SILABUS

Sekolah : SDIT Al-Furqon

Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester :I/I

Standar Kompetensi: 1. Merespons dan mengerjakan instruksi lisan

2. Membuat tanya jawab sederhana dalam Bahasa Inggris
3. Mengidentifikasi kosakata yang mereka pelajari
4. Menulis kata sederhana dalam Bahasa Inggris

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber

Indikator Penilaian Waktu Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
- Merespo - Numb - Menyimak kosa- - Merespons pe- Jenis: 6 x 35’ Sumber: - Disiplin (Disci-
ns perintah dan ers kata yang ber-kaitan rintah dan pe-tunjuk pline)
petunjuk secara dengan te-ma lisan se-cara verbal - K - B
lisan se-cara tepat uis uku Sekar - Kreatif
dan berterima - Melengkapi ka- - Merespons pe- (Creative)
limat dengan petunjuk rintah dan pe-tunjuk - T - B
- Mengek lisan lisan se-cara tindakan ugas uku Paket - Mandiri
s-presikan Individu (Indepen-
- Menunjuk - Mengekspresi- - B dence)
berbagai tindak
tutur secara tepat gambar sesuai petunjuk kan ungkapan sesuai - T uku
lisan dengan konteks ugas referen-si - Toleransi
dan berterima
Kelompok lain (Toleran-ce)
- Merespo - Melengkapi - Membaca wa-
ns wacana tulis huruf yang hilang de-ngan cana tertulis dan - U
secara tepat dan petunjuk li-san berbagai teks fungsional langan
berterima secara berterima
- Melakukan per- Bentuk
- Menulis mainan seder-hana dalam - Menulis dan Instrumen:
kan kata-kata konteks kelas menyalin kata dan
sa-ngat - T
sederhana secara kalimat
- Membedakan ca- es Tertulis
tepat dan sederhana sesuai
ra pengucapan suatu huruf PG
berterima dengan konteks
atau kata
- T
- Menyelesaikan es Tertulis
masalah yang berkaitan Uraian
tema

- Merespo - Alpha - Menyimak kosa- - Merespons pe- Jenis: 8 x 35’ Sumber: - Disiplin (Disci-
ns perintah dan bets kata yang berka-itan rintah dan pe-tunjuk pline)
petunjuk secara dengan tema lisan se-cara verbal - K - B
lisan se-cara tepat uis uku Sekar - Kreatif
dan berterima - Melengkapi ka- - Merespons pe- (Creative)
limat dengan pe-tunjuk rintah dan pe-tunjuk - T - B
- Mengek lisan lisan se-cara tindakan ugas uku Paket - Mandiri
s-presikan Individu (Indepen-
- Menunjuk - Mengekspresi- - B dence)
berbagai tindak
tutur secara tepat gambar sesuai petunjuk kan ungkapan sesuai - T uku
lisan dengan konteks ugas referen-si - Toleransi
dan berterima
Kelompok lain (Toleran-ce)
- Melengkapi - Membaca wa-
huruf yang hilang de-ngan cana tertulis dan - U
petunjuk li-san berbagai teks fungsional langan
secara berterima
- Melakukan per- Bentuk
mainan sederhana dalam Instrumen:
konteks kelas
- T
- Merespo es Tertulis
ns wacana tulis - Menulis dan PG
secara tepat dan menyalin kata dan
berterima kalimat sa-ngat - T
sederhana sesuai es Tertulis
- Menulis dengan konteks Uraian
kan kata-kata - Membedakan ca-
sederhana secara ra pengucapan suatu huruf
tepat dan atau kata
berterima
- Menyelesaikan
masalah yang berkaitan
tema

- Merespo - Names - Menyimak kosa- - Merespons pe- Jenis: 8 x 35’ Sumber: - Disiplin
ns perintah dan of the Days kata yang ber-kaitan rintah dan pe-tunjuk (Disci-pline)
petunjuk secara dengan te-ma lisan se-cara verbal - K - B
lisan se-cara tepat uis uku Sekar - Kreatif
dan berterima - Melengkapi ka- - Merespons pe- (Creative)
limat dengan pet-unjuk rintah dan pe-tunjuk - T - B
- Mengek lisan lisan se-cara tindakan ugas uku Paket - Mandiri
s-presikan Individu (Indepen-
- Menunjuk - Mengekspresi- - B dence)
berbagai tindak
gambar sesuai petunjuk kan ungkapan sesuai - T uku
tutur secara tepat
lisan dengan konteks ugas referen-si - Toleransi
dan berterima
Kelompok lain (Toleran-ce)
 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber
Indikator Penilaian Waktu Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
- Merespo - Melengkapi - Membaca wa- - U
ns wacana tulis huruf yang hilang de-ngan cana tertulis dan langan
secara tepat dan petunjuk li-san berbagai teks fungsional
berterima secara berterima Bentuk
- Melakukan per- Instrumen:
- Menulis mainan sederhana dalam - Menulis dan
kan kata-kata konteks kelas menyalin kata dan - T
sederhana secara kalimat sa-ngat es Tertulis
tepat dan - Membedakan ca- sederhana sesuai PG
berterima ra pengucapan suatu huruf dengan konteks
atau kata - T
es Tertulis
- Menyelesaikan Uraian
masalah yang berkaitan
tema

- Merespo - Greeti - Menyimak kosa- - Merespons pe- Jenis: 6 x 35’ Sumber: - Disiplin
ns perintah dan ngs kata yang ber-kaitan rintah dan pe-tunjuk (Disci-pline)
petunjuk secara dengan te-ma lisan se-cara verbal - K - B
lisan se-cara tepat uis uku Sekar - Kreatif
dan berterima - Melengkapi ka- - Merespons pe- (Creative)
limat dengan pe-tunjuk rintah dan pe-tunjuk - T - B
- Mengek lisan lisan se-cara tindakan ugas uku Paket - Mandiri
s-presikan Individu (Indepen-
- Menunjuk - Mengekspresi- - B dence)
berbagai tindak
tutur secara tepat gambar sesuai petunjuk kan ungkapan sesuai - T uku
lisan dengan konteks ugas referen-si - Toleransi
dan berterima
Kelompok lain (Toleran-ce)
- Merespo - Melengkapi - Membaca wa-
ns wacana tulis huruf yang hilang de-ngan cana tertulis dan - U
secara tepat dan petunjuk li-san berbagai teks fungsional langan
berterima secara berterima
- Melakukan per- Bentuk
- Menulis mainan sederhana dalam - Menulis dan Instrumen:
kan kata-kata konteks kelas menyalin kata dan
sa-ngat - T
sederhana secara kalimat
tepat dan - Membedakan ca- sederhana sesuai es Tertulis
ra pengucapan suatu huruf PG
berterima dengan konteks
atau kata
- T
- Menyelesaikan es Tertulis
masalah yang berkaitan Uraian
tema

- Merespo - Names - Menyimak kosa- - Merespons pe- Jenis: 8 x 35’ Sumber: - Disiplin
ns perintah dan of Face kata yang ber-kaitan rintah dan pe-tunjuk (Disci-pline)
petunjuk secara dengan te-ma lisan se-cara verbal - K - B
lisan se-cara tepat uis uku Sekar - Kreatif
dan berterima - Melengkapi ka- - Merespons pe- (Creative)
limat dengan pe-tunjuk rintah dan pe-tunjuk - T - B
- Mengek lisan lisan se-cara tindakan ugas uku Paket - Mandiri
s-presikan Individu (Indepen-
- Menunjuk - Mengekspresi- - B dence)
berbagai tindak
gambar sesuai petunjuk kan ungkapan sesuai - T uku
tutur secara tepat
lisan dengan konteks ugas referen-si - Toleransi
dan berterima
Kelompok lain (Toleran-ce)
- Merespo - Melengkapi - Membaca wa-
huruf yang hilang de-ngan cana tertulis dan - U
ns wacana tulis
petunjuk li-san berbagai teks fungsional langan
secara tepat dan
berterima secara berterima
- Melakukan per- Bentuk
mainan sederhana dalam - Menulis dan Instrumen:
- Menulis
kan kata-kata konteks kelas menyalin kata dan
- T
sederhana secara kalimat sa-ngat
- Membedakan ca- es Tertulis
tepat dan sederhana sesuai
ra pengucapan suatu huruf PG
berterima dengan konteks
atau kata
- T
- Menyelesaikan es Tertulis
masalah yang berkaitan Uraian
tema

Mengetahui, Baron, 16 Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

Dra. BARIROH____ TINDY BRILYAN R., S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SDIT Al-Furqon
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : I/1
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan)

Standar Kompetensi : - Merespons dan mengerjakan instruksi lisan

- Membuat tanya jawab sederhana dalam Bahasa Inggris
- Mengidentifikasi kosakata yang mereka pelajari
- Menulis kata sederhana dalam Bahasa Inggris
Kompetensi Dasar : - Merespons perintah dan petunjuk secara lisan secara tepat dan
berterima
- Mengeskpresikan berbagai tindak tutur secara tepat dan berterima
- Merespons wacana tulis secara tepat dan berterima
- Menuliskan kata-kata sederhana secara tepat dan berterima
Indikator : - Merespons perintah dan petunjuk lisan secara verbal
- Merespons perintah dan petunjuk lisan secara tindakan
- Mengekspresikan ungkapan sesuai dengan konteks
- Membaca wacana tertulis dan berbagai teks fungsional secara
berterima
- Menulis dan menyalin kata dan kalimat sangat sederhana sesuai
dengan konteks

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengidentifikasi kata yang disebutkan guru
- Siswa dapat membuat pertanyaan dan jawaban menggunakan bahasa Inggris secara sederhana
- Siswa dapat menyebutkan kosakata sederhana
- Siswa dapat menuliskan kata dan kalimat sederhana yang dipelajari
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin (discipline), kreatif (creative), mandiri (independence), dan toleransi (tolerance)
B. Materi Pembelajaran
Numbers
Pertemuan Ke-1 dan 3
Number (Bilangan)
1 2 3 4 5
0ne two three four five
6 7 8 9 10
Six seven eight nine ten
Count with number (Berhitung dengan bilangan)
Singular and plural
 To mention one item, you can say:
a book
one book
They are in singular form
To mention more than one item, you can say:
two books
three books
They are in plural form
Most plurals are formed by adding –s or –es to the singular noun
pen → pens
bag → bags
box → boxes

C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang bilangan
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam
memahami bilangan
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi:
Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami bilangan
Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara disiplin (discipline), kreatif (creative), mandiri (stand
alone), dan toleransi (tolerance)
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami bilangan
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak berhitung dengan bilangan
3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami cara berhitung dengan bilangan
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal benda yang ada di ruang kelas pada buku Sekar dan buku
penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
 2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : kaset dan tape recorder
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Sekar
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:

Find the meaning of each word below!

(Carilah arti dari setiap kata kata berikut!)
1. purple 4. grey
2. white 5. red
3. blue

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui, Baron, 16 Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

Dra. BARIROH____ TINDY BRILYAN R., S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SDIT Al-Furqon

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : I/1
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)

Standar Kompetensi : - Merespons dan mengerjakan instruksi lisan

- Membuat tanya jawab sederhana dalam Bahasa Inggris
- Mengidentifikasi kosakata yang mereka pelajari
- Menulis kata sederhana dalam Bahasa Inggris
Kompetensi Dasar : - Merespons perintah dan petunjuk secara lisan secara tepat dan berterima
- Mengeskpresikan berbagai tindak tutur secara tepat dan berterima
- Merespons wacana tulis secara tepat dan berterima
- Menuliskan kata-kata sederhana secara tepat dan berterima
Indikator :- Merespons perintah dan petunjuk lisan secara verbal
- Merespons perintah dan petunjuk lisan secara tindakan
- Mengekspresikan ungkapan sesuai dengan konteks
- Membaca wacana tertulis dan berbagai teks fungsional secara berterima
- Menulis dan menyalin kata dan kalimat sangat sederhana sesuai dengan
konteks

A. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mengidentifikasi kata yang disebutkan guru
 Siswa dapat membuat pertanyaan dan jawaban menggunakan bahasa Inggris secara sederhana
 Siswa dapat menyebutkan kosakata sederhana
 Siswa dapat menuliskan kata dan kalimat sederhana yang dipelajari
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin (discipline), kreatif (creative), mandiri (independence), dan toleransi (tolerance)
B. Materi Pembelajaran
Alphabets
Pertemuan Ke-4 s.d. 7
1. Alphabet (Abjad)
a : ei
b : bi
c : si
d : di
…
y : wai
z : zet
 2. Article a and an (Kata sandang a dan an)
a is used before words beginning with a consonant sound
Example
a chair a table a student a university
an is used before words beginning with a vowel sound
Example
an ox an owl an orange an umbrella
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang alfabet
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam
memahami alfabet serta kata sandang a dan an
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami alfabet
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami kata sandang a dan an
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara disiplin (discipline), kreatif (creative), mandiri (stand
alone), dan toleransi (tolerance)

Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami alfabet
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa dapat mengucapkan alfabet dengan benar
3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat menggunakan kata sandang a dan an
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal alfabet pada buku Sekar dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik
 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : kaset dan tape recorder
2. Sumber belajar :
 Buku paket
 Buku lain yang relevan
 Buku Sekar
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
Arrange the letters into a good word!
(Susunlah huruf huruf menjadi kata yang baik!)
1. o - b - o - k
2. e - p - n
3. x - o - b
4. d - c - u - k
5. s - a - n - e - k

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui, Baron, 16 Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

Dra. BARIROH____ TINDY BRILYAN R., S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SDIT Al-Furqon

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : I/1
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan )

Standar Kompetensi : - Merespons dan mengerjakan instruksi lisan

- Membuat tanya jawab sederhana dalam Bahasa Inggris
- Mengidentifikasi kosakata yang mereka pelajari
- Menulis kata sederhana dalam Bahasa Inggris
Kompetensi Dasar : - Merespons perintah dan petunjuk secara lisan secara tepat dan berterima
- Mengeskpresikan berbagai tindak tutur secara tepat dan berterima
- Merespons wacana tulis secara tepat dan berterima
- Menuliskan kata-kata sederhana secara tepat dan berterima
Indikator : - Merespons perintah dan petunjuk lisan secara verbal
- Merespons perintah dan petunjuk lisan secara tindakan
- Mengekspresikan ungkapan sesuai dengan konteks
- Membaca wacana tertulis dan berbagai teks fungsional secara berterima
- Menulis dan menyalin kata dan kalimat sangat sederhana sesuai dengan
konteks

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengidentifikasi kata yang disebutkan guru
- Siswa dapat membuat pertanyaan dan jawaban menggunakan bahasa Inggris secara sederhana
- Siswa dapat menyebutkan kosakata sederhana
- Siswa dapat menuliskan kata dan kalimat sederhana yang dipelajari
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin (discipline), kreatif (creative), mandiri (independence), dan toleransi (tolerance)
B. Materi Pembelajaran
Greetings
Pertemuan Ke-11 s.d. 12
Greeting (Ungkapan salam/menyapa)
Good morning
Good day
Good afternoon
Good evening
Leave-taking (Ungkapan perpisahan)
Good bye
Good night
Good luck
 See you later
See you tomorrow
See you next time
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang ungkapan
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam
memahami ngkapan salam/menyapa dan ungkapan perpisahan
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi:
Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami ungkapan salam/menyapa
Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami ungkapan perpisahan
Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara disiplin (discipline), kreatif (creative), mandiri (stand
alone), dan toleransi (tolerance)
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi:
a. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami ungkapan salam/menyapa
b. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami ungkapan perpisahan
c. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak mengungkapkan salam/menyapa dan perpisahan
d. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal bilangan sederhana pada buku Sekar dan buku penunjang
lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
 1. Alat : kaset dan tape recorder
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Sekar
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
a. Mrs Ika : Good bye students.
Students : …
1. Good day Mrs Ika
2. Good bye Mrs Ika
3. Bye bye Mrs Ika
4. Mira : See you tomorrow.
Poppy : See you …
a. later
b. today
c. tomorrow
5. Mother : Good night honey.
Rika : … Mom.
a. Good night
b. Good luck
c. Good afternoon

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui, Baron, 16 Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

Dra. BARIROH____ TINDY BRILYAN R., S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SDIT Al-Furqon
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : I/1
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

Standar Kompetensi : - Merespons dan mengerjakan instruksi lisan

- Membuat tanya jawab sederhana dalam Bahasa Inggris
- Mengidentifikasi kosakata yang mereka pelajari
- Menulis kata sederhana dalam Bahasa Inggris
Kompetensi Dasar : - Merespons perintah dan petunjuk secara lisan secara tepat dan
berterima
- Mengeskpresikan berbagai tindak tutur secara tepat dan berterima
- Merespons wacana tulis secara tepat dan berterima
- Menuliskan kata-kata sederhana secara tepat dan berterima
Indikator : - Merespons perintah dan petunjuk lisan secara verbal
- Merespons perintah dan petunjuk lisan secara tindakan
- Mengekspresikan ungkapan sesuai dengan konteks
- Membaca wacana tertulis dan berbagai teks fungsional secara
berterima
- Menulis dan menyalin kata dan kalimat sangat sederhana sesuai
dengan konteks

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengidentifikasi kata yang disebutkan guru
- Siswa dapat membuat pertanyaan dan jawaban menggunakan bahasa Inggris secara sederhana
- Siswa dapat menyebutkan kosakata sederhana
- Siswa dapat menuliskan kata dan kalimat sederhana yang dipelajari
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin (discipline), kreatif (creative), mandiri (independence), dan toleransi (tolerance)
B. Materi Pembelajaran
Names Of Face

Pertemuan Ke-13 s.d. 14

Things in the classroom (Benda-benda di kelas)
This is a table
This is a chair
This is a pen
That is a book
That is a bag
 Simple command (Perintah sederhana)
Clap your hand
Clean the blackboard
Raise your hand
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang benda-benda di kelas
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
benda-benda di kelas
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi:
Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami benda-benda di kelas
Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami perintah sederhana
Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara disiplin (discipline), kreatif (creative), mandiri (stand
alone), dan toleransi (tolerance)
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami benda-benda di kelas
2. Dengan praktik, siswa dapat menyebutkan benda-benda di kelas
3. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak memahami perintah sederhana
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang benda-benda di kelas dan perintah sederhana pada
buku Sekar dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : kaset dan tape recorder
 2. Sumber belajar :
 Buku paket
 Buku lain yang relevan
 Buku Sekar
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
Spell the words with good pronunciation!
(Ejalah kata kata berikut dengan pengucapan yang benar!)
a. window
b. chair
c. ruler
d. eraser
e. blackboard

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui, Baron, 16 Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

Dra. BARIROH____ TINDY BRILYAN R., S.Pd.