HUBUNGAN KECEMASAN DENGAN KESIAPSIAGAAN REMAJA

DALAM MENGHADAPI BANJIR DI SAMARINDA

SKRIPSI

DISUSUN OLEH:

Muhammad Sarkawi

17111024110219

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS ILMU KESEHATAN DAN FARMASI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KALIMANTAN TIMUR

2020

i
 SURAT PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Muhammad Sarkawi

Nim : 17111024110219

Program Studi : S1 Keperawatan

Judul Penelitian : Hubungan Kecemasan Dengan Kesiapsiagaan

Remaja Dalam Menghadapi Banjir di Samarinda

Menyatakan bahwa penelitian yang saya tulis ini benar-benar hasil karya
saya sendiri, bukan merupakan pengambilan alihan tulisan atau pikiran
orang lain yang saya akui sebagai tulisan atau pikiran saya sendiri.

Apabila dikemudian hari dapat dibuktikan bahwa terdapat plagiat dalam

penelitian ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan
perundang-undangan (Permendiknas No. 17, tahun 2010)

Samarinda, 26 Juni 2020

Matrei

Rp. 6000,-

Muhammad Sarkawi
17111024110219

ii
iii
 LEMBAR PENGESAHAN

HUBUNGAN PENGETAHUAN DENGAN KESIAPSIAGAAN REMAJA

DALAM MENGHADAPI BANJIR DI SAMARINDA

SKRIPSI

DI SUSUN OLEH:

Muhammad Sarkawi

17111024110219

Diseminarkan dan diujikan

Pada tanggal, Juni 2020

Penguji I Penguji II

Ns.Mukhripah Damaiyanti,S.kep.MNS Ns. Dwi Rahmah Fitriani,. M.Kep

NIDN. 1110118003 NIDN. 1119097601

Mengetahui,
Ketua
Program Studi Ilmu Keperawatan

Ns. Dwi Rahmah Fitriani,. M.Kep

NIDN. 111909760

iv
 HUBUNGAN KECEMASAN DENGAN KESIAPSIAGAAN REMAJA
DALAM MENGHADAPI BANJIR DI SMARINDA

Muhammad Sarkawi1 Ns.Dwi Rahmah Fitriani., M.Kep2

Mukhrifah Damaiyanti,S.Kep.MNS3
Fakultas Ilmu Keperawatan, Universitas Muhammadiyah Kalimantan Timur, Jln.
Ir.H. Juanda No. 15
Email : sarkawimuh98@gmail.com
INTISARI
Latar Belakang : Kesiapsiagaan, adalah merupakan salah satu cara untuk mengantisipasi
bencana dengan menggunakan cara-cara yang tepat dalam melakukan tindakan agar dapat
mengurangi risiko bencana baik yang sering terjadi maupun yang sangat jarang terjadi.Sehingga
respon takut terhadap suatu situasi. Kecemasan dan ketakutan memiliki komponen
fisiologis,Sehingga semakin tinngi kecemasan maka semakin tinggi kesiapsiagaan bencana pada
remaja.

Tujuan: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan kecemasan kesiapsiagaan
remaja dalam menghadapi banjir di samarinda
Metode : Desain Penelitian ini adalah descriptive correlational. Sampel penelitian sebanyak 606
siswa. data didapat melalui lembar observasi dan kuesioner. Uji dalam analisis bivariate adalah uji
Chi Square
Hasil: Berdasarkan hasil penelitian kecemasan sebagian besar kecemasan rendah sebanyak 16
(2,6%) responden.sedang 325 (53,6%) responden.tinggi 374 (61,7%) responden, responden
sebagian besar siap sebnyak 349 (57,6%) responden. Tidak siap 257(42,4%) responden. Dari
hasil bivariate Value 0,016 ,dari ɑ (0,05)
Kesimpulan : Terdapat Hubungan antara kecemasan dengan kesiapsiagaan banjir dengan korelasi
hampir sempurna dan bernilai positif
Kata Kunci : Kesiapsiagaan ,Kecemasan, Remaja

1
Mahasiswa Program Sarjana Keperawatan Universitas Muhammadiyah Kalimatan Timur
2
Dosen Universitas Muhammadiyah Kalimantan Timur
3
Dosen Universitas Muhammadiyah Kalimantan Timur

v
  RELATIONSHIP OF ANXIETY PREPAREDNESS ADULT IN FACING
FLOODS IN SAMARINDA

Muhammad Sarkawi 1 Ns.Dwi Rahmah Fitriani., M.Kep2 Mukhrifah

 

Damaiyanti, S.Kep.MNS3

Faculty of Nursing, Muhammadiyah University, East Kalimantan, Jln. Ir.H.

Juanda No.15

Email: sarkawimuh98@gmail.com

Abstract

Background : Preparedness, is one way to anticipate disasters by using appropriate methods of

action in order to reduce the risk of disasters that occur both frequently and very rarely. So the
response is afraid to a situation. Anxiety and fear have physiological components, so that the
higher the anxiety, the higher the disaster preparedness in adolescents.

Objective: The purpose of this study was to determine the relationship of adolescent preparedness
anxiety in dealing with floods in samarinda

Method : The design of this study was descriptive correlational. The research sample of 606
students. Data obtained through observation sheets and questionnaires. The test in the bivariate
analysis is thetest Chi Square

Results: Based on the results of the research anxiety most of the low anxiety as many as 16 (2.6%)
respondents. While 325 (53.6%) respondents. High 374 (61.7%) respondents, partial respondents
There were 349 (57.6%) respondents who were ready. Not ready 257 (42.4%) respondents. From
the results of the bivariate Value 0,016, of ɑ (0.05)

Conclusion: There is a relationship between anxiety with flood preparedness with almost perfect
correlation and positive value

Keywords: flood disaster preparedness, anxiety, adolescents

1
of Undergraduate Nursing at the University of Muhammadiyah East Kalimantan
2
Lecturer at Muhammadiyah University of East Kalimantan
3
Lecturer at Muhammadiyah University of East Kalimantan

vi
 MOTTO

Sebaik-Baik Nya Manusia Yang Paling Bermanfaat Bagi

Orang Lain

HR. Ahmad Thabrani

vii
 KATA PENGANTAR

‫الرحِيم‬ َّ ِ ‫ِب ْس ِم هَّللا‬

َّ ‫الر ْح َم ِن‬

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Alhamdullilah puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah

Subahanahu wata’ala yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya,

Sehingga Penulis berhasil menyelesaikan riset penelitian. Shalawat serta

salam semoga senantiasa tercurahkan kepada junjungan kita Nabi

Muhammad Shallahu’alahi wassallam beserta keluarga, sahabat, serta

para pengikutnya sampai akhir nanti.

Penulisan Proposal Penelitian dilaksanakan dalam rangka

memenuhi Tugas Akhir (Skripsi) di Program Studi Ilmu keperawatan di

Universitas Muhammadiyah Kalimantan Timur diharapkan dapat

bermanfaat untuk pendidikan menjadi sumber referensi untuk peneliti

selanjutnya.

Pembuatan Proposal Penelitian ini tidak terlepas dari bantuan dan

dukungan dari berbagai pihak sehingga Proposal Penelitian ini dapat

terselesaikan dengan baik dan tepat waktu. Oleh karena itu dalam

kesempatan ini penulis ingin mengungkapkan terima kasih kepada:

1. Prof.Dr.Bambang Setiaji selalu Rektor Universitas Muhammadiyah

Kalimantan Timur.

viii
 2. Bapak Ghozali MH, SST.,M.Kes Selaku Dekan Fakultas Ilmu

Kesehatan & Farmasi Universitas Muhammadiyah Kalimantan

Timur.

3. Ibu Ns.Dwi Rahmah Fitriani.,M.Kep Selaku Ketua Prodi Ilmu

Keperawatan Universitas Muhammadiyah Kalimantan timur dan

juga selaku pembimbing saya yang telah memberikan pengarahan,

petunjuk dan saran dalam menyelesaikan proposal penelitian ini.

4. Ibu Ns.Milkhatun,M.Kep Selaku Koordinator mata ajar Metedologi

Penelitian

5. Ibu Ns.Muhkripah Damaiyanti,S.kep.MNS Selaku penguji yang

telah memberikan saran dan pengarahan pada proposal penelitian

ini

6. Bapak Kepala Sekolah SMP.N 13 Samarinda dan SMA.N 09

Samarinda yang telah memberi perizinan penelitian di sekolah.

7. Ayah, Ibu, dan adik penulis tercinta dan tersayang yang telah

memberikan dukungan serta doa.

8. Teman-Teman seangkatan Program Studi Ilmu Keperawatan di

Universitas Muhammadiyah Kalimantan Timur tahun 2016.

9. Teman Kelompok Penelitian Ismi Nurina Sari, Novi Oktavianti,

Nuralim setiawicaksana dan Novie Amaliah Selvyana yang sudah

memberikan dukungan dan juga saling menguatkan satu sama lain.

Akhirnya sebagai manusia biasa penulis menyadari masih banyak

kekurangan, baik yang disengaja ataupun tidak, sehingga Proposal

ix
Penelitian ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu, penulis mengarapkan

kritik dan saran yang bersifat konstruktif demi perbaikan di masa yang

akan datang. Semoga proposal penelitian ini bermanfaat dan

mendapatkan ridho dari Allah Subahahu wata’ala. Aminn

Wassalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Samarinda, 30 Juni 2020

x
 DAFTAR ISI

Halaman Sampul

Halaman Judul................................................................................................ i

Halaman Pernyataan Keaslian Penelitian...................................................... ii

Halaman Persetujuan..................................................................................... iii

Halaman Pengesahan.................................................................................... iv

Intisari............................................................................................................. v

Abstract.......................................................................................................... vi

Motto............................................................................................................... vii

Kata Pengantar............................................................................................... vii

Daftar Isi......................................................................................................... xi

Daftar Tabel.................................................................................................... xiii

Daftar Gambar................................................................................................ xiv

Daftar Lampiran.............................................................................................. xv

BAB 1 PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah...................................................................... 1

B. Rumusan Masalah............................................................................... 11
C. Tujuan Penelitian................................................................................. 11
D. Manfaat Penelitian............................................................................... 12
E. Keaslian Penelitian.............................................................................. 14

BAB II TINJAUAN PUSTAKA......................................................................... 15

A. Tinjauan Pustaka................................................................................. 15
B. Penelitian Terkait................................................................................. 27

xi
 C. Kerangka Teori Penelitian................................................................... 30
D. Kerangka Konsep Penelitian .......................................................... 31
E. Hipotesis.......................................................................................... 32

BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 33

A. Rancangan Penelitian.................................................................... 33
B. Populasi Dan Sampel.................................................................... 34
C. Waktu dan Tempat Penelitian........................................................ 38
D. Definisi Oprasional......................................................................... 38
E. Instrumen Penelitian...................................................................... 40
F. Uji Validitas dan Realibilitas........................................................... 42
G. Teknik Pengambilan Data............................................................. 44
H. Teknik Analisa Data....................................................................... 45
I. Jalan Penelitian.............................................................................. 48
J. Etika Penelitian.............................................................................. 49
K. Jadwal Penelitian........................................................................... 54

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN....................................... 55

A. Gambaran Umum Penelitian.......................................................... 55

B. Hasil Penelitian.............................................................................. 58
C. Pembahasan..................................................................................62
D. Keterbatasan Penelitian.................................................................69

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN..............................................................70

A. Kesimpulan....................................................................................70
B. Saran..............................................................................................71

DAFTAR FUSTAKA.......................................................................................72

LAMPIRAN ....................................................................................................77

xii
 DAFTAR TABEL

Tebel 1.1 Keaslian penelitian...................................................................14

Tebel 3.1 Perincian populasi....................................................................34

Tebel 3.2 Pengambilan sampel persekolah.............................................37

Tebel 3.3 Pengambilan sampel persekolah............................................37

Tebel 3.4 Definisi oprasional....................................................................39

Tabel 3.5 Kisi Kisi kusioner kecemasan...................................................41

Tebel 3.6 Kisi Kisi kusioner kesiapsiagaan..............................................42

Tebel 3.7 Jadwal kegiatan........................................................................54

Tebel 4.1 Karakteristik Responden Berdasarkan usia remaja.................58

Tebel 4.2 Krakteristik Reponden BerdasarkanJenis Kelamin .................58

Tabel 4.3 Krakteristik Responden Berdasarkan Pendidikan....................59

Tabel 4.4 Analisis Variabel Independen Kecemasan ..............................60

Tabel 4.5 Analisis Variabel Dependen Kesiapsiagaan ...........................60

Tabel 4.4 Analisis Hubungan Kecemasan dengan Kesiapsiagaan ........61

xiii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Peta Konsensi Sebaran Banjir...............................................6

Gambar 2.1Kerangka Teori.................................................................….31

Gambar 2.2 Kerangka Konsep.................................................................32

xiv
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Biodata Peneliti

Lampiran 2 Permohonan Uji Vliditas dan Reabilitas SMPN 29

Lampiran 3 Permohonan Uji Vliditas dan Reabilitas SMAN 13

Lampiran 4 Lembar Pengesahan

Lampiran 5 Permohonan Uji Penelitian SMA9

Lampiran 6 Permohonan Uji Penelitian SMp 13

Lampiran 7 Permohonan BANSPOL

Lampiran 8 Soal Kusuioner Kecemasan

Lampiran 9 Soal Kusioner Kesiapsiagaan

Lampiran 10 Hasil Uji Krakteristik Responden

Lampiran 11 Hasil Uji Frekuensi Kecemasan

Lampiran 12 hasil Uji Frekuensi Kesiapsiagaan

Lampiran 13 Hail Uji Chis square

Lampiran 14 Uji normalitas

Lampiran 15 Lembar Konsultasi

xv
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Wilayah ASEAN terletak diantara beberapa lapisan lempeng

bumi diantaranya india, Australia, dan filiphina (NASA, 2002 ) yang

merupakan wilayah ‘’Ring Of fire” dimana sering terjadinya Gempa,

Erupsi pulkanik, dan tsunami. Wilayah ASEAN juga berdekatan

dengan samudra fasifik dan samudra hindia, sehingga

mempengaruhi terjadinya badai tropis dan tsunami. Hamper semua

tipe bencana mempunyai dampak kerugian berupa kerusakan

disetiap kota di ASEAN.

The ASEAN Coordinating Centre For Humanitarian

Assistance on Disaster Management (AHA Centre) melaporkan 833

bencana diantaranya yaitu 558 terjadi bencana banjir, 94 Bencana

tanah longsor, 166 Bencana Angin, 82 bencana badai, 13 bencana

kekeringan, 15 bencana gunung berapi, 35 bencana gempa bumi.

Banjir dan genangan adalah suatu bencana alam menurut Michel-

Kerjan & Kenreuther,2011). Dengan perpindahan dan perubahan

iklim, besarnya frekuensi banjir membuat meningkatnya bencana

ini dibanyak bagian dunia. (Mallkpour dan Villarini,2015).

Khusus dibagian ASEAN banjir sangat cenderung terjadi

karena adanya angin topan dan badai tropis. Sebagai contoh

kejadian banjir rata-rata pada tahun 1970 – 2009 di wilayah

1
 2

ASEAN, dimana banjir termasuk rangking tertinggi diantara 9 tipe

bencana alam menurut (UNISDR,2012). Negara-negara di ASEAN

yang berada di daerah sangat rentan terkena dampak iklim yang

sangat ekstrim, seperti yang dinyatakan sebelumnya 40% laporan

bencana antara 2002 dan 2011.

Wilayah Indonesia berada pada daerah rawan bencana.

Indonesia yang terdiri dari gugusan kepulauan mempunyai potensi

bencana yang sangat tinggi dan juga sangat bervariasi dari aspek

jenis bencana. Kondisi alam terebut serta adanya keanekaragaman

penduduk dan budaya di Indonesia menyebabkan timbulnya resiko

terjadinya bencana alam, akibat ulah manusia dan kedaruratan

kompleks (BNPB, 2008). Bencana yang terjadi di Indonesia terus

meningkat setiap tahunnya. Berdasarkan data rekapitulasi bencana

oleh BNPB (2014) bencana yang paling sering terjadi di Indonesia

dari tahun 1815-2011 adalah banjir 3990 kejadian (39%), angin

putting beliung 1771 kejadian (17%), dan tanah longsor 1600

kejadian (16%).

Bencana alam terjadi diakibakan oleh peristiwa atau

rangkaian yang disebabkan oleh alam antara lain gempa bumi,

tsunami, gunung meletus, banjir, kekeringan, angina topan, dan

tanah longsor Akibat yang ditimbulkan dari bencana alam

diantranya jatuhnya korban jiwa, rusaknya fasilitas kesehatan, dan

krisis kesehatan (UU No. 24 Tahun 2007).

 3

Berdasarkan data statistic Depkes (2013) korban akibat

bencana alam selama tahun 2013 tercatat sebanyak 823 orang

meninggal, 2.748 orang luka berat/di rawat inap, 154.870 orang

luka ringan/di rawat jalan, 192 hilang dan 312.620 orang

mengungsi. Selama kurun waktu 5 tahun, antara tahun 2009-2013,

terdapat 1.738 kejadian krisis kesehatan akibat bencana alam di

Indonesia, dengan 442 kejadian banjir, 239 kejadian tanah longsor,

187 kejadian angina putting beliung, dan 137 peristiwa konflik

social (Depkes 2013). Jenis fasilitas kesehatan yang paling banyak

terjadi kerusakan adalah Polindes/Poldekesdes yaitu sejumlah 81

unit (33%). Kerusakan tersebut umumnya disebabkan oleh

bencana banjir (118 kejadian).

Fenomena yang terjadi di Indonesia, berdasarkan data dari

badan nasional penanggulangan bencana (BNPB) yang

menunjukkan bahwa pada tahun 2016 bencana yang terjadi di

Indonesia terbanyak adalah bencana hidrometeorologi yang di

dominasi oleh banjir, longsor dan puting beliung. Berdasarkan data

tahun 2016 bencana banjir di Indonesia merupakan bencana yang

paling banyak kejadiannya, yaitu sebanyak 766 kejadian. Adapun

dampak yang ditimbulkan yaitu 147 jiwa meninggal dunia, 107 jiwa

luka 2,72 juta jiwa mengungsi dan menderita dan 30.669 rumah

mengalami kerusakan.
 4

Wilayah Kalimantan timur umumnya bencana berstatus lokal

yang terjadi di berbagai kabupaten/kota dapat diatasi dengan

melibatkan perangkat daerah yang terkait, Lembaga dunia usaha

masyarakat / LSM. Selama tahun 2017 telah terjadi sebanyak 371

kejadian bencana berdasarkan data pusdalops BPBD Provinsi

Kalimantan Timur. Ada 8 daerah rawan bencana di kabupaten/kota

antaranya Kota Samarinda, Kabupaten Kutai Barat, Kabupaten

Kutai Timur, Kabupaten Paser, Kota Bontang, dan Kota Berau.

Berdasarkan kajian Risiko Bencana Provinsi Kalimantan

Timur tahun 2016 – 2020 (Sumber BNPB) Bahwa provinsi

Kalimantan Timur merupakan provinsi yang kaya akan sumber

daya energy dan mineral ini memiliki potensi bencana yang sangat

beragam. Hal ini terlihat dari kejadian bencana yang pernah terjadi

berdasarkan catatan data dan informasi bencana Indonesia (DIBI),

Tercatat 10 jenis bencana yaitu Banjir, banjir bandang, gelombang

ekstrim dan abrasi, gempa bumi, Kebakaran hutan dan lahan,

kegagalan teknologi, kekeringan epidemi dan wabah penyakit.

Sebagai daerah rawan bencana, berdasarkan indeks rawan

bencana Indonesia (BNPB,2011) kota samarinda menempati

peringkat 1 dari 14 kabupaten/kota di provinsi Kalimantan timur

dengan skor 94 dan termasuk kelas kerawanan tinggi dengan

urutan rangking provinsi 1, rangking nasional 39, dari Balikpapan

dengan skor 89 rangking provinsi 2 dan rangking nasional 56, kutai

 5

kartanegara skor 65 rangking provinsi 3 dan rangking nasional 175.

Terdapat banyak kecenderungan kejadian bencana di kota

samarinda dalam rentang waktu 2000-2011 yaitu bencana banjir

terlihat cenderung meningkat, bencana kebakaran hutan dan lahan

cenderung meningkat , bencana cuaca ekstrim (putting beliung)

cenderung tetap, bencana kekeringan cenderung tetap.

Berdasarkan kajian risiko bencana yang telah dilakukan oleh

BPBD Kota Samarinda, kawasan rawan bencana alam di Kota

samarinda hanya terbagi menjadi 2 yaitu rawan banjir dan rawan

longsor. Kota samarinda termasuk kawasan risiko tinggi terhadap

bencana banjir karena semakin banyaknya penduduk dikawasan

perkotaan yang memicu urbanisasi yang memberikan dampak

ancaman bencana banjir. Selain faktor yang dapat peningkatan

jumlah penduduk dan perkembangan kota, banjir disamarinda juga

diakibatkan faktor alam yaitu intensitas hujan tinggi, wilayah relative

datar, dan meningkatnya sungai air Mahakam. Adapun kawasan

rawan banjir di kota samarinda adalah kelurahan sempaja,

kelurahan lempake, kelurahan temindung permai,kelurahan loa

buah, kelurahan sungai siring, kelurahan sungai pinang dalam,

kelurahan sungai kapih, kelurahan karang asam.

Bencana alam merupakan gangguan ekologis yang melebihi

kapasitas adaptasi sekelompok mahluk hidup dengan lingkungan,

gangguan ekologis ini berdampak pada psikologis masyarakat.

 6

Salah satu dampak yang sering ditemui adalah stress (Effendyn N,

2012). Adapun menurut (Barton,2009) Bencana adalah gangguan

yang sangat serius bagi suatu komunitas dan masyarakat yang

menyebabkan kerugian material, dan berdampak pada sumber

daya yang tersedia.

Menurut BNPB (2015) bencana adalah peristiwa atau

penghidupan masyarakat yang disebabkan, baik oleh faktor alam

maupun non alam sehingga bisa mengakibatkan timbulnya korban

jiwa manusia,kerusakan lingkungan, kerusakan harta benda, dan

dampak psikologis. Bencana dapat dibedakan menjadi 3 jenis, yaitu

bencana alam, bencana non-alam dan bencana social (Undang-

undang Nomor 24 Tahun 2007).

Gambar 1.1 Peta konsensi sebaran banjir (Dok. JATAM – ar 2019)

Bencana yaitu peristiwa atau rangkaian pristiwa yang

mengancam dan mengganggu kehidupan dan penghidupan

masyarakat yang disebabkan oleh faktor alam maupun faktor

manusia sehingga mengakibatkan timbulnya korban jiwa,

 7

kerusakan lingkungan, kerugian harta benda dan dampak

psikologis (UUD No.24 Tahun 2007). Menurut (Nurjanah dkk,2011)

Timbulnya bencana diakibatkan adanya kegiatan manusia atau

masyarakat yang terkena dampak oleh peristiwa itu dan tidak

mampu untuk menanggulanginya.

Bencana juga dapat memberikan dampak pada dunia

pendidikan. Kerugian pada elemen sekolah contohnya siswa yg

sedang menempuh pendidikan yang mengakibatkan jutaan

generasi muda terancam bencana. Terhentinya pendidikan akibat

dari konflik dan bencana alam merupakan sebab utama dari

keluarnya anak-anak dari generasi muda dari jalur pendidikan

(Pereznieto dan Harding,2013).

Banjir adalah bencana alam yang perlunya mendapat

perhatian, karena dapat mengakibatkan korban jiwa dan kerugian

di masyarakat dan merupakan bencana dengan urutan nomor tiga

terbesar didunia karena menyebabkan banyaknya korban jiwa dan

kehilangan harta benda (Aryono,2011). Bencana banjir dapat

menjadi salah satu faktor yang menyebabkan terjadinya kerugian

berupa korban manusia, kerugian harta benda milik sendiri maupun

milik umum, banjir dapat melumpuhkan kegiatan perekonomian,

maupun sistem belajar mengajar bagi yang terkena dampak

(Mislan,2011).
 8

Kecemasan adalah hal yang wajar yang pernah dialami oleh

setiap manusia. Kecemasan sudah dianggap sebagai bagian dari

kehidupan sehari-hari dan dapat dialami oleh siapa saja. Menurut

Dadang Hawari (2011), kecemasan (ansietas/anxiety) adalah

gangguan alam perasaan (affective) yang ditandai dengan

perasaan ketakutan atau kekhawatiran yang mendalam dan

berkelanjutan, tidak mengalami gangguan dalam menilai realitas

(Reality Testing Ability/RTA, masih baik), Gangguan kecemasan

digolongkan sebagai gangguan kejiwaan, umumnya diakibatkan

oleh interaksi kompleks dari elemen biologis, psikologis, dan

psikososial. Kecemasan memperingatkan ancaman cedera pada

tubuh, rasa takut, keputusasaan, atau frustrasi dari kebutuhan

sosial tubuh, perpisahan dari orang yang dicintai, gangguan pada

keberhasilan atau status seseorang, dan. Sebagian masyarakat

yang tinggal di daerah rawan banjir mengalami kecemasan akibat

takut terkena dampak bencana banjir, kecemasan (Chaflin T.

Lamba dkk 2017) .

Kesiapsiagaan merupakan salah satu bagian dari siklus

manajemen bencana, dengan demikian kesiapsiagaan adalah

serangkaian kegiatan yang dilakukan untuk mengantisipasi

bencana melalui perorganisasian serta melalui langkah yang tepat

guna dan berdaya guna. Pelatihan personil dilkakukan pra bencana

sebab kegiatan yang dilakukan pada pra bencana sangat penting

 9

karena kegiatan tersebut merupakan langkah awal yang harus

dipersiapkan dalam menghadapi bencana (Ristrini dkk,2012)

Kesiapsiagaan sejak dini akan membuat masyarakat lebih

siap ketika bencana itu datang. Perlunya ada pendidikan mengenai

tentang kesiapsiagaan bencana yang biasa diterapkan di

masyarakat maupun tim pengajar di sekolah ataupun institusi agar

jika bencana banjir datang secara berkala akan membentuk

kesiapsiagaan sejak dini dalam menghadapi bahaya banjir akan

datang. (Dodon,2013)

Remaja merupakan bagian dari masyarakat yang memiliki

peran penting dalam kehidupan bermasyarakat salah satu upaya

pemerintah dalam meningkatkan keamanan terhadap bencana

adalah mengembangkan pendidikan mengenai risiko bencana pada

remaja. Peran remaja sebagai generasi muda dalam upaya

mengantisipasi maupun menangani keadaan bencana dianggap

sangat penting. Salah satu peran remaja saat terjadi bencana banjir

adalah tanggap darurat, remaja selalu teribat dalam penyelamatan

baik nyawa maupun harta benda. Dalam penelitian alif (2015)

kesiapsiagaan remaja usia 15-18 Tahun dalam menghadapi banjir

termasuk dalam kriteria tinggi.

Edukasi mengenai Resiko kejadian bencana seharusnya

diberikan kepada masyarakat sejak dini, usia sekolah merupakan

salah satu change agent yang dapat menjadi prioritas untuk

 10

dilakukan pendidikan mengenai risiko bencana. Salah satu

bencana yang dapat dialami pada waktu anak berada di lingkungan

sekolah, salah satu yang terjadi adalah bencana banjir. Anak yang

berada di sekolah harus siap dan siaga untuk menghadapi kondisi

bencana banjir ini untuk dapat meminimalkan resiko yang dapat

terjadi akibat bencana banjir (Chairummi,2013)

Pengupayaan peningkatan kesiapsiagaan bencana pada

tatanan sekolah menjadi focus perhatian, tanggung jawab untuk

mengupayakan hal ini berada pada warga sekolah dan para

pemangku kebijakan tekait langsung dengan dunia pendidikan.

Warga sekolah adalah semua orang yang berada dan terlibat

dalam kegiatan belajar-mengajar seperti (Heti dkk, 2018)

Berdasarkan data yang didapatkan dari dinas pendidikan

Kota dan Provinsi Samarinda, bahwa ada beberapa sekolah yang

terdampak banjir disamarinda diantaranya adalah SMPN 13

Samarinda, SMPN 29 Samarinda, SMAN 13. Dapat dilihat pula dari

peta titik banjir dimana diantara jl.A.W.Syahrani, Jl.D.I Panjaitan,

Lempake dan Bengkuring.

Berdasarkan hasil observasi pada studi pendahulan bahwa

tidak ada rambu-rambu peringatan bencana seperti tanda titik

kumpul jika ada bencana dan jalur evakuasi. Informasi dari siswa/i

bahwa sering terjadi banjir jika hujan dengan intensitas tinggi, pada

saat pembelajaran terkadang tiba-tiba air langsung meninggi jika

 11

hujan tiba dan mengganggu pembelajaran dan juga pembelajaran

di sekolah tentang kesiapsiagaan bencana jarang tersampaikan

kecuali siswa/i yang mengikuti ekstrakulikuler seperti pramuka dan

Palang merah remaja yang dilatih oleh tim Gegana. Tidak ada

tindakan yang dilakukan ketika bencana banjir datang kecuali

mengungsi dikelas yang agak tinggi.

B. Rumusan masalah

Berdasarkan latar belakang tersebut rumusan masalah adalah

“apakah ada hubungan antara kecemasan dengan kesiapsiagaan

banjir pada remaja di samarinda”?

C. Tujuan Penelitian

1. Tujuan Umum

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kecemasan

dengan kesiapsiagaan remaja dalam meghadapi banjir

2. Tujuan Khusus

a. Mengidentifikasi karakteristik responden pada remaja

b. Mengidentifikasi kecemasan remaja menghadapi banjir

c. Mengidentifikasi kesiapsiagaan remaja dengan

mengahadapi banjir

d. Menganalisis hubungan kecemasan dengan

kesiapsiagaan remaja dalam menghadapi banjir

 12

D. Manfaat Penelitian

1. Manfaat bagi peneliti

Sebagai sumber informasi untuk peneliti agar dapat menambah

pengetahuan untuk membagi pengetahuan kepada teman

sebaya mengenai kesiapsiagaan, memberikan pengalaman

bagi peneliti dalam kesiapsiagaan bencana, mengetahui bahwa

adanya gangguan psikologis yang terjadi yaitu kecemasan jika

menghadapi bencana, serta perlu mekanisme koping yang baik

dalam menghadapi bencana dan perlu adanya dukungan sosial

dari orang terdekat untuk kesiapsiagaan bencana banjir.

2. Manfaat bagi Universitas

Menambah referensi bacaan bagi mahasiswa/I Universitas

untuk mengetahui faktor-faktor yang berhubungan dengan

kesiapsiagaan bencana banjir. serta untuk menambah

pembelajaran dan pengetahuan dikampus tentang

kesiapsiagaan bencana dan meningkatkan pelatihan mengenai

kesiapsiagaan bencana untuk menambah relawan-relawan

yang kompeten dalam tanggap bencana serta menjadi acuan

sebagai kampus terbaik dalam menangani kesiapsiagaan

bencana dari Universitas muhammadiyah Kalimantan Timur.

 13

3. Manfaat Praktik

Hasil penelitian dapat memberi informasi kepada siswa dan

institusi terkait guna mengetahui pentingnya pelatihan untuk

menambah kesiapsiagaan dalam menghadapi banjir.

a. Bagi sekolah

Membentuk pendidikan siap siaga seperti mengenai tentang

penambahan pengetahuan, pertahanan diri, dukungan dari o

rang terdekat dan pelatihan sejak dini untuk siswa , guru dan

petugas-petugas sekolah lainnya agar tau cara

menyelamatkan diri ketika terjadi bencana. Juga agar

menambah banyak relawan yang membantu jika bencana

banjir terjadi.

b. Bagi siswa/siswi

Menambah pengetahuan siswa/i tentang kesiapsiagaan

banjir di sekolah, mendapatkan pengalaman penting dalam

menerapkan kesiapsiagaan serta memperbanyak

dukungan kepada teman-teman dan keluarga dalam

kesiapsiagaan bencana banjir di SMPN 13 Samarinda, dan

SMA 09 Samarinda.
 14

E. Keaslian Penelitian

Table 1.1 Keaslian penelitian

No Judul Perbedaan Persamaan

1 Place attachment and penelitian data Metode penelian :
flood preparedness dikumpulkan dari 300 survei
(journal of Environmental warga di daerah rawan Skala pengukuran
Psychology, 30(2)) banjir, penelitan ini di menggunakan
Penulis : Mishra, Sasmita fokuskan pada tiga jenis Nominal, penyajian
Mazumdar, Sanjoy Suar, tempat yaitu ekomoni, data menggunakan
Damodar. silsilah, dan agama table dan narasi,
Tahun : Juni 01 2010 Waktu pengambilan
data menggunakan
cross sectional data

2 Pengaruh dukungan Penelitian ini Mengetahui tingkat

psikososial terhadap menggunakan anak usia kecemasan usia
tingkat kecemasan anak sekolah dengan sekolah dalam
usia sekolah di daerah mengunakan menghadapi banjir
rawan banjir di kelurahan eksperimen quasi Metode penelitian
bandar durian dengan pengambilan menggunakan
kab.lubuhan batu utara sampel tekhnik sampel deskriptif korelasi
tahun 2015. jenuh sehingga dengen pendekatan
Penulis: Syahferi Anwar diperoleh 35 sampel. crossectional,
Tahun: 1 Juli 2015 penyajian data table
dan narasi skala

3 Survei Kesiapsiagaan Penelitian ini merupakan Anak usia sekolah

usia sekolah terhadap penelitian deskriptif yang memegang
bencana alam banjir eksploratif. Sampel peran penting dalam
bandang di desa kemiri diambil dengan cara kesiapsiagaan banjir
kecamatan panti jember. random sampling yaitu peneliti menggunakan
Penulis : Latifa Aini, Yerry sebanyak 75 orang anak remaja usia 13-19
Pristiwandono usia sekolah. Analisa tahun dengan metode
Tahun: 1 Mei 2017 data secara univariate penelitian
dalam bentuk menggunakan
persentase. deskriptif korelasi
dengen pendekatan
crossectional,
penyajian data table
dan narasi skala
 BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. Konsep Teori

1. Konsep Kesiapsiagaan

a. Pengertian

Kesiapsiagaan merupakan salah satu cara untuk

mengantisipasi bencana dengan menggunakan cara-cara yang

tepat dalam melakukan tindakan agar dapat mengurangi risiko

bencana baik yang sering terjadi maupun yang sangat jarang

terjadi. (firmansyah,2014). Kesiapsiagaan saat menghadapi

banjir membantu masyarkat dalam membentuk dan

merencankan tindakan yang akan dilakukan saat banjir. Saat

banjir terjadi tindakan yang akan dilakukan dalam situasi gawat

darurat di kondisi yang kacau balau maka perencanaan

koordinasi dan penelitian sangat dibutuhkan agar penangan

evakusi saat banjir berlangsung dengan baik. Kesiapsiagaan

adalah persiapan menghadapi dampak suatu bencana yang

tujuannya yaitu untuk membangun suatu kesiapan untuk

menghadapin banjir serta membangun ketahanan individual

dan masyarat yang ada di sana dan kesukseaan dalam

penanganan dalam evakuasi/pengungsian

(pawirodikromo,2012)

15
 16

Kesiapsiagaan yaitu merupakan serangkaian kegiatan

tentang kebutuhan yang akan timbul jika terjadi bencana guna

untuk mengantisipasi bencana dan menyiapkan masyarakat

kesiapsiagaan yang lebih baik dalam mengahadapi bencana.

Kesiapsiagaan merupakan yang dilakukan pada waktu

pra bencana. Tujuan dilakukannya kesiapsiagaan bencana

yaitu untuk mengurangi dampak yang diakibatkan oleh adanya

bencana. Menurut Hidayat (2006) kesiapsiagaan adalah

tindakan yang memungkinkan pemerintah, organisasi

masyarakat, komunitas dan individu untuk menanggapi suatu

situasi bencana secara cepat dan tepat. Tindakan

kesiapsiapsigaan meliputi penanggulangan bencana,

pemilahan sumber daya, dan pelatihan personil. Kesiapsiagaan

juga meliputi bencana tanggap darurat, yang dimana adanya

rencana tersebut masyarakat dapat mengetahuinya pada saat

terjadi bencana.

Kesiapsiagaan adalah kegiatan yang dilakukan untuk

kesiapsiagaan bencana yaitu merancang hal-hal yang perlu

dilakukan dalam melakukan kesiapsigaan bencana, tidak

terlepas hanya dengan merancang namun juga harus mengikuti

sistem dari nasional. Atas perencanaan serta program yang

telah dilakukan (Fauiah, 2006). Menurut lembaga iimu

 17

pengtahuan Indonesia (LIPI) dan United Nasional Educational

Scientific Dan Cultural (UNESCO, 2006).

Kesiapsiagaan merupakan salah satu makanisme

penaggulangan bencana serta sebagai upaya untuk antisipasi

dan pengerungan akibat terjadi risiko bencana.

b. Pendekatan Kesiapsiagaan

Menurut Adi (2013) terdapat 3 cara pendekatan

kesiapsiagaan dalam menghadapi bahaya banjir, yaitu:

1) Memperkuat diri, yaitu dengan membuat tanggul

penahan, memperkuat bangunan pengendali banjir

2) Menghindari daerah bahaya, yaitu mencari daerah

yang relative aman misalnya tidak tinggal di daerah

dataran rendah atau dataran banjir.

3) Hidup harmoni dengan bahaya, yaitu dengan cara

mengetahui perilaku bencana sehingga dapat

beradaptasi.

c. Peningkatan kesiapsiagaan

Menurut Krisnha (2008) hal-hal yang dapat dilakukan untuk

meningkatkan kesiapsiagaan yaitu :

1) Pelatihan mengenai bagaimana menyelamatkan diri

sendiri dan orang disekitar kita saat terjadi banjir

 18

2) Koordinasi antara pihak-pihak terkait, melakukan apa

saat keadaan darurat, serta upaya evakuasi ketempat

aman.

3) Menyiapkan perlengkapan darurat saat terjadi banjir

4) Bagaimana memberikan pertolongan pertama pada

orang yang terluka saat terjadi bencana

5) Upaya-upaya yang dilakukan untuk pemulihan secara

cepat terutama pemulihan mental

d. Penanggulangan Bencana

Menurut Nurjanah dkk (2012) terdapat 3 penanggulangan

bencana yaitu meliputi :

1) Pra-bencana

dalam situasi ini bisa dengan tidak terjadi bencana

dan dalam situasi terdapat potensi terjadinya

bencana.

2) Tanggap darurat

pengkajian secara cepat dan tepat serta penentuan

status keadaan darurat bencana.

3) Pasca bencana.

Setelah terjadi bencana dan selesainya masa anggap

darurat, kembali kerumah (Jika ada pengungsi).

 19

2. Konsep Kecemasan

a. pengertian Kecemasan

Menurut Loekmono (dalam Yuniasanti, 2010) kecemasan

adalah respon takut terhadap suatu situasi. Kecemasan dan

ketakutan memiliki komponen fisiologis yang sama tetapi

kecemasan tidak sama dengan ketakutan. Penyebab kecemasan

berasal dari dalam dan sumbernya sebagian besar tidak diketahui

sedangkan ketakutan merupakan respon emosional terhadap

ancaman atau bahaya yang sumbernya biasanya dari luar yang

dihadapi secara sadar. Kecemasan dianggap patologis bila mana

mengganggu fungsi sehari-hari, pencapaian tujuan, dan kepuasan

atau kesenangan yang wajar

menjelaskan bahwa kecemasan bisa di artikan juga

tanggapan dari sebuah ancaman nyata ataupun khayal. Individu

mengalami kecemasan karena adanya ketidakpastian dimasa

mendatang. Kecemasan dialami ketika berfikir tentang sesuatu

tidak menyenangkan yang akan terjadi. Sedangkan memahami

kecemasan sebagai suatu keadaan yang menggoncangkan

karena adanya ancaman terhadap kesehatan. Namora Lumongga

Lubis (2011)memberikan pengertian tentang kecemasan sebagai

suatu keadaan emosional yang mempunyai ciri fisiologis,

perasaan tegang yang tidak menyenangkan, dan kekhawatiran

bahwa sesuatu yang buruk akan terjadi

 20

b. Aspek-Aspek Kecemasan

1) Aspek emosional, yaitu komponen kecemasan yang

berkaitan dengan persepsi individu terhadap

pengaruh psikologis dari kecemasan.

2) Aspek kognitif, yaitu adanya kekhawatiran individu

terhadap sesuatu konsekuensi tertentu yang mungkin

akan dialami dan anggapan yang negatif tentang

dirinya. Apabila kekhawatiran meningkat mungkin

akan mengganggu individu dalam berpikir jernih,

memecahkan masalah serta memenuhi tuntutan

lingkungan.

3) Aspek fisiologis, yaitu reaksi tubuh terhadap adanya

kecemasan yang muncul yang dapat mendorong

timbulnya gerakan-gerakan pada bagian tubuh

tertentu. Gerakan yang terjadi sebagian besar

merupakan hasil kerja sistem syaraf otonom yang

mengontrol berbagai otot dan kelenjar. Apabila

individu dikuasai oleh adanya kekhawatiran atau

kekuatan, maka sistem syaraf otonom akan berfungsi

sehingga akan muncul gejala-gejala fisik seperti

berkeringat, denyut nadi lebih cepat dan kekuatan

akan meningkat. Apabila kecemasan terjadi dalam

waktu yang lama, maka akan dapat mengakibatkan

 21

munculnya gejala lain, seperti sakit kepala,

kelemahan otot. Meskipun demikian tidak semua

individu yang cemas akan mengalami gejala fisik

seperti di atas, karena reaksi individu berbeda-beda

antara satu dengan yang lainnya

c. Cara pengukuran kecemasan

Kecemasan dapat diukur dengan pengukuran tingkat

kecemasan menurut alat ukur kecemasan yang disebut

STAI(State Trait Anxiety Inventory). Kuesioner ini

menggunakan skor dengan rentang skala Likert 0-4 yang

terdiri dari : 1 = tidak sama sekali, 2 = agak , 3 = cukup , 4 =

sangat, Hasil pengukuran menurut (State Trait Anxiety

Inventory)

1) State anxiety (A-state) merupakan kecemasan sesaat

atau karena keadaan atlet menghadapi pertandingan

2) Trait anxiety(A-trait), merupakan kecemasan sifat

yang relatif menetap mengenai kebiasan subjek

menilai situasi pertandingan

d. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kecemasan

1) Lingkungan Lingkungan atau sekitar tempat tinggal

mempengaruhi cara berfikir individu tentang diri

sendiri maupun orang lain. Hal ini disebabkan karena

adanya pengalaman yang tidak menyenangkan pada

 22

individu dengan keluarga, sahabat, ataupun dengan

rekan kerja. Sehingga individu tersebut merasa tidak

aman terhadap lingkungannya.

2) Emosi yang ditekan Kecemasan bisa terjadi jika

individu tidak mampu menemukan jalan keluar untuk

perasaannya sendiri dalam hubungan personal ini,

terutama jika dirinya menekan rasa marah atau

frustasi dalam jangka waktu yang sangat lama.

3) Sebab-sebab fisik Pikiran dan tubuh senantiasa saling

berinteraksi dan dapat menyebabkan timbulnya

kecemasan. Hal ini terlihat dalam kondisi seperti

misalnya kehamilan, semasa remaja dan sewaktu

pulih dari suatu penyakit. Selama ditimpa kondisi-

kondisi ini, perubahan-perubahan perasaan lazim

muncul, dan ini dapat menyebabkan timbulnya

kecemasan. Kecemasan timbul karena adanya

ancaman atau bahaya yang tidak nyata dan sewaktu-

waktu terjadi pada diri individu serta adanya

penolakan dari masyarakat menyebabkan kecemasan

berada di lingkungan yang baru dihadapi (Patotisuro

Lumban Gaol, 2004: 24). Sedangkan Page (dalam

Elina Raharisti Rufaidah, 2009: 31)

 23

3. Konsep Bencana

a. Pengertian Bencana

Menurut united nation development(ramli,2010) bencana

merupakan kejadian yang tidak terduga dan bisa juga terjadi pada

manusia dan bisa mengakibatkan kerugian dan mempegaruhi

kebutuhan manusia serta menghambat aktivitas(nurjannah,2011).

Bencana merupakan suatu peristiwa atau rangkaian peristiwa

yang mengancam dan menggangu kehidupan dan penghidupan

masyarakat yang disebabkan oleh faktor alam dan atau faktor non

alam maupun faktor manusia sehingga mengakibatkan timbulnya

korban jiwa, kerusakan lingkungan, kerugian harta benda, dan

dampak psikologis (Perka BNPB No. 02 Tahun 2012)

b. Sumber Ancaman Bencana

1) sumber ancaman klimatogis, merupakan suatu

ancaman yang berupa perubahan iklim, tinggi dan

rendah nya entisitas hujan, arah angin serta hal-hal

yang berhubngan dengan iklim dan cuaca.misalnya

banjir, kekeringan, petir, abrasi pantai dan badai

2) sumber ancaman geologis, merupakan anacaman

yang dapat terjadi karna adanya perubahan dinamika

bumi seperti pergerakan lempeng bumi dan

perubahan jenis dan materi penyusun bumi. contoh

letusan gunung api,gempa bumi dan tanah longsor.

 24

3) Sember ancaman industri dan kegagalan teknologi

merupakan sebuah ancaman yang di akibatkan karna

kesalahan pengelolaan suatu peroses

industri,pembuangan limbah mengakibatkan polusi

dan pencemaran lingkungan contoh pencemaran

limbah dan sumber lumpur.

4. Konsep Banjir

a. Pengertian Banjir

Banjir didefinisikan sebagai tergenangnya suatu tempat

akibat meluapnya air yang melebihi kapasitas pembuangan air di

suatu wilayah dan menimbulkan kerugian fisik,sosial dan ekonomi

(rahayu,2009). Banjir adalah ancaman musiman yang terjadi

apabila meluapnya tubuh air dari saluran yang ada dan

menggenangi wilayah sekitarnya.banjir adalah ancaman alam yang

paling sering terjadi dan paling banyak merugikan baik dari segi

kemanusiaan maupun ekonomi (DEP,2007)

b. Dampak Banjir

Banjir terjadi pada beberapa aspek berikut:

1) Aspek penduduk antara lain berupa korban

jiwa/meninggal, hanyut, tenggelam, luka-luka, korban

hilang, pengungsian, berjangkitnya penyakit seperti

penyakit kulit, demam, berdarah, malaria, influenza,

gangguan pencernaan dan penduduk terisolasi.

 25

2) Aspek pemerintah, antara lain berupa kerusakan

atau hilang nya dokumen, arsip, peralatan,

perlengkapan, kantor dan terganggunya jalannya

pemerintah.

3) Aspek ekonomi, antara lain berupa hilangnya mata

pencaharian, tidak berfungsi pasar tradisional,

kerusakan atau hilangannya harta benda, ternak dan

terganggunya perekonomian masyarakat.

4) Aspek sarana/prasarana, antara lain berupa kerusakan

rumah penduduk, jembtan, jalan, bangunan gedung

dan perkantoran, fasilitas sosial dan fasilitas umum,

instalasi listrik, air minum dan jaringan komunikasi.

5) Aspek lingkungan, antara lain berupa kerusakan

ekosistem, objek wisata, persawahan / lahan pertanian

sumber air bersih dan kerusakan tanggul/jaringan

irigasi (mistra,2007,rahayu,2009).

5. Konsep Remaja

Kata “remaja” berasal dari bahasa latin yaitu adolescere

yang berarti to grow atau to grow maturity (Gulinko, 1984

dalam Saputra, 2008). Banyak tokoh yang memberikan denfinisi

mengenai remaja , seperti masa remaja adalah masa transisi

atau peralihan dari masa anak ke dewasa , pada masa ini

individu banyak mengalami perubahan-perubahan fisik maupun

 26

psikis (Hurlock 1973, Saputra, 2008). Sulit untuk menentukan

kapan masa remaja ini dimulai dan kapan masa remaja ini

berhenti. Pada umumnya beberapa ahli menentukan awal atau

15 permulaan dari masa remaja terjadi pada saat puberitas ,

sedangkan akhir dari masa remaja terjadi pada saat individu

sudah dapat memikul tanggung jawab orang dewasa seperti

bekerja dan menikah (Cole, 1984 dalam Saputra, 2008).

Menurut Papalia dan Olds tahun 2001, masa remaja

adalah masa transisi perkembangan antara masa kanak-kanak

dan masa dewasa yang pada umumnya dimulai pada usia 12

tahun dan berakhir pada usia 19 tahun, sedangkan Anna Freud

(dalam Saputra, 2008) berpendapat bahwa pada masa remaja

terjadi proses perkembangan seperti perubahan-perubahan yang

berhubungan dengan perkembangan psikoseksual, dan juga

terjadi perubahan dalam hubungan dengan orang tua dan cita-

cita mereka, dimana pembentukan cita-cita merupakan proses

pembentukan orientasi masa depan.

Menurut WHO , definisi remaja lebih bersifat konseptual ,

dalam definisi tersebut terdapat tiga kriteria yang diantaranya

adalah biologic, psikologik , dan sosial ekonomi. Ketiga definisi

tersebut adalah:

a. Remaja adalah suatu masa dimana individu berkembang

dari saat pertama kali dia menunjukkan tanda-tanda

 27

seksual sekundernya sampai saat dia mencapai

kematangan seksual.

b. Remaja adalah suatu masa dimana individu mengalami

perkembangan psikologik dan pola identifikasi dari masa

kanak-kanak menjadi dewasa

c. Remaja adalah suatu masa dimana terjadi sesuatu

peralihan dari ketergantungan sosial ekonomi yang

penuh kepada keadaan yang relative lebih mandiri

B. Penelitian Terkait

1. Penelitian dari Syafrudin L. Ahmad, Ahsan, Mukhamad Fathoni

(2017) yang meneliti tentang Analisis faktor yang berhubungan

dengan kesiapsiagaan keluarga dalam menghadapi dampak

bencana di kota ternate propinsi Maluku utara. Metode desain

desain deskriptif analitik dengan pendekatan cross sectional

study. Responden pada penelitian ini adalah 113 Kepala

Keluarga (KK) dengan menggunakan systematik random

sampling. Penelitian ini dilaksanakan di empat Kelurahan yaitu

Kelurahan Tubo, Kelurahan Maliaro, Kelurahan Toboko, dan

Kelurahan Loto. Hasil uji Chi-square menunjukan terdapat

hubungan yang bermakna pengetahuan (p=0.005), sikap

(p=0.000) dan modal sosial (p=0.000) terhadap kesiapsiagaan

keluarga menghadapi dampak bencana di kota Ternate. Hasil

uji regresi logistik dapat dilihat menunjukan bahwa modal sosial

 28

mempunyai kekuatan hubungan yang paling kuat (p=0.022,

OR= 2.725) dibanding sikap (p=0.025, OR= 2.680) dan

pengetahuan (p=0.041, OR=2.520). Hasil ini menunjukan ada

hubungan posistif antara pengetahuan, sikap dan modal sosial

keluarga dalam menghadapi dampak bencana di Kota Ternate.

Artinya semaik baik pengetahuan, sikap dan modal sosial maka

akan meningkatkan kesiapsiagaan keluarga dalam menghadapi

dampak bencana.

2. Penelitian dari latifa Aini S dan Yerry Pristiwandono (2017)

tentang survei kesiapsiagaan anak sekolah terhadap bencana

alam banjir bandang di desa kemiri kecamatan panti jember

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif eksploratif yang

bertujuan untuk menggali kemampuan anak usia sekolah

tentang mempersiapkan diri dalam kesiapsiagaan bencana

alam banjir bandang.Sampel diambil dengan cara simple

random sampling yaitu sebanyak 75 orang anak usia sekolah.

Alat pengumpulan data adalah kuesioner kesiapsiagaan

bencana alam banjir bandang. Analisa data secara univariat

dalam bentuk persentase. Hasil penelitian yang diperoleh

bahwa dari 7 indikator kesiapsiagaan anak usia sekolah

terhadap bencana alam banjir bandang menunjukkan masih

sangat kurang, hal ini terlihat dari tiap indikator sebagian besar

masih belum memiliki kemampuan terhadap kesiapsiagaan

 29

bencana alam banjir bandang. Anak usia sekolah sebagai

bagian dari komunitas menjadi bagian yang perlu untuk

mendapatkan keterampilan kesiapsiagaan bencana yang akan

membantu anak usia sekolah berperan aktif di masyarakat

termasuk di rumah maupun di sekolah

3. Penelitian dari asnayanti, Lucky kumaat, dan ferdinand wowiling

(2017) yang meneliti tentang hubungan mekanisme koping

dengan kejadian stress pasca bencana alam dalam masyarakat

kelurahan tubo ternate. Desain penelitian bersifat deskriptif

analitik dengan pendekatan cross sectional. Penelitian ini

dilakukan mulai tanggal 3-26 Juli, dengan jumlah sampe

lsebanyak 50 responden. Dari hasil penelitian di tunjukan

bahwa dari 50 responden didapati mekanisme koping adaptif

pada kategori stress ringan 31 orang, kategori stress sedang

2 orang dan kategori stress berat 0 orang sedangkan untuk

mekanisme koping maladaptif pada kategori stress sedang

sebanyak 8 orang. Hasil uji Statistik menunjukkan nilai ρ =

0.01. Hal ini menunjukkan bahwa nilai ρ lebih kecil dari Alfa (ρ

< α = 0.05). Dengan demikian H0 ditolak dan dapat

disimpulkan bahwa ada hubungan Mekanisme Koping dengan

kejadian Stres Pasca Bencana Alam pada Masyarakat

Kelurahan Tubo Kota Ternate.

 30

4. Penelitian dari Tian havwina, enok maryani dan nandi (2013)

tentang pengaruh pengalaman bencana terhadap

kesiapsiagaan peserta didik dalam menghadapi ancaman

gempa bumi dan tsunami di SMA negri siaga bencana kota

banda aceh. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui

pengaruh pengalaman bencana terhadap kesiapsiagaan

peserta didik di Kota Banda Aceh dengan menggunakan

metode penelitian survey. Jumlah sampel sebanyak 90

responden. Data diolah dengan menggunakan analisis regresi

linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa

pengalaman bencana mempengaruhi kesiapsiagaan peserta

didik dengan tingkat regresi sedang. Namun demikian mayoritas

kesiapsiagaan peserta didik dalam menghadapi ancaman

gempa bumi dan tsunami berada pada kategori sangat siap.

C. Kerangka Teori

Kerangka teori adalah kemampuan seorang peneliti

dalam mengaplikasikan pola berpikirnya dalam menyusun

secara sistematis teori – teori yang mendukung permasalahan

penelitian. Menurut Kerlinger, teori adalah himpunan konstruk

(konsep), defenisi, dan proposisi yang mengemukakan

pandangan sistematis tentang gejala dengan menjabarkan relasi

diantara variable, untuk menjelaskan dan meramalkan gejala

tersebut (Rakhmat, 2004)

 31

Definisi kesiapsiagaan Menurut Nurjanah (2012)

Suatu tindakan yang dapat 3 fase penenanggulangan bencana yaitu pra

mengurangi risiko bencana bencana, tanggap darurat,pasca bencana
(Firmansyah,2014)

Kecemasan adalah suatu Menurut Aryono(2011) salah satu bencana

kekhawatiran seuatu buruk alam yaitu Banjir.
akan terjadi

(Hurlock 1990 dalam Khorul 2016) membagi

Diarahkan kepada siswa sekolah
fase remaja menjadi masa remaja awal
untuk menguasai pengetahuan
dengan usia 13-17 tahun dan masa remaja
terhadap bencana
akhir usia antara 17-18 tahun yang masih
(Nisye.2018) termasuk masa sekolah.

Gambar 2.1 Kerangka Teori

Firmansyah (2014), Namora (2009),Nurjanah (2012), Nisye (2018), Hurlock (1990),

Nurjanah (2011), Aryono (2011)

D. Kerangka Konsep

Kerangka konsep penelitian pada dasarnya adalah kerangka

hubungan antara konsep-konsep yang ingin diamati atau diukur

melalui penelitian-penelitian yang akan dilakukan (Notoatmodjo,

2012).
 32

(Variabel Independen) (Variabel dependen)

Kecemasan Kesiapsiagaan

Bencana

Gambar 2.2 Kerangka Konsep kecemasan dan Kesiapsiagaan bencana

E. Hipotesis

Ha : Terdapat hubungan antara kecemasan dengan

kesiapsiagaan banjir pada remaja samarinda

H0 : Tidak adanya hubungan antara kecemasan dengan

kesipasiagaan banjir pada remaja samarinda

1. Hipotesis: Menurut Dharma (2011) yaitu dugaan awal

penelitian mengenai hubungan antara variable yang

memungkinkan hasil penelitian. Di dalam penjelasan

hipotesis terdapat variable yang akan diteliti. Penjelasan

hipotesis mengarahkan peneliti untuk menentukan desain

penelitian, teknik pemilihan sampel, pengumpulan dan

metode analisis data.

 BAB III

METODE PENELITIAN

A. Rancangan penelitian

Rancangan penelitian adalah suatu strategi penelitian dalam

pendekatan kuantitatif menemukan permasalahan sebelum

perencanaan akhir dalam pengumpulan data dan mengidentifikasi

struktur penelitian yang akan dilakukan (Nursalam,2011).

Jenis penelitian ini adalah kuantitatif korelasi dengan

menggunakan metode penelitian deskriptif korelasi dengan

pendekatan cross sectional. Penelitian deskriptif adalah suatu jenis

penelitian yang tujuan nya untuk menyajikan suatu gambaran

lengkap mengenai suatu fenomena dan kenyataan sosial,kegiatan

atau hal-hal lain yang sudah di sebutkan,yang hasil nya didapatkan

dalam bentuk laporan penelitian (Arikunto,2010)

Penelitian korelasi atau penelitian korelasional adalah

penelitian yang dilakukan peneliti untuk mengetahui tingkat

hubungan antara dua variabel atau lebih,untuk memahami suatu

fenomena dengan cara menentukan tingkat atau derajat hubungan

di antara lain tanpa melakukan perubahan, tambahan atau

manipulasi terhadap data yang memang sudah ada (Arikunto,2010)

Penelitian ini menggunakan metode pendekatan cross

sectional yaitu jenis penelitian yang menekankan waktu

pengukuran/observasi data variabel independent dan data variabel

33
 34

dependent hanya satu kali pada saat itu (Nursalam,2011).

Didalam penelitian ini menggambarkan tentang factor-faktor yang

berhubungan dengan kesiapsigaan Remaja dalam menghadapi

banjir di Samarinda.

B. Populasi dan Sampel

1. Populasi

Populasi merupakan sasaran penelitian atau objek penelitian

(Notoatmodjo,2010). Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh

siswa dan siswi SMP.N 13 Samarinda yang berjumlah 761

siswa SMA.N 9 Samarinda yang berjumlah 671. tahun ajaran

2019/2020 yang dimana peneliti akan mengambil populasi dari

kelas VII,VIII IX, X, XI dan XII yang berusia 13 – 18Tahun.

Tabel 3.1 Perincian Populasi

No Nama Sekolah Jenis Kelamin Jumlah

Perempuan 377

1 SMPN 13 SAMARINDA Laki-laki 384

Perempuan 384

2 SMAN 09 SAMARINDA Laki-laki 287

Jumlah 1.432

2. Sampel

Sampel adalah suatu uraian dari jumlah dan karakteristik

yang dimiliki oleh populasi. Jika populasi besar dan penelitian

tidak mungkin mempelajari semua yang ada pada populasi,

 35

karena minimnya dana, tenaga dan waktu, maka peneliti dapat

menggunakan sampel yang diambil dari populasi itu. Untuk itu

sampel yang diambil dari populasi harus representative

(mewakili) (Sugiyono,2010).

Sampel adalah sebagian yang diambil dari keseluruhan

objek yang diteliti dan dianggap mewakili seluruh populasi

(Notoatmodjo, 2010). Probability sampling yaitu adalah teknik

pengambilan sampel yang memberi peluang yang sama bagi

setiap anggota populasi. teknik pengambilan sampel yang

digunakan yaitu Proportionate Stratified random sampling

Menurut sugiyono (2014) teknik sampling ini digunakan untuk

populasi yang mempunyai anggota atau unsur yang tidak

homogen dan berstrata secara proporsional.Sampel ini

diambil dari siswa dan siswi dari 1 SMP dan 1 SMA yang ada

disamarinda yang berjumlah 871 orang siswa dan memenuhi

syarat kriteria sebagai berikut :

a. Kriteria Inklusi

1) Bersedia menjadi responden

2) Remaja Usia 13 – 18 Tahun

b. Kriteria Eksklusi

1) Siswa dan siswi yang tidak hadir dalam penelitian

2) Siswa dan siswi yang sedang mengikuti kegiatan

extrakuliler pada saat penelitian.

 36

c. Cara Menghitung Sampel Menggunakan Rumus

t2. p . q
Cochran n= d2
¿¿

SAMPEL SMP

P = 1.432d.0,5314
761

q = 1 – 0,5314 = 0,4686
e.
t2 . p. q = 1,962 x 0,5314 x 0,4686
= 0,9566
f.
d2 = 0,052 = 0,0025
0.956
g. 6
0,0025
n=
1 0,9566
1+ h. (Keterangan)
1.432 0,0025
i. n = Jumlah Sampel
382,64
n= 1+ 0,000698(382,64−1)
j. N = Jumlah Populasi
k. t = tingkat kepercayaan
382,64
= 1+ 0,2663
382,64
= 1,2663 =¿ 302,171 / 303 Sampel
Keterangan
 37

SAMPEL SMA
671
P = 1.432 0,4685
q = 1 – 0,4685 = 0,5315
t2 . p. q = 1,962x 0,4685 x 0,5315
= 0,9565
d2 = 0,052 = 0,0025
0.9565
0,0025
n=
1 0,9565
1+ ( )
1.432 0,0025
382,6
1+ 0,000698(281,2−1)
382,6
= 1+ 0,2663
382,6
= 1.2663 =¿302,14/303sampe
l

n = Jumlah Sampel
N = Jumlah Populasi
t = tingkat kepercayaan
p = proporsi dari karakteristik tertentu
q=1–p
d = taraf keliruan
1 = bilangan konstan

Menurut sugiyono (2014) Untuk menentukan besarnya

sampel setiap kelas dilakukan dengan alokasi proporsional agar

sampel yang diambil lebih proporsional dengan cara :

 38

jumlah sampel
Jumlah sampel tiap kelas = x jumlah tiap kelas
jumlah populasi

Tabel.3.2 Tabel pengambilan sampel persekolah metode deskriptif koerlasi

No Kelas Perhitungan Jumlah sampel

1 Kelas 7 303 105
x 265
761
2 Kelas 8 303 101
x 253
761
3 Kelas 9 303 97
x 243
761
4 Kelas 10 303 96
x 211
671
5 Kelas 11 303 112
x 250
671
6 Kelas 12 303 95
x 210
671
Jumlah 606

C. Waktu dan Tempat Penelitian

1. Lokasi Penelitian

Lokasi penelitian adalah tempat atau objek di mana akan diadakan

suatu penelitian. Penelitian ini akan dilaksanankan di SMP Negeri

13 tepatnya di Jl. Sukorejo No.37, Lempake, Samarinda Utara,

Kota Samarinda, Kalimantan Timur, dan SMAN 9 Samarinda Jl.

R.A Kartini kelurahan lempake, Samarinda Utara.

2. Waktu Penelitian
 39

Penelitian ini direncanakan akan dilaksanakan mulai bulan juni

27,2019, penelitian ini 15 maret ,2020 sampai 1 juni ,2020 dimulai

dari kegiatan persiapan sampai pelaksanaan tindakan dan analisa

data.

D. Definisi Oprasional

Definisi operasional bermanfaat untuk memfokuskan kepada

pengukuran atau pengamatan terhadap variabel-variabel yang terkait

serta pengembangan instrument. Variabel dapat diukur dengan

menggunakan instrument atau alat ukur, sehingga variabel harus diberi

batasan definisi yang oprasional. Di samping variabel harus didefinisin

operasionalkan juga perlu dijelaskan cara atau metode pengukuran hasil

ukur atau kategorinya (Notoatmodjo, 2010). Variabel-variabel yang terkait

dalam penelitian ini adalah:

1. Variabel Independen(Kecemasan)

Variabel Independent yaitu variabel yang mempengaruhi atau

yang menjadi awal perubahannya atau timbulnya variable

kesiapsiagaan.

2. Variabel Dependen (kesiapsiagaan)

Variabel Dependent merupakan yaitu variabel yang dipengaruhi

atau yang menjadi akibat, dikarenakan adanya variabel bebas

(Sugiyono, 2014)

Tabel 3.4 Definisi Oprasional

 40

No Variabel Definisi Cara ukur Hasil Ukur Skala

Penelitian Oprasional
1 (Independen Kecemasan Kusioner Rentang skor hasil Ordinal
bebas ) Gangguan berisi 20 pengukuran 20-80
Kecemasan psikologis yang pertanyaan hasi pengukuran
bersifat umum dengan setiap bagian
jika sedang skala stai state anxiety dan
terjadi masalah yaitu dikatagorikan
dan kehilangan dengan menjadi:
kepercayaan diri skor: 1. rendah 20-40
2. sedang 40-60
1=tidak 3. tinggi 60-80
sama
sekali (Spielberger,1970)
2= agak
3=cukup Nurhasanah,Choli
4=sangat (2007)

2 Variabel Serangkaian Kuesioner 1 Siap jika jumlah Ordinal

dependen kegiatan yang skala Median ≥9.00
(Terkait) dilakukan untuk guttman 2. Tidak siap jika
Kesiapsiagaan mengantisipasi dengan jumlah median
bencana melalui jumlah <9.00
pengorganisasian pertanyaan ( Dwi Rahma
serta melalui 16 butir Fitriani,2015)
langkah yang 1= Siap
tepat 2=Tidak
Siap
1.

E. Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan untuk

mengumumpulkan atau memperoleh data dalam melakukan suatu

penelitian .menurut Sugiyono (2013) kuesioner merupakan teknik

pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat

pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawab.

Dalam penelitian ini kuesioner diberikan kepada siswa yang dijadikan

 41

responden daftar pertanyaan yang sudah tersusun dengan baik, di

mana responden tinggal memberikan jawaban atau dengan

memberikan tanda-tanda tertentu Menurut sugiyono (2013).

1. Instrumen A

Instrumen A berupa kuesioner untuk pengumpulan data , yang

berisikan responden yaitu Jenis kelamin, usia, pendidikan dan

kelas.

2. Instrumen B

Instrument B berupa kusioner tentang kecemasan

a. Kecemasan ( State Anxiety)

Kuesioner ini terbagi dari 20 pertanyaan yang terbagi lagi

menjadi pertanyaan 20 favorable

(1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20) dan

pernyataan Unfavorable (0)

Tabel 3.5 Kisi-kisi kuesioner kecemasan

 42

Variabe Aspek Indikator No Jumlah

Instrumen
l F UF
1 10
Perasaan saat mengahadapi 2
State banjir,kegugupan dan 3
ketidakpercayaan diri
4
Anxiety
5
6
7
8
8
10
11 10
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Jumlah 20

b. Instrumen C

Instrumen C merupakan kuesioner kesiapsiagaan.(Flood

Preparedness Scale (Mishra dkk,2010 dalam Dwi rahmah

fitriani,2015)

Kesiapsiagaan

Kuesioner ini terbagi dari 16 Butir pertanyaan yang

semua merupakan pertanyaan Favorable

(1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16) dan pertanyaan

Unfavorebel (0).

Tabel 3.6 Kisi-Kisi Kuesioner Kesiapsiagaan

 43

Variabel Aspek Indikator No.Instrumen Jumlah

F UF
1. Memperkuat diri 6
2. Perilaku 11
Pendekatan menghadapi 12
kesiapsiagaan bencana 13
Kesiapsigaa 3. Menghindari 14
n daerah bahaya 15
16

1. Pelatihan 10
Penyelamatan 1
diri 2
2. Persiapan 3
Peningkatan Perlengkapan 4
Kesiapsiagaan darurat 5
3. Cara 6
memberikan 7
pertolongan 8
pertama 9
10
16 16
Jumlah

F. Uji Validitas dan Reliabilitas

1. Uji Validitas

Uji Validitas merupakan suatu derjat ketepatan antara data

yang sesungguhnya terjadi dengan data yang dikumpulkan

oleh peneliti. Validitas sebagai salah satu derajat ketepatan

atau keandalan pengukuran instrument mengenai isi

pertanyaan (Sugiyono, 2013).

a. Kuesioner Kecemasan

Uji validitas dalam penelitian ini dialakukan SMP 29 di

Samarinda dan SMA 13 samarinda dengan jumlah 60

responden alat ukur di nyatakan valid apabila nilai

diperoleh dengan menggunakan bantuan program

 44

SPSS for Windows dengan nilai person corelation

0.2144 dan tingkat signifikan masing-masing dari skor

butir pertanyaan >0,05 berarti dinyatakan valid

b. Kuesioner Kesiapsiagaan

Pada variabel kesiapsiagaan Uji validitas dalam

penelitian ini diperoleh dengan menggunakan bantuan

program SPSS for windows jika nilai Pearson Correlation

0,2144 table dan tingkat signifikan dan masing – masing

dari skor butir-butir pertanyaan <0,05 berarti dikatakan

valid.

2. Uji Reliabilitas

Uji reliabilitas yaitu dilaikukan untuk memastikan apakah

instrument yang dipakai reliable atau tidak, maksud dari

reliable adalah jika instrument tersebut diujikan berulang-

ulang maka hasilnya akan sama. Menurut Sugiyono (2013),

bahwa “reliabilitas adalah sejauh mana hasil pengukuran

dengan menggunakan objek yang sama, akan menghasikan

data yang sama pula”.

a. Kuesioner Kecemasan

Reliabilitas pada penelitian ini menggunakan bantuan

program SPSS for windows dengan uji statistika

Cronbach Alpha 0,701 maka reliabel dan dapat

digunakan dilapangan.
 45

b. Kuesioner Kesiapsiagaan

Reliabilitas pada penelitian ini menggunakan bantuan

program SPSS for windows dengan uji statistika

Cronbach Alpha 0,846 maka reliabel dan dapat

digunakan dilapangan

G. Teknik Pengambilan Data

Pengumpulan data adalah suatu proses pendekatan pada subjek

dan proses pengumpulan karakteristik subjek yang di perlukan

dalam penelitian (Nursalam, 2003). Pengumpulan data ini

berdasarkan cara memperolehnya (Riwidikdok, 2007). Data ini

terdiri dari :

1. Data Primer

a. Metode Observasi

Yaitu dimana penelitian ini langsung mengumpulkan data

dengan cara ke lapangan langsung dan melihat kondisi

yang terjadi di SMPN 13 Samarinda dan SMAN 09

Samarinda adapun saat dilakukannya observasi peneliti

bertemu langsung dengan petugas kebersihan sekolah

dan mewawancarai beberapa siswa/I sekolah tersebut.

b. Kuesioner
 46

Pada teknik ini peneliti mengumpulkan informasi dengan

cara mengisi lembar kueisioner yang berisi pertanyaan

dan pernyataan yang disebar melalui pengisian google

form

2. Data Skunder

Untuk memperoleh data skunder peneliti meminta data

melalui dinas pendidikan Kota dan Provinsi Samarinda,

kemudian ada pula data yang didapat langsung dari sekolah.

H. Teknik Analisa Data

1. . Pengolahan data

Pengolahan data adalah suatu proses pengumpulan data

dengan cara memperoleh ringkasan-ringkasan data

menggunakan rumus tertentu, selanjutnya di olah

menggunakan komputerisasi. Adapun proses pengolahan

data menurut Notoatmodjo (2012).

a. Editing (menyunting data)

Hasil wawancara yang didapat dikumpulkan melalui

kuisioner perlu disunting atau diedit terlebih dahulu jika

masih ada data atau informasi yang tidak lengkap, tidak

memungkinkan untuk dilakukannya wawancara ulang,

maka kuisioner tersebut dikeluarkan (Droup out) .

b. Coding
 47

Setelah kuesioner di edit akan dilakukan peng “kodean”

atau “coding” yaitu mengubah data dalam bentuk kalimat

menjadi data angka atau bilangan dalam penelitian ini

yang di coding yaitu.

1) Jenis kelamin :1 laki –laki dan 2 perempuan

2) Pendidikan 1 SMP dan 2 SMP

3) Usia dengan angka: 1 = 13 tahun,2= 14 tahun,3=

15 tahun, 4= 16 tahun, 5= 17 tahun dan 6=18

tahun

4) Variabel kecemasan dengan angka 1 =

kecemasan rendah, 2= kecemasan sedang dan

3=kecemasan tinggi

5) Variabel kesiapsiagaan dengan angka 1= siap

dan 2= tidak siap

c. Memasukkan data (Data Entry atau Processing)

Data dari masing-masing responden dimasukkan

kedalam program Spss

d. Cleaning (Pembersihan data)

Peneliti memeriksa kembali apakah ada terjadinya

kesalahan kode, lengkap atau tidaknya data yang diinput

lalu dilakukan pengecekan atau pembenaran kembali

oleh peneliti. Setelah dilakukan pembersihan, dilakukan

proses selanjutnya.
 48

e. Analyzing

Dalam tahap ini jawaban yang diberikan responden yang

telah diterjemahkan menjadi bentuk angka, lalu di proses

agar peneliti lebih mudah untuk menganalisis. Analisis

data merupakan inti dari dilakukannya penelitian.

1. Analisa Data

a. Analisa univariat

Analisa univariat digunakan untuk melihat distribusi

frekuensi pada setiap variable yang bertujuan untuk

menggambarkan distribusi dari variable yang di teliti, baik

variable independen pengetahuan, kecemasan,

mekanisme koping, pengalaman, dan dukungan social

maupun variable dependen kesiapsiagaan banjir. analisa

data disajikan mengganakan rumus frekuensi dan

persentase sebagai berikut:

P=F /n ×100 %

Keterangan:

P = persentase yang dicari

F= Frekuensi sampel/ Responden untuk setiap pertanyaan

n = Jumlah keseluruhan sampel/responden

b. Analisa Bivariat
 49

Analisis bivariat digunakan untuk mengetahui adanya

hubungan antara variable independen dan dependen

dengan uji statistik menggunakan uji Chi Squere.

Rumus Chi Squere

K 2
2 ( foi−fei )
x =∑
i=1 fe i

Keterangan :

Fo= Nilai Observasi

Fe= Nilai Harapan

i= Jumlah kriteria

I. Jalan Penelitian

Rencana jalannya penelitian akan dilaksanakan dalam penelitian

dengan tahapan sebagai berikut:

1. Tahap persiapan

Peneliti akan mempersiapkan kuesioner yang telah disusun oleh

peneliti kemudian peneliti mengajukan surat ijin validitas

instrument penelitian dan surat ijin penelitian kepada institusi

Universitas Muhammadiyah Kalimatan Timur, setelah

mendapatkan ijin dari institusi peneliti mengurus surat ijin

penelitian di kantor Kesatuan Bangsa dan Politik (Kesbangpol),

setelah mendapatkan ijin dari kesbangpol peneliti akan

mengajuakan surat penelitian di tempat yang akan diteliti dan

meminta perijinan dari pihak sekolah. Dan juga ada sebagian

data yang didapat di dinas pendidikan Kota dan Provinsi.

 50

Kemudian meminta kesedian responden atas partisipasi dalam

penelitian yang akan dilakukan. Peneliti akan melakukan uji

kuesioner atau uji validitas kepada respondent yang masuk

dalam kriteria inklusi peneliti di SMPN 13 Samarinda dan SMAN

09 Samarinda.

2. Pelaksanaan penelitian

Peneliti akan memberikan kusioner menggunsksn google form

yang akan disebarkan oleh guru kepada siswa/i SMP 13 dan

SMA 9 samarinda melalui media Roomchat masing-masing

kelas

3. Penyelesaian penelitian

Dilakukan dengan pengolahan dan analisa data yang telah

didapat dengan bantuan komputerisasi perangkat lunak SPSS

25 sebagai kegiatan akhir penelitian ini adalah penyusunan

naskah publikasi.

J. Etika Penelitian

Masalah etika penelitian keperawatan merupakan masalah yang

sangat penting dalam penelitian, mengingat penelitian

keeperawatan berhubungan langsung dengan manusia, maka segi

etika penelitian harus diperhatikan. Masalah etika yang harus

diperhatikan antara lain adalah sebagai berikut : (Hidayat, 2011).

1. Informed Consent (Persetujuan)

 51

Informed consent merupakan bentuk persetujuan antara

peneliti dengan responden peneliti dengan memberikan

lembar persetujuan. Informed consent diberikan sebelum

penelitian dilakukan dengan memberikan le``mbar

persetujuan untuk menjadi responden. Tujuannya adalah

agar subjek, informasi yang mudah dihubungi, dan lain-lain.

2. Anonimity ( Tanpa Nama)

Masalah etika perawatan adalah masalah yang memberikan

jaminan dalam penggunaan subjek penelitian dengan cara

tidak memberikan atau mencantumkan nama responden

pada lembar alat ukur dan hanya menuliskan kode atau

inisial nama pada lembar pengumpulan data atau hasil

penelitian yang akan disajikan,

3. Confidentiality (Kerahasiaan)

Masalah ini merupakan masalah etika dengan memberikan

jaminan kerahasiaan hasil penelitian, baik informasi maupun

masalah-masalah lainnya. Semua informasi yang telah

dikumpulkan dijamin kerahasiaannya oleh peneliti, hanya

kelompok data tertentu yang akan dilaporkan pada hasil

riset. Adapun prinsip etika penelitian menurut Milton (1999

dalam Bondan Palesina dan Salam Notoatmodjo, 2012)

yang meliputi :
 52

a. Menghormati harkat dan martabat manusia (respect for

human dignity)

Peneliti perlu mempertimbangkan hak-hak subjek

penelitian untuk mendapatkan informasi tentang tujuan

peneliti melakukan penelitian tersebut. Disamping itu,

peneliti juga memberikan kebebasan kepada subjek

untuk memberikan informasi atau tidak memberikan

informasi (berpartisipasi). Sebagai ungkapan, peneliti

menghormati harkat dan martabat subjek penelitian,

peneliti seyogianya mempersiapkan formulir persetujuan

subjek (inform concent) yang mencakup :

1) Penjelasan manfaat penelitian.

2) Penjelasan kemungkinan resiko dan

ketidaknyamanan yang ditimbulkan.

3) Penjelasan manfaat yang didapatkan.

4) Persetujuan peneliti dapat menjawab setiap

pertanyaan yang diajukan subjek berkaitan

dengan prosedur penelitian.

5) Persetujuan subjek dapat mengundurkan diri

sebagai objek penelitian kapan saja.

6) Jaminan anonimitas dan kerahasiaan terhadap

identitas dan informasi yang diberikan oleh

responden.
 53

7) Menghormati privasi dan kerahasiaan subjek

penelitian (respect for privacy and confidentiality).

Setiap orang mempunyai hak-hak dasar individu

termasuk privasi dan kebebasan individu dalam

memberikan informasi. Setiap orang berhak untuk

tidak memberikan apa yang diketahuinya kepada

orang lain. Oleh sebab itu, peneliti tidak boleh

menampilkan informasi mengenai identitas dan

kerahasiaan identitas subjek. Peneliti seyogianya

cukup menggunakan coding sebagai pengganti

identitas responden.

8) Keadilan dan inklusivitas/keterbukaan (respect for

justice an inclusiveness)

Prinsip keterbukaan dan adil perlu dijaga oleh

peneliti dengan kejujuran, keterbukaan, dan

kehati-hatian. Untuk itu, lingkungan peneliti perlu

dikondisikan sehingga memenuhi prinsip

keterbukaan, yakni dengan menjelaskan prosedur

penelitian. Prinsip keadilan ini menjamin bahwa

semua subjek penelitian memperoleh perlakuan

dan keuntungan yang sama, tanpa membedakan

gender, agama, etnis, dan sebagainya.

 54

9) Memperhitungkan manfaat dan kerugian yang

ditimbulkan (belencing harms and benefits)

Sebuah enelitian hendaknya memperoleh

manfaat semaksimal mungkin bagi masyarakat

pada umumnya, dan subjek penelitian pada

khususnya. Penelitian hendaknya berusaha

meminimalisasi dampak yang merugikan bagi

subjek. Oleh sebab itu, pelaksanaan penelitian

harus dapat mencegah atau paling tidak

mengurangi rasa sakit, cidera, stress, maupun

kematian subjek penelitian.

Mengacu pada prinsip-prinsip dasar

penelitian tersebut, maka setiap penelitian yang

dilakukan oleh siapa saja, terasuk para peneliti

kesehatan hendaknya:

1) Memenuhi kaidah keilmuwan dan dilakukan

berdasarkan hati nurani, moral, kejujuran,

kebebasan dan tanggung jawab.

2) Merupakan upaya untuk mewujudkan ilmu

pengetahuan, kesejahteraan, martabat, dan

peradaban manusia, serta terhindar dari segala

sesuatu yang menimbilkan kerugian atau

membahyakan subjek penelitian atau masyarakat

 55

pada umumnya. (SK Wali Amanah Universitas

Indonesia No. 007/Tap/MWA-UI/2005

K. Jadwal Penelitian Tabel 3.7 Jadwal Kegiatan

No Kegiatan Januari Febuari Maret April Mei Juni Juli

1. Persiapan
(pengajuan
judul proposal

2 Studi
pendahuluan

3 Proses
pembuatan
proposal

4 Seminar
proposal

5 Perbaikan
proposal

6 Penyembaran
angket

7 Pembuatan
skripsi

8 Seminar hasil
 BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Pada bab ini membahas hasil penelitian tentang Hubungan

Pengetahuan Dengan Kesiapsiagaan Remaja Dalam Menghadapi Banjir

di Samarinda. Pengumpulan data menggunakan instrument berupa

kuesioner dengan lembar pertanyaan pengetahuan dan lembar

pertanyaan kesiapsiagaan yang dilakukan pada bulan maret sampai mei.

Dalam hal ini membahas tentang gambaran umum lokasi penelitian serta

hasil analisa data yang terdiri dari hasil univariat dan bivariat.

A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian

1. Profil SMPN 13 Samarinda

SMPN 13 Samarinda, Kota Samarinda didirikan pada tahun

1978 dan baru diresmikan sebagai Sekolah Negeri pada tahun

1979, berlokasi di Jl. Sukorejo No.37 Kelurahan Lempake

Kecamatan Samarinda Utara. Sekolah ini didirikan dalam upaya

menyediakan pendidikan masyarakat di sekitaran kelurahan

Lempake yang tidak terjangkau oleh sekolah negeri yang telah

ada.

Dalam kiprahnya di dunia pendidikan, mulai dari sejak

berdirinya sampai dengan saat ini SMPN 13 Samarinda telah

berhasil mengukir banyak prestasi terutama pada lingkup

kecamatan dan kota, baik prestasi akademik seperti juara 3

56
 57

Olimpiade IPS tingkat kota maupun non akademik seperti juara

1 lomba sepak bola tingkat kecamatan. Dengan semakin

majunya sekolah pada khususnya dan majunya dunia

pendidikan pada umumnya, SMP Negeri 13 Samarinda siap

melahirkan siswa-siswi yang berprestasi, berakhlak mulia, dan

cinta tanah air.

a. Visi

Prima dalam prestasi berlandaskan iman dan taqwa.

b. Misi

1) Melaksanakan pembelajaran dengan bimbingan secara

efektif untuk mengoptimalkan potensi siswa.

2) Menumbuh kembangkan penghayatan dan pengamalan

terhadap agama yang dianut untuk membentuk budi

pekerti yang baik.

3) Menciptakan suasana yang kondusif untuk keefektifan

seluruh kegiatan sekolah.

4) Mengembangkan budaya kompetitif bagi peningkatan

prestasi siswa.

2. Profil SMAN 9 Samarinda

SMAN 9 Samarinda yang berlokasi di Jl.Giri Rejo RT.24

kecamatan lempake didirikan pada tahun 1994 dengan status

kepemilikan pemerintah yang sudah terakreditas A. memiliki 19

ruang kelas dan juga 2 ruang laboratorium. Adapun

 58

penghargaan yang pernah diraih oleh tenaga pendidik yaitu

Education Award, Seleksi guru berprestasi dan Setya lencana

karya satya.

a. Visi

Unggul dalam bidang prestasi yang berlandaskan pada

imtaq, iptek, dan berwawasan lingkungan.

b. Misi

1) Meningkatkan prestasi dibidang akademik

2) Meningkatkan akhlaq mulia bagi seluruh warga sekolah

3) Meningkatkan bekal peserta didik dalam kegiatan

ekstrakulikuler

4) Menyiapkan kecakapan dan keterampilan komunikasi

Bahasa asing

5) Meningkatkan pengetahuan peserta didik yang mampu

bersaing masuk di perguruan tinggi

6) Membudayakan sikap menghargai dan menghormati

kepada sesame

7) Menciptakan lingkungan sekolah dalam bidang HBS

(Hijau,bersih,sehat)
 59

B. Hasil Penelitian

1. Krakteristik Responden

a. Berdasarkan Usia

Tabel 4.1 Krakteristik Responden Berdasarkan Usia remaja Pada SMP

dan SMA di Samarinda
Frekuensi (%)

Usia 17 tahun 124 20,5

Jenis kelamin perempuan 346 67,1

Pendidikan SMP 303 50,0

Jumlah 606 100,0

Pada tabel 4.1 menunjukan bahwa dari 606 responden

responden.17 tahun 124 (20,5%) responden. Responden

sebgain besar perempuan 346 (67,1%). Smp sebgian besar

303 (50,0)

2. Hasil Univariat

Analisa Univariat dilakukan dengan tujuan menjelaskan atau

mendeskripsikan krakteristik masing-masing variabel yang

diteliti dalam penelitian ini,variabel indevendent adalah

kecemasan dan variabel dependent adalah kesiapsiagan

a. Variabel Indevendent (kecemasan)

Distribusi frekuensi kecemasan responden yang terkena

dampak banjir di wilayah lempake samrinda dapat di lihat

tabel 4.2
 60

b. Distribusi frekuensi kesiapsiagaan responden yang

terdampak banjir di wilayah lempake dapat di lihat pada

tabel 4.2

Tabel 4.2 Analisis variabel Independent Kecemasan pada usia

remaja awal di samarinda

Frekuensi %

Kecemasan sedang 436 71,9

Kesiapsiagaan siap 349 57,6

Jumlah 606 100,0

Pada tabel 4.2menunjukan bahwa dari 606 responden sebagian

responden.sedang 436 (71,9%). Responden sebagian siap 349

(57,6)

3. Analisa Bivariat

Analisa bivariat ini dilakukan untuk menghubungkan masing-

masing variabel independent dengan variabel dependent.hasil

pengolahan data disajika n pada tabel silang dan disertakan

nilai dari uji Chi square

Tabel 4.6 Analisis hubungan Kecemasan Dengan Kesiapsiagaan Bencana

Banjir Pada Remaja di Samarinda

Kesiapsiagaan Jumlah p Velue Chis

quare
Kecemasan Siap tidak siap
n % n % n %
Rendah 56 47,5 62 52,5 118 100,0 0,037 6,595

Sedang 264 60,6 172 39,4 436 100,0

Tinggi 29 55,8 23 44,2 52 100,0

 61

Total 349 257 606

Hasil analisis dari tabel 4.6 dapat diketahui bahwa berdasarkan

keceamasan,kesiapsiagaan yang siap sebagian sebesar pada

responden yang kecemasan sedang sebanyak 264 (60,6%)

responden,sebagian besar kecemasan rendah sebanyak

56(47,5) responden.responden yang kecemasan yang tinggi

sebagian besar kesiapsiagaan yang tidak siap yakni sebanyak

29(55,8) responden

Diperoleh bahwa terdapat hubungan yang bermakna antara

kecemasan dengan kesiapsiagaan dengan nilai p0,037< dari ɑ

(0,05) yang berarti H0 di tolak dan Ha diterima.sehingga dapat

diartikan bahwa ada hubungan antara kecemasan dengan

kesiapsiagaan remaja dalam menghadapi banjir di samarinda

C. Pembahasan Krakteristik Responden

1. Usia

Berdasarkan hasil penelitian dari 606 responden

sebagian responden sebagian besar usia remaja 13 tahun 92

(15,2%) responden.usia 14 ahun 107 (17,7%) responden.usia

15 tahun 113 (18,6%) responden.16 tahun 96 (15,8%)

responden.17 tahun 124 (20,5%) responden.18 tahun 74

(12,2%) responden.

Penelitian ini sejalan dengan penelitian Iman

Firmansyah, dkk (2014) dengan responden berjumlah 125

 62

responden di dapatkan hasil usia 16 tahun sebanyak 39

(31.2%) dan usia 17 tahun sebanyak 64 (51.2%)

Penelitian ini sejalan dengan penelitian Sehabudin

Salsa, dkk (2017) dengan jumlah responden sebanyaak 33

responden dan di dapatkan hasil usia remaja 16 tahun

sebanyak 14 (42,49%) responden usia remaja 17 tahun

sebanyak 16 (48,50%) responden .remaja usia 18 tahun 3

(9,10%) re sponden dan 19 tahun sebnyak 0 responden.

Penelitian Alif Purwukorto, dkk (2015) dalam jurnalnya

menyatakan bahwa umur 15-18 tahun memiliki resspon yang

tinggi terhadap bencana banjir. Dengan respon yang tinggi

maka responden akan mampu mengambil tindakan seperti

menyiapkan segala sesuatu untuk menhadapi banjir.

Berdasarkan urian di atas peneliti ber asumsi bahwa

rentang usia 15-18 tahun memiliki respon yang siap dan sigap

dalam menghadapi kesiapsiagan banjir

2. Jenis Kelamin

Berdasarkan hasil penelitian dari 606 responden bahwa

dari 606 responden sebagian besar adalah berjenis kelamin

perempuan yaitu sebanyak 346 (57,1%) responden.berjenis laki-

laki sebanyak 260 (57,1%) responden.

Penelitian ini sejalan dengan Kusno Ferianto,dkk (2019)

dengan responden berjumlah 28 siswa dan di dapatkan berjenis

 63

kelamin perempuan sebanyak 19 (67,9%) responden dan yang

berjenis kelamin laki-laki 9 (32,1%) responden.

Penelitian ini sejalan dengan Latifa aini S, dkk (2017)

dengan responden 75 siswa dan di dapatkan berjenis kelamin

perempuan sebanyak 42 (56%) responden dan yang berjenis

kelamin laki-laki 33 orang (44%) responden.

Berdasarkan kasus bencana alam memberikan kasus

yang berbeda laki-laki dan perempuan mengalami kerentanan

yang berbeda perempuan terkena dampak risiko bencana yang

lebih buruk dengan proporsi yang tidak seim bang di

bandingkan dengan laki-lai (Reaillience Development

intiative,2011). Berdasarkan urian di atas semakin banyak jenis

kelamin perempuan maka semakin tinggi ketidaksiapsiagaan

dalam menghadap banjir

3. Pendidikan

Berdasarkan hasil penelitian dari menunjukan bahwa dari

606 responden sebagian besar adalah SMP 303 (50,0%)

responden. SMA sebanyak 303 (50,0%) responden.

Penelitian ini sejalan dengan penelitoam (Asinta,

Mumpuni&ratna,2017) dengan 87 responden dapat diketahui

bahwa pendidikan SD 22(55,3%) responden,pendidikan SMP 31

(35,6%) responden, pendidikan SMA 31 (35,6%) responden, dan

pendidikan perguruan tinggi 3 (3,4) responden.

 64

Menurut Carter (2011) bahwa semakin tinggi tingkat

pendidikan seseorang akan semakin mudah menerima informasi

sehingga sebanyak pula pengalaman yang di miliki di bandingkan

dari pada tingkat pendidkan yang lebih rendah karena persepsi

kognitif mempengaruhi tingkat pendidikan seseorang.

Menurut Notoatmodjo (2010) pendidikan merupakan salah

satu faktor yang mempenagruhi pengetahuan. semakin tinggi

pendidikan akan berpengaruh terhadap pengetauhan yang baik.

Semakin tinggi pendidikan semakin besar kepedulian

terhadap banjir yang mengemukakan bahwa pendidikan

kebencanaan sangat penting agar siswa dapat menghadapi

bencana dalam jangka panjang mutu pendidikan kebencanaan

akan meningkatkan pengetahuan dan keterampilan dalam

menghadapi bencana.pendidikan di sekolah sangat penting untuk

meningkatkan kesadaran pada diri siswa akan risiko bencana yang

ada di sekolah dan mendorong kesiapsiagaan (Boon & Pagliano,

(2014)

Berdasarkan uraian di atas peneliti berasumsi bahwa tingkat

pendidikan dapat menpengaruhi pola pikir seseorang tentang

kesiapsiagaan banjir
 65

D. Pembahasan Univariat

1. Kecemasan

Berdasarkan hasil penelitian dari 606 responden

sebagian besar sebagian besar kecemasan rendah sebanyak

118 (19,5 %) responden.sedang 438 (71,9%) responden.tinggi

52 (8,6) responden.

Penelitian ini sejalan dengan penelitian Namirotu,dkk

(2018) dengan responden berjumlah 258 responden di dapatkan

hasil yang memiliki kecemasan sedang sebanyak 196 (76,0%)

responden.

Menurut Astutki, (2011) bahwa pendidikan akan

mempengaruhi sikap dan perilaku seseorang dalam menerima

informasi sehingga dengan pendidikan yang baik atau cukup

akan menurunkan tingkat kecemasan.

Menurut Setyani, dkk 2015) penting untuk belajar

mengendalikan dan menghadapi kecemasan dan memperoleh

kehidupan produktif dan meningkatkan kemahiran seseorang

dalam megatasi sebuah tekanan dan penderitaan.

Kecemasan itu di pengaruhi gangguan alam perasaan yang

di tandai dengan perasaan ketakutan atau kekhawatiran yang

mendalam dan berkelanjutan, tidak menagalami gangguan

dalam menilai realitis atau masih baik, kepribadian masih tetap

utuh (tidak mengalami keretakan kepribadian (pembedaan

 66

kepribadian ,perilaku dapat terganggu tetapi dalam batas-batas

normal. Kecemasan seseorang tentang suatu bencana

mengandung tiga aspek,yaitu reaksi emosional,reaksi kognitif

dan reaksi fisiologis. (Dadang Hawari, 2011).

Berdasarkan uraian di atas peneliti berasumsi kecemasan

tampak mengebuh perasaan ketakutan terhadap individu

2. Kesiapsiagaan

Berdasarkan hasil penelitian dari menunjukan bahwa

dari 606 responden seba gian besar siap sebnyak 349

(57,6%) responden. Tidak siap 257(42,4%) responden.

Penelitian ini sejalan dengan penelitian (Jaklin R.S,

Lucky T.k, & Mulyadi , 2015) dengan 52 responden diketahui

bahwa sebagian besar kesiapsiagaan hampir siap 22 (42,3%)

responden.

Penelitian ini sejalan dengan penelitian (Lindawati, &

Wasludin 2017) dengan 56 orang responden dapat di ketehui

bahwa yang siap menghadapi banjir 34 (60,7%) responden

yang tidak siap menghadapi banji 22 (39,3%) responden.

Menurut Niken & Andiri (2020) hal utama yang

mengakibatkan timbulnya banyak korban akibat bencana

adalah kurangnya kesiapsiagaan tentang bencana dan

kurangnya kesiapan dalam mengantisipasi bencana tersebut

pentingnya manajemen bencana karena merupakan salah

 67

satu elemen penting kesiapsiagaan dari kegiatan

penurunan resiko terjadinya bencana (firmansyah, 2014).

Menurut (Kusno & Uci, 2019) kesiapsiagaan sangat

berperan saat menghadapi bencana semakin baik perilaku

tentang bencana maka seseorang akan seamakin siap

dalam menghadapi banjir.

Kesiapsiagaan juga meliputi pendidikan dalam

pengambilan kebijakan standar baku penanganan Supply

dan penggunan dana, dengan demikan hal ini bertujuan

untuk meminimilasir kerugian melalui tindakan-tindakan

cepat,tepat dan efektif (Mariani, 2008).

Berdasarkan urian diatas peneliti berasumsi bahwa

kesiapsiagaan yang kurang dapat mempengaruhi

kesiapsiagaan dalam menghadapi bencana seperti adanya

pendidikan sebagai penurunan resiko terjadinya bencana dan

juga meminimalisirkan kerugian yang akan terjadi

E. Pembahasan Bivariat

Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat hubungan

kecemasan dengan kesiapsiagaan remaja dalam menghadapi

banjir di samarinda berdasrkan dari hasil penelitian dari 606

responden dengan 264 responden berdasarkan kesiapsiagaan

kecemasan sedang sebanyak 264 (60,6%) responden dan

 68

berdasarkan kecemasan rendah sebanyak 56 (47,5%)

responden.dari 257 responden kesiapsiagaan tidak siap sebanyak

52,5 persen dan kesiapsiagaan tidak siap 46,1 persen diketahui

nilai p 0,037 , 0,05 maka berdasarkan pengambilan keputusan

dapat disimpulkan H0 ditolak dan HA diterima dengan memenuhi

dengan demikan berdasarkan hasil kesimpulan diatas” ada

hubungan antara kecemasan dengan kesiapsiagaan remaja dalam

menghadapi banji disamarinda”

Hasil penelitian ini sama dengan hasil penelitian ( Ika

wahyuni Prihatiningsih, dkk (2019) yang berjudul “Hubungan

Tingkat Kesiapsiagaan Bencana Dengan Tingkat Kecemasan

Warga Di Daerah Rawan Banjir Di Kelurahan Mangkang Wetan

Kecamatan Tugu”dari penelitian tersebut disimpulkan bahwa ada

hubungan antara kecemasan tetang kesiapsiagan pada bencana

banjir sebagaimana ditunjukan oleh hasil uji chi square dengan P

value 0,037. Menurut (Keplan & Sadock (2010) faktor lingkunagan

dan sosial seperti bencana alam menjadi faktor yang

mempengaruhi timbulnya kecemasan.

Hal ini sesui dengan pendapat Chaflin, dkk (2017)

menyatakan bahwa bencana alam merupakan salah satu faktor

pemicu timbulnya kecemasan.

 69

Berdasarkan urian diatas peneliti berasumsi bahwa tingkat

kecemasan dapat mempengaruhi seseorang dalam menghadapi

bencana banjir

F. Keterbatasan Penelitian

Penelitian ini tidak luput dari hambatan dan keterbatasan.

Hambatan yang dialami peneliti saat proses penelitian yang

mungkin mempengaruhi hasil penelitian.

Terdapat adanya hambatan ketika membagikan kusioner

karna adanya musibah dan peneliti tersebut dan menggukan

berbasis google form.

Beberapa mahasiswa sulit memahami fungsi setiap rumus

atau fungsi penggunaan aplikasi spss,sehinga beberapa

mengetahui cara menjalankan spss tersebut namun tidak

mengetahui fungsi tersebut.

 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian Hubungan Kecemasan dengan

Kesiapsiagaan Bencana Banjir pada Remaja Di Samarinda di

peroleh kesimpulan berikut:

1. Krakteristik Responden Remaja Di Samarinda di dapatkan

hasil menunjukan bahwa 606 responden. sebagian besar usia

remaja 13 tahun 92 (15,2%) responden.usia 14 ahun 107 (17,7%)

responden.usia 15 tahun 113 (18,6%) responden.16 tahun 96

(15,8%) responden.17 tahun 124 (20,5%) responden.18 tahun 74

(12,2%) responden

2. Variabel independen (kecemasan) menunjukan bahwa dari 242

responden sebagian besar kecemasan rendah sebanyak 52

(8,6) responden.sedang 180 (29,7%) responden.tinggi

374(61,7) responden

3. Variabel dependen (Kesiapsiagaan) menunjukan bahwa dari

606 responden sebagian besar siap sebnyak 349(57,6%)

responden. Tidak siap 257(42,4%) responden

4. Berdasarkan hasil uji chi squre diperoleh bahwa terdapat

hubungan yang bermakna antara kecemasan dengan

kesiapsiagaan dengan nilai p 0,016 <0,005 dengan demikian

70
 71

5. berdasarkan hasil kesimpulan diatas ”ada hubungan antara

kecemasan dengan kesiapsiagaan remaja dalam menghadapi

banjir di samarinda”.

B. Saran

Adapun saran dalam peneliti ini yaitu:

1. Bagi peneliti

Bagi peneliti harus lebih meningkatkan dalam melakukan

penelitian dan mencari literatur refrensi dan sumber yang banyak

lagi khusus nya kesiapsiagaan bencana banjir guna dapat

menghasilkan data yang lebih baik

2. Bagi Universitas

Diharapkan universitas dapat memberikan pendidikan terkait

kesiapsiagaan bencana banjir guna mahasiswa dapat melakukan

penkes ke siwa/i di samarinda

3. Bagi sekolah

Diharapkan bagi sekolah dapat melakukan pelatihan

kesiapsiagaan agar siswa/i dapat mengurangi kecemasan ketika

bencana banjir datang.

4. Bagi Siswa/I

Diharapakan siswa/i dapat mempelajari kesiapsiagaan bencana

banjir melauli penelitian ini dan menerapkannya dilingkungan

sekolah maupun di masyarakat.

 72

DAFTAR PUSTAKA

Adi, S. (2013). Karakteristik Bencana Banjir Bandang di Indonesia. Jurnal

Sains dan Teknologi Indonesia. 15(1) : 42-51
Alif. P. (2015). Pengaruh Pengetahuan dan Sikap Tentang Resiko
Bencana Banjir Terhadap Kesiapsiagaan Remaja Usia 15 – 18
Tahun Dalam Menghadapi Bencana Banjir di Kelurahan
Pedurungan Kidul Kota Semarang: Jurnal Geografi Vol.12 No.2
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta
Aryono. (2011). The Silent disaster bencana dan korban masal. Jakarta :
Sugeng SeJtyo.
Astutik, SW & Widodo, Y.(2011) Hubungan Tingkat Pendidikan dengan
Kecemasan keluarga paien dalam Menghadapi Perawatan di
Ruangan ICCU Rumah Sakit Umum Daerah Unit Swadana pare.
Jurnal AKP vol 3
Asinta. D. (2017). Factor Affecting Comunitys Preparedness Dealing With
Flood Disaster in Mojoagung, Jombang. ICDMIC 2017
Barton , Mathias dan Meyer , Matthias R,2009. Postmenopausal
Hypertension Mechanism and Theraphy. Jurnal America Heart
Assocation.2009:54:11-18 Diakses Tanggal 21 April 2016
http://hyper .ahajournals.org/content/54/1/11.full.pdf
Bettina. M., Virginia, M.,(2011). Flood In The WHO European Region :
Health Effects And Their Prevention. WHO Regionnal Office for
Europe UN City,Marmorvej 51 DK-2100
BNPB. 92012). Pedoman Penanggulangan Bencana Banjir,Jakarta.
Boon, H,J, & Pagilano (2014) Disaster Education in Australian Schools.
Austaralian Journal of Enivironmental Educatiaon, 30(2), 187-197.
Buku Panduan. Rencana Nasional Penanggulangan Bencana 2015-2019.
Buku Panduan. RPJMD Kota Samarinda 2016-2020
Depkes RI. (2013). Panduan Manajemen Sumber Daya Manusia (SDM)
Dalam Penanggulangan Bencana. Jakarta:Pusat Penanggulangan
Krisis
Depkes RI. (2007). Profil Penanggulangan Krisis Kesehatan
Kabupaten/Kota Rawan Bencana: Pusat Krisis Kesehatan;2007
Carter, W. Nick. ( 2011) Disaster Management A Disater Manger’s
Handbook. Manila:Adb Carter
Chaflin T.Lamba, dkk (2017) Gambaran Tingkat Kecemasan Pada Warga
Yang Tinggal Di Daerah Rawan Banjir Khususnya Warga Kelurahan
Tikala Area Kota Manado: Jurnal e-Clinic (eCi) vol 5,No1
Dharma,Kusuma Kelana. (2011). Metodologi Penelitian Keperawatan:
Panduan Melaksanakan dan Menerapkan Hasil Penelitian.
Jakarta:Trans info Media.
 73

Dodon. (2013). Indikator dan Perilaku Kesiapsiagaan di Permukiman

Padat Penduduk dalam Antisipasi Berbagai Fase Bencana Banjir.
Jurnal Perencanaan Wilayah dan Kota, Volume 24 Nomor 2,
Agustus 2013. Hlm. 125-140.
. Elina Rharisti Rufaidah. (2009). Efektifitas Terapi Kognitif terhadap
Penurunan Tingkat Kecemasan pada Penderita Asma di Surakarta.
Tesis. Fakultas Psikologi-UGM.
Efenddy Sofyan(, 2012). Metode Penelitian Survie .,jakarta:LP3ES
Hawari Dadang,(2011) Manajemen Stres Cemas dan
Depresi,Jakarta:Balai Penerbit FKU
Ika wahyu Prihatningsih,(2019) Hubungaan tingkat kesiapsiagaan
bencana dengan tingkat kecemasan warga di daerah rawan banjir
program studi keperawatan Universitas Ngudi Wolyo
Firmasnyah, Imam, dkk. (2014) Hubungan Pengetahuan dengan Perilaku
Kesiapsiagaan dalam Menghadapi Banji dan Longsong Pada
Remaja Usia 15-18 tahun di SMA Al-hasan Kemiri Kecamatan
Panti Kbupaten Jember Program Studi Keperawatan. Universitas
Jember. 2014
Heti. A., Setya.H. (2018). Kesiapsiagaan Sekolah Terhadap Potensi
Bencana Banjir di SDN Gebang Malang Kecamatan Mojoanyar
Kabupaten Mojokerto. JBP Vol.20 No.2, Agustus 2018
Hidayat. A.A. (2011). Metodologi Penelitian Kesehatan Paradigma
Kuantitatif, Jakarta : Heath Books
Jakclin Rafika Sasikome,dkk (2015) Pengaruh Penyuluhan Bencana
Banjir Terhadap Kesiapsiagaan siswa SMP Katolik Soegiyo
Pranoto Manado Menghadapi Banjir. Vol 3
Khoirul, B.H. (2016). Konsep Diri, Adversity Quotient dan Penyesuaian
Diri pada Remaja. Jurnal psikolog. Vol.5,No. 2, hal 137-144
Krishna,S. (2008). Buku Pegangan Guru: Pendidikan siaga
Bencana.Bandung: ITB
Kusno Ferianto,dkk (2019), Efekifitas Pelatihan Penangulangan Bencana
dengan Metode Simulahi terhadap Perilaku Kesiapsiagaan
Bencana Bnjor pada Siswa SMAN 2 Tuban
Latifah.A.S. (2017). Survei Kesiapsiagaan Anak Usia Sekolah Terhadap
Bencana Alam Banjir Bandang di Desa Kemiri Kecamatan Panti
Jember. Nurseline Journal Vol.2. No.1 Mei 2017
Lindawati. Wasludin.(2017) Hubungan Pengetahuan dan Sikap Tentang
Bencana Banjir Terhadap Kesiapsiagaan Dalam Kesehatan Pada
Masyarakat Rw.05 Kelurahan Gondrong Kota Tangerang. Jurnal
Medikes.Vol.4 edisi 2
Lumongga Lubis Namora,Memahami Dasar-Dasar Konseling Dalam Teori
dan Praktik, Jakarta: Kencana Pernada Media Grup,2011
LIPI – UNESCO/ISDR, (2006), Kajian Kesiapsiagaan Masyarakat dalam
Mengantisipasi Bencana Gempa Bumi & Tsunami, Deputi
 74

IlmuPengetahuan Kebumian Lembaga Ilmu Pengetahuan

Indonesia, Jakarta.
Mariani (2008).Pengurangan risiko bencana Berbasis Komunitas di
Indonesia : Gerakan, pelembagaan dan
Keberlanjutan.Jakarta:Penerbit
Mishra, S., Suar, D., & Paton, D. (2011). Self-esteem and sense of
mastery influencing disaster preparedness behaviour. Australasian
Journal of Disaster and Trauma Studies, 1(1). Retrieved September
10, 2011, from www.massey.ac.nz/~trauma/issues/2011-
1/mishra.htm
Mislan, 2011. Bencana Banjir, Pengenalan Krakteristik dan Kebijakan
Penanggulangannya Di Provisi Kalimantan Timur,Skripsi: FMPA
Universitas Mulawarman
Namirotu Fauziah (2018) Prent’s Anxiety Towards Juvenile Deliquny
Phenomenon in Bandung Vol 3 No 2
Nisye, F. (2018). Peranan Pembelajaran Geografi di SMA Terhadap
Kesiapsiagaan Siswa Dalam Menghadapi Bencana Banjir di
Kabupaten Solok. Jurnal Kepemimpinan Vol.3.No1Th.2018.
Niken. S. Andri. S.(2020). Tingkat Kesiapsiagaan Kepala Keluarga Dalam
Menghadapi Bencana Gempa Bumi di Kecamata Pleret dan
Payungan Kabupaten Bantun.Jurnal Kesehatan Vol.13
Nugroho, Kharismadkk. (2009). PreparrednesAssesment Tools for
Indonesia. Jakarta: UNESCO Office.
Nurlailah Umar. (2013). Pengetahuan dan Kesiapsiagaan Masyarakat
Menghadapi Bencana Banjir di Bolapapu Kecamatan Kulawi Sigi
Sulawesi Tengah. Jurnal Keperawatan Soedirman (The Soedirman
Journal of Nursing).Vol. 8. No. 3
Nurjanah dkk.(2011). Manajemen Bencana. Jakarta: Alfabeta.
Nursalam. (2011). Konsep dan penerapan metodologi penelitian ilmu
keperawatan. Jakarta : Salemba Medika.
Nursalam. (2003). Konsep dan Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu
Keperawatan Pedoman Skripsi, Tesis dan Instrumen Penelitian
Keperawatan. Jakarta : Salemba Medika
Notoadmodjo,S. (2012). Promosi Kesehatan dan IImu perilaku. Jakarta,
Rineka Cipta.
Notoatmodjo. (2010). Metodelogi Penelitian Kesehatan. Jakarta: PT.
Rineka Cipta.
Papalia, DE., Olds, SW., Feldman, RD. Human development (psikologi
perkembangan). 9th ed. Jakarta: Kencana; 2011.
Pawirodikromo.W. (2012). Seismologi Teknik dan Kegempaan.
Yogyakarta:Pustaka Pelajar
Pereznieto, P. and J. H. Harding (2013). Investing in Youth in International
Development Policy: Making The case, London, Overseas
Development Institute (ODI)
 75

Perka BNPB (2012). Pedoman Penyusunan Rencana Penanggulangan

Bencana.
Ramli, S. (2010). Pedoman Praktis Manajemen Bencana, Jakarta: Dian
Rakyat
Rahayu, Harkunti P. (2009). Banjir dan Upaya Penanggulangannya.
Bandung: Promise Indonesia
Rakhmat, Jalaludin ,(2004) Metode Penelitian Komunikasi : Dilengkapi
Contoh Analisis Statistik, Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Ristrini.R.O. (2012). Analisis Implementasi Kesiapsiagaan
Penanggulangan Bencana Bidang Kesehatan di Provinsi Sumatera
Barat. Buletin Penelitian Kesehatan. Vol.15. No. 1. 2012.
Riwidikdo. (2007). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta : Bina
Rufaidahah Elina Raharisti .2009, Fektivitas Terapi Kognitif Perilaku
Terhadap Pustaka.Penurunan Tingkat Kecerdasan Pada Penderita
Asma.Tesis Universitas Gajah Mada
Saputra, N. (2008). Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku. Jakarta:
Rineka Cipta
Sadock,BJ, (2010) V.A dan Kaplan & Sadock.,Gangguan Pervasif dalam:
Buku ajar psikiatrik klinis . Ed 2. Jakarta:EGC
Sehabudin, (2017) Pwmbwedayaan Kelpmpok Remaja Melalui
Pendekatan Contingency Plainning Dalam Meningkatkan
Kesiapsiagaan terhadap BencanaKemtian akibat Bencana Vol 2
Setiyani,dkk (2015) Kecemasan ibu Mengenai Perilaku Seksual di
Pekalongan. Jurnal Ilmu Kesehatan vol 7 No 0
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif & RND. Bandung
: Alfabeta.
Sugiyono, (2013), Metodelogi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D.
(Bandung: ALFABETA).
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Spielberger,C,D.,(1970) Grosuch,R,L.,& Lushene,R.E STAI manual for
the State-Trait Anxiety Inventory. Palo Alto, CA:Consulting
Psychologists Press.
Undang-Undang RI Nomor 24 Tahun (2007) Tentang Penanggulangan
Bencana.
Yayuk T. 2013. Kesiapsiagaan Sekolah Dalam Menghadapi Bencana
Banjir Di SMP ISLAM BAKTI 1 Kelurahan Kecamatan Serengan
KotaSurakarta.Joyokatan.
http://eprints.ums.ac.id/27643/22/NASKAH_PUBLIKASI.pdfYuniasa
nti, R. 2010. Pelatihan Pembentukan Tim Untuk Meningkatkan
 Lampiran 1

BIODATA PENELITI

A. Data Pribadi

Nama : Muhammad Sarkawi

Tempat, Tgl Lahir : Samarinda, 29 januari 1998

Alamat Asal : Jl.Rapak Indah Permai Puri Kencana

Alamat di Samarinda : Jl.Rapak Indah Permai Puri Kencana

B. Riwayat Pendidikan

1. Tamat SD Tahun 2010 di SD.N 008 Samarinda Ulu

2. Tamat SMP Tahun 2013 di MTS Darul Ihsan Samarinda Iilir

3. Tamat SMA Tahun 2014 di MA Darul Ihsan Samarinda Ilir

Samarinda, 14 Maret 2020

Mahasiswa

Muhammad Sarkawi
NIM. 17111024110219
Lampiran 2
Lampiran 4
Lampiran 4
Lampiran 4
Lampiran 5
Lampiran 5
Lampiran 6
Lampiran 7
 Lampiran 9

Skor

masing-masing subjek kecemasan

NO UMU JENIS SEKOLA P P P P P

R KELAMI H
N
 Lampiran 9

1 2 3 4 5
3 3 2 3 1
1 1 2 1
4 4 1 1 1
2 1 1 1
4 4 4 4 4
3 1 2 1
1 3 4 3 3
4 1 2 1
4 4 1 1 2
5 1 2 1
3 3 3 3 3
6 1 2 1
1 1 3 3 2
7 1 1 1
3 2 2 2 4
8 1 2 1
2 2 1 2 4
9 1 1 1
1 3 1 1 1
10 1 1 1
4 4 1 1 3
11 1 2 1
3 3 1 1 4
12 1 1 1
3 3 2 2 4
13 1 2 1
4 2 3 2 2
14 1 2 1
3 3 3 3 4
15 2 1 1
3 4 2 1 4
16 2 1 1
4 4 3 2 2
17 1 1 1
4 4 1 1 4
18 1 2 1
3 3 2 2 3
19 1 1 1
4 4 1 1 4
20 1 2 1
3 4 2 2 2
21 1 1 1
3 3 2 1 4
22 1 1 1
2 4 1 1 2
23 1 2 1
3 3 3 2 4
24 1 2 1
2 2 2 2 2
25 1 2 1
1 3 3 3 3
26 1 1 1
2 2 3 3 2
27 1 1 1
3 3 2 2 3
28 1 1 1
1 1 3 3 1
29 1 1 1
2 2 1 1 4
30 1 2 1
3 3 3 3 4
31 1 2 1
32 1 1 1 3 4 1 1 3
 Lampiran 9

4 4 1 1 4
33 1 1 1
3 3 1 2 4
34 1 2 1
2 3 2 2 2
35 1 1 1
4 4 1 1 1
36 1 2 1
3 3 1 1 1
37 1 2 1
3 3 2 2 1
38 1 1 1
1 1 1 1 1
39 1 1 1
3 3 3 3 3
40 1 2 1
3 3 1 1 3
41 1 2 1
3 3 1 1 3
42 1 1 1
3 4 1 1 4
43 1 1 1
4 3 1 1 4
44 1 1 1
3 2 2 1 3
45 1 2 1
4 4 1 1 1
46 1 1 1
3 4 3 2 3
47 1 1 1
3 3 2 2 4
48 1 1 1
4 3 3 3 2
49 1 2 1
3 3 2 2 3
50 1 2 1
3 3 2 2 2
51 1 2 1
3 3 1 1 2
52 1 1 1
3 3 1 1 3
53 1 1 1
3 4 1 1 3
54 2 2 1
2 4 1 1 3
55 2 1 1
4 4 1 1 4
56 1 1 1
3 4 2 2 3
57 1 2 1
2 4 1 1 2
58 1 2 1
3 3 3 3 4
59 1 2 1
4 4 1 2 3
60 1 1 1
4 4 3 3 4
61 2 2 1
2 3 1 2 1
62 1 2 1
3 2 1 1 4
63 1 2 1
64 1 1 1 2 3 3 3 3
 Lampiran 9

3 3 3 3 3
65 1 2 1
3 4 1 1 1
66 1 1 1
4 4 1 1 4
67 1 2 1
1 4 1 1 1
68 1 1 1
2 3 4 4 3
69 1 1 1
2 1 2 2 3
70 2 1 1
2 3 1 2 3
71 2 2 1
3 3 2 2 3
72 1 1 1
4 4 1 1 4
73 1 1 1
3 3 1 1 3
74 1 1 1
2 3 4 4 2
75 1 1 1
4 4 1 1 4
76 1 2 1
4 4 1 1 4
77 1 1 1
4 4 1 1 4
78 1 1 1
4 3 1 1 4
79 1 1 1
3 2 1 1 3
80 1 1 1
2 2 3 1 3
81 1 2 1
3 3 3 3 3
82 1 1 1
3 3 2 1 4
83 1 1 1
3 3 1 1 3
84 1 1 1
3 4 1 1 3
85 1 2 1
4 4 1 1 4
86 1 1 1
3 3 1 1 2
87 1 1 1
3 3 2 2 3
88 1 1 1
3 3 2 3 3
89 2 2 1
4 4 1 1 4
90 2 1 1
2 4 4 1 2
91 1 1 1
3 3 1 1 3
92 2 1 1
1 1 4 4 2
93 2 2 1
4 4 1 1 4
94 1 1 1
2 2 3 3 3
95 1 1 1
96 2 1 1 3 3 1 1 2
 Lampiran 9

3 3 1 1 3
97 1 1 1
3 3 1 1 3
98 1 2 1
4 4 1 1 2
99 2 2 1
4 4 2 2 4
100 1 1 1
2 2 2 2 2
101 2 2 1
3 4 1 1 3
102 1 1 1
3 2 1 1 3
103 3 2 1
2 2 2 2 3
104 1 2 1
4 4 1 1 4
105 1 2 1
2 2 2 2 3
106 2 2 1
3 3 3 1 1
107 2 2 1
3 4 2 2 3
108 1 2 1
2 2 1 1 4
109 2 2 1
2 3 2 2 3
110 2 1 1
3 3 2 1 3
111 2 2 1
3 3 1 2 4
112 2 1 1
3 3 1 1 4
113 2 2 1
3 3 3 3 3
114 2 1 1
3 2 1 2 3
115 2 2 1
2 3 3 4 4
116 2 2 1
3 2 4 3 4
117 2 2 1
4 4 1 1 4
118 2 2 1
4 3 1 1 1
119 2 2 1
3 2 4 4 2
120 2 1 1
3 2 4 3 4
121 2 2 1
1 1 2 2 2
122 2 2 1
4 4 1 1 4
123 2 2 1
2 3 3 3 2
124 2 2 1
3 3 3 3 3
125 2 2 1
2 3 3 2 3
126 2 2 1
3 3 1 1 2
127 2 2 1
128 2 2 1 3 3 2 2 2
 Lampiran 9

3 2 1 1 3
129 2 2 1
1 3 2 3 4
130 2 2 1
3 2 2 2 3
131 2 2 1
3 4 1 1 3
132 2 1 1
4 4 2 2 3
133 2 2 1
3 2 2 2 2
134 2 2 1
2 4 1 1 4
135 2 1 1
3 3 1 2 4
136 2 1 1
4 4 1 1 4
137 2 1 1
1 1 3 3 1
138 2 1 1
2 2 4 4 2
139 2 1 1
3 2 1 1 3
140 2 2 1
4 4 2 2 4
141 2 2 1
4 2 2 2 2
142 2 2 1
3 2 2 2 3
143 2 1 1
3 2 2 2 2
144 2 1 1
4 1 2 2 1
145 2 2 1
2 2 3 3 2
146 2 2 1
3 3 1 1 3
147 2 1 1
4 4 1 3 4
148 2 2 1
3 3 1 1 3
149 3 1 1
4 4 1 1 4
150 3 2 1
3 3 2 2 3
151 2 2 1
3 3 2 2 3
152 2 1 1
4 4 1 1 3
153 2 2 1
3 3 2 2 3
154 2 2 1
3 3 1 1 3
155 3 2 1
3 3 3 3 3
156 3 1 1
3 3 1 1 3
157 2 2 1
3 3 2 2 3
158 2 2 1
4 4 1 2 3
159 2 2 1
160 2 1 1 4 4 2 2 1
 Lampiran 9

3 3 3 3 3
161 2 1 1
2 2 2 3 2
162 2 2 1
2 3 2 2 2
163 2 1 1
3 3 1 1 3
164 2 2 1
2 2 2 2 1
165 2 2 1
3 3 3 3 3
166 2 2 1
3 3 2 2 3
167 2 1 1
3 3 2 2 3
168 2 1 1
1 1 1 1 1
169 2 2 1
3 3 2 2 2
170 2 1 1
3 3 1 1 3
171 2 1 1
4 1 1 1 2
172 2 1 1
2 2 3 3 2
173 2 1 1
2 2 3 2 3
174 2 2 1
4 4 1 1 4
175 2 1 1
1 2 2 2 1
176 2 2 1
3 3 2 2 3
177 2 1 1
3 3 3 2 1
178 2 2 1
3 4 1 1 4
179 2 1 1
3 3 2 2 3
180 1 1 1
3 4 2 1 4
181 2 2 1
4 4 1 1 4
182 2 1 1
1 4 2 3 2
183 2 1 1
3 3 2 3 3
184 2 2 1
3 3 3 2 3
185 2 1 1
3 3 1 1 4
186 2 2 1
4 3 2 2 4
187 2 1 1
4 4 2 2 3
188 2 2 1
4 4 1 1 4
189 2 2 1
4 4 1 1 4
190 2 2 1
3 3 2 2 3
191 3 1 1
192 2 1 1 4 4 4 4 4
 Lampiran 9

3 3 1 1 3
193 2 1 1
3 3 1 1 3
194 2 1 1
4 4 1 2 4
195 2 1 1
3 3 2 2 3
196 2 2 1
4 4 1 1 3
197 2 2 1
4 4 1 1 3
198 2 1 1
3 4 2 1 4
199 2 1 1
3 3 2 1 3
200 2 1 1
3 3 2 2 3
201 2 2 1
3 3 2 2 3
202 2 2 1
1 1 1 3 3
203 2 2 1
3 3 1 1 3
204 2 1 1
3 3 3 3 3
205 3 1 1
1 1 3 3 1
206 2 1 1
3 3 3 3 3
207 3 2 1
3 2 2 2 2
208 3 2 1
3 3 2 2 2
209 3 2 1
3 4 3 3 4
210 3 1 1
3 4 3 3 3
211 3 1 1
3 3 3 1 1
212 3 2 1
3 3 2 2 2
213 3 1 1
3 3 3 3 4
214 3 1 1
3 3 4 4 3
215 3 1 1
1 1 1 3 3
216 3 2 1
2 2 2 3 2
217 3 2 1
3 3 3 3 3
218 3 2 1
3 3 3 3 3
219 3 1 1
3 3 1 3 2
220 3 1 1
3 3 4 4 3
221 3 1 1
3 4 3 2 3
222 4 2 1
3 3 2 4 3
223 3 2 1
224 3 1 1 3 3 1 1 2
 Lampiran 9

3 4 3 3 4
225 3 2 1
3 2 3 3 3
226 3 2 1
2 2 4 3 3
227 3 2 1
3 3 2 2 3
228 3 1 1
2 2 3 3 2
229 3 2 1
2 2 2 2 2
230 3 1 1
3 3 3 2 2
231 3 1 1
4 4 1 1 4
232 4 1 1
3 3 3 3 3
233 3 1 1
3 3 2 3 3
234 4 2 1
4 4 1 1 4
235 3 1 1
3 3 3 3 3
236 4 1 1
3 3 2 3 3
237 3 2 1
2 3 2 2 3
238 3 2 1
3 3 2 2 3
239 3 2 1
2 2 2 2 2
240 3 1 1
2 3 2 2 3
241 3 2 1
3 3 2 2 3
242 4 1 1
3 3 2 2 3
243 4 2 1
2 1 3 2 3
244 3 1 1
3 3 2 2 3
245 3 2 1
2 1 2 4 3
246 3 2 1
2 3 2 3 2
247 3 1 1
3 2 3 2 4
248 4 1 1
3 3 3 3 3
249 3 1 1
4 3 3 2 4
250 3 1 1
3 4 3 3 2
251 4 2 1
3 3 3 2 3
252 3 1 1
4 3 3 4 3
253 3 1 1
3 2 3 3 3
254 3 2 1
2 3 3 3 3
255 3 2 1
256 3 2 1 3 3 2 3 3
 Lampiran 9

2 3 1 2 3
257 3 2 1
3 3 2 2 3
258 3 2 1
4 3 3 3 3
259 3 1 1
3 3 2 2 3
260 3 2 1
4 4 1 1 3
261 3 1 1
2 3 1 1 3
262 3 1 1
3 2 3 3 3
263 3 1 1
3 2 3 3 4
264 4 1 1
4 4 1 1 3
265 3 2 1
3 3 2 2 3
266 3 1 1
4 4 1 1 4
267 3 2 1
2 3 2 2 3
268 3 1 1
2 3 2 3 2
269 3 1 1
4 4 1 1 4
270 3 2 1
3 3 2 2 3
271 3 1 1
4 4 1 1 4
272 3 1 1
2 2 3 3 2
273 3 2 1
3 3 2 2 3
274 3 1 1
4 4 2 2 2
275 3 2 1
4 4 1 1 2
276 3 2 1
2 2 3 3 2
277 3 2 1
3 3 2 2 3
278 3 1 1
2 2 3 3 2
279 3 2 1
3 3 2 2 3
280 3 2 1
2 2 3 3 2
281 3 1 1
3 3 2 2 3
282 3 2 1
3 3 2 2 3
283 3 2 1
4 4 1 1 3
284 4 2 1
1 1 2 2 2
285 3 2 1
4 4 1 1 4
286 4 1 1
2 2 3 3 2
287 3 1 1
288 3 1 1 4 4 1 1 3
 Lampiran 9

2 2 3 3 2
289 3 2 1
3 3 4 4 4
290 3 2 1
3 4 2 2 3
291 3 1 1
2 3 2 3 2
292 3 2 1
4 4 1 1 4
293 3 2 1
3 4 1 1 4
294 3 1 1
4 4 1 1 2
295 3 2 1
3 2 3 3 4
296 3 1 1
2 4 1 1 4
297 3 2 1
3 3 2 2 3
298 3 2 1
3 2 1 2 1
299 3 2 1
1 3 1 2 2
300 3 2 1
3 3 2 1 3
301 3 2 1
3 3 2 2 3
302 3 2 1
3 3 1 1 3
303 3 2 1
4 4 1 1 4
304 4 1 2
3 3 2 2 3
305 4 2 2
3 3 2 2 3
306 4 1 2
4 3 4 1 4
307 4 2 2
2 4 2 2 4
308 4 1 2
4 4 2 2 4
309 4 1 2
3 3 1 1 3
310 4 2 2
2 3 2 2 2
311 3 2 2
3 3 2 2 3
312 4 2 2
3 3 2 2 3
313 4 2 2
3 3 3 3 3
314 4 1 2
3 3 1 1 3
315 4 1 2
4 4 1 2 3
316 4 2 2
4 3 2 2 2
317 4 1 2
4 4 1 1 4
318 4 2 2
3 3 1 2 3
319 4 2 2
320 4 2 2 4 4 1 1 4
 Lampiran 9

4 4 1 1 4
321 4 2 2
3 3 1 1 4
322 4 1 2
2 2 1 1 3
323 4 2 2
3 4 3 2 4
324 4 2 2
4 4 1 1 4
325 4 2 2
2 2 1 1 2
326 3 2 2
2 2 3 3 3
327 3 2 2
2 3 3 3 4
328 4 2 2
2 3 1 1 2
329 4 1 2
3 2 1 1 2
330 3 2 2
4 4 2 2 4
331 4 2 2
4 3 3 1 4
332 4 2 2
3 3 3 2 3
333 4 2 2
4 3 2 2 4
334 4 1 2
2 2 4 4 1
335 3 2 2
3 4 1 2 3
336 4 2 2
2 3 3 2 4
337 4 2 2
3 3 2 2 3
338 3 2 2
3 3 2 2 1
339 3 1 2
3 4 2 3 4
340 4 1 2
3 3 2 2 2
341 3 2 2
2 2 2 2 2
342 4 2 2
3 3 1 2 2
343 4 2 2
4 4 4 4 4
344 3 2 2
2 2 2 2 2
345 4 2 2
4 3 1 1 3
346 3 1 2
3 3 2 2 3
347 3 2 2
1 1 2 2 1
348 3 1 2
4 3 3 3 3
349 4 2 2
4 4 1 1 2
350 4 1 2
2 2 2 2 2
351 4 1 2
352 4 2 2 4 3 1 1 4
 Lampiran 9

1 2 1 1 2
353 4 1 2
4 4 4 4 4
354 4 2 2
4 4 1 1 3
355 4 2 2
2 3 2 2 3
356 4 1 2
3 3 2 1 3
357 4 1 2
3 3 1 1 3
358 4 2 2
4 3 1 1 3
359 4 2 2
3 3 2 2 3
360 4 2 2
3 3 2 2 2
361 4 1 2
2 3 3 2 2
362 4 1 2
4 4 1 1 4
363 4 2 2
3 4 1 1 4
364 4 2 2
3 3 1 1 3
365 3 2 2
4 3 1 1 4
366 3 2 2
3 3 2 2 3
367 3 2 2
3 3 2 2 3
368 4 2 2
2 2 2 2 3
369 4 1 2
2 2 2 2 2
370 4 2 2
3 2 2 2 3
371 4 1 2
3 4 1 2 4
372 4 2 2
4 4 2 3 3
373 4 2 2
3 4 2 3 2
374 4 1 2
3 3 3 3 2
375 4 1 2
4 4 1 1 4
376 4 2 2
3 3 2 1 3
377 4 2 2
3 3 3 4 3
378 3 2 2
2 2 2 2 3
379 3 2 2
3 4 2 2 3
380 4 2 2
3 2 1 1 3
381 4 1 2
3 2 1 1 3
382 4 1 2
4 4 1 1 4
383 4 1 2
384 4 2 2 3 3 1 1 3
 Lampiran 9

4 4 1 1 4
385 4 2 2
3 2 2 2 2
386 4 1 2
2 3 2 2 3
387 4 2 2
3 3 1 1 3
388 4 1 2
3 3 4 3 3
389 4 2 2
3 2 2 2 3
390 3 2 2
2 2 2 2 2
391 4 1 2
4 3 1 1 4
392 3 1 2
3 4 1 1 3
393 4 2 2
1 2 1 1 3
394 4 2 2
3 3 2 2 3
395 4 2 2
2 3 1 1 1
396 4 2 2
3 4 3 3 3
397 4 1 2
2 1 3 3 2
398 3 2 2
4 3 2 1 3
399 4 2 2
3 3 1 1 4
400 5 1 2
2 1 4 4 4
401 5 2 2
3 3 2 2 3
402 5 2 2
4 4 1 1 3
403 5 2 2
3 4 1 1 4
404 5 2 2
4 4 1 2 4
405 5 2 2
2 3 3 3 2
406 5 1 2
4 4 1 1 4
407 5 1 2
3 3 3 2 3
408 4 1 2
3 3 1 1 3
409 4 2 2
4 4 1 1 3
410 4 2 2
2 2 2 3 3
411 5 2 2
3 3 2 2 2
412 5 1 2
2 3 1 1 3
413 5 2 2
3 3 3 2 2
414 5 2 2
3 3 2 2 3
415 5 2 2
416 5 2 2 3 3 1 1 3
 Lampiran 9

3 3 2 2 3
417 5 2 2
4 4 1 1 4
418 5 1 2
3 3 1 1 3
419 5 2 2
4 4 1 1 4
420 5 2 2
4 4 2 2 3
421 5 1 2
4 4 4 4 3
422 5 2 2
4 4 2 2 4
423 5 2 2
3 3 1 1 3
424 5 2 2
3 3 1 1 4
425 5 2 2
4 4 2 2 3
426 5 2 2
3 3 1 3 3
427 5 2 2
2 3 1 1 2
428 5 1 2
4 3 1 1 4
429 5 1 2
2 3 3 3 3
430 5 2 2
3 3 1 3 2
431 5 1 2
2 3 3 3 2
432 5 1 2
2 3 2 2 2
433 5 1 2
2 3 3 4 3
434 5 1 2
3 3 2 2 3
435 5 2 2
3 3 2 2 4
436 5 2 2
3 3 2 2 3
437 5 1 2
3 3 2 2 3
438 5 2 2
3 4 2 2 3
439 5 2 2
3 3 1 2 3
440 5 2 2
3 2 1 1 1
441 5 2 2
3 3 1 1 3
442 4 2 2
4 4 1 1 4
443 5 2 2
3 2 2 3 2
444 5 2 2
4 4 1 1 4
445 5 1 2
4 4 2 2 3
446 5 2 2
4 4 1 1 1
447 5 2 2
448 5 2 2 2 3 1 1 1
 Lampiran 9

4 4 2 2 3
449 5 2 2
2 2 2 3 2
450 5 2 2
2 2 1 1 3
451 5 2 2
3 4 1 1 3
452 5 2 2
4 4 2 2 2
453 5 2 2
3 2 1 2 3
454 5 1 2
3 3 1 1 3
455 5 2 2
1 4 1 1 3
456 5 2 2
3 4 3 3 4
457 5 1 2
3 3 3 3 3
458 5 2 2
4 4 1 1 4
459 5 2 2
3 3 2 2 3
460 5 2 2
3 3 1 1 2
461 5 1 2
3 3 1 1 3
462 5 2 2
3 4 2 3 4
463 5 2 2
3 3 1 1 3
464 5 2 2
4 4 1 1 4
465 5 2 2
3 3 2 2 3
466 5 1 2
3 3 3 3 3
467 5 2 2
1 2 2 2 2
468 5 2 2
2 2 3 3 2
469 5 1 2
3 3 2 1 3
470 5 2 2
3 3 1 2 2
471 5 2 2
4 4 1 1 4
472 5 2 2
3 4 1 1 4
473 5 2 2
3 4 3 3 4
474 5 2 2
3 3 1 1 4
475 5 2 2
3 3 2 2 3
476 5 2 2
3 4 1 1 4
477 5 1 2
3 4 1 1 3
478 5 1 2
3 3 1 1 3
479 5 1 2
480 5 2 2 3 4 3 2 4
 Lampiran 9

1 3 2 2 2
481 5 1 2
1 3 1 1 4
482 5 1 2
2 3 1 2 3
483 5 1 2
3 3 2 1 3
484 5 2 2
2 2 3 3 2
485 5 1 2
2 3 1 2 4
486 6 2 2
3 3 3 3 3
487 6 2 2
3 3 2 3 1
488 5 2 2
1 4 2 2 2
489 5 1 2
3 3 2 1 3
490 5 2 2
3 4 2 2 4
491 5 1 2
3 4 3 3 4
492 5 1 2
4 4 1 1 4
493 5 2 2
3 3 1 3 4
494 5 1 2
3 3 2 2 4
495 5 1 2
3 3 3 3 2
496 5 2 2
1 1 1 1 2
497 5 2 2
3 3 2 2 3
498 5 2 2
2 2 3 2 1
499 5 1 2
3 3 2 2 3
500 5 2 2
3 2 1 2 2
501 5 2 2
1 1 1 1 2
502 5 1 2
4 4 1 1 4
503 4 1 2
2 3 3 2 3
504 4 1 2
4 3 1 1 4
505 5 2 2
4 4 2 2 3
506 4 1 2
4 4 1 1 4
507 5 2 2
2 2 4 4 2
508 5 2 2
2 3 1 2 2
509 5 1 2
4 4 1 1 4
510 4 2 2
4 4 1 1 4
511 5 1 2
512 6 1 2 2 4 2 2 3
 Lampiran 9

3 3 1 2 4
513 5 1 2
4 4 2 2 3
514 5 2 2
4 4 2 2 4
515 6 2 2
3 3 3 3 3
516 5 1 2
4 4 1 1 4
517 5 2 2
2 2 3 2 1
518 6 1 2
3 4 1 1 3
519 6 2 2
4 4 1 1 4
520 6 1 2
2 3 1 2 2
521 6 1 2
2 2 2 2 2
522 6 2 2
3 3 2 2 3
523 6 1 2
4 4 1 1 4
524 5 1 2
3 3 1 1 3
525 5 2 2
3 2 1 1 2
526 6 2 2
3 4 2 2 4
527 6 2 2
3 3 3 3 3
528 5 1 2
3 3 3 1 3
529 6 2 2
4 3 4 3 4
530 5 2 2
2 3 1 1 2
531 6 2 2
4 4 1 1 4
532 6 2 2
4 3 1 1 3
533 6 1 2
3 3 1 1 3
534 6 2 2
3 4 1 1 4
535 5 2 2
3 3 2 2 3
536 5 2 2
2 1 2 2 2
537 6 1 2
4 3 1 1 3
538 6 2 2
4 4 2 1 3
539 6 1 2
4 4 1 1 4
540 6 1 2
3 3 2 2 3
541 6 1 2
4 4 1 1 4
542 6 1 2
2 2 3 4 2
543 6 1 2
544 6 2 2 4 4 2 2 3
 Lampiran 9

3 3 2 2 3
545 6 2 2
3 2 4 4 1
546 6 2 2
3 3 3 3 2
547 6 1 2
1 2 2 1 4
548 6 2 2
2 3 3 3 3
549 5 2 2
3 3 2 2 3
550 6 2 2
4 4 1 1 3
551 6 2 2
4 4 1 1 3
552 6 2 2
4 3 1 1 1
553 5 2 2
4 4 1 1 3
554 6 1 2
4 4 1 1 4
555 5 1 2
1 1 1 1 1
556 5 1 2
3 3 2 2 3
557 6 2 2
1 2 2 1 4
558 6 1 2
1 2 2 1 4
559 6 2 2
2 3 1 1 3
560 6 1 2
3 3 2 2 3
561 5 1 2
3 3 3 2 3
562 6 1 2
3 3 2 2 3
563 6 2 2
3 3 3 2 3
564 5 1 2
3 3 3 2 3
565 5 1 2
3 3 4 3 4
566 6 1 2
4 4 1 1 3
567 5 2 2
4 3 3 3 3
568 4 1 2
3 3 2 3 3
569 6 2 2
3 2 2 3 2
570 6 1 2
3 3 2 2 3
571 6 2 2
3 3 3 4 3
572 6 2 2
3 3 1 1 1
573 6 1 2
4 4 4 4 4
574 6 1 2
4 4 3 4 3
575 6 2 2
576 6 1 2 3 3 1 1 1
 Lampiran 9

3 3 4 3 3
577 6 1 2
3 2 3 3 2
578 6 2 2
2 2 3 3 3
579 6 1 2
4 3 3 3 4
580 6 2 2
3 3 2 2 3
581 6 2 2
3 4 3 3 4
582 6 2 2
3 3 4 3 3
583 6 1 2
4 3 4 3 3
584 6 2 2
3 3 3 3 3
585 6 2 2
2 3 2 3 2
586 6 2 2
4 3 2 2 3
587 6 2 2
4 3 2 1 1
588 6 2 2
4 4 1 1 3
589 6 2 2
3 3 4 4 2
590 6 2 2
3 3 4 3 2
591 5 2 2
3 2 3 3 3
592 5 1 2
4 3 3 4 3
593 5 1 2
4 3 3 2 4
594 5 2 2
3 4 3 4 3
595 6 2 2
4 3 3 4 3
596 6 2 2
4 2 2 2 2
597 6 1 2
1 1 1 1 1
598 6 2 2
4 3 3 3 3
599 6 2 2
3 3 4 3 4
600 6 1 2
4 4 4 3 4
601 6 2 2
2 2 2 2 2
602 6 2 2
4 4 2 2 3
603 6 2 2
3 4 3 3 3
604 6 1 2
3 3 3 3 3
605 6 1 2
4 3 3 4 4
606 6 2 2
 Lampiran 9

N
O
P P P P P1 P1 P1 P1 P1 P1 P1 P1 P1 P1 P2 ha
6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 sil
1
2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 40
2
1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 39
3
1 2 1 1 1 2 1 2 1 1 2 1 2 1 1 40
4
4 4 4 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40
5
4 3 2 1 4 3 1 1 1 1 2 2 1 1 1 40
6
4 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 40
7
4 3 1 2 3 4 2 1 2 1 1 1 2 2 2 41
8
1 3 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 67
9
1 1 3 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 61
10
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 67
11
2 4 4 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 65
12
1 1 2 4 4 4 4 1 1 1 1 1 1 1 1 40
13
1 2 3 2 3 3 1 1 1 3 3 1 2 1 1 42
14
3 1 3 2 2 4 2 1 2 1 1 2 1 2 2 42
15
1 2 3 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 40
16
3 2 3 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 40
17
2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 41
18
1 2 4 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 41
19
1 4 2 1 3 4 3 1 1 1 1 1 1 1 2 40
20
1 1 3 1 4 4 1 1 1 2 2 1 1 2 2 41
21
1 2 3 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 40
22
1 3 2 3 3 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 42
23
4 1 2 3 2 4 1 1 3 1 1 1 2 2 2 40
24
2 2 3 3 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 40
25
1 1 2 3 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 41
26
1 4 2 1 3 2 1 1 1 4 1 3 1 1 1 40
27
1 3 4 1 4 4 1 1 1 2 1 3 1 1 2 42
28
 Lampiran 9

2 2 3 1 1 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 41
29
2 2 1 3 1 1 3 3 3 1 1 4 3 1 1 39
30
1 1 2 1 3 4 1 1 1 2 1 1 4 4 4 41
31
1 2 3 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 3 2 40
32
2 1 3 1 1 1 1 1 1 4 1 3 3 3 3 41
33
1 3 3 1 4 3 1 1 1 4 1 1 1 1 1 41
34
1 2 3 1 4 4 1 1 1 2 2 2 2 2 1 42
35
3 3 2 3 2 2 3 2 3 3 2 2 3 2 2 48
36
1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 44
37
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 3 30
38
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 34
39
1 1 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 44
40
1 3 3 3 3 3 3 3 1 4 4 4 4 4 4 62
41
1 3 1 2 2 2 3 2 4 1 1 2 2 2 2 41
42
1 2 3 1 3 2 1 2 1 3 2 2 1 2 3 40
43
1 1 4 1 4 4 1 1 1 4 1 1 1 1 1 40
44
1 4 3 1 3 4 1 2 1 1 1 1 1 1 1 39
45
1 1 3 1 3 3 1 1 3 4 3 1 1 1 1 39
46
1 1 1 1 1 1 1 1 4 4 4 4 4 4 4 47
47
1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 4 4 4 4 44
48
1 2 2 3 2 4 2 3 2 3 3 3 3 1 1 49
49
4 4 2 3 2 4 1 1 2 4 1 4 1 4 3 55
50
2 2 3 1 3 3 3 3 1 3 3 2 3 3 3 51
51
2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 38
52
1 1 3 1 3 3 1 1 1 2 2 1 1 2 2 35
53
1 1 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 42
54
3 1 3 1 4 3 1 1 4 4 4 2 1 2 2 48
55
1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 2 2 2 32
56
1 3 3 2 3 3 1 1 2 1 1 1 1 1 1 39
57
58 1 3 3 2 3 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 40
 Lampiran 9

4 1 2 1 3 2 1 1 1 4 1 1 1 1 1 35
59
2 3 3 1 3 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 41
60
1 3 2 2 4 3 1 1 1 4 3 3 2 4 4 52
61
1 2 4 1 4 4 1 1 1 3 4 1 1 4 4 54
62
4 3 1 2 3 3 3 4 3 2 2 4 4 3 3 53
63
2 1 3 2 4 4 1 1 1 3 2 1 1 1 4 42
64
1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30
65
1 2 2 1 1 1 1 4 4 4 4 4 4 4 4 56
66
1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 1 2 2 2 2 32
67
1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 32
68
1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 36
69
3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 35
70
1 2 3 3 3 4 2 1 1 1 1 1 1 1 1 36
71
1 1 2 1 4 4 1 2 1 4 2 1 2 1 1 39
72
1 1 3 2 4 3 1 1 1 3 3 1 1 1 1 40
73
1 1 4 1 4 4 1 1 1 3 3 1 1 1 1 42
74
3 4 3 2 3 3 1 1 2 3 3 2 2 3 3 49
75
2 3 3 3 1 4 2 2 2 1 1 4 4 2 1 50
76
1 1 4 1 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 61
77
1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 4 4 41
78
1 1 4 1 4 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 38
79
1 1 3 1 4 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 35
80
2 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 29
81
1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 28
82
3 2 3 3 3 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 41
83
2 2 3 1 4 3 1 1 2 1 1 1 1 1 1 38
84
2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 28
85
1 1 1 2 1 2 2 2 2 3 1 2 2 1 1 36
86
87 1 4 4 1 3 3 3 1 1 1 1 1 1 2 1 42
 Lampiran 9

3 1 3 1 3 1 1 1 1 3 4 4 4 4 1 45
88
2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 4 49
89
4 4 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 3 42
90
1 1 4 1 4 4 1 1 1 3 3 1 1 1 1 42
91
1 1 2 1 4 4 1 2 1 4 1 4 1 1 1 42
92
2 3 3 1 3 3 1 1 1 3 3 1 1 3 1 41
93
4 4 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 34
94
1 2 4 1 4 3 1 1 1 3 3 1 1 1 1 42
95
2 4 3 3 4 3 1 2 4 2 3 3 3 1 1 52
96
1 1 1 1 4 4 1 1 1 4 2 1 1 1 3 37
97
1 1 3 1 3 4 1 1 1 3 3 1 1 3 3 41
98
1 3 3 1 2 3 1 1 1 1 2 2 2 2 2 38
99
10
2 2 4 2 4 4 1 2 1 4 3 2 2 3 4 52
0
10
4 3 2 2 3 3 1 3 3 3 2 4 4 3 3 59
1
10
2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1 4 4 4 1 42
2
10
1 1 3 1 3 4 1 2 2 2 1 1 1 4 3 42
3
10
1 2 3 1 3 3 2 1 1 4 3 1 2 3 2 42
4
10
3 2 2 1 2 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 44
5
10
1 1 4 1 4 2 1 1 1 4 3 2 1 1 1 42
6
10
1 2 3 1 3 2 4 2 2 2 1 3 4 3 3 47
7
10
1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 4 4 4 4 4 44
8
10
2 2 4 2 4 4 2 2 2 4 3 2 2 3 4 56
9
11
1 1 2 1 3 4 1 1 1 2 4 1 4 4 4 44
0
11
3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 46
1
11
1 4 3 3 3 2 3 3 3 4 3 4 2 3 2 55
2
11 2 2 3 3 4 3 1 ` ` ` ` ` ` ` 4 35
 Lampiran 9

3
11
3 2 3 3 4 3 2 3 ` ` ` ` ` ` ` 35
4
11
3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 59
5
11
1 2 3 2 3 2 2 1 2 3 2 2 2 1 1 40
6
11
3 3 3 2 3 4 4 1 1 1 ` ` ` ` ` 41
7
11
3 2 4 4 3 4 3 2 3 4 4 4 4 4 1 65
8
11
1 1 4 1 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 62
9
12
1 4 1 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 61
0
12
3 4 1 4 1 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 65
1
12
3 2 1 1 3 1 3 2 3 1 1 1 1 1 3 43
2
12
1 1 3 2 3 3 3 3 3 3 1 2 3 4 4 47
3
12
1 1 4 3 4 4 1 1 1 1 1 1 1 2 2 42
4
12
3 2 2 2 1 1 2 2 2 3 1 2 2 2 2 42
5
12
2 2 3 2 3 3 2 2 3 3 1 1 1 1 1 45
6
12
1 1 1 1 1 1 1 1 2 4 3 3 3 3 3 42
7
12
1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 2 4 4 4 4 42
8
12
2 1 2 1 2 1 1 1 1 4 4 4 4 4 4 48
9
13
1 2 3 1 4 1 1 1 1 4 2 1 4 4 4 44
0
13
3 4 1 4 3 4 4 3 3 1 1 4 4 1 3 56
1
13
4 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 52
2
13
1 2 3 1 4 4 1 1 2 3 3 2 1 1 1 42
3
13
2 2 3 2 3 3 2 2 2 4 3 2 2 3 3 53
4
13
1 2 2 2 2 4 3 2 2 2 2 2 2 1 2 42
5
13
3 3 4 1 4 4 3 1 1 4 4 1 3 4 4 56
6
 Lampiran 9

13
2 2 3 3 4 3 1 3 1 1 1 1 1 1 1 41
7
13
1 1 4 1 4 4 1 1 1 4 4 1 1 4 4 50
8
13
2 2 1 3 1 3 4 3 4 1 1 2 3 1 4 44
9
14
3 4 2 4 2 2 4 4 3 2 2 4 4 2 2 58
0
14
1 2 3 1 3 3 2 1 2 3 3 2 1 3 1 41
1
14
3 2 4 2 4 3 3 3 3 3 3 3 1 1 2 56
2
14
2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 4 4 4 4 43
3
14
2 2 3 2 3 3 2 2 2 1 1 1 1 1 1 39
4
14
1 2 2 2 2 4 3 2 2 2 2 2 2 2 2 43
5
14
1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 31
6
14
2 3 2 3 1 2 2 3 3 2 1 1 1 1 3 42
7
14
1 2 2 2 3 3 1 2 2 2 3 2 2 3 1 42
8
14
3 3 4 3 4 4 1 1 1 4 2 1 1 4 3 55
9
15
2 2 3 2 3 3 2 2 2 3 1 1 1 1 1 40
0
15
1 1 4 1 4 4 1 1 1 4 4 1 1 4 4 50
1
15
2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3 50
2
15
1 2 3 2 3 3 1 1 1 3 3 2 1 1 1 41
3
15
1 2 3 1 3 3 2 2 2 3 3 1 2 3 3 47
4
15
2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30
5
15
2 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30
6
15
2 2 1 2 3 3 3 2 1 1 1 1 1 1 1 40
7
15
1 3 3 2 3 4 1 2 2 3 3 1 1 1 1 42
8
15
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 29
9
16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 29
 Lampiran 9

0
16
2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 31
1
16
2 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 54
2
16
3 3 2 4 2 2 3 4 4 1 1 3 4 2 2 51
3
16
1 3 2 3 1 2 2 3 2 1 1 3 2 2 1 40
4
16
1 2 3 2 3 3 2 1 1 4 1 1 1 3 1 40
5
16
4 3 1 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 38
6
16
2 3 3 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 39
7
16
1 1 3 1 4 4 1 2 2 1 1 1 1 1 1 38
8
16
1 3 3 3 3 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 40
9
17
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20
0
17
1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 28
1
17
2 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 29
2
17
1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 2 1 2 2 2 32
3
17
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 42
4
17
3 3 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 42
5
17
1 1 3 1 4 4 1 1 1 4 3 1 1 3 3 46
6
17
2 3 2 2 1 1 2 3 3 1 1 4 3 1 1 38
7
17
2 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 32
8
17
1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 31
9
18
1 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 31
0
18
1 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 32
1
18
1 1 4 1 4 3 2 1 1 3 3 1 1 4 4 48
2
18
1 1 3 1 4 4 1 1 1 4 4 1 1 4 4 49
3
 Lampiran 9

18
4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 57
4
18
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 60
5
18
3 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 54
6
18
1 1 4 1 3 4 1 1 1 2 2 1 1 2 3 40
7
18
1 1 3 1 4 3 1 1 1 3 2 3 2 3 3 47
8
18
2 2 3 2 4 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 53
9
19
1 1 4 1 4 4 1 1 1 4 3 1 1 4 4 49
0
19
1 1 4 1 4 4 1 1 1 4 4 1 1 4 4 50
1
19
2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 2 3 2 2 1 48
2
19
4 4 4 4 1 1 4 4 4 1 1 4 4 1 1 62
3
19
1 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30
4
19
1 2 4 1 4 4 1 1 2 3 3 1 2 3 3 46
5
19
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30
6
19
2 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 50
7
19
1 2 3 1 3 4 2 2 3 3 2 2 2 3 3 49
8
19
2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30
9
20
1 1 4 1 4 3 2 1 1 3 3 1 1 4 4 48
0
20
2 2 1 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 44
1
20
2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 51
2
20
2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 52
3
20
3 2 3 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 32
4
20
1 2 3 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30
5
20
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30
6
20 4 3 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 32
 Lampiran 9

7
20
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 40
8
20
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 41
9
21
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 42
0
21
3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 2 2 2 2 61
1
21
4 4 3 3 2 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 66
2
21
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 41
3
21
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 42
4
21
3 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 40
5
21
3 3 3 2 3 4 4 2 4 3 3 4 3 3 3 64
6
21
3 2 3 2 2 2 2 2 2 4 3 2 2 2 2 44
7
21
3 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 39
8
21
4 4 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 38
9
22
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 60
0
22
2 3 2 3 3 2 2 3 2 2 1 1 1 1 1 41
1
22
3 3 3 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 41
2
22
4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 67
3
22
3 3 3 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 41
4
22
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 40
5
22
3 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 38
6
22
3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 60
7
22
3 3 3 2 2 3 4 4 3 4 2 3 3 3 4 60
8
22
2 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 2 49
9
23
2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 3 2 2 2 41
0
 Lampiran 9

23
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 45
1
23
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 58
2
23
3 3 2 3 4 4 4 3 3 2 2 3 3 3 4 60
3
23
2 3 2 3 3 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 40
4
23
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 41
5
23
2 3 2 1 4 4 1 1 1 4 4 1 2 3 4 51
6
23
3 2 3 3 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40
7
23
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 42
8
23
4 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 2 2 3 52
9
24
3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 31
0
24
2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 41
1
24
2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 3 3 47
2
24
2 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 51
3
24
2 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 51
4
24
3 2 3 2 3 2 4 2 3 3 2 3 3 2 3 51
5
24
1 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 50
6
24
2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 46
7
24
3 2 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 50
8
24
2 3 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 48
9
25
2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 63
0
25
3 3 3 3 4 4 3 2 4 4 3 3 3 4 3 65
1
25
3 2 3 2 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 2 52
2
25
4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 64
3
25 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 3 3 2 3 2 53
 Lampiran 9

4
25
4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 64
5
25
4 3 3 4 3 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 62
6
25
2 2 3 2 3 3 3 2 1 3 2 3 3 3 3 52
7
25
1 2 3 2 3 2 1 1 1 3 1 2 2 4 3 42
8
25
2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 3 3 49
9
26
4 3 3 2 4 2 4 3 4 3 3 3 3 4 3 64
0
26
2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 3 3 49
1
26
1 2 4 1 4 4 1 1 1 4 4 1 1 4 4 50
2
26
3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 2 4 1 47
3
26
3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 63
4
26
3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 64
5
26
1 1 4 1 4 4 1 1 1 4 4 1 1 4 3 48
6
26
2 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 50
7
26
2 3 2 1 4 4 1 1 1 4 4 1 2 3 4 51
8
26
2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 46
9
27
2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 3 3 3 51
0
27
1 2 4 1 4 4 1 1 1 4 4 1 1 4 4 51
1
27
2 3 3 2 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 48
2
27
1 1 1 1 4 4 1 1 1 4 4 1 1 4 4 47
3
27
2 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 4 3 2 2 48
4
27
2 3 3 2 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 48
5
27
2 2 3 1 3 4 1 1 1 3 3 1 1 4 4 48
6
27
1 1 4 1 3 3 1 1 1 3 3 1 1 3 2 41
7
 Lampiran 9

27
2 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 49
8
27
2 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 50
9
28
2 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 45
0
28
2 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 4 51
1
28
3 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 2 2 2 48
2
28
2 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 50
3
28
2 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 4 51
4
28
1 2 4 1 4 4 1 1 1 3 3 1 1 3 3 46
5
28
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 53
6
28
1 2 1 1 4 4 1 1 1 2 3 3 3 3 3 47
7
28
2 3 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 46
8
28
1 2 3 1 2 3 1 2 1 2 2 4 4 4 4 49
9
29
3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 48
0
29
3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 68
1
29
1 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 50
2
29
2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 3 3 3 51
3
29
1 1 1 1 4 4 1 1 1 4 4 1 1 4 4 47
4
29
1 1 4 1 4 2 1 1 1 4 4 1 1 4 4 47
5
29
1 1 4 1 3 3 1 1 1 3 3 1 1 4 4 44
6
29
3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 64
7
29
3 3 4 1 4 4 3 1 1 4 4 1 3 4 4 56
8
29
2 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 50
9
30
4 4 4 3 3 3 1 1 1 4 4 4 4 3 2 54
0
30 2 1 3 1 3 3 1 1 1 3 3 4 4 4 4 47
 Lampiran 9

1
30
2 2 3 1 4 4 1 1 2 4 4 1 1 4 4 50
2
30
1 1 4 2 3 3 2 2 2 4 4 2 2 2 4 51
3
30
1 1 3 1 3 3 1 1 1 3 2 4 4 4 4 47
4
30
1 4 4 1 4 3 1 1 1 3 3 2 3 4 4 53
5
30
2 4 2 1 3 4 2 1 3 3 1 2 3 2 3 49
6
30
2 2 2 2 3 4 3 2 2 3 3 3 2 3 4 53
7
30
1 2 3 2 3 4 2 2 2 4 3 2 1 4 4 55
8
30
1 2 4 1 4 3 1 1 1 4 3 1 1 3 4 48
9
31
2 3 3 2 4 4 2 2 2 4 2 2 3 4 4 59
0
31
1 2 3 1 3 3 1 1 1 4 3 1 1 3 4 43
1
31
2 2 3 2 3 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 47
2
31
3 1 3 2 4 3 3 3 3 4 2 3 3 4 4 58
3
31
4 4 2 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 60
4
31
2 4 2 2 2 2 1 1 2 2 3 2 2 2 3 47
5
31
1 1 3 2 3 3 1 1 1 4 3 1 2 3 4 44
6
31
2 1 4 2 4 3 1 1 2 4 1 1 1 2 4 47
7
31
1 4 2 1 4 2 2 2 2 1 3 3 1 4 2 47
8
31
1 1 3 1 4 4 1 1 2 4 3 1 2 3 4 49
9
32
1 4 2 1 3 3 2 1 1 4 3 2 1 3 3 46
0
32
1 1 3 1 4 3 1 1 2 3 3 1 1 4 4 47
1
32
1 2 4 1 4 4 3 1 1 4 4 1 1 4 4 53
2
32
2 2 3 2 3 4 2 1 1 2 1 2 1 3 4 45
3
32
3 3 2 1 3 3 1 1 2 1 1 4 4 4 4 46
4
 Lampiran 9

32
1 2 3 1 4 3 1 1 1 3 3 1 1 3 4 48
5
32
1 4 4 4 4 3 4 3 1 4 4 3 1 4 4 62
6
32
2 3 2 1 2 2 1 2 1 2 1 2 2 2 2 35
7
32
1 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 2 47
8
32
1 1 1 2 3 3 1 3 3 1 1 3 3 1 1 43
9
33
2 4 1 4 1 1 1 4 2 1 1 2 4 4 4 45
0
33
2 2 3 1 3 3 1 1 1 3 2 1 1 3 2 38
1
33
1 2 4 1 4 3 1 1 1 4 3 1 3 4 4 53
2
33
1 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 1 3 3 55
3
33
3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 4 3 57
4
33
1 1 4 1 3 4 1 1 2 3 4 1 3 2 4 50
5
33
1 4 1 2 1 3 1 2 1 1 1 3 1 1 1 37
6
33
1 1 3 3 4 4 1 1 1 3 3 2 1 2 4 47
7
33
2 3 2 4 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 50
8
33
4 3 3 1 4 4 2 3 3 3 4 2 4 3 4 60
9
34
3 4 4 4 3 1 3 3 3 2 2 4 4 2 3 56
0
34
1 2 4 1 3 3 1 2 2 4 3 2 2 4 4 54
1
34
4 3 4 1 3 4 2 1 2 3 2 3 2 1 4 51
2
34
3 4 2 1 2 2 1 1 2 1 1 2 2 2 2 38
3
34
3 1 2 1 2 3 1 1 2 4 3 2 2 2 3 43
4
34
2 3 3 3 4 4 1 1 1 4 4 1 1 4 4 60
5
34
2 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 47
6
34
1 2 4 3 4 4 1 1 1 4 2 3 1 4 4 51
7
34 2 1 3 1 3 3 1 1 1 3 3 2 2 3 3 45
 Lampiran 9

8
34
2 2 1 3 1 1 1 3 2 3 1 1 2 1 1 32
9
35
1 1 1 3 2 3 1 2 3 2 3 4 4 3 3 52
0
35
2 2 2 1 2 4 2 3 2 3 2 2 3 2 2 46
1
35
2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 43
2
35
3 1 4 3 4 4 3 1 3 3 3 1 1 4 4 55
3
35
3 4 2 1 2 4 1 2 3 1 2 1 1 3 1 38
4
35
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80
5
35
3 3 3 2 4 3 3 1 4 1 2 1 4 1 4 52
6
35
3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 3 2 2 3 3 51
7
35
2 1 3 2 3 4 3 1 3 2 1 2 3 3 3 48
8
35
1 2 3 2 3 4 1 2 1 3 3 2 2 3 2 45
9
36
2 1 3 1 3 2 2 1 2 3 3 1 1 3 3 43
0
36
2 2 3 2 3 4 2 2 2 3 3 2 2 3 3 51
1
36
1 3 3 1 2 4 1 1 1 2 1 1 2 4 3 42
2
36
4 1 2 3 2 4 1 2 2 1 3 1 2 1 1 42
3
36
1 1 3 1 4 4 1 1 1 3 3 3 1 4 4 49
4
36
1 2 4 1 4 4 1 1 1 4 3 1 1 4 4 49
5
36
1 3 3 2 3 3 2 1 2 3 3 1 3 3 3 47
6
36
2 2 4 1 4 3 2 1 2 4 4 1 1 3 4 51
7
36
2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 45
8
36
2 3 3 2 4 4 2 2 2 4 4 2 2 4 4 57
9
37
2 2 3 2 3 3 1 1 2 2 2 1 2 3 3 43
0
37
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 40
1
 Lampiran 9

37
1 1 2 1 3 3 2 2 1 2 2 1 2 3 2 40
2
37
2 1 4 2 4 3 2 1 1 3 2 1 1 4 4 49
3
37
1 1 4 4 3 3 3 3 1 1 1 4 1 1 4 51
4
37
3 4 3 2 3 4 3 4 4 2 2 4 2 4 3 61
5
37
3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 50
6
37
1 3 4 1 4 4 1 1 2 4 3 2 2 3 4 53
7
37
4 4 3 3 4 3 3 2 1 4 3 4 2 2 3 57
8
37
1 1 4 3 4 4 2 2 3 1 2 4 4 4 4 59
9
38
1 2 1 3 3 3 2 2 2 2 1 3 2 2 3 43
0
38
1 3 4 2 4 4 2 1 1 3 3 2 2 3 4 53
1
38
2 1 3 4 4 3 1 2 2 2 1 2 2 2 2 43
2
38
1 3 3 2 3 3 1 1 1 3 1 1 3 3 4 43
3
38
1 1 4 1 4 4 1 1 1 1 1 4 1 4 4 47
4
38
1 2 3 1 3 3 1 1 2 4 3 1 2 3 3 44
5
38
1 1 4 1 4 4 1 1 1 1 4 1 1 4 4 47
6
38
1 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 2 3 45
7
38
3 1 2 2 2 3 1 2 2 2 3 2 3 1 3 44
8
38
3 3 3 1 3 3 1 1 1 3 3 1 1 3 3 44
9
39
2 3 3 4 3 1 1 4 2 3 3 3 1 2 1 52
0
39
2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 48
1
39
2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 1 3 38
2
39
1 2 4 1 4 1 2 3 1 4 1 3 1 1 1 43
3
39
2 1 2 1 3 2 1 1 1 3 2 3 1 4 4 43
4
39 1 2 3 3 3 4 3 3 3 3 2 4 3 3 2 50
 Lampiran 9

5
39
3 2 3 3 4 4 3 2 2 3 3 2 2 3 3 55
6
39
3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 33
7
39
4 4 3 4 4 4 1 4 4 3 3 4 4 3 3 68
8
39
2 1 2 3 2 1 1 3 2 3 2 3 3 2 1 42
9
40
3 4 4 2 4 3 2 2 2 3 1 4 4 3 2 56
0
40
1 1 4 1 3 4 1 1 1 3 3 1 2 1 1 40
1
40
2 4 2 4 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 40
2
40
1 2 3 2 3 3 2 1 1 3 3 2 1 1 1 42
3
40
2 2 4 2 4 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40
4
40
1 2 3 1 4 3 2 2 2 3 2 1 1 1 1 42
5
40
3 1 4 1 4 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 42
6
40
2 2 3 2 4 2 2 2 2 2 1 1 1 3 1 43
7
40
2 3 3 1 4 3 1 1 1 3 2 1 1 1 3 44
8
40
2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 31
9
41
1 1 3 2 1 1 1 1 1 3 1 1 1 2 1 32
0
41
2 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 31
1
41
2 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 31
2
41
3 4 2 3 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 53
3
41
1 1 4 1 3 4 1 1 1 3 3 2 1 3 4 43
4
41
1 4 3 2 2 4 2 2 4 1 1 4 4 3 3 53
5
41
1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 40
6
41
2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 1 3 3 40
7
41
2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 40
8
 Lampiran 9

41
2 4 1 1 4 1 1 1 1 2 4 1 1 1 2 41
9
42
2 2 3 2 3 3 2 1 2 3 1 2 3 2 1 43
0
42
3 3 4 1 4 1 2 1 3 4 2 1 2 2 4 51
1
42
3 4 3 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 2 3 53
2
42
1 3 2 1 3 4 1 1 1 4 4 1 4 4 4 57
3
42
2 3 2 2 3 4 2 2 2 3 3 2 2 2 3 53
4
42
1 1 3 1 4 3 1 2 2 4 3 1 1 1 1 40
5
42
2 3 4 1 4 3 1 1 1 3 3 1 1 3 2 45
6
42
1 2 3 2 3 3 2 2 1 3 3 2 1 3 3 49
7
42
3 3 3 1 4 2 4 3 3 4 3 3 3 3 3 58
8
42
2 2 2 1 2 4 1 1 2 2 1 1 2 3 2 37
9
43
2 1 4 1 4 4 1 2 2 4 3 2 2 3 4 52
0
43
2 3 2 4 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 2 51
1
43
1 2 3 1 2 3 1 2 1 4 2 4 4 4 4 50
2
43
2 4 2 3 2 2 1 4 4 2 2 3 4 2 3 53
3
43
2 3 3 1 2 4 1 2 1 2 2 3 1 2 2 42
4
43
3 4 2 4 3 3 4 4 4 3 2 4 4 3 3 65
5
43
2 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 50
6
43
1 2 3 1 4 3 2 1 2 3 3 2 2 3 4 50
7
43
3 4 3 3 4 2 1 1 1 3 3 1 3 3 3 51
8
43
1 1 3 1 4 3 1 1 1 4 2 2 1 3 3 44
9
44
3 3 2 2 3 4 3 3 3 3 2 3 2 3 3 56
0
44
2 4 3 2 4 3 4 3 3 3 3 4 2 3 4 59
1
44 1 1 2 2 2 3 2 2 2 1 1 2 2 2 2 35
 Lampiran 9

2
44
1 1 2 1 3 3 1 2 2 3 2 1 4 4 4 45
3
44
4 1 1 1 1 4 1 1 1 4 1 1 1 4 4 44
4
44
1 2 3 2 3 4 2 2 2 3 3 2 2 3 3 49
5
44
1 1 4 1 4 4 1 1 1 4 4 1 1 4 4 50
6
44
2 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 54
7
44
1 2 2 2 4 3 1 1 1 4 3 1 1 3 4 44
8
44
1 1 1 1 3 3 1 1 4 2 1 4 4 3 1 39
9
45
2 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 54
0
45
2 4 1 2 2 2 2 1 3 3 2 3 3 2 2 45
1
45
2 1 3 1 3 4 1 1 1 4 3 1 4 4 4 46
2
45
1 4 2 2 3 3 1 1 1 3 2 3 3 3 4 48
3
45
4 3 3 2 3 2 3 3 2 4 3 3 2 3 3 57
4
45
1 3 3 3 3 3 2 4 3 2 1 3 4 1 3 50
5
45
1 1 3 3 3 3 1 1 1 3 2 4 4 4 4 49
6
45
2 1 2 1 4 3 1 1 1 4 3 4 4 4 4 49
7
45
2 2 3 2 4 2 2 3 2 4 3 2 2 4 4 58
8
45
2 2 3 2 4 3 2 2 2 3 3 2 3 2 3 53
9
46
4 2 4 1 4 4 1 1 1 4 4 1 1 4 4 54
0
46
2 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 50
1
46
2 2 3 2 2 3 2 2 1 3 2 2 1 1 2 40
2
46
1 1 3 1 3 3 1 1 1 4 4 4 4 4 3 49
3
46
1 2 4 3 3 3 3 3 3 3 2 1 1 3 3 54
4
46
2 3 3 1 3 3 1 1 1 3 1 3 1 3 3 43
5
 Lampiran 9

46
1 1 4 1 4 4 1 1 1 4 1 1 1 4 4 47
6
46
1 4 3 2 3 2 2 3 3 2 3 3 1 2 3 50
7
46
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 59
8
46
4 4 2 4 2 1 2 2 2 1 3 4 4 1 1 46
9
47
3 4 2 4 2 1 4 4 4 1 2 4 4 1 2 54
0
47
1 1 4 1 4 3 1 1 1 2 3 1 1 4 4 44
1
47
1 4 2 2 3 3 1 2 3 3 1 4 3 3 3 49
2
47
1 1 3 1 3 4 1 1 1 4 3 1 1 3 4 46
3
47
2 4 4 1 4 2 1 1 3 4 4 1 3 4 4 55
4
47
4 2 2 1 3 3 2 2 2 4 1 1 4 4 1 53
5
47
1 1 3 1 4 4 1 2 2 4 3 1 1 2 4 46
6
47
1 1 3 1 2 4 2 2 1 4 4 2 2 3 4 49
7
47
1 1 4 1 4 4 2 1 2 4 3 1 2 4 4 51
8
47
1 1 4 1 4 3 2 2 1 3 1 1 1 3 4 44
9
48
1 2 2 1 4 4 1 2 2 3 3 1 2 3 4 46
0
48
3 3 3 2 4 3 2 2 2 4 3 2 2 3 4 58
1
48
4 4 1 1 3 2 1 4 4 1 3 4 2 1 2 47
2
48
1 3 3 2 4 4 2 3 3 4 1 3 2 4 3 52
3
48
4 4 3 2 4 3 1 1 3 2 2 4 4 3 2 53
4
48
1 2 4 1 3 3 2 2 2 3 3 4 2 4 4 52
5
48
4 4 1 3 1 2 4 3 4 1 1 3 3 2 2 50
6
48
1 2 3 4 4 4 1 2 1 2 1 3 3 1 3 47
7
48
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 58
8
48 3 2 2 3 3 3 4 2 3 2 2 4 4 1 3 53
 Lampiran 9

9
49
3 3 1 2 2 2 3 3 3 2 2 4 4 1 1 47
0
49
1 1 3 1 3 3 1 1 2 3 3 1 1 3 3 42
1
49
1 1 3 2 4 3 2 2 1 4 3 2 4 2 4 53
2
49
3 1 2 3 4 3 2 1 3 4 3 3 3 3 3 58
3
49
1 1 4 1 4 4 1 1 2 4 4 1 1 4 4 51
4
49
1 2 3 3 4 4 2 3 3 4 4 2 2 4 4 59
5
49
3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 2 4 55
6
49
3 2 3 4 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 4 67
7
49
1 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 42
8
49
2 3 3 2 3 4 2 2 2 3 3 2 2 3 4 53
9
50
2 3 1 2 1 1 2 3 2 2 1 3 1 2 1 37
0
50
2 3 2 1 3 3 1 1 1 4 3 2 1 3 3 46
1
50
3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 1 2 3 3 44
2
50
1 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 42
3
50
1 1 4 1 4 4 1 1 1 4 4 1 1 4 4 50
4
50
3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 2 51
5
50
1 1 3 1 4 3 1 1 2 4 3 1 3 4 4 49
6
50
1 2 3 2 4 4 1 1 1 3 3 1 1 3 4 49
7
50
2 1 4 1 4 4 4 1 1 4 4 2 1 4 4 55
8
50
4 4 2 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 2 2 64
9
51
1 2 3 1 3 3 3 1 1 3 3 3 1 3 3 44
0
51
1 1 3 1 4 4 1 1 1 4 4 1 2 4 4 50
1
51
1 3 4 2 4 4 1 1 1 3 3 2 3 3 3 52
2
 Lampiran 9

51
2 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 54
3
51
1 1 3 1 4 4 1 1 1 3 4 3 1 4 3 48
4
51
1 2 3 2 4 4 1 1 1 3 3 1 1 3 4 49
5
51
2 4 2 1 4 4 1 1 1 4 4 2 2 4 4 56
6
51
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 60
7
51
4 3 3 1 4 3 1 1 2 4 2 1 3 3 3 52
8
51
2 3 1 2 1 1 2 3 2 2 1 3 1 2 1 37
9
52
1 2 4 1 4 4 1 1 1 3 3 1 1 1 1 41
0
52
2 2 4 1 4 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40
1
52
1 2 3 1 3 3 3 1 1 3 3 4 4 4 1 47
2
52
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 40
3
52
1 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 47
4
52
1 1 4 1 4 4 1 1 1 4 4 1 1 4 4 50
5
52
1 1 3 1 3 3 1 1 1 3 2 1 1 3 3 39
6
52
2 2 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 4 4 49
7
52
1 2 3 1 4 3 2 2 1 4 4 2 1 4 4 53
8
52
1 3 3 2 3 3 1 1 1 3 3 1 1 3 3 47
9
53
1 4 2 2 1 3 2 1 3 1 1 4 4 1 1 44
0
53
3 3 2 3 3 3 3 2 4 3 4 3 3 3 2 62
1
53
4 4 3 4 1 3 1 3 2 1 1 3 3 2 1 45
2
53
1 1 4 1 4 4 1 1 1 4 4 1 1 4 4 50
3
53
1 2 3 1 4 4 1 1 1 1 4 2 2 3 4 46
4
53
2 2 4 4 4 3 2 2 2 3 2 3 2 2 2 50
5
53 3 1 4 1 4 4 1 1 1 4 4 1 1 4 4 51
 Lampiran 9

6
53
2 2 3 2 3 4 2 2 2 4 3 2 2 4 4 54
7
53
1 4 1 3 1 3 2 3 1 1 1 3 3 2 3 41
8
53
1 2 3 1 4 3 1 1 2 4 3 1 2 3 3 46
9
54
2 3 3 2 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 52
0
54
1 1 4 1 4 4 1 1 1 3 3 1 1 4 4 48
1
54
2 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 51
2
54
1 2 2 3 3 3 1 2 3 2 3 3 3 3 3 51
3
54
3 4 2 3 2 2 2 3 3 2 2 2 3 2 2 50
4
54
2 2 3 2 4 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 53
5
54
2 2 3 2 3 3 2 2 2 3 2 2 2 3 2 48
6
54
3 2 2 4 1 3 2 4 3 1 2 4 3 3 2 53
7
54
2 3 2 2 2 3 2 3 3 2 2 3 2 3 2 50
8
54
1 3 1 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 2 45
9
55
3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 63
0
55
1 3 3 1 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 49
1
55
1 2 4 1 4 4 1 1 1 3 3 1 1 3 3 46
2
55
1 1 4 1 3 3 1 1 2 3 3 1 1 3 3 44
3
55
1 3 3 1 3 3 1 1 2 3 3 1 1 3 3 42
4
55
1 2 3 1 3 3 1 1 1 3 3 2 2 3 2 44
5
55
1 3 4 1 4 4 1 1 1 3 3 1 1 4 4 50
6
55
1 4 1 3 3 3 1 1 3 4 3 3 3 3 3 44
7
55
1 2 3 1 3 3 1 1 1 3 3 1 1 3 4 44
8
55
1 3 1 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 2 45
9
 Lampiran 9

56
1 3 1 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 2 45
0
56
1 2 1 1 3 3 1 1 1 4 1 1 1 3 1 35
1
56
2 2 3 3 3 3 1 2 1 3 3 2 2 3 3 49
2
56
3 2 3 2 1 2 2 2 2 3 2 3 3 1 3 48
3
56
2 3 3 3 3 3 1 2 2 4 3 2 2 3 3 52
4
56
3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 2 2 2 3 3 52
5
56
2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 54
6
56
3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 63
7
56
1 2 3 1 3 3 1 1 1 3 3 1 2 3 3 44
8
56
3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 63
9
57
3 2 3 3 2 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 50
0
57
2 3 3 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 3 50
1
57
2 3 2 1 3 3 1 1 1 4 3 2 1 3 3 46
2
57
3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 64
3
57
1 2 3 1 3 3 1 1 1 3 2 1 1 2 3 37
4
57
4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 77
5
57
3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 65
6
57
1 2 3 1 3 3 1 1 1 4 4 4 4 4 4 49
7
57
3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 69
8
57
2 3 4 2 3 4 2 2 3 4 3 4 3 3 4 59
9
58
3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 60
0
58
3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 69
1
58
1 2 4 1 3 3 1 2 2 3 3 2 2 3 3 48
2
58 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 68
 Lampiran 9

3
58
4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 65
4
58
3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 70
5
58
1 3 3 2 3 3 2 1 2 3 3 1 1 3 2 48
6
58
3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 50
7
58
2 2 3 1 3 3 2 2 2 2 3 1 2 3 3 48
8
58
1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 1 1 1 32
9
59
1 2 3 1 4 4 2 2 2 3 3 1 2 3 3 49
0
59
3 2 2 2 2 3 2 2 2 1 1 1 1 1 1 42
1
59
3 3 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 38
2
59
3 4 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 42
3
59
1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 40
4
59
2 2 2 3 2 3 2 2 2 1 1 1 1 1 1 42
5
59
3 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 38
6
59
4 3 3 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 42
7
59
2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 3 37
8
59
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20
9
60
1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 32
0
60
3 4 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 41
1
60
3 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40
2
60
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 40
3
60
1 2 2 1 2 4 1 2 1 3 1 1 1 1 1 39
4
60
1 1 1 2 2 2 2 3 2 2 2 1 1 1 2 41
5
60
4 4 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 1 42
6
 Lampiran 9

1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 40

P P P P P P P P
1 2 3 4 5 6 7 8
1
1 1 1 1 1 1 1 1
2
1 1 1 1 1 1 1 1
3
1 1 1 1 1 1 1 1
4
1 0 0 0 1 1 0 1
5
1 0 0 0 0 1 0 1
6
1 1 1 1 1 1 1 1
7
0 0 0 0 0 0 1 1
8
1 0 0 0 0 1 0 0
9
0 0 1 0 0 1 1 1
10
0 0 0 0 0 1 0 1
11
1 1 1 1 1 1 1 1
12
0 0 1 0 1 1 1 1
13
 Lampiran 9

1 0 1 0 1 1 0 1
14
1 0 1 0 1 1 1 1
15
0 0 0 0 0 1 1 1
16
1 1 0 0 1 1 0 1
17
0 0 1 1 1 1 1 1
18
0 0 0 0 1 1 1 0
19
1 1 1 1 1 0 1 1
20
0 0 0 0 0 1 1 1
21
0 0 1 0 1 1 1 1
22
1 1 1 1 1 1 1 1
23
0 0 0 0 0 1 1 1
24
1 0 1 0 1 1 1 1
25
1 0 1 1 1 1 1 1
26
1 1 1 0 1 1 1 1
27
1 1 1 0 1 1 1 1
28
1 0 1 0 1 1 1 1
29
1 0 1 0 1 1 1 1
30
1 0 1 1 1 1 1 1
31
0 0 0 0 1 1 0 1
32
1 1 1 1 1 1 1 1
33
1 1 0 1 1 1 1 1
34
1 1 1 1 1 1 1 0
35
1 0 0 0 0 1 1 1
36
1 1 0 1 1 1 1 1
37
1 1 1 1 0 1 0 0
38
1 0 0 0 0 1 0 1
39
1 0 1 0 1 1 1 1
40
1 1 1 1 1 1 1 1
41
1 1 1 0 0 1 0 1
42
1 0 0 0 0 1 0 1
43
1 1 0 0 0 1 1 0
44
1 0 1 1 1 1 1 1
45
46 1 0 0 0 0 1 0 1
 Lampiran 9

0 1 1 0 1 0 0 0
47
0 0 0 0 0 1 1 0
48
1 1 1 1 1 1 1 1
49
1 0 1 1 1 1 0 1
50
1 0 1 1 0 0 1 0
51
1 1 1 0 1 0 1 1
52
0 0 0 0 0 0 0 0
53
0 0 0 0 0 1 0 1
54
1 0 1 0 0 1 0 1
55
1 0 1 1 1 1 1 1
56
1 0 1 1 1 1 1 1
57
0 0 0 0 1 1 1 1
58
0 0 0 0 1 1 1 1
59
0 0 1 0 1 1 1 1
60
1 0 0 1 0 1 0 1
61
0 1 0 1 1 1 1 1
62
1 0 1 0 1 1 1 1
63
0 0 0 0 0 0 0 0
64
1 0 1 0 0 1 1 1
65
0 0 0 0 0 1 1 1
66
1 1 0 0 0 1 1 1
67
0 0 0 0 0 1 0 0
68
1 0 0 0 1 1 0 1
69
1 0 1 0 1 1 1 1
70
0 0 0 0 0 1 1 1
71
1 0 1 1 1 1 1 1
72
1 0 1 0 0 1 0 0
73
1 0 0 0 0 0 1 1
74
0 1 0 1 0 1 1 1
75
1 1 1 1 1 1 1 1
76
0 0 0 0 0 0 1 1
77
78 1 1 1 1 1 1 1 1
 Lampiran 9

1 0 0 0 0 1 0 0
79
1 0 0 0 0 1 1 1
80
1 1 1 1 1 1 1 1
81
0 0 0 0 0 1 0 0
82
1 1 1 1 1 1 1 1
83
0 0 1 0 0 1 0 0
84
0 0 0 0 0 1 1 1
85
1 0 0 0 0 1 0 1
86
1 0 1 0 1 1 0 1
87
1 1 1 1 1 1 1 1
88
0 0 0 0 0 1 1 1
89
0 0 0 0 0 1 0 1
90
1 0 0 0 1 1 1 1
91
1 0 1 0 0 1 1 1
92
1 0 0 0 0 1 1 1
93
0 0 1 0 0 1 1 1
94
0 0 1 1 1 1 1 1
95
0 1 1 0 1 1 1 0
96
1 0 0 0 0 1 0 1
97
0 0 0 0 0 1 1 1
98
1 1 0 0 0 1 1 1
99
1 1 0 0 0 1 1 1
100
1 0 1 0 1 1 1 1
101
1 0 0 0 1 1 0 0
102
0 1 1 1 1 1 1 1
103
1 0 1 1 1 1 1 1
104
1 1 1 1 1 1 1 0
105
0 0 0 0 0 1 1 1
106
0 1 1 0 0 1 1 1
107
1 1 0 0 0 1 0 0
108
1 1 1 1 1 1 1 1
109
110 1 0 0 0 0 0 0 1
 Lampiran 9

1 0 1 0 1 1 1 1
111
1 1 0 0 1 1 0 1
112
0 0 0 0 0 1 1 0
113
0 0 0 0 0 1 0 1
114
0 0 0 0 0 1 1 1
115
1 1 1 1 1 1 1 1
116
0 0 0 0 0 1 1 0
117
0 0 1 0 0 1 1 1
118
1 1 0 0 1 1 1 1
119
0 0 0 1 1 1 1 1
120
0 1 1 0 1 1 1 1
121
1 1 0 1 0 1 1 1
122
0 0 1 0 0 1 1 1
123
1 1 1 1 1 1 1 1
124
0 0 0 0 0 1 1 1
125
1 1 1 0 1 1 1 1
126
1 1 1 0 1 1 1 1
127
1 0 1 1 1 1 1 1
128
1 1 1 1 1 1 1 1
129
0 0 1 1 1 1 1 1
130
0 0 1 0 1 1 1 1
131
1 1 1 1 1 1 1 1
132
0 0 0 0 1 1 0 0
133
1 0 0 0 0 1 0 1
134
1 1 1 1 1 1 1 1
135
1 0 1 0 0 1 1 1
136
0 0 0 1 0 1 0 1
137
0 0 0 0 0 1 1 0
138
1 0 0 0 0 1 1 1
139
1 0 1 1 1 1 0 1
140
1 1 1 0 1 1 1 1
141
142 0 0 1 0 1 1 0 1
 Lampiran 9

0 1 1 1 1 1 0 1
143
1 0 1 0 1 1 1 1
144
1 1 1 0 1 1 0 1
145
1 1 1 0 1 1 1 1
146
1 1 1 1 1 1 1 1
147
1 1 1 1 1 1 1 1
148
1 0 0 0 1 1 0 1
149
1 1 1 0 0 1 0 1
150
0 0 0 0 0 1 0 1
151
1 0 1 0 1 1 1 1
152
0 0 1 0 0 1 1 1
153
1 0 0 0 1 1 0 1
154
1 1 1 1 1 1 1 1
155
0 1 1 1 1 1 1 1
156
1 0 0 0 0 1 1 1
157
0 0 0 0 0 1 1 1
158
1 0 0 0 1 1 1 1
159
0 0 1 0 0 1 0 1
160
0 0 0 0 0 1 0 0
161
1 0 1 0 1 1 1 1
162
1 1 1 1 1 1 1 0
163
1 0 1 0 0 1 1 1
164
1 1 1 0 1 1 1 1
165
1 0 0 0 0 1 0 1
166
1 1 1 0 1 1 1 1
167
0 0 0 0 0 1 1 1
168
1 0 1 0 1 1 0 1
169
0 0 1 1 1 1 1 1
170
0 0 1 1 1 1 1 1
171
0 0 1 0 1 1 1 1
172
1 1 1 1 1 1 1 0
173
174 1 0 1 1 1 1 1 1
 Lampiran 9

1 0 1 0 0 1 0 1
175
1 1 1 1 1 1 1 1
176
0 0 1 1 0 1 0 1
177
1 1 1 1 1 1 1 1
178
1 1 1 1 1 1 1 1
179
0 0 0 0 0 1 1 1
180
0 0 0 0 0 1 0 1
181
1 1 1 1 1 1 1 1
182
1 1 1 0 1 1 1 0
183
1 0 0 0 0 1 0 1
184
0 0 0 0 0 1 0 0
185
1 0 1 0 0 1 1 1
186
1 1 0 0 0 1 1 1
187
1 1 0 0 0 1 1 1
188
1 0 0 0 0 1 0 0
189
1 0 0 0 1 1 1 0
190
0 0 0 0 1 1 1 1
191
0 0 1 0 1 1 1 1
192
1 1 0 0 1 1 1 1
193
0 0 1 0 0 1 1 1
194
1 0 1 1 1 1 1 1
195
1 0 0 0 1 1 0 1
196
1 0 0 1 0 1 0 0
197
0 0 1 1 1 1 0 0
198
1 1 1 0 0 1 0 1
199
1 1 1 0 0 1 0 0
200
0 0 0 0 0 1 0 1
201
0 0 1 0 0 1 1 0
202
1 0 1 1 0 1 1 0
203
0 0 0 0 0 1 0 1
204
1 1 0 0 0 1 1 1
205
206 0 0 0 0 0 1 0 1
 Lampiran 9

1 0 0 0 0 1 1 1
207
1 0 1 1 1 1 1 1
208
1 0 1 0 0 1 1 1
209
1 0 1 0 0 1 1 1
210
1 0 1 0 0 1 1 1
211
1 0 0 1 0 1 1 1
212
0 0 0 0 0 1 1 1
213
1 0 1 0 1 1 1 1
214
1 0 1 1 1 1 1 1
215
0 0 0 0 0 1 0 0
216
1 1 1 0 1 1 1 1
217
1 0 0 0 0 0 0 1
218
1 0 1 0 0 1 1 1
219
1 0 0 0 1 1 1 1
220
0 0 0 0 0 1 1 0
221
1 0 1 0 1 1 1 1
222
1 1 1 0 0 1 0 1
223
1 1 1 0 0 1 1 1
224
0 0 0 0 0 1 0 1
225
0 0 1 1 1 1 1 1
226
0 1 0 0 0 1 0 0
227
1 1 0 1 1 1 1 0
228
0 1 0 0 0 1 1 1
229
1 1 1 1 1 1 1 1
230
0 0 0 0 0 1 1 0
231
0 0 0 0 0 1 0 1
232
1 0 1 0 1 1 1 1
233
1 0 0 0 0 1 1 1
234
0 0 0 0 0 1 1 0
235
0 0 1 0 0 1 0 1
236
1 0 0 0 0 1 1 0
237
238 1 0 1 0 0 1 0 1
 Lampiran 9

1 0 0 0 0 1 1 1
239
1 0 0 0 0 1 1 0
240
1 0 1 1 1 1 1 1
241
1 1 0 0 0 1 1 1
242
1 0 0 1 0 1 1 1
243
1 0 0 0 0 1 1 0
244
1 0 1 0 0 1 1 1
245
1 1 0 0 0 1 1 1
246
0 0 1 0 0 1 1 1
247
1 0 1 0 1 1 1 1
248
1 0 0 0 1 1 0 1
249
1 0 0 0 0 1 0 1
250
1 1 0 0 1 1 1 1
251
1 0 0 0 0 1 0 1
252
1 0 0 0 0 1 0 0
253
1 1 1 1 0 1 1 1
254
0 0 0 0 0 1 0 1
255
1 0 1 0 1 1 0 1
256
1 1 0 0 1 1 1 1
257
1 0 0 0 0 1 1 1
258
1 1 1 1 1 1 1 1
259
1 1 0 0 0 1 0 0
260
0 0 0 0 0 1 1 1
261
1 0 0 0 0 0 0 0
262
1 0 0 0 0 1 0 0
263
1 1 1 1 1 1 1 1
264
1 0 0 0 0 1 1 1
265
1 1 0 0 0 1 1 1
266
1 0 0 0 0 1 1 1
267
1 0 1 1 0 1 1 1
268
0 0 0 0 0 0 0 0
269
270 0 0 0 0 0 0 0 0
 Lampiran 9

1 0 1 0 1 1 1 1
271
1 0 0 0 1 1 1 1
272
1 0 1 0 1 1 1 0
273
0 0 0 0 0 1 0 1
274
0 0 0 0 0 0 1 0
275
0 1 1 1 1 1 1 1
276
1 0 0 0 1 1 1 1
277
0 0 0 0 0 1 0 0
278
0 0 0 0 0 1 1 0
279
0 0 0 0 0 1 0 0
280
0 0 1 0 1 1 1 1
281
1 0 0 0 1 0 0 0
282
0 0 0 0 0 1 0 0
283
1 0 1 0 1 1 0 1
284
0 0 1 0 1 1 0 1
285
1 0 0 0 1 1 1 1
286
1 1 0 0 1 1 1 1
287
0 0 0 0 1 1 1 1
288
0 0 0 0 0 1 1 0
289
1 0 1 0 1 1 1 1
290
1 0 1 0 1 1 1 1
291
0 0 0 1 1 1 1 1
292
1 0 0 0 0 0 0 0
293
1 1 0 0 0 1 1 1
294
1 0 1 1 0 1 0 1
295
0 0 0 0 0 1 0 0
296
1 0 0 1 0 1 1 1
297
1 0 1 1 1 1 0 1
298
1 1 1 0 0 1 1 1
299
0 1 0 0 1 1 1 1
300
1 0 0 1 0 1 1 1
301
302 1 1 1 0 1 1 1 1
 Lampiran 9

1 1 1 0 1 1 1 1
303
1 1 1 1 1 1 1 1
304
0 0 0 0 0 1 0 0
305
1 0 1 1 1 1 1 1
306
1 1 0 0 0 1 0 1
307
1 1 1 1 1 1 1 1
308
1 0 0 0 0 1 0 0
309
0 0 1 0 1 1 1 1
310
1 1 1 1 1 1 1 1
311
1 0 1 0 0 1 1 1
312
0 1 1 0 1 1 1 1
313
0 0 1 0 1 1 1 1
314
0 0 1 0 1 1 1 1
315
0 0 1 1 1 1 1 1
316
1 1 1 1 1 1 1 1
317
0 0 0 0 1 1 1 1
318
1 0 0 0 0 1 0 0
319
0 1 1 0 1 1 1 1
320
0 0 1 0 1 1 1 1
321
1 1 1 1 1 1 1 1
322
1 1 1 1 1 0 1 1
323
0 0 1 0 1 1 1 1
324
1 1 1 1 1 0 0 0
325
1 1 1 1 1 1 1 1
326
0 1 1 1 1 1 1 1
327
0 0 1 1 1 1 1 1
328
0 0 1 0 0 1 1 1
329
1 1 1 1 1 0 1 1
330
1 1 1 1 1 1 1 1
331
0 0 1 0 0 1 1 1
332
0 0 1 0 1 1 1 1
333
334 0 1 1 1 1 1 1 1
 Lampiran 9

1 0 1 0 1 1 1 1
335
1 1 1 0 1 1 1 1
336
0 0 1 1 1 1 1 1
337
1 0 1 1 1 1 1 1
338
0 0 0 0 0 1 1 1
339
0 0 1 0 0 1 1 1
340
1 1 1 1 1 1 1 1
341
1 0 0 1 0 1 1 0
342
0 0 0 0 0 1 0 0
343
1 1 0 0 0 0 1 0
344
1 1 1 0 1 1 1 1
345
1 1 1 1 1 1 1 1
346
0 1 1 0 1 1 1 1
347
0 0 0 0 0 0 0 0
348
1 1 0 0 0 1 1 1
349
1 0 1 0 0 1 0 1
350
0 0 1 0 1 1 1 1
351
0 0 1 0 1 1 1 1
352
1 0 1 0 1 1 1 1
353
1 0 1 0 1 1 0 1
354
0 0 0 0 0 0 0 0
355
1 0 0 0 0 1 1 0
356
1 1 1 1 1 1 1 1
357
1 1 1 1 1 1 1 1
358
0 0 0 1 0 1 1 1
359
1 1 1 1 1 1 1 1
360
0 0 0 0 0 1 1 1
361
0 0 0 0 0 1 1 1
362
1 0 1 1 1 1 1 1
363
1 1 0 0 1 1 1 1
364
0 0 1 0 1 1 0 0
365
366 0 0 0 0 0 0 0 0
 Lampiran 9

0 0 1 0 1 1 1 1
367
0 0 0 0 0 1 1 0
368
1 1 1 1 1 1 1 1
369
1 1 1 1 1 1 1 1
370
1 1 1 1 1 1 1 1
371
1 1 1 0 1 1 1 1
372
1 1 0 0 0 1 0 0
373
0 0 0 0 0 1 0 1
374
0 0 1 0 0 1 1 1
375
1 0 0 0 0 1 1 1
376
1 1 1 1 1 1 1 1
377
1 0 1 1 0 1 1 1
378
1 1 0 1 1 1 0 1
379
1 1 0 1 1 1 0 1
380
1 0 0 0 0 1 1 0
381
1 1 1 0 0 1 1 1
382
0 1 1 0 1 1 1 1
383
1 1 0 0 1 1 1 1
384
1 0 1 0 0 1 1 1
385
0 0 1 0 1 1 0 1
386
1 0 0 0 0 1 1 1
387
1 1 1 0 1 1 1 1
388
1 0 0 0 0 1 1 1
389
0 0 0 0 0 1 1 1
390
1 0 1 0 0 1 1 0
391
0 0 0 0 0 1 0 1
392
1 1 1 0 0 1 0 1
393
1 1 1 0 1 1 1 1
394
0 0 0 0 0 1 1 1
395
1 0 0 0 0 1 1 1
396
0 0 0 0 0 0 0 0
397
398 1 0 1 0 1 1 1 0
 Lampiran 9

0 0 0 0 0 1 0 0
399
1 0 0 0 1 1 1 0
400
0 0 0 0 0 1 0 0
401
1 0 1 0 1 1 1 1
402
0 0 0 0 0 1 0 0
403
0 1 1 1 1 1 1 1
404
0 0 0 0 0 1 1 1
405
1 1 0 0 1 1 1 1
406
0 0 1 0 1 1 0 1
407
0 0 0 0 1 1 1 1
408
1 0 0 0 0 1 0 1
409
0 0 0 0 0 0 0 0
410
0 0 0 0 1 1 1 1
411
1 1 1 0 1 1 1 1
412
1 0 0 1 0 1 1 1
413
1 0 0 1 1 1 1 1
414
1 0 1 1 0 1 1 1
415
0 0 1 0 1 1 0 1
416
1 0 0 0 0 1 1 1
417
0 0 0 0 0 0 0 1
418
0 0 0 0 0 1 0 1
419
0 0 0 0 0 1 1 1
420
1 1 1 1 1 1 1 1
421
1 1 0 0 0 1 0 0
422
1 1 1 1 1 1 1 1
423
1 0 1 1 1 1 1 1
424
1 1 1 1 1 1 1 1
425
1 1 1 1 1 1 1 1
426
1 1 1 1 0 1 1 1
427
1 1 1 1 1 1 1 1
428
1 0 1 1 1 1 1 1
429
430 0 1 0 1 0 1 1 1
 Lampiran 9

1 1 0 0 0 1 1 1
431
1 1 1 1 1 1 1 1
432
1 0 1 0 1 0 0 1
433
0 0 0 0 0 1 1 1
434
1 0 1 1 1 1 1 1
435
0 0 0 0 0 1 1 1
436
0 0 0 0 0 1 0 0
437
0 0 0 0 0 0 1 1
438
1 1 1 0 0 1 1 1
439
1 0 1 0 1 1 1 1
440
1 0 1 0 0 1 1 1
441
0 0 1 1 1 1 1 1
442
1 0 0 0 0 1 1 1
443
0 0 0 0 0 1 0 1
444
1 1 0 0 0 1 1 0
445
1 0 0 0 0 1 0 0
446
1 0 0 0 0 1 1 1
447
1 1 0 0 0 1 1 1
448
1 1 1 1 1 1 1 1
449
1 1 1 1 1 1 1 1
450
1 1 1 0 0 1 1 0
451
1 1 1 1 1 1 1 1
452
1 1 1 1 1 1 1 1
453
1 0 0 0 0 1 1 1
454
0 1 0 1 0 1 1 1
455
1 1 1 1 0 1 1 1
456
1 1 1 1 1 1 1 1
457
1 1 1 1 1 1 1 0
458
1 1 1 1 0 1 1 1
459
1 1 1 1 1 1 1 1
460
1 1 1 1 1 1 1 1
461
462 1 0 0 0 0 1 1 1
 Lampiran 9

1 1 1 1 1 1 1 1
463
1 1 0 1 1 1 1 1
464
1 1 1 1 1 1 1 1
465
1 1 1 1 1 0 1 1
466
1 1 1 1 1 1 1 1
467
1 1 1 1 1 1 1 1
468
1 1 1 1 1 1 1 1
469
1 1 1 1 1 1 1 1
470
1 1 1 1 1 1 1 1
471
0 1 0 1 0 1 1 1
472
0 1 1 1 1 1 0 0
473
1 0 0 1 1 0 0 1
474
1 1 1 1 1 1 1 1
475
1 1 1 1 1 1 1 1
476
1 1 1 1 1 1 1 1
477
1 1 1 1 0 1 1 1
478
1 1 1 1 1 1 1 1
479
1 1 1 1 1 1 1 1
480
1 1 1 1 1 1 1 1
481
1 1 1 1 1 1 1 1
482
1 1 1 1 1 1 1 1
483
1 1 1 1 1 1 1 1
484
1 1 1 1 1 1 1 1
485
1 1 1 1 0 1 1 1
486
1 1 1 1 0 1 1 1
487
1 1 1 1 0 1 1 1
488
1 1 1 1 1 1 1 1
489
1 1 1 0 0 1 1 0
490
1 1 1 1 1 1 1 0
491
1 1 1 1 1 1 1 0
492
1 1 1 1 1 1 1 0
493
494 1 1 1 1 1 1 1 0
 Lampiran 9

0 0 1 0 1 1 1 1
495

0 0 0 0 0 1 1 0
496
0 0 1 0 0 1 1 1
497
1 0 1 0 1 1 1 1
498
1 0 0 1 1 0 0 1
499
1 0 0 1 1 0 0 1
500
0 0 0 0 0 1 0 1
501
1 1 1 1 1 1 1 1
502
1 1 1 1 1 1 1 1
503
1 1 1 1 1 1 1 1
504
0 0 0 0 0 0 0 0
505
1 1 1 1 1 1 1 1
506
1 1 1 1 1 1 1 0
507
1 1 1 1 0 1 0 1
508
1 1 1 0 1 0 1 1
509
1 0 1 1 1 1 1 1
510
1 1 1 1 1 1 1 1
511
1 1 1 1 1 1 1 0
512
1 1 1 1 1 1 1 1
513
1 1 1 1 1 1 1 0
514
1 1 1 1 1 1 1 1
515
1 1 1 1 1 1 1 1
516
1 1 0 1 1 1 1 1
517
1 1 0 1 1 1 1 1
518
0 0 1 1 1 1 1 1
519
1 1 1 1 1 1 1 1
520
1 1 1 1 0 1 1 0
521
1 1 1 0 1 0 0 1
522
1 1 1 1 1 0 0 1
523
1 1 1 1 1 1 1 1
524
 Lampiran 9

1 1 1 1 1 1 1 1
525
1 1 1 1 0 1 1 0
526
1 1 1 1 0 1 1 0
527
1 1 1 1 0 1 1 0
528
1 1 1 1 1 0 1 1
529
1 0 1 1 1 0 1 1
530
1 1 1 1 1 1 1 1
531
0 0 0 1 1 1 1 1
532
1 1 1 1 1 1 1 1
533
0 0 1 1 1 0 1 1
534
1 0 1 0 1 0 1 0
535
1 1 1 1 1 1 1 1
536
0 0 1 1 1 1 0 1
537
1 1 1 1 1 1 1 1
538
1 0 0 0 0 0 1 1
539
1 1 1 1 1 0 1 1
540
1 1 1 1 1 1 1 1
541
1 1 1 1 1 1 1 1
542
1 1 1 1 1 1 1 1
543
0 0 0 1 0 1 1 1
544
1 1 1 1 1 1 0 1
545
0 0 1 0 1 1 1 1
546
1 1 1 1 0 1 1 1
547
1 1 1 1 1 1 1 0
548
1 1 1 1 1 1 1 1
549
0 1 0 1 1 0 1 0
550
1 1 1 1 1 1 1 1
551
1 1 1 1 0 1 1 1
552
1 0 1 1 1 1 1 1
553
1 0 0 1 0 1 0 0
554
1 1 1 1 1 1 1 1
555
1 1 1 1 1 1 1 0
556
557 0 0 0 0 0 1 0 0
 Lampiran 9

1 1 1 1 1 1 1 1
558
1 1 1 1 1 1 1 1
559
1 1 1 1 1 1 1 1
560
1 1 1 1 1 1 1 1
561
1 0 0 1 0 0 0 0
562
1 1 0 1 1 1 1 1
563
1 0 1 0 1 1 0 1
564
1 1 1 1 1 1 0 1
565
1 1 1 1 0 1 1 1
566
1 1 1 0 0 1 1 1
567
1 1 1 1 1 1 1 1
568
1 1 1 1 1 1 0 1
569
1 0 1 1 1 1 1 1
570
1 1 0 1 0 1 1 1
571
0 0 0 1 1 1 1 1
572
1 1 1 1 1 1 1 1
573
1 0 1 0 1 1 1 1
574
1 1 1 1 0 1 1 1
575
1 1 1 1 1 0 1 1
576
1 0 0 0 0 1 1 1
577
1 0 1 0 1 1 1 1
578
1 1 0 0 0 1 1 1
579
1 1 1 1 1 1 1 1
580
1 1 1 1 1 1 1 1
581
1 0 1 0 0 1 1 1
582
1 0 0 0 0 1 1 1
583
1 0 0 0 0 1 1 0
584
1 1 1 1 1 1 1 1
585
1 0 0 0 0 1 1 1
586
1 0 0 0 0 1 1 0
587
1 0 1 0 0 1 1 1
588
589 1 0 0 0 0 1 1 0
 Lampiran 9

1 0 0 0 0 1 1 0
590
1 1 1 1 1 1 1 1
591
1 1 1 1 1 1 1 1
592
1 0 1 1 1 1 1 1
593
1 0 1 0 0 1 1 1
594
0 1 1 1 1 1 1 1
595
0 0 1 1 1 1 1 1
596
1 0 1 0 0 1 1 1
597
1 0 1 1 0 1 1 1
598
1 0 0 0 0 1 1 1
599
1 1 1 1 1 1 1 1
600
1 1 1 1 1 1 1 1
601
1 0 1 0 0 1 1 1
602
1 1 1 1 1 1 1 1
603
1 0 0 0 0 1 1 1
604
1 1 1 1 1 1 1 1
605
0 0 0 0 1 1 1 1
606
0 0 0 1 1 1 1 1

P P P P P P P P
9 10 11 12 13 14 15 16 SKOR
1
1 1 1 1 1 1 1 1 16
2
1 1 1 1 1 1 1 1 16
3
1 0 1 1 0 1 1 1 14
4
0 0 0 0 0 0 0 1 5
5
0 0 0 0 0 0 0 1 4
6
0 0 0 0 0 0 0 1 9
7
0 0 0 0 0 0 0 0 2
8
0 1 0 0 0 0 0 0 3
9
 Lampiran 9

1 1 1 1 1 1 1 1 12
10
0 0 1 0 0 0 0 1 4
11
0 0 1 1 1 1 1 1 14
12
0 0 0 0 0 1 1 1 8
13
0 0 0 0 0 0 0 1 6
14
1 0 0 0 0 1 1 1 10
15
0 0 0 0 0 1 1 0 5
16
0 0 0 1 0 1 1 1 9
17
1 0 0 0 0 0 0 1 8
18
0 1 0 0 1 0 0 0 5
19
0 1 0 1 0 1 1 0 11
20
0 0 1 0 0 0 0 1 5
21
0 0 0 0 0 0 0 1 6
22
1 0 0 0 0 1 1 1 12
23
0 0 0 0 0 0 0 1 4
24
0 0 0 1 0 0 0 1 8
25
1 0 1 1 1 1 1 1 14
26
1 0 0 0 1 0 0 1 10
27
0 0 1 0 1 1 1 1 12
28
0 0 1 0 0 1 0 1 9
29
0 0 1 1 1 0 1 1 11
30
0 0 1 1 0 0 0 1 10
31
0 0 1 0 0 0 0 1 5
32
1 0 1 1 1 1 1 1 15
33
0 0 0 0 0 1 0 1 9
34
0 0 1 1 1 1 1 1 13
35
0 0 0 0 0 0 0 1 5
36
0 0 0 0 0 0 1 1 9
37
1 1 0 0 0 0 1 0 8
38
39 0 0 0 0 0 0 0 1 4
 Lampiran 9

0 1 0 0 0 1 1 1 10
40
1 1 1 1 1 0 1 0 14
41
0 0 1 0 1 0 0 1 8
42
0 1 1 0 1 1 0 0 7
43
1 1 0 0 0 0 0 1 7
44
0 0 0 0 1 1 1 1 11
45
0 0 0 0 0 0 0 1 4
46
1 1 1 1 1 1 1 0 10
47
0 0 0 0 0 0 0 0 2
48
1 1 0 1 1 1 1 1 15
49
0 0 0 0 0 1 1 1 9
50
1 1 1 0 0 1 1 0 9
51
1 1 0 0 0 1 1 1 11
52
0 0 0 0 0 0 0 0 0
53
0 0 0 0 0 0 0 0 2
54
0 0 0 1 0 0 0 1 6
55
0 0 0 0 0 1 0 1 9
56
1 1 1 1 1 1 1 1 15
57
0 1 1 0 0 0 0 1 7
58
1 1 0 0 1 1 0 1 9
59
1 0 0 0 0 1 1 1 9
60
0 0 1 0 1 1 1 1 9
61
0 0 1 1 1 1 0 1 11
62
0 1 0 0 0 1 0 1 9
63
0 0 0 0 0 1 0 1 2
64
0 0 0 1 0 0 0 1 7
65
1 0 1 1 0 1 1 1 9
66
0 0 0 0 0 0 0 1 6
67
68 0 0 0 0 0 0 0 0 1
 Lampiran 9

0 0 1 0 0 0 0 1 6
69
0 0 0 0 0 1 1 1 9
70
1 0 0 0 0 1 1 0 6
71
1 0 1 1 1 0 1 1 13
72
1 0 0 0 0 1 1 0 6
73
0 0 0 0 0 0 0 0 3
74
1 1 0 0 0 1 0 1 9
75
1 0 0 0 0 1 1 1 12
76
0 0 0 0 0 1 1 0 4
77
1 1 1 0 0 1 0 0 12
78
0 0 1 0 0 0 1 1 5
79
0 0 0 1 1 0 0 1 7
80
1 0 0 1 1 1 1 1 14
81
0 0 0 0 0 0 0 1 2
82
0 0 1 0 0 0 0 1 10
83
0 0 0 0 0 0 0 0 2
84
1 0 1 1 0 1 1 1 9
85
1 0 0 1 0 0 0 1 6
86
1 0 1 0 0 1 1 1 10
87
1 1 0 1 1 1 1 1 15
88
0 1 1 1 1 1 1 1 10
89
0 0 0 0 0 0 0 1 3
90
0 0 0 0 0 0 1 1 7
91
0 0 1 0 0 0 0 1 7
92
1 0 0 0 0 0 1 1 7
93
1 0 0 0 0 0 0 1 6
94
1 0 0 0 0 0 1 1 9
95
1 0 0 0 1 1 1 1 10
96
97 1 0 1 0 1 1 1 1 9
 Lampiran 9

0 0 0 0 0 0 1 1 5
98
1 1 1 1 1 0 1 1 12
99
0 0 1 1 1 0 0 1 9
100
1 0 0 0 0 0 1 1 9
101
0 0 0 0 0 0 0 1 4
102
1 0 0 0 0 0 1 1 10
103
1 0 0 0 0 1 1 1 11
104
0 0 0 0 0 0 0 1 8
105
1 0 0 0 0 1 1 1 7
106
0 0 0 1 1 1 0 1 9
107
0 0 1 1 1 1 1 1 9
108
1 0 1 0 1 1 1 1 14
109
0 0 0 0 0 0 0 0 2
110
1 0 1 0 0 1 1 1 11
111
0 0 0 0 0 0 0 1 6
112
0 0 1 1 0 0 1 0 5
113
0 0 0 0 0 0 0 1 3
114
1 0 1 1 1 1 1 1 10
115
1 1 1 1 1 1 1 1 16
116
0 0 1 1 0 1 1 1 7
117
0 0 0 0 0 0 0 1 5
118
0 0 0 1 1 1 1 1 11
119
0 0 0 0 0 0 0 1 6
120
0 0 1 0 0 0 1 1 9
121
1 0 1 0 1 0 1 1 11
122
1 0 0 0 0 1 1 1 8
123
1 1 0 0 1 1 1 1 14
124
0 0 1 1 1 0 1 1 8
125
126 1 0 1 1 0 1 1 1 13
 Lampiran 9

0 0 0 0 0 1 0 1 9
127
0 0 1 1 0 1 0 1 11
128
1 1 1 1 1 1 1 1 16
129
1 1 1 1 1 1 1 1 14
130
0 0 0 0 0 1 0 1 7
131
0 0 0 0 0 1 0 1 10
132
0 0 0 0 0 1 1 0 4
133
0 1 0 0 0 0 0 1 5
134
1 1 0 0 0 1 1 1 13
135
0 0 1 0 0 0 0 1 7
136
0 0 0 0 1 0 0 1 5
137
0 0 0 0 0 0 0 1 3
138
0 1 1 1 0 0 0 0 7
139
0 0 1 1 0 0 1 1 10
140
1 1 1 1 0 1 1 1 14
141
0 1 0 1 1 1 0 1 9
142
0 1 1 0 1 1 1 1 12
143
0 0 0 0 0 0 0 1 7
144
0 0 0 0 0 1 1 1 9
145
0 0 0 0 0 0 1 1 9
146
1 1 1 1 1 1 1 1 16
147
1 1 1 1 1 1 1 1 16
148
0 0 1 1 1 1 1 1 10
149
1 0 0 0 1 0 0 1 8
150
1 0 0 0 0 0 0 1 4
151
0 1 0 0 1 1 1 1 11
152
1 0 1 1 1 1 1 1 11
153
1 0 0 0 1 1 1 1 9
154
155 1 0 0 1 0 1 1 1 13
 Lampiran 9

0 0 1 1 1 1 1 1 13
156
0 1 0 0 0 0 0 0 5
157
0 0 0 0 0 0 0 1 4
158
1 1 0 0 0 1 1 1 10
159
0 0 0 0 0 0 0 1 4
160
1 0 1 0 0 1 1 1 6
161
0 0 0 1 0 0 0 1 8
162
0 0 0 0 0 1 1 1 10
163
0 0 0 0 0 1 0 1 7
164
0 0 0 1 0 0 1 1 10
165
1 0 1 1 1 1 1 1 10
166
0 0 0 0 0 0 0 1 8
167
0 0 0 0 0 0 1 1 5
168
1 0 0 0 0 1 1 1 9
169
1 1 1 1 1 1 1 1 14
170
1 0 0 0 1 1 1 1 11
171
0 0 0 0 0 1 1 1 8
172
1 0 1 0 1 1 1 1 13
173
0 0 1 0 1 0 0 1 10
174
0 0 0 0 1 0 0 1 6
175
1 1 0 1 1 1 1 1 15
176
0 0 0 0 0 1 1 1 7
177
1 0 0 0 0 0 0 1 10
178
1 1 1 1 1 1 1 1 16
179
0 0 0 0 1 0 0 1 5
180
0 0 0 0 1 0 0 1 4
181
1 1 1 1 1 1 1 1 16
182
1 0 0 0 0 1 0 1 9
183
184 0 0 0 0 0 0 0 1 4
 Lampiran 9

0 0 0 0 0 0 0 1 2
185
1 0 1 0 1 1 0 1 10
186
1 1 1 0 1 0 0 1 10
187
1 1 1 0 1 0 0 1 10
188
0 0 0 0 1 0 0 1 4
189
1 0 1 1 1 1 1 1 11
190
0 0 1 1 0 0 0 1 7
191
1 1 0 0 0 0 0 0 7
192
0 0 1 1 1 0 1 1 11
193
0 0 0 0 0 0 0 1 5
194
1 1 1 1 1 1 1 1 15
195
0 0 0 0 1 1 1 1 8
196
0 0 0 0 0 0 0 0 3
197
0 0 0 1 0 1 0 1 7
198
0 0 1 0 1 0 1 0 8
199
0 0 0 0 0 0 0 1 5
200
0 1 0 0 0 1 0 1 5
201
0 0 0 0 0 1 0 1 5
202
1 1 0 0 0 0 0 1 8
203
0 0 0 0 0 0 0 1 3
204
1 1 0 0 0 1 1 1 10
205
0 0 0 0 0 0 0 1 3
206
1 0 0 1 0 1 1 1 9
207
0 0 0 0 0 1 0 1 9
208
0 0 0 0 0 1 1 1 8
209
0 0 0 0 0 0 0 1 6
210
0 0 0 0 1 0 0 1 7
211
1 0 1 1 0 0 0 1 9
212
213 0 0 1 0 0 0 0 0 4
 Lampiran 9

1 1 1 1 0 0 1 1 12
214
0 0 1 1 0 0 0 1 10
215
0 0 1 0 0 0 0 0 2
216
0 0 0 0 0 0 0 1 8
217
0 0 1 0 0 0 0 0 3
218
0 0 0 0 0 0 0 1 6
219
0 0 0 0 1 0 0 1 7
220
1 0 1 1 1 1 1 1 9
221
0 0 0 0 0 0 1 1 8
222
0 0 1 0 0 1 1 1 9
223
1 1 1 0 0 1 1 1 12
224
0 0 0 0 0 0 1 1 4
225
1 1 1 1 1 1 1 1 14
226
0 0 1 1 0 0 0 0 4
227
1 1 0 0 0 1 1 0 10
228
0 0 0 0 0 0 0 1 5
229
1 1 1 1 1 0 1 1 15
230
0 1 1 0 0 0 1 0 5
231
0 0 0 0 0 0 0 0 2
232
1 1 1 1 1 1 1 1 14
233
0 0 1 0 1 0 0 1 7
234
0 0 0 1 0 0 1 1 5
235
0 0 0 0 0 0 0 1 4
236
1 0 1 0 0 1 1 1 8
237
0 0 0 0 0 1 1 0 6
238
0 0 0 1 0 0 0 1 6
239
0 0 1 0 0 0 0 1 5
240
1 0 1 1 1 1 1 1 14
241
242 0 0 1 0 0 0 1 1 8
 Lampiran 9

0 0 0 0 0 1 0 1 7
243
0 0 0 0 0 1 1 1 6
244
0 0 0 0 0 1 0 1 7
245
0 0 1 1 0 0 1 1 9
246
1 1 0 0 0 0 0 1 7
247
0 0 0 0 1 1 1 1 10
248
0 0 0 0 0 0 0 0 4
249
0 0 0 0 0 1 1 0 5
250
0 0 1 0 0 0 0 0 7
251
0 0 1 0 0 0 0 1 5
252
0 0 0 0 0 1 0 0 3
253
1 0 0 0 0 1 1 1 11
254
0 0 0 0 0 0 0 1 3
255
0 0 1 0 0 1 1 1 9
256
0 0 0 0 0 1 1 1 9
257
0 0 1 0 0 0 0 1 6
258
1 0 0 0 0 1 1 1 12
259
0 0 0 1 0 1 0 1 6
260
0 0 0 0 0 0 0 1 4
261
0 0 0 0 0 1 0 0 2
262
0 0 1 0 0 0 0 1 4
263
1 1 1 1 1 1 0 1 15
264
0 0 0 0 0 0 0 1 5
265
0 0 0 0 0 1 0 0 6
266
0 0 0 0 0 1 1 1 7
267
0 0 0 0 0 1 0 1 8
268
1 0 0 0 0 0 0 0 1
269
0 0 0 0 0 0 0 0 0
270
271 0 0 1 1 0 1 1 1 11
 Lampiran 9

1 0 0 0 0 1 1 0 8
272
0 0 0 0 0 1 0 1 7
273
0 0 0 0 0 0 0 0 2
274
0 0 0 0 1 1 0 1 4
275
1 1 1 1 0 1 1 1 14
276
0 0 0 0 0 0 0 1 6
277
1 0 0 0 0 0 0 1 3
278
1 0 0 0 0 0 1 0 4
279
0 0 0 0 0 0 1 1 3
280
0 1 1 1 1 1 0 1 11
281
0 0 1 0 0 0 0 0 3
282
1 0 0 1 0 1 0 1 5
283
0 0 0 0 1 0 0 1 7
284
0 1 0 0 1 0 0 1 7
285
1 0 0 0 0 1 1 1 9
286
0 0 1 1 1 1 1 1 12
287
1 0 1 0 0 1 1 1 9
288
0 0 0 0 0 1 1 1 5
289
0 0 0 0 0 1 0 1 8
290
1 0 0 1 1 1 0 1 11
291
1 0 1 1 1 1 1 1 12
292
0 0 1 0 1 0 1 0 4
293
0 0 0 0 0 0 0 1 6
294
0 0 0 0 0 0 0 1 6
295
0 0 0 0 0 0 0 0 1
296
1 0 1 1 0 1 0 1 10
297
1 0 0 1 1 0 0 1 10
298
0 0 1 0 0 1 0 1 9
299
300 0 0 0 0 0 0 0 1 6
 Lampiran 9

0 0 1 0 0 0 0 1 7
301
1 0 1 1 0 1 1 1 13
302
1 1 0 1 1 1 1 1 14
303
1 0 1 0 1 1 1 1 14
304
1 0 1 1 1 1 1 1 8
305
0 0 0 0 0 0 0 1 8
306
0 0 1 1 1 0 1 0 8
307
1 1 1 1 1 1 1 1 16
308
0 0 0 0 0 0 0 0 2
309
1 0 1 0 0 0 1 1 9
310
1 1 1 1 1 1 1 1 16
311
0 0 0 0 0 1 0 1 7
312
1 0 0 0 0 1 1 1 10
313
1 0 0 0 0 0 1 1 8
314
1 1 0 0 0 0 1 1 9
315
1 0 1 1 1 1 1 1 13
316
1 1 1 1 1 1 1 1 16
317
1 0 1 1 1 1 1 1 11
318
0 0 0 0 0 0 0 0 2
319
1 0 1 1 1 1 1 1 13
320
1 1 0 0 0 1 1 1 10
321
1 1 1 1 1 1 1 1 16
322
0 1 1 0 0 1 1 1 12
323
0 0 1 1 0 0 0 1 8
324
0 1 0 0 0 0 1 1 8
325
1 1 1 1 1 1 1 1 16
326
1 1 1 1 1 1 1 1 15
327
0 1 0 0 0 0 0 1 8
328
329 1 0 0 0 0 1 1 1 8
 Lampiran 9

0 1 1 0 0 1 1 1 12
330
1 0 0 0 1 1 1 1 13
331
0 1 1 0 0 0 0 1 7
332
1 1 1 1 1 1 1 1 13
333
1 1 0 1 1 1 1 1 14
334
1 1 1 1 1 1 1 1 14
335
0 0 1 1 1 1 1 1 13
336
1 1 1 1 1 1 1 1 14
337
1 1 1 1 1 1 1 1 15
338
0 0 1 1 1 1 1 1 9
339
1 0 0 0 0 1 1 1 8
340
1 1 1 1 1 1 1 1 16
341
1 1 1 1 1 1 0 1 11
342
0 0 0 0 0 0 0 0 1
343
1 0 1 1 1 1 1 1 10
344
0 0 1 1 0 0 1 1 11
345
1 1 1 1 0 1 1 1 15
346
1 0 0 0 0 1 1 1 10
347
0 0 0 0 0 1 1 1 3
348
0 0 0 0 0 0 1 1 7
349
0 1 0 0 0 0 1 1 7
350
0 0 0 0 0 1 1 1 8
351
1 1 1 1 1 1 1 1 13
352
0 0 1 0 1 0 1 1 10
353
1 1 1 0 1 1 0 0 10
354
0 0 0 0 0 1 0 0 1
355
1 1 1 0 0 1 0 1 8
356
1 1 1 1 1 1 1 1 16
357
358 1 1 0 0 1 1 1 1 14
 Lampiran 9

1 0 1 1 0 0 1 1 9
359
1 1 1 1 1 1 1 1 16
360
0 0 1 0 0 0 0 1 5
361
1 0 0 0 0 1 0 1 6
362
0 0 1 0 0 0 0 1 9
363
1 1 1 1 1 1 1 1 14
364
0 1 0 1 0 0 1 1 7
365
1 0 0 0 0 1 1 1 4
366
1 0 0 0 0 0 1 1 8
367
0 0 0 0 0 0 0 0 2
368
1 1 1 1 1 0 0 1 14
369
1 1 1 1 1 1 1 1 16
370
1 1 1 1 1 1 1 1 16
371
1 1 0 0 0 1 1 1 12
372
0 0 1 1 0 0 0 1 6
373
0 0 0 0 0 0 0 0 2
374
0 0 0 0 0 1 0 1 6
375
0 0 0 0 0 0 0 1 5
376
1 1 1 1 1 1 1 1 16
377
0 0 0 0 0 1 0 1 8
378
1 1 1 1 1 1 1 1 14
379
1 1 1 1 1 1 1 1 14
380
0 0 0 0 0 0 0 0 3
381
1 1 1 1 1 1 1 1 14
382
0 0 1 1 0 1 0 1 10
383
1 1 1 1 1 1 1 1 14
384
0 0 1 1 0 1 0 1 9
385
0 0 0 0 0 0 0 1 5
386
387 0 0 0 0 0 0 0 0 4
 Lampiran 9

1 0 1 0 0 1 1 1 12
388
0 0 1 0 0 0 1 1 7
389
0 0 0 0 0 0 0 1 4
390
0 0 0 0 0 1 1 1 7
391
0 0 0 1 1 1 1 1 7
392
1 1 1 0 1 1 0 1 11
393
0 0 0 0 0 0 0 1 8
394
0 0 1 0 1 1 1 1 8
395
0 0 0 0 0 1 0 1 6
396
0 0 0 0 0 0 0 1 1
397
0 0 1 0 0 1 0 1 8
398
0 0 1 0 0 0 0 0 2
399
0 0 0 0 1 0 1 1 7
400
0 0 0 0 0 0 0 0 1
401
1 0 0 0 0 0 1 1 9
402
1 0 0 0 0 1 1 1 5
403
1 0 1 1 1 1 1 1 14
404
0 0 0 0 0 0 1 1 5
405
1 1 1 1 1 1 1 1 14
406
0 1 1 1 1 1 1 1 11
407
0 0 0 0 0 0 0 1 5
408
0 0 0 0 0 0 0 0 3
409
0 0 0 0 0 0 0 0 0
410
0 0 0 0 0 0 0 1 5
411
1 0 1 1 1 1 1 1 14
412
0 0 0 0 0 0 0 0 5
413
1 0 0 0 0 1 0 1 9
414
1 0 0 0 0 0 0 1 8
415
416 0 0 1 0 0 0 0 1 6
 Lampiran 9

0 0 0 0 0 1 0 1 6
417
0 0 0 0 0 0 0 0 1
418
0 0 0 1 0 0 0 1 4
419
1 0 1 1 0 1 1 1 9
420
1 0 0 1 0 0 0 1 11
421
0 1 0 0 0 0 0 1 5
422
1 1 1 1 1 1 1 1 16
423
0 0 0 0 0 0 0 1 8
424
1 1 1 1 1 0 1 1 15
425
1 1 0 0 0 1 1 1 13
426
0 1 0 0 1 1 1 1 12
427
1 1 1 1 1 1 1 1 16
428
1 1 1 1 1 1 1 1 15
429
1 1 1 0 1 0 0 0 9
430
0 0 0 0 0 0 0 0 5
431
1 1 1 1 1 1 1 1 16
432
0 1 0 0 0 0 0 1 6
433
0 0 0 0 0 0 0 1 4
434
1 1 1 1 1 1 1 1 15
435
1 1 1 1 0 1 1 1 10
436
0 0 0 0 0 0 0 0 1
437
0 0 1 0 0 1 1 1 6
438
1 0 1 1 1 0 1 1 12
439
0 1 0 0 1 1 1 1 11
440
0 0 0 0 0 0 0 1 6
441
1 0 1 1 0 1 1 1 12
442
1 0 1 1 0 1 0 1 9
443
0 0 0 0 0 0 0 0 2
444
445 0 0 0 0 0 0 0 0 4
 Lampiran 9

0 0 0 0 0 1 0 1 4
446
0 0 0 0 0 1 0 1 6
447
0 0 0 0 0 1 0 1 7
448
1 1 0 0 0 1 1 1 13
449
0 0 0 0 0 0 0 1 9
450
1 0 0 0 0 1 1 1 9
451
1 1 1 1 1 1 1 1 16
452
1 0 1 1 0 1 1 1 14
453
0 0 0 1 1 1 0 0 7
454
0 1 1 0 0 0 1 1 9
455
1 0 1 1 0 1 1 1 13
456
1 1 1 1 1 1 1 1 16
457
1 0 1 1 0 1 1 1 13
458
1 1 1 1 1 1 1 1 15
459
1 1 1 1 1 0 1 1 15
460
1 1 1 1 1 1 1 1 16
461
0 0 0 0 1 0 0 0 5
462
1 1 1 0 1 1 1 1 15
463
1 1 1 1 1 1 1 0 14
464
1 1 1 1 1 1 1 1 16
465
1 1 1 1 1 0 1 1 14
466
1 1 1 1 0 1 1 0 14
467
1 1 1 1 1 1 0 1 15
468
1 1 0 1 1 1 1 1 15
469
1 1 1 1 1 1 0 1 15
470
1 1 1 1 1 1 1 1 16
471
0 1 1 0 0 0 1 1 9
472
0 1 0 1 1 0 1 1 10
473
474 1 1 1 1 0 1 0 1 10
 Lampiran 9

1 1 1 0 1 1 1 1 15
475
1 1 1 1 1 1 1 0 15
476
1 1 1 1 1 1 1 1 16
477
1 1 1 1 1 1 1 1 15
478
1 1 1 1 1 1 1 0 15
479
1 1 1 1 1 1 1 1 16
480
1 1 1 1 1 1 1 1 16
481
1 1 1 1 1 0 1 1 15
482
1 1 1 1 1 1 1 1 16
483
1 1 1 1 1 1 1 1 16
484
1 1 1 1 1 1 1 1 16
485
1 1 1 1 1 1 1 1 15
486
1 0 1 1 0 1 1 1 13
487
1 1 1 1 1 1 1 1 15
488
1 1 1 1 1 1 1 1 16
489
0 0 1 1 0 1 0 1 9
490
1 0 1 1 0 1 1 1 13
491
1 1 1 1 0 1 1 1 14
492
1 1 1 1 0 1 1 1 14
493
1 1 1 1 0 1 1 1 14
494
0 0 0 0 0 0 0 1 6
495
0 0 0 0 0 1 0 1 4
496
0 0 1 0 0 0 0 1 6
497
1 1 1 1 0 1 1 1 13
498
1 1 1 1 0 1 0 1 10
499
1 1 1 1 0 1 0 1 10
500
0 0 0 0 0 0 0 1 3
501
1 1 1 1 1 1 1 1 16
502
503 1 1 1 1 1 1 1 1 16
 Lampiran 9

1 1 1 1 1 1 1 1 16
504
0 1 0 0 0 0 0 1 2
505
1 1 1 1 0 1 1 1 15
506
0 0 0 1 0 0 0 0 8
507
1 1 0 1 1 1 1 1 13
508
1 1 1 1 1 0 0 1 12
509
1 1 1 0 0 1 1 1 13
510
1 1 1 1 1 1 1 1 16
511
0 0 0 1 0 0 0 0 8
512
1 1 1 1 1 1 1 1 16
513
1 1 1 1 0 1 1 1 14
514
1 1 1 0 1 1 1 1 15
515
0 1 1 1 1 1 1 1 15
516
1 1 1 1 1 0 1 1 14
517
1 1 1 1 1 1 1 1 15
518
1 0 1 1 1 1 1 1 13
519
1 1 1 1 1 1 1 1 16
520
1 1 1 1 0 1 1 1 13
521
0 1 0 1 0 0 1 1 9
522
1 1 0 1 1 1 1 0 12
523
1 1 1 1 1 1 1 1 16
524
1 1 1 0 1 1 1 1 15
525
1 1 1 1 0 1 1 1 13
526
1 1 1 1 0 1 1 1 13
527
1 1 1 1 0 1 1 1 13
528
1 1 1 0 1 0 0 1 12
529
1 0 1 0 0 0 1 0 9
530
1 1 1 1 1 1 1 1 16
531
532 1 1 1 1 1 1 0 0 11
 Lampiran 9

1 1 1 1 1 1 1 0 15
533
1 1 1 1 0 1 1 1 12
534
1 0 1 0 1 0 1 0 8
535
1 1 1 1 1 1 1 1 16
536
1 1 0 0 1 0 1 0 9
537
1 1 1 1 1 1 1 1 16
538
1 1 0 1 1 1 0 1 9
539
1 1 1 1 1 1 1 1 15
540
1 1 1 1 1 1 1 1 16
541
1 1 1 1 0 1 1 1 15
542
1 1 1 1 1 1 1 1 16
543
1 1 1 0 1 0 1 1 10
544
1 1 1 1 1 0 1 0 13
545
1 0 1 1 1 1 1 1 12
546
0 1 1 1 0 1 0 1 12
547
1 1 1 1 1 1 0 1 14
548
1 1 1 1 1 1 1 0 15
549
1 1 1 1 1 0 0 0 9
550
1 1 0 0 1 0 1 1 13
551
1 1 1 1 1 1 1 1 15
552
1 1 1 1 1 1 1 1 15
553
1 0 0 0 0 1 1 0 6
554
1 1 1 1 1 1 1 1 16
555
0 1 1 1 1 1 1 1 14
556
0 0 0 0 0 0 0 1 2
557
1 1 1 1 1 0 1 0 14
558
1 1 1 1 1 1 1 0 15
559
1 1 1 1 1 0 1 0 14
560
561 0 1 1 1 0 1 1 1 14
 Lampiran 9

0 0 0 0 1 1 1 0 5
562
0 1 1 1 1 1 1 1 14
563
1 1 1 0 1 1 0 1 11
564
1 1 1 1 1 1 1 1 15
565
1 1 1 1 1 1 1 1 15
566
1 1 1 1 1 1 1 1 14
567
1 1 0 0 1 1 1 1 14
568
1 1 1 1 1 1 1 1 15
569
1 1 1 0 0 1 1 1 13
570
1 1 1 1 1 1 1 1 14
571
0 0 1 1 0 1 1 1 10
572
1 1 1 1 1 1 1 1 16
573
1 1 1 1 0 1 1 1 13
574
0 0 0 0 0 1 0 1 9
575
1 1 1 1 1 1 1 1 15
576
1 0 0 0 0 1 1 1 8
577
1 1 1 1 0 1 1 1 13
578
0 1 1 0 0 1 0 1 9
579
1 1 1 1 1 1 1 1 16
580
1 1 1 1 1 1 1 1 16
581
0 1 1 1 0 1 0 1 10
582
1 1 1 1 1 1 1 1 12
583
0 0 0 0 0 1 0 0 4
584
1 1 1 1 1 1 1 1 16
585
1 0 1 0 1 1 1 1 10
586
0 0 0 0 0 0 0 0 3
587
1 0 0 0 0 1 0 1 8
588
0 0 0 0 0 0 0 0 3
589
590 0 0 0 0 0 0 0 0 3
 Lampiran 9

1 1 1 1 1 1 1 1 16
591
1 1 0 1 1 0 1 1 14
592
1 1 1 1 1 1 1 1 15
593
0 1 1 0 0 1 0 1 9
594
1 1 1 1 1 1 1 1 15
595
1 1 1 1 1 1 1 1 14
596
0 1 1 0 0 1 0 1 9
597
0 1 1 0 0 1 0 1 10
598
1 0 0 0 1 1 0 1 8
599
1 1 1 1 1 1 1 1 16
600
1 1 1 1 1 1 1 1 16
601
0 0 1 0 0 1 0 1 8
602
1 1 1 1 1 1 1 1 16
603
1 0 0 0 0 1 0 1 7
604
1 1 1 1 1 1 1 1 16
605
1 1 1 1 0 1 1 0 10
606
0 0 1 1 0 1 1 1 10
 Lampiran 10

Hasil Uji Krakteristik

Statistics
umur jk Sekolah
N Valid 606 606 606
Missing 0 0 0

Umur
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 13 tahun 92 15,2 15,2 15,2
14 tahun 107 17,7 17,7 32,8
15 tahun 113 18,6 18,6 51,5
16 tahun 96 15,8 15,8 67,3
17 tahun 124 20,5 20,5 87,8
18 tahun 74 12,2 12,2 100,0
Total 606 100,0 100,0

Jk
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid laki-laki 260 42,9 42,9 42,9
perempuan 346 57,1 57,1 100,0
Total 606 100,0 100,0

Sekolah
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid SMP 303 50,0 50,0 50,0
SMA 303 50,0 50,0 100,0
Total 606 100,0 100,0
 Lampiran 11

Kusioner Kecemasan

Statistics
kecemasan kesiapsiagaan
N Valid 606 606
Missing 0 0

kecemasan
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid rendah 20-40 118 19,5 19,5 19,5
sedang 40-60 436 71,9 71,9 91,4
tinggi 60-80 52 8,6 8,6 100,0
Total 606 100,0 100,0
 Lampiran 12

Hasil Frekuensi kesiapsiagaan dan chi square

Kesiapsiagaan
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid siap 349 57.6 57.6 57.6
tidak siap 257 42.4 42.4 100.0
Total 606 100.0 100.0

Case Processing Summary

Cases
Valid Missing Total
N Percent N Percent N Percent
kecemasan * kesiapsiagaan 606 100.0% 0 0.0% 606 100.0%
kecemasan * kesiapsiagaan Crosstabulation
kesiapsiagaan
siap> 9.00 tidak siap <9.00 Total
kecemasan rendah 20-40 Count 56 62 118
% within kecemasan 47,5% 52,5% 100,0%
% within kesiapsiagaan 16,0% 24,1% 19,5%
sedang 40-60 Count 264 172 436
% within kecemasan 60,6% 39,4% 100,0%
% within kesiapsiagaan 75,6% 66,9% 71,9%
tinggi 60-80 Count 29 23 52
% within kecemasan 55,8% 44,2% 100,0%
% within kesiapsiagaan 8,3% 8,9% 8,6%
Total Count 349 257 606
% within kecemasan 57,6% 42,4% 100,0%
% within kesiapsiagaan 100,0% 100,0% 100,0%

Chi-Square Tests
Value df Asymptotic Significance (2-sided)
Pearson Chi-Square 6,595a 2 ,037
Likelihood Ratio 6,537 2 ,038
Linear-by-Linear Association 3,043 1 ,081
N of Valid Cases 606
a. 0 cells (0,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 22,05.
 Lampiran 13

Uji Normalitas Kesiapsiagaan

Case Processing Summary

Cases

Valid Missing Total

N Percent N Percent N Percent

kesiapsiagaan 606 100.0% 0 0.0% 606 100.0%

Descriptives

Statistic Std. Error

kesiapsiagaan Mean 1.42 .020

95% Confidence Interval for Mean Lower Bound 1.38

Upper Bound 1.46

5% Trimmed Mean 1.42

Median 1.00

Variance .245

Std. Deviation .495

Minimum 1

Maximum 2

Range 1

Interquartile Range 1
Skewness .308 .099

Kurtosis -1.911 .198

Tests of Normality

Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk

Statistic df Sig. Statistic df Sig.

kesiapsiagaan .380 606 .000 .628 606 .000

a. Lilliefors Significance Correction

Histogram Kesiapsiagaan
KUESIONER PENELITIAN

A. Kuesioner Kecemasan

Petunjuk pengisian :

1. Pilihlah jawaban dibawah ini sesuai keinginan yang anda ketahui

dan mohon tidak mengosongkan jawaban dari setiap pernyataan.

2. Setiap pernyataan berikan tanda centang (√) pada kolom yang

benar-benar mendeskripsikan jawaban Anda dengan keterangan

sebagai berikut :

1. Tidak Sama Sekali

2. Agak

3. Cukup

4. Sangat

N Tidak sama Aga Cuku Sanga

Pertanyaan
o sekali k p t
1 Saya merasa tenang

2 Saya merasa aman

3 .saya tegang
4 Saya merasa tegang
5 Saya merasa tentram
6 Saya merasa kesal/marah

Saya sekarang khawatir kemungkinan

7
ketidakberuntungan

8 Saya merasa lega

9 Saya merasa takut
10 Saya merasa nyaman
11 Saya merasakan kepercayaan diri

12 .saya merasa gugup

13 Saya merasa gelisah
14 Saya merasa bimbang
15 Saya merasa santai
16 Saya merasa kepuasan
17 Saya khawatir
18 saya merasa bingung
19 Saya merasa mantap/yakin
20 Saya merasa senang
 Lampiran 15

NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Apakah anda menyiapkan hal-hal berikut:
a. Siapkan lampu obor dan lilin
b. Lentera yang sudah diisi dengan minyak tanah
c. Menyiapkan jatah untuk 5 hari
d. Menyiapkan larutan elektrolit / mengganti dengan
buatan sendiri
e. Menyiapkan makanan kering dan makan bayi
srtidaknya untuk 5 hari
f. Menyimpan air bersih untuk minum
g. Menyiapkan kotak P3K
a. Menyiapkan jas hujan, kantong plastik, untuk
pakaiaan dan barang berharga, payung dang
tongkat bambu ( untuk perilindungan dari ular)

2 Apakah anda ikut berpatisipasi dalam latihan simulasi?

3 Apakah Anda memiliki perahu, ban plastik atau tabung untuk
evakuasi instan?
4 Apakah Anda tahu ada rumah perlindungan di dekat sini?
5 Apakah Anda tahu cara menyiapkan rumah penampungan
sementara?
6 Apakah Anda memverifikasi apakah kantong pasir disimpan
di tepian sungai sebelum sungai meluap?
7 Apakah Anda berpartisipasi dalam penanaman pohon di tepi
sungai?
8 Apakah Anda berpartisipasi dalam diskusi masyarakat
mengenai persiapan banjir?
9 Apakah Anda menyimpan barang-barang berharga dengan
aman sebelum peringatan banjir?
Beri tanda checklist (√) pada pilihan yang anda rasa sesuia dengan pilihan

anda pada kotak dibawah ini.

 Lampiran 17

LEMBAR KONSULTASI

Judul Penelitian :

Hubungan Kecemasan Dengan Kesiapsiagaan Remaja

Pembimbing : Ns. DwiMenghadapi
Dalam Rahmah Fitriani,M.Kep
Banjir di Samarinda
NO TANGGAL KONSULTASI HASIL KONSULTASI PARAF

1 25 April 2020 Rumus Sampel Menggunakan Rumus

Cochran dengan 606
sampel

Penyebaran kuesioner
2 1 Mei 2020 Penyebaran Kuesioner untuk siswa SMP dan
SMA menggunakan
google form

1. Penggunaan
3 1 Juni 2020 BAB I Rumusan Rumusan
Masalah masalah di point
B
2. Rumusan
masalah diberi
kata pengantar

4 3 juni 2020 BAB III Sampel dan 1. Pengambilan

waktu penelitian sampel sebaiknya
menggunakan
stratified sampling
2. Waktu penelitian
diberi tanggal

5 6 juni 2020 BAB III Definisi 1. Tulisan Skor pada

Oprasional kolom hasil ukur
di ganti Median
bukan
menggunakan
kata Skor

6 7 Juni 2020 BAB III Uji Validitas 1. Nilai uji validitas

dan Reliabilitas ditulis dan juga
reliabilitas
2. Jika nilai Uji
validitas
didapatkan dari
hasil citasi maka
sumbernya
dituliskan.
 Lampiran 17

7 9 Juni 2020 BAB III Teknik Analisa 1. Uraikan

Data codingannya
untuk kategorik
2. Program spss nya
tidak perlu di tulis

8 13 juni 2020 BAB III Analisa 1. Analisa bivariate

Bivariat menggunakan uji
Dan Pelaksanaan chi square
penelitian 2. Uraikan
pelaksanaan
penelitian
menggunakan
google form

9 15 Juni 2020 BAB IV Analisa 1. Sesuaikan

Univariat kategorinya
Dan Analisis Bivariat dengan definisi
oprasional
2. Penulisan hasil
tabel penelitian
dalam bentuk
tabel bukan dari
spss di copy
langsung
BAB V Kesimpulan
10 17 Juni 2020 dan Saran 1. Kesimpulan
menjawab tujuan
khusus
2. Saran
menyesuaikan
manfaat di bab 1
dan sesuaikan
dengan bahasan?
hambatan dalam
pembahasan

BAB III Teknik Analisa 1. Uraikan

data dan uji validitas Codingannya
11 22 juni 2020 2. Hasil uji validitas
ikuti hasil nilai r
tabel

1. Mediannya dalam
tabel tidak perlu
12 23 juni 2020 BAB IV ditulis
2. Pada analisa
bivariate perbaiki
tabel lihat
panduan
penulisan.
3. Pembahasan
bivariate di bahas
 Lampiran 17

i Chi Square
hanya perlu
dipahami dan
tidak perlu ditulis
4. Tambahkan
pembahasan
menurut konsep
pengetahuan
mengapa
berhubungan
dengan
kesiapsiagaan.

1. Lengkapi analisis
deskriptif untuk uji
13 24 juni 2020 Lampiran normalitas seperti
histogram dan Q-
Q plot.