ASUHAN KEPERAWATAN KESEHATAN

KOMUNITAS PADA KELOMPOK REMAJA

Disusun Oleh :
Kelompok 2

Chrisna Wahyu Ramadhan Fitriani

Dian Kurniawan Rismiyati
Lia Sari Rohadi
Trianti Rusmia Anggraeni Irham
Ericha Endrianti Linda Riana
Sena Bayu Putra Willy
Ferdy Bayu Saputra Santi
Hendro Novaris
Suharti Hendri

PROGRAM STUDI S1 ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS KESEHATAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PRINGSEWU LAMPUNG

2021
 KATA PENGANTAR

Sebagai insan yang penuh dengan kekurangan dan keterbatasan, tak lupa
penulis memanjatkan puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas
berkat dan karunia-Nya lah, maka penulis dapat menyelesaikan makalah dengan
judul Asuhan Keperawatan Komunitas pada Kelompok Remaja.
Selama proses penulisan makalah ini banyak bimbingan dan dukungan
yang diperoleh dari berbagai pihak, baik moril maupun material. Oleh karena itu,
pada kesempatan ini di sampaikan ucapan terima kasih yang berlimpah.
Penulis menyadari bahwa penulisan makalah ini masih jauh dari
kesempurnaan, oleh karena itu kritik dan saran dari pembaca akan penulis terima
sebagai bahan masukkan guna penyempurnaan makalah ini.

Lampung, Maret 2021

Penulis
 Daftar Isi

KATA PENGANTAR.............................................................................................i

Daftar Isi.................................................................................................................1

BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................2

1.1. Latar belakang.........................................................................................2

1.2 Rumusan masalah.....................................................................................2

1.3 Tujuan........................................................................................................2

1.4 Manfaat.....................................................................................................3

BAB II TINJAUAN TEORI..................................................................................4

2.1 Definisi remaja..........................................................................................4

2.2 Perubahan yang terjadi pada masa remaja...........................................4

2.3 Penyimpangan Perilaku pada Remaja...................................................6

2.4 Konsep Remaja Sehat............................................................................24

2.5 Program pemerintah untuk remaja......................................................27

2.6 Asuhan Keperawatan Komunitas Pada Kelompok Remaja..............30

2.7 Contoh Kasus Asuhan Keperawatan Komunitas pada Remaja........37

BAB III KESIMPULAN DAN SARAN.............................................................52

3.1 Kesimpulan..............................................................................................52

3.2 Saran........................................................................................................54

DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................55
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1. Latar belakang

Remaja merupakan salah satu asset bangsa yang harus dijaga betul-betul,
karena merekalah yang akan menjadi penerus bangsa ini. Masa remaja
merupakan masa dimana dianggap sebagai masa topan badai
dan  stress  (Storm  and Stress), karena mereka telah memiliki keinginan bebas
untuk menetukan nasib sendiri, kalau terarah dengan baik maka ia akan
menjadi seorang individu yang memiliki rasa tanggung jawab, tetapi kalau
tidak terbimbing maka ia bisa menjadi seorang yang tak memiliki masa depan
dengan baik.

Masa remaja merupakan tahap perkembangan yang rawan. Masalah yang

paling banyak ditemukan :  kehamilan, penyalahgunaan obat dan alkohol,
kecelakaan, bunuh diri, penyakit karena hubungan sex ( Lancaster, 1996). Di
Indonesia, masalah remaja : penyalahgunaan obat dan alkohol, kehamilan,
perilaku kekerasan dan malnutrisi.

Oleh karena itu diharapkan keperawatan kesehatan komunitas ini yang

merupakan sebuah pelayanan kesehatan yang memfasilitasi berbagai masalah
pada komunitas, dapat memberikan dukungan peran kepada masyarakat
secara aktif yang bersifat promotif, preventif, kuratif, maupun rehabilitative
dan juga terhadap kelompok remaja dengan berbagai permasalahannya.

1.2 Rumusan masalah

Bagaimana asuhan keperawatan komunitas pada kelompok remaja.

53
1.3 Tujuan
1. Menentukan konsep asuhan keperawatan komunitas pada kelompok
remaja
2. Menyusun asuhan keperawatan komunitas pada kelompok khusus yaitu
remaja

1.4 Manfaat
1. Mahasiswa mengerti dan memahami tentang definisi remaja.
2. Mahasiswa mengerti dan memahami perubahan dan perkembangan yang
terjadi pada masa remaja.
3. Mahasiswa mengerti dan memahami perilaku menyimpang pada remaja.
4. Mahasiswa mengerti dan memahami konsep remaja sehat.
5. Mahasiswa mengerti dan memahami mengenai program pemerintah untuk
remaja.
6. Mahasiswa mengerti dan memahami asuhan keperawatan komunitas pada
kelompok remaja.
 BAB II
TINJAUAN TEORI

2.1 Definisi remaja

Remaja didefinisikan sebagai masa peralihan dari masa kanak-kanak ke
dewasa. Batasan usia remaja menurut WHO (2007) adalah 12 sampai 24
tahun. Namun jika pada usia remaja seseorang sudah menikah, maka ia
tergolong dalam dewasa dan bukan lagi remaja. Sebaliknya jika usia sudah
bukan lagi remaja tetapi masih tergantung pada orang tua (tidak mandiri),
maka tetap dimasukkan ke dalam kelompok remaja.
Remaja merupakan tahapan seseorang dimana ia berada diantara fase anak
dan dewasa yag ditandai dengan perubahan fisik, perilaku, kognitif dan emosi.
Untuk mendeskripsikan remaja dari waktu ke waktu memang berubah sesuai
perkembangan zaman. Ditinjau dari segi pubertas, 100 tahun terakhir usia
remaja putri mendapatkan haid pertama semakin berkurang dari 17,5 tahun
menjadi 12 tahun, demikina pula remaja pria. Kebanyakan orang
menggolongkan remaja dari usia 12 tahun – 24 tahun dan beberapa literature
yang menyebutkan 15 -24 tahun. Hal yang terpenting adalah seseorang
mengalami perubahan pesat dalam hidupnya di berbagai aspek [CITATION
Eff09 \l 1033 ]

2.2 Perubahan yang terjadi pada masa remaja

Menurut[ CITATION Tim10 \l 1033 ], Perubahan dan perkembangan yang
terjadi pada masa remaja antara lain:
1. Perubahan Fisik
Perubahan fisik dan psikologis remaja oleh adanya perubahan
hormonal. Hormone yang dihasilkan oleh kelnjar endokrin yang dikontrol
oleh sususnan saraf pusat, khususnya hipotalamus. Beberapa jenis
hormone yang berperan dalam pertumbuhan dan perkembangan adalah
hormon pertumbuhan (Growth hormone), hormone gonadotropik,
esterogen , progesterone serta testosterone.

53
 a. Percepatan berat badan dan tinggi badan
Selama 1 tahun pertumbuhan tinggi badan laki-laki dan perempuan
rata-rata meningkat 3,5- 4,1 inchi. Berat badan juga meningkat karena
ada perubahan otot pada laki-laki dan penambahan lemak pada
perempuan.

b. Perkembangan karakteristik seks sekunder

Karakteristik sekunder pada perempuan meliputi pertumbuhan bulu
rambut pada pubis, pertumbuhan rambut di ketiak, serta menarche
atau menstruasi pertama.
Sedangkan pada laki-laki terjadi pertumbuhan penis, pembesaran
skrotum, perubahan suara, pertumbuhan kumis dan jenggot,
meningkatnya timbunan lemak, dan meningkatnya aktivitas kelenjar
sehingga menimbulkan jerawat.

c. Perubahan bentuk tubuh

Pada laki-laki terjadi perubahan bentuk tubuh seperti bentuk dada
yang membesar dan membidang, serta jakun lebih menonjol.
Sedangkan pada perempuan, pinggul dan payudara membesar, serta
keadaan putting susu yang lebih menonjol.

d. Perkembangan otak
Pada masa remaja awal sampai akhir, otak nelum sepenuhnya
berkembang secara sempurna, sehingga pada masa ini kemampuan
pengendalian emosi dan mental masih belum stabil.

2. Perkembangan Kognitif
Perkembangan kognitif remaja, dalam pandangan Jean Piaget
(seorang ahli perkembangan kognitif) merupakan periode terakhir
dan tertinggi dalam tahap pertumbuhan operasi formal (period of
formal operations). Pada periode ini, idealnya para remaja sudah
memiliki pola pikir sendiri dalam usaha memecahkan masalah-
 masalah yang kompleks dan abstrak. Kemampuan berpikir para remaja
berkembang sedemikian rupa sehingga mereka dengan mudah dapat
membayangkan banyak alternatif pemecahan masalah beserta
kemungkinan akibat atau hasilnya. Kapasitas berpikir secara logis dan
abstrak mereka berkembang sehingga mereka mampu berpikir multi-
dimensi seperti ilmuwan.

3. Perkembang Psikososial
Masa remaja merupakan masa transisi emosional, yang ditandai
dengan perubahan dalam cara melihat diriny sendiri. Sebagai remaja
dewasa, intelektual dan kognitif juga mengalami perubahan, yaitu dengan
merasa alebih dari yang lain, cenderung bekerja secara lebih kompleks
dan abstrak, serta lebih tertarik untuk memahami kepribadian mereka
sendiri dan berprilaku menurut cara mereka.
Transisional social yang dialami oleh remaja ditunjukkan dengan
adanya perubahan hubungan social. Salah satu hal yang pernting dalan
perubahan social pada remaja adalah meningkatnya waktu untuk
berhubungan dengan rekan-rekan mereka, serta lebih intens dan akrab
dengan lawan jenis.

2.3 Penyimpangan Perilaku pada Remaja

1. Kenakalan Remaja
Kenakalan remaja adalah perilaku yang melampaui batas toleransi
orang lain dan lingkungannya. Tindakan ini dapat merupakan perbuatan
yang melanggar hak azasi manusia sampai melanggar hukum. [ CITATION
Tim10 \l 1033 ]

Berdasarkan bentuknya, Sartono (1985) membagi kenakalan

remaja ke dalam tingkatan sebagai berikut:

a. Kenakalan biasa, seperti berkelahi, membolos sekolah, pergi dari

rumah tanpa pamit dan berkelahi dengan teman.

53
 b. Kenakalan yang menjurus pada pelanggaran dan kejahatan, seperti:
mengendarai mobil tanpa SIM, mengambil barang orang tua tanpa
izin, mencuri dan kebut-kebutan.
c. Kenakalan khusus, seperti penyalahgunaan obat, hubungan seks di
luar nikah, pemerkosaan, kasus pembunuhan dan menggugurkan
kandungan.

2. Penyimpangan Perilaku Seksual

Menurut Depkes (2010), mengartikan perilaku seksual sebagai
tingkah laku yang didorong oleh hasrat seksual baik dengan lawan jenis
maupun dengan sesama jenis. Bentuk-bentuk tingkah laku ini dapat
beraneka ragam, mulai dari perasaan tertarik, berkencan, bercumbu dan
bersenggama. Objek seksualnya dapat berupa orang ( baik sejenis
maupun lawan jenis), orang dalam khayalan atau diri sendiri.
Istilah penyimpangan seksual (sexual deviation) sering disebut
juga dengan abnormalitas seksual (sexual abnormality), ketidak wajaran
seksual (sexual perversion), dan kejahatan seksual (sexual harassment).
Penyimpangan seksual (deviasi seksual) bisa didefinisikan sebagai
dorongan dan kepuasan seksual yang ditunjukan kepada obyek seksual
secara tidak wajar. 
Menurut Junaedi (2010), penyimpangan seksual kadang disertai
dengan ketidakwajaran seksual, yaitu perilaku atau fantasi seksual yang
diarahkan pada pencapaian orgasme lewat relasi diluar hubungan
kelamin heteroseksual, dengan jenis kelamin yang sama, atau dengan
partner yang belum dewasa, dan bertentangan dengan norma-norma
tingkah laku seksual dalam masyarakat yang bisa diterima secara umum.
Kalau menurut Abdullah (2008), Penyimpangan seksual adalah
aktivitas seksual yang ditempuh seseorang untuk mendapatkan
kenikmatan seksual dengan tidak sewajarnya. Biasanya, cara yang
digunakan oleh orang tersebut adalah menggunakan obyek seks yang
tidak wajar.
 Sedangkan menurut Farhan (2002) yang dimaksud penyimpangan
seksual adalah pemenuhan nafsu biologis dengan cara dan bentuk yang
menyimpang dari syariat, fitrah dan akal sehat.
Ketidakwajaran seksual mencakup perilaku-perilaku seksual atau
fantasi-fantasi seksual yang diarahkan pada pencapaian orgasme lewat
relasi di luar hubungan kelamin heteroseksual, dengan jenis kelamin
yang sama, atau dengan partner yang belum dewasa, dan bertentangan
dengan norma-norma tingkah laku seksual dalam masyarakat yang bisa
diterima secara umum.
Faktor-faktor penyebab penyimpangan seksual ini antara lain:
a. Meningkatnya libido seksualitas
Perubahan-perubahan hormonal yang meningkatkan hasrat seksual
(libido seksualitas) remaja. Peningkatan hasyrat seksual ini
membutuhkan penyaluran dalam bentuk tingkah laku seksual
tertentu.
b. Penundaan usia perkawinan
Penyaluran itu tidak dapat segera dilakukan karena adanya
penundaan usia perkawinan, baik secara hukum oleh karena adanya
undang-undang tentang perkawinan yang menetapkan batas usia
menikah (sedikitnya 16 tahun untuk wanita dan 19 tahun untuk pria),
maupun karena norma sosial yang makin lama makin menuntut
persyaratan yang makin tinggi untuk perkawinan (pendidikan,
pekerjaan, persiapan mental, dan lain-lain).
c. Tabu-larangan
Tabu-tabu ini jadinya mempersulit komunikasi. Sulitnya
komunikasi, khususnya dengan orang tua, pada akhirnya akan
menyebabkan perilaku seksual yang tidak diharapkan.
d. Kurangnya informasi tentang seks
Pada umumnya mereka ini memasuki usia remaja tanpa pengetahuan
yang memadai tentang seks dan selama hubungan pacaran
berlangsung pengetahuan itu bukan saja tidak bertambah, akan tetapi
malah bertambah dengan informasi-informasi yang salah. Hal yang

53
 terakhir ini disebabkan orang tua tabu membicarakan seks dengan
anaknya dan hubungan orang tua-anak sudah terlanjur jauh sehingga
anak berpaling ke sumber-sumber lain yang tidak akurat, khususnya
teman.
e. Pergaulan yang makin bebas
Kebebasan pergaulan antar jenis kelamin pada remaja, kiranya
dengan mudah bisa disaksikan dalam kehidupan sehari-hari,
khususnya di kota-kota besar. Di pihak lain, tidak dapat diingkari
adanya kecenderungan pergaulan yang makin bebas antara pria dan
wanita dalam masyarakat sebagai akhibat berkembangnya peran dan
pendidikan wanita sehingga kedudukan wanita makin sejajar dengan
pria [ CITATION Sar02 \l 1033 ].

Adapun macam-macam penyimpangan seksual, diantaranya:

a. Gangguan-gangguan pada tingkah laku seksual yang berlaku umum
(tidak khusus remaja), menurut Sarwono (2002) terdiri dari 4
kelompok besar yang masing-masing terdiri dari beberapa
subkelompok yaitu sebagai berikut:
1) Gangguan identitas jenis
Gambaran utama dari gangguan ini adalah ketidaksesuaian
antara alat kelamin dengan identitas jenis yang terdapat pada diri
seseorang. Jadi seorang yang beralat kelamin laki-laki merasa
dirinya wanita, ataupun sebaliknya. Identitas jenis yang
menyimpang ini dinyatakan dalam perbuatan (cara berpakaian,
mainan kegemarannya), ucapan maupun objek seksualnya:
a) Transeksualisme
Pada orang dewasa, gangguan identitas jenis ini dinamakan
transeksualisme. Minat seksual kaum transeksual ini
biasanya adalah yang sejenis kelamin (homoseksual,
walaupun mereka tidak mau disebut sebagai homoseks),
tetapi juga yang melaporkan pernah mengalami hubungan
 heteroseksual dan beberapa di antara mereka dilaporkan
aseksual (tidak berminat pada seks).
b) Gangguan identitas jenis masa kanak-kanak
Walaupun transeksualisme biasanya mulai timbul sejak
masa kanak-kanak, akan tetapi ada gangguan jenis yang
hanya terjadi pada masa kanak-kanak saja.
c) Gangguan identitas jenis tidak khas
Yaitu tidak sepenuhnya menunjukkan tanda-tanda
transeksualisme, akan tetapi ada perasaan-perasaan tertentu
yang menolak struktur anatomi dirinya seperti merasa tidak
mempunyai vagina atau vagina yang akan tumbuh menjadi
penis (pada wanita), atau merasa tidak punya penis atau
jijik pada penisnya sendiri (pada pria).
2) Parafilia
Adalah gangguan seksual karena pada penderita seringkali
menghayalkan perbuatan seksual yang tidak lazim, sehingga
khayalan tersebut menjadi kekuatan yang mendorong penderita
untuk mencoba dan melakukan aktivitas yang dikhayalkannya.
Dapat dilihat dari tiga kategori :
a) Dari cara penyaluran dorongan seksualnya:
 Masochisme : Mendapatkan kegairahan seksual melalui
cara dihina, dipukul atau penderitaan lainnya
 Sadisme : Mencapai kepuasan seksual dengan cara
menimbulkan penderitaan psikologik atau fisik (bisa
berakhibat cidera ringan sampai kematian) pada
pasangan seksnya.
 Eksibitionisme : Mendapatkan kepuasan seks dengan
memperlihatkan alat kelaminnya kepada orang lain.
 Scoptophilia : Mendapatkan kepuasan seks dari melihat
aktivitas seksual.
 Voyeurisme : Mendapatkan kepuasan seks dengan
melihat orang telanjang.

53
  Transvestisme : Mendapatkan kepuasan seks dengan
memakai pakaian dari lawan jenisnya.
 Sodomi : Mendapatkan kepuasan seks dengan
melakukan hubungan seksual melalui anus
 Seksualoralisme : Mendapatkan kepuasan seks dari
aplikasi mulut pada genitilia partnernya

b) Dari orientasi atau sasaran seksual yang menyimpang

 Pedophilia : Seseorang dewasa mendapat kepuasan seks
dari hubungan dengan anak-anak.
 Bestiality : Mendapatkan kepuasan seks dari hubungan
dengan binatang
 Zoophilia : Mendapatkan kepuasan dengan melihat
aktivitas seksual dari binatang
 Necriphilia : Mendapatkan kepuasan seks dengan
melihat mayat, coitus dengan mayat.
 Pornography : Mendapatkan kepuasan seks dengan
melihat gambar porno lebih terpenuhi dibandingkan
dengan hubungan seksual yang normal.
 Fetishisme : Pemenuhan dorongan seksual melalui
pakaian dalam lawan jenis.
 Frottage : Mendapatkan kepuasan seks dengan meraba
orang yang disenangi dan biasanya orang tersebut tidak
mengetahuinya.
 Incest : Hubungan seksual yang dilakukan antara dua
orang yang masih satu darah.
 Mysophilia, coprophilia dan Urophilia : Senang pada
kotoran, faeces dan urine.
 Masturbasi : Mendapatkan kepuasan seks dengan
merangsang genitalnya sendiri.
 c) Dilihat dari tingkat penyimpangan, keinginan, dan kekuatan
dorongan seksual :
 Nymphomania : Seorang wanita yang mempunyai
keinginan seks yang luar biasa atau yang harus
terpenuhi tanpa melihat akibatnya.
 Satriasis : Keinginan seksual yang luar biasa dari
seorang lelaki.
 Promiscuity dan prostitusi : Mengadakan hubungan
seksual dengan banyak orang.
 Perkosaan : Mendapatkan kepuasan seksual dengan
cara paksa.

3) Disfungsi Psikoseksual
a) Gambaran utama dari Disfungsi Psikoseksual adalah
terdapat hambatan pada perubahan psikofisiologik yang
biasanya terjadi pada orang yang sedang bergairah seksual.
 Hambatan selera seksual
Sukar atau tidak bis timbul minat seksual sama sekali
secara menetap dan meresap.
 Hambatan gairah seksual
Pada laki-laki: gagal sebagian atau seluruhnya untuk
mencapai atau mempertahankan ereksi sampai akhir
aktivitas seksual (impotensia).
Pada wanita: gagal sebagai atau seluruhnya untuk
mencapai atau mempertahankan pelumasan dan
pembengkakan vagina (yang merupakan respons gairah
seksual wanita) sehingga akhir dari aktivitas seksual
(frigiditas).
 Hambatan orgasme wanita
Berulang-ulang atau menetap tidak terjadi orgasme
pada wanita setelah terjadi gairah seksual yang lazim
selama aktivitas seksual.

53
  Hambatan orgasme pria
Berulang-ulang atau menetap tidak terjadi ejakulasi
atau terlambat berejakulasi setelah terjadi fase gairah
seksual yang lazim selama aktivitas seksual.
 Ejakulasi prematur
Secara berulang-ulang dan menetap terjadi ejakulasi
sebelum dikehendaki karena tidak adanya pengendalian
yang wajar terhadap ejakulasi selama aktivitas seksual.
 Dispareunia fungsional
Rasa nyeri yang berulang dan menetap pada alat
kelamin sewaktu senggama, baik pada pria maupun
wanita.
 Vagina fungsional
Ketegangan otot vagina yang tidak terkendali sehingga
mengalami senggama.

4) Ganguan seksual pada remaja

Seringkali dijumpai gangguan seksual pada masa remaja seperti
ejakulasi dini atau impotensi, bisa juga dijumpai adanya
hambatan selera seksual dan hambatan gairah seksual. Libido
seksual yang rendah dan kecemasan yang berkaitan dengan seks
seperti vaginismus. 
Namun sebagian dari gangguan tersebut belum bersifat
permanen melainkan bersifat situasional dan belum bisa
dikategorikan sebagai kelainan. Hal ini disebabkan kecemasan
dan perasaan bersalah yang begitu kuat, sehingga bisa
menghambat dorongan seksual karena status yang belum
membolehkan untuk melakukan hubungan seksual.
Adapun akibat dari perilaku seksual menyimpang:
1. Akibat dari meningkatnya aktivitas seksual pada remaja yang tidak
diimbangi dengan alat kontrasepsi diantaranya adalah kehamilan
remaja atau pranikah sehingga banyak remaja yang melakukan
tindakan aborsi (pengguguran kandungan) dengan cara meminum
ramuan atau jamu, memijat peranakannya atau mencoba
mengeluarkan janin dengan cara bantuan dukun atau meminum obat-
obatan yang diberikan dokter atau bidan. Cara tersebut bisa
mengakhibatkan perdarahan, infeksi sehingga kematian si calon ibu.
Sedangkan pada janin mengalami kecacatan mental maupun
fisikdalam masa pertumbuhannya (Direktorat Remaja dan
Perlindungan Hak-Hak Reproduksi BKKBN, 2001).
2. Salah satu akibat yang ditimbulkan dari aktivitas seksual yang tidak
sehat adalah penyakit menular seksual (PMS). Penyakit ini disebut
juga venereal, berasal dari kata venus, yaitu Dewi Cinta dari Romawi
kuno. Penularan penyakit ini biasanya terjadi karena seringnya
seseorang melakukan hubungan seksual dengan berganti-ganti
pasangan. Bisa juga karena melakukan hubungan seksual dengan
seseorang yang sebelumyan telah terjangkit salah satu penyakit ini.
Penyakit seksual ini sangat berbahaya. Pengobatan untuk setiap jenis
penyakit berbeda-beda, beberapa diantaranya tidak dapat
disembuhkan [ CITATION Dia06 \l 1033 ].
3. Sebagai konsekuensi logis dari perilaku seks menyimpang adalah
munculnya berbagai penyakit kelamin (veneral diseases, VD), atau
penyakit akibat hubungan seksual (sexually transmitted diseases,
STD). Berbagai penyakit kelamin yang kini dikenal di dunia
kedokteran adalah: sifilis, gonore, herpes simplex, limprogranuloma
akuminata venerium, granuloma inguinale, trikomonas, kondiloma
akuminata, dan AIDS.
4. Dari berbagai penyakit itu yang paling terkenal, paling berbahaya dan
paling banyak diderita oleh pelaku seks bebas (termasuk pelaku seks

53
menyimpang seperti homoseks, seks anal, dan sebagainya) adalah:
sifilis, gonore, herpes progenitalis dan AIDS [ CITATION Did10 \l 1033 ].
a) Gonorea
Penyakit ini ditularkan melalui hubungan seksual. Sebutan lain
penyakit ini adalah kencing nanah. Penyakit ini menyerang organ
seks dan organ kemih. Selain itu, akan menyerang selaput lendir
mulut, mata, anus, dan beberapa organ tubuh lainnya. Bakteri
yang membawa penyakit ini. dinamakan Gonococcus.
b) Sifilis
Sifilis dikenal juga dengan sebutan “Raja Singa”. Penyakit ini
sangat berbahaya. Penyakit ini ditularkan melalui hubungan
seksual atau penggunaan barang-barang dari seseorang yang
tertular (seperti baju, handuk, dan jarum suntik). Penyebab
timbulnya penyakit ini adalah adanya kuman Treponema
pallidum.
c) Herpes
Herpes termasuk jenis penyakit tua karena sudah ada sejak lama,
ditularkan oleh bangsa yunani, romawi, dan louis XV. Herpes
termasuk jenis penyakit biasa, disebabkan oleh virus harpes
simpleks.
d) Klamidia
Klamidia berasal dari kata chlamydia, sejenis organisme
mikroskopik yang dapat menyebabkan infeksi pada leher rahim,
rahim, saluran indung telur, dan saluran kencing. Gejala yang
banyak dijumpai pada penderita penyakit ini adalah keluarnya
cairan dari vagina yang berwarna kuning , disertai rasa panas
seperti terbakar ketika kencing.
e) Candida
Penyakit ini biasa juga disebut sebagai infeksi ragi. Sebenarnya,
dalam vagina terdapat berjuta-juta ragi. Meskipun tidak akan
menimbulkan masalah, karena ragi berkembang terlalu pesat,
dalam keadaan tertentu dapat menyebabkan infeksi.
f) Chancroid
Chancroid adalah sejenis bakteri yang menyerang kulit kelamin
dan menyebabkan luka kecil bernanah. Jika luka ini pecah, bakteri
akan menjalar ke daerah pubik dan kelamin.
g) Granuloma inguinale
Penyakit ini sama dengan chancroid, yaitu disebabkan oleh
bakteri. Bagian yang terserang biasanya permukaan kulit penis,
bibir vagina, klitoris, dan anus, akan berubah membentuk jaringan
berisi cairan yang mengeluarkan bau tidak sedap.
h) Lymphogranuloma venereum
Penyakit ini biasa disingkat LGV, disebabkan oleh virus dan
dapat mempengaruhi seluruh organ tubuh. Penyakit ini sangat
berbahaya karena antibiotik tidak dapat menanggulanginya.
i) AIDS
AIDS adalah sebuah singkatan dari “Acquired Immuno
Deficiency” Syndrome. Artinya, suatu gejala menurunnya sistem
kekebalan tubuh seseorang.
j) HIV
HIV adalah singkatan dari “Human Immunodeficiency Virus”,
yaitu sejenis virus yang menyebabkan AIDS.
k) ARC
ARC merupakan singkatan dari “AIDS Related Complex”,
menyebabkan timbulnya pembekakan pada kalenjar di sekitar
pangkal paha dan daerah lainnya.
l) Scabies
Penyakit ini disebabkan oleh sejenis serangga yang disebut
“mite”. Serangga tersebut dapat masuk melalui daerah kelamin
dan dapat berkembangbiak secara cepat.
m) PID
Merupakan singkatan dari “Pelvis Inflammatory Disease”,
yaitu suatu penyakit infeksi sistem saluran reproduksi perempuan,
seperti gonorea atau clamydia.

53
 n) Trichomonas infection
Penyakit ini merupakan suatu penyakit yang menyerang vagina
perempuan dan menyebabkan terjadinya infeksi dengan
mengeluarkan cairan busa disertai dengan rasa gatal dan panas
pada vagina tersebut.
o) Venereal warts
Penyakit ini disebabkan oleh virus yang menyerang alat kelamin
seseorang. Pada laki-laki, virus ni menyerang bagian kepala
penis. Pada perempuan, virus ini biasanya menyerang bibir vagina
dan daerah sekitar anus (perineum) [ CITATION Dia06 \l 1033 ].

3. Remaja dan NAPZA

Narkoba adalah singkatan dari narkotika dan obat/ bahan
berbahaya. Narkotika adalah zat atau obat yang berasal dari tanaman atau
bukan tanaman, baik sintetis maupun semi sintetis yang dapat
menyebabkan penurunan atau perubahan kesadaran, hilangnya rasa nyeri
dan dapat menimbulkan ketergantungan [CITATION Rep97 \l 1033 ].
Penyalahgunaan NAPZA adalah penggunaan NAPZA dalam
jumlah berlebihan, secara berkala atau terus-menerus, berlangsung cukup
lama sehingga dapat merugikan kesehatan jasmani, mental dan kehidupan
sosial [ CITATION Joe041 \l 1033 ].
Penyalahgunaan zat adalah penggunaan zat secara terus menerus,
bahkan sampai setelah terjadi masalah. Ketergantungan zat menunjukkan
kondisi yang parah dan sering dianggap sebagai penyakit. Adiksi
umumnya merujuk pada perilaku psikososial yang berhubungan dengan
ketergantungan zat. Gejala putus zat terjadi karena kebutuhan biologic
terhadap obat. Toleransi adalah peningkatan jumlah zat untuk memperoleh
efek yang diharapkan. Gejala putus zat dan toleransi merupakan tanda
ketergantungan fisik [ CITATION Stu981 \l 1033 ].
Berikut ini adalah beberapa tanda dan gejala yang sering tampak
pada para pengguna NAPZA, dilihat dari :
a. Ciri-ciri Umum
1) Terjadi perubahan perilaku yang signifikan
2) Sulit diajak bicara
3) Mulai sulit untuk diajak terlibat dalam kegiatan keluarga
4) Mulai sering pulang terlambat tanpa alasan
5) Mudah tersinggung
6) Mulai berani membolos dan meninggalkan pekerjaan sehari-hari
b. Perubahan Fisik dan Lingkungan
1) Jalan sempoyongan, bicara pelo, dan tampak terkantuk-kantuk
2) Mata merah dan berair
3) Hidung berair atau seperti pilek
4) Pola tidur berubah, bangun di malam hari dan bangun di siang hari
5) Kamar tidak mau diperiksa atau selalu terkunci
6) Sering menerima telpon atau tamu yang tidak dikenal
7) Ditemukan obat-obatan, kertas timah, jarum suntik, dan korek api
di kamar atau di dalam tas
8) Terdapat tanda-tanda bekas suntikan atau sayatan di bagian tubuh
9) Sering kehilangan uang atau barang di rumah
10) Mengabaikan kebersihan diri
c. Perubahan Perilaku Sosial
1) Menghindari kontak mata langsung ketika berbicara dengan orang
lain
2) Berbohong atau memanipulasi keadaan
3) Kurang disiplin
4) Bengong atau linglung
5) Suka membolos sekolah atau dari pekerjaan kantor
6) Mengabaikan kegiatan ibadah
7) Menarik diri dari aktivitas bersama keluarga
8) Sering menyendiri atau bersembunyi di kamar mandi, di gudang
atau tempat-tempat tertutup
d. Perubahan Psikologis
1) Mudah tersinggung

53
2) Sering terjadi perubahan mood yang mendadak
3) Malas melakukan aktivitas sehari-hari
4) Sulit berkonsentrasi
5) Tidak memiliki tanggung jawab
6) Emosi tidak terkendali
7) Tidak peduli dengan nilai dan norma yang ada
8) Merasa dikucilkan atau menarik diri dari lingkungan
9) Cenderung melakukan tindak pidana kekerasan

UPAYA PENANGGULANGAN
Upaya penanggulangan penyalahgunaan narkoba dapat dilakukan
dengan cara sebagai berikut:

a. Upaya preventif dapat dilakukan diberbagai lingkungan seperti

lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, lingkungan masyaakt
dan pemerintah. Upaya tersebut dapat dilakukan melalui :
1) Perlu penanaman nilai-nilai agama pada diri remaja.
2) Orang tua harus menciptakan kehidupan beragama dalam rumah
tangga dengan suasana yang harmonis yang penuh dengan rasa
kasih sayang antara ayah, ibu dan anak.
3) Bapak dan ibu guru harus menciptakan lingkungan sekolah yang
bersih dan kondusif bagi anak didiknya dengan menerapkan tata
tertib sekolah, pengawasan dan koordinasi dengan orang tua/
wali dan masyarakat sekitar.
4) Tokoh masyarakat, tokoh agama, dan pengusaha menciptakan
lingkungan sosial yang sehat bagi perkembangan anak/ remaja
melalui pengawasan lingkungan yang berkelanjutan.
5) Perlu adanya peran pemerintah yang super aktif dalam upaya
menciptakan bangsa ini menjadi bangsa yang bebas dari
NAPZA. Hal tersebut dapat dilakukan dengan cara mendirikan
lembaga infra dan suprastruktur yang memiliki fungsi
pengawasan, melakukan sosialisasi secara terprogram,
memberikan contoh keteladan yang baik kepada masyarakat,
 menciptakan aturan hukum sebagai pedoman bagi masyarakat
dan aparat dalam berperilaku dan nelakukan hubungan
kerjasama baik bilateral mapun multilateral dalam hal upaya
penanggulangan peredaran NAPZA.
b. Tindakkan Hukum
Dukungan semua pihak dalam pemberlakuan Undang-Undang
dan peraturan disertai tindakkan nyata demi keselamatan generasi
muda penerus dan pewaris bangsa. Sayangnya KUHP belum
mengatur tentang penyalahgunaan narkoba, kecuali UU No :5/1997
tentang Psikotropika dan UU no: 22/1997 tentang Narkotika.

UPAYA PEMULIHAN

Upaya pemulihan yang sesungguhnya adalah dengan

merubah gaya hidup dan sikap pada seorang pecandu secara
mendasar, yaitu pola pikir dan perilaku adiktif yang
menyebabkannya kecanduan narkoba [CITATION Mar06 \l 1033 ]

a. Pengobatan
Terapi pengobatan yang dilakukan untuk pasien NAPZA
misal dengan detoksifikasi. Detoksifikasi adalah upaya untuk
mengurangi atau menghentikan gejala putus zat dengan dua
cara:
1) Detoksifikasi tanpa substitusi
Klien hanya dibiatkan saja sampai gejala putus zat
tersebut berhenti sendiri. Klien yang ketergantungan tidak
diberikan obat untuk menghilangkan gejala putus obat
tersebut.
2) Detoksifikasi dengan substitusi
Putau atau heroin dapat disubstitusi dengan
memberikan jenis opiat misalnya kodein, bufremorfin, dan
metadon. Substitusi bagi pengguna sedatif-hipnotik dan
alkohol dapat dari jenis anti ansietas, misalnya diazepam.

53
 Pemberian substitusi adalah dengan cara penurunan dosis
secara bertahap sampai berhenti sama sekali. Selama
pemberian substitusi dapat juga diberikan obat yang
menghilangkan gejala simptomatik, misalnya obat
penghilang rasa nyeri, rasa mual, dan obat tidur atau sesuai
dengan gejala yang ditimbulkan akibat putus zat tersebut.
b. Rehabilitasi
Rehabilitasi adalah upaya kesehatan yang dilakukan
secara utuh dan terpadu melalui pendekatan non medis,
psikologis, sosial dan religi agar pengguna NAPZA yang
menderita sindroma ketergantungan dapat mencapai
kemampuan fungsional seoptimal mungkin. Tujuannya
pemulihan dan pengembangan pasien baik fisik, mental, sosial,
dan spiritual. Sarana rehabilitasi yang disediakan harus
memiliki tenaga kesehatan sesuai dengan kebutuhan (Depkes,
2001).
Sesudah klien penyalahgunaan/ketergantungan NAPZA
menjalani program terapi (detoksifikasi) dan konsultasi medik
selama 1 (satu) minggu dan dilanjutkan dengan program
pemantapan (pascadetoksifikasi) selama 2 (dua) minggu, maka
yang bersangkutan dapat melanjutkan ke program berikutnya
yaitu rehabilitasi [ CITATION Dad03 \l 1033 ]
Menurut Hawari (2003), bahwa setelah klien
mengalami perawatan selama 1 minggu menjalani program
terapi dan dilanjutkan dengan

pemantapan terapi selama 2 minggu maka klien

tersebut akan dirawat di unit rehabilitasi (rumah sakit, pusat
rehabilitasi, dan unit lainnya) selama 3-6 bulan. Sedangkan
lama rawat di unit rehabilitasi berdasarkan parameter sembuh
menurut medis bisa beragam 6 bulan dan 1 tahun, mungkin saja
bisa sampai 2 tahun.
 Kenyataan menunjukkan bahwa mereka yang telah
selesai menjalani detoksifikasi sebagian besar akan mengulangi
kebiasaan menggunakan NAPZA, oleh karena rasa rindu
(craving) terhadap NAPZA yang selalu terjadi (Depkes, 2001).

c. Jenis program rehabilitasi:

a) Rehabilitasi psikososial
Program rehabilitasi psikososial merupakan persiapan untuk
kembali ke masyarakat (reentry program). Oleh karena itu,
klien perlu dilengkapi dengan pengetahuan dan keterampilan
misalnya dengan berbagai kursus atau balai latihan kerja di
pusat-pusat rehabilitasi. Dengan demikian diharapkan bila
klien selesai menjalani program rehabilitasi dapat
melanjutkan kembali sekolah/kuliah atau bekerja.
b) Rehabilitasi kejiwaan
Dengan menjalani rehabilitasi diharapkan agar klien
rehabilitasi yang semua berperilaku maladaptif berubah
menjadi adaptif atau dengan kata lain sikap dan tindakan
antisosial dapat dihilangkan, sehingga mereka dapat
bersosialisasi dengan sesama rekannya maupun personil
yang membimbing dan mengasuhnya.
Meskipun sudah menjalani terapi detoksifikasi,
seringkali perilaku maladaptif tadi belum hilang, keinginan
untuk menggunakan NAPZA kembali atau craving masih
sering muncul, juga keluhan lain seperti kecemasan dan
depresi serta tidak dapat tidur (insomnia) merupakan
keluhan yang sering disampaikan ketika melakukan
konsultasi dengan psikiater. Oleh karena itu, terapi
psikofarmaka masih dapat dilanjutkan, dengan catatan jenis
obat psikofarmaka yang diberikan tidak bersifat adiktif
(menimbulkan ketagihan) dan tidak menimbulkan
ketergantungan. Dalam rehabilitasi kejiwaan ini yang

53
 penting adalah psikoterapi baik secara individual maupun
secara kelompok.
Yang termasuk rehabilitasi kejiwaan ini adalah
psikoterapi/konsultasi keluarga yang dapat dianggap sebagai
rehabilitasi keluarga terutama keluarga brokenhome. Gerber
(1983 dikutip dari Hawari, 2003) menyatakan jka konsultasi
keluarga perlu dilakukan agar keluarga dapat memahami
aspek-aspek kepribadian anaknya yang mengalami
penyalahgunaan NAPZA.

c) Rehabilitasi komunitas
Berupa program terstruktur yang diikuti oleh mereka yang
tinggal dalam satu tempat. Dipimpin oleh seorang mantan
pemakai yang dinyatakan memenuhi syarat sebagai
konselor, setelah mengikuti pendidikan dan pelatihan.
Tenaga profesional hanya sebagai konsultan saja. Di sini
klien dilatih keterampilan mengelola waktu dan perilakunya
secara efektif dalam kehidupannya sehari-hari, sehingga
dapat mengatasi keinginan mengunakan narkoba lagi atau
nagih (craving) dan mencegah relaps.
Dalam program ini semua klien ikut aktif dalam
proses terapi. Mereka bebas menyatakan perasaan dan
perilaku sejauh tidak membahayakan orang lain.

d) Rehabilitasi keagamaan
Rehabilitasi keagamaan masih perlu dilanjutkan karena
waktu detoksifikasi tidaklah cukup untuk memulihkan klien
rehabilitasi menjalankan ibadah sesuai dengan keyakinan
agamanya masing-masing. Pendalaman, penghayatan, dan
pengamalan keagamaan atau keimanan ini dapat
menumbuhkan kerohanian (spiritual power) pada diri
 seseorang sehingga mampu menekan risiko seminimal
mungkin terlibat kembali dalam penyalahgunaan NAPZA.

2.4 Konsep Remaja Sehat

Menurut Lautel dan Klatell tahun 1991, Konsep diri mempengaruhi
kesehatan mental dan bahkan perkembangan kepribadian remaja. Untuk
membina konsep diri yang sehat (positif), remaja perlu menilai diri sendiri.
Candles pada tahun 1972 mengemukakan bahwa ramaja yang memiliki
penilaian diri sendiri, menapakkan hidup bahagia karena dapat menerima
keberadaan dirinya sendiri sebagaimana adanya. Mereka dapat menyadari
bahwa mereka bukanlah individu yang sempurna, dan dapat menerima
kegagalan dan memahami kegagalan tersebut sebagai jalan untuk sukses,
bukan sebagi kebodohan.
Mc Candles mengemukakan konsep diri remaja sebagai berikut :
1. Tepat dan sama.
Konsep Diri remaja tepat dan sama dengan kenyataan pada diri remaja
tersebut, contohnya adalah remaja merasa dirinya mampu berprestasi di
sekolah, kenyataannya memang dia berpretasi di sekolah, atau seorang
remaja laki-laki mampu memerankan diri dengan baik dalam penampilan
dan tugas serta tanggung jawabnya sebagai seorang lelaki.
2. Fleksibel.
Konsep Diri remaja yang sehat ditandai oleh fleksibel atau keluwesan
remaja dalam menjalankan peran dalam masyarakat. Contohnya sebagai
siswa di sekolah tugasnya adalah belajar, sedangkan dirumah tugasnya
sebagai seorang kakak mengasuh adik dan membantu keluarga. Remaja ini
mudah berubah pendapat, sulit dipercaya dan tidak tegas dalam
menentukan jalan hidupnya.
3. Kontrol diri.
Konsep diri remaja yang sehat mampu mengatur hidupnya sendiri sesuai
standar tingkah laku dirinya sendiri, bukan di atur oleh orang lain. Remaja
ini mudah menyesuaikan diri dengan standar tingkah laku yang dituntut
lingkungan, mudah memotivasi diri untuk mencapai tujuan hidup.

53
 Rini (2004) konsep diri terbentuk melalui proses belajar sejak masa
pertumbuhan seorang manusia sejak kecil hingga dewasa. Lingkungan,
pengalaman dan pola asuh orang tua turut memberikan pengaruh yang
signifikan terhadap konsep diri yang terbentuk. Sikap atau respon orang
tua dari lingkungan akan menjadi bahan informasi bagi anak untuk menilai
siapa dirinya. Perkembangan konsep diri adalah proses sepanjang hidup.
Tanda-tanda remaja yang memiliki konsep diri yang positif adalah:
1. Yakin akan kemampuan dalam mengatasi masalah. Orang ini
mempunyai rasa percaya diri sehingga merasa mampu dan yakin untuk
mengatasi masalah yang dihadapi, tidak lari dari masalah, dan percaya
bahwa setiap masalah pasti ada jalan keluarnya.
2. Merasa setara dengan orang lain. Ia selalu merendah diri, tidak
sombong, mencela atau meremehkan siapapun, selalu menghargai
orang lain.
3. Menerima pujian tanpa rasa malu. Ia menerima pujian tanpa rasa malu
tanpa menghilangkan rasa merendah diri, jadi meskipun ia menerima
pujian ia tidak membanggakan dirinya apalagi meremehkan orang lain.
4. Menyadari bahwa setiap orang mempunyai berbagai perasaan dan
keinginan serta perilaku yang tidak seharusnya disetujui oleh
masyarakat. Ia peka terhadap perasaan orang lain sehingga akan
menghargai perasaan orang lain meskipun kadang tidak di setujui oleh
masyarakat.
5. Mampu memperbaiki karena ia sanggup mengungkapkan aspek-aspek
kepribadian tidak disenangi dan berusaha mengubahnya. Ia mampu
untuk mengintrospeksi dirinya sendiri sebelum menginstrospeksi orang
lain, dan mampu untuk mengubahnya menjadi lebih baik agar diterima
di lingkungannya.

Menurut Gunarsa (2008), berikut adalah beberapa tugas perkembangan

bagi remaja :
1. Menerima keadaan fisiknya
 Pada masa ini remaja mengalami berbagai macam perubaha fisik.
Perbedaan antara harapan remaja maupun harapan lingkungan dengan
keadaan fisik remaja, menimbulkan masalah bagi remaja, sehingga
sulit baginya untuk menerima keadaan.
2. Memperoleh kebebasan emosional
3. Mampu bergaul
Dalam usaha memperluas pergaulan, remaja sering menghadapi
berbagai macam keadaan, mengalami pengaruh lingkungan baik yang
mengarahkan maupun mengombangambingkannya. Pada masa remaja
bekal pegangan hidup dari orangtua sering dianggapnya kadaluarsa.
Dalam kekosongan ini remaja mudah terombang-ambing, tidak tahu
tempatnya, tidak dapat menempatkan dirinya sehingga perlu
melaksanakan tugas perkembangan selanjutnya.
4. Menemukan mode untuk identifikasi
Remaja pada masa ini sedang merenggangkan diri dari ikatan
emosional dengan orangtuanya. Mereka sedang membongkar landasan
hidup, yang sudah diletakkan orangtuanya sepanjang masa anak.
Menurut E.H. Erikson, pada masa ini remaja harus menemukan
identitas diri. Ia harus memiliki gaya hidup sendiri, yang bisa dikenal
dan ajek walaupun berbagai macam perubahan.
5. Mengetahui dan menerima kemampuan diri
Pada masa ini, terlihat juga perubahan dalam cara berpikir remaja yang
menunjukkan bertambahnya minat terhadap peristiwa yang tidak
langsung dan hal-hal yang tidak konkrit. Pikirannya menjangkau ke
masa depan. Dengan kemampuan berpikir abstrak remaja cenderung
berpikir tentang kemugkinan-kemungkinan, sehingga sering
menghadapi kenyataan yang berbeda atau bertentangan dengan
kemungkinan yang dipikirkannya.
6. Memperkuat penguasaan diri atas dasar skala nilai dan norma
Remaja sangat muda terpengaruh oleh lingkungan luar dan dalam.
Lingkungan luar dan perngaruhnya kadang perlu dihambat dan dicegah
supaya tidak terlalu besar perangsangannya terutama yang bersifat

53
 negatif. Lingkungan dalam remaja penuh gejolak perasaan, keinginan,
dan dorongan yang bisa tersalur dalam perilakunya.
Menurut G. Konopka, masa remaja merupakan fase yang paling
penting dalam pembentukan nilai. Pembentukan nilai remaja
merupakan suatu proses emosional dan intelektual yang sangat
dipengaruhi oleh interaksi sosial. Lingkungan sosial merupakan
sumber keterangan utama dari arti dan nilai-nilai.
7. Meninggalkan reaksi dan cara penyesuaian kekanak-kanakan
Seorang anak masih bersifat egosentris. Segala hal dipandang melalui
sudut pandangnya sendiri, terpusat pada keinginan dan kebutuhan
sendiri. Reaksi dan tingkahlakunya sangat dipengaruhi oleh emosi dan
kebutuhannya, sehingga sulit menangguhkan terpenuhinya suatu
kebutuhan tertentu. Sebaiknya, seorang remaja diharapkan bisa
meninggalkan kecenderungan, keinginan untuk menang sendiri.

2.5 Program pemerintah untuk remaja

Salah satu upaya pemerintah dalam menangani permasalahan remaja
adalah dengan pembentukan Program Pelayanan Kesehatan Peduli Remaja
(PKPR). Program ini dapat dilaksanakan di Puskesmas,Rumah Sakit atau
sentra-sentra dimana remaja berkumpul seperti mall (Depkes,2005).

Dalam pelaksanaan PKPR di Puskesmas, remaja diberikan pelayanan

khusus melalui perlakuan khusus yang disesuaikan dengan keinginan, selera
dan kebutuhan remaja. Secara khusus, tujuan dari program PKPR adalah
meningkatkan penyediaan pelayanan kesehatan remaja yang berkualitas,
meningkatkan pemanfaatan Puskesmas oleh remaja untuk mendapatkan
pelayanan kesehatan, meningkatkan pengetahuan dan keterampilan remaja
dalam pencegahan masalah kesehatan dan meningkatkan keterlibatan remaja
dalam perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pelayanan kesehatan remaja.
Salah satu bentuk perhatian pemerintah terhadap kesehatan remaja terlihat dari
dicanangkannya pembentukan PKPR di tingkat Puskesmas pada tahun 2003
yang diadopsi dari WHO (World Health Organization).
 Program kesehatan reproduksi remaja merupakan upaya untuk membantu
remaja sagar memiliki pengetahuan, kesadaran, sikap dan perilaku kehidupan
reproduksi sehat dan bertanggungjawab, melalui advokasi, ppromosi, KIE,
konseling dan pelayanan pada remaja yang memiliki masalah khusus serta
dukungan pada kegiatan remaja yang bersifat positif.

Sasaran program kesehatan reproduksi remaja adalah supaya seluruh

remaja dan keluarganya memiliki pengetahuan, kesadaran, sikap dan perilaku
kesehatan reproduksi sehingga menjadikan remaja siap sebagai keluarga
berkualitas pada tahun 2015.

Pokok-pokok program

1. Prorgam promosi kesehatan reproduksi remaja

Program tersebut bertujuan agar remaja mendapatkan dukungan secara
legal dalam hal peningkatan derajat kesehatan reproduksinya. Pokok yang
akan dilakukan adalah:
a. Pengkajian undang-undang yang tidak sejalan dengan upaya
peningkatan derajat kesehatan reproduksi remaja.
b. Pengkajian kebijakan-kebijakan yang menghambat peningkatan derajat
kesehatan reproduksi remaja.
c. Pengembangan peraturan perundang-undangan yang mendukung
peningkatan derajat kesehatan reproduksi remaja.
2. Program advokasi kesehatan reproduksi remaja
Bertujuan untuk memperoleh dukungan dalam kegiatan sosialisasi dan
operasionalisasi kesehatan reproduksi remaja dari pihak pemerintah,
LSM/LSOM, swasta, dan tokoh-tokoh politik serta tokoh masyarakat.
Pokok yang dilakukan adalah:
a. Advokasi terhadap sektor pemerintahan terkait.
b. Advokasi terhadap LSM/LSOM.
c. Advokasi terhadap swasta/perusahaan tempat bekerja.
d. Advokasi terhadap para tokoh politik,tokoh agama, dan tokoh
masyarakat.
3. Program KIE kesehatan reproduksi remaja

53
 Bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan, sikap dan perilaku remaja
dan orang tua agar peduli dan bertanggung jawab dalam kehidupan
berkeluarga. Disamping itu juga bertujuan untuk memotivasi remaja agar
akses terhadap tempat-tempat pelayanan kesehatan reproduksi remaja yang
tersedia. Pokok yang akan dilakukan adalah:
a. Pengembangan pedoman pelaksanaan KKR.
b. Pengembangan materi dan media KIE KKR.
c. Penyebarluasan materi KIE KKR.
d. Pelatihan dan orientasi bagi fasilitator KKR.
e. Penyuluhan dan orientasi KKR bagi remaja dan orang tua melalui
sekolah, kelompok yang ada padamasyarakat serta di tempat kerja.
f. Penyuluhan KKR bagi calon pengantin.
g. KIE KKR melalui media massa.
h. Pembinaan bagi pengelola KIE KKR.
4. Program konseling KKR
Bertujuan untuk membantu remaja dalam pemecahan berbagai masalah
yang dihadapi, khususnya yang terkait dengan masalah kesehatan
reproduksi. Pusat konseling disesuaikan dengan kondisi daerahmasing-
masing. Upaya pokok yang akan dilakukan adalah:
a. Pengembangan (prosedur kerja).
b. Pengembangan model pelayanan konseling.
c. Pengembangan pedoman pelaksanaan.
d. Pengembangan materi dan media konseling.
e. Penyebarluasan materi konseling.
f. Pelatihan metode konseling KRR bagi konselor.
g. Pelatihan metode (KIP/K) KRR bagi mereka yang dinilai mampu,
misal bidan di desa atau petugas lapangan KB.
h. Pengembangan pusat konseling remaja.
i. Pengembangan sistem rujukan konseling.
j. Pembinaan bagi pengelola pusat konseling remaja.
5. Program dukunagn pelayanan bagi remaja yang memiliki masalah khusus.
 Dengan sasaran khusus yaitu remaja yang memiliki masalah-masalah
kesehatan reproduksi dan sudah tidak bbisa ditangani lagi melalui
pelayanan KIE dan konseling. Sebagai contoh, remaja yang sudahaktif
secara seksual, remaja yang mengalami kehamian yang takj diinginkan,
dan remaja yang kecanduan narkoba. Pada remaja-remaja tersebut
diperlukan dukungan srana pelayanan khusus yang sesuai dengan masalah
yang dihadapi. Upaya yang akan dilakukan adalah:
a. Pengembangan pedoman bagi para pengelola tentang penanganan
remaja dengan masalah khusus.
b. Peningkatan dukungan bagi LSOM dan swasta yang memiliki program
bagi remaja yang memiliki maslaah khusus.
c. Pengembangan jaringan kerja dalam membantu remaja yang memiliki
masalah khusus.
6. Program dukungan bagi kegiatan remaja yang positif
7. Diarahkan untuk memfasilitasi berbaai kegiatan yang berkaitan dengan
kesehatan reproduksi remaja. Adapun upaya yang akan dilakukan adlah:
a. Dukungan materi KKR, baik berupa buku, poster, kaset dan video
yang berisi tentang informasi kesehatan reproduksi remaja.
b. Dukungan penyelenggaraan kegiatan remaja baik di sekolah,
masyarakat maupun di tempat kerja.

2.6 Asuhan Keperawatan Komunitas Pada Kelompok Remaja

A. Pengkajian
1. Data Inti
a) Sejarah
Mengkaji tentang berapa lama remaja tinggal di wilayah tersebut,
dan sejak kapan remaja tinggal. Apakah remaja merupakan
penduduk asli, musiman, atau pendatang. Juga menjelaskan dengan
siapa remaja tinggal dan menetap.
b) Demografi
Mengkaji karakteristik remaja seperti apa yang banyak ditemukan,
rentang usia remaja terbanyak, perbandingan jumlah antara remaja

53
 perempuan dan laki-laki. Juga mengkaji tentang piramida
penduduk di wilayah tersebut.
c) Vital statistic
Mengkaji tentang banyaknya mortalitas dan morbiditas pada
remaja serta penyebabnya, jenis penyakit yang sering diderita oleh
para remaja.
d) Etnis
Mengkaji tentang berbagai macam suku dan etnis remaja yang
dijumpai. Bagaimana sikap remaja dengan adanya perbedaan etnis
di kalangannya?
e) Nilai dan keyakinan
Pada masa remaja, seseorang sering kali meyakini bahwa diri
mereka unik dan tidak dipengaruhi oleh hukum alam, keyakinan ini
disebut “personal fable”. Remaja juga bersifat ambivalen yaitu
mereka menginginkan kebebasan tapi takut untuk bertanggung
jawab atas apa yang mereka lakukan. Remaja juga meyakini bahwa
teman-teman sebayanya dapat menjadi sumber informasi dalam
segala hal. Dalam masa ini mulai terjadi perubahan nilai, dimana
apa yang mereka anggap penting pada masa kanak-kanak menjadi
kurang penting karena sudah mendekati dewasa.

2. Data Subsistem
a) Lingkungan fisik
Mengkaji keadaan lingkungan atau kondisi geografis, batas
wilayah, peta, iklim, dan kondisi perumahan
b) Pelayanan kesehatan dan sosial
Mengkaji pelayanan kesehatan yang terdapat pada wilayah
tersebut. Mengkaji tentang pelayanan kesehatan yang sering
dikunjungi remaja ketika sakit ataupun bermasalah dengan
kesehatannya.
c) Ekonomi
 Mengkaji tentang keadaan perekonomian keluarga remaja.
Mengkaji apakah remaja masih bergantung pada orang tua atau
sudah mandiri dalam hal perekonomian.
d) Keamanan dan transportasi
Mengkaji tentang jenis transportasi yang biasanya digunakan oleh
remaja (pribadi/umum), keamanan remaja dalam berkendara, jenis
kejahatan yang sering terjadi pada remaja di wilayah tersebut.
e) Pemerintahan dan politik
Mengkaji tentang keaktifan remaja dalam organisasi wilayah
setempat, misalnya: karang taruna, remas, dll. Juga mengkaji
tentang kebijakan pemerintah/ program pemerintah untuk remaja di
wilayah tersebut.
f) Komunikasi
Mengkaji tentang cara memberikan informasi oleh remaja terhadap
orang lain, baik teman sebaya, keluarga, atau masyarakat lain. Alat
yang digunakan oleh remaja dalam penyampaian informasi.
g) Pendidikan
Mengkaji tentang berbagai jenis institusi pendidikan yang ada
untuk remaja, serta ketersediaan program UKS. Juga mengkaji
tentang pendidikan remaja di wilayah tersebut.
h) Rekreasi
Mengkaji tentang dimana remaja bermain? Apa bentuk umum dari
rekreasi? Siapa yang berperan serta? Apa fasilitas rekreasi yang
ditemukan?

3. Persepsi
a) Persepsi penduduk
Mengkaji tentang pendapat penduduk setempat mengenai remaja
yang ada di wilayah tersebut.
b) Persepsi perawat
Mengkaji tentang pendapat perawat mengenai remaja yang ada di
wilayah tersebut.

53
B. Analisa Data
Analisa data adalah kemampuan untuk mengkaitkan data dan
menghubungkan data dengan kemampuan kognitif yang dimiliki sehingga
dapat diketahui tentang kesenjangan atau masalah yang dihadapi oleh
masyarakat. Tujuan analisa data;
a) Menetapkan kebutuhan komunitas
b) Menetapkan kekuatan
c) Mengidentifikasi pola respon komunitas
d) Mengidentifikasi kecenderungan penggunaan pelayanan kesehatan.

C. Prioritas Masalah
Masalah Perhatian Poin Tingkat Kemungkinan
Masyarakat Prevalensi Bahaya untuk dikelola

Skor 1 : rendah 1 : rendah 1 : rendah 1 : rendah

2 : sedang 2 : sedang 2 : sedang 2 : sedang
3 : tinggi 3 : tinggi 3 : tinggi 3 : tinggi
4 : sangat 4 : sangat 4 : sangat 4 : sangat tinggi
tinggi tinggi tinggi
TOTAL: perhatian masyarakat x poin prevalensi x tingkat bahaya x
kemungkinan untuk dikelola

D. Diagnosa Keperawatan
Anderson dan Mc Farlane (1996) menggunakan teori Neuman dari
komunitas dan mengembangkan diagnosis keperawatan berdasarkan
system penggabungan penarikan kesimpulan. Pada system ini mereka
menggunakan logika berfikir atau penarikan kesimpulan untuk
menggambarkan masalah, menjelaskan factor etiologi serta identifikasi
tanda dan gejala yang menjadi karakteristik masalah. Tanda dan gejala dari
diagnosis keperawatan kesehatan komunitas adalah pernyataan kesimpulan
yang menjelaskan durasi atau besarnya masalah. Untuk menentukan
masalah kesehatan pada masyarakat dapatlah dirumuskan diagnosa
keperawatan komunitas yang terdiri dari :
a) Masalah (Problem)
Yaitu kesenjangan atau penyimpangan dari keadaan normal yang
terjadi.
b) Penyebab (Etiologi)
Yang meliputi perilaku individu, keluarga, kelompok dan masyarakat,
lingkungan fisik dan biologis, psikologis dan sosial serta interaksi
perilaku dengan lingkungan.
c) Tanda dan Gejala (Sign and Sympton)
Yaitu informasi yang perlu untuk merumuskan diagnosa serta
serangkaian petunjuk timbulnya masalah.
Diagnosa keperawatan NANDA untuk meningkatkan kesehatan yang bisa
ditegakkan pada adolesens, yaitu :
1) Risiko cedera yang berhubungan dengan:
a. Pilihan gaya hidup
b. Penggunaan alcohol, rokok dan obat
c. Partisipasi dalam kompetisi atletik, atau aktivitas rekreasi
d. Aktivitas seksual
2) Risiko infeksi yang berhubungan dengan:
a. Aktivitas seksual
b. Malnutrisi
c. Kerusakan imunitas
3) Perubahan pemeliharaan kesehatan yang berhubungan dengan:
a. Kurangnya nutrisi yang adekuat untuk mendukung pertumbuhan
b. Melewati waktu makan; ikut mode makanan
c. Makan makanan siap saji, menggunakan makanan yang mudah
atau mesin penjual makanan
d. Kemiskinan
e. Efek penggunaan alcohol atau obat
4) Kurang pengetahuan yang berhubungan dengan:

53
 a. Tidak berpengalaman dengan peralatan rekreasional yang tidak
dikenal
b. Kurang informasi tentang kurikulum sekolah
5) Gangguan citra tubuh yang berhubungan dengan:
a. Perasaan negative tentang tubuh
b. Perubahan maturasional yang berkaitan dengan laju pertumbuhan
adolesens

E. Intervensi (Perencanaan) Keperawatan

Perencanaan asuhan keperawatan komunitas disusun berdasarkan
diagnosa keperawatan komunitas yang telah ditentukan dengan tujuan
terpenuhinya kebutuhan pasien. Jadi perencanaan keperawatan meliputi:
perumusan tujuan, rencana tindakan keperawatan yang akan
dilaksanakan dan kriteria hasil untuk mencapai tujuan.

Masalah kesehatan adolesens Intervensi promosi kesehatan

1.      Cedera tidak disengaja -          Anjurkan adolesens untuk
mengikuti program pendidikan
mengemudi dan menggunakan
sabuk keselamatan
-          Informasikan adolesens
tentang risiko yang berkaitan
dengan minum dan berkendaraan;
penggunaan obat
-          Tingkatkan penggunaan
helm oleh adolesens yang
menggunakan kendaraan bermotor
-          Yakinkan adolesens
mendapatkan orientasi yang tepat
untuk penggunaan semua alat
olahraga
2.      Penggunaan zat -          Periksa penggunaan zat,
seperti alcohol, rokok dan obat-
 obatan serta informasikan risiko
penggunaannya
3.      Bunuh diri -          Berikan informasi tentang
bunuh diri
-          Ajarkan metode untuk
bertemu dengan sebaya yang
mencoba bunuh diri
4.      Penyakit menular seksual -          Berikan adolesens informasi
mengenai penyakit, bentuk
penularan, dan gejala yang
berhubungan
-          Dorong pantangan terhadap
aktivitas seksual; atau bila aktif
seksual, tentang penggunaan
kondom
-          Berikan informasi akurat
tentang konsekuensi aktivitas
seksual

F. Implementasi Keperawatan
Implementasi atau pelaksanaan adalah inisiatif dari rencana
tindakan untuk mencapai tujuan yang spesifik (lyer dkk, 1996). Tahap
implementasi dimulai setelah rencana tindakan disusun dan ditujukan pada
rencana strategi untuk membantu komunitas untuk mencapai tujuan yang
diharapkan. Oleh karena itu, rencana tindakan yang spesifik dilaksanakan
untuk memodifikasi factor-faktor yang mempengaruhi masalah kesehatan
komunitas.
Tujuan dari implementasi adalah membantu komunitas dalam
mencapai tujuan yang telah ditetapkan, yang mencangkup peningkatan
kesehatan, pencegahan penyakit, pemulihan kesehatan, dan memfasilitasi
koping. Perencanaan tindakan keperawatan akan dapat dilaksanakan
dengan baik, jika komunitas mempunyai keinginan untuk berpartisipasi
dalam implementasi tindakan keperawatan. Selama tahap pelaksanaan

53
 perawat terus melakukan pengumpulan data memilih tindakan
keperawatan yang paling sesuai dengan kebutuhan komunitas.
Prinsip dalam pelaksanaan implementasi keperawatan, yaitu :
a) Berdasarkan respon masyarakat.
b) Disesuaikan dengan sumber daya yang tersedia di masyarakat.
c) Meningkatkan kemampuan masyarakat dalam memelihara diri sendiri
serta lingkungannya.
d) Bekerja sama dengan profesi lain.
e) Menekankan pada aspek peningkatan kesehatan masyarakat dan
pencegahan penyakit.
f) Memperhatikan perubahan lingkungan masyarakat.
g) Melibatkan partisipasi dan peran serta masyarakat dalam pelaksanaan
implementasi keperawatan.

G. Evaluasi Keperawatan
Evaluasi memuat keberhasilan proses dan kerhasilan tindakan
keperawatan. Keberhasilan proses dapat dilihat dengan membandingkan
antara proses dengan pedoman atau rencana proses tersebut.

2.7 Contoh Kasus Asuhan Keperawatan Komunitas pada Remaja

KASUS (kasus semu)

Di Kelurahan X Wangi Sekali,

Pengkajian :

A. Data inti, terdiri dari :

1) Sejarah singkat kelurahan Bunga
Kelurahan Bunga adalah sebuah kelurahan di wilayah kecamatan
Melati Kota Wangi Sekali. Sebelum tahun 2009 Kelurahan Bunga
masih masuk wilayah kelurahan Gading, karena jumlah penduduk yang
semakin banyak, keputusan Wali Kota Wangi Sekali memisahkan
Kelurahan Bunga berdiri menjadi kelurahan tersendiri, terdiri dari 8
 RW. Kelurahan Bunga sebelum pemukiman berupa rawa-rawa tempat
pembuangan mahluk halus (mitos warga setempat). Seiring dengan
bergesernya waktu dan bertambahnya jumlah penduduk mitos itu sudah
tidak dipercaya lagi oleh penduduk setempat. Sebagian warga yang
masih percaya tentang hal tersebut setiap tahun melakukan ritual
sedekah bumi (nyadranan).

2) Pengkajian Data Umum

Berdasarkan data pengkajian Keperawatan Komunitas di RT 01
RW 01 Kelurahan Bunga Kecamatan Melati Kota Wangi Sekali pada
tanggal 16 – 21 September 2016 diperoleh data sebagai berikut:

Tabel 1.1 Hasil Winshieldsurvey di RT 01 RW 01 Kelurahan Bunga,

Kecamatan Melati, Kota Wangi Sekali tanggal 16 – 21
September 2016

Elemen Deskripsi
Perumahan, Bangunan :
Lingkungan RT 01 RW 01
Daerah Sebagian besar kelompok remaja tinggal di rumah
permanen.

Arsitektur :
RT 01 RW 01
Bentuk rumah di wilayah RT 01 RW 01 hampir
sama antara satu rumah dengan yang lain. Hampir
semua lantainya terbuat dari tegel atau keramik,
rata-rata di setiap rumah terdapat jendela, sebagian
besar pencahayaan terang, dan jarak antar rumah
saling berdekatan serta beberapa ada yang menjadi
satu.

Halaman :

53
 RT 01 RW 01:
Sebagian besar rumah penduduk di wilayah RT 01
RW 01 tidak memiliki halaman. Sebagian rumah
penduduk memiliki halaman, pemanfaatan
pekarangan rumah dengan menanami tanaman hias
dan sebagian tanaman toga. Keadaan pekarangan
sebagian besar bersih. Terdapat tempat sampah
disetiap rumah. Sampah setiap hari diambil oleh
petugas kebersihan.
Lingkungan Luas :
Terbuka RT 01 RW 01
Tidak terdapat lahan kosong, hampir semua lahan
digunakan sebagai lahan perumahan.
Halaman di depan mushola banyak digunakan
anak usia sekolah untuk bermain bola.
Halaman balai RT 01 biasa digunakan untuk
kegiatan Posyandu anak posyandu lansia dan
kegiatan warga yang lain
Batas Batas Daerah :
Wilayah RT 01 RW 01
Utara : Berbatasan dengan jalan gang.
Timur : Berbatasan dengan wilayah RT 9
Selatan : Berbatasan dengan sungai hilir dan jalan
Barat : Berbatasan dengan wilayah RT 7
Tingkat Tingkat Sosial :
Sosial RT 01 RW 01:
Ekonomi Masyarakat di RT 01 mempunyai hubungan sosial
yang baik antar-tetangga, kegiatan warga dapat
berjalan. Seperti pengajian ibu-ibu, arisan PKK,
pengajian yasin tahlil untuk bapak-bapak setiap 1
minggu sekali.
Sebagian remaja mengisi waktu luangnya dengan
mengikuti kegiatan karang taruna, tetapi pada saat
 pengkajian karang taruna aktif bila ada kegiatan
seperti persiapan kegiatan HUT kemerdekaan RI.
Bila tidak ada kegiatan karang tarunanya pasif.
Tingkat Ekonomi :
RT 01 RW 01 :
Sebagian besar keluarga dengan anak remaja di
RT 01 memiliki tingkat ekonomi menengah
kebawah.
Sebagian besar keluarga dengan anak remaja
bekerja di wiraswasta.
Kebiasaan 1. Usia remaja yang masih sekolah atau bahkan
ada yang kuliah menghabiskan waktu dari jam
06.30 – 15.00 WIB di sekolah atau kampus
masing-masing.
2. Anak usia remaja di RT 01 RW 01
menghabiskan waktu luangnya setelah sekolah
yaitu bermain dengan teman-teman sebayanya,
duduk-duduk depan balai RT sambil bermain
gadget / HP.
3. Saat sore hari senin – jumat sebagian remaja
ada yang mengaji di mushola namun ada juga
sebagian remaja laki-laki seringkali bermain di
warnet. (terdapat warnet di RT 01 RW 01).
4. Malam hari anak remaja menghabiskan waktu
untuk belajar, menonton TV, dan bermain
dengan teman-temannya.
5. Sebagian orang tua mengatakan anaknya
merokok
6. Sebagian anak usia remaja mempunyai
kebiasaan merokok depan gang.
Transportasi 1. Sebagian besar anak remaja yang masih
sekolah atau kuliah menggunakan transportasi

53
 motor, atau becak untuk menuju ke fasilitas
pelayanan kesehatan.
2. Kondisi jalan besar di RT 01 RW 01 terbuat
dari paving, di beberapa bagian jalan terdapat
polisi tidur, gang-gang sempit berukuran
kurang lebih 1 – 2 meter yang hanya bisa
dilalui sepeda motor dan kendaraan kecil lain.
Fasilitas Kesehatan :
Umum Terdapat Puskesmas Melati sebagai puskesmas
induk dan bidan praktik swasta.
Sekolah :
Terdapat PAUD dan TK
Agama :
Terdapat mushola
Ekonomi :
Terdapat toko kebutuhan sehari-hari, pedagang
kaki lima, pedagang keliling, dan warung makan
Agen-agen :
Air isi ulang dan produk air minerla lainnya.
Lain-lain :
Poskamling, balai RT, BPS. Dll
Suku Bangsa Sebagian besar anak usia remaja merupakan suku
Jawa ada sebagian juga ada yang suku madura.
Agama Mayoritas anak remaja beragama Islam
Health Gangguan masalah kesehatan pada anak usia
Morbidity remaja di wilayah RT 01 RW 01 gangguan gizi
kelebihan atau kekurangan, kecelakaan, kurangnya
pengetahuan remaja tentang penyalahgunaan
NAPZA dan kesehatan reproduksi remaja,
kurangnya pengetahuan remaja tentang bahaya
merokok.
Sarana 1. Rata-rata mempunyai televisi, radio.
Penunjang 2. Media cetak yang dibaca oleh sebagian besar
masyarakat adalah Koran dan majalah.
 3. Sudah ada sumber air bersih yaitu PDAM dan
sumur. Air yang dikonsumsi warga untuk
kebutuhan makan dan minum ada yang
menggunakan PAM, dan juga air isi ulang.
4. Sumber penerangan menggunakan PLN
5. Sumber informasi kesehatan didapatkan anak
usia remaja selain dari sekolah dan dari media
elektronik TV (Belum pernah ada penyuluhan
tentang penyalahgunaan NAPZA dan
kesehatan reproduksi remaja).

B. Data Sekunder
1.2 Proporsi jumlah anak usia remaja di RT 01 RW 01 berdasarkan
jenis kelamin

Jenis Kelamin

10
12

Laki Laki Perempuan

Gambar 1.1 Proporsi Anak Remaja Berdasarkan Jenis Kelamin

di RT 01 RW 01 Kelurahan Bunga Kecamatan
Melati Kota Wangi Sekali pada tanggal 16-21
September 2016

1.3 Proporsi jumlah anak usia remaja di RT 01 RW 01 berdasarkan

status gizi

53
 Status Gizi
1 1
1 2

17

kurus sekali kurus normal gemuk obesitas

Gambar 1.3 Proporsi Anak Remaja Berdasarkan Status Gizi di

RT 01 RW 01 Kelurahan Bunga Kecamatan Melati
Kota Wangi Sekali pada tanggal 16-21 September
2016

1.4 Proporsi jumlah anak usia remaja di RT 01 RW 01 berdasarkan

pengetahuan tentang penyalahgunaan NAPZA

Tingkat Pengetahuan Tentang Penyalahgunaan NAPZA

10

Kurang Cukup Baik

Gambar 1.4 Proporsi Anak RemajaBerdasarkan Tingkat Pengetahuan

tentang Penyalahgunaan NAPZA di RT 01 RW 01 Kelurahan
Bunga Kecamatan Melati Kota Wangi Sekali pada tanggal 16-
21 September 2016
1.5 Proporsi jumlah anak usia remaja di RT 01 RW 01 berdasarkan
pengetahuan tentang kesehatan reproduksi remaja.

Pengetahuan Tentang Kesehatan Reproduksi

11

Kurang Cukup Baik

Gambar 1.5 Proporsi Anak RemajaBerdasarkan Tingkat

Pengetahuan tentang kesehatan reproduksi di RT 01
RW 01 Kelurahan Bunga Kecamatan Melati Kota
Wangi Sekali pada tanggal 16-21 September 2016

53
 DIAGNOSA KEPERAWATAN KOMUNITAS
ASUHAN KEPERAWATAN KOMUNITAS RT 01 RW 01 KELURAHAN BUNGA KECAMATAN MELATI KOTA WANGI
SEKALI

1. Analisa Data
Tabel 2.1 Analisa data asuhan keperawatan komunitas di RT 01 RW 01 Kelurahan Bunga , September 2016
Data Subyektif Data Obyektif Masalah Keperawatan
1. Sebagian besar orang tua mengatakan anaknya 1. Dari 22 anak usia remaja di wilayah RT Perilaku kesehatan
mengisi waktu luangnya dengan bermain gadget 01 RW 01 hanya 11 remaja yang cenderung beresiko pada
dan nongkrong dengan teman sebaya. mengaji di musholla setempat. anak usia remaja di RT 01
2. Sebagian orang tua juga mengatakan anak 2. Pada jam-jam tertentu warnet selalu RW 01 Kelurahan Bunga
mereka yang suka bermain di warnet bisa ramai dikunjungi oleh anak usia remaja. Kecamatan Melati Kota
mengganggu waktu belajarnya Wangi Sekali
3. Sebagian remaja mengatakan mengisi waktu 3. Tampak setiap malam minggu banyak
luangnya dengan balapan motor di daerah dekat anak usia remaja laki laki keluar dengan
wilayah RW 01 (Tempat balapan liar). membawa motor.
4. Sebagian remaja tidak mengerti tentang 4. Terdapat karang taruna yang hanya
penyalahgunaan NAPZA dan kesehatan aktif bila akan mengadakan suatu
reproduksi remaja. kegiatan misalnya peringatan HUT RI,
 dan di wilayah RT 01 RW 01 belum
ada kegiatan posyandu remaja, kegiatan
di TPA hanya mengaji belum ada
kegiatan penyuluhan tentang
penyalahgunaan NAPZA dan kesehatan
reproduksi remaja
Berdasarkan pengkajian sebelumnya 30
remaja mempunyai pengetahuan
tentang penyalahgunaan NAPZA
kurang.
Berdasarkan pengkajian sebelumnya 30
5. Beberapa orang tua mengatakan tidak tahu remaja mempunyai pengetahuan
bagaimana melihat status gizi anak mereka. tentang kesehatan reproduksi kurang.
6. Beberapa orang tua mengatakan belum 5. 1 remaja yang mengalami obesitas dan
mengetahui mendetail tentang pola diit yang 1 remaja status gizinya kurus sekali.
sesuai dengan anjuran kesehatan. 6. Orang tua membiarkan anak
7. Sebagian orang tua mengatakan anaknya mengkonsumsi makanan siap saji.
merokok.
7. Tampak sebagian remaja yang merokok

53
 depan gang.

2. Penapisan Masalah
Dari hasil analisa data, dilaporkan data yang kemudian dilakukan penapisan masalah untuk menentukan prioritas masalah, adapun
penapisan tersebut dapat dilihat sebagai berikut:

Tabel 4.2 Penapisan masalah asuhan keperawatan komunitas RT 01 RW 01 Kelurahan Bunga, September 2016

Diagnosa keperawatan Pentingnya penyelesaian Perubahan positif untuk Penyelesaian untuk

pada agregat usia remaja masalah penyelesaian di peningkatan kualitas
1 : rendah komunitas hidup
2 : sedang 0 : tidak ada 0 : tidak ada Total Score
3 : tinggi 1 : rendah 1 : rendah
2 : sedang 2 : sedang
3 : tinggi 3 : tinggi
Perilaku kesehatan 3 3 3 9
cenderung beresiko pada
ak usia remaja di RT 01
RW 01 Kelurahan Bunga
 3. Keperawatan
Perilaku kesehatan cenderung beresiko pada anak usia remaja di RT 01 RW 01 Kelurahan Bunga Kecamatan Melati Kota Wangi
Sekali

Intervensi Keperawatan untuk Pokja Anak Usia Remaja

di RT 01/RW01 Kelurahan Bunga Kecamatan Melati Kota Wangi Sekali

Dari hasil analisa data yang telah dilakukan, maka didapatkan diagnosa keperawatan komunitas sesuai prioritas. Adapun perencanaan yang
akan kami laksanakan adalah sebagai berikut.

Tabel 5.1 Intervensi kperawatan asuhan keperawatan komunitas RT 01/RW01 Kelurahan Bunga Kecamatan Melati Kota Wangi
Sekali
Diagnosa Keperawatan Rencana NOC NIC
Kegiatan
Perilakukesehatan Prevensi 1 Kontrol risiko penggunaan Pendidikan kesehatan (5510)
cenderung beresiko pada Primer tembakau (1906) 1. Targetkan sasaran pada kelompok
anak usia remaja di RT 01 a. Mengetahuiefek ketergantungan beresiko tinggi dan rentang usia yang
RW 01 Kelurahan Bunga rokok (3) akan mendapat mnfaat besar daroi
Kecamatan Melati Kota b. Mengidentifikasi faktor risiko pendidikan kesehatan.

53
Wangi Sekali penggunaan rokok (3) 2. Identifikasi faktor internal maupun
c. Mengetahui kerugian personal eksternal yang dapat meningkatkan
terkait penggunaan rokok (4) atau mengurangi motivasi untuk
d. Mengetahui konsekuensi terkait berperilaku sehat.
penggunaan rokok (4) 3. Bantu indidividu, keluarga dan
e. Mengenali kemampuan untuk masyarakat untuk memperjelas
merubah perilaku (3) keyakinan dan nilai-nilai kesehatan.
4. Gunakan peer leaders dalam
mengimplementasikan program.
5. Berikan ceramah untuk
menyampaikan informasi
6. Diskusi kelompok dan bermain peran.
7. Rencanakan tindak lanjut jangka
panjang untuk memperkuat perilaku
Prevensi 1. Perilaku berhenti merokok (1625) kesehatan.
Skunder a. Mengekspresikan keinginan
untuk berhenti merokok (3) Bantuan penghentian merokok (4490)
b. Mengidentifikasi manfaat dan 1. Catat status merokok dan riwayat
kerugian merokok (3) merokok
c. Membangun strategi yang 2. Tentukan dan pantau kesiapan pasien
efektif untuk berhenti merokok untuk berhenti merokok.
(3) 3. Bantu pasien untuk mengembangkan
d. Berpartisipasi dalam skrening rencana berhenti merokok yang
untuk membantu masalah membahas aspek psikososial yang
kesehatan yang terkait (3) mempengaruhi perilaku merokok.
e. Menggunakan srategi untuk 4. Bantu pasien untuk mengembangkan
koping dengan gejala putus metode praktis untuk menolak
rokok (3) keinginan merokok
f. Mendapatkan bantuan dari 5. Kelola terapi pengganti nikotin.
profesional kesehatan (3) 6. Bantu pasien merencanakan strategi
g. Menggunakan terapi pengganti koping tertentu dan menyelesaikan
nikotin dan terapi alternatif (3) masalah dari rencana berhenti
merokok
7. Sarankan untuk menghindari diit
ketika mencoba untuk berhenti
merokok karena dapat melemahkan
kemungkinan berhenti merokok.
8. Sarankan untuk merencanakan cara

53
 bertahan dari orang lain yang
merokok dan menghindari berada
disekitar mereka

Prevensi
Tersier
2. Kontrol risiko penggunaan
tembakau (1906)
a. Memonitor lingkungan sekitar
terkait faktor yang mendukung
penggunaan rokok (3)
b. Mengetahui pengaruh teman Dukungan kelompok (5430)
terhadap penggunaan merokok a. Manfaatkan kelompok pendukung
(3) selama masa transisi untuk membantu
c. Mengenali perilaku lingkungan pasien beradaptasi dengan kondisinya
dalam penggunaan rokok (3) b. Tentukan tujuan dan fungsi kelompok
d. Mengenali pengaruh budaya pendukung.
dalam penggunaan rokok (3) c. Identifikasi kelompok–kelompok
e. Menggunakan fasilitas pendukung yang telah ada sebagai
kesehatan yang sesuai dengan pilihan kepada pasien
kebutuhan (4) d. Buat kelompok dengan anggota yang
f. Memanfaatkan dukungan sesuai 5-12 orang / kelompok
kelompok untuk mencegah e. Lakukan pertemuan secara rutin
penggunaan merokok (3) f. Monitor keaktifan setiap peserta
g. Memanfaatkan sumber-sumber dalam kelompok
dimasyarakat untuk mencegah g. Tekankan pentingnya koping yang
penggunaan merokok (4) efektif.
h. Bantu kelompok melalui semua tahap
dalam proses mulai dari orientasi
sampai terbangun kedekatan antar
anggota.
i. Rujuk pasien kedokter spesialis bila
diperlukan

53
 BAB III
KESIMPULAN DAN SARAN
3.1 Kesimpulan
Masa remaja merupakan masa yang penuh dengan gejolak. Pada masa ini
mood (suasana hati) bisa berubah dengan sangat cepat. Perubahan mood
(swing) yang drastis pada para remaja ini seringkali dikarenakan beban
pekerjaan rumah, pekerjaan sekolah, atau kegiatan sehari-hari di rumah.
Meski mood remaja yang mudah berubah-ubah dengan cepat, hal tersebut
belum tentu merupakan gejala atau masalah psikologis.
Remaja merupakan tahapan seseorang di mana ia berada di antara fase
anak dan dewasa yang ditandai dengan perubahan fisik, perilaku, kognitif,
biologis, dan emosi. Untuk mendeskripsikan remaja dari waktu ke waktu
memang berubah sesuai perkembangan zaman. Ditinjau dari segi pubertas,
100 tahun terakhir usia remaja putri menapatkan haid pertama semakin
berkurang dari 17,5 tahun menjadi 12 tahun, demikian pula remaja pria.
Kebanyakan orang menggolongkan remaja dari usia 12-24 tahun dan beberapa
literature yang menyebutkan 15-24 tahun. Hal yang terpenting adalah
seseorang mengalami perubahan pesat dalam hidupnya di berbagai aspek.
Tanda-tanda remaja yang memiliki konsep diri yang positif adalah:
1. Yakin akan kemampuan dalam mengatasi masalah.
2. Merasa setara dengan orang lain.
3. Ia selalu merendah diri, tidak sombong, mencela atau meremehkan
siapapun, selalu menghargai orang lain.
4. Menerima pujian tanpa rasa malu.
5. Menyadari bahwa setiap orang mempunyai berbagai perasaan dan
keinginan serta perilaku yang tidak seharusnya disetujui oleh
masyarakat.
6. Mampu memperbaiki karena ia sanggup mengungkapkan aspek-aspek
kepribadian tidak disenangi dan berusaha mengubahnya.
3.2 Saran
Berdasarkan hasil diskusi kami pada makalah ini, telah dipelajari berbagai
pembahasan mengenai asuhan keperawatan komunitas khusus yaitu pada
kelompok remaja. Harapan kami, semoga dengan terus belajar akan
memperbaiki mutu Perawat di masa yang akan datang. Mengingat Perawat
juga memiliki peran penting di komunitas, maka Perawat wajib selalu
menambah dan memperbarui ilmu pengetahuan mengenai asuhan keperawatan
termasuk pada komunitas yang salah satunya adalah pada kelompok khusus
remaja.

53
 DAFTAR PUSTAKA

Abdullah. (2008.). Diambil kembali dari http://dr-

suparyanto.blogspot.co.id/2010/09/penyimpangan-seksual-sexual-
deviation.html (diakses pada tanggal 10 Oktober 2016).
BKKBN.(2012). Materi Pegangan Kader Tentang Bimbingan Dan Pembinaan
Keluarga Remaja. Jakarta: Direktorat Bina Ketahanan Remaja BKKBN
Depkes, T. P. (2010). Kesehatan Remaja : Problem dan Solusinya. Jakarta:
Salemba Medika.
Dianawati, A. (2006). Pendidikan Seks untuk Remaja. Jakarta: Kawan Pustaka.
Effendi, Ferry, & Makfudhli. (2009). Keperawatan Kesehatan Komunitas Teori
dan Praktik dalam Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika.
Efendi, Ferry dan Makhfudli. (2013). Keperawatan Kesehatan Komunitas. Jakarta
: Salemba Medika
Gunarsa, S. D. (2008). Psikologi Praktis: Anak, Remaja dan Keluarga. Jakarta:
PT. BPK Gunung Mulia.
Hawari, D. (2003). Penyalahgunaan dan Ketergantungan NAZA (Narkotika,
Alkohol dan Zat Aditif). Jakarta: Badan Penerbit Fakultas Kedokteran
Universitas Indonesia (FK-UI).
Indonesia, D. P. (1997). Undang-Undang No. 22 Tahun 1997 tentang Narkotika.
Jakarta: Lembaran Negara Republik Indonesia No. 67 Tahun 1997
Sekretariat Negara.
Joewana, S. (2004). Gangguan Mental dan Perilaku Akibat Penggunaan Zat
Psikoaktif. Jakarta: EGC.
Junaedi, D. (2010). 17+ Seks Menyimpang. Jakarta: Semesta Rakyat Merdeka.
Kusmiran, Eny. (2011). Kesehatan Reproduksi Remaja dan Wanita. Jakarta:
Salemba Medika
Martono, et. al. (2006). Pencegahan dan Penanggulangan Penyalahgunaan
Narkoba Berbasis Sekolah. Jakarta: Balai Pustaka.
RI, D. K. (2005). Pedoman Pelayanan Kesehatan Peduli Remaja. Jakarta.
Santrock, John W. (2003). Adolescence Perkembangan Remaja. Jakarta :
Erlangga
Sartono, S. (1985). Pengukuran Sikap Masyarakat terhadap Kenakalan Remaja.
Jakarta: Laporan Penelitian UI.
Sarwono, S. W. (2002). Psikologi Remaja Edisi Enam. Jakarta: Raja Grafindo
Persada.
Stuart , & Sundeen. (1998). Buku Saku Keperawatan Jiwa Edisi 3 alih. Jakarta:
EGC.

53