PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
SMKN 1 LEMBAH MELINTANG
Jl. Flores No. 172 Ujung Gading Telp / Fax : (0753) 470 101 Pos. 26372
Email. Smkn1.lemtang@gmail.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Lembah Melintang

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar dan Elektromekanik
Jumlah JP : 6 TM x (4 JP x 45 Menit)
Tahun Pelajaran : 2020/ 2021
Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis jenis-jenis bahan kerja elektromekanik
4.2 Menggunakan jenis-jenis bahan kerja
elektromekanik

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan metode ceramah, Drill dan
Peer teaching, dengan menampilkan slide power point dan modul
pembelajaran diharapakan Peserta didik dapat menganalisis jenis-jenis
bahan kerja elektromekanik dan menggunakan jenis-jenis bahan kerja
elektromekanik dengan mengimplementasikan keterampilan 4C sehingga
terbentuk karakter disiplin, daya juang, kreatif dan solidaritas.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran dan memeriksa kehadiran peserta didik (Religius dan Disipin)
2. Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/ tema/ kegiatan
sebelumnya (Apersepsi)
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
(Orientasi)
4. Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
digunakan
Kegiatan Inti
Pertemuan Ke 3 - 6
(Metode ceramah)
1. Guru Guru menjelaskan cara membuat macam-macam sambungan kabel
2. Siswa mengamati pembahasan guru dan mengajukan pertanyaan jika siswa
tersebut belum memahaminya.
3. Salah seorang siswa Mendemonstrasikan cara membuat macam-macam
sambungan kabel sebagai indikator bahwa siswa telah memahami materi
yang disajikan oleh guru

1
(Metode Pembelajaran Drill)
1. Guru menjelaskan modul/ LKPD dan mendemonstrasikan cara membuat
macam-macam sambungan kabel
2. Siswa mengamati cara membuat macam-macam sambungan kabel
3. Guru menekankan pada diagnosa, karena latihan permulaan belum bisa
mengharapkan siswa mendapatkan keterampilan yang sempurna.
4. Guru mengadakan latihan terbimbing sehingga timbul respon siswa yang
berbeda-beda untuk peningkatan keterampilan dan penyempunaan
kecakapan siswa.
5. Memberi waktu untuk mengadakan latihan yang singkat agar tidak
meletihkan dan membosankan dan guru perlu memperhatikan respons
siswa apakah telah melakukan latihan dengan tepat dan cepat.
6. Meneliti hambatan atau kesukaran yang dialami siswa dengan cara
bertanya kepada siswa, serta memperhatikan masa latihan dengan
mengubah situasi sehingga menimbulkan optimisme dan rasa gembira pada
siswa yang dapat menghasilkan keterampilan yang baik.
7. Guru dan siswa perlu memikirkan dan mengutamakan proses-proses yang
pokok dan tidak banyak terlibat pada hal-hal yang tidak diperlukan.
8. Guru memperhatikan perbedaan individual siswa, sehingga kemampuan
dan kebutuhan siswa masing-masing dapat berkembang
9. Guru melakukan asesmen ranah keterampilan

(Metode Peer teaching)

10. Guru menunjuk siswa yang sudah memahami cara membuat macam-
macam sambungan kabel dan menuntaskan latihannya untuk melakukan
tutor sebaya dengan cara memilih salah temannya yang belum memahami
materi dan membimbingnya sampai tuntas.
11. Jika tutor atau siswa yang dibimbing mengalami kesulitan, guru membantu
memberi penguatan materi.
12. Jika siswa yang dibimbing oleh tutor sudah memahami materi pelajaran,
dia berperan sebagai tutor untuk temannya yang lain.

Pertemuan Ke 7
(Metode ceramah)
1. Guru mendemonstrasikan cara membuat penyambungan pipa
2. Siswa mengamati dan mengajukan pertanyaan jika siswa tersebut belum
memahaminya.
3. Salah seorang siswa mempresentasikan cara membuat penyambungan
pipa sebagai indikator bahwa siswa telah memahami materi yang disajikan
oleh guru

(Metode Pembelajaran Drill)

4. Peserta didik melakukan latihan sesuai petunjuk LKPD tentang cara
membuat penyambungan pipa
5. Guru melakukan asesmen ranah keterampilan

(Metode Peer teaching)

6. Guru menunjuk siswa yang sudah memahami cara membuat

2
 penyambungan pipa dan menuntaskan latihannya untuk melakukan tutor
sebaya dengan cara memilih salah temannya yang belum memahami
materi dan membimbingnya sampai tuntas.
7. Jika tutor atau siswa yang dibimbing mengalami kesulitan, guru membantu
memberi penguatan materi.
8. Jika siswa yang dibimbing oleh tutor sudah memahami materi pelajaran,
dia berperan sebagai tutor untuk temannya yang lain.

Pertemuan Ke 8
(Metode ceramah)
1. Guru mendemonstrasikan cara membuat pemasangan komponen PHB
2. Siswa mengamati dan mengajukan pertanyaan jika siswa tersebut belum
memahaminya.
3. Salah seorang siswa mempresentasikan cara membuat pemasangan
komponen PHB sebagai indikator bahwa siswa telah memahami materi
yang disajikan oleh guru

(Metode Pembelajaran Drill)

4. Peserta didik melakukan latihan sesuai petunjuk LKPD tentang cara
membuat pemasangan komponen PHB
5. Guru melakukan asesmen ranah keterampilan

(Metode Peer teaching)

6. Guru menunjuk siswa yang sudah memahami cara membuat pemasangan
komponen PHB dan menuntaskan latihannya untuk melakukan tutor
sebaya dengan cara memilih salah temannya yang belum memahami
materi dan membimbingnya sampai tuntas.
7. Jika tutor atau siswa yang dibimbing mengalami kesulitan, guru membantu
memberi penguatan materi.
8. Jika siswa yang dibimbing oleh tutor sudah memahami materi pelajaran,
dia berperan sebagai tutor untuk temannya yang lain
Penutup
1. Guru meminta siswa untuk membuat simpulan materi yang disampaikan
dan guru memberikan penguatan.
2. Siswa dan guru melakukan umpan balik.
3. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya.
4. Berdo’a dan memberi salam sebelum pulang.

C. ASESMEN
Ranah Teknik Bentuk SKM
Pengetahuan Tertulis Essay 65
Keterampilan Unjuk Penugasan 65
Kerja
Sikap: Disiplin, daya juang, kreatif dan
Observasi Jurnal B
solidaritas.
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial

3
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai SKM.
Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai SKM
dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah
tuntas mencapai SKM atau mencapai Kompetensi Dasar

Disetujui/ disahkan Ujunggading, 7 Agustus 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Drs. RIFA’I Sri Wahyuni, S.Pd., Gr

NIP. 19630615 198903 1 007 NIP.

4
 Instrumen Penilaian Keterampilan pertemuan ke 3 – 8

Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Indikator Soal Bentuk Tes Butir Soal
Dasar Kompetensi
4.2 4.2.1  Jenis Kabel 1. Jenis-jenis Tes 1. Pilah dan presentasikanlah
Mengguna- Memilah (P2) jenis-jenis - Kabel berinti tunggal bahan kerja berbentuk jenis-jenis bahan kerja
kan jenis- bahan kerja - Kabel berinti serabut elektromekanik uji kinerja elektromekanik !
jenis bahan elektromekanik - Penghantar berdasarka 2. Buatlah macam-macam
2. Macam-macam
kerja pentanahan n perintah sambungan kabel sesuai
elektromeka- 4.2.2 sambung kabel soal dengan ukuran yang telah
 Kerja proyek
nik Membuat (P2) Penanganan 3. Penyambungan ditentukan! !
penyambungan dari pengawatan: bahan pemipaan 3. Buatlah penyambungan
beberapa jenis kabel isolasi, penghantar, 4. Pemasangan pemipaan dengan benar !
spesifikasi dan ukuran komponen PHB 4. Pasanglah komponen PHB
4.2.3 kabel, alat pengupas dngan benar !
Membuat (P2) kabel.
penyambungan  Kerja proyek
pemipaan Penanganan
penyambungan kabel
4.2.4 dengan quick
Membuat (P2) connector
pemasangan komponen  Kerja proyek
PHB Penanganan
Pemipaan dan kanal
kabel (Tray & duct)
 Kerja proyek
Penanganan
Komponen papan

5
hubung bagi:
Mounting rel (simetris,
dan omega), isolator,
dan connector block