LOKAKARYA CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR PETA KONSEP MODUL CALON GURU PENGGERAK

KELOMPOK :C
NAMA : 1. Deni Tarigan 4. Dedy rezky harahap 7. Harnani 10. Imelda
: 2. Herobigson Sihombing 5. Didik Setiadi 8. Susmiati
: 3. Agus Sujoko 6. Eka Ratnasari 9. Ibrahim

MODUL : 3.3 Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid

KOMPONEN ANALISIS ANALISIS AKTIVITAS CGP

TUJUAN MODUL 1. Mempraktikan tahapan pengelolaan
program sekolah yang berdampak pada
murid
2. Mengembangkan kepemimpinan murid
melalui berbagai cara
1. Menunjukkan keterampilan menganalisis
data untuk menentukan prioritas masalah
dan kebutuhan di sekolahnya
2. Menunjukkan pemahaman mengenai bentuk-
bentuk program dan strategi memilih bentuk
program yang efektif dan sesuai dengan
kebutuhan aspek-aspek dalam
pengembangan program (format, durasi
kerja, sumber daya, lokasi)
3. Menerapkan tahapan pengelolaan program
yang efektif dan berdampak serta
mengevaluasi praktik yang selama ini
dijalankan di sekolahnya
4. Memahami analisis Manajemen Risiko dan
mampu mengelola risiko menjadi sebuah
potensi yang berorientasi pada pembelajaran
murid
5. Memahami prinsip-prinsip monitoring dan
evaluasi serta menerapkannya dalam
pengelolaan program

1
Halaman
LOKAKARYA CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
ALUR BELAJAR ● Mulai dari diri ● Mulai dari diri
1. CGP merefleksikan pengalamannya 1. CGP menuliskan pengalamannya sendiri
tentang program sekolah yang terkait program sekolah yang berdampak
berdampak pada murid pada murid
2. CGP menyampaikan harapannya 2. CGP menuliskan harapannya tentang
terhadap isi modul pengetahuan, pengalaman dan manfaat
yang ingin didapat dari modul
● Eksplorasi Konsep
1. CGP memahami bentuk-bentuk ● Eksplorasi Konsep
program sekolah, 1. CGP melakukan refleksi mengenai
2. CGP mengidentifikasi tahapan bentuk-bentuk program sekolah
membuat program 2. CGP mengidentifikasi program sekolah
3. CGP memahami proses melalui melalui tayangan Video, dan
perencanaan program sampai membaca Artikel
dengan pelaporan dengan 3. Melaksanakan program sekolah dan
menggunakan strategi Monitoring, melakukan pencatatan sampai dengan
Evaluasi, Learning dan Reporting pelaporan menggunakan strategi MELR
(MELR) dan mengidentifikasi
manajemen risiko dari sebuah
program

● Ruang Kolaborasi
● Ruang Kolaborasi
1. Merancang pengelolaan program
1. CGP membuat rencana program
sekolah yang berdampak pada murid
sekolah yang berdampak pada murid
secara berkelompok
secara berkelompok
2. Melakukan rencana program sekolah
2. CGP melakukan pertukaran rencana
yang berorientasi kepemimpinan murid
program sekolah yang beorientasi
pada kepemimpinan murid

● Refleksi Terbimbing
● Refleksi Terbimbing
Membuat refleksi individu 4P
1. CGP melakukan refleksi

2
Halaman
LOKAKARYA CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
berdasarkan pengalaman belajar
yang telah dilalui dan membuat
kesimpulan dengan pendampingan
fasilitator
● Demonstrasi Kontekstual
1. CGP mengambil makna dari
pengalaman memahami materi-
materi yang telah diberikan dan
melakukan refleksi terhadap
program-program yang telah
direncanakan
● Elaborasi Pemahaman
1. CGP dan narasumber membahas
tentang apa yang menjadi
kebingungan dan keresahan
tentang semua hal yang
berhubungan proses pembuatan
rencana program sekolah yang
berdampak pada murid
● Koneksi Antarmateri
Menetapkan materi program sekolah
yang berdampak dalam berbagai
1. Peristiwa-peristiwa apa saja yang dialami
2. Perasaan apa saja yang muncul dalam
pembelajaran
3. Pembelajaran apa saja yang didapatkan
4. Jika ingin membuat Perubahan apa saja
yang dipelajari lebih lanjut
● Demonstrasi Kontekstual
1. CGP melaksanakan program
pembelajaran yang sudah direncanakan
2. CGP melakukan refleksi terhadap
pelaksanaan program pembelajaran
● Elaborasi Pemahaman
1. CGP melakukan pertemuan dengan
narasumber secara langsung untuk
membahas hal-hal yang meresahkan
yang berhubungan dengan proses
pembuatan rencana program sekolah
yang berdampak pada murid.
● Koneksi Antarmateri
1. Melaksanakan materi program sekolah
yang berdampak dalam berbagai media
seperti video,screencast, presentasi,
3
Halaman
LOKAKARYA CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
media.
● Aksi Nyata
1. Strategi yang digunakan untuk
mengumpulkan informasi dan
mengevaluasi program yang
dilaksanakan selama masa
pendampingan. hasil laporan dapat
berupa vidio atau laporan
persentasi
TAGIHAN Tagihan dari modul ini :
● Menjawab pertanyaan pematik, dalam
Mulai dari diri
● Forum diskusi Asinkronus 1, Forum
diskusi asinkronus 2, dalam eksplorasi
konsep - Forum diskusi
● Membuat kerangka perencanaan
program sekolah yang berdampak
pada murid dengan format Tahapan
BAGJA pada ruang kolaborasi dinilai
berdasarkan rubrik penilaian
● Menjawab pertanyaan refleksi pada
pertanyaan terbimbing
● Membuat program sekolah yang
berdampak pada murid sesuai
tahapan BAGJA pada demonstrasi
kontekstual dinilai berdasarkan rubrik
penilaian
● membuat kerangka monitoring,
artikel dll dan membuat kesimpulan
tentang pelaksanaannya.
● Aksi Nyata
1. Membuat e-fortofolio berupa laporan
program yang dilaksanakan selama masa
pendampingan berupa vidio dan laporan
persentasi
● Menjawab pertanyaan pematik, dalam Mulai
dari diri
● Forum diskusi Asinkronus 1, Forum diskusi
asinkronus 2, dalam eksplorasi konsep -
Forum diskusi
● Membuat kerangka perencanaan program
sekolah yang berdampak pada murid dengan
format Tahapan BAGJA pada ruang
kolaborasi dinilai berdasarkan rubrik
penilaian
● Menjawab pertanyaan refleksi pada
pertanyaan terbimbing
● Membuat program sekolah yang berdampak
pada murid sesuai tahapan BAGJA pada
demonstrasi kontekstual dinilai berdasarkan
rubrik penilaian
● membuat kerangka monitoring, evaluasi dan
pembelajaran terhadap program sekolah
4
Halaman
LOKAKARYA CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
evaluasi dan pembelajaran terhadap
program sekolah yang sudah
dilaksanakan sesuai dengan Format
pada demonstrasi kontekstual.
● mengajukan pertanyaan dalam
elaborasi pemahaman
● membuat bagan (sebuah peta konsep,
peta pikiran,dll), artikel, video, untuk
menggambarkan kaitan antar materi,
dalam koneksi antar materi
● Unggah dua dokumen dalam aksi
nyata. Dua dokumen tersebut yaitu (1)
Rancangan aksi nyata dan (2) Artikel
reflksi yang mencakup pengalaman,
perasaan dan pembelajaran sesuai
dengan kerangka refleksi 4F
PETA KONSEP MATERI Mind Map (Peta Pikiran) atau peta konsep materi yang bibahas dalam modul bersangkutan,
MODUL peta meliputi jabaran materi dari setiap materi pada modul, dalami Eksplorasi Konsep.
yang sudah dilaksanakan sesuai dengan
Format pada demonstrasi kontekstual.
● mengajukan pertanyaan dalam elaborasi
pemahaman
● membuat bagan (sebuah peta konsep, peta
pikiran,dll), artikel, video, untuk
menggambarkan kaitan antar materi, dalam
koneksi antar materi
● Unggah dua dokumen dalam aksi nyata. Dua
dokumen tersebut yaitu (1) Rancangan aksi
nyata dan (2) Artikel reflksi yang mencakup
pengalaman, perasaan dan pembelajaran
sesuai dengan kerangka refleksi 4F
5
Halaman