KISI-KISI PENILAIAN SOAL UJIAN SANTUAN PENDIDIKAN (USP)

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Nama Sekolah : SMA Santo Paulus Pontianak Dimensi Proses Kognitif:

Mata Pelajaran : Sosiologi level C1, C2, C3, C4, C5 atau C6
Kelas/Peminatan : XII
kurikulum : 2013
Jumlah Soal : 40
Bentuk Soal : PG

Dimensi
No.K Bentuk Nomor Proses
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
D Soal Soal Kognitif/
Pengetahuan
1 2 3 4 5 6 7
3.1 Memahami pengetahuan Konsep dasar sosiologi Disajikan sebuah ilustrasi yang PG 1 C5
dasar Sosiologi sebagai ilmu - Ciri-ciri sosiologi dapat menunjukkan data sosiologi Factual
pengetahuan yang berfungsi sebagai ilmu pengetahuan.
untuk mengkaji gejala sosial di Peserta didik mampu
masyarakat. menjelaskan ciri sosiologi
sebagai ilmu pengetahuan
3.1 Memahami pengetahuan Sosiologi sebagai ilmu Disajikan pernyataan, peserta PG 2 C4
dasar Sosiologi sebagai ilmu sosial. didik diharapkan dapat metakognitif
pengetahuan yang berfungsi menganalisis manfaat sosiologi
untuk mengkaji gejala sosial di - Manfaat ilmu yang berkaitan dengan gejala
masyarakat. sosiologi social
3.2 Mengenali dan Hakikat interaksi social Peserta didik mampu PG 3 C3

Kisi-kisi Penulisan Soal USP Sosiologi 2021

Damiana Betsy, S.Pd
 mengidentifikasi realitas
individu, kelompok, dan
hubungan sosial di masyarakat.
3.2 Mengenali dan
mengidentifikasi realitas
individu, kelompok, dan
hubungan sosial di masyarakat.
3.2 Mengenali dan
mengidentifikasi realitas
individu, kelompok, dan
hubungan sosial di masyarakat.
3.3 Menerapkan konsep-konsep
dasar Sosiologi untuk
memahami ragam gejala sosial
di  masyarakat.
3.3 Menerapkan konsep-konsep
dasar Sosiologi untuk
memahami ragam gejala sosial
di  masyarakat.
3.4 Memahami berbagai metode
penelitian sosial yang
sederhana untuk mengenali
gejala sosial di masyarakat
3.3 Memahami arti penting prinsip
kesetaraan untuk menyikapi
perbedaan sosial demi
terwujudnya kehidupan sosial
yang damai dan demokratis.
Kisi-kisi Penulisan Soal USP Sosiologi 2021
Damiana Betsy, S.Pd
sebagai sebuah hubungan menganalisis syarat terjadinya Procedural
dalam masyarakat interaksi social
- Syarat terjadinya
interaksi social
Hakikat interaksi social Disajikan suatu ilustrasi PG 4 C4
sebagai sebuah hubungan mengenai interaksi social, peserta Prosedural
dalam masyarakat didik mampu menentukan bentuk
- Bentuk interaksi interaksi sosial
social
Hakikat interaksi social Disajikan suatu ilustrasi PG 5 C4
sebagai sebuah hubungan mengenai interaksi social, peserta Factual
dalam masyarakat didik mampu menentukan factor
- Factor pendorong pendorong interaksi sosial
interaksi sosial
Ragam gejala sosial dalam Disajikan ilustrasi, peserta didik PG 6 C4
masyarakat dapat menentukan pemecahan Metakognitif
- Gejala social masalah
Penyimpangan social Disajikan ilustrasi, peserta didik PG 7 C4
mampu menganalisis penyebab Metakognitif
penyimpangan social
Metode-metode penelitian Disajikan pernyataan, peserta PG 8 C3
(survei, wawancara, didik mampu menganalisis Factual
observasi) kelebihan sebuah metode
penelitian
Perbedaan, kesetaraan dan Disajikan sebuah bagan, peserta PG 9 C3
harmoni sosial didik mampu menganalisis factor Factual
- Dasar pembentukan penyebab/dasar pembentukan
stratifikasi stratifikasi social
 3.1 Memahami pengelompokan
sosial di masyarakat dari sudut
pandang dan pendekatan
Sosiologis.
3.1 Memahami pengelompokan
sosial di masyarakat dari sudut
pandang dan pendekatan
Sosiologis.
3.1 Memahami pengelompokan
sosial di masyarakat dari sudut
pandang dan pendekatan
Sosiologis.
3.2 Menganalisis permasalahan
sosial dalam kaitannya dengan
pengelompokan sosial dan
kecenderungan eksklusi sosial
di masyarakat dari sudut
pandang dan pendekatan
Sosiologis.
3.2 Menganalisis permasalahan
sosial dalam kaitannya dengan
pengelompokan social
dan kecenderungan eksklusi
sosial di masyarakat dari sudut
pandang dan pendekatan
Sosiologis serta pemecahan
Kisi-kisi Penulisan Soal USP Sosiologi 2021
Damiana Betsy, S.Pd
Karakteristik khusus atau Disajikan bagan ilustrasi PG 10 C4
partikularisme dan kelompok soisal dalam Metakognitif
eksklusivisme kelompok masyarakat, peserta didik mampu
- Interseksi mengidentifikasi pengaruh yang
terbentuk dari hubungan
kelompok social tersebut
Karakteristik khusus atau Disajikan bagan ilustrasi PG 11 C4
partikularisme dan kelompok soisal dalam Metakognitif
eksklusivisme kelompok masyarakat, peserta didik mampu
- Konsolidasi mengidentifikasi pengaruh yang
terbentuk dari hubungan
kelompok social tersebut
Pembentukan kelompok Disajikan pernyataan, peserta PG 12 C2
social didik dapat mengidentifikasi Faktual
- Bentuk kelompok bentuk kelompok sosial
social
Permasalahan sosial dalam Disajikan ilustrasi contoh PG 13 C4
masyarakat permasalahn social di masyarakat Metakognitif
- Upaya mengatasi yang terjadi dikalangan
permasalahan social masyarakat, peserta didik mampu
menganalisis upaya mengatasi
masalah social tersebut
Permasalahan sosial dalam Disajikan ilustrasi contoh PG 14 C4
masyarakat permasalahn social penggunaan Metakognitif
- Upaya mengatasi narkoba di masyarakat yang,
permasalahan social peserta didik mampu
menganalisis upaya mengatasi
masalah social tersebut
 masalahnya.
3.4 Menganalisis konflik sosial
dan cara memberikan respon
untuk melakukan resolusi
konflik demi terciptanya
kehidupan yang damai di
masyarakat.
Konflik, kekerasan, dan
perdamaian
- Resolusi konflik
Disajikan ilustrasi konflik social PG 15 C4
yang terjadi dalam masyarakat Metakognitif
majemuk di Indonesia, peserta
didik mampu menganalis solusi
dalam memperkecil terjadinya
konflik sosial

3.2 Menganalisis permasalahan Permasalahan sosial dalam Disajikan berbagai contoh PG 16 C4

sosial dalam kaitannya dengan masyarakat permasalah social yang ada di Metakognitif
pengelompokan sosial dan - Upaya mengatasi masyarakat, peserta didik mampu
kecenderungan eksklusi sosial permasalahan social menganalisis upaya mengatasi
di masyarakat dari sudut permasalahan social yang sesuai
pandang dan pendekatan dengan masalah social tersebut
Sosiologis.
3.4 Menganalisis konflik sosial Konflik, kekerasan, dan Disajikan sebuah ilustrasi, peserta PG 17 C5
dan cara memberikan respons perdamaian didik mampu menganalisis Metakognitif
untuk melakukan resolusi - Hubungan mobilitas hubungan antara mobilitas social
konflik dan pemecahan dengan konflik dan konflik social
masalah konflik dan kekerasan soisal
demi terciptanya kehidupan
yang damai di masyarakat.
3.4 Menganalisis konflik sosial Konflik, kekerasan, dan Disajikan tabel yang berisi PG 18 C4
dan cara memberikan respons perdamaian dampak konflik sosial di Metakognitif
untuk melakukan resolusi - Dampak konflik masyarakat, peserta didik mampu
konflik dan pemecahan sosial menganalisis dampak positif dari
masalah konflik dan kekerasan
demi terciptanya kehidupan konflik soisal
yang damai di masyarakat.
3.4 Menganalisis konflik sosial Konflik, kekerasan, dan Disajikan ilustrasi mengenai PG 19 C2
dan cara memberikan respons perdamaian konflik soisal yang terjadi antara Metakognitif

Kisi-kisi Penulisan Soal USP Sosiologi 2021

Damiana Betsy, S.Pd
 untuk melakukan resolusi - Tujuan meredam adik dan kakak, peserta didik
konflik dan pemecahan konflik mampu menganalisis tujuan
masalah konflik dan kekerasan meredam sebuah konflik
demi terciptanya kehidupan
yang damai di masyarakat.
3.2 Menganalisis permasalahan Permasalahan sosial dalam Disajikan ilustrasi tentang PG 20 C3
sosial dalam kaitannya dengan masyarakat kemiskinan yang terjadi di Metakognitif
pengelompokan sosial dan - Pemecahan masalah masyarakat, peserta didik mampu
kecenderungan eksklusi sosial sosial untuk menganalisis upaya untuk
di masyarakat dari sudut mencapai kehidupan
pandang dan pendekatan menekan angka kemiskinan
publik yang lebih
Sosiologis. baik berdasarkan ilustrasi tersebut
3.1 Memahami berbagai jenis dan Perubahan Sosial Disajikan beberapa pernyataan, PG 21 C3
faktor-faktor perubahan sosial - Factor penyebab peserta didik mampu Metakognitif
serta akibat yang perubahan social menidentifikasi factor internal
ditimbulkannya dalam
penyebab perubahan social
kehidupan masyarakat.
3.1 Memahami berbagai jenis dan Perubahan social Disajikan bagan teori perubahan PG 22 C2
faktor- faktor perubahan sosial - Teori perubahan social, peserta didik mampu Metakognitif
serta akibat yang social menentukan contoh perubahan
ditimbulkannya dalam
social berdasarkan teori tersebut
kehidupan masyarakat
3.1 Memahami berbagai jenis dan Perubahan social Disajikan bagan mengenai PG 23 C2
faktor- faktor perubahan sosial - dampak perubahan dampak perubahan social, peserta Factual
serta akibat yang social didik mampu mengidentifikasi
contoh perubahan berdasarkan
ditimbulkannya dalam bagan tersebut
kehidupan masyarakat
3.1 Memahami berbagai jenis dan Perubahan social Disajikan beberapa pernyataan, PG 24 C2
faktor- faktor perubahan sosial - Bentuk perubahan peserta didik mampu Factual
serta akibat yang social mengidentifikasi bentuk
perubahan social
ditimbulkannya dalam

Kisi-kisi Penulisan Soal USP Sosiologi 2021

Damiana Betsy, S.Pd
 kehidupan masyarakat
3.1 Memahami berbagai jenis dan Perubahan social Disajikan sebuah ilustrasi PG 25 C2
faktor- faktor perubahan sosial - Dampak perubahan fenomena social dalam Factual
serta akibat yang masyarakat terkait pengaruh
ditimbulkannya dalam
globalisasi, peserta didik mampu
kehidupan masyarakat
menganalisis dampak negative
yang ditimbulkan dari fenomena
tersebut
3.2 Memahami berbagai Globalisasi dan perubahan Disajikan sebuah ilustrasi, peserta PG 26 C3
permasalahan sosial yang komunitas local didik mampu menganalisi Factual
disebabkan oleh perubahan - Dampak globalisasi dampak globalisasi tersebut
sosial ditengah-tengah
pengaruh globalisasi.

3.2 Memahami berbagai Globalisasi dan perubahan Disajikan sebuah ilustrasi, peserta PG 27 C3
permasalahan sosial yang komunitas local didik mampu menganalisi Factual
disebabkan oleh perubahan Dampak globalisasi dampak globalisasi tersebut
sosial ditengah-tengah
pengaruh globalisasi.

3.2 Memahami berbagai Globalisasi dan perubahan Disajikan sebuah ilustrasi, peserta PG 28 C3
permasalahan sosial yang komunitas local didik mampu menganalisi Factual
disebabkan oleh perubahan Dampak globalisasi dampak globalisasi tersebut
sosial ditengah-tengah
pengaruh globalisasi.

3.2 Memahami berbagai Globalisasi dan perubahan Disajikan ilustrasi, Peserta didik PG 29 C3
permasalahan sosial yang komunitas local mampu menganalisis sikap kritis Metakognitif
disebabkan oleh perubahan Sikap kritis menghadapi menghadapi pengaruh globalisasi
tersebut

Kisi-kisi Penulisan Soal USP Sosiologi 2021

Damiana Betsy, S.Pd
 sosial ditengah-tengah globalisasi
pengaruh globalisasi.

3.3 Memahami faktor penyebab Ketimpangan sosial sebagai Disajikan beberapa contoh PG 30 C3
ketimpangan sosial dan dampak perubahan sosial di kegiatan masyarakat, peserta Metakognitif
pertautannya dengan tengah globalisasi didik mampu mengidentifikasi
perubahan sosial ditengah- - Bentuk ketimpangan bentuk ketimpangan social
tengah globalisasi. social
3.3 Memahami faktor penyebab Ketimpangan sosial sebagai Disajikan ilustrasi tentang PG 31 C3
ketimpangan sosial dan dampak perubahan sosial di pengangguran di Indonesia. Metakognitif
pertautannya dengan tengah globalisasi Peserta didik mampu
menganalisis upaya mengatasi
perubahan sosial ditengah- - Upaya mengatasi ketimpangan social tersebut
tengah globalisasi ketimpangan
3.3 Memahami faktor penyebab Ketimpangan sosial sebagai Disajikan ilustrasi, peserta didik PG 32 C3
ketimpangan sosial dan dampak perubahan sosial di mampu menganalisis permasalah Metakognitif
pertautannya dengan tengah globalisasi yang muncul akibat globalisasi
perubahan sosial ditengah-
tengah globalisasi - Berbagai
permasalahan sosial
akibat perubahan
sosial di tingkat
lokal disebabkan
globalisasi

3.4 Mendeskripsikan cara Kearifan lokal dan Disajikan pernyataan, peserta PG 33 C3

melakukan strategi pemberdayaan komunitas didik mampu mengidentifikasi Metakognitif
pemberdayaan komunitas - Pemberdayaan pemberdayaan komunitas.
dengan mengedepankan nilai- komunitas berbasis
nilai kearifan lokal di tengah- kepemilikan lokal
tengah pengaruh globalisasi dan partisipasi
warga masyarakat
-

Kisi-kisi Penulisan Soal USP Sosiologi 2021

Damiana Betsy, S.Pd
 3.4 Mendeskripsikan cara Kearifan lokal dan Disajikan pernyataan, peserta PG 34 C2
melakukan strategi pemberdayaan komunitas didik mampu mengidentifikasi Factual
pemberdayaan komunitas - Partisipasi partisipasi masyarakat
dengan mengedepankan nilai- masyarakat lokal,
nilai kearifan lokal di tengah- atau warga
tengah pengaruh globalisasi masyarakat, dalam
pemberdayaan
masyarakat, atau
perbaikan kehidupan
sosial atau publik

3.4 Mendeskripsikan cara Kearifan lokal dan Disajikan pernyataan, Peserta PG 35 C3

melakukan strategi pemberdayaan komunitas didik mampu mengidentifikasi Procedural
pemberdayaan komunitas - Tahap tahap pemberdayaan
dengan mengedepankan nilai- pemberdayaan
nilai kearifan lokal di tengah-
tengah pengaruh globalisasi
3.4 Mendeskripsikan cara Kearifan lokal dan Peserta didik mampu PG 36 C3
melakukan strategi pemberdayaan komunitas mengidentifikasi strategi Procedural
pemberdayaan komunitas - Strategi pemberdayaan komunitas
dengan mengedepankan nilai- pemberdayaan
nilai kearifan lokal di tengah-
tengah pengaruh globalisasi
3.4 Mendeskripsikan cara Kearifan lokal dan Disajikan ilustrasi, peserta didik PG 37 C3
melakukan strategi pemberdayaan komunitas mampu menganalisis Factual
pemberdayaan komunitas - Karakteristik karakteristik kearifan lokal
dengan mengedepankan nilai- kearifan lokal
nilai kearifan lokal di tengah-
tengah pengaruh globalisasi
3.4 Mendeskripsikan cara Kearifan lokal dan Disajikan ilustrasi, peserta didik PG 38 C3
melakukan strategi pemberdayaan komunitas mampu menganalis contoh Factual
pemberdayaan komunitas - Pemberdayaan pemberdayaan komunitas local

Kisi-kisi Penulisan Soal USP Sosiologi 2021

Damiana Betsy, S.Pd
 dengan mengedepankan nilai- komunitas dari ilustrasi tersebut
nilai kearifan lokal di tengah-
tengah pengaruh globalisasi
3.4 Mendeskripsikan cara Kearifan lokal dan Disajikan ilustrasi, peserta didik PG 39 C3
melakukan strategi pemberdayaan komunitas mampu menganalisis bentuk Factual
pemberdayaan komunitas - Bentuk kearifan kearifan local
dengan mengedepankan nilai- lokal di Indonesia
nilai kearifan lokal di tengah-
tengah pengaruh globalisasi
3.4 Mendeskripsikan cara Kearifan lokal dan Disajikan ilustrasi, peserta didik PG 40 C3
melakukan strategi pemberdayaan komunitas mampu menganalisis actor Factual
pemberdayaan komunitas - Actor pemberdayaan pemberdayaan dari ilustrasi
dengan mengedepankan nilai-
tersebut
nilai kearifan lokal di tengah-
tengah pengaruh globalisasi

Kisi-kisi Penulisan Soal USP Sosiologi 2021

Damiana Betsy, S.Pd