LAPORAN INDIVIDU MAGANG 3

SD NEGERI PANDEANLAMPER 02 SEMARANG

Diajukan guna melengkapi salah satu persyaratan penyelesaian Magang 3

Oleh:
Nama: Septian Dwi Cahyo
NPM: 16120307
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

LEMBAGA PENGEMBANGAN PROFESI (LPP)

UNIVERSITAS PGRI SEMARANG
SEPTEMBER 2019
 KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah penyusun panjatkan kehadirat Allah SWT yang

telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penyusun dapat menjalani
serangkaian kegiatan Magang 3 di SD Negeri Pandeanlamper 02 Semarang mulai
tanggal 24 Juli 2019 sampai dengan 12 September 2019 bisa berjalan dengan lancar
tanpa hambatan yang berarti.
Laporan Magang 3 ini dimaksudkan untuk memenuhi tugas dari mata kuliah
Magang 3. Laporan ini juga dilengkapi dengan rencana dan rekam kegiatan
mahasiswa praktikan selama pelaksanaan Magang 3 yang berlangsung selama satu
setengah bulan dan bertempat di SD Negeri Pandeanlamper 02 Semarang.
Penyusunan laporan pelaksanaan Magang 3 ini tidak terlepas dari bimbingan,
bantuan dan saran dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penyusunan ingin
menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak, khususnya
Kepada :
1. Dr. Muhdi, S.H., M.Hum selaku Rektor Universitas PGRI Semarang yang
telah memberikan ijin Magang 3.
2. Anggun Dwi Setya Putri, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Magang jurusan
Pendidikan Guru Sekolah Dasar di SD Negeri Pandeanlamper 02 Semarang.
3. Sri Haryati, S.Pd selaku Kepala SD Negeri Pandeanlamper 02 Semarang
yang telah memberi izin bimbingan serta pengarahan selama kami melaksanakan
Magang 3 di SD Negeri Pandeanlamper 02 Semarang.
4. Umy Amirawati, S.Pd selaku Guru Pendamping Magang yang telah
memberikan bimbingan selama pelaksanaan Magang 3 berlangsung.
5. Bapak/Ibu Guru, staff dan karyawan SD Negeri Pandeanlamper 02 Semarang
yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu.
6. Peserta didik SD Negeri Pandeanlamper 02 Semarang.
7. Rekan-rekan Magang 3 Universitas PGRI Semarang atas kerja sama dan
solidaritasnya.
8. Semua pihak yang telah membantu dari awal sampai akhir pelaksanaan
Magang 3 di SD Negeri Pandeanlamper 02 Semarang.
Penyusun menyadari bahwa laporan Magang 3 masih jauh dari kata
sempurna, mengingat keterbatasan kemampuan dan pengetahuan penyusun. Oleh
sebab itu penyusun mohon maaf yang sebesar-besarnya dan sekaligus mengharapkan
kritik dan saran yang membangun dari semua pihak demi perbaikan laporan ini
selanjutnya.
Mudah-mudahan laporan ini bermanfaat bagi kita semua, khususnya penyusun
sebagai calon pendidik yang nantinya terjun dalam dunia pendidikan dan umumnya
bagi pembaca untuk menambah pengetahuannya.

Penyusun

Septian Dwi Cahyo

NPM 16120307
 MASALAH-MASALAH YANG DIHADAPI, PENYEBAB ATAU SUMBER
MASALAH, DAN UPAYA MENGATASI MASALAH SELAMA
PELAKSANAAN MAGANG 3

Magang 3 merupakan kegiatan yang memberikan pengalaman awal dalam

membangun jati diri calon pendidik. Pelaksanaan kegiatan Magang 3 dilaksanakan
pada awal semester 7 (tujuh) tepatnya tanggal 24 Juli sampai 12 September 2019.
Magang 3 bertujuan mengenalkan mahasiswa praktikan pada kehidupan sekolah
secara langsung serta memberikan pengalaman awal dalam mempraktikkan rencana
pembelajaran yang telah dibuat oleh mahasiswa praktikan. Selama kegiatan magang 3
praktikan ditempatkan di SD Negeri Pandeanlamper 02 Semarang.

A. Penyusunan RPP
RPP atau Rencana Pelaksanaan Pembelajaran adalah rencana
pembelajaran yang disusun guru atau pendidik sebelum proses kegiatan
pembelajaran dilaksanakan. Penyusunan RPP harus memperhatikan alokasi
waktu, materi pembelajaran, model, metode pembelajaran, dan lain-lain. Di SD
Negeri Pandeanlamper 02 Semarang menggunakan kurikulum yaitu Kurikulum
2013 (K13) disemua kelas. Mahasiswa magang 3 diberi kesempatan untuk
mengajar di kelas 1-6. Setiap mahasiswa dibagi dalam mengajar agar
mendapatkan kelas tinggi dan kelas rendah secara merata.
Penyusunan RPP selama magang 3 di SD Negeri Pandeanlamper 02
Semarang sudah berjalan dengan baik, namun ada beberapa kendala dalam
pembuatan indikator, penilaian dan pemilihan media pembelajaran. Untuk
menangani permasalahan ini, yang dilakukan oleh mahasiswa praktikkan adalah
mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif, memperbanyak sumber belajar.
Dan dalam membuat RPP sesuai dengan pihak sekolah dan merevisi apabila ada
yang di revisi setelah mengajar.
 B. Latihan Praktik Mengajar

Program magang 3 bertujuan untuk melatih mahasiswa praktikan dalam

mengajar siswa secara langsung di sekolah-sekolah yang telah ditentukan. Untuk
minggu pertama dan kedua digunakan untuk latihan mengajar dan mengenal peserta
didik terlebih dahulu pada minggu selanjutnya digunakan untuk kegiatan praktikum
mengajar menggunakan perangkat pembelajaran. Kegiatan praktikum di SD Negeri
Pandeanlamper 02 Semarang dilaksanakan selama 4 minggu, dengan 3 kali mengajar
di kelas rendah dan 3 kali mengajar di kelas tinggi dan sudah termasuk ujian praktik
mengajar sehingga mahasiswa praktikan melaksanakan kegiatan pembelajaran di
kelas sebanyak 6 kali.
Sebelum melaksanakan praktik dalam pembelajaran, mahasiswa praktikum
melaksanakan bimbingan kepada guru pamong mengenai materi pembelajaran yang
harus diajarkan dalam praktik mengajar sebelum melaksanakan praktikum
pembelajaran.
Latihan praktik mengajar sudah berjalan dengan baik, namun ada beberapa
kendala yang dialami oleh mahasiswa praktikan. Adapun kendala yang dialami saat
melaksanakan praktik mengajar diantaranya yaitu kurang maksimal dalam
pengelolaan kelas, kurang maksimal dalam penggunaan media karena keadaan kelas
yang masih kurang kondusif, dan ketika materi yang diajarkan sudah pernah siswa
pelajari dengan guru kelasnya, mereka merasa bosan.
Untuk kegiatan praktik mengajar saya berkesempatan memasuki kelas 1,2,3,5,
dan 6. Masing-masing kelas memiliki karakter yang berbeda-beda, misalnya untuk
kelas 1,2, dan 3 secara umum karakternya sama karena masih dalam kategori kelas
rendah sehingga karakteristiknya masih suka bermain, tidak bisa diam, selalu ingin
mencoba hal yang baru, selain itu juga sifatnya ingin diperhatikan oleh guru, sering
sekali siswa menggoda temannya sendiri agar diperhatikan oleh gurunya. Dalam hal
mengajarpun kita harus lebih sabar dan lebih keras suaranya. Untuk kelas 4,5, dan 6
memiliki karekter yang berbeda-beda, peserta didik aktif, kritis, dan mudah dalam
kita mengajar seperti dalam mengerjakan tugas. Untuk kelas 5 karakter umum sama
aktif, namun kadang sedikit gaduh karena terdapat beberapa siswa yang sedikit susah
untuk diatur sering menyebabkan kegaduhan. Untuk kelas 6 karakternya aktif, kritis,
dalam pembelajaranpun mudah untuk diberikan tugas mengerjakan karena kelas
tertua atau peserta didiknya sebagai contoh untuk adik kelasnya.

C. Kegiatan Non Mengajar

Kegiatan non-mengajar yang saya ikuti di SD Negeri Pandeanlamper 02
Semarang adalah pramuka, pencak silat, dan tari. Di SD Negeri Pandeanlamper
02 Semarang memiliki kegiatan ekstrakurikuler wajib yaitu Pramuka.
1. Pramuka
Kegiatan Pramuka dilaksanakan pada hari Selasa untuk kelas 3-6 pada
pukul 15.30 WIB, pramuka dilaksanakan di halaman sekolah dengan pembina
pramuka. Kelas 3 dan 4 mengikuti pramuka siaga, sedangkan untuk kelas 5
dan 6 mengikuti pramuka penggalang. Untuk materi berasal dari pembina,
kami sebagai mahasiswa magang hanya membantu dalam kelancaran kegiatan
pramuka berlangsung.
b. Seni Tari
Kegiatan seni tari dilaksanakan setiap hari Kamis di dalam kelas 4 dan
kelas 6 SD Negeri Pandeanlamper 02 Semarang Pukul 12.00 WIB sampai
selesai dengan seorang guru ekstra tari dari luar sekolah.
c. Pencak silat
Pencak silat dilaksanakan pada hari sabtu pukul 16.00 WIB di halaman
sekolah dengan bimbingan guru ekstra pencak silat.

D. Kegiatan Adsminitrasi Sekolah

Untuk ikut serta dalam kegiatan administrasi sekolah secara full tidak
diperkenankan untuk ikut serta membantu, semua tugas sudah dikerjakan oleh
bagian operator sekolah. Di SD Negeri Pandeanlamper 02 Semarang terdapat
 petugas bagian tata usaha yang bertugas untuk mengatur dan membuat semua
kegiatan administrasi sekolah.
E. Komunikasi dengan Anggota Sekolah (Siswa, Karyawan, Guru, Guru
Pembimbing Magang, dan Kepala Sekolah)
Komunikasi merupakan aspek yang penting dalam kegiatan magang 3.
Mahasiswa praktikan perlu menjaga hubungan baik dengan siswa, karyawan,
guru, guru pamong, dosen pamong dan kepala sekolah dengan menjalin
komunikasi yang baik dan sopan kepada setiap anggota sekolah. Mahasiswa
praktikan dapat melakukan bimbingan dan konsultasi dengan guru maupun hanya
bertegur sapa setiap harinya.
1. Komunikasi dengan Siswa
Komunikasi yang saya lakukan dengan semua siswa tidak mengalami
masalah dari kelas 1 sampai dengan kelas 6, semua siswa langsung akrab
dengan kedatangan saya dan teman-teman, mereka sering sekali bermain di
camp kita seperti sebelum masuk kelas, istirahat, dan saat pulang. Mereka
bercengkrama dengan kita saat waktu kita luang.
2. Komunikasi dengan Kepala Sekolah
Begitu pula dengan Ibu Sri Haryati, S.Pd selaku SD Negeri Pandeanlamper
02 Semarang yang dengan baik menerima kami di SD Negeri Pandeanlamper
02 Semarang untuk menjalankan tugas magang ini.
3. Komunikasi dengan Guru
Komunikasi mahasiswa magang 3 dengan guru dijalin dengan baik, guru-
guru juga menyambut kedatangan kita dengan ramah dan hangat. Interaksi
paling jelas terlihat yaitu saat konsultasi RPP untuk mengajar, disitu kita
banyak sekali mendapatkan kritik dan saran guna membuat lebih baik
kedepannya, baik dalam pembuatan RPP maupun kegiatan dan keseharian
kita di SD Negeri Pandeanlamper 02 Semarang.
4. Komunikasi dengan Karyawan
 Tidak hanya dengan kepala sekolah, guru, dan siswa saja, hubungan
komunikasi kita jalin dengan para karyawan di SD Negeri Pandeanlamper 02
Semarang, baik operator (TU), dan tukang kebun. Dari pihak operator (TU)
banyak membantu dalam melengkapi informasi tentang SD Negeri
Pandeanlamper 02 Semarang seperti data guru, data siswa, dan data lain
yang dibutuhkan. Tidak ada masalah yang saya hadapi dalam berkomunikasi
dengan karyawan karena beliau dengan baik membantu saya dalam
mendapatkan informasi yang saya butuhkan.

F. Lain-lain

1. Upacara HUT Pramuka ke-58

Upacara HUT PRAMUKA dilaksanakan pada tanggal 14 Agustus 2018
pukul 07.00 dengan mengenakkan seragam PRAMUKA lengkap dan
petugas upacara oleh siswa. Tidak ada masalah pada upacara saat itu,
karena upacara berlangsung dengan lancar.
2. Lomba-Lomba
Beberapa lomba diadakan di SD Negeri Pandeanlamper 02, perlombaan ini
dibedakan tiap kelas. Perlombaan ini dilaksanakan 1 hari yang pertama
yaitu 14 Agustus 2018 setelah upacara HUT Pramuka, perlombaan
dilaksanakan secara bersama-sama untuk kelas 1 kategori lomba yang
dilakukan yaitu lomba kelereng, kelas 2 yaitu lomba memasukkan pensil
dalam botol, kelas 3 lomba memakan kerupuk, kelas 4 lomba cantil caping,
kelas 5 lomba estafet karet, dan kelas 6 yaitu lomba estafet sarung. Selain
itu adapula lomba mewarnai untuk kelas 1-3 dan lomba menyanyi untu
kelas 4-6. Lomba ini dilaksanakan dari seluruh mahasiswa magang 3 dan
untuk tim penilaian dari guru dan mahasiswa magang 3.
 3. Upacara HUT Kemerdekaan RI Ke-74
Upacara HUT RI Ke-74 dilangsungkan pada tanggal 17 Agustus 2018 di
lapangan depan. Upacara diikuti oleh guru, siswa dan mahasiswa magang 3
UPGRIS. Upacara berjalan dengan baik, petugas upacara oleh mahasiswa
magang 3 dan dilakukan dengan baik sehingga upacara berlangsung
dengan hikmat.

G. Kesimpulan dan Saran

 Kesimpulan
Dari kegiatan magang 3 yang saya lakukan di SD Negeri
Pandeanlamper 02 Semarang, saya mendapatkan banyak pengalaman
dalam mempersiapkan diri saya sebagai calon pendidik. Dalam kegiatan
pembelajaran, guru atau pendidik diwajibkan membuat RPP karena di
dalam rancangan pembelajaran tersebut, guru harus menggunakan strategi
pembelajaran yang tepat dan disesuaikan dengan lingkungan sekolahan dan
karakteristik yang berbeda-beda pada masing-masing peserta didik. Selain
perangkat pembelajaran yang dijadikan modal utama menjadi seorang guru
tetapi, dengan cara menjalin hubungan dengan warga sekolahnya juga
menjadi faktor utama dalam menciptakan hubungan baik antar sesamanya.
 Saran
Dalam kesempatan ini, praktikan ingin memberikan sedikit saran
kepada seluruh warga SD Negeri Pandeanlamper 02 Semarang untuk dapat
meningkatkan prestasi dalam bidang pendidikan maupun bidang-bidang
lain berikut sarana dan prasarana untuk meningkatkan kualitas dan mutu
dalam usaha memajukan sekolah dan memperoleh kepercayaan dari
masyarakat.
LAMPIRAN RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)
KURIKULUM 2013
SD NEGERI PANDEANLAMPER 02 SEMARANG
KELAS 2 SEMESTER 1
TEMA 2 BERMAIN DI LINGKUNGANKU
SUBTEMA 1 BERMAIN DI LINGKUNGAN RUMAH
PEMBELAJARAN 5

Disusun oleh:

Septian Dwi Cahyo

16120306

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI SEMARANG
TAHUN 2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN Pandeanlamper 02 Semarang

Kelas / Semester : II / 1
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Sub Tema 1 : Bermain di Lingkungan Rumah
Pembelajaran Ke : 5
Alokasi Waktu : 1 Hari
Pelaksaan : Jumat, 23 Agustus 2019

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan
bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
 PJOK
3.2 Memahami variasi gerak dasar non lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar non lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.

PPKn
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan
seharihari di sekolah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di
sekolah.
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
• Dengan melakukan pengamatan tentang sifat-sifat benda, siswa dapat
menuliskan hasil pengamatan sederhana dengan benar.
• Dengan mendengarkan guru membaca teks “Meniup Balon”, siswa dapat
menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan benar.

PJOK
• Dengan mengamati guru mendemonstrasikan permainan “Kepala Pundak
Lutut Kaki”, siswa dapat menjelaskan prosedur variasi gerakan menekuk
tanpa berpindah tempat dengan benar.
• Dengan bimbingan guru, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak
menekuk tanpa berpindah tempat benar.

PPKn
• Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat mengelompokkan berbagai hal
yang harus dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
 • Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat mengelompokkan berbagai hal
yang tidak boleh dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan
benar.
• Dengan berdiskusi bersama orang tua di rumah, siswa dapat
mensimulasikan kegiatan sesuai aturan yang berlaku di rumah dengan
benar.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan melakukan pengamatan tentang sifat-sifat benda, siswa dapat
menuliskan hasil pengamatan sederhana dengan benar.
 Dengan mendengarkan guru membaca teks “Meniup Balon”, siswa dapat
menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan benar.
 Dengan mengamati guru mendemonstrasikan permainan “Kepala
Pundak Lutut Kaki”, siswa dapat menjelaskan prosedur variasi gerakan
menekuk tanpa berpindah tempat dengan benar.
 Dengan bimbingan guru, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak
menekuk tanpa berpindah tempat benar.
 Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat mengelompokkan berbagai
hal yang harus dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan
benar.
 Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat mengelompokkan berbagai
hal yang tidak boleh dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dengan benar.
 Dengan berdiskusi bersama orang tua di rumah, siswa dapat
mensimulasikan kegiatan sesuai aturan yang berlaku di rumah dengan
benar.

E. MATERI PEMBELAJARAN
- Bahasa Indonesia : isi teks pendek ”Meniup Balon”
- PJOK : variasi gerak menekuk tanpa berpindah tempat benar.
- PPKn : aturan yang berlaku di rumah

F. PENDEKATAN, METODE & MODEL PEMBELAJARAN

 - Pendekatan : Saintifik
- Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah
- Model : Discovery Learning

G. Karakter siswa yang diharapkan :

Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit

berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing. (Religius)
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Bermain di lingkunganku”. (Integritas)
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
( Communication )
Inti  Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan mengamati 120 menit
dan membaca teks percakapan “Balon dan Perahu
Kertas” dengan teman sebangkunya. ( Literasi )
 Kemudian, dua orang siswa diminta membacakan teks
percakapan tersebut ke depan kelas, sedangkan siswa
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

lain diarahkan untuk mendengarkan.

 Siswa menceritakan isi teks percakapan dengan
menggunakan bahasa sendiri.
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang isi
teks percakapan.
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks
percakapan “Balon dan Perahu Kertas”. (Mandiri)
 Siswa saling bertukar pikiran dari jawaban yang telah
ditulis. ( Collaboration )
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri
atas 4-5 orang.
 Siswa melakukan percobaan berdasarkan langkah
kerja yang ada pada buku siswa. (Gotong-royong)
 Siswa melakukan pengamatan terhadap percobaan
yang dilakukan, kemudian menuliskan hasil
pengamatan dan simpulan dari kegiatan tersebut.
( Critical Thinking and Problem Solving )
 Hasil pengamatan masing-masing kelompok
dibacakan di depan kelas secara bergantian.
 Masing-masing kelompok diarahkan untuk saling
memberikan tanggapan maupun saran atas hasil
pengamatan yang dibacakan.
 Siswa mendengarkan guru membaca teks “Meniup
Balon”. ( Literasi )
 Siswa menyebutkan isi teks bacaan yang telah
didengar.
 Beberapa orang siswa menceritakan isi teks tersebut
menggunakan bahasa sendiri.
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan
“Meniup Balon”. (Mandiri)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

 Siswa saling bertukar pikiran dari jawaban yang telah

ditulis. ( Creativity and Innovation )
 Siswa menceritakan kembali secara lisan isi teks
“Meniup Balon”.
 Siswa mengamati gambar Beni dan teman-teman yang
sedang bermain “Kepala Pundak Lutut Kaki”.
 Siswa bertanya jawab tentang gambar dan
mendengarkan guru menjelaskan aturan dalam
bermain “Kepala Pundak Lutut Kaki”.
 Siswa menceritakan pengalamannya setelah mengikuti
permainan. ( Literasi )
 Siswa membaca teks pendek tentang aturan di rumah.
 Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan terkait
teks yang telah dibaca.
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang aturan
di rumah.
 Siswa mengelompokkan kegiatan yang boleh dan
tidak boleh dilakukan dengan memberi tanda centang
(√) pada tabel yang ada di buku siswa.
 Siswa berdiskusi dengan orang tua tentang aturan yang
ada di rumah. (Gotong-royong)
 Berdasarkan diskusi yang telah dilakukan, siswa
menuliskan aturan yang ada di rumahnya.
 Siswa diarahkan untuk membiasakan mematuhi aturan
di rumah.
 Guru membagikan lembar evaluasi sebagai
pengukuran tingkat pemahaman peserta didik dalam
mengikuti pembelajaran
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari (Integritas)
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan

 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari

(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) (Religius)

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Bermain di Lingkunganku Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Teks percakapan “Balon dan Perahu Kertas”
 Alat dan bahan kegiatan percobaan (balon dan kantong plastik bening)
 Teks bacaan “Meniup Balon”
 Gambar Beni dan teman-teman bermain “Kepala Pundak Lutut Kaki”

Semarang, 21 Agustus
2019
Mengetahui,
Guru Kelas II Mahasiswa Praktikan

Nurulul Fatimah, S.Pd. Septian Dwi Cahyo

NIP. NIM. 16120306
 LAMPIRAN 1
Bahan Ajar
1. Bahasa Indonesia
 Teks percakapan “Balon dan Perahu Kertas”
2. PJOK

3. PPKn
 LAMPIRAN 2
Lembar Kerja Peserta Didik
Bahasa Indonesia
Nama :
Kelas :
1. Apa yang dibicarakan perahu kertas dengan balon?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
........................
2. Mengapa balon bisa menggelembung?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
........................
3. Mengapa perahukertas bisa berlayar?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
........................
4. Sebutkan beberapa benda yang memiliki sifat yang sama seperti balon!
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
........................

Kunci Jawaban :
1) Membicarakan cara perahu bisa berlayar dan balon bisa menggelembung.
2) Karena ada udara yang ditiupkan.
3) Dengan bantuan angin.
4) Plastik yang ditiup, ban yang dipompa, dan lain-lain.
 Lembar Kerja Kelompok

Bahasa Indonesia
Kelompok : ...................................................................................................
.............
Anggota
: ...............................................................................................................
.
.............................................................................................................................
.............

Simpulan :
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
........................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
........................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
........................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
........................
 Lembar Kerja Peserta Didik

Bahasa Indonesia
Nama :
Kelas :

1. Bagaimana bentuk udara ketika ditiupkan ke balon?

..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..........................
2. Bagaimana bentuk udara ketika ditiupkan ke kantong plastik?
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..........................
3. Apakah sama bentuk udara ketika ditiupkan ke balon dan kantong plastik?
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..........................
4. Bagaimana menurutmu sifat udara?
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..........................
Kunci jawaban :
1) Menyesuaikan dengan bentuk balon.
2) Menyesuaikan dengan bentuk kantong plastik.
3) Tidak.
4) Bentuk udara mengikuti bentuk wadahnya.
 Lembar Kerja Peserta Didik

PPKn
Nama :
Kelas :
Perlu Tidak perlu
No Kriteria
dilakukan dilakukan
1 Menonton sampai larut malam
2 Membantu ayah dan ibu
3 Mengerjakan PR
4 Bermain dengan curang
5 Minta izin kepada orang tua bila akan
bepergian

Kunci jawaban :
1. Menonton sampai larut malam (Tidak perlu dilakukan)
2. Membantu ayah dan ibu (Perlu dilakukan)
3. Mengerjakan PR (Perlu dilakukan)
4. Bermain dengan curang (Tidak perlu dilakukan)
5. Minta izin kepada orang tua bila akan bepergian (Perlu dilakukan)
 Lembar Evaluasi Peserta Didik

Nama :
Kelas :
1. Sebutkan aturan yang ada di sekolah!
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
..........................
2. Sebutkan cara mematuhi aturan saat berolahraga!
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
..........................
3. Apa bentuk udara itu?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
..........................
4. Mengapa perahu layar dapat berlayar?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
..........................
5. Sebutkan benda yang sifatnya sama dengan balon!
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
..........................
 LAMPIRAN 3
Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap : Lembar Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Tes
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
- Bahasa Indonesia : Dengan melakukan pengamatan tentang sifat-sifat
benda, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan
sederhana dengan benar.
- PJOK : Mempraktikkan variasi gerak menekuk tanpa
berpindah tempat benar.
- PPKn : Mengelompokkan berbagai hal yang tidak boleh
dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dengan benar.

B. Bentuk Instrumen Penilaian

1. Sikap
Petunjuk:
1. BT (Belum Terlihat)
Siswa hanya melakukan 1 dari 5 point sikap yang telah ditentukan guru.
2. MT (Mulai Terlihat)
Siswa melakukan 2 dari 5 point sikap yang telah ditentukan guru.
3. MB (Mula Berkembang)
Siswa melakukan 3 dari 5 point sikap yang telah ditentukan guru.
4. SM (Sudah Membudaya)
Siswa melakukan 4 ata lebih dari 5 point sikap yang telah ditentukan
guru.
Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat.
Perubahan Tingkah Laku
Jujur Kerjasama Santun
No Nama Siswa
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
(1) (2) (3) (4) (1) (2) (3) (4) (1) (2) (3) (4)
   
1

2
 3

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Penilaian Sikap Indikator
a. Jujur 1. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan
2. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya
orang lain tanpa menyebutkan sumber)
3. Mengungkapkan perasaan apa adanya
4. Menyerahkan kepada yang berwenang barang yang
ditemukan
5. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
b. Kerjasama 1. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
2. Aktif dalam kerja kelompok
3. Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok
4. Tidak mendahulukan kepentingan pribadi
5. Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan
pendapat/pikiran antara diri sendiri dengan orang
lain
c. Santun 1. Menghormati orang yang lebih tua.
2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur
3. Tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak
tepat
4. Mengucapkan terima kasih setelah menerima
bantuan orang lain.
5. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)

2. Pengetahuan
Skor maksimal : 100
Skor yang diperoleh
Penilaian : x 100
Skor Maksimal

Panduan Konversi Nilai:

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)
a. Menjawab pertanyaan tentang percakapan “Balon dan Perahu Kertas”
1. Membicarakan cara perahu bisa berlayar dan balon bisa menggelembung. (skor
25)
2. Karena ada udara yang ditiupkan. (skor 25)
3. Dengan bantuan angin. (skor 25)
4. Plastik yang ditiup, ban yang dipompa, dan lain-lain. (skor 25)
b. Menjawab pertanyaan dari teks bacaan “Meniup Balon”
1. Menyesuaikan dengan bentuk balon. (skor 25)
2. Menyesuaikan dengan bentuk kantong plastik. (skor 25)
3. Tidak. (skor 25)
4. Bentuk udara mengikuti bentuk wadahnya. (skor 25)
c. Menentukan kegiatan yang boleh dan tidak boleh dilakukan.
Perlu Tidak perlu
No Kriteria
dilakukan dilakukan
1 Menonton sampai larut malam √
2 Membantu ayah dan ibu √
3 Mengerjakan PR √
4 Bermain dengan curang √
5 Minta izin kepada orang tua bila akan
√
bepergian

3. Keterampilan
a. Melakukan pengamatan dan mengelompokkan keragaman benda berdasarkan
bentuknya
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Sikap dalam Melakukan Melakukan Hanya Tidak
melakukan pengamatan pengamatan sebagian melakukan
pengamatan terhadap terhadap kecil pengamatan
semua sebagian besar benda yang sama sekali
benda yang benda yang diamati
ditetapkan ditetapkan

2 Kemampuan Mampu Mampu Hanya Belum mampu

mengelompok Mengelompokk mengelompok mampu mengelompokka
kan an benda kan mengelompo n
Secara sebagian kkan benda
keseluruhan besar benda sebagian
dengan tepat dengan tepat kecil benda

b. Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kejelasan hasil Keseluruhan Sebagian Hasil Seluruh isi
Pengamatan hasil besar hasil pengamatan tulisan belum
pengamatan pengamatan belum ditulis sesuai
ditulis dengan ditulis dengan dengan rinci pengamatan
rinci dan jelas rinci dan jelas dan jelas

2 Ketepatan Seluruh tulisan Setengah atau Kurang dari Seluruh

Ejaan menggunakan lebih tulisan setengah tulisan belum
ejaan yang menggunakan tulisan menggunakan
tepat ejaan yang menggunakan ejaan yang
tepat ejaan yang tepat
tepat

c. Melakukan permainan “Kepala Pundak Lutut Kaki”

No Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)
1 Siswa mampu mengikuti instruksi
permainan “Kepala Pundak Lutut Kaki”
2 Siswa terlibat aktif dalam melakukan
Permainan
3 Siswa mengungkapkan perasaan
dan pendapatnya setelah melakukan
permainan

d. Lembar Observasi/Pengamatan Mempraktikkan Cara Bermain “Kepala Pundak

Lutut Kaki”.
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
Nama Belum Terlihat Belum Terlihat Belum
No Terlihat
Siswa Terlihat (√) Terlihat (√) Terlihat
(√)
(√) (√) (√)
1
2
3

e. Menuliskan aturan yang berlaku di lingkungan rumah

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Ketepatan Keseluruhan Sebagian besar Hanya Belum mampu
aturan yang aturan ditulis aturan ditulis sebagian kecil menuliskan
ditulis dengan jelas dan dengan jelas aturan ditulis aturan di
tepat dan tepat dengan jelas lingkungan
dan tepat rumah
2 Ketepatan Seluruh tulisan Setengah atau Kurang dari Seluruh
ejaan menggunakan lebih tulisan setengah tulisan belum
ejaan yang tepat menggunakan tulisan menggunakan
ejaan yang menggunakan ejaan yang
tepat ejaan yang tepat
tepat

Remedial
a. Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu menuliskan
hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda.
b. Guru memberikan latihan terbimbing bagi siswa yang belum mampu
mempraktikkan variasi gerakan menekuk dalam bermain dengan baik.
c. Guru memberikan penjelasan lebih lanjut tentang hal yang boleh dan tidak
boleh dilakukan bagi siswa yang belum memahaminya.

Pengayaan
d. Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu menuliskan
hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda.
e. Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu
mempraktikkan variasi gerakan menekuk dalam bermain dengan baik.
f. Guru menugaskan siswa menulis cerita tentang aturan yang berlaku di rumah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)
KURIKULUM 2013
SD NEGERI PANDEANLAMPER 02 SEMARANG
KELAS 6 SEMESTER 1
TEMA 1 SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
SUBTEMA 3
PEMBELAJARAN 2

Disusun oleh:

Septian Dwi Cahyo

16120306

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI SEMARANG
TAHUN 2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SD Negeri Pandeanlamper 02 Semarang

Kelas /Semester : 6 / 1 (Satu )
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 3 : Ayo, Selamatkan Hewan dan Tumbuhan
Pembelajaran ke- : 2
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit (4 JP)
Pelaksanaan : Selasa, 6 Agustus 2019

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PPKn
Kompetensi Dasar (KD) :
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai Pancasila secara utuh
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari .
2.1 Bersikap penuh tanggung jawab sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehdupan sehari-hari
4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
Indikator
3.1.1 Menemukan contoh pelaksanaan sila-sila Pancasila terkait menyayangi
hewan
4.1.1 Menuliskan pendapat terkait penerapan sila-sila Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari
Matematika
Kompetensi Dasar (KD) :
3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan
bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai
urutan operasi.
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan operasi hitung campuran yang
melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/ atau desimal dalam berbagai bentuk
sesuai urutan operasi.
Indikator
3.3.1 Menyebutkan bentuk operasi hitung campuran distributif
4.3.1 Menyelesaikan soal
SBdP
Kompetensi Dasar (KD) :
 3.4 Memahami patung.
4.4 Membuat patung.
Indikator
3.4.1 Merencanakan pewarnaan dan desain/motif patung
4.4.1 Mewarnai dan membuat motif patung.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca soal, siswa mampu menyebutkan bentuk operasi hitung
campuran distributif dengan benar.
2. Setelah menentukan bentuk operasi hitung campuran, siswa mampu
menyelesaikan soal dengan benar.
3. Setelah membaca cerita, siswa mampu menemukan contoh pelaksanaan sila-
sila Pancasila terkait menyayangi hewan dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan pendapat terkait penerapan sila-
sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
5. Setelah mengamati berbagai contoh patung Nusantara, siswa mampu
merencanakan pewarnaan dan desain/motif patung.
6. Dengan menggunakan bahan pewarna yang ada, siswa mampu mewarnai dan
membuat motif patung.
D. MATERI
1. Sikap yang menunjukkan sila pancasila
2. Membuat patung
3. Operasi hitung campuran distributif

E. KARAKTER YANG DI TANAMKAN

1. Religius
2. Jujur
3. Percaya Diri
4. Disiplin
 5. Bekerja Sama

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 15 menit
n Kegiatan Pembuka
1. Guru memberikan salam dan mengajak
berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran
siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak
dan lagu yang relevan
4. Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk
menambah konsentrasi siswa
5. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak
dalam mengawali kegiatan pembelajaran
serta menyapa anak.
6. Guru mengulas kembali materi yang
disampaikan sebelumnya
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
8. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
 lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
9. Pembiasaan membaca/ menulis/
mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit
materi non pelajaran seperti tokoh dunia,
kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
● Apa yang tergambar pada sampul buku.

● Apa judul buku

● Kira-kira ini menceritakan tentang apa

● Pernahkan kamu membaca judul buku

seperti ini

Kegiatan 1. Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca 180 menit

inti cerita. Guru kemudian mengajukan
pertanyaan untuk mengecek pemahaman
siswa.
2. Secara individu, siswa menuliskan
pendapatnya tentang penerapan sikap yang
sesuai dengan sila Pancasila yang dilakukan
oleh tokoh Lina.
3. Guru mendiskusikan jawabannya secara
 klasikal. Guru meminta salah seorang dari
siswa untuk mempresentasikan hasilnya.
Siswa lain bisa memberikan komentar atau
mempertanyakan isi dari yang
dipresentasikan.
4. Di akhir kegiatan, guru bersama siswa
mendiskusikan kembali tentang pengamalan
nilai Pancasila.
5. Guru menerangkan daftar periksa yang akan
digunakan dalam penilaian

Produk dinilai dengan daftar periksa yang ada di halaman

penilaian.

6. Siswa mengamati kerajinan patung tanah liat

melalui gambar atau dalam bentuk asli apabila
memungkinkan.
7. Dengan menggunakan peralatan yang dibawa
dari rumah, siswa dapat membuat motif dan
mewarnai patungnya.
8. Guru mengingatkan siswa agar berhati-hati
dalam pengerjaannya.
9. Setelah waktu habis, siswa harus meletakkan
dan merapikan peralatan

Guru berkeliling mengecek proses pembuatan patung dan memberi

motivasi.
Proses kegiatan siswa dicatat dengan menggunakan catatan
anekdot
 10. Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca
soal dalam hati. Guru memberi waktu dua
menit.

Dayu dan Siti membeli 3 kotak kerajinan dari cangkang telur ayam.
Setiap kotak berisi 9 kerajinan berwarna merah dan 9 berwarna
hijau. Berapa jumlah kerajinan telur yang dibawa pulang oleh Dayu
dan
Siti?

11. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan

jawabannya dengan teman sebelah atau di
dalam kelompoknya lalu meminta setiap
perwakilan kelompok untuk menyampaikan
hasilnya. Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk memberikan masukan, komentar,
atau mempertanyakan jawaban teman.
12. Siswa kemudian mengomunikasikan hasilnya
melalui tulisan. Siswa kemudian berlatih soal
yang berbeda dan menyampaikan hasilnya
melalui tulisan.
13. Siswa memperlihatkan hasilnya kepada teman
sebelahnya. Guru memberikan penguatan.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 15 enit
pembelajaran yang telah berlangsung:
2. Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan
hari ini?
3. Apa yang akan dilakukan untuk menghargai
perbedaan di sekitar?
 4. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini.
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya. Termasuk menyampaikan
kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di
lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan
hasilnya kepada guru.
6. Siswa menyimak cerita motivasi tentang
pentingnya sikap disiplin.
7. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan,
dan toleransi.
8.
9. Siswa melakukan operasi semut untuk
menjaga kebersihan kelas.
10. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin
salah seorang siswa.

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Sumber Pembelajaran
a. Buku Guru Kelas 6, Tema 1: Selamatkan Makhluk Hidup Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2018). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Buku Siswa Kelas 6, Tema 1: Selamatkan Makhluk Hidup Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2018). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 127-132.
 2. Media Pembelajaran
a. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 6 semester 1 dari JGC/SCi
Media.
b. Video lagu-lagu nasional dan lagu daerah
c. Pop Up Pancasila
d. Patung nusantara

I. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai
berikut.
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap
1) Disiplin
2) Tanggung jawab
3) Peduli
4) Percaya Diri
b. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan
pada buku siswa.

Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Semarang, 6 Agustus 2019

Guru Kelas 6, Mahasiswa

Bunga Apriliana, S.Pd Septian Dwi Cahyo

NIP.199004242015022001
NIM. 16120306
 LAMPIRAN PENILAIAN

Penilaian Sikap
Petunjuk :
1 : BT (Belum Terlihat)
Siswa hanya melakukan 1 dari 5 point sikap yang telah ditentukan guru.
2 : MT (Mulai Terlihat)
Siswa melakukan 2 dari 5 point sikap yang telah ditentukan guru.
3 : MB (Mula Berkembang)
Siswa melakukan 3 dari 5 point sikap yang telah ditentukan guru.
4 : SM (Sudah Membudaya)
Siswa melakukan 4 ata lebih dari 5 point sikap yang telah ditentukan
guru.

Perubahan Tingkah Laku

Jujur Kerjasama Santun
No Nama Siswa BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
(1) (2) (3) (4) (1) (2) (3) (4) (1) (2) (3) (4)
   
1
Abyan Nizar Yafi
2
Adam Prayoga
3
Chica Ramadhani
4 Danu Mahardika
5 Desy Wulandari
Ela Tri
6.
Wahyuningsih
7. Farel Fandinata
 Khanza Nailah
8.
Auliya Putri
Meisyalani Arma
9.
Eka Saputri

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Penilaian Sikap Indikator

d. Jujur 6. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan
7. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya
orang lain tanpa menyebutkan sumber)
8. Mengungkapkan perasaan apa adanya
9. Menyerahkan kepada yang berwenang barang yang
ditemukan
10. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
e. Kerjasama 6. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
7. Aktif dalam kerja kelompok
8. Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok
9. Tidak mendahulukan kepentingan pribadi
10. Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan
pendapat/pikiran antara diri sendiri dengan orang
lain
f. Santun 6. Menghormati orang yang lebih tua.
7. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur
8. Tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak
tepat
9. Mengucapkan terima kasih setelah menerima
bantuan orang lain.
10. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
Nama :
Kelas :

PENILAIAN PENGETAHUAN

Kelas/ Semester : 6/ 1
Tema : 1. Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema : 3. Ayo Selamatkan Hewan dan Tumbuhan
Pembelajaran :2
Hari/ Tanggal :Sabtu, 6 Agustus 2019

PPKn
1. Sebutkan 4 contoh sikap yang sesuai dengan sila ketiga!
2. Sebutkan 4 contoh sikap yang mencerminkan sila kelima!
SBdP
3. Bagaimana cara membuat patung dari plastisin?
Matematika
4 Hitunglah soal dibawah ini!
a. 28 : 4 - 2 x 3
b. 38 × (-26) – (-1.120) : 32 + 125 = ....

KUNCI JAWANBAN
1. Contoh 4 Sikap yang mencerminkan sila ke 3

a. Cinta pada tanah air dan bangsa

b. Menjaga nama baik bangsa dan Negara
c. Tidak membangga banggakan bangsa lain dan merendahkan bangsa sendiri
d. Ikut serta dalam ketertiban dunia
2. Contoh 4 Sikap yang mencerminkan sila ke 5
 a. Berusaha menolong orang lain sesuai kemampuan
b. Menghargai hasil karya orang lain
c. Tidak mengintimidasi orang dengan hak milik kita
d. Menjunjung tinggi nilai kekeluargaan
3. cara membuat patung dari plastisin
Pertama" Kita Terlebih Dahulu Mempersiapkan Alat Yang Akan Di gunakan Yaitu;
Plastisin
 Plastisin yaitu sebuah lilin lunak yang biasa digunakan untuk bermain ,tetapi bisa
mengeras jika dibiarkan di udara berlama"
Langkah Pertama;
BentukLah Plastisin Sesuai Telapak Tangan Kita
Langkah Kedua;
Bentuklah jari" Tangan sesuai jari tangan kita
Langkah Ketiga;
Tempelkan Ke Plastisin ( Bentuk Telapak Tangan) Dengan bentuk jari"Tangan yang
sudah kita bentuk tadi
Langkah Keempat;
Buatlah Model Tangan Yang Kalian Sukai

4. a. 28 : 4 - 2 x 3 = 7 - (2 x 3)
                  =7-6
                                   = 1
b. 38 × (-26) – (-1.120) : 32 + 125 = ....
38 × (-26) – {(-1.120) : 32} + 125 = (-988) - (-35) + 125
                                                        = (-988) + 35 + 125
                                                        = -953 + 125
                                                        = -828
 PEDOMAN PENSKORAN

SKOR
NO. SOAL
SALAH BENAR
1 0 20
2 0 20
3 0 20
4 0 40

Nilai = Jumlah skor yang benar

 PENILAIAN KETRAMPILAN

1. PPKn
Produk siswa dinilai dengan daftar periksa.

Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar

Memasukkan minimal 4 penerapan sila
Pancasila
Memberikan contoh pelaksanaan penerapan
sila Pancasila terkait cerita
Memasukkan 4 contoh sikap pribadi terkait
pelaksanaan sila Pancasila

2. SBdP
Catatan anekdot untuk mencatat proses pengerjaan patung
(keterampilan, kemandirian, kreatifitas, kerapian, kedisiplinan dalam berkarya).
Rubrik Membuat patung nusantara
Indikator Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
 Membuat patung dengan teliti Memenuhi Memenuhi Memenuhi Tidak
 Menyusun dengan rapi 3 indikator 2 indikator 1 indikator memenuhi
indikator

Berilah tanda centang (√) sesuai pencapaian peserta didik!

Skor Total Kriteria
No. Nama Peserta didik
4 3 2 1 Skor
1. Abyan Nizar Yafi
2. Adam Prayoga
3. Chica Ramadhani
4. Danu Mahardika
5. Desy Wulandari
6. Ela Tri Wahyuningsih
7. Farel Fandinata
8. Khanza Nailah Auliya Putri
9. Meisyalani Arma Eka Saputri
10. Nagita Ajeng
Rating Scale:
1. Sangat baik : Skor 4
2. Baik : Skor 3
3. Kurang baik : Skor 2
4. Tidak baik : Skor 1

3. Matematika
Guru menilai pekerjaan siswa dengan daftar periksa
Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
Menyebutkan bentuk operasi hitung
campuran dengan benar
Memiliki hasil benar
Mengomunikasikan cara penyelesaian
masalah dengan detail

4. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (peduli)

(Contoh terlampir di lampiran pada Buku Guru).

5. Pengayaan
Bersama dalam kelompok siswa, buatlah patung nusantara secara sederhana. 
Siswa bisa memilih bahan-bahan berikut:
1.    Styrofoam
2.    Tanah liat
3.    Plastisin atau lilin malam
Nama :
Kelas :

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Membuat Patung Nuantara
Indikator
1.4.1 Membuat patung

Tujuan
Peserta didik mampu membuat patung dengan lebih terampil.

Alat dan Bahan

Lilin malam/ Plastisin/ Play dough

Cara Kerja

1. Setelah memahami penjelasan guru, peserta didik dibagi menjadi

beberapa kelompok.

2. Bersama kelompok, peserta didik membuat patung nusantara.

3. Mengumpulkan hasil pekerjaan kepada guru.

 LAMPIRAN BAHAN AJAR

Sikap Nilai-Nilai Pancasila pada Kehidupan Sehari-hari

berikut ini beberapa contoh sikap positif yang sesuai dengan nilai pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.

1. Sikap yang sesuai dengan sila pertama

Sila pertama pancasila berbunyi : Ketuhanan yang Maha Esa. Sila ini berhubungan
dengan perilaku kita sebagai umat beragama pada Tuhannya.
Contoh sikap yang mencerminkan sila tersebut:
e. Percaya dan takwa kepada Tuhan yang Maha Esa sesuai ajaran agama yang
dianut masing-masing
f. Menjalankan perintah agama sesuai ajaran yang dianut masing-masing
g. Saling menghormati antarumat beragama
h. Tidak memaksakan suatu agama pada orang lain

2. Contoh sikap yang sesuai dengan sila kedua

Sila kedua pancasila berbunyi : Kemanusiaan yang adil dan beradab. Sila ini
berhubungan dengan perilaku kita sebagai manusia yang pada hakikatnya
semuanya sama didunia ini.
Contoh sikap yang mencerminkan sila tersebut:
Tidak membeda bedakan manusia berdasarkan suku, agama, warna kulit, tingkat
ekonomi, maupun tingkat pendidikan
i. Menyadari bahwa kita diciptakan sama oleh Tuhan
j. Membela kebenaran dan keadilan
k. Menyadari bahwa kita mempunyai hak dan kewajiban yang sama
l. Tidak melakukan diskriminatif
3. Contoh sikap yang sesuai dengan sila ketiga.
Sila ketiga pancasila berbunyi : Persatuan Indonesia. Sila ini berhubungan dengan
perilaku kita sebagai warga Negara Indonesia untuk bersatu membangun negeri ini.
Contoh sikap yang mencerminkan sila tersebut:
m. Cinta pada tanah air dan bangsa
n. Menjaga nama baik bangsa dan Negara
o. Tidak membangga banggakan bangsa lain dan merendahkan bangsa sendiri
p. Ikut serta dalam ketertiban dunia
q. Menjunjung tinggi persatuan bangsa
r. Mengutamakan kepentingan bangsa dan Negara di atas kepentingan pribadi
dan golongan

4. Contoh sikap yang sesuai sila keempat

Sila keempat pancasila berbunyi : Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmah
kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan. Sila ini berhubungan dengan
perilaku kita untuk selalu bermusyawarah dalam menyelesaikan masalah.
Contoh sikap yang mencerminkan sila tersebut:
s. Selalu mengedepankan musyawarah untuk mencapai mufakat dalam
menyelesaikan masalah
t. Tidak memaksakan kehendak pada orang lain
u. Mengutamakan kepentingan masyarakat, bangsa, dan Negara
v. Menghormati hasil musyawarah
w. Ikut serta dalam pemilihan umum

5. Contoh sikap yang sesuai sila kelima

Sila kelima pancasila berbunyi : Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia. Sila
ini berhubungan dengan perilaku kita dalam bersikap adil pada semua orang.
Contoh sikap yang mencerminkan sila tersebut:
x. Berusaha menolong orang lain sesuai kemampuan
y. Menghargai hasil karya orang lain
z. Tidak mengintimidasi orang dengan hak milik kita
aa.Menjunjung tinggi nilai kekeluargaan
bb. Menghormati hak dan kewajiban orang lain
CARA MEMBUAT PATUNG DARI PLASTISIN
Pertama" Kita Terlebih Dahulu Mempersiapkan Alat Yang Akan Di gunakan Yaitu;
Plastisin
 Plastisin yaitu sebuah lilin lunak yang biasa digunakan untuk bermain ,tetapi bisa
mengeras jika dibiarkan di udara berlama"
Langkah Pertama;
BentukLah Plastisin Sesuai Telapak Tangan Kita
Langkah Kedua;
Bentuklah jari" Tangan sesuai jari tangan kita
Langkah Ketiga;
Tempelkan Ke Plastisin ( Bentuk Telapak Tangan) Dengan bentuk jari"Tangan yang
sudah kita bentuk tadi
Langkah Keempat;
Buatlah Model Tangan Yang Kalian Sukai

Operasi Hitung Campuran

Operasi hitung campuran merupakan penghitungan yang melibatkan berbagai jenis
operasi hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian). 

Ketika melakukan pengerjaan hitung campuran yang perlu diperhatikan adalah:

a. Jika ada tanda kurung, maka harus didahulukan.
Contoh : (3 x 4) + (6 + 2) = 12 + 8 
                                           = 20
b. Perkalian dan pembagian sama kuatnya, maka pengerjaannya dimulai dari kiri
Contoh : 28 : 4 - 2 x 3 = 7 - (2 x 3)
                  =7-6
                                   = 1
c. Penjumlahan dan pengurangan sama kuat, maka pengerjaannya dimulai dari kiri.
Contoh : 20 - 5  + 10 =  15 + 10 = 25

d. Perkalian dan pembagian lebih kuat daripada penjumlahan dan pengurangan,

sehingga cara mengerjakannya dimulai dari yang lebih kuat. Artinya perkalian atau
pembagian dikerjakan sendiri. Lebih mudahnya diberi tanda kurung.
Contoh : 90 : 5 - 7 x 2 + 10 = (90 : 5) - (7 x 2) + 10
                                             = 18 - 14 + 10
                                             = 4 + 10
                                             = 14
e.  Mengetahui operasi perkalian bilangan positif x positit, positif x negatif, negatif x
positif, dan negatif x negatif
(+) x (+) = (+)
(+) x (-) = (-)
(-) x (+) = (-)
(-) x (-) = (+)
Contoh : 
3 x 4 = 12
3 x (-4) = (-12)
(-3) x 4 = (-12)
(-3) x (-4) = 12  
f. Mengetahui operasi pembagian bilangan positif : positif, positif : negatif, negatif :
positif, dan negatif : negatif 
(+) : (+) = (+)
(+) : (-) = (-)
(-) : (+) = (-)
(-) : (-) = (+)
Contoh : 
12 : 4 = 3
12 : (-4) = (-3)
(-12) : 4 = (-3)
-12 : (-4) = 3
g. Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat negatif dan bilangan bulat positif
tergantung dari tanda dan bilangannya.
Contoh penjumlahan:
* 5 + 8 = 13
* (-5) + 8 = 3
* 5 + (-8) = -3
Contoh pengurangan:
* 5 - 8 = (-3)
* 5 - (-8) = 13 
Kok bisa? Iya karena - ketemu - jadinya +
5 - (-8) = 5 + 8 = 13
* -5 - 8 = (-13) 
Bagaimana caranya?
Kalau ada bilangan bulat negatif dikurangi bilangan bulat positif itu anggap saja
sebagai penjumlahan bilangan bulat negatif.
-5 - 8 =  (-5) + (-8) = (-13)
LAMPIRAN FOTO
LAMPIRAN FOTO KELAS RENDAH

LAMPIRAN FOTO KELAS TINGGI

 LAMPIRAN FOTO BIMBINGAN INDIVIDU

LAMPIRAN FOTO BERSAMA PESERTA DIDIK