Laporan Akhir Komunitas 02

LAPORAN AKHIR
ASUHAN KEPERAWATAN KOMUNITAS : BALITA
Disusun Sebagai Acuan Untuk Melaksanakan Asuhan Keperawatan Komunitas

Dosen pembimbing: Thomas Aquino Erjinyuare Amigo, S. Kep., Ns. M. Kep., Sp. Kep.
Kom
Disusun Oleh
Kelompok Agreat Balita :
1. Victor Endi Darmawan (19160109)

2. Widya Erlanda (19160032)
3. Nilam Sari Umanailo (19160024)
4. Indri Dwijayanti Thomas (19160031)
5. Iin Nurvikarifah (19160036)
6. Faustina Srisusanti Jamco (19160093)
7. Edo Hardian (19160135)
8. Ni Ketut Nik Santi (19160099)
PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI NERS

FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS RESPATI YOGYAKARTA
2020
LAPORAN AKHIR
STASE KEPERAWATAN KOMUNITAS
PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI NERS ANGKATAN XII TA 2019/2020
FAKULTAS ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS RESPATI YOGYAKARTA
Di ajukan oleh
Kelompok Agreat Balita :
Telah disetujui dan disahkan pada tanggal ……
Mengetahui, Pemimbing Stase Komunitas

Ketua RT/RW/Kelompok
Thomas Aquino Erjinyuare A, M. Kep, Ns.

Sp. Kep. Kom
NIK. 450309008
Mengetahui,
KPS Pendidikan Profesi Ners
Fakultas Ilmu Kesehatan UNRIYO
Deden Iwan Setiawan., S.Kep., Ns., M.Kep.

NIK. 450309004
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan atas ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah yang
berjudul “Asuhan Keperawatan Pada Komunitas : Balita”.Penulis menyadari bahwa
dengan bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak
langsung yang telah mendukung proses penulisan makalah ini sehingga membawa hasil yang
diharapkan. Untuk itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Ns. Thomas Aquino Erjinyuare Amigo, S.Kep., M.Kep., Sp.Kep.Kom sebagai
dosen pengampu “Asuhan Keperawatan Pada Komunitas : Balita” yang telah
memberikan masukan serta bimbingan dalam proses pembuatan makalah ini,
2. Rizky Erwanto, S.Kep., Ns., M.Kep., SP.Kep.Kom selaku dosen koordinator dalam
stase keperawatan komunitas yang telah memberikan arahan dan masukan serta
bimbingan dalam proses stase keperawatan komunitas
3. Kepada masyarakat khusunya orang tua balita yang bersedia untuk menjadi responden
dalam pemberian asuhan keperawatan komunitas
4. Dan seluruh pihak yang telah membantu dalam penyelesaian makalah ini.
Penulis menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari sempurna, maka dari itu kritik dan
saran dari pembaca sangat dibutuhkan. Namun penulis tetap berharap semoga makalah ini
bermanfaat bagi kita semua.
Yogyakarta, 04 September 2020
Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ....................................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................ ii
KATA PENGANTAR ........................................................................................ iii
DAFTAR ISI ....................................................................................................... iv
DAFTAR TABEL ...............................................................................................
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1
A. LATAR BELAKANG ............................................................................. 1
B. TUJUAN ................................................................................................... 2
1. Tujuan Umum .................................................................................. 2
2. Tujuan Khusus ................................................................................. 2
BAB II TINJAUAN TEORI ..............................................................................
A. KONSEP DASAR KEPERAWATAN KOMUNITAS .......................
1. Definisi Komunitas .........................................................................
2. Tujuan Keprawatan Komunitas ...................................................
3. Sasaran Keprawatan Komunitas ..................................................
4. Strategi Keprawatan Komunitas ..................................................
5. Prinsip Keprawatan Komunitas ...................................................
6. Peran Keprawatan Komunitas ......................................................
B. PROSES KEPERAWATAN KOMUNITAS.......................................
1. PENGKAJIAN ...............................................................................
a. Core/Inti Komunitas ...............................................................
1) History ...............................................................................
2) Demographic .....................................................................
3) Ethnicty .............................................................................
4) Vital Statistic .....................................................................
5) Values and beliefs .............................................................
b. Subsistem .................................................................................
1) Lingkungan Fisik .............................................................
2) Pelayanan Kesehatan .......................................................
3) Ekonomi ............................................................................
4) Transfortasi dan keamanan ............................................
5) Politik dan pemerintahan ................................................
6) Komunikasi .......................................................................
7) Education ..........................................................................
8) Rekreasi .............................................................................
2. DIAGNOSA KEPERAWATAN....................................................
3. RENCANA KEPERAWATAN .....................................................
4. IMPLEMENTASI ..........................................................................
5. EVALUASI .....................................................................................
BAB III TINJAUAN KASUS ............................................................................
1. PENGKAJIAN ...............................................................................
a. Core/Inti Komunitas ...............................................................
1) History ...............................................................................
2) Demographic .....................................................................
3) Ethnicty .............................................................................
4) Vital Statistic .....................................................................
5) Values and beliefs .............................................................
b. Subsistem .................................................................................
1) Lingkungan Fisik .............................................................
2) Pelayanan Kesehatan .......................................................
3) Ekonomi ............................................................................
4) Transfortasi dan keamanan ............................................
5) Politik dan pemerintahan ................................................
6) Komunikasi .......................................................................
7) Education ..........................................................................
8) Rekreasi .............................................................................
2. DIAGNOSA KEPERAWATAN....................................................
a. Analisa Data .............................................................................
b. Prioritas ....................................................................................
3. RENCANA KEPERAWATAN .....................................................
4. IMPLEMENTASI ..........................................................................
5. EVALUASI
BAB IV PEMBAHASAN....................................................................................
1. DIAGNOSA 1 ..........................................................................................
2. DIAGNOSA 2 ..........................................................................................
BAB VI PENUTUP..............................................................................................
A. KESIMPULAN .....................................................................................
B. SARAN ..................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................

LAMPIRAN ........................................................................................................
A. Kuesioner
B. POA, NIC dan NOC (Pre & Post)
C. Dokumentasi (foto,vidio, media, dll)
D. Pre Planing
E. Bukti Dokumentasi
DAFTAR TABEL
No Keterangan Hlm
Tabel 3.1 Distribusi Frekuensi Berdasarkan Lama Tinggal di Daerah :
Tersebut pada Agregat Balita
Tabel 3.2. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Jenis Kelamin pada :
Agregat Balita
Tabel 3.3. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Usia pada Agregat Balita :
Tabel 3.4. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Panjang Badan pada :
Agregat Balita
Tabel 3.5. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Berat Badan pada Agregat :
Balita
Tabel 3.6 Distribusi Frekuensi Berdasarkan Lingkar Lengan pada :
Agregat Balita
Tabel 3.7. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Warna Kulit pada Agregat :
Balita
Tabel 3.8 Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tumbuh Kembang Balita :
Pada Agregat Balita
Tabel 3.8. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Suku pada Agregat Balita :
Tabel 3.9. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Jumlah Kelahiran Balita di :
Daerah Tersebut pada Agregat Balita
Tabel 3.10. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Jumlah Kematian Balita di :
Tabel 3.11. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Riwayat Penyakit yang :
Pernah di Derita Balita pada Agregat Balita
Tabel 3.12. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Penyebab Kematian Balita :
di Daerah Tersebut pada Agregat Balita
Tabel 3.13. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tradisi Pemberian MPASI :
<6 Bulan pada Agregat Balita
Tabel 3.14 Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tradisi Saat Kelahiran :
Balita pada Agregat Balita
Tabel 3.15. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Agama yang di Anut pada :
Agregat Balita
Tabel 3.16. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tempat Ibadah pada :
Agregat Balita
Tabel 3.17. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Perubahan Lingkungan di :
Tabel 3.18. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tipe Rumah Hunian pada :
Agregat Balita
Tabel 3.19. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Daerah Asli Tempat :
Tinggal pada Agregat Balita
Tabel 3.20. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Sumber Air yang :
Digunakan Sehari-hari pada Agregat Balita
Tabel 3.21. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Kualitas Air pada Agregat :
Balita
Tabel 3.22. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tempat Cuci Tangan yang :
Tersedia di Rumah pada Agregat Balita
Tabel 3.23. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Ketersediaan Jamban di :
Rumah pada Agregat Balita
Tabel 3.24. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Berapa Lama Menguras :
Bak Mandi di Rumah pada Agregat Balita
Tabel 3.25. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Cara Pembuangan Sampah :
yang Dilakukan pada Agregat Balita
Tabel 3.26. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Ketersediaan Tempat :
Pembuangan Sampah di Daerah Tersebut Pada Agregat
Balita
Tabel 3.27. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Anggota Keluarga yang :
Merokok Pada Agregat Balita
Tabel 3.28. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tempat merokok Anggota :
Keluarga yang Merokok Pada Agregat Balita
Tabel 3.29. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tempat Industri yang Ada :
di Lingkungan Tersebut Pada Agregat Balita
Tabel 3.30. Distribusi Frekuensi Berdasarkan sumber Pencahayaan di :
Rumah Pada Agregat Balita
Tabel 3.31. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Menyapu Rumah Setiap :
Hari Pada Agregat Balita
Tabel 3.32. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Mengepel lantai Rumah :
Setiap Hari Pada Agregat Balita
Tabel 3.33. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Membersihkan Kebun di :
Rumah Setiap Hari Pada Agregat Balita
Tabel 3.34. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Keadaan Lingkungan :
Sekitar Rumah Pada Agregat Balita
Tabel 3.35. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Mencuci Tangan Sebelum :
Menyuapi Balita Pada Agregat Balita
Tabel 3.36. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Selalu Mencuci Tangan :
Balita Pada Agregat Balita
Tabel 3.37. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Mencuci Peralatan Makan :
Balita Pada Agregat Balita
Tabel 3.38. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Menutup Makanan yang :
Sudah Dimasak Pada Agregat Balita
Tabel 3.39. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Memelihara Hewan :
Ternak di Rumah Pada Agregat Balita
Tabel 3.40. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Letak Kandang Hewan :
Peliharaan di Rumah Pada Agregat Balita
Tabel 3.41 Distribusi Frekuensi Berdasarkan Jenis Hewan Peliharaan di :
Rumah Pada Agregat Balita
Tabel 3.42. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tempat Pelayanan :
Kesehatan di Daerah Tersebut Pada Agregat Balita
Tabel 3.43. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Jarak Rumah dengan :
Tempat Pelayanan Kesehatan di Daerah Tersebut Pada
Agregat Balita
Tabel 3.44. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tempat Berobat Saat :
Balita Sakit Pada Agregat Balita
Tabel 3.45. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Asuransi Kesehatan yang :
Dimiliki Pada Agregat Balita
Tabel 3.46. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Imunisasi yang :
Didapatkan Balita Pada Agregat Balita
Tabel 3.47. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Balita Rutin Melakukan :
Penimbangan Pada Agregat Balita
Tabel 3.48. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tempat Pelayanan Sosial :
untuk Balita di Daerah Tersebut Pada Agregat Balita
Tabel 3.49. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pekerjaan Orang Tua Pada :
Agregat Balita
Tabel 3.50. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Penghasilan Orang Tua :
Sesuai UMR Pada Agregat Balita
Tabel 3.51. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Transportasi yang Sering :
Digunakan Pada Agregat Balita
Tabel 3.51. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Kondisi Jalan di Daerah :
Tersebut Pada Agregat Balita
Tabel 3.52. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Transportasi Umum yang :
Ada Dilingkungan Tersebut Pada Agregat Balita
Tabel 3.53. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Ketersediaan Sistem :
Hydrant di Lingkungan Tempat Tinggal Pada Agregat Balita
Tabel 3.54. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Keamanan di :
Lingkungkan Tempat Tinggal Pada Agregat Balita
Tabel 3.55. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Kegiatan Ronda di :
Lingkungkan Tempat Tinggal Pada Agregat Balita
Tabel 3.56. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Jenis Kejadian Tindakan :
Kriminal yang Pernah Terjadi di Lingkungan Tempat
Tinggal Pada Agregat Balita
Tabel 3.57. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Terdapat Poster atau :
Baliho tentang Kesehatan di Lingkungan Tempat Tinggal
Pada Agregat Balita
Tabel 3.58. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Kepatuhan Mengikuti atau :
Mematuhi Protokol Kesehatan Pencegahan Covid-19
Dengan Mencuci Tangan Menggunakan Sabun atau
Handsanitizer Pada Agregat Balita
Dengan Menggunakan Masker Pada Agregat Balita
Dengan Menjaga Jarak Pada Agregat Balita
Tabel 3.61. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Bantuan Dana Dari :
Pemerintah Akibat Pandemik Covid-19 Pada Agregat Balita
Tabel 3.62. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Kekerasan yang Pernah :
Dialami pada Agregat Balita
Tabel 3.63. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Bentuk Kekerasan yang di :
Lakukan pada Agregat Balita
Tabel 3.64. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Dampak Kekerasan yang :
Dialami pada Agregat Balita
Tabel 3.65. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pengetahuan Penyebab :
Stunting pada Agregat Balita
Tabel 3.66. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pengetahuan Tanda dan :
Gejala Stunting pada Agregat Balita
Tabel 3.67. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pengetahuan Pencegahan :
dari Stunting pada Agregat Balita
Tabel 3.68. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pengetahuan Dampak dari :
Stunting pada Agregat Balita
Tabel 3.69. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pengetahuan Pengertian :
dari Malaria pada Agregat Balita
Gejala dari Malaria pada Agregat Balita
dari Diare pada Agregat Balita
Gejala dari Diare pada Agregat Balita
Tabel 3.76. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pengetahuan Penanganan :
dari Demam Berdarah pada Agregat Balita
Gejala dari Demam Berdarah pada Agregat Balita
Tabel 3.81 Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pengetahuan Pengertian :
dari Pneumonia pada Agregat Balita
Gejala dari Pneumonia pada Agregat Balita
Tabel 3.85. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Sosialisasi yang Sudah :
Pernah Didapatkan Terkait Pencegahan Penularan Covid-19
Pada Agregat Balita
Tabel 3.86. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Sumber Informasi yang :
Didapatkan Terkait Kesehatan Balita dan Covid-19 Pada
Agregat Balita
Tabel 3.87. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Penyuluhan Kesehatan :
yang Pernah Didapatkan Terkait Kesehatan Balita Pada
Agregat Balita
Tabel 3.88. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pendidikan Terakhir :
Orang Tua Pada Agregat Balita
Tabel 3.89. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Usia Lulus Pendidikan :
Terakhir Orang Tua Pada Agregat Balita
Tabel 3.90. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Bahasa yang Digunakan :
Sehari-hari Pada Agregat Balita
Tabel 3.90. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tipe atau Jenis Sekolah :
untuk Balita yang ADA di Lingkungan Tersebut Pada
Agregat Balita
Tabel 3.91. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tempat Rekreasi yang :
Terdapat di Lingkungan Tersebut Pada Agregat Balita
Tabel 3.92. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tempat Rekreasi yang :
Pernah di Kunjungi Pada Agregat Balita
Tabel 3.93. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Waktu untuk Rekreasi :
Keluarga Pada Agregat Balita
Tabel 3.94. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pengetahuan Tentang :
Stunting Pada Agregat Balita
Malaria Pada Agregat Balita
Diare Pada Agregat Balita
Demam Berdarah Pada Agregat Balita
Pneumonia Pada Agregat Balita
1.
2.
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Keperawatan komunitas ditujukan untuk mempertahankan dan meningkatkan
kesehatan, serta memberikan bantuan melalui intervensi keperawatan sebagai dasar
keahliannyadalam membantu individu, keluarga, kelompok dan masyarakat dalam
mengatasi berbagai masalah keperawatan kesehatan yang dihadapinya dalam kehidupan
sehari-hari. Perawat sebagai orang pertama dalam tatanan pelayanan kesehatan,
melaksanakan fungsi-fungsi yang sangat relevan dengan kebutuhan individu, keluarga,
kelompok dan masyarakat. Sehat secara sosial meupakan hasil dari interaksi positif di
dalam komunitas. Kesehatan manusia berubah-ubah bergantung pada stressor yang ada
dan kemampuannya untuk mengatasi masalah serta memelihara homeostasis. Setiap
manusia mempunyai rentang yang terdiri dari dua kutub yaitu keadaan sehat optimal dan
keadaan sakit. Definisi sehat terkini yang dianut oleh beberapa negara maju seperti
Kanada yang mengutamakan konsep sehat-produktif, sehat adalah sarana atau alat untuk
hidup sehari-hari secara produktif. Upaya kesehatan harus diarahkan untuk dapat
membawa setiap penduduk memiliki kesehatan yang cukup agar bisa hidup produktif
( Efendy & Makhfudli, 2010).
Pembangunan kesehatan merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari pembangunan

nasional yang diupayakan oleh pemerintah. Dengan demikian pembangunan kesehatan
merupakan salah satu upaya utama untuk peningkatan kualitas sumber daya manusia,
yang memiliki peran penting dalam mendukung percepatan pembangunan nasional.
Penyelenggaraan upaya kesehatan harus bersifat menyeluruh, terarah, terencana, terpadu,
berkelanjutan, terjangkau, berjenjang, profesional dan bermutu. .( Efendy & Makhfudli,
2010). Perawat Kesehatan Masyarakat merupakan bagian dari pelayanan kesehatan
masyarakat di puskesmas dengan sasaran individu, keluarga, kelompok khusus, dan
masyarakat. Sebagai salah satu upaya pendekatan, puskesmas dalam pelaksanaannya
memerlukan berbagai strategi, yaitu; pembinaan keluarga, pembinaan kelompok khusus,
tindak lanjut kasus keluarga serta penanganan kasus-kasus resiko tinggi. Dengan strategi
ini maka dapat ditentukan prioritas sasaran yang membutuhkan pelayanan. Keperawatan
komunitas merupakan suatu bentuk pelayanan profesional yang merupakan bagian
integral dari pelayanan kesehatan didasarkan pada ilmu dan kiat keperawatan, berbentuk
pelayanan yang komprehensif ditujukan pada individu, keluarga dan masyarakat baik
sakit mau pun sehat. Pelayanan keperawatan berupa bantuan yang diberikan karena
adanya kelemahan fisik dan mental, keterbatasan pengetahuan serta kurangnya kemauan,
sehingga dengan bantuan yang diberikan tersebut diperoleh kemampuan
melaksanakankegiatan hidup sehari-hari secara mandiri. Asuhan kesehatan komunitas
sebagai domain etika dan perbedaan belum tergali secara luas dan mungkin aspek ini
lebih penting secara etik dibandingkan dengan asuhan klien secara individu atau
kebijakan publik(Anderson & McFarlane, 2006).
Kegiatan pelayanan diberikan dalam upaya peningkatan kesehatan (promotif),

pencegahan penyakit (preventif), penyembuhan (kuratif) serta pemeliharaan kesehatan
(rehabilitatif), upaya yang diberikan ditekankan kepada upaya pelayanan kesehatan
sesuai dengan wewenang, tanggung jawab dan etika profesi keperawatan sehingga setiap
orang yang menerima pelayanan kesehatan dapat mencapai hidup sehat dan produktif.
Konsep pencegahan adalah komponen kunci dari praktik kesehatan masyarakat modern.
Dalam terminologi populer, pencegahan berarti menghambat perkembangan penyakit
sebelum terjadi. Bagi praktisi kesehatan masyarakat, tiga tingkat praktik pencegahan -
primer, sekunder, dan tersier. Pencegahan primer yang diterapkan pada populasi yang
umumnya sehat mendahului penyakit atau disfungsi. Pencegahan primer dibagi menjadi
dua komponen: (1) promosi kesehatan umum seperti gizi, kebersihan, olahraga, dan
perlindungan lingkungan dan (2) promosi kesehatan khusus, yang mencakup imunisasi
dan penggunaan alat pelindung untuk mencegah cedera. Jika suatu penyakit disebabkan
oleh lingkungan, pencegahan primer dapat mencegah terpapar seseorang terhadap faktor
lingkungan yang terlibat dan dengan demikian mencegah pengembangan penyakit.
Pencegahan sekunder adalah deteksi dini dan pengobatan kondisi kesehatan yang
merugikan. Tujuan pencegahan sekunder adalah untuk mendeteksi dan mengobati suatu
masalah pada tahap sedini mungkin bila penyakit atau gangguan sudah ada. Pencegahan
sekunder dapat menyebabkan penyembuhan penyakit yang tidak dapat disembuhkan
pada tahap selanjutnya, pencegahan komplikasi dan kecacatan, dan kurungan penyebaran
penyakit menular. Pencegahan tersier dipekerjakan setelah penyakit atau kejadian telah
mengakibatkan morbiditas. Tujuan pencegahan tersier adalah untuk membatasi
kecacatan dan untuk merehabilitasi atau mengembalikan orang-orang yang terkena
dampak ke kapasitas maksimum yang mungkin mereka dapatkan (Anderson &
McFarlane, 2006).
Dalam prosesnya kelompok yang terbagi dalam linkup kepearawatan komunitas ada
berbagai macam dan salah satunya adalah balita yang nerupakan kelompok rentan. Masa
toddler atau balita berada pada rentang masa kanak-kanak mulai berjalan sendiri hingga
anak dapat berjalan dan berlari dengan mudah, yaitu mendekati usia 12 bulan sampai 36
bulan. Toddler adalah usia anak 1-3 tahun yang secara psikologis membutuhkan cinta
dan kasih sayang, rasa aman atau bebas dari ancaman. Perkembangan anak sangat
dipengaruhi oleh lingkungan eksternal yang mampu memberikan rasa aman, peduli, dan
penuh kasih saying. Anak usia toddler memiliki tugas perkembangan untuk
menyeimbangkan perasaan cinta dan benci, percaya terhadap lingkungan untuk
mengembangkan kemandirian. Anak usia toddler meningkatkan kemandirian dengan
didukung oleh kemampuan mobilitas fisik dan kemampuan kognitif sehingga membuat
anak meningkatkan kewaspadaan dan kontrol terhadap lingkungan. Apabila control
terhadap lingkungan tidak berhasil maka akan menimbulkan perilaku negatif dan
tempertantrum. (Santrock, 2011).
B. TUJUAN
1. Tujuan Umum
Mengetahui asuhan keperawatan komunitas dengan agregat balita
2. Tujuan Khusus
a) Mengetahui theori keperawatan komunitas dengan agregat balita
b) Mengetahui pengkajian keperawatan komunitas dengan agregat balita
c) Mengetahui diagnosa keperawatan komunitas dengan agregat balita
d) Mengetahui prioritas diagnosa keperawatan komunitas dengan agregat balita
e) Mengetahui intervensi keperawatan komunitas dengan agregat balita
f) Mengetahui implementasi keperawatan komunitas dengan agregat balita
g) Mengetahui evaluasi keperawatan komunitas dengan agregat balita
BAB II
TINJAUAN TEORI
A. KONSEP DASAR KEPERAWATAN KOMUNITAS

1. Definisi Komunitas
Komunitas merupakan unit sosial yang karakteristiknya dapat disamakan
dengan karakteristik keluarga dan individu. Mereka berada dalam system atau
lingkungan sosial yang besar. Interaksi muncul antar anggota komunitas, antar
anggota dengan lingkungan. Hal tersebut memiliki hubungan dengan managemen
komunitas. Komunitas diatur oleh aturan baik formal atau tidak dan hukum yang
memiliki dasar yang berbeda tergantung dengan sifat komunitas. Komunitas diatur
dan berfungsi untuk memenuhi kebutuhan anggota mereka (Anderson & McFarlane,
2006).
Komunitas adalah sekelompok orang yang terbagi dalam batas-batas geografis
umum atau nilai-nilai bersama dan kepentingan dalam suatu sistem sosial tertentu.
Sistem sosial ini meliputi sistem kesehatan, sistem keluarga, Sistem ekonomi, sistem
pendidikan, sistem agama, sistem kesejahteraan, sistem politik, sistem rekreasi,
sistem hukum dan sistem komunikasi (Allender, et. al, 2001).
Asuhan keperawatan komunitas merupakan perpaduan dari pengetahuan dan
praktik keperawatan dan ilmu serta praktik kesehatan masyarakat, yang
diimplementasikan secara sistematis menggunakan proses keperawatan untuk
mempromosikan kesehatan serta mencegah timbulnya penyakit dalam suatu
kelompok atau populasi (Maglaya, 2009).
2. Tujuan Keperawatan Komunitas
Tujuan komunitas yaitu melaksanakan program promosi kesehatan berdasarkan isu
yang dirasakan oleh warga dengan mengunakan metode yang diterima oleh norma,
budaya dan dilakukan dilokasi dan biaya terjangkau oleh komunitas. Tujuan
keperawatan komunitas menurut Anderson, E. T. & McFarlane, J., (2006) sebagai
berikut:
a) Meningkatkan pengetahuan keluarga komunitas mengenai keamanan dan hak
legal
b) Meningkatkan pengetahuan orang tua mengenai masalah kesehatan umum pada
anak
c) Menikatkan pengetahuan dan praktik ketrampilan menjadi orang tua yang efektif
d) Meningkatkan persentasi orang dewasa yang melakukan gaya hidup sehat,
termasuk:
1) Olahraga kebugaran
2) Pengendalian berat badan
3) Mengelola stress
3. Sasaran Keperawatan Komunitas
Menurut Maglaya (2009) sasaran keperawatan komunitas adalah kesehatan seluruh
masyarakat yaitu individu, keluarga, kelompok penduduk, dan masyarakat, sebagai
klien utama
a) Individu
Keperawatan kesehatan komunitas berhubungan dengan individu yang sehat
maupun yang sakit setiap hari. karena masalah kesehatan individu saling terkait
dengan orang-orang dari anggota lain dari keluarga dan masyarakat, mereka juga
dianggap sebagai "entry point" dalam bekerja dengan klien ini.
b) Keluarga
Keluarga didefinisikan sebagai kumpulan orang-orang yang terintegrasi, saling
interaksi dan saling tergantung (Maglaya, 2009) seperti sistem lain, bagian-
bagian (anggota keluarga) berinteraksi satu sama lain dan tindakan dari satu
mempengaruhi yang lain anggota dan mereka yang tidak. Bahkan seseorang
dapat diidentifikasi terutama sebagai anggota keluarga tertentu. Terdapat banyak
perubahan dalam konteks sosial dari keluarga yang telah dimodifikasi
sebagaimana melakukan tugas-tugas kesehatan dan kapasitasnya untuk tetap
sebagai sumber utama dukungan kepada anggotanya.
c) Masyarakat
Komunitas adalah sekelompok orang yang terbagi dalam batas-batas geografis
umum atau nilai-nilai bersama dan kepentingan dalam suatu sistem sosial
tertentu. Sistem sosial ini meliputi sistem kesehatan, sistem keluarga, Sistem
ekonomi, sistem pendidikan, sistem agama, sistem kesejahteraan, sistem politik,
sistem rekreasi, sistem hukum dan sistem komunikasi (Allender, et. al, 2001).
Behringer dan Richards menggambarkan masyarakat sebagai jaringan orang
yang dibentuk oleh hubungan, saling ketergantungan, kepentingan bersama dan
pola interaksi (Maglaya, 2009). Meskipun semua komunitas yang sama (sesuai
dengan teori sistem umum), masing-masing adalah unik karena berfungsi dalam
sosial budaya, politik, ekonomi dan konteks lingkungan tertentu. Mereka juga
bervariasi dalam hal dinamika masyarakat sampai partisipasi warga, kekuasaan
dan struktur pengambilan keputusan dan usaha kolaborasi komunitas (Allender,
et. al, 2001). Sebuah komunitas dianggap sebagai suatu organisme dengan
tahapan sendiri pembangunan dan matang melalui waktu. pengembangan
difasilitasi oleh beberapa fasilitas dari dalam dan luar komunitas.
d) Kelompok penduduk
Dalam suatu komunitas perawat merawat klien dari berbagai macam kultur, latar
belakang, dan dengan kondisi kesehtan yang beragam. Meskipun perubahan
sistem penyampaian pelayaan kesehatan telah membuat kelompok klien beresiko
tinggi. Sebagai contoh anda cenderung tidak mengunjungi ibu dan bayi beresiko
rendah. Akan tetapi, ibu berusia remaja atau ibu yang kecanduan obat cenderung
untuk mnerima fasilitas perawatan rumah. Populasi rentan adalah semua klien
yang cenderung mempunyai masalah mempunyai masalah kesehatan akibat
resiko yang berlebihan, mereka yang mempunyai keterbatasan dalam
memperoleh fasililtas pelayan kesehatan atau mereka yang tergantung pada
orasng lain untuk perawatan. Individu yang hidup dalam kemiskinan, usia lanjut,
tuna wisma, imigran, individu dalam hubungan tidak sehat penyalkahan obat,
dan orang yang menderita kelainan mental berat adalah contoh dari populasi
rentan (Potter and Perry, 2009).
4. Strategi Keperawatan Komunitas
Strategi intervensi keperawatan komunitas meliputi : (Anderson & Mc Farlane,
2011).
a) Proses kelompok (Group Process).
Bidang tugas perawat komunitas tidak bisa terlepas dari kelompok masyarakat
sebagai klien termasuk sub-sub sistem yang terdapat di dalamnya, yaitu:
individu, keluarga, dan kelompok khusus, perawat spesialis komunitas dalam
melakukan upaya peningkatan, perlindungan dan pemulihan status kesehatan
masyarakat dapat menggunakan alternatif model pengorganisasian masyarakat,
yaitu: perencanaan sosial, aksi sosial atau pengembangan masyarakat. Berkaitan
dengan pengembangan kesehatan masyarakat yang relevan, maka penulis
mencoba menggunakan pendekatan pengorganisasian masyarakat dengan model
pengembangan masyarakat (community development).
b) Pendidikan kesehatan (Health Promotion)
Penyuluhan kesehatan adalah kegiatan pendidikan yang dilakukan dengan cara
menyebarkan pesan, menanamkan keyakinan, sehingga masyarakat tidak saja
sadar, tahu dan mengerti, tetapi juga mau dan bisa melakukan suatu anjuran yang
ada hubungannya dengan kesehatan. Penyuluhan kesehatan adalah gabungan
berbagai kegiatan dan kesempatan yang berlandaskan prinsip-prinsip belajar
untuk mencapai suatu keadaan, dimana individu, keluarga, kelompok atau
masyarakat secara keseluruhan ingin hidup sehat, pendidikan kesehatan adalah
suatu penerapan konsep pendidikan di dalam bidang kesehatan Kerja sama
(Partnership). Kemitraan adalah hubungan atau kerja sama antara dua pihak atau
lebih, berdasarkan kesetaraan, keterbukaan dan saling menguntungkan atau
memberikan manfaat. Partisipasi klien/masyarakat dikonseptualisasikan sebagai
peningkatan inisiatif diri terhadap segala kegiatan yang memiliki kontribusi pada
peningkatan kesehatan dan kesejahteraan. Kemitraan antara perawat komunitas
dan pihak-pihak terkait dengan masyarakat digambarkan dalam bentuk garis
hubung antara komponen-komponen yang ada. Hal ini memberikan pengertian
perlunya upaya kolaborasi dalam mengkombinasikan keahlian masing-masing
yang dibutuhkan untuk mengembangkan strategi peningkatan kesehatan
masyarakat
c) Pemberdayaan (Empowerment)
Konsep pemberdayaan dapat dimaknai secara sederhana sebagai proses
pemberian kekuatan atau dorongan sehingga membentuk interaksi transformatif
kepada masyarakat, antara lain: adanya dukungan, pemberdayaan, kekuatan ide
baru, dan kekuatan mandiri untuk membentuk pengetahuan baru. Perawat
komunitas perlu memberikan dorongan atau pemberdayaan kepada masyarakat
agar muncul partisipasi aktif masyarakat. Membangun kesehatan masyarakat
tidak terlepas dari upaya-upaya untuk meningkatkan kapasitas, kepemimpinan
dan partisipasi masyarakat.
5. Prinsip Keperawatan Komunitas
Menurut Anderson & McFarlane (2011), prinsip etis dalam perawatan kesehatan:
a) Autonomy
Hak individu untuk menentukan nasib sendiri (otonomi) adalah nilai inti hukum
dan etika Eropa Barat dan Amerika. Dalam penerapan perawatan kesehatan, ini
berarti keputusan harus dibuat oleh orang-orang yang paling terkena dampak,
baik individu, keluarga, kelompok, atau masyarakat. Yang jelas, otonomi adalah
konsep payung masyarakat sebagai model mitra. Banyak profesional perawatan
kesehatan akan datang dan pergi, dan program di luar, tidak peduli seberapa
layak, akan bertahan hanya selama profesional tersebut tetap aktif di masyarakat,
kecuali jika masyarakat membuat investasi otonom untuk mendukung dan
mengadopsi gagasan di balik program ini.
b) Respect for persons
Prinsip etik penting kedua, penghormatan terhadap orang, mengakui bahwa setiap
orang dan masyarakat memiliki nilai intrinsik. Menerapkan prinsip ini pada
kesehatan masyarakat. Mengarahkan profesional perawatan kesehatan untuk
mengevaluasi dampak inisiatif yang diusulkan dalam terang. Implikasinya bagi
semua orang yang mungkin terkena dampaknya. Salah satu contoh penerapan
prinsip penghormatan terhadap orang mungkin adalah untuk mendorong
masyarakat untuk mengevaluasi kembali proposalnya untuk menyelesaikan
masalah limbah padat atau limbah beracun dengan mengangkut limbah ini ke
komunitas lain.
c) Beneficence
Keinginan untuk bertindak demi kepentingan terbaik orang lain, kemurahan hati,
barangkali adalah prinsip etika penuntun profesional perawatan yang paling kuat.
Kebanyakan orang yang masuk profesi membantu melakukannya karena
keinginan altruistik untuk membantu orang lain. Karena keinginan untuk
membantu orang, merawat mereka, dan untuk meringankan penderitaan mereka,
profesional perawatan kesehatan sering kali menghadapi konflik antara keinginan
mereka dengan bantuan (beneficence) dan rasa hormat mereka terhadap hak
orang lain untuk memilih (otonomi). Sebenarnya, prinsip-prinsip kemurahan hati
dan otonomi sangat sering bertentangan sehingga tidak mungkin membayangkan
contoh dermawan yang tidak rumit seperti yang diterapkan pada perawatan
kesehatan masyarakat. Bahkan inisiatif kesehatan masyarakat yang tampaknya
jinak saat kampanye imunisasi untuk melindungi anggota masyarakat dari
penyakit menular mungkin bertentangan dengan otonomi orang-orang yang
keyakinan keagamaannya tidak mendukung praktik tersebut. Kompleksitas
masyarakat membuat tidak mungkin kegiatan seluas masyarakat akan bermanfaat
secara seragam untuk semua sektor.
d) Non maleficence
Ketidakmampuan, penghindaran bahaya, adalah pasangan diam dari kemurahan
hati. Seringkali, keputusan perawatan kesehatan mungkin tidak menawarkan
pilihan yang benar-benar bagus yang akan memberi hasil positif, namun
setidaknya mungkin ada pilihan yang tidak menimbulkan bahaya langsung.
Ketika proposal dipertimbangkan untuk inisiatif kesehatan masyarakat, penting
untuk dievaluasi. Tidak hanya positif apa (kebaikan) bisa berasal dari aktivitas,
tapi juga kerugian apa yang mungkin terjadi, terutama jika, seperti contoh di atas
tentang limbah padat dan rasa hormat. Bagi orang, inisiatif yang sama mungkin
bermanfaat bagi beberapa anggota masyarakat dan berbahaya bagi orang lain.
Jika sebuah komunitas menarik lebih banyak industri ke daerah tersebut, hasilnya
dapat mencakup peningkatan kesempatan kerja dan kondisi ekonomi yang lebih
baik bagi penghuninya, namun mungkin ada penyeimbang faktor risiko kesehatan
seperti kerusakan lingkungan dan penurunan kualitas air dan udara.
e) Justice (Keadilan)
Prinsip keadilan memiliki dua aspek, keduanya berlaku untuk pengambilan
keputusan perawatan kesehatan. Paling sering, diskusi tentang pusat keadilan
terkait kesehatan tentang keadilan distributif, pembagian hak dan sumber daya
yang adil. Diskusi ini sering berpusat pada alokasi sumber daya langka dengan
cara yang adil dan bermanfaat terbesar bagi kebanyakan orang. Dalam konteks
ini, penyedia layanan kesehatan masyarakat dan advokat berpendapat untuk
meningkatkan dukungan pemerintah untuk program kesehatan preventif yang
menghasilkan kualitas hidup (beneficence) yang lebih baik untuk jumlah orang
terbesar di masyarakat (penghormatan terhadap orang). Program komunitas yang
bermaksud baik yang dirancang untuk memperbaiki akses terhadap layanan
kesehatan menimbulkan masalah keadilan distributif. Dalam satu contoh, sebuah
koalisi komunitas beragam penyedia klinis dan organisasi perawatan kesehatan
mengembangkan serangkaian pameran kesehatan masyarakat di lingkungan yang
berbeda di dan di dekat sebuah kota kecil
f) Veracity
Kesederhanaan adalah komitmen untuk mengatakan yang sebenarnya. Dalam
perawatan kesehatan masyarakat, pusat kejujuran tentang kejujuran tentang siapa
Anda dan apa yang Anda bawa ke komunitas. Di beberapa komunitas, banyak
program dan peneliti telah datang, dan pergi dan materialisme yang sinis muncul
di masyarakat. Perawat kesehatan masyarakat dapat menemukan diri mereka
memasuki masyarakat yang telah terbiasa dengan orang luar yang membawa
program, barang, atau layanan. Sulit tapi perlu untuk menjadi jelas sejak awal
bahwa, dalam semangat komunitas sebagai pasangan, satu-satunya hadiah yang
dibawa oleh Perawat adalah pemberian diri, menawarkan advokasi dan energi
untuk menunjang masyarakat.
g) Fidelity
Yang terakhir dari tujuh prinsip penting adalah kesetiaan, atau kesetiaan. Untuk
bekerja dengan masyarakat atau individu, profesional perawatan kesehatan harus
berhati-hati dalam membuat janji dan teguh menjaga mereka. Kewajiban ini bisa
diwujudkan secara sederhana. Sebagai membuat dan menjaga janji temu. Hal ini
juga dapat berlanjut untuk menjamin agar melaporkan kembali kepada pemimpin
masyarakat atas hasil sebuah proyek. Seperti dibahas di atas di bagian kejujuran,
penelitian kesehatan masyarakat menimbulkan pertanyaan serius tentang
kesetiaan serta kebenaran dalam proyek yang melibatkan skrining kesehatan.
Agar efektif dalam basis jangka panjang di masyarakat, perawat kesehatan
masyarakat perlu menjalin jaringan dengan penyedia layanan kesehatan di
masyarakat untuk mendapatkan perawatan bagi orang-orang yang mengetahui
kondisi kesehatan yang serius melalui pemeriksaan kesehatan masyarakat.
Sebagian besar pekerjaan perawat kesehatan masyarakat, kemudian, membangun
hubungan untuk melakukan advokasi secara efektif untuk perawatan bagi anggota
masyarakat yang didiagnosis dengan kondisi kesehatan yang serius.
6. Peran Keperawatan Komunitas
Banyak peranan yang dapat dilakukan oleh perawat kesehatan masyarakat
diantaranya adalah: (Anderson & Mc Farlane, 2011)
a) Sebagai penyedia pelayanan (Care provider)
Memberikan asuhan keperawatan melalui mengkaji masalah keperawatan yang
ada, merencanakan tindakan keperawatan, melaksanakan tindakan keperawatan
dan mengevaluasi pelayanan yang telah diberikan kepada individu, keluarga,
kelompok dan masyarakat.
b) Sebagai Pendidik dan konsultan (Nurse Educator and Counselor)
Memberikan pendidikan kesehatan kepada individu, keluarga, kelompok dan
masyarakat baik di rumah, puskesmas, dan di masyarakat secara terorganisir
dalam rangka menanamkan perilaku sehat, sehingga terjadi perubahan perilaku
seperti yang diharapkan dalam mencapai derajat kesehatan yang optimal.
Konseling adalah proses membantu klien untuk menyadari dan mengatasi tatanan
psikologis atau masalah sosial untuk membangun hubungan interpersonal yang
baik dan untuk meningkatkan perkembangan seseorang. Di dalamnya diberikan
dukungan emosional dan intelektual. Proses pengajaran mempunyai 4 komponen
yaitu : pengkajian, perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Hal ini sejalan dengan
proses keperawatan dalam fase pengkajian seorang perawat mengkaji kebutuhan
pembelajaran bagi pasien dan kesiapan untuk belajar. Selama perencanaan
perawat membuat tujuan khusus dan strategi pengajaran. Selama pelaksanaan
perawat menerapkan strategi pengajaran dan selama evaluasi perawat menilai
hasil yang telah didapat
c) Sebagai Panutan (Role Model)
Perawat kesehatan masyarakat harus dapat memberikan contoh yang baik dalam
bidang kesehatan kepada individu, keluarga, kelompok dan masyarakat tentang
bagaimana tata cara hidup sehat yang dapat ditiru dan dicontoh oleh masyarakat.
d) Sebagai pembela (Client Advocate)
Pembelaan dapat diberikan kepada individu, kelompok atau tingkat komunitas.
Pada tingkat keluarga, perawat dapat menjalankan fungsinya melalui pelayanan
sosial yang ada dalam masyarakat. Seorang pembela klien adalah pembela dari
hak-hak klien. Pembelaan termasuk di dalamnya peningkatan apa yang terbaik
untuk klien, memastikan kebutuhan klien terpenuhi dan melindungi hak-hak klien
. Tugas perawat sebagai pembela klien adalah bertanggung jawab membantu
klien dan keluarga dalam menginterpretasikan informasi dari berbagai pemberi
pelayanan dan dalam memberikan informasi hal lain yang diperlukan untuk
mengambil persetujuan (Informed Concent) atas tindakan keperawatan yang
diberikan kepadanya. Tugas yang lain adalah mempertahankan dan melindungi
hak-hak klien, harus dilakukan karena klien yang sakit dan dirawat di rumah sakit
akan berinteraksi dengan banyak petugas kesehatan
e) Sebagai Manajer kasus (Case Manager)
Perawat kesehatan masyarakat diharapkan dapat mengelola berbagai kegiatan
pelayanan kesehatan puskesmas dan masyarakat sesuai dengan beban tugas dan
tanggung jawab yang dibebankan kepadany
f) Sebagai kolaborator
Peran perawat sebagai kolaborator dapat dilaksanakan dengan cara bekerjasama
dengan tim kesehatan lain, baik dengan dokter, ahli gizi, ahli radiologi, dan lain-
lain dalam kaitanya membantu mempercepat proses penyembuhan klien
Tindakan kolaborasi atau kerjasama merupakan proses pengambilan keputusan
dengan orang lain pada tahap proses keperawatan. Tindakan ini berperan sangat
penting untuk merencanakan tindakan yang akan dilaksanakan.
g) Sebagai perencana tindakan lanjut (Discharge Planner)
Perencanaan pulang dapat diberikan kepada klien yang telah menjalani perawatan
di suatu instansi kesehatan atau rumah sakit. Perencanaan ini dapat diberikan
kepada klien yang sudah mengalami perbaikan kondisi kesehatan.
h) Sebagai pengidentifikasi masalah kesehatan (Case Finder)
Melaksanakan monitoring terhadap perubahan-perubahan yang terjadi pada
individu, keluarga, kelompok dan masyarakat yang menyangkut masalah-masalah
kesehatan dan keperawatan yang timbul serta berdampak terhadap status
kesehatan melalui kunjungan rumah, pertemuan-pertemuan, observasi dan
pengumpulan data.
i) Koordinator Pelayanan Kesehatan (Coordinator of Services)
Peran perawat sebagai koordinator antara lain mengarahkan, merencanakan dan
mengorganisasikan pelayanan kesehatan yang diberikan kepada klien. Pelayanan
dari semua anggota tim kesehatan, karena klien menerima pelayanan dari banyak
professional.
B. PROSES KEPERAWATAN KOMUNITAS

1. PENGKAJIAN
a. Core/Inti Komunitas
1) History
Ada beberapa komponen yang harus masuk dalam pengkajian komunitas
yaitu sebagai berikut: Pengkajian history meliputi sejarah terbentuknya
wilayah perkembangan masyarakat dari awal sampai dengan saat ini yang
ada di wilayah tersebut
2) Demographic
Hal yang perlu dikaji dalam demografi terkait dengan : umur, jenis kelamin,,
tipe keluarga, status perkawinan
3) Ethnicty
Hal yang perlu dikaji adalah Pengkajian etnik atau kultural pada masyarakat
menurut latar belakang etnic, dan faktor biokultural
4) Vital Statistic
Pengkajian pada vital statistic hal yang dikaji: angka kelahiran, angka
kematian, angka kesakitan
5) Values and beliefs
Pengkajian pada value dan beliefe: sistem nilai/norma/kepercayaan dan
agama.
b. Subsistem
1) Lingkungan Fisik
Pengkajian lingkungan fisik hal yang dikaji terkait : bagaimana kualitas
udara, perumahan, apakah terdapat pembatas daerah, apakah terdapat
daerah penghijauan, apakah terdapat binatang peliharaan
2) Pelayanan Kesehatan
Pengkajian pelayanan kesehatan hal yang perlu dikaji terkait : Apakah
terdapat klinik, rumah sakit, layanan kesehatan publik, lembaga kesehatan
rumah, pusat darurat, panti jompo, fasilitas layanan sosial, layanan
kesehatan mental? Apakah ada sumber daya di luar komunitas tetapi dapat
diakses oleh masyarakat?
3) Ekonomi
Sumber informasi tentang ekonomi bisa didapat dari catatan sensus, karena
data sensus dapat dipergunakan untuk meringkas sebagian besar indikator
ekonomi. Dua indikator kunci kesejahteraan ekonomi komunitas adalah
persentase rumah tangga prasejahtera dan angka pengangguran
4) Transfortasi dan keamanan
Fokus pengkajian pada sub transfortasi dan keamanan, berhubungan dengan
apakah mereka menggunakan pengaman yang benar dalam melakukan
pekerjaan dan apakah transfortasi yang digunakan masyarakat sesuai dengan
standar yang berlaku. Dapat ditanyakan dengan pertanyaan sebagai berikut:
a) Apakah ada fasilitas atau transportasi khusus yang digunakan untuk
menjangkau fasilitas pelayanan kesehatan?
b) Apakah bapak/ibu merasa aman tinggal di wilayah tersebut?
5) Politik dan pemerintahan
Fokus pengkajian pada sub politik dan pemerintahan adalah yang berkaitan
dengan komunitas yaitu keberadaan organisasi politik dan kepemerintahan
di daerah komunitas untuk mendukung kegiatan komunitas beserta, tanda-
tanda kegiatan yang politik (misalnya poster, rapat/pertemuan),
pembentukkan pemerintah didaerah, keterlibatan masyarakat dalam
menerapkan keputusan di pemerintahan daerah setempat baik terkait dengan
penerapan kebijakan kemetrian kesehatan ataupun non kesehatan
6) Komunikasi
Komunikasi bisa formal atau informal. Komunikasi formal biasanya berasal
dari ekstrakomunitas, sebaliknya komunikasi informal sebagian besar
biasanya berasal dan didiseminasikan intrakomunitas . Hal-hal yang perlu
dikaji terkait komunikasi yang ada di komunitas meliputi:
a) Sarana untuk komunikasi
b) Jenis alat komunikasi yang digunakan dalam komunitas
c) Cara penyebaran informasi yang digunakan dalam komunitas
7) Education
Status pendidikan umum masyarakat dapat direkap dengan menggunakan
data sensus. Informasi sensus mencatat jumlah warga yang sekolah, usia
lulus sekolah. Hal-hal yang perlu dikaji di sub pendidikan meliputi :
a) Status pendidikan (lama sekolah, jenis sekolah, bahasa)
b) Fasilitas pendidikan (PAUD, TK, SD, SMP, PT) baik di dalam maupun
di luar komunitas
8) Rekreasi
Rekreasi dapat diartikan sebagai kegiatan penyegaran kembali tubuh dan
pikiran; sesuatu yang menggembirakan hati dan menyegarkan seperti
hiburan; piknik. Sedangkan rekreatif berarti bersifat rekreasi. Rekreasi tidak
selalu berkaitan dengan kegiatan komunitas untuk keluar berekreasi di
lingkungan luar, namun juga seberapa sering komunitas untuk saling
berkomunikais atau berinteraksi antara satu dengan yang lain.
2. DIAGNOSA KEPERAWATAN
a. Analisa Data
Analisa adalah suatu studi dan pemeriksaan data. Data tersebut bisa kuantitatif
(numeri) maupun kualitatif. Analisis diperlukan untuk menentukan kebutuhan
kesehatan komunitas dan kekuatan komunitas serta untuk mengidentifikasi pola
respon kesehatan dan kecenderungan dalam pemanfaatan pelayanan kesehatan
(Anderson & Mcfarlane, 2007).
1) Analisi Komunitas
Fase-fase yang akan di gunakan dalam membantu proses analisis adalah
kategorisasi, ringkasan, pembandingan, dan penarikan simpulan. Titik akhir
analisis adalah diagnosis kperawatan komunitas.
a) Kategorisasi
 Karakteristik demografik (ukuran keluarga, usia, jenis kelamin, dan
kelompok etnik dan ras)
 Karakteristik geografik (batas wilayah; jumlah dan ukuran lahan
tempat tinggal, ruang publik dan jalan)
 Karakteristik sosial-ekonomi (kategorik pekerjaan dan penghasilan,
pendidikan yang dicapai, dan pola penyewaan atau kepemilikan
rumah)
 Sumber dan pelayanan kesehatan (rumah sakit, klinik, pusat
pelayanan kesehatan mental dan sebagainya)
b) Ringkasan
Setelah menentukan metode kategorisasi, selanjutnya membuat
ringkasan data dalam setiap kategori. Dibutuhkan pertanyaan ringkasan
maupun ukuran ringkasan seperti rate, diagram dan grafik.
c) Perbandingan
Tugas tambahan dalam menganalisis data adalah mengidentifikasikan
kesenjangan, kejanggalan, dan kehilangan data. Diperlukan
membandingkan data untuk menetapkan pola atau kecenderungan yang
ada serta jika data tidak benar dan diperlukan validasi ulang data asli.
Dalam menelaah analisis, keterlibatan rekankerja yang profesional dan
warga masyarakat akan sangat membantu.
d) Penarikan kesimpulan
Langkah terakhir dari analisis yaitu menarik kesimpulan logis dari bukti
yang ada untuk mengarahkan perumusan diagnosis keperawatan
komunitas. Simpulan ini merupakan sintesis dari yang diketahui tentang
komunitas yaitu makna dari data tersebut (Anderson & Mcfarlane,
2007).
3. RENCANA TINDAKAN
Setelah mengkaji kesehatan komunitas, menganalisis data, dan menetapkan
diagnosis keperawatan, langkah selanjutnyaadalah mempertimbangkan intervensi
keperawatan yang terdapat meningkatkan kesehatan komunitas tersebut- untuk
memformulasikan rencana berfokus-komunitas. Rencana berfokus-komunitas
didasarkan pada diagnosis keperawatan dan mengandung tujuan serta intervensi
spesifik daam mencapai hasil yang diharapkan. Perencanaan, seperti pengkajian dan
analisis, merupakan suatu proses sistematik yang dibuat melalui kemitraan dengan
komunitas.
Pertimbangan lain perawat kesehatan komunitas yang terlibatdalam
perencanaan berfokus-komunitas adalah kebutuhan kesehatan bagi populasi beresiko.
Kelompok khusus yang beresiko tetap ada disemua komunitas-tunawisma, orang
miskin, pengidap HIV, ibu hamil, bayi, anak, dan lansia merupakan kelompok
beresiko tinggi mengalami penurunan status kesehatan. Kebutuhan kesehatan bagi
kelompok beresiko ini harus dipertimbangkan sebagai bagian dari keseluruhan
perencanaan kesehatan komunitas. Perencanaa berfokus-komunitas menuntut
kesadaran dan pelaksanaan perubahan yang terencana- yang merupakan suatu proses
kerja yang dipertimbangkan secara seksama untuk menwujudkan sesuatu (Anderson
& Mcfarlane, 2007). Intervensi yang digunakan teori Betty Neuman yaitu tentang
prevention/ pencegahan. Tingkatan pencegahan ini membantu memelihara
keseimbangan yang terdiri dari sebagai berikut:
a. Pencegahan primer dilakukan sebelum sistem bereaksi terhadap stressor, meliputi:
promosi kesehatan dan mempertahankan kesehatan. Pencegahan primer
mengutamakan pada penguatan flexible lines of desese dengan cara mencegah
stress dan mengurangi faktor-faktor resiko. Intervensi dilakukan jika resiko atau
masalah sudah diidentifikasikan tapi sebelum reaksi terjadi. Strateginya
mencakup: imunisasi, pendidikan kesehatan, olahraga dan perubahan gaya hidup.
b. Pencegahan sekunder meliputi berbagai tindakan yang dimulai setelah ada gejala
dari stressor. Pencegahan sekunder mengutamakan pada penguatan internal lines
of resistance, mengurangi reaksi dan meningkatkan faktor-faktor resisten sehingga
melindungi struktur dasar melalui tindakan-tindakan yang tepat sesuai gejala.
Tujuannya adalah untuk memperoleh kestabilan sistem secara optimal dan
memelihara energi. Jika pencegahan sekunder tidak berhasil dan rekonstitusi tidak
terjadi maka struktur dasar tidak dapat mendukung sistem dan intervensi-
intervensinya sehingga bisa menyebabkan kematian.
c. Pencegahan Tersier dilakukan setelah sistem ditangani dengan strategi-strategi
pencegahan sekunder, pencegahan tersier difokuskan pada perbaikan kembali
kearah stabilitas sistem klien secara optimal. Tujuan utamanya adalah untuk
memperkuat resistensi terhadap stressor untuk mencegah reaksi timbul kembali
atau regresi, sehingga dapat mempertahankan energi. Pencegahan tersier
cenderung untuk kembali pada pencegahan primer (Potter and Perry, 2005).
4. IMPLEMENTASI KEPERAWATAN
Setelah tujuan dan objektif disetujui dan didokumentasi pada fase perencanaan,
semua hal yang tercakup dalam implementasi akan secara aktual menjalankan
aktivitas yang diarahkan untuk mencapai tujuan tersebut. Dapat di ingat kembali
bahwa pencegahan primer meningkatkan kesehatan dan kesejahteraan komunitas
serta menurunkan kerentanan komunitas terhadap stressor. Pencegahan sekunder
dilakukan setelah penyakit atau kondisi tertentu muncul. Pencegahan tersier berfokus
pada restorasi dan rehabilitasi (Anderson & Mcfarlane, 2007).
5. EVALUASI KEPERAWATAN
Perawat mengevaluasi respon dari komunikasi terhadap program kesehatan dalam
upaya mengukur kemajuan terhadap tujuan dan objektif program. Data evaluasi juga
merupakan hal yang krusial untuk meperbaiki database dan diagnoss keperawatan
komunitas yang dihasilkan dari analisis pengkajian data komunitas. Evaluasi adalah
tahap akhir dari proses keperawata, tetapi evaluasi tetap terakait dengan pengkajian
yang merupakan tahap awal dari proses keperawatan. Evaluasi pun berperan sangat
penting bagi berfungsinya lembaga kesehatan. Pengaturan staf dan pendanaan sering
kali didasarkan pada hasil evaluasi, dan program yang ada adalah subjek untuk
terminasi kecuali hasil hasil evaluasinya (Anderson & Mcfarlane, 2007).
a. Prinsip Evaluasi
1) Memperkuat program.
Tujuan kita adalah promosi kesehatan dan peningkatan kepercayaan diri
komunitas. Evaluasi membantu pencapaian tujuan dengan cara menyediakan
proses yang sistematik dan berkelanjutan dalam mengkaji program, dampak
nya serta hasil program tersebut.
2) Menggunakan pendekatan multiple.
Selain menggunakan pendekatan multidisiplin, metode evaluasi mungkin
banyak dan bermacam-macam. Tidak ada satu pendekatan yang lebih
unggul, tetapi metode yang dipilih harus sejalan dengan tujuan program.
3) Merancang evaluasi untuk memenuhi isu nyata.
Program berbasis dan berfokus-komunitas, yang berakar pada komunitas
“nyata” dan berdasarkan pengkajian komunitas, harus memiliki rancangan
evaluasi untuk mengukur kriteria mengenai pentingnya program tersebut
bagi komunitas.
4) Menciptakan proses partisipasi.
Anggota komunitas harus menjadi mitra dalam evaluasi
5) Memungkinkan fleksibilitas.
Pendekatan evaluasi harus fleksibel dan bersifat preskriptif
6) Membangun kapasitas.
Proses evaluasi selain mengukur hasil akhir, harus meningkatkan
keterampilan, pengetahuan, dan perilaku individu yang terlibat didalamnya
(Anderson & Mcfarlane, 2007).
b. Proses Evaluasi
Proses (Formatif)Dampak (Sumatif; Hasil (Jangka
hasil jangka Panjang)
pendek)
Informasi Implementasi Efek segera program Insiden dan
yang program, sebagai contoh: prevalensi faktor
dikumpulkan termasuk : a. Pengetahuan resiko,
a. Respon tempat b. Perilaku morhibitas, dan
b. Respon c. Persepsi mortalitas
penerima d. Keterampilan
c. Respon praktisi e. Keyakinan
d. Kompetensi f. Akses terhadap
personal sumber
g. Dukungan sosial
Bilamana Implementasi awal Untuk menentukan Untuk
diaplikasika program atau ketika apakah faktor yang mengukur
n terjadi perubahan memengaruhi apakah insidens
program kesehatan baih dari dan prevalensi
individu maupun telah berubah
lingkungan telah
berubah
c. Komponnen Evaluasi
1) Relevansi
Relevansi menentukan alasan untuk menyelenggarakan suatu program atau
serangkaian aktivitas
2) Kemajuan
Untuk mengukur kemajuan program dan merupakan bagian dari proses
evaluasi formatif
3) Efisiensi biaya
Efisiensi biaya mengevaluasi apakah hasil program dapat dicapai dengan
biaya yang lebih urah melalui pendekatan yang lain
4) Efektivitas (dampak)
Efektivitas berfokus pada evaluasi formatif sepertihasil jangka pendek dan
segera
5) Hasil
Evaluasi hasil mengukur apakah aktivitas program mengubah alasan awal
penyelenggara program (Anderson & Mcfarlane, 2006).
BAB III
TINJAUAN KASUS
1. PENGKAJIAN
a. Core/Inti Komunitas
1) History
Tabel 3.1. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Lama Tinggal di Daerah
Tersebut pada Agregat Balita (n=10)
Lama Tinggal
Karakteristi Frekuensi (f) Persentase (%)
k
<3 bulan 2 20%
3.6 Bulan 1 10%
>6 bulan 7 70%
Total 10 100%
 Sumber: Data Primer
 Analisa Data :
 Berdasarkan tabel 3.1 distribusi lama tinggal pada agregat balita, dari 10
responden, mayoritas balita 7 (70%) sudah tinggal di daerah tempat tinggalnya
yang sekarang yaitu > 6 bulan.
2) Demographic
 Tabel 3.2. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Jenis Kelamin pada Agregat
(n=10)
Jenis Kelamin
Karakteristik Frekuensi (f) Persentase (%)
Perempuan 6 60%
Laki-laki 4 40%
Total 10 100%
Analisa Data : Berdasarkan tabel 3.2 distribusi agregat balita berdasarkan jenis
kelamin dari 10 responden didapatkan hasil, mayoritas responden 6 (60%)
dengan jenis kelamin perempuan.
 Tabel 3.3. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Usia pada Agregat Balita

(n=10)
Usia
k
8 bulan 1 10%
19 bulan 1 10%
24 bulan 2 20%
36 bulan 1 10%
48 bulan 1 10%
54 bulan 3 30%
57 bulan 1 10%
Total 10 100%
 Analisa Data : Berdasarkan tabel 3.3 distribusi usai pada agregat balita, dari 10
responden, mayoritas balita 2 (20%) berusia 24 bulan dan 3 (30%) berusia 54
bulan.
 Tabel 3.4. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Panjang Badan pada Agregat

Balita (n=10)
Panjang Badan
60 cm 1 10%
72 cm 1 10%
81 cm 2 20%
90 cm 3 30%
102 cm 1 10%
110 cm 1 10%
155 cm 1 10%
Total 10 100%
Analisa Data : Berdasarkan tabel 3.4 distribusi Panjang badan pada agregat
balita, dari 10 responden, mayoritas balita 2 (20%) memiliki panjang badan 81
cm dan 3 (30%) memiliki panjang badan 90 cm.
 Tabel 3.5. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Berat Badan pada Agregat

Balita (n=10)
Berat Badan
10 kg 1 10%
14 kg 1 10%
15 kg 4 40%
21 kg 1 10%
23 kg 1 10%
27 kg 1 10%
30 kg 1 10%
Total 10 100%
 Analisa Data : Berdasarkan tabel 3.5 distribusi berat badan pada agregat balita,
dari 10 responden, mayoritas balita 4 (40%) mempunyai berat badan 15 kg.
 Tabel 3.6 Distribusi Frekuensi Berdasarkan Lingkar Lengan pada Agregat

Balita (n=10)
Lingkar Lengan
k
7 cm 1 10%
9 cm 1 10%
12 cm 1 10%
13 cm 1 10%
14 cm 1 10%
16 cm 1 10%
18 cm 1 10%
21 cm 2 20%
23 cm 1 10%
Total 10 100%
 Analisa Data :
 Berdasarkan tabel 3.6 distribusi berdasarkan lingkar lengan atas pada agregat
balita, dari 10 responden, mayoritas balita 2 (20%) mempunyai lingkar lengan
atas 21 cm.
 Tabel 3.7. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Warna Kulit pada Agregat
Balita (n=10)
Warna Kulit
Putih 3 30%
Kuning langsat 1 10%
Sawo matang 6 60%
Total 10 100%
 Sumber: Data Primer.
 Analisa Data :
 Berdasarkan tabel 3.7 distribusi berdasarkan warna kulit pada agregat balita, dari
10 responden didapatkan 6 (60%) mempunyai warna kulit sawo matang.

Tabel 3.8 Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tumbuh Kembang Balita Pada
Agregat Balita (n=10)
Tumbuh Kembang
k
Sesuai umur 10 100%
Total 10 100%
 Analisa Data :
 Berdasarkan tabel diatas distribusi frekuensi berdasarkan tumbuh kembang
balita pada agregat balita didapatkan mayoritas sesuai umur 10 (100%).

3) Ethnicty
Tabel 3.8. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Suku pada Agregat Balita
(n=10)
Suku
k
Suku Maluku 1 10%
Suku Jawa 5 50%
Suku Dayak 1 10%
Suku Biak 2 20%
Suku Toraja 1 10%
Total 10 100%
Sumber: Data Primer
Analisa Data : Berdasarkan tabel 3.8 distribusi berdasarkan suku pada agregat
balita, dari 10 responden didapatkan mayoritas 5 (50%) berasal dari suku Jawa.
4) Vital Statistic
 Tabel 3.9. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Jumlah Kelahiran Balita di
Daerah Tersebut pada Agregat Balita (n=10)
Jumlah Kelahiran
k
<5 orang 2 20%
>5 orang 5 50%
Tidak ada 3 30%
Total 10 100%
 Sumber: Data Primer
 Analisa Data : Berdasarkan tabel 3.9 distribusi berdasarkan jumlah kelahiran
balita di daerah tempat tinggalnya, dari 10 responden, mayoritas 5 (50%)
terdapat jumlah kelahiran > 5 orang.

 Tabel 3.10. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Jumlah Kematian Balita di
Jumlah Kematian
k
<5 orang 5 50%
Tidak ada 5 50%
Total 10 100%
 Analisa Data : Berdasarkan tabel 3.10 distribusi berdasarkan jumlah kematian
balita di daerah tempat tinggalnya, dari 10 responden, terdapat jumlah kematian
< 5 orang yaitu 5 (50%) dan tidak terdapat kematian sebanyak 5 (50%).
 Tabel 3.11. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Riwayat Penyakit yang

Pernah di Derita Balita pada Agregat Balita (n=10)
Riwayat Penyakit
Diare 3 20%
Batuk, Pilek 5 50%
Malaria, Kejang demam, Diare 1 10%
Kejang demam, Diare, Pneumonia 1 10%
Total 10 100%
 Sumber: Data Primer.
 Analisa Data :
 Berdasarkan tabel 3.11 distribusi berdasarkan riwayat penyakit yang pernah
diderita balita, dari 10 responden, mayoritas balita 5 (50%) pernah mengalami
batuk dan pilek.
Tabel 3.12. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Penyebab Kematian Balita di
Penyebab Kematian
k
Demam berdarah 1 10%
Malaria, Diare 3 30%
Tidak tahu 6 60%
Total 10 100%
 Analisa Data :
 Berdasarkan tabel 3.12 distribusi berdasarkan penyebab kematian balita, dari 10
responden didapatkan mayoritas responden mengatakan tidak tahu yaitu 6
(60%).
5) Values and beliefs

Tabel 3.13. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tradisi Pemberian MPASI
<6 Bulan pada Agregat Balita (n=10)
Tradisi Pemberian ASI

k
Bubur dan pisang 3 30%
Tidak ada 7 70%
Total 10 100%
 Analisa Data : Berdasarkan tabel 3.13 distribusi berdasarkan tradisi pemberian
MPASI < 6 Bulan, dari 10 responden didapatkan mayoritas 7 (70%) tidak
terdapat tradisi pemberian MPASI < 6 Bulan.

 Tabel 3.14 Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tradisi Saat Kelahiran Balita
pada Agregat Balita (n=10)
Tradisi Kelahiran
Karakteristik Frekuensi Persentase
(f) (%)
Mencukur rambut bayi 4 40%
Sunat untuk bayi perempuan (supitan) 1 10%
Mencukur rambut bayi, ritual mandi kembang 2 20%
Mencukur rambut bayi, tindik bagi bayi 1 10%
Mencukur rambut balita, sunat untuk bayi 1 10%
perempuan (supitan), ritual mandi kembang,
tindaik bagi bayi
Tidak ada 1 10%
Total 10 100%
 Analisa Data : Berdasarkan tabel 3.14 distribusi berdasarkan tradisi saat
kelahiran, dari 10 responden didapatkan mayoritas 4 (40%) mempunyai tradisi
mencukur rambut bayi saat bayi lahir.

 Tabel 3.15. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Agama yang di Anut pada
Agama
k
Islam 6 60%
Katolik 4 40%
Total 10 100%
 Sumber: Data Primer.
 Analisa Data : Berdasarkan tabel 3.15 distribusi berdasarkan agama yang di
anut, dari 10 responden didapatkan mayoritas 6 (60%) menganut agama Islam
Tabel 3.16. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tempat Ibadah pada Agregat

Balita (n=10)
Tempat Ibadah
k
Masjid 6 60%
Gereja 4 40%
Total 10 100%
 Analisa Data : Berdasarkan tabel 3.16 distribusi berdasarkan tempat ibadah, dari
10 responden didapatkan mayoritas 6 (60%) responden beribadah di Masjid.

b. Subsistem
1) Lingkungan Fisik
Tabel 3.17. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Perubahan Lingkungan di
Perubahan Lingkungan
Jalan 3 30%
Permukiman 2 20%
Jalan, permukiman 1 10%
Jalan, permukiman, hutan 2 20%
Tidak ada perubahan 2 20%
lingkungan
Total 10 100%
Sumber: Data Primer
Analisa Data :
Berdasarkan tabel 3.17 distribusi berdasarkan perubahan lingkungan tempat
tinggal balita, dari 10 responden, mayoritas 3 (30%) terdapat perubahan pada
jalan.
Tabel 3.18. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tipe Rumah Hunian pada

Tipe Rumah
Permanen 10 100%
Total 10 100%
Sumber: Data Primer
Analisa Data :
Berdasarkan tabel 3.18 distribusi berdasarkan tipe rumah hunian didapatkan
semua responden 10 (100%) mempunyai tipe rumah yang permanen.
Tabel 3.19. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Daerah Asli Tempat Tinggal

pada Agregat Balita (n=10)
Daerah Asli
k
Jawa 4 60%
Papua 4 40%
Kalimantan 1 10%
Maluku 1 10%
Total 10 100%
 Analisa Data :
 Berdasarkan tabel 3.19 distribusi berdasarkan daerah asli pada agregat balita,
dari 10 responden didapatkan 4 (40%) berasal dari Jawa dan 4 (40%) berasal
dari Papua.

 Tabel 3.20. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Sumber Air yang Digunakan
Sehari-hari pada Agregat Balita (n=10)
Air yang Digunakan

k
Air sumur 6 60%
Air PDAM/PAM 1 10%
Air sumur, Air 2 20%
PDAM 1 10%
Air sumur, Air
mineral
Total 10 100%
 Analisa Data :
 Berdasarkan data diatas diketahui 6 (60%) responden menggunakan Air Sumur
untuk digunakan sehari-hari

 Tabel 3.21. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Kualitas Air pada Agregat
Balita (n=10)
Kualitas Air
k
Bersih 8 80%
Berwarna 1 10%
Bersih, berwarna 1 10%
Total 10 100%
 Analisa Data :
 Berdasarkan data diatas diketahui 8 (80%) kualitas air yang digunakan bersih.

Tabel 3.22. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tempat Cuci Tangan yang
Tersedia di Rumah pada Agregat Balita (n=10)
Tempat Cuci Tangan

k
Ada 10 100%
Total 10 100%
 Analisa Data :
 Berdasarkan data diatas diketahui mayoritas 10 (100%) tersedia tempat cuci
tangan di rumah

Tabel 3.23. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Ketersediaan Jamban di
Rumah pada Agregat Balita (n=10)
Ketersediaan Jamban
k
Ada 10 100%
Total 10 100%
 Analisa Data :
 Berdasarkan data diatas diketahui mayoritas 10 (100%) memiliki jamban di
rumah

 Tabel 3.24. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Berapa Lama Menguras
Bak Mandi di Rumah pada Agregat Balita (n=10)
Menguras Bak Mandi

k
Setiap hari 2 20%
1 minggu sekali 8 80%
Total 10 100%
 Analisa Data :
 Berdasarkan data diatas diketahui mayoritas 8 (80%) 1 minggu sekali
melakukan kegiatan menguras bak mandi di rumah.
Tabel 3.25. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Cara Pembuangan Sampah

yang Dilakukan pada Agregat Balita (n=10)
Tempat Pembuangan Sampah

k
Dibakar 2 20%
Dibuang di TPS 8 80%
Total 10 100%
 Analisa Data :
 Berdasarkan data diatas diketahui mayoritas 8 (80%) membuang sampah di
TPS

Tabel 3.26. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Ketersediaan Tempat
Pembuangan Sampah di Daerah Tersebut Pada Agregat Balita (n=10)
Ketersediaan TPS
k
Ada 9 90%
Tidak ada 1 10%
Total 10 100%
 Analisa Data :
 Berdasarkan data diatas diketahui mayoritas 9 (90%) menyediakan tempat
pembuangan sampah

Tabel 3.27. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Anggota Keluarga yang
Merokok Pada Agregat Balita (n=10)
Anggota Keluarga Merokok

k
Ada 8 80%
Tidak ada 2 20%
Total 10 100%
 Analisa Data :
 Berdasarkan data diatas diketahui mayoritas 8 (80%) terdapat anggota keluarga
yang merokok.

 Tabel 3.28. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tempat merokok Anggota
Keluarga yang Merokok Pada Agregat Balita (n=10)
Tempat Merokok
k
Didalam rumah 1 10%
Diluar rumah 7 70%
Tidak ada 2 20%
Total 10 100%
 Analisa Data :
 Berdasarkan data diatas diketahui mayoritas 7 (70%) anggota keluarga yang
merokok diluar rumah

Tabel 3.29. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tempat Industri yang Ada
di Lingkungan Tersebut Pada Agregat Balita (n=10)
Industri di Lingkungan
k
Ada 5 50%
Tidak ada 5 50%
Total 10 100%
 Analisa Data :
 Berdasarkan data diatas diketahui sebagian besar 5 (50%) ada tempat industri di
sekitar lingkungan tempat tinggal

 Tabel 3.30. Distribusi Frekuensi Berdasarkan sumber Pencahayaan di
Rumah Pada Agregat Balita (n=10)
Sumber Pencahayaan
k
Cahaya lampu 2 20%
Cahaya matahari, 8 80%
cahaya lampu
Total 10 100%
 Analisa Data :
 Berdasarkan data diatas diketahui mayoritas 8 (80%) menggunakan
pencahayaan matahari dan cahaya lampu.

 Tabel 3.31. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Menyapu Rumah Setiap
Hari Pada Agregat Balita (n=10)
Menyapu Rumah
k
Selalu 9 90%
Kadang-kadang 1 10%
Total 10 100%
 Analisa Data :
 Berdasarkan tabel 3.31 sebanyak 90% orang tua balita menyapu rumah setiap
harinya.

Tabel 3.32. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Mengepel lantai Rumah
Setiap Hari Pada Agregat Balita (n=10)
Mengepel Lantai
k
Selalu 5 50%
Kadang-kadang 5 50%
Total 10 100%
 Analisa Data :
 Berdasarkan tabel 3.32 sebanyak 50% orang tua selalu mengepel lantai rumah
setiap hari dan 50% orang tua kadang-kadang mengepel lantai rumahnya.

 Tabel 3.33. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Membersihkan Kebun di
Rumah Setiap Hari Pada Agregat Balita (n=10)
Membersihkan Kebun
k
Selalu 6 60%
Kadang-kadang 4 40%
Total 10 100%
 Analisa Data :
 Berdasarkan tabel 3.33 sebanyak 60% orang tua selalu membersihkan kebun
dirumah.

 Tabel 3.34. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Keadaan Lingkungan
Sekitar Rumah Pada Agregat Balita (n=10)
Keadaan Lingkungan Rumah

k
Bersih 10 100%
Total 10 100%
 Analisa Data :
 Berdasarkan tabel 3.34 sebanyak 100% keadaan lingkungan sekitar rumah
agregat balita bersih.

Tabel 3.35. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Mencuci Tangan Sebelum
Menyuapi Balita Pada Agregat Balita (n=10)
Mencuci Tangan Sebelum Menyuapi Balita

k
Selalu 7 70%
Kadang-kadang 2 20%
Tidak pernah 1 10%
Total 10 100%
 Analisa Data :
 Berdasarkan tabel 3.35 orang tua balita selalu mencuci tangan sebelum
menyuapi balita sebanyak 70%.

Tabel 3.36. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Selalu Mencuci Tangan
Balita Pada Agregat Balita (n=10)
Kebersihan Tangan Balita

k
Selalu 9 90%
Kadang-kadang 1 10%
Total 10 100%
 Analisa Data :
 Berdasarkan tabel 3.36 sebanyak 90% orang tua selalu mencuci tangan balita,
dan sebanyak 10% orang tua kadang-kadang mencuci tangan balita.

Tabel 3.37. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Mencuci Peralatan Makan
Mencuci Alat Balita

k
Selalu 10 100%
Total 10 100%
 Analisa Data :
 Berdasarkan tabel 3.37 sebanyak 100% orang tua selalu mencuci peralatan
makan balita.

 Tabel 3.38. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Menutup Makanan yang
Sudah Dimasak Pada Agregat Balita (n=10)
Menutup Makanan
k
Selalu 10 100%
Total 10 100%
 Analisa Data :
 Berdasarkan tabel 3.38 orang tua selalu menutup makanan yang sudah dimasak
dengan presentase 100%.

 Tabel 3.39. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Memelihara Hewan Ternak
di Rumah Pada Agregat Balita (n=10)
Memelihara Hewan Ternak

Iya 6 60%
Tidak 4 40%
Total 10 100%
 Analisa Data :
 Berdasarkan tabel 3.39 sebanyak 60% orang tua balita memelihara hewan
ternak dirumahnya.

 Tabel 3.40. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Letak Kandang Hewan
Peliharaan di Rumah Pada Agregat Balita (n=10)
Letak Kandang
k
Kandang diluar 5 50%
rumah 1 10%
Diluar rumah tanpa
kandang 4 40%
Tidak ada
Total 10 100%
 Analisa Data :
 Berdasarkan tabel 3.40 sebanyak 50% letak kandang hewan peliharaan diluar
rumah.

 Tabel 3.41 Distribusi Frekuensi Berdasarkan Jenis Hewan Peliharaan di
Rumah Pada Agregat Balita (n=10)
Jenis Hewan Peliharaan

k
Unggas (ayam, 6 50%
bebek, angsa,
burung) 4 40%
Tidak ada
Total 10 100%
 Analisa Data :
 Berdasarkan tabel diatas sebanyak 50% hewan peliharaan dirumah yaitu unggas
(ayam, bebek, angsa, burung)

2) Pelayanan Kesehatan
Tabel 3.42. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tempat Pelayanan Kesehatan
di Daerah Tersebut Pada Agregat Balita (n=10)
Tempat Pelayanan Kesehatan
k
Puskesmas 7 70%
Rumah sakit, 1 10%
puskesmas 2 20%
Rumah sakit,
Puskesmas, Klinik
Total 10 100%
Sumber: Data Primer
Analisa Data :
Berdasarkan tabel 3.42 sebanyak 70% tempat pelayanan kesehatan di daerah
tersebut yaitu puskesmas, 20% rumah sakit, puskesmas dan klinik, 10% rumah
sakit dan puskesmas.
Tabel 3.43. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Jarak Rumah dengan
Tempat Pelayanan Kesehatan di Daerah Tersebut Pada Agregat Balita
(n=10)
Jarak Rumah dengan Pelayanan Kesehatan

k
Mudah dijangkau 10 100%
Total 10 100%
Sumber: Data Primer
Analisa Data :
Berdasarkan tabel 3.43 jarak rumah orang tua balita dengan tempat pelayanan
kesehatan sebanyak 100% mudah dijangkau.
Tabel 3.44. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tempat Berobat Saat Balita

Sakit Pada Agregat Balita (n=10)
Tempat Berobat Saat Sakit

k
Rumah sakit 2 20%
Puskesmas 4 40%
Klinik 2 20%
Rumah sakit, 2 20%
Puskesmas, Klinik
Total 10 100%
Sumber: Data Primer
Analisa Data :
Berdasarkan tabel diatas sebanyak 40% tempat berobat saat balita sakit adalah
puskesmas, 20% rumah sakit, 20% klinik dan 20% rumah sakit, puskesmas dan
klinik.
Tabel 3.45. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Asuransi Kesehatan yang

Dimiliki Pada Agregat Balita (n=10)
Asuransi Kesehatan
k
Punya 8 80%
Tidak punya 2 20%
Total 10 100%
Sumber: Data Primer
Analisa Data :
Berdasarkan tabel diatas sebanyak 80% balita punya asuransi kesehatan yang
dimiliki.
Tabel 3.46. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Imunisasi yang Didapatkan

Imunisasi yang Didapatkan Balita
k
Lengkap 8 80%
Tidak lengkap 2 20%
Total 10 100%
Sumber: Data Primer
Analisa Data :
Berdasarkan diatas sebanyak 80% balita imunisasi yang didapatkan balita
lengkap.
Tabel 3.47. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Balita Rutin Melakukan

Penimbangan Pada Agregat Balita (n=10)
Balita Rutin Melakukan Penimbangan

Rutin (1 bulan 1 kali) 8 80%
Tidak Rutin (lebih dari 1 bulan) 2 20%
Total 10 100%
Sumber: Data Primer
Analisa Data :
Berdasarkan tabel diatas sebanyak 80% balita rutin (1 bulan 1 kali) melakukan
penimbangan.
Tabel 3.48. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tempat Pelayanan Sosial

untuk Balita di Daerah Tersebut Pada Agregat Balita (n=10)
Pelayanan Sosial untuk Balita

k
Ada 1 10%
Tidak ada 9 90%
Total 10 100%
1. Sumber: Data Primer
2. Analisa Data :
3. Berdasarkan tabel diatas sebanyak 90% tidak ada tempat pelayanan sosial untuk
balita didaerah tersebut.
4.
3) Ekonomi
Tabel 3.49. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pekerjaan Orang Tua Pada
Pekerjaan Orang Tua

k
PNS 1 10%
Wiraswasta 9 90%
Total 10 100%
Sumber: Data Primer
Analisa Data :
Berdasarkan tabel diatas sebanyak 90% pekerjaan orang tua adalah wiraswasta.
Tabel 3.50. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Penghasilan Orang Tua

Sesuai UMR Pada Agregat Balita (n=10)
Penghasilan Orang Tua Sesuai UMR

k
Sesuai UMR 10 100%
Total 10 100%
Sumber: Data Primer
Analisa Data :
Berdasarkan tabel diatas sebanyak 100% penghasilan orang tua sesuai UMR
4) Transfortasi dan keamanan

Tabel 3.51. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Transportasi yang Sering
Digunakan Pada Agregat Balita (n=10)
Transportasi yang Digunakan

k
Motor 7 70%
Motor, Mobil 3 30%
Total 10 100%
Sumber: Data Primer
Analisa Data :
Berdasarkan tabel diatas sebanyak 70% transportasi yang sering digunakan
yaitu motor.
Tabel 3.51. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Kondisi Jalan di Daerah

Tersebut Pada Agregat Balita (n=10)
Kondisi Jalan
Beraspal 5 50%
Beraspal, Berlubang 2 20%
Beraspal, Berlubang, Berbatuan 2 20%
Beraspal, Berlubang, Berbatuan, 1 10%
Tanah
Total 10 100%
Sumber: Data Primer
Analisa Data :
Berdasarkan tabel diatas sebanyak 50% kondisi jalan di daerah yaitu
beraspal.
Tabel 3.52. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Transportasi Umum yang
Ada Dilingkungan Tersebut Pada Agregat Balita (n=10)
Trnasportasi Umum yang Ada Dilingkungan

k
Bus 3 30%
Taksi 3 30%
Bus, Taksi 2 20%
Tidak ada 2 20%
Total 10 100%
Sumber: Data Primer
Analisa Data :
Berdasarkan tabel diatas sebanyak 30% transportasi umum yang ada
dilingkungan tersebut adalah bus, 30% taksi, 20% bus taksi, dan 20% tidak ada.
Tabel 3.53. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Ketersediaan Sistem

Hydrant di Lingkungan Tempat Tinggal Pada Agregat Balita (n=10)
Ketersediaan Sistem Hydrant

k
Ada 2 20%
Tidak ada 8 80%
Total 10 100%
Sumber: Data Primer
Analisa Data :
Berdasarkan tabel diatas didapatkan mayoritas 8 (80%) responden telah
memiliki ketersediaan sistem hydrant dilingkungan tempat tinggal.
Tabel 3.54. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Keamanan di Lingkungkan

Tempat Tinggal Pada Agregat Balita (n=10)
Keamanan Lingkungan
k
Pos Kamling 3 30%
Pos ronda 6 60%
Tidak ada 1 10%
Total 10 100%
Sumber: Data Primer
Analisa Data :
Berdasarkan tabel diatas didapatkan sebagian 6 (60%) responden memiliki pos
ronda dan sebagian 3(30%) memiliki pos kamling di lingkungan tempat tinggal.
Tabel 3.55. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Kegiatan Ronda di

Lingkungkan Tempat Tinggal Pada Agregat Balita (n=10)
Kegiatan Ronda
k
Ada 8 80%
Tidak ada 2 20%
Total 10 100%
Sumber: Data Primer
Analisa Data :
Berdasarkan tabel diatas didapatkan mayoritas 8(80%) responden memiliki
kegiatan pos ronda dilingkungan tempat tinggal.
Tabel 3.56. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Jenis Kejadian Tindakan
Kriminal yang Pernah Terjadi di Lingkungan Tempat Tinggal Pada
Jenis Kejadian Kriminal

k
Pencurian 9 90%
Tidak ada 1 10%
Total 10 100%
Analisa Data :
Berdasarkan tabel diatas didapatkan mayoritas 9 (90%) responden pernah
terjadi kejadian tindakan kriminal (pencurian ) dilingkungan tempat tinggal
5) Politik dan pemerintahan

Tabel 3.57. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Terdapat Poster atau Baliho
tentang Kesehatan di Lingkungan Tempat Tinggal Pada Agregat Balita
(n=10)
Terdapat Poster atau Baliho tentang Kesehatan

k
Ada 8 80%
Tidak ada 2 20%
Total 10 100%
Sumber: Data Primer
Analisa Data :
Berdasarkan tabel diatas didapatkan mayoritas 8(80%) responden sudah
terdapat poster dan baliho tentang kesehatan lingkungan tempat tinggal.
Tabel 3.58. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Kepatuhan Mengikuti atau

Mematuhi Protokol Kesehatan Pencegahan Covid-19 Dengan Mencuci
Tangan Menggunakan Sabun atau Handsanitizer Pada Agregat Balita
(n=10)
Protokol Kesehatan Cuci Tangan dengan Sabun dan Handsanitizer

k
Sudah 10 100%
Total 10 100%
3. Analisa Data :
4. Berdasarkan tabel diatas didapatkan 10 (100%) responden telah mengikuti dan
mematuhi semua protokol kesehatan pencegahan covid-19 dengan mencuci
tangan menggunakan sabun dan handsanitizer.
5. Tabel 3.59. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Kepatuhan Mengikuti atau

Mematuhi Protokol Kesehatan Pencegahan Covid-19 Dengan
Menggunakan Masker Pada Agregat Balita (n=10)
Protokol Kesehatan Menggunakan Masker

k
Sudah 10 100%
Total 10 100%
2. Analisa Data :
3. Berdasarkan tabel diatas didapatkan 10(100%) responden telah mengikuti dan
mematuhi semua protokol kesehatan pencegahan covid-19 dengan
menggunakan masker.
4.
5. Tabel 3.60. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Kepatuhan Mengikuti atau
Mematuhi Protokol Kesehatan Pencegahan Covid-19 Dengan Menjaga
Jarak Pada Agregat Balita (n=10)
Protokol Kesehatan Dengan Jaga Jarak

k
Sudah 9 90%
Belum 1 10%
Total 10 100%
2. Analisa Data :
3. Berdasarkan tabel diatas didapatkan mayoritas 9 (90%) responden telah
mengikuti dan mematuhi semua protokol kesehatan pencegahan covid-19
dengan menjaga jarak.
4.
5. Tabel 3.61. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Bantuan Dana Dari
Pemerintah Akibat Pandemik Covid-19 Pada Agregat Balita (n=10)
Dana Akibat Pandemi Covid-19

k
Pernah 3 30%
Tidak pernah 7 70%
Total 10 100%
2. Analisa Data :
3. Berdasarkan tabel diatas didapatkan sebagian besar 7(70%) responden tidak
pernah mendapatkan bantuan dana dari pemerintah setempat terkait pandemik
covid-19
6) Komunikasi
Tabel 3.62. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Kekerasan yang Pernah
Dialami pada Agregat Balita (n=10)
Kekerasan Pada Balita
k
Pernah 3 30%
Tidak Pernah 7 70%
Total 10 100%
2. Analisa Data : Berdasarkan data diatas diketahui 7 (70%) balita tidak pernah
mengalami kekerasan.
3.
4. Tabel 3.63. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Bentuk Kekerasan yang di
Lakukan pada Agregat Balita (n=10)
Bentuk Kekerasan
1. Mencubit/menjewer 2 20%
2. Membentak/berkata-kata 1 10%
kasar 7 70%
3. Tidak ada
Total 10 100%
2. Analisa Data :
3. Berdasarkan data diatas diketahui 7 (70%) balita tidak pernah mengalami
bentuk kekerasan.
4.
5. Tabel 3.64. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Dampak Kekerasan yang
Dialami pada Agregat Balita (n=10)
Dampak Kekerasan
k
Tidak ada 10 100%
Total 10 100%
2. Analisa Data :
3. Berdasarkan data diatas diketahui mayoritas 10 (100%) tidak ada dampak
kekerasan yang dialami balita
7) Education
Tabel 3.65. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pengetahuan Penyebab
Stunting pada Agregat Balita (n=10)
Penyebab Stunting
k
Benar 3 30%
Salah 1 10%
Tidak Tahu 6 60%
Total 10 100%
Sumber: Data Primer
Analisa Data :Berdasarkan tabel diatas distribusi berdasarkan pengetahuan
penyebab stunting, dari 10 responden didapatkan mayoritas 6 (60%) responden
tidak tahu penyebab Stunting.
Tabel 3.66. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pengetahuan Tanda dan

Gejala Stunting pada Agregat Balita (n=10)
Tanda dan Gejala Stunting

k
Benar 4 40%
Tidak Tahu 6 60%
Total 10 100%
Sumber: Data Primer
Analisa Data :Berdasarkan tabel diatas distribusi berdasarkan pengetahuan
tanda dan gejala stunting, dari 10 responden didapatkan mayoritas 6 (60%)
responden tidak tahu tanda dan gejala Stunting
Tabel 3.67. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pengetahuan Pencegahan

dari Stunting pada Agregat Balita (n=10)
Pencegahan Stunting
k
Benar 4 40%
Tidak Tahu 6 60%
Total 10 100%
Sumber: Data Primer
Analisa Data :
Berdasarkan tabel diatas distribusi berdasarkan pengetahuan pencegahan
stunting, dari 10 responden didapatkan mayoritas 6 (60%) responden tidak tahu
pencegahan Stunting
Tabel 3.68. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pengetahuan Dampak dari

Stunting pada Agregat Balita (n=10)
Dampak Stunting
k
Benar 4 40%
Tidak Tahu 6 60%
Total 10 100%
Sumber: Data Primer
Analisa Data :
Berdasarkan tabel diatas distribusi berdasarkan pengetahuan dampak stunting,
dari 10 responden didapatkan mayoritas 6 (60%) responden tidak tahu dampak
Stunting
Tabel 3.69. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pengetahuan Pengertian

dari Malaria pada Agregat Balita (n=10)
Pengertian Malaria
k
Benar 3 30%
Salah 6 60%
Tidak Tahu 1 10%
Total 10 100%
2. Analisa Data :
3. Berdasarkan tabel diatas distribusi berdasarkan pengetahuan pengertian
Malaria, dari 10 responden didapatkan mayoritas 6 (60%) responden menjawab
salah.
Tabel 3.70. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pengetahuan Penyebab dari

Malaria pada Agregat Balita (n=10)
Penyebab Malaria
k
Benar 3 30%
Salah 6 60%
Tidak Tahu 1 10%
Total 10 100%
2. Analisa Data :
3. Berdasarkan tabel diatas distribusi berdasarkan pengetahuan penyebab malaria,
dari 10 responden didapatkan mayoritas 6 (60%) responden menjawab salah
tentang penyebab malaria
4.
5. Tabel 3.71. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pengetahuan Tanda dan
Gejala dari Malaria pada Agregat Balita (n=10)
Tanda dan Gejala Malaria
k
Benar 9 90%
Salah 1 10%
Total 10 100%
2. Analisa Data :
3. Berdasarkan tabel diatas distribusi berdasarkan pengetahuan tanda dan gejala
malaria, dari 10 responden didapatkan mayoritas 9 (90%) responden menjawab
benar tentang tanda dan gejala malaria.
4.
5. Tabel 3.72. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pengetahuan Pencegahan
dari Malaria pada Agregat Balita (n=10)
Pencegahan Malaria
k
Benar 10 100%
Total 10 100%
4. Analisa Data :
5. Berdasarkan tabel diatas distribusi berdasarkan pengetahuan pencegahan
malaria, didapatkan semua responden 10 (100%) memiliki pengetahuan
pencegahan malaria pada balita.
6.
7. Tabel 3.73. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pengetahuan Pengertian
dari Diare pada Agregat Balita (n=10)
Pengertian Diare
k
Benar 10 100%
Total 10 100%
9. Analisa Data :
10. Berdasarkan tabel diatas distribusi berdasarkan pengetahuan Diare, didapatkan
semua responden 10 (100%) memiliki pengetahuan pengertian diare pada balita.
11.
Tabel 3.73. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pengetahuan Penyebab dari
Diare pada Agregat Balita (n=10)
Penyebab Diare
Benar 10 100%
Total 10 100%
13. Analisa Data :
14. Berdasarkan tabel diatas distribusi berdasarkan pengetahuan penyebab diare,
didapatkan semua responden 10 (100%) memiliki pengetahuan penyebab diare
pada balita.
15.
Tabel 3.74. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pengetahuan Tanda dan
Gejala dari Diare pada Agregat Balita (n=10)
Tanda dan Gejala

Diare
k
Benar 10 100%
Total 10 100%
17. Analisa Data :
18. Berdasarkan data diatas diketahui 10 (100%) responden memiliki pengetahuan
tanda dan gejala diare pada balita.
19.
Pencegahan Diare
k
Benar 8 80%
Salah 2 20%
Total 10 100%
21. Analisa Data :
22. Berdasarkan data diatas diketahui sebagian besar 8 (80%) responden memiliki
pengetahuan pencegahan diare dan 2 (20%) menjawab salah.
Tabel 3.76. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pengetahuan Penanganan

Penanganan Diare
k
Benar 3 30%
Salah 6 60%
Tidak tahu 1 10%
Total 10 100%
23. Sumber: Data Primer.
24. Analisa Data :
25. Berdasarkan data diatas diketahui sebagian besar responden 6 (60%) salah dalam
melakukan penanganan diare pada balita. 3 (30%) responden mengetahui
penangganan diare pada balita dan 1 (10%) tidak tau bagaimana penangganan
diare pada balita.
26.
27. Tabel 3.77. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pengetahuan Pengertian
dari Demam Berdarah pada Agregat Balita (n=10)
Pengertian Demam Berdarah

k
Benar 4 40%
Salah 5 50%
Tidak tahu 1 10%
Total 10 100%
29. Analisa Data :
30. Berdasarkan data diatas diketahui sebagian besar responden 5 (50%) tidak
memiliki pengetahuan pengertian demam berdarah pada balita. 4 (40%)
responden memiliki pengetahuan deman berdarah pada balita
31.
32. Tabel 3.78. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pengetahuan Penyebab dari
Demam Berdarah pada Agregat Balita (n=10)
Penyebab Demam Berdarah

k
Benar 4 40%
Salah 5 50%
Tidak tahu 1 10%
Total 10 100%
34. Analisa Data :
memiliki pengetahuan penyebab demam berdarah pada balita. 4 (40%)
responden memiliki pengetahun penyebab deman berdarah pada balita
36.
Gejala dari Demam Berdarah pada Agregat Balita (n=10)
Tanda dan Gejala Demam Berdarah

k
Benar 5 50%
Salah 5 50%
Total 10 100%
39. Analisa Data :
memiliki pengetahuan tanda dan gejala demam berdarah pada balita dan 5
(50%) responden memiliki pengetahuan tanda dan gejala deman berdarah pada
balita
41.
dari Demam Berdarah pada Agregat Balita (n=10)
Pencegahan Demam Berdarah

k
Benar 8 80%
Tidak tahu 2 20%
Total 10 100%
43. Analisa Data :
44. Berdasarkan data diatas diketahui 8 ( 80% ) responden mengetahui pencegahan
demam berdarah pada balita sedangkan 2 (20%) responden tidak tahu.
45.
46. Tabel 3.81 Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pengetahuan Pengertian dari
Pneumonia pada Agregat Balita (n=10)
Pengertian Pneumonia
k
Benar 2 20%
Salah 1 10%
Tidak tahu 7 70%
Total 10 100%
48. Analisa Data :
49. Berdasarkan data diatas diketahui 7 (70%) resonden tidak memiliki
pengetahuan tentang pneumonia pada balita.
50.
51. Tabel 3.82. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pengetahuan Penyebab dari
Pneumonia pada Agregat Balita (n=10)
Penyebab Pneumonia
k
Benar 2 20%
Tidak tahu 8 80%
Total 10 100%
53. Analisa Data :
54. Berdasarkan data diatas diketahui 8 (80%) responden tidak tau mengengenai
penyebab pneumonia pada balita.
55.
Gejala dari Pneumonia pada Agregat Balita (n=10)
Tanda dan Gejala Pneumonia

k
Benar 1 10%
Salah 2 20%
Tidak tahu 7 70%
Total 10 100%
58. Analisa Data :
59. Berdasarkan data diatas diketahui 7 (70%) responden tidak tau tanda da gejala
pneumonia pada balita.
60.
61. Tabel 3.84. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pengetahuan Pencegahan
dari Pneumonia pada Agregat Balita (n=10)
Pencegahan Pneumonia
k
Benar 3 30%
Tidak tahu 7 70%
Total 10 100%
63. Analisa Data :
64. Berdasarkan data diatas diketahui 7 (70%) responden tidak tau pencegahan
pneumonia pada balita.
65.
Tabel 3.85. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Sosialisasi yang Sudah
Pernah Didapatkan Terkait Pencegahan Penularan Covid-19 Pada Agregat
Balita (n=10)
Sosialisasi Pencegahan Penularan Covid-19

k
Sudah pernah 4 40%
Belum pernah 6 60%
Total 10 100%
67. Analisa Data :
68. Berdasarkan tabel diatas sebanyak 60% orang tua belum pernah mendapatkan
sosialisasi terkait pencegahan penularan covid 19, dan 40% orang tua sudah
pernah mendapatkan sosialisasi terkait pencegahan penularan covid 19.
69.
70. Tabel 3.86. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Sumber Informasi yang
Didapatkan Terkait Kesehatan Balita dan Covid-19 Pada Agregat Balita
(n=10)
Sumber Informasi Kesehatan

Karakteristik Frekuensi Persentase
(f) (%)
Televisi 3 30%
Petugas Kesehatan 2 20%
Televisi, Dari mulut ke mulut 1 10%
Televisi, Dari mulut ke mulut, Petugas 1 10%
Kesehatan 1 10%
Radio, Televisi, Koran, Papan
Pengumuman/Poster/Brosur/Surat Kabar, Dari
mulut ke mulut
2 20%
Pos, Radio, Televisi, Koran, Papan
Pengumuman, Institusi Pendidikan, Dari mulut
ke mulut, Petugas Kesehatan
Total 10 100%
72. Analisa Data :
73. Berdasarkan tabel diatas didapatkan sebagian responden 3(30%) menerima
informasi terkait kesehatan balita serta covid-19 melalui televisi, 2 (20%)
responden menerima informasi melalui petugas kesehatan, 2 (20%) responden
menerima informasi dari pos, radio, televisi, koran, papan pengumuman,
institusi pendidikan, dari mulut kemulut dan petugas kesehatan.
74.
75. Tabel 3.87. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Penyuluhan Kesehatan yang
Pernah Didapatkan Terkait Kesehatan Balita Pada Agregat Balita (n=10)
Penyuluhan Kesehatan
Tumbuh kembang balita 1 10%
Imunisasi balita 2 20%
Gizi & pemberian vit A untuk balita, 4 40%
Makanan pendamping ASI (MPASI),
tumbuh kembang balita, Imunisasi balita

Pemberian ASI eksklusif, Makanan
pendamping ASI (MPASI), tumbuh
kembang balita

Tumbuh kembang balita, Imunisasi
balita
Makanan pendamping ASI (MPASI), 1 10%
Tumbuh kembang balita, Imunisasi
balita
Total 10 100%
77. Analisa Data :
78. Berdasarkan tabel diatas didapatkan sebagian responden 4 (40%) telah
mendapatkan penyuluhan kesehatan terkait gizi dan pemberian vitamin A untuk
balita,makanan pendamping ASI , tumbuh kembang balita serta imunisasi
79.
80. Tabel 3.88. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pendidikan Terakhir Orang
Tua Pada Agregat Balita (n=10)
Pendidikan Terakhir Orang Tua

k
Tidak sekolah 1 10%
SMP 1 10%
SMA 7 70%
Perguruan tinggi 1 10%
Total 10 100%
82. Analisa Data :
83. Berdasarkan Tabel diatas Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pendidikan Terakhir
Orang Tua Pada Agregat Balita mayoritas 7 (70%) yang lulusan SMA dan 1
(1%) tidak sekolah, 1(1%) SMP dan 1(1%) lulusan perguruan tinggi.
84. Tabel 3.89. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Usia Lulus Pendidikan
Terakhir Orang Tua Pada Agregat Balita (n=10)
Usia Lulus Pendidikan Terakhir

k
Dibawah 25 tahun 9 90%
Tidak lulus 1 10%
Total 10 100%
86. Analisa Data :
87. Berdasarkan Tabel diatas Distribusi Frekuensi Berdasarkan Usia Lulus
Pendidikan Terakhir Orang Tua Pada Agregat Balita mayoritas 9 (90%) yang di
bawah 25 dan 1 (10%) yang tidak lulus pendidikan terakhir orang tua.
88.
89. Tabel 3.90. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Bahasa yang Digunakan
Sehari-hari Pada Agregat Balita (n=10)
Bahasa Sehari-hari
k
Indonesia 7 70%
Bahasa Daerah 3 30%
Total 10 100%
91. Analisa Data :
92. Berdasarkan Tabel diatas distribusi frekuensi berdasarkan bahasa yang
Digunakan Sehari-hari Pada Agregat Balita mayoritas bahasa Indonesia 7(70%)
dan bahasa daerah 3(30%)
93.
Tabel 3.90. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tipe atau Jenis Sekolah
untuk Balita yang ADA di Lingkungan Tersebut Pada Agregat Balita
(n=10)
Tipe atau Jenis Sekolah Balita

PAUD 6 60%
Taman kanak-kanak (TK A) 2 20%
kecil 2 20%
Taman kanak-kanak (TK A)
kecil, Taman Kanak-kanak
(TK B) besar
Total 10 100%
95. Analisa Data :
96. Berdasarkan Tabel diatas distribusi frekuensi berdasarkan tipe atau jenis
sekolah untuk balita yang ada di lingkungan tersebut pada agregat balita
mayoritas 6 (60%), sekolah PAUD, 2(20%) taman kanak-kanak (TK A) kecil,
2(20%) taman Kanak-kanak (TK B) besar.
97.
8) Rekreasi
Tabel 3.91. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tempat Rekreasi yang
Terdapat di Lingkungan Tersebut Pada Agregat Balita (n=10)
Tempat Rekreasi yang Tersedia
Karakteristik Frekuensi (f) Persentase
(%)
Lapangan 4 40%
Taman bermain 1 10%
Pantai 3 30%
Taman bermain, Pantai, Kebun 1 10%
binatang 1 10%
Pantai, Kebun binatang
Total 10 100%
Sumber: Data Primer
Analisa Data :
Berdasarkan Tabel diatas distribusi frekuensi berdasarkan tempat rekreasi yang
terdapat di lingkungan tersebut pada agregat balita rata rata 4(40%) terdapat
lapangan, 1(10%) taman bermain pantai, 3(30%) pantai, 1(10%) taman
bermain, pantai, kebun binatang 1(10%), 1 (10%) pantai, kebun binatang.
Tabel 3.92. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tempat Rekreasi yang

Pernah di Kunjungi Pada Agregat Balita (n=10)
Tempat Rekreasi yang Pernah di Kunjungi

Karakteristik Frekuensi (f) Persentase
(%)
Lapangan 2 20%
Pantai 3 30%
Lapangan, Taman bermain, Pantai 1 10%
Taman bermain, Pantai 1 10%
Taman bermain, Pantai, Kebun 1 10%
binatang 2 20%
Pantai, Kebun binatang
Total 10 100%
Sumber: Data Primer
Analisa Data :
Berdasarkan Tabel diatas Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tempat Rekreasi
yang Pernah di Kunjungi Pada Agregat Balita rata rata didapatkan pantai
3(30%), lapangan 2(20%), Pantai, Kebun binatang 2(20%), Lapangan, Taman
bermain, Pantai 1(10%), Taman bermain, Pantai 1(10%), Taman bermain,
Pantai, Kebun binatang 1(10%).
Tabel 3.93. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Waktu untuk Rekreasi

Keluarga Pada Agregat Balita (n=10)
Waktu untuk Rekreasi

k
Setiap hari libur 10 100%
Total 10 100%
Sumber: Data Primer
Analisa Data :
Berdasarkan tabel diatas distribusi frekuensi berdasarkan waktu untuk rekreasi
keluarga pada agregat balita didapatkan rata rata setiap hari libur 10 (100%).
Tabel 3.94. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pengetahuan Tentang

Stunting Pada Agregat Balita (n=10)
Pengetahuan Stunting
Kurang 4 40%
Baik 6 60%
Total 10 100%
2. Analisa Data :
3. Berdasarkan Tabel diatas distribusi frekuensi berdasarkan pengetahuan tentang
stunting didapatkan sebagian besar 6 (60%) memiliki pengetahuan baik tentang
stunting.
4.
5. Tabel 3.95. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pengetahuan Tentang
Malaria Pada Agregat Balita (n=10)
Pengetahuan Malaria
Kurang 5 50%
Baik 5 50%
Total 10 100%
2. Analisa Data :
malaria didapatkan 5 (50%) memiliki pengetahuan baik tentang malaria dan 5
(50%) memiliki pengetahuan kurang tentang malaria.
4.
5. Tabel 3.96. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pengetahuan Tentang Diare
Pada Agregat Balita (n=10)
Pengetahuan Diare
Kurang 5 50%
Baik 5 50%
Total 10 100%
2. Analisa Data :
diare didapatkan 5 (50%) memiliki pengetahuan baik tentang diare dan 5 (50%)
memiliki pengetahuan kurang tentang diare.
4.
Demam Berdarah Pada Agregat Balita (n=10)
Pengetahuan Demam Berdarah

Kurang 5 50%
Baik 5 50%
Total 10 100%
2. Analisa Data :
demam berdarah didapatkan 5 (50%) memiliki pengetahuan baik tentang
demam berdarah dan 5 (50%) memiliki pengetahuan kurang tentang demam
berdarah.
4.
Pneumonia Pada Agregat Balita (n=10)
Pengetahuan Pneumonia
Kurang 5 50%
Baik 5 50%
Total 10 100%
2. Analisa Data :
pneumonia didapatkan 5 (50%) memiliki pengetahuan baik tentang pneumonia
dan 5 (50%) memiliki pengetahuan kurang tentang pneumonia.
2. DIAGNOSA KEPERAWATAN
a. Analisa Data
No DATA FOKUS PROBLEM
.
1. Data Primer: Domain : 1
- 50% responden terkait riwayat penyakit yang pernah Kelas : 2
diderita balita mengalami batuk dan pilek, 20% diare, Kode :
20% malaria, Kejang demam, Demam Berdarah dan 00215
10% Kejang demam, Diare, Pneumonia Diagnosa
- 60% responden menjawab salah tentang pengertian keperawatan
stunting : Defisien
- 60% tidak tahu mengenai penyebab stunting dan 10% Kesehatan
menjawab salah Komunitas
- 60% responden tidak tahu tanda dan gejala dari`
stunting
- 60% responden tidak tahu tidak tahu pencegahan
stunting
- 60% responden tidak tahu dampak stunting
- 60% responden menjawab salah tentang pengertian
malaria dan 10% tidak tahu
- 60% responden menjawab salah tentang penyebab
- 90% responden menjawab benar tentang tanda dan
gejala malaria dan 10% menjawab salah
- 80% responden memiliki pengetahuan pencegahan
diare dan 20% menjawab salah
- 60% responden menjawab salah dalam melakukan
penanganan diare pada balita da 30% mengetahui
penanganan diare dan 10% tidak tau penanganan diare
- 50% responden tidak memiliki pengetahuan pengertian
demam berdarah pada balita dan 40% responden
memiliki pengetahuan demam berdarah dan 10% tidak
tahu
- 50% responden tidak memiliki pengetahuan penyebab
demam berdarah pada balita dan 40% responden
memiliki pengetahuan penyebab demam berdarah dan
20% tidak tahu
- 50% responden tidak memiliki pengetahuan tanda dan
gejala demam berdarah pada balita dan 50% responden
memiiki penegtahuan tandan dan gejala demam
berdarah
- 80% responden mengetahui pencegahan demam
berdarah pada balita dan 20% tidak tahu
- 70% responden tidak memiliki pengetahuan tentang
pneumonia pada balita dan 20% menjwab benar dan
10% tidak tahu
- 80% responden tidak tahu mengenai penyebab
pneumonia pada balita dan 20% responden menjwab
benar
- 70% responden tidak tahu tanda dan gejala pneumonia
pada balita dan 10% menjawab benar dan 20%
menjawab salah
- 70% responden tidak tau pencegahan pneumonia pada
balita dan 30% menjawab benar
- 60% responden mengatakan tidak tahu penyebab
kematian balita, dan 30% Malaria, Diare dan 10% nya
lagi demam berdarah
- 80 % responden menyatakan bahwa tidak ada program
atau upaya pencegahan diare, malaria, stunting,
pneumonia, demam berdarah, dan hanya 20%
responden mendapat program PMT (Program Makanan
Tambahan), dan pemberian obat cacing tiap 6 bulan
sekali di posyandu
a. Skoring
1) Defisien Kesehatan Komunitas
No Komponen Skore Bobot Total Rasional
Penilaian SkorxBobot
1. Kesadaran 5 5 5 x 5= 25 Pengetahuan kesehatan
masyarakat komunitas terkait
terhadap stunting didapatkan 6
masalah (60%) baik,
pengetahuan tentang
malaria didapatkan 5
(50%) baik,
pengetahuan tentang
diare didapatkan 5
(50%) baik,
pengetahuan tentang
demam berdarah
didapatkan 5 (50%)
baik, dan pengetahuan
tentang pneumonia
didapatkan 5 (50%)
baik.
2. Motivasi 10 7 10 x 7= 70 Sebanyak (40%)
masyarakat tempat berobat saat
untuk balita sakit adalah
menyelesaik puskesmas, (60%)
an masalah rumah sakit, klinik dan
jarak rumah orang tua
balita dengan tempat
pelayanan kesehatan
sebanyak (100%)
mudah dijangkau,
(80%) balita imunisasi
yang didapatkan balita
lengkap, dan sebanyak
(80%) balita rutin (1
bulan 1 kali)
melakukan
penimbangan.
3. Kemampua 9 8 9 x 8= 72 Mayoritas 8 (80%) 1
n minggu sekali
masyarakat melakukan kegiatan
untuk menguras bak mandi di
menyelesaik rumah, mayoritas 8
an masalah (80%) membuang
sampah di TPS,
mayoritas 7 (70%)
anggota keluarga yang
merokok diluar rumah,
sebanyak (90%) orang
tua balita menyapu
rumah setiap harinya,
tua selalu mengepel
lantai rumah setiap
hari, sebanyak (60%)
orang tua selalu
membersihkan kebun
dirumah, orang tua
balita selalu mencuci
tangan sebelum
menyuapi balita
sebanyak (70%),
tua selalu mencuci
tangan balita, sebanyak
(100%) orang tua
selalu mencuci
peralatan makan balita,
orang tua selalu
menutup makanan
yang sudah dimasak
dengan presentase
(100%), sebanyak
(100%) penghasilan
orang tua sesuai UMR,
mayoritas 7 (70%)
yang lulusan SMA, dan
Orang Tua Pada
Agregat Balita
mayoritas 9 (90%)
yang di bawah 25.
4. Tersedianya 10 8 10 x 8 = 80 Sebanyak 10 (100%)
fasilitas di tersedia tempat cuci
masyarakat tangan di rumah,
sebanyak 10 (100%)
memiliki jamban di
rumah, mayoritas 9
(90%) menyediakan
tempat pembuangan
sampah, sebanyak
(100%) tersedia
pelayanan kesehatan
(Rumah sakit,
Puskesmas, Klinik),
tua balita punya
asuransi kesehatan
yang dimiliki,
sebanyak (70%)
transportasi yang
sering digunakan yaitu
motor, mayoritas 8
(80%) responden
sudah terdapat poster
dan baliho tentang
kesehatan lingkungan
tempat tinggal,
sebagian responden 4
(40%) telah
mendapatkan
penyuluhan kesehatan
terkait gizi dan
pemberian vitamin A
untuk balita, makanan
pendamping ASI ,
tumbuh kembang balita
serta imunisasi.
5. Derajat 4 3 4 x 3= 12 Sebagian balita pernah
keparahan mengalami Malaria,
masalah Kejang demam,
Demam Berdarah,
Diare, Pneumonia 5
(50%), sebanyak 3
(30%) memberikan
MPASI <6 bulan,
sebanyak 4 (40%)
penyebab kematian
balita Demam berdarah
Malaria dan diare,
sebanyak 2 (20%)
menggunakan air
sumur untuk minum,
sebanyak 2 (20%)
kualitas air yang
digunakan yaitu
berwarna, sebanyak 2
(20%) cara pengolahan
sampah dengan cara
dibakar, mayoritas 8
(80%) terdapat anggota
keluarga yang
merokok, 1 (10%)
merokok di dalam
rumah, 1 (10%)
kadang-kadang
menyapu rumah,
sebanyak 5 (50%)
kadang-kadang
mengepel lantai rumah,
4 (40%) kadang-kadan
membersihkan kebun,
sebanyak 3 (30%)
tidak, dan kadang-
kadang mencuci tangan
sebelum menyuapi
balita dan 1 (10%)
tidak mendapatkan
imunisasi secara
lengkap, 2 (20%) tidak
melakukan
penimbangan secara
rutin, sebanyak 8 (80
%) responden
menyatakan bahwa
tidak ada program atau
upaya pencegahan
diare, malaria, stunting,
pneumonia, demam
berdarah.
6. Waktu Menurut penelitian dari
untuk (Khayati, Nabilla, &
menyelesaik Suparti, 2019)
an masalah menunjukkan bahwa
ada
pengaruh pendidikan
kesehatan
menggunakan media
lembar balik selama 30
menit terhadap tingkat
pengetahuan orang tua
tentang perkembangan
anak kejang demam.
Menurut penelitian dari

(Kapti, Rustina, &
Widyatuti, 2013)
menunjukan bahwa
terdapat perbedaan
pengetahuan dan sikap
ibu yang bermakna
setelah diberikan
pendidikan kesehatan
tentang diare
menggunakan
audiovisual dan diskusi
efektif selama 35
menit.
Menurut (Harsismanto
& Sulaeman, 2019)
menunjukan bahwa,
ada pengaruh yang
signifikan penggunaan
media edukasi dalam
pemberian edukasi
selama 30 menit
terhadap peningkatan
rata-rata skor motivasi
dan sikap orangtua
dalam merawat balita
dengan pneumonia.
Total 259
2) Perilaku Kesehatan Cenderung Berisiko

No Komponen Skor Bobot Total Rasional
Penilaian Skor xBobot
1. Kesadaran 9 8 9 x 8= 72 Sebanyak 7 (70%)
masyarakat orang tua balita sadar
terhadap bahwa menjaga
masalah kebersihan tangan
(mencuci tangan)
dapat mencegah dari
penyakit, sebanyak 2
(20%) anggota
keluarga tidak
merokok karena
menyadari bahwa
merokok dapat
merugikan kesehatan
diri dan keluarga,
Sebanyak 10 (100%)
responden telah
mengikuti dan
mematuhi semua
protokol kesehatan
pencegahan covid-19
dengan mencuci
tangan menggunakan
sabun dan
handsanitizer karena
menyadari bahwa
virus covid-19 bisa
menularkan dari
tangan, Sebanyak 10
(100%) responden
telah mengikuti dan
mematuhi semua
protokol kesehatan
pencegahan covid-19
dengan menggunakan
masker, karena
menyadari bahwa
virus covid-19 bisa
menularkan dari
udara,
mayoritas 9 (90%)
responden telah
mengikuti dan
mematuhi semua
protokol kesehatan
pencegahan covid-19
dengan menjaga jarak
dengan sesama karena
menyadari bahwa
virus covid-19 bisa
menularkan dari
udara ketika orang
lain batuk atau bersin
2. Motivasi 6 5 6 x 5= 30 Sebanyak 8 (80%)
masyarakat anggota keluarga yang
untuk merokok sebanyak 3
menyelesaik (30%) sudah mencoba
an masalah untuk mengurangi
rokok, sebanyak 3
(30%) angota keluarga
sudah melakukan
pemeriksaan rapid test,
swab test, PCR test
3. Kemampua 8 7 8 x 7 = 56 Sebanyak 7 (70%)
n oanggota keluarga
masyarakat merokok di luar rumah,
untuk sebanyak 8 (80%)
menyelesaik Orang tua balita sudah
an masalah membuang sampah di
TPS, Terdapat 5 (50%)
letak kandang hewan
peliharaan berada
diluar rumah, Terdapat
5 (50%) orang tua
balita sering mengepel
lantai rumahnya,
sebanyak 9 (90%)
orang tua balita
menyapu setiap hari,
sebayak 6 (60%) selalu
membersihkan kebun,
sebanyak 10 (100%)
rutin membersihkan
bak mandi dalam
seminggu sekali),
sebanyak 8 (80%)
orang tua balita
mencuci tangan
sebelum menyuapi
balita makan, sebanyak
9 (90%) orang tua
menjaga kebersihan
tangan balita, sebanyak
9 (90%) balita sudah
mendapatkan imunisasi
secara lenkap,
sebanyak 8 (80%)
melakukan
penimbangan balita
secara rutin dan
sebanyak 2 (20%)
anggota keluarga tidak
merokok
4. Tersedianya 10 9 10 x 9 =90 Mayoritas 8 (80%)
fasilitas di responden sudah
masyarakat terdapat poster
(berhenti merokok) dan
baliho (covid-19)
tentang kesehatan di
lingkungan tempat
tinggal, sebanyak 10
(100%) terdapat tempat
cuci tangan
5. Derajat 6 5 6 x 5 = 30 Sebanyak 5 (50%)
keparahan responden terkait
masalah riwayat penyakit yang
pernah diderita balita
mengalami batuk dan
pilek, sebanyak 8
(80%) anggota
keluarga yang
merokok, 3 (30%)
mengalami bibir hitam,
dan gigi kuning.
6. Waktu Menurut penelitian
untuk yang dilakukan oleh
menyelesaik (Larasati et al., 2018)
an masalah menjelaskan bahwa
responden perokok
berusia 17 - 25 tahun
seseorang masih
berstatus sebagai
perokok aktif, tetapi
sudah berkeinginan
untuk berhenti
merokok membutuh
kan waktu sekitar 6
bulan untuk merubah
perilaku merokok.
Menurut penelitian dari
(Isnaini & Bahrah,
2019), Hasil penelitian
menunjukan bahwa
nilai rata-rata skore
perilaku responden
terhadap penanganan
malaria meningkat
sesudah diberikan
media edukasi
menggunakan video,
hari ke 7 dan hari ke 14
sesudah diberikan
video.
Menurut penelitian
(Ibrahim et al., 2020)
Setelah dilakukan
sosialisasi dalam
gerakan mencuci
tangan, selama sehari
anak anak usia dini
memiliki pengetahuan
akan manfaat hidup
bersih melalui mencuci
tangan baik dan benar.
Total 278
c. Prioritas
1) Defisiensi kesehatan komunitas
2) Perilaku kesehatan cenderung beresiko
RENCANA KEPERAWATAN
DATA DIAGNOSIS NOC NIC
KEPERAWATAN
KODE DOIAGOSA KODE HASIL KODE INTERVENSI
Data Primer: 00215 Defisien
- 50% responden terkait riwayat kesehatan Pencegahan primer Pencegahan primer
penyakit yang pernah diderita komunitas 2701 1. Status kesehatan 8500 1. Pengembangan
balita mengalami batuk dan komunitas kesehatan komunitas
pilek, 20% diare, 20% malaria,
Kejang demam, Demam 2802 Pencegahan Pencegahan sekunder
Berdarah dan 10% Kejang sekunder 4360 1. Modifikasi perilaku
demam, Diare, Pneumonia 1. Kontrol resiko 5510 2. Pendidikan kesehatan
- 60% responden menjawab komunitas:
salah tentang pengertian penyakit menular
stunting 1805 2. Pengetahuan 8700 Pencegahan tersier
- 60% tidak tahu mengenai prilaku kesehatan 1. Pengembangan
penyebab stunting dan 10% program
menjawab salah Pencegahan tersier
- 60% responden tidak tahu 2808 1. Keefektifan
tanda dan gejala dari` stunting program
- 60% responden tidak tahu komunitas
tidak tahu pencegahan stunting
- 60% responden tidak tahu
dampak stunting
- 60% responden menjawab
salah tentang pengertian
salah tentang penyebab
benar tentang tanda dan gejala
malaria dan 10% menjawab
salah
- 80% responden memiliki
pengetahuan pencegahan
diare.dan 20% menjawab salah
salah dalam melakukan
penanganan diare pada balita
da 30% mengetahui
penanganan diare dan 10%
tidak tau penanganan diare
- 50% responden tidak memiliki
pengetahuan pengertian
demam berdarah pada balita
dan 40% responden memiliki
pengetahuan demam berdarah
dan 10% tidak tahu
pengetahuan penyebab demam
berdarah pada balita dan 40%
responden memiliki
pengetahuan penyebab demam
berdarah dan 20% tidak tahu
pengetahuan tanda dan gejala
demam berdarah pada balita
dan 50% responden memiiki
penegtahuan tandan dan gejala
demam berdarah
- 80% responden mengetahui
pencegahan demam berdarah
pada balita dan 20% tidak tahu
- 70% responden tidak
memiliki pengetahuan tentang
pneumonia pada balita dan
20% menjwab benar dan 10%
tidak tahu
mengenai penyebab
pneumonia pada balita dan
20% responden menjwab
benar
tanda dan gejala pneumonia
pada balita dan 10% menjawab
benar dan 20% menjawab
salah
- 70% responden tidak tau
pencegahan pneumonia pada
balita dan 30% menjawab
benar
- 60% responden mengatakan
tidak tahu penyebab kematian
balita, dan 30% Malaria, Diare
dan 10% nya lagi demam
berdarah
- 80 % responden menyatakan
bahwa tidak ada program atau
upaya pencegahan diare,
malaria, stunting, pneumonia,
demam berdarah, dan hanya
20% responden mendapat
program PMT (Program
Makanan Tambahan), dan
pemberian obat cacing tiap 6
bulan sekali di posyandu
- 60% dampak fisiologis dari
diare yang dialami balita nafsu
makan berkurang, BB
menurun, lemas dan 20%
dampak dari malaria yang
dialami dan BB menurun
mual dan muntah. 10%
gampang sakit, 10% responden
mengalami pilek tidak
berdampak pada balita
- 30% responden berdampak
psikologis tidak percaya diri,
trauma RS, 10% lagi trauma
makan mie instant dan tidak
mau mkan dan 10% lagi dari
orang tua cemas dan khawatir,
10% tidak mau main hanya
diam, 40% tidak ada dampak
yang dialami
Data Primer:
- Terdapat 80% Persepsi Tenaga 00188 Perilaku Pencegahan primer Pencegahan primer
Kesehatan Terkait Lingkungan kesehatan 1. Kontrol risiko 6610 1. Identifikasi risiko
Tempat Tinggal Balita cenderung 1902
mayoritas buruk. berisiko Pencegahan 5250 Pencegahan sekunder
- Terdapat 60% orang tua balita sekunder 1. Dukungan
belum pernah mendapatkan 1. Penerimaan: pengambilan
sosialisasi terkait pencegahan 1300 Status kesehatan 5510 keputusan
penularan covid 19.
- Terdapat 80% Orang tua balita Pencegahan tersier Pencegahan tersier
sudah membuang sampah di 1. Perilaku patuh 1. Pendidikan
TPS, tetapi masih terdapat 1600 kesehatan
20% orang tua balita
membuang sampah dnegan
cara di bakar.
- Terdapat 80% anggota
keluarga balita yang merokok.
- Terdapat 70% anggota
keluarga balita merokok diluar
rumah, namun masih terdapat
10% anggota keluarga balita
yang merokok di dalam rumah.
- Terdapat 40 % orang tua balita
kadang-kadang membersihkan
kebun di rumah tempat tinggal
balita.
- Terdapat 20% orang tua balita
kadang-kadang mencuci
tangan sebelum menyuapi
balita dan terdapat 10% orang
tua balita yang tidak pernah
mencuci tangan sebelum
menyuapi balita.
yang kadang-kadang mencuci
tangan balita
memelihara hewan ternak
dirumahnya.
- Terdapat 50% letak kandang
hewan peliharaan berada diluar
rumah, sedangkan 10% letak
kandang hewan peliharaan
berada diluar rumah tanpa
kandang.
- Terdapat 50% hewan
peliharaan yang balita pelihara
yaitu unggas (ayam, bebek,
angsa, burung).
kadang-kadang mengepel
lantai rumahnya.
- Terdapat 20% balita tidak rutin
melakukan penimbangan
(lebih dari 1 bulan).
- Terdapat 20% balita yang
tidak lengkap mendapatkan
imunisasi, yaitu 10% tidak
lengkap, 10% belum lengkap
sesuai usia.
- Terdapat 60% responden
menggunakan Air Sumur, 2
responden menggunakan air
sumur untuk minum
IMPLEMENTASI KEPERAWATAN
Analisis
Rencana Tindak
Diagnosa Tgl Prevensi Kegiatan Evaluasi Capaian Pendukung Penghambat Lanjut
Defisien 13 Prevensi Pendidikan kesehatan 1) Struktur Pengetahuan Faktor Faktor Pembuatan modul
kesehatan Agt sekunder (5510) : Covid-19 Responden : Perilaku pendukung penghambat telenuring yag
komunitas 2020 1) Memberikan adalah orang Kesehatan dalam dalam didalam modul
pendidikan tua dengan (1805) kegiatan yang kegiatan tersebut berisikan :
kesehatan tentang anak balita Pengetahuan dilakukan antara lain: a. Pendidikan
Covid-19 yang berjumlah terkait covid- antara lain: 1) Jarak, kesehatan
2) Melakukan Cuci sepuluh (10), 19 level 2 1) Persiapan karena tentang Covid-19
Tangan 6 Langkah dan berada (pengetahuan kelompok masa b. Cuci Tangan 6
Pakai Sabun dan pada daerah terbatas) ke untuk pandemik Langkah Pakai
Air yang berbeda- level 4 penyampai covid-19 Sabun dan Air
3) Memberikan cara beda yaitu, (pengetahuan aan materi tidak covid-19
penggunaan Yogyakarta, banyak) materi dan memungk c. Cara
Masker Yang Papua, Maluku juga in untuk Menggunakan
Benar dan Kalimantan banyak memberik Masker Yang
4) Memberikan 2) Proses sebelum inovasi/vid an Benar covid-19
cara/Etika batuk diberikan io yang pendidika d. Etika batuk yang
yang baik & benar pendidikan ditampilka n baik & benar
5) MemberikanPemb kesehatan, n sehigga kesehatan covid-19
uatan untuk menjadi secara e. Pendidikan
Handsanitazer mengukur menarik langsung kesehatan terkait
mengunakan daun tingkat 2) Dukungam sehingga diare (Rentan
sirih (Piper betle pengetahuan pembimbin harus pelit) &
l) dan Jeruk nipis responden, g dalam menggun pembuatan oralit
(citrus dilakukan keiatan ini akan alat f. Pendidikan
aurantifolia pengukuran dan juga komunika kesehatan terkait
swingle) tingkat ikut si sebagai kejang demam &
pengetahuan membantu media penanganan
dengan dala dalam g. Pendidikan
menggunakan menjawab memberik kesehatan terkait
kuesioner pertanyaan an Demam berdarah
terkait dari pendidika & Malaria
pengetahuan responden n h. Pendidikan
orang tua balita 3) Dukungan kesehatan kesehatan terkait
tentang covid- teman- 2) Orang tua pneumonia &
19, penyebab, teman responde Gerakan STOP
tanda dan kelompok n merasa Pneumonia
gejala, cara yang dalam agak i. Pendidikan
pencegahan menggunak kesulitan kesehatan terkait
serta perilaku an zoom terkait stunting &
dalam dalam jaringan Contoh
menanggapi kegiatan karena pembuatan untuk
covid-19 4) Respnden keberadaa kecukupan gizi
melalui google yang n orang balita: Omelet
form. sangat aktif tua dan Corn Egg
3) Setelah dan responde
mendapatkan antuisias n pada
hasil dan selama daerah
dilakukan kegiatan yang
pendidikan berbeda-
kesehatan beda yang
terkait covid- mengharu
19, dilakukan skan
evaluasi setelah untuk
pendidikan bertatap
kesehatan muka
dengan dengan
menggunakan menggun
kuesioner yang akan
sama dengan media
menggunakan zoom
google form maupun
4) Orang balita online
sangat 3) Adanya
kooperaif balita
dalam kegitan yang
yang dilakukan merasa
dari bosan
memberikan atau
pendidikan rewel saat
kesehatan dilakukan
sampai dengan kegiatan
mendemontrasi
kan langkah-
langkah cuci
tangan.
21 Prevensi Pendidikan Kesehatan 1) Struktur Pengetahuan 1) Sebagian 1) Orang tua
Agu sekunder (5510) : pendidikan Responden : Perilaku besar responde
stus kesehatan terkait adalah orang tua Kesehatan reponden n merasa
2020 pneumonia dengan anak (1805) aktif dan agak
1) Memberikan balita yang Pengetahuan antusias kesulitan
pendidikan berjumlah terkait mengikuti terkait
kesehatan terkait sepuluh (10), stunting level kegiatan jaringan
stunting pada balita dan berada pada 2 2) Kelompok karena
2) Menggunakan daerah yang (pengetahuan berusaha keberadaa
instruksi dibantu berbeda-beda terbatas) ke berkomuni n orang
computer, televisi, yaitu, level 4 kasi sebaik tua dan
video interaktif dan Yogyakarta, (pengetahuan dan responde
teknologi-teknologi Papua, Maluku banyak) senyaman n pada
lainnya untuk dan Kalimantan mungkin daerah
menyampaikan 2) Proses sebelum pada yang
informasi diberikan responden berbeda-
3) Menggunakan pendidikan dengan beda yang
telekomunikasi dan kesehatan, untuk cara mengharu
teknologi computer mengukur menyampai skan
untuk pembelajaran tingkat kan materi untuk
jarak jauh pengetahuan dengan bertatap
4) Membuat responden, menggunak muka
rencanakan tindak dilakukan an media dengan
lanjut jangka pengukuran video dan menggun
panjang untuk tingkat poster akan
memperkuat pengetahuan media
perilaku kesehatan dengan zoom
atau adaptasi menggunakan maupun
terhadap gaya kuesioner terkait online
hidup pengetahuan 2) Adanya
orang tua balita orang tua
tentang stunting, balita
penyebab, tanda yang
dan gejala serta bekerja
cara pencegahan setiap
melalui google hari
form. Setelah sehingga
mendapatkan pelaksana
hasil dan an
dilakukan kegiatan
pendidikan menjadi
kesehatan terkait sedikit
stunting, terhambat
dilakukan 3) Adanya
evaluasi setelah balita
pendidikan yang
kesehatan merasa
dengan bosan
menggunakan atau
kuesioner yang rewel saat
sama dengan dilakukan
menggunakan kegiatan
google form.
3) Hasil saat
dilakukan
kegiatan
pendidikan
kesehatan
tentang
stunting,
sebagian besar
responden
merespon
dengan baik.
Terdapat 70%
responden yang
tingkat
pengetahuanny
abaik/meningka
t setelah
dilakukan
pendidikan
kesehatan
LANJUTKAN RTL GAK USAH
DISINI TUGAS DI ISI KARENA
KALIAN SUDAH KU
JADIKAN 1 RTL
KITA SEMUA
PNJELASANNYA
ADA DI COVIR
ITU JADI GAK
USAH BUA RTL
LAGI
BAB IV
PEMBAHASAN
1. Defisiensi Kesehatan Komunitas

a. Pendidikan Kesehatan Terkait Covid-19
Pendidikan Kesehatan ini dilakukan melalui daring dimana sasaran dari penyuluhan
ini adalah orangtua balita dan balita.
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Setelah Berdasarkan Pengetahuan Tentang
covid-19
Pengetahuan covid-19
Karakteristik Frekuensi (F) Presentase (%)
Baik 10 10%
Total 10 100%
Pengetahuan: Perilaku Kesehatan (1805)
1 : Tidak Ada Pengetahuan 2: Pengetahuan Terbatas 3: Pengetahuan Sedang 4: Pengetahuan Banyak 5:

Pengetahuan Sangat Banyak
4 4
22
1
Sebelum Intervensi Setelah Intervensi
Berdasarkan tabel diatas menunjukkan bahwa tingkat pengetahuan orang tua

responden setelah dilakukan pendidikan kesehatan terkait covid-19, cuci tangan 6
langkah pakai sabun dan air, cara menggunakan masker yang benar, etika batuk
yang baik & benar dalam kategori baik.
Berdasarkan hasil intervensi yang dilakukan yaitu pendidikan kesehatan

terkait covid-19, cuci tangan 6 langkah pakai sabun dan air, cara menggunakan
masker yang benar, etika batuk yang baik & benar dilakukan dalam 1 kali pertemuan
dengan durasi selama 30-60 menit mengunakan vidio, poster, ceramah, dan
demontrasi didapatkan peningkatan pengetahuan perilaku kesehatan dari
pengetahuan terbatas menjadi pengetahuan banyak.
Hal ini disejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh (Ulya, Iskandar, &
Asih, 2017) menunjukkan bahwa pendidikan kesehatan menggunakan media poster
lebih efektif meningkatkan pengetahuan manajemen hipertensi dibandingkan dengan
tidak menggunakan poster. Selain itu, penelitian yang dilakukan oleh (Haris, Aris, &
Muliyadi, 2019) menunjukan bahwa adanya pengaruh pemberian penyuluhan
kesehatan selama 30 menit dengan ceramah dan menggunakan media powert point
terhadap pengetahuan. Sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh (Istichomah,
2020) menunjukan bahwa adanya menunjukkan peningkatan pengetahuan peserta
tentang definisi, penyebab, tanda gejala, pencegahan dan pengobatan tentang
penyakit.
Peningkatan pengetahuan dapat disebabkan karena proses pendidikan

kesehatan diberikan dengan metode ceramah hal ini sangat memungkinkan untuk
terjadi interaksi dua arah. Mekanisme adanya perbedaan pengetahuan dan sikap
secara bermakna disebabkan adanya faktor informasi dan komunikasi yang
mempengaruhi pembentukan pengetahuan dan sikap. Informasi yang diberikan
langsung maupun tidak langsung mempunyai pengaruh dalam peningkatan
pengetahuan, pembentukan opini dan kepercayaan orang. Di bidang kesehatan
informasi dapat diperoleh melalui tatap muka langsung dengan penyampai informasi
seperti petugas kesehatan, tokoh masyarakat, tokoh agama serta aparat pemerintah
yang mendukung serta dapat diperoleh melalui berbagai media massa seperti radio,
televisi, majalah, surat kabar dan lain-lain. Adanya informasi baru mengenai sesuatu
hal akan memberikan landasan kognitif bagi terbentuknya sikap terhadap hal
tersebut
b. Pendidikan Kesehatan Terkait Pneumonia

Masukan disni , sesuai kan dengan NOC yang diambil ya.......
2. Perilaku Kesehatan Cenderung Beresiko

BAB VI
PENUTUP
A. KESIMPULAN
B. SARAN
DAFTAR PUSTAKA
Choyron. Via. A. G, dkk. (2015). Hubungan Pemberian Asi Eksklusif Dengan Kejadian
Pneumonia Pada Balita Di Wilayah Kerja Puskesmas Pedan Klaten. Fakultas Ilmu
Kesehatan Universitas Muhammadiya Surakarta.
http://eprints.ums.ac.id/37861/1/Naskah%20Publikasi%20asli%20NEW.pdf
Efni. Yulia, dkk. (2016). Faktor Risiko yang Berhubungan dengan Kejadian Pneumonia
pada Balita di Kelurahan Air Tawar Barat Padang. Jurnal Kesehatan Andalas. 2016;
5(2). P-ISSN : 2301-7406, e-ISSN 2615-1138. http://jurnal.fk.unand.ac.id
Nofitasari, Erin, dkk. (2015) Hubungan Tingkat Pengetahuan Dan Tingkat Pendidikan
Dengan Perilaku Pencegahan Pneumonia Pada Balita. Jurnal Keperawatan dan
Kesehatan Masyarakat. STIKES Cendekia Utama Kudus. Vol. 1, no. 4- oktober,
2015. ISSN : 2252-8865. http://jurnal.stikescendekiautamakudus.ac.id/
Nurnajiah. Mia, dkk.(2016). Hubungan Status Gizi dengan Derajat Pneumonia pada Balita
di RS. Dr. M. Djamil Padang. Jurnal Kesehatan Andalas. 2016; 5(1). P-ISSN : 2301-
7406, e-ISSN 2615-1138.http://jurnal.fk.unand.ac.id.
Ulya, Z., Iskandar, A., & Asih, F. T. (2017). Pengaruh Pendidikan Kesehaan Dengan Media
Poster Terhadap Pengetahuan Manajemen Hipertensi Pada Penderita Hipertensi.
Jurnal Keperawatan Soedirman (The Soedirman Journal of Nursing), 12(1), 38–46.
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.20884/1.jks.2017.12.1.715
Haris, Aris, M., & Muliyadi. (2019). Peningkatan Pengetahuan Lanjut Usia melalui
Pendidikan Kesehatan dengan Menggunakan Media Power Point. Media Karya
Kesehtan, 2(2), 164–177.
https://doi.org/https://doi.org/10.24198/mkk.v2i2.22472.g11316
Istichomah. (2020). Penyuluhan Kesehatan Tentang Hipertensi Pada Lansia di Dukuh Turi ,.
Jurnal Pengabdian Harapan Ibu (JPHI), 2(1), 24–29.
https://doi.org/http://doi.org/10.30644/jphi.v1i1.369 ISSN 2686-1003
LAMPIRAN
A. Kuesioner
B. POA, NIC dan NOC (Pre & Post)

POA (Planning Of Action) Pre Intervensi
No Kegiatan Tujuan Sumber Daya

Penanggung Fasilitator Waktu Tempat Alokasi Media
Jawab Dana
1. Pendidikan Agar orang tua Masyarakat Ka.Edo 60 ZOOM Kelompok Poster (Diare), Vidio
kesehatan terkait balita mengetahui menit pembuatan oraril &
diare terkait dengan s/d vidio cuci tangan
(Penangan awal balita dan dapat selesai dengan benar
diare: Cara mengetahui cara
Pembuatan oralit & penanganan awal
Cuci tangan dengan diare
baik dan benar)
+ Cuci tangan
sebelum
menyuapi balita
2. Pendidikan Agar orang tua Masyarakat Ka.Widya 60 ZOOM Kelompok Poster (Kejang
kesehatan terkait balita mengetahui menit Demam), Vidio
kejang demam terkait dengan s/d penangan kejan
(Vidio Penangan kejang demam selesai demam & vidio cara
awal kejang pada baita dan kompres dengan benar
demam pada dapat mengetahui
balita : Posisi & cara penanganan
Cara Kompres awal kejang
dengan benar) demam pada
balita
3. Pendidikan Agar orang tua Masyarakat Ka.Nilam 60 ZOOM Kelompok Poster (DBD &
kesehatan terkait balita mengetahui menit Malaria), Vidio tips
Demam berdarah & terkait dengan s/d pencegahan DBD &
Malaria (Tips DBD & Malaria selesai Malaria
pencegahan DBD dan dapat
& Malaria) mengetahui cara
pencegahan &
penganan awal
DBD dan Malaria
4 Pendidikan Agar orang tua Masyarakat Ka.Iin 60 ZOOM Kelompok Poster (Vidio
4 kesehatan terkait balita mengetahui menit pengenalan
. pneumonia terkait dengan s/d pneumonia, Vidio
(Gerakan STOP pneumonia & selesai Tembak Jitu: Tepung
Pneumonia) penanganan awal Selaci Put-Put &
S: Asi hingga 6 pneumonia Vidio Animasi Jingel
bulan Lebai/Lagu Etika
T: Tuntaskan Batuk Indonesia)
Imunisasi
O: Observasi
P: Pastikan
kecukupan Gizi
+ Imunsasi
Lengkap PR)
+ Singgung
terkait merokok
5. Pendidikan Agar orang tua Masyarakat Ka.Faustin 60 ZOOM Kelompok Vidio stunting & vidio
kesehatan terkait balita mengetahui & Ka.Indri menit kecukupan gizi:
stunting terkait dengan s/d Omelet Corn Egg
stunting, selesai & Resep Buku
pencegahan & makanan gizi anak )
penanganan
stunting
6. Pendidikan Agar orang tua Masyarakat Ka.Niksanti 60 ZOOM Kelompok Vidio pencegahan
kesehatan terkait balita mengetahui & menit covid-19 & inovasi
covid -19 terkait dengan Ka.Victor s/d pembuatan
covid-19 selesai handsanitazer secara
tepat (Handsaplast) =
Aloe vera & daun
sirih
C. Dokumentasi (foto,vidio, media, dll)

D. Pre Planing
PRE PLANNING
PROGRAM TELENURSING KIDS
Disusun Untuk Memenuhi Tugas Praktik Stase Keperawatan Komunitas
Dosen Pembimbing:
Thomas Aquino Erjinyuare Amigo, S.Kep.,Ns.,M.Kep.,Sp.Kep.Kom
Disusun Oleh Kelompok Agreat Balita :

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI NERS

FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS RESPATI YOGYAKARTA
2020
A. Latar Belakang
Kemajuan teknologi informasi serta teknologi dibidang kesehatan berdampak
terhadap pemahaman masyarakat terhadap dunia kesehatan, sehingga tenaga
kesehatan dituntut untuk memberikan pelayanan kesehatan berkualitas, profesional
dan mengedepankan perkembangan teknologi dibidang kesehatan itu sendiri. Salah
satu bentuk pemanfaatan teknologi informasi dibidang kesehatan adalah penggunaan
metode Telenursing. Telenursing didefinisikan sebagai praktek keperawatan jarak
jauh menggunakan teknologi telekomunikasi (National Council of State Boards of
Nursing, 2011). Kebutuhan pelayanan informasi di bidang kesehatan khususnya
keperawatan merupakan bagian yang terus membangun diri untuk dapat memberikan
informasi keperawatan secara cepat, tepat, efektif dan efisien. Pelayanan keperawatan
dilakukan dalam upaya meningkatkan derajat kesehatan, mencegah penyakit,
penyembuhan, pemulihan serta pemeliharaan kesehatan dengan penekanan pada
upaya pelayanan kesehatan utama untuk memungkinkan masyarakat mencapai
kemampuan hidup sehat dan produktif yang dilakukan sesuai wewenang, tanggung
jawab dan etika profesi keperawatan.
Penyebab kematian bayi (usia 29 hari-11 bulan) yang terbanyak adalah diare
(31,4%) dan pneumonia (23,8%). Demikian pula penyebab kematian anak balita (usia
12-59 bulan), terbanyak adalah diare (25,2%) dan pnemonia (15,5%) (Kementerian
Kesehatan Republik Indonesia, 2011). Berdasarkan kelompok umur usia balita <1
tahun memiliki prevalensi malaria sebanyak 5,6 %, sedangka kelompo umur 1-4
tahun memiliki prevalensi malaria sebanyak 5,9% (Kementerian kesehatan Republik
Indonesia, 2016). Data prevalensi balita stunting yang dikumpulkan World Health
Organization (WHO), Indonesia termasuk ke dalam negara ketiga dengan prevalensi
tertinggi di regional Asia Tenggara/South-East Asia Regional (SEAR). Rata-rata
prevalensi balita stunting di Indonesia tahun 2005-2017 adalah 36,4%. Prevalensi
balita sangat pendek dan pendek usia 0-59 bulan di Indonesia tahun 2017 adalah 9,8%
dan 19,8%. Kondisi ini meningkat dari tahun sebelumnya yaitu prevalensi balita
sangat pendek sebesar 8,5% dan balita pendek sebesar 19%. Provinsi dengan
prevalensi tertinggi balita sangat pendek dan pendek pada usia 0-59 bulan tahun 2017
adalah Nusa Tenggara Timur, sedangkan provinsi dengan prevalensi terendah adalah
Bali (Kementerian Kesehatan Republik Indonesia, 2018). Cakupan Pemberian ASI
Eksklusif pada Bayi 0-6 Bulan tahun 2015 di Indonesia hanya sebesar 41,9%
(Kementerian Kesehatan Republik Indonesia, 2016).
Situasi yang terjadi pada agregat balita yaitu ditemukan bahwa pengetahuan
masyarakat tentang stunting didapatkan sebagian besar 6 (60%) memiliki
pengetahuan baik tentang stunting 4 (40%) memiiki pengetahuan kurang,
pengetahuan masyarakat tentang malaria didapatkan 5 (50%) memiliki pengetahuan
baik tentang malaria dan 5 (50%) memiliki pengetahuan kurang tentang malaria,
pengetahuan masyarakat tentang diare didapatkan 5 (50%) memiliki pengetahuan
baik tentang diare dan 5 (50%) memiliki pengetahuan kurang tentang diare,
penetahuan masyarakat tentang demam berdarah didapatkan 5 (50%) memiliki
pengetahuan baik tentang demam berdarah dan 5 (50%) memiliki pengetahuan kurang
tentang demam berdarah dan pengetahuan masyakarat tentang pneumonia didapatkan
5 (50%) memiliki pengetahuan baik tentang pneumonia dan 5 (50%) memiliki
pengetahuan kurang tentang pneumonia. Selain itu,
sebagian balita pernah mengalami malaria, kejang demam, demam berdarah, diare,
pneumonia 5 (50%), sebanyak 3 (30%) memberikan MPASI <6 bulan, sebanyak 4
(40%) penyebab kematian balita demam berdarah malaria dan diare. 1 (10%) tidak
mendapatkan imunisasi secara lengkap, 2 (20%) tidak melakukan penimbangan secara
rutin, 80 % responden menyatakan bahwa tidak ada program atau upaya pencegahan
diare, malaria, stunting, pneumonia, demam berdarah, dan hanya 20% responden
mendapat program PMT (Program Makanan Tambahan), dan pemberian obat cacing
tiap 6 bulan sekali di posyandu.
Muncul permasalahan dalam keperawatan yaitu defisiensi kesehatan

komunitas sehingga dengan permasalahan ini maka perlu dibentuknya forum untuk
memberikan intervensi keperawatan. Dengan permasalahan ini maka intervensi
keperawatan yang harus dilakukan yaitu pengembangan program dengan membentuk
program telenursing kids. Kegiatan yang ada dalam program telenursing kids yaitu,
Cortizer (pendidikan kesehatan covid-19 dan pembuatan handsanitazer), Deberia
(pedidikan kesehatan DBD dan malaria), Pengawal capres (pendidikan kesehatan
kejang demam, penanganan awal dan cara kompres), Rentan pelit (Pendidikan
kesehatan diare, 6 lankah cuci tanan dan pembatan oralit), dan Sturizi (Pendidikan
kesehatan stuning dan pegajaran makanan bergizi). Dengan terbentuknya forum
telenursing kids ini diharap masyarakat yang ikut serta dalam forum ini dapat
memberikan atau menampaikan informasi/edukasi yang telah didapat kepada
masyarakat lainnya, dan bisa menjadi kader dalam program kesehatan balita.
B. Diagnosa Keperawatan
Defisien kesehatan komunitas
C. Tujuan
1. Tujuan Umum
Diketahui kualitas kegiatan koordinasi program yang meningkatkan kesehatan,
mencegah, mengurangi atau menghilankan masalah kesehatan bagi
keseluruhan atau populasi
2. Tujuan Khusus
Diketahui perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kegiatan terkoordinir yang
dirancang untuk meningkatkan kesehatan, atau untuk mencegah, mengurangi,
dan menghilangkan satu atau lebih masalah kesehatan pada kelompok atau
masyarakat
D. Implementasi Yang Akan Dilakukan di dalam program telenursing kids
No Intervensi Media Sumber Daya

. Penanggung Waktu Tempat
Jawab
Pendidikan kesehatan (5510)
1. Pendidikan kesehatan tentang Covid-19 (Cortizer) Poster ketut Nik santi Hari kamis, 13 Zoom
a. Cuci Tangan 6 Langkah Pakai Sabun dan Air covid-19 & vidio & Victor Endi Agustus 2020.
b. Cara Menggunakan Masker Yang Benar covid-19 Darmawan 60 menits/d
c. Etika batuk yang baik & benar covid-19 selesai
d. Pembuatan Handsanitazer mengunakan daun sirih (Piper
betle l) dan Jeruk nipis (citrus aurantifolia swingle)
2. Pendidikan kesehatan terkait diare (Rentan pelit) Poster Edo Hardian Hari, Agustus Zoom
a. Penangan awal diare: Cara Pembuatan oralit & vidio 2020. 60
menits/d selesai
3. Pendidikan kesehatan terkait kejang demam Poster Widya Erlanda Hari, Agustus Zoom
a. Penangan awal kejang demam pada balita : Posisi & vidio 2020. 60
b. Cara Kompres dengan benar menits/d selesai
4. Pendidikan kesehatan terkait Demam berdarah & Malaria Poster Nilam Sari Hari, Agustus Zoom
a. Tips pencegahan DBD & Malaria & vidio Umanailo 2020. 60
menits/d selesai
5. Pendidikan kesehatan terkait pneumonia Poster Iin Hari, Agustus Zoom
a. Gerakan STOP Pneumonia: & vidio Nurvikarifah 2020. 60
 S (Sumber Asi hingga 6 bulan) menits/d selesai
 T (Tuntaskan Imunisasi)
 O (Observasi)
 P (Pastikan kecukupan Gizi)
b. Tembak Jitu: Tepung Selaci Put-Put & Vidio Animasi
Jingel Lebai/Lagu Etika Batuk Indonesia)
6. Pendidikan kesehatan terkait stunting Poster Indri Thomas & Hari, Agustus Zoom
a. Contoh pembuatan untuk kecukupan gizi balita: & vidio Faustina 2020. 60
Omelet Corn Egg Srisusanti menits/d selesai
E. Metode
Vidio ceramah, diskusi dan demontrasi
F. Kriteria Keberhasilan
1. Evaluasi Struktur
a. Preplannin keiatan sudah dipersiapan
b. Alat-alat atau media yang digunakan sesuai yang diperlukan vidio dan poster
c. Aplikasi yang digunakan zoom dan wattshap
2. Evaluasi Proses
a. Responden dengan kehadir 100%
b. Responden mengikuti penyuluhan sampai selesai 100%
c. Responden memahami program telenursing kids 80%
d. Responden memahami pengertian covid-19 80%
e. Responden memahami tanda dan gejala yang umum dari covid-19
f. Responden memahami pencegahan covid-19 80%
g. Responden memahami Cuci tangan 6 langkah pakai sabun dan air 100%
h. Responden memahami cara menggunakan masker yang benar 100%
i. Responden memahami cara pembuatan Handsanitazer menggunakan daun sirih dan jeruk nipis 80%
3. Evaluai Hasil
a. Pengetahuan perilaku kesehatan ditingktkan dari pengetahuan sedang ke pengetahuan banyak
b. Kontrol resiko komunias: penyakit menular ditingkatkan dari cukup baik ke sangat baik
c. Keefektifan program komunitas ditingkatkan dari cup baik ke baik
G. Acara Kegiatan
No Kegiatan Waktu
1 Pembukaan 20 menit
a. Doa
b. Pembacaan susunan acara
c. Sambutan dari dosen pembimbing
d. Penampilan Perkenalan dari kelompok/fasilitator telenuring kids
2 Acara Inti 60 menit
a. Pembukaan telenuring kids
b. Pengesahan program telenuring kids oleh dosen pembimbing
c. Pemberian materi covid-19
d. Menampilkan vidio antisipasi penyebaran virus corona
e. Menampilkan vidio Cara menggunakan masker yang benar
f. Menampilkan vidio cuci tangan 6 langkah pakai sabun dan air
g. Mendemontrasikan cuci tangan
h. Menampilkan pembuatan Handsanitazer menggunakan daun sirih & jeruk nipis
3 Penutup 5 menit
a. Menyimpulkan pelaksanaan kegiatan
b. Berdoa
STANDAR PROSEDUR OPERASIONAL PENDIDIKAN KESEHATAN
COVID-19
No KEGIATAN YANG AKAN DILAKUKAN

.
TAHAP PRAINTERAKSI
1. Persiapan diri
2. Menyiapkan materi yang akan di presentasikan, dan media yang akan digunakan
(Video & poster)
TAHAP ORIENTASI
3. Memberikan salam
4. Bina hubungan saling percaya
5. Menjelaskan tujuan serta materi yang akan disampaikan
6. Melakukan kontrak waktu kegiatan
7. Beri kesempatan klien untuk bertanya
TAHAP KERJA
9. Mempresentasikan materi terkait covid-19 dengan menampilkan vidio:
a. Menjelaskan pengertian covid-19
b. Menjelaskan penyebab covid-19
c. Menjelaskan tanda dan gejala yang umum dari covid-19
d. Menjelaskan pencegahan covid-19
10. Menampilkan video:
a. Antisipasi penyebaran virus corona
b. Cuci tangan 6 langkah pakai sabun dan air
c. Cara menggunakan masker yang benar
a. Cuci tangan 6 langkah pakai sabun dan air
b. Pembuatan Handsanitazer menggunakan daun sirih & jeruk nipis
TAHAP TERMINASI
11. Mengevaluasi respon responden
12. Kontrak untuk kegiatan selanjutnya
13. Mengahkiri kegiatan
TAHAP DOKUMENTASI
15. Mendokumentasikan kegiatan yang telah dilakukan
SOP (STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR) PEMBUATAN HANDSANITAZER

DENGAN DAUN SIRIH (PIPER BETLE L) DAN JERUK NIPIS (CITRUS
AURANTIFOLIA SWINGLE)
No TINDAKAN
.
TAHAP PRAINTERAKSI
1. Mencuci tangan menggunakan sabun dan air mengalir
2. Menyiapkan Alat & bahan

a. Kompor
b. Panci
c. Sendok
d. Saringan
e. Baskom
f. Botol spray
g. Gunting
h. Daun sirih hijau
i. Jeruk Nipis
j. Air bersih 200 ml
TAHAP ORIENTASI
3. Menjelaskan tujuan, prosedur dan lama tindakan
4. Beri kesempatan klien untuk bertanya
TAHAP KERJA
5. Cuci bersih semua bahan, kemudian tiriskan sampai kering
6. Daun sirih di potong-potong menjadi kecil
7. Masukan air kedalam panci dan tunggu sampai panas
8. Daun sirih yang sudah potong-potong menjadi kecil rebus menggunakan air panas
9. Kemudian, disaring dan diamkan selama 30 menit sampai dingin
10. Jeruk nipis diperas dan disaring
11. Campurkan perasan jeruk nipis ke dalam saringan daun sirih dan diaduk
12. Masukan campuran daun sirih dan jeruk nipis ke dalam botol spray
13. Handsanitazer dengan Daun Sirih (Piper betle l) dan Jeruk nipis (citrus aurantifolia
swingle) siap digunakan
TAHAP TERMINASI
14. Kontrak untuk kegiatan selanjutnya
15. Mencuci tangan
TAHAP DOKUMENTASI
16. Mendokumentasi kegiatan yang sudah dilakukan
Materi Pembukaan Program telenuring kids

1. Definisi Program telenuring kids
Telenuring kids merupakan suatu wadah untuk memberikan informasi
kesehatan dan pelayanan keperawatan dengan metode jarak jauh menggunakan
teknologi telekomunikasi (Watshapp)
2. Tujuan pembentukan Program telenuring kids

a. Meningkatkan pengetahuan orang tua dalam bidang kesehatan
b. Mampu menerapkan ilmu yang didapatkan dalam kehidupan sehari-hari
c. Menjadi kader kesehatan dalam kesehatan balita
d. Mampu meningkatkan pengetahuan dan derajat kesehatan oragtua lainnya
Lampiran 3 (Materi Covid-19)

1. Pengertian
Coronavirus merupakan keluarga besar virus yang menyebabkan penyakit pada
manusia dan hewan. Pada manusia biasanya menyebabkan penyakit infeksi saluran
pernapasan, mulai flu biasa hingga penyakit yang serius seperti Middle East Respiratory
Syndrome (MERS) dan Sindrom Pernafasan Akut Berat/ Severe Acute Respiratory
Syndrome (SARS). Coronavirus jenis baru yang ditemukan pada manusia sejak kejadian
luar biasa muncul di Wuhan Cina diprovinsi Hubei Cina pada desember 2019, kemudian
diberi nama Severe Acute Respiratory Syndrome Coronavirus 2 (SARS-COV2), dan
menyebabkan penyakit Coronavirus Disease-2019 (COVID-19)
2. Penyebab dan bagaimana manusia bisa terinfeksi COVID-19?
Seseorang dapat terinfeksi dari penderita COVID-19. Penyakit ini dapat menyebar
melalui tetesan kecil (droplet) dari hidung atau mulut pada saat batuk atau bersin. Droplet
tersebut kemudian jatuh pada benda di sekitarnya. Kemudian jika ada orang lain
menyentuh benda yang sudah terkontaminasi dengan droplet tersebut, lalu orang itu
menyentuh mata, hidung atau mulut (segitiga wajah), maka orang itu dapat terinfeksi
COVID-19. Atau bisa juga seseorang terinfeksi COVID-19 ketika tanpa sengaja
menghirup droplet dari penderita. Inilah sebabnya mengapa kita penting untuk menjaga
jarak hingga kurang lebih satu meter dari orang yang sakit
3. Tanda & Gejala
Gejala umum berupa demam ≥ 38oC, batuk kering, dan sesak napas, rasa lelah/letih,
lesu, pilek/hidung tersumbat, nyeri/sakit kepala, sakit tenggorokkan, diare. Masa inkubasi
COVID-19 adalah 1 sampai 14 hari, dan pada umumnya gejala muncul di hari ke tiga
sampai hari ke tujuh setelah penderita terpapar virus Corona. Pada kasus yang berat dapat
menyebabkan pneumonia, sindrom pernapasan akut dan bahkan kematian. Jika ada orang
yang dalam 14 hari sebelum muncul gejala tersebut pernah melakukan perjalanan ke
negara terjangkit, atau pernah merawat/kontak erat dengan penderita COVID-19, maka
terhadap orang tersebut akan dilakukan pemeriksaan laboratorium lebih lanjut untuk
memastikan diagnosisnya
4. Bagaimana cara mencegah penularan virus corona?
Coronavirus sampai saat ini belum ada vaksin untuk mencegah infeksi virus Corona atau
Covid-19. Oleh karena itu, cara pencegahan yang terbaik adalah dengan menghindari
faktor-faktor yang bisa menyebabkan terinfeksi Coronavirus. Beberapa cara yang bisa
dilakukan untuk mencegah tertularnya virus ini adalah:
1. Menjaga kesehatan dan kebugaran dengan olahraga agar stamina tubuh tetap prima
dan sistem imunitas/kekebalan tubuh meningkat
2. Mencuci tangan secara teratur menggunakan air dan sabun atau
handrub/handsanitazer berbasis alkohol. Mencuci tangan sampai bersih selain dapat
membunuh virus yang mungkin ada di tangan kita, tindakan ini juga merupakan
salah satu tindakan yang mudah dan murah. Sekitar 98% penyebaran penyakit
bersumber dari tangan. Karena itu, menjaga kebersihan tangan adalah hal yang
sangat penting.
3. Ketika batuk dan bersin, tutup hidung dan mulut Anda dengan tisu atau lengan atas
bagian dalam (bukan dengan telapak tangan)
4. Hindari kontak dengan orang lain atau bepergian ke tempat umum
5. Hindari menyentuh mata, hidung dan mulut (segitiga wajah). Tangan menyentuh
banyak hal yang dapat terkontaminasi virus. Jika kita menyentuh mata, hidung dan
mulut dengan tangan yang terkontaminasi, maka virus dapat dengan mudah masuk
ke tubuh kita.
6. Gunakan masker penutup mulut dan hidung ketika sakit atau saat berada di tempat
umum.
7. Buang tisu dan masker yang sudah digunakan ke tempat sampah dengan benar, lalu
cucilah tangan Anda.
8. Jaga kebersihan benda yang sering disentuh dan kebersihan lingkungan, termasuk
kebersihan rumah.
9. Hindari bepergian ke luar rumah saat merasa kurang sehat, terutama jika merasa
demam, batuk, dan sulit bernapas. Segera hubungi petugas kesehatan terdekat, dan
mintalah bantuan mereka. Sampaikan pada petugas jika dalam 14 hari sebelumnya
pernah melakukan perjalanan terutama ke negara terjangkit, atau pernah kontak erat
dengan orang yang memiliki gejala yang sama. Ikuti arahan dari petugas kesehatan
setempat
DAFTAR PUSTAKA
1. Indonesia, K. K. R. (2016). InfoDatin Pusat Data dan Informasi Kesehatan Situasi

Malaria di Indonesia. Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. Retrieved from
https://pusdatin.kemkes.go.id/folder/view/01/structure-publikasi-pusdatin-info-
datin.html
2. Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. (2011). Buletin Jendela Data dan
Informasi Kesehatan Situasi Diare di Indonesia. Triwulan, 2(2), 26. Retrieved from
https://pusdatin.kemkes.go.id/folder/view/01/structure-publikasi-pusdatin-
buletin.html
3. Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. (2016). InfoDatin Pusat Data dan
Informasi Kementerian Kesehatan Indonesia Situasi Balita Pendek. Retrieved from
https://www.kemkes.go.id/folder/view/01/structure-publikasi-pusdatin-info-
datin.html
4. Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. (2018). Buletin Jendela Data dan
Informasi Kesehatan Situasi Balita Pendek (Sunting) di Indonesia. In Buletin (pp.
6–7). Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. Retrieved from
https://pusdatin.kemkes.go.id/resources/download/pusdatin/buletin/Buletin-
Stunting-2018.pdf
5. Lestari, R. K., Amalia, E., Studi, P., Dokter, P., Kedokteran, F., Sriwijaya, U., …
Palembang, R. (2018). Efektivitas jeruk nipis ( citrus aurantifolia swingle ) sebagai
zat antiseptik pada cuci tangan. Jurnal Kedokteran Dan Kesehatan Publikasi Ilmiah
Fakultas Kedokteran Universitas Sriwijaya, 5(2), 55–65. https://doi.org/DOI:
10.32539/JKK.v5i2.6126
MASUKAN PRE PLLANING KALIAN DISINI

SAMA SEPERTI DIATAS DARI COVERNYA
SAMPAI DAFTAR PUSTAKANYA YA.. LIHAT
PUNY AKU YG DIATAS
E. Bukti Dokumentasi

Laporan Akhir Komunitas 02

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Akhir Komunitas 02

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKHIR

ASUHAN KEPERAWATAN KOMUNITAS : BALITA

Disusun Sebagai Acuan Untuk Melaksanakan Asuhan Keperawatan Komunitas

1. Victor Endi Darmawan (19160109)

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI NERS

Mengetahui, Pemimbing Stase Komunitas

Thomas Aquino Erjinyuare A, M. Kep, Ns.

Deden Iwan Setiawan., S.Kep., Ns., M.Kep.

Yogyakarta, 04 September 2020

DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................

Pembangunan kesehatan merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari pembangunan

Kegiatan pelayanan diberikan dalam upaya peningkatan kesehatan (promotif),

A. KONSEP DASAR KEPERAWATAN KOMUNITAS

B. PROSES KEPERAWATAN KOMUNITAS

 Tabel 3.3. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Usia pada Agregat Balita

 Tabel 3.4. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Panjang Badan pada Agregat

 Tabel 3.5. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Berat Badan pada Agregat

 Tabel 3.6 Distribusi Frekuensi Berdasarkan Lingkar Lengan pada Agregat

 Tabel 3.11. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Riwayat Penyakit yang

5) Values and beliefs

Tradisi Pemberian ASI

Tabel 3.16. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tempat Ibadah pada Agregat

Tabel 3.18. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tipe Rumah Hunian pada

Tabel 3.19. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Daerah Asli Tempat Tinggal

Air yang Digunakan

Tempat Cuci Tangan

Menguras Bak Mandi

Tabel 3.25. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Cara Pembuangan Sampah

Tempat Pembuangan Sampah

Anggota Keluarga Merokok

Keadaan Lingkungan Rumah

Mencuci Tangan Sebelum Menyuapi Balita

Kebersihan Tangan Balita

Mencuci Alat Balita

Memelihara Hewan Ternak

Jenis Hewan Peliharaan

Jarak Rumah dengan Pelayanan Kesehatan

Tabel 3.44. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tempat Berobat Saat Balita

Tempat Berobat Saat Sakit

Tabel 3.45. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Asuransi Kesehatan yang

Tabel 3.46. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Imunisasi yang Didapatkan

Tabel 3.47. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Balita Rutin Melakukan

Balita Rutin Melakukan Penimbangan

Tabel 3.48. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tempat Pelayanan Sosial

Pelayanan Sosial untuk Balita

Pekerjaan Orang Tua

Tabel 3.50. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Penghasilan Orang Tua

Penghasilan Orang Tua Sesuai UMR

4) Transfortasi dan keamanan

Transportasi yang Digunakan

Tabel 3.51. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Kondisi Jalan di Daerah

Trnasportasi Umum yang Ada Dilingkungan

Tabel 3.53. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Ketersediaan Sistem

Ketersediaan Sistem Hydrant

Tabel 3.54. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Keamanan di Lingkungkan

Tabel 3.55. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Kegiatan Ronda di

Jenis Kejadian Kriminal

5) Politik dan pemerintahan

Terdapat Poster atau Baliho tentang Kesehatan

Tabel 3.58. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Kepatuhan Mengikuti atau

Protokol Kesehatan Cuci Tangan dengan Sabun dan Handsanitizer

5. Tabel 3.59. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Kepatuhan Mengikuti atau

Protokol Kesehatan Menggunakan Masker