalan

Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan

 Peringkat Deria motor (0-2 tahun)

Aktiviti •Aktiviti refleks – seperti menghisap puting,

menggenggam tangan, memijak. Belajar melalui objek
Refleks sekeliling bayi.
(0–1
bulan)
Reaksi •Mendapat kepuasan bila membuat bunyi “cooing” atau
menghisap ibu jari. Merasakan kepuasan – mengulang
“Primary aktiviti tersebut. Aksi ini dipanggil primer kerana Cooing
Circular” merupakan tindakan motor awal.
baby
•Circular – sebab membawa kepuasan dan timbul
(1 – 4 keinginan untuk mengulanginya.
sound
bulan) video

Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan

Hisap susu ibu Hisap ibu jari

Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan

Reaksi •Berminat dengan objek yang berada di
“Secondary persekitarannya.
Circular” • Meniru tingkahlaku bayi lain seperti mengetuk
(4 – 8 bulan) sudu.

Secondary Scheme •Kanak-kanak mula menyelaras 2 – 3 tindakan untuk

(8 – 12 bulan) mencapai objektif mudah.
•Contoh: mencari dan mengambil bola di bawah
kerusi (2 tindakan dilakukan) merupakan permulaan
kepada penyelesaian masalah.
Tertiary Circular •Bertindak aktif menjalankan eksperimen ke atas
(12 – 18 bulan) objek di sekitarnya atau cuba metod baru untuk
menyelesaikan masalah. Contoh: dulu memicit itik
untuk keluar bunyi…..kini memijak untuk keluarkan
bunyi

Menyelesai • Tindakan yang mempunyai varisi dalam

masalah simbolik menyelesaikan masalah. Mencuba pelbagai kaedah
(12 – 18 bulan) untuk selesaikan mslh.
• Menyelesaikan masalah puzzle pad.
Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan
Perwakilan •Berminat dengan main
Mental peranan dan permainan
(18 bulan – imaginasi
2 tahun )

Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan

 PERINGKAT PRA OPERASI (2- 7 TAHUN)

• Menunjukkan peningkatan luar biasa dalam tindakan simbolik.

Kemajua ✓Kebolehan berbahasa mewakili
n dalam bentuk simbolik.
perwakil Cth : kanak-kanak boleh menyatakan
an hasrat mereka dengan berkata
“barang ini saya punya” .
mental
Imaginasi ✓ Suka bermain peranan dengan
kawan-kawan.
Cth : kanak-kanak A jadi doktor. Kanak-
kanak BNama
jadi pesakit
e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan
 PERINGKAT PRA OPERASI (2- 7 TAHUN)

• Menunjukkan peningkatan luar biasa dalam tindakan simbolik.

Lukisan ✓ memaparkan pemikiran melalui
menggambar.
Cth : melukis orang lidi – 3 tahun.
Melukis potret sendiri – 6 tahun

Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan

 PERINGKAT PRA OPERASI (2- 7 TAHUN)

• Menunjukkan peningkatan luar biasa dalam tindakan simbolik.

Egosentrik ✓ Egosentrik _ sukar terima pendapat orang lain.

dan Animistik : Percaya benda mati adalah hidup.
Animistik

Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan

 PERINGKAT PRA OPERASI (2- 7 TAHUN)

• Menunjukkan peningkatan luar biasa dalam tindakan simbolik.

Konservatif ✓ Tidak boleh membandingkan kuantiti

isipadu air jika telah dipindahkan ke bekas lain
walau pun isipadu air tidak berubah.

Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan

Konsep ketekalan piaget

Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan

 PERINGKAT PRA OPERASI (2- 7 TAHUN)

• Menunjukkan peningkatan luar biasa dalam tindakan simbolik.

Mengkategori ✓ boleh mengumpul objek berdasarkan ciri

yang sama, warna, bentuk , saiz dll.

Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan

Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan
Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan
Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan
Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan
 PERINGKAT OPERASI KONKRIT (7 – 11 TAHUN)

• Pada peringkat ini, kanak-kanak bertambah rasional, fleksibel dan

sistematik.
1. Pengekalan
- Pengekalan bermaksud memahami bahawa perubahan bentuk objek atau susunan
tidak mengubah cirinya atau sifatnya. Menguasai konsep pengekalan isipadu air
dan kebalikan.
- boleh tahu isipadu air sama walaupun bekas berbeza.
2. Mengklasifikasi
-Boleh mengumpulkan benda-benda mengikut cirinya ke dalam kategori tertentu.
Contoh: pengangkutan darat, air dll

Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan

PERINGKAT OPERASI KONKRIT (7 – 11 TAHUN)

• Pada peringkat ini, kanak-kanak bertambah

rasional, fleksibel dan sistematik.
3. Seriasi
- boleh memisahkan objek mengikut ciri seperti
sangat pendek, pendek dan Panjang

Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan

Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan
Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan
Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan
PERINGKAT OPERASI KONKRIT (7 – 11 TAHUN)

4. Penaakulan ruang
- Murid 8-10 lebih menguasai penaakulan ruang
berbanding kanak-kanak 7 tahun. Murid 8 tahun -
10 boleh menghafal peta sekolah, dimana
kedudukan kantin di dalan fikiran mereka
berbanding kanak-kanak 7 tahun.

Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan

 PERINGKAT OPERASI FORMAL (11 TAHUN KE ATAS)

Kanak-kanak boleh berfikir secara abstrak, tersusun dan logic.

1.Penaakulan “Hipotetikal Deduktif”

- Boleh memikirkan dari yang am kepada yang khusus.
- Perlu pengalaman lepas atau fakta konkrit dalam penyelesaian
masalah.
- Mampu bina hipotesis atau memikirkan alternatif baru

2.Pemikiran Proposisional
- kemampuan menilai sesuatu saranan tanpa
menyemak situasi sebenar
Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan
 PERINGKAT OPERASI FORMAL (11 TAHUN KE ATAS)

1.Akibat perubahan kognitif Remaja

- kerana ego kanak-kanak membuat 2 tanggapan salah terhadap dirinya dan
orang lain.
Remaja cenderung menjadi bimbang tentang pandangan orang lain.
penonton
imaginasi dongengan peribadi
(menjadi pusat (orang lain sentiasa
perhatian semua memerhati dan
orang ) menilai mereka)

2. Idealisme dan kritikan.

Idealisme
Kritikan
keupayaan boleh
Kritikan
berfikir secara abstrak
menyebabkan
menjadikan remaja
remaja berusaha
lebh tegas dgn
keras untuk berjaya
standard mereka.Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan
 Jean
Penglibatan fizikal dan mental Piaget
dalam meneroka persekitaran
Mencipta dan menyelesaikan masalah

Prinsip asas Peringkat

teori piaget Terima ilmu baru perkembangan
Cth : minum jus oren menggunakan gelas intelek Piaget
Pembelaja Asimilasi 2
Sensori
an aktif motor
Skemata
Akomodasi 3
1 Praoperasi
Ilmu pertama Menerima Operasi
perubahan konkrit
yang diterima Keseimbangan 4
melalui terhadap fahaman Operasi
persekitaran cth : Dapat menerima ilmu baru sedia ada. formal
jus oren adalah dengan skema yang sediada Cth: tidak semua
untuk diminum Cth : jus tembikai juga boleh gelas adalah jus
diminum di dalam gelas oren
Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan
 2
Prinsip asas teori piaget Asimilasi

Akomodasi

Jus oren adalah untuk diminum minum jus oren menggunakan gelas Tidak semua gelas adalah jus oren
1

Skemata
Jus tembikai juga boleh diminum di dalam gelas 4

keseimbangan
Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan
Bayi dan kanak-kanak perlu didedahkan kepada persekitaran

Kanak-kanak prasekolah dengan individu mahir boleh

memupuk kemahiran berbudaya mereka

Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan

 Intersubjektiviti
Bercakap sendiri Kanak-kanak boleh bertukar-tukar fikiran
Penglibatan lebih baik utk xtvt tersebut
Lebih focus utk selesaikan mslh ZPD
Zon perkembangan keupayaan .
Memahami tahap keupayaan kanak-kanak

Scaffolding
Bantuan, bimbingan dan panduan guru

Main Peranan
Sangat bagus kerana kanak-kanak
mencuba pelbagai tugas mencabar.
Kemahiran berfikir bayi / kanak-kanak Memperkaya pelbagai bentuk komunikasi,
kemahiran mental dan sosial.
Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan
ZPD – tahap keupayaan kanak-kanak Scaffolding
Sokongan, panduan, arahan, bantuan.

Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan

 Scaffolding
Sokongan, panduan, arahan, bantuan.

ZPD – tahap keupayaan kanak-kanak

Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan

Nama e-Tutor : Pn Hasnah binti Hasan