PROPOSAL PROJEK KKNbD

BIMBINGAN BELAJAR MEMBACA, MENULIS DAN BERHITUNG BAGI

SISWA SD DI DESA TUNJUNG

OLEH:
NAMA : DESAK PUTU ARDE SUARI
NIM : 1917051062
FAKULTAS/PRODI : EKONOMI/S1 AKUNTANSI

PUSAT KULIAH KERJA NYATA

LEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN DAN PENJAMINAN MUTU
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
SINGARAJA
2021

i
 LEMBAR PENGESAHAN PROPOSAL
PROJEK KKNbD UNDIKSHA TAHUN 2021

JUDUL : BIMBINGAN BELAJAR MEMBACA, MENULIS DAN

BERHITUNG BAGI SISWA SD DI DESA TUNJUNG
NAMA/NIM : DESAK PUTU ARDE SUARI/1917051062
PRODI/FAK : S1 AKUNTANSI/EKONOMI

DISAHKAN
OLEH
DOSEN PEMBIMBING

Dr. Ni Ketut Widiartini, S.Pd.,M.Pd

NIP.197508012006042001

ii
 DAFTAR ISI

COVER..............................................................................................................................i
LEMBAR PENGESAHAN PROPOSAL......................................................................ii
DAFTAR ISI...................................................................................................................iii
RINGKASAN PROPOSAL...........................................................................................iv
BAB I PENDAHULUAN................................................................................................1
1.1 Analisis Situasi........................................................................................................1
1.2 Permasalahan mitra..................................................................................................2
BAB II SOLUSI DAN TARGET....................................................................................3
2.1 Solusi.......................................................................................................................3
2.2 Target.......................................................................................................................3
BAB 3 METODE PELAKSANAAN..............................................................................5
3.1 Tahapan Pelaksanaan...............................................................................................5
3.2 Metode Pendekatan..................................................................................................6
3.3 Partisipasi Masyarakat Sasaran................................................................................6
BAB 4 JADWAL KEGIATAN.......................................................................................7
REFERENSI....................................................................................................................8
LAMPIRAN

iii
 RINGKASAN PROPOSAL

COVID-19 telah membawa dampak bagi setiap bidang salah satunya yaitu
Pendidikan. Dengan system Pendidikan yang tiba-tiba mengalami perubahan
menyebabkan berbagai permasalahan salah satunya yaitu berimbas terhadap kekurang
pemahaman siswa terhadap pembelajaran yang diberikan secara daring dalam hal ini
yaitu Membaca, Menulis dan Berhitung terutama bagi siswa SD. Padahal, Calistung
merupakan Pendidikan yang paling mendasar. Hal ini dikeluhkan terjadi karena
pembelajaran yang didapatkan di sekolah tidak optimal akibat waktu yang terbatas
dalam pemberian materi secara offline yang dalam kondisi seperti ini dibatasi hanya 1
kali pertemun dalam 1 minggu dan tidak adanya pemberian materi-materi edukasi
dengan menggunakan video. Hal tersebut didapatkan dengan observasi yang penulis
lakukan dengan beberapa siswa SD dan orang tua siswa dari SDN 1 Tunjung di Desa
Tunjung.
Jadi tujuan dari progam ini adalah membantu dan memberikan solusi kepada siswa
dan orang tua siswa yaitu dengan memberikan bimbingan belajar Membaca, Menulis
dan Berhitung dengan memberikan materi secara langsung dan memberikan pelatihan
mengenai cara meakses video pembelajaran yang mudah diakses melalui smartphone
serta soal latihan perminggu untuk mengevaluasi keberhasilan dari program KKNbD
ini. . Dengan metode tersebut diharapkan mampu meningkatkan kembali niat belajar
dari siswa dan mampu memberikan pemahaman bagiamana memanfaatkan teknologi
yang ada dan penulis dapat ikut aktif dalam menghadapi tantangan benegara seperti
tersirat dalam UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945 pada alinea ke-4
“memajukan kesejahteraan umum dan mencerdaskan kehidupan bangsa” yang di kemas
dalam KKNbD yang juga wujud implementasi Tri Darma Perguruan Tinggi dengan
memberikan bimbel Membaca, Menulis dan Berhitung bagi anak-anak SD di Desa
Tunjung.

iv
v
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Analisis Situasi

COVID-19 mempengaruhi berbagai aspek kehidupan masyarakat di Desa Tunjung
salah satunya yaitu Pendidikan. Pendidikan merupakan fondasi dari pembangunan
Indonesia. Berdasarkan observasi didapatkan fenomena bahwa para siswa sd di desa
tunjung mengalami kendala dalam mengingkuti pembelajaran secara daring.
Dikeluhkan dari orang tua siswa dimana orang tua yang berpendidikan tinggi
mengeluhkan bahwa tugas sekolah anak-anaknya dikerjakan oleh orang tuanya karena
anak tersebut kurang atau tidak memahami terkait materi yang ditugaskan. Disisi lain,
ketika penulis melakukan observasi ke keluarga yang berlatarbelakang Pendidikan
rendah, orang tua siswa tersebut mengatakan bahwa mereka tidak memiliki waktu untuk
memperhatikan Pendidikan anak-anaknya karena sibuk seharian dalam pekerjaannya
sebagai buruh tani dan dilatarbelakangi dengan Pendidikan yang rendah sehingga orang
tua tersebut mengalami kesulitan karena tidak mengetahui metode yang tepat untuk
mengajar anaknya

Permasalahan yang sama dihadapi oleh siswa adalah kemalasan dalam belajar dan
menghabiskan banyak waktu untuk bermain HP. Kejenuhan ini dikatakan karena para
siswa tersebut kesulitan untuk mengerti dan memahami materi yang diajarkan dan
intensitas pengajaran yang sangat terbatas dimana semenjak COVID-19 sekolah jarang
tatap muka dimana hanya satu kali pertemuan dalam seminggu dan hanya digunakan
untuk mengumpul tugas tanpa memberikan pembahasan terhadap tugas yang diberikan
dan sekolah hanya memberikan informasi terkait kapan harus sekolah atau tidak di
WAG dan tidak memberikan pengajaran secara online.

Dengan system pembelajaran seperti yang telah diuraikan diatas, yang paling
berdampak yaitu bagi anak SD kelas 1, 2, dan 3 dimana banyak siswa SD yang
sebelumnya sudah bisa membaca, menulis dan berhitung namun karena jarang dilatih

1
sehingga siswa tersebut lupa cara membaca, menulis dan berhitung. Dari permasalahan
tersebut penulis mengambil Tema Pendidikan/Pembelajaran di Masa/Pasca Pandemi
COVID-19 dengan memberikan bimbingan belajar Membaca, Menulis dan Berhitung.

1.2 Permasalahan mitra

Terkait dengan permasalahan yang diambil dari hasil observasi dengan beberapa
mitra sasaran, dimana mitra yang diajak bekerjasama melakukan observasi adalah
beberapa orangtua siswa dan siswa di SDN 1 Tunjung dengan permasalahan yang
berhubungan dengan pembelajaran daring pada kondisi pandemi covid-19. Ada
bebrapa permasalahan dan persoalan yang dapat diambil dari observasi dengan topik
“Pendidikan/Pembelajaran di Masa/Pasca Pandemi Covid-19” adalah:

1. Mayoritas Pendidikan rendah dan mata pencaharian sebagai petani sehingga

tidak sempat memberikan Pendidikan di rumah bersama anaknya karena
kesibukan
2. Pembelajaran yang didapatkan di sekolah tidak optimal karena waktu yang
terrbatas dalam pemberian materi secara offline dan pihak sekolah hanya
memberikan tugas melalui online bukan pembelajaran
3. Minimnya pengetahuan tentang penggunaan gadget dalam mendukung
pembelajaran

2
 BAB II

SOLUSI DAN TARGET

2.1 Solusi
Berdasarkan permasalahan yang didapatkan dari hasil observasi yang dilakukan
yaitu mengenai rendahnya kemampuan siswa SD di Desa Tunjung untuk membaca,
menulis dan berhitung dalam kondisi pandemic COVID-19, maka adapun solusi yang
ditawarkan yaitu

1. Memberikan bimbingan belajar Membaca, Menulis dan Berhitung melalui

permainan eduktif dan lagu anak sehingga menciptakan lingkungan belajar
yang nyaman bagi siswa
2. Memberikan pelatihan penggunaan gadget untuk menunjang pembelajaran
3. Memberikan soal latihan secara berkala
4. Memberikan ruang diskusi melalui WAG untuk menanyakan materi yang
kurang dimengerti oleh siswa

Sifat dari program ini adalah rintisan karena program ini belum pernah diadakan di
Desa Tunjung.

Program ini sangat relevan terhadap permasalahan yang dihadapi oleh siswa kelas
1, 2 dan 3 SD di Desa Tunjung dan penulis memiliki kemampuan untuk menjalankan
program bimbingan belajar membaca, menulis dan berhitung.

2.2 Target
Dari hasil observasi permasalahan dan solusi yang ditawarkan adapun target yang
harus dicapai yaitu:

3
1. Mampu mengatasi permasalahan siswa dalam hal Membaca, Menulis dan
Berhitung
2. Mampu memberikan pengetahuan tentang penggunaan gadget dalam
menunjang pembelajaran yaitu dengan memperkenalkan media pembelajaran
yang berhubungan dengan pendidikan agar mempermudah siswa dalam
mempelajarinya
3. Masyarakat sasaran mampu menggunakan gadget dalam menunjang
pembelajaran
4. Masyarakat sasaran mampu membaca, menulis dan berhitung yang nantinya
akan digunakan sebagai bekal menghadapi semester berikutnya

4
 BAB 3

METODE PELAKSANAAN

3.1 Tahapan Pelaksanaan

Metode yang digunakan dalam melalukan kegiatan KKNbD dengan topik/tema
Pendidikan/pembelajaran di Masa/Pasca Pandemi Covid-19 adalah dengan metode
secara semi daring, yang mana penulis memberikan materi awal secara tatap muka atau
langsung dengan tetap mengedepankan protocol kesehatan dengan mengadakan
pertemuan sebanyak 2 kali dalam seminggu dalam masa KKN dan hari-hari lainnya
penulis selingi dengan pemberian materi melalui WAG. Sasaran utama yang ditargetkan
dalam menjalani progam kerja Pendidikan/pembelajaran di Masa/Pasca Pandemi Covid-
19 adalah siswa SD kelas 1, 2, dan 3. Dalam program ini hal-hal yang dilaksanakan
sebagaimana mestinya wajib berkaitan dengan progam kerja yang telah diusulkan dan
disetujui oleh pihak pembimbing maupun oleh sasaran yang terkait. Dengan metode
pelaksanaan tersebut dengan demikian adapun langkah-langkah oprasional mekanisme
pelaksanaan KKNbD.

1. Melakukan sebuah observasi secara langsung terkait dengan masalah dan

situasi kondisi yang sedang dialami oleh sasaran terkait. Observasi awal,
dilakukan secara daring (mencari informasi melalui website, media sosial,
media masa, televisi, penelusuran informasi dari tokoh masyarakat, dan
sebagainya) untuk menggali permasalahan-permasalahan yang dihadapi oleh
masyarakat yang ada di suatu wilayah. Setelah itu, penulis menetapkan
masyarakat yang ada di wilayah tersebut untuk dijadikan khalayak sasaran.
Bersamaan dengan itu, penulis meminta ijin kepada Kepala Desa dengan
berbekal surat tugas yang dibawa dari kampus

5
 2. Membuatkan group di aplikasi Whatsap untuk orangtua siswa agar
mempermudahkan dalam mengsharing contoh soal maupun menanyakan hal
yang belum dipahami dalam materi yang diberikan dari bimbingan belajar
sebelumnya
3. Memberikan bimbingan belajar Membaca, Menulis dan Berhitung secara
tatap muka sebanyak 2 kali dalam seminggu dalam masa KKNbD dengan
tetap mengedepankan protocol kesehatan
4. Memberikan soal latihan setiap diakhir pembelajaran
5. Memberikan reward bagi siswa yang meraih nilai tertinggi di setiap materi
yang diajarkan yaitu 1 reward untuk materi membaca, 1 reward untuk materi
menulis, dan 1 reward untuk meteri berhitung

3.2 Metode Pendekatan

Metode dalam melakukan pendekatan dengan mitra yaitu dengan mengunjungi satu
persatu rumah dari siswa SD kelas 1, 2, dan 3 untuk melakukan observasi serta meminta
izin untuk kesediannya menjadi masyarakat sasaran. Kemudian jika sudah disetujui
penulis akan meminta no Whatsapp untuk membuat WAG agar mempermudah diskusi
atau tanya jawab secara daring.

3.3 Partisipasi Masyarakat Sasaran

Masyarakat sasaran yaitu siswa SD kelas 1, 2, dan 3 sangat antusias terhadap
proker yang akan dilakukan. Masyarakat sasaran bersedia mengkuti proker yang telah
penulis tawarkan hal ini terbukti masyarakat mau memberikan no Whatsapp dan
bersedia untuk bergabung dalam WAG yang akan dibentuk oleh penulis. Antusias ini
dikarenakan minat belajar siswa dan orang tua siswa yang ingin keluar dari
permasalahan tersebut

6
 BAB 4

JADWAL KEGIATAN

Minggu Ke-
No Kegiatan
1 2 3 4
1 Membuatkan group di aplikasi Whatsap
untuk orangtua siswa

2 Memberikan bimbingan belajar

Membaca, Menulis dan Berhitung
3 Memberikan soal latihan setiap diakhir
pembelajaran
4 Memberikan reward bagi siswa yang
meraih nilai tertinggi

7
 REFERENSI

Aji Ibnu.2018.” Calistung adalah : Cara Belajar Mengajar Calistung TK SD Yang

Menyenangkan”. Tersedia pada https://gurudigital.id/calistung-adalah-cara-
belajar-mengajar-calistung-tk-sd-yang-menyenangkan/ (Diakses pada tanggal
14 Juni 2021)

Inas Widyanuratikah. 2021. “Jumlah Anak Sulit Membaca Meningkat Akibat

Pandemi”.Tersedia pada https://www.republika.co.id/berita/qqs767483/jumlah-
anak-sulit-membaca-meningkat-akibat-pandemi (Diakses pada tanggal 14 Juni
2021)

Keluarga Kita.2020.”Calistung”. Tersedia pada https://keluargakita.com/calistung/#

(Diakses pada tanggal 14 Juni 2021)

8
LAMPIRAN

RANCANGAN ANGGARAN BIAYA

PELAKSANAAN PROGRAM

Nama Program : Bimbingan Belajar Membaca, Menulis Dan Berhitung

Bagi Siswa Sd Di Desa Tunjung

Biaya yang Diperlukan : Rp75.000

Rancangan Anggaran Biaya :

Harga Biaya yang

No Material Kegunaan/Justifikasi Kuantitas Satuan Diperlukan
(Rp) (Rp)
1 Spidol Untuk menulis 1 buah Rp3.000 Rp3.000
dipapan tulis
2 Buku tulis Untuk reward bagi 20 buah Rp3.000 Rp60.000
siswa yang
mendapat nilai
tertinggi saat
evaluasi
3 Pulpen Untuk reward bagi 6 buah Rp2.000 Rp12.000
siswa yang
mendapat nilai
tertinggi saat
evaluasi
Total Anggaran (Rp) Rp75.000