Nama : Delia Gusviany

NIM : 857458374
Kelas :A
Mata Kuliah : Pembelajaran Terpadu

RESUME MODUL 4
(Perancangan Pembelajaran Terpadu)

 Kompetensi lulusan dan struktur kurikulum sekolah dasar adalah hal yang perlu dipahami
karena merupakan dasar dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran.
 Dalam merancang pembelajaran terpadu di sekolah dasar, terdapat tujuh langkah yang harus
dilakukan, yaitu:
- Penetapan Mata Pelajaran (Pada saat menetapkan beberapa mata pelajaran yang akan
dipadukan, sebaiknya disertai alasan yang rasional berkaitan dengan pencapaian kompetensi
dasar oleh siswa dan kebermaknaan belajar).
- Penetapan Kompetensi Dasar (Pada tahap ini kompetensi dasar diidentifikasi pada jenjang
kelas dan semester yang sama dari setiap mata pelajaran yang memungkinkan untuk
diajarkan secara terpadu dengan menggunakan sebuah tema pemersatu).
- Penetapan Hasil Belajar dan Indikator (Pada tahap ini harus dipahami kurikulum yang
berlaku, karena kegiatan yang dilakukan pada tahap ini adalah mempelajari dan menetapkan
hasil belajar dari setiap mata pelajaran sehingga dapat diketahui materi pokok yang bisa
dibahas secara terpadu)
- Penetapan Tema (tema yang ditetapkan adalah tema yang dapat mempersatukan
kompetensi-kompetensi dasar setiap mata pelajaran yang akan dipadukan pada jenjang kelas
dan semester yang sama).
- Pemetaan Keterhubungan Kompetensi Dasar dengan Tema Pemersatu (Dalam pemetaan ini
akan tampak hubungan tema pemersatu dengan hasil belajar yang harus dicapai siswa
berikut indikator pencapaiannya)
- Penyusunan Silabus Pembelajaran Terpadu (Seluruh proses yang dilakukan pada tahap-
tahap sebelumnya dijadikan dasar dalam penyusunan silabus. Silabus diartikan sebagai garis
besar atau pokok-pokok materi pembelajaran terpadu)
- Penyusunan Satuan Pembelajaran Terpadu (Realisasi dari pengalaman belajar siswa yang
telah ditentukan pada silabus pembelajaran terpadu. Terdiri dari identitas mata pelajaran,
 kompetensi dasar, materi pokok, strategi pembelajaran, alat dan media, penilaian dan tindak
lanjut serta sumber bahan).
 Silabus pembelajaran terpadu dikembangkan dengan pendekatan sistem, dimana komponen-
komponen yang ada di dalamnya saling berhubungan satu sama lain dalam rangka mencapai
kompetensi dasar yang telah ditetapkan.
 Komponen silabus pembelajaran terpadu antara lain:
- Identifikasi mata pelajaran yang akan dipadukan
- Kompetensi dasar, hasil belajar, dan indikator yang harus dikuasai siswa
- Materi pokok yang mengacu pada suatu tema yang akan disajikan
- Alternatif strategi pembelajaran yang akan digunakan
- Alokasi waktu yang diperlukan
 Komponen satuan pembelajaran terpadu mengandung unsur-unsur pokok yang meliputi:
- Identitas mata pelajaran
- Kompetensi dasar, hasil belajar dan indikator yang akan dipadukan
- Pokok-pokok materi yang akan disajikan
- Kegiatan belajar-mengajar yang akan dilaksanakan, kegiatan belajar ini diuraikan dalam
beberapa tahap, diantaranya:
1. Kegiatan persiapan/pra pembelajaran (segala kegiatan yang mendukung
pelaksanaan proses pembelajaran terpadu)
2. Kegiatan pembukaan
3. Kegiatan inti
4. Kegiatan penutup
- Alat, media, dan sumber bahan yang digunakan (koran, majalah, buku-buku pengetahuan,
lingkungan di sekitar sekolah, gambar seri tentang peristiwa alam, teks lagu dan sebagainya)
- Penilaian Pembelajaran, terdiri dari:
1. Prosedur Penilaian (penilaian proses yang dilakukan untuk melihat kerjasama siswa
dalam kelompok dan penilaian akhir dalam bentuk post-test)
2. Jenis dan Bentuk Tes (Tes tertulis, tes lisan dan juga tes kinerja)
3. Alat Penilaian (alat penilaian dapat berupa Lembar Kerja Siswa (LKS, lembar soal,
lembar pengamatan, lembar penilaian kinerja, dan lembar analisis kemampuan
menulis)