JAWABAN TAP

1. KASUS I
Pertanyaan 1:
Kelemahan
Pertanyaan 2:
Pemecahan masalah dalam pembelajaran Bu Linda jika diamati lebih dalam kasus
yang muncul dalam pembelajaran Bu Linda adalah karena kurang menguasai materi.
Padahal salah satu kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru adalah kompetensi
professional. Artinya bu Linda harus memiliki pengetahuan yang luas serta dalam dari
bidang studi yang akan diajarkan serta penguasaan metodologis dalam arti memiliki
pengetahuan konsep teoritik mampu memiliki metode yang tepat serta mampu
menggunakan berbagai metode dalam pembelajaran guru juga harus memiliki pengetahuan
luas tentang landasan kependidikan dan pemahaman terhadap murid.
Berdasarkan hal tersebut maka penguasaan materi bagi seorang guru adalah mutlak
adanya, jadi untuk mengatasi kasus bu Linda hal paling penting yang harus dikerjakan
adalah peningkatan kompetensi guru dengan cara bu Linda harus rajin membaca
menerapkan dan mengembangkan ilmunya. Dengan langkah seperti ini diharapkan dapat
meningkatkan kualitas guru yang berimbas pada peningkatan prestasi siswa jadi kasus di
atas tidak akan terulang Kembali.
2. KASUS II
Pertanyaan 1:
Analisis kasus pembelajaran bu Fani adalah:
- Mengapa proses pembelajaran yang dilaksanakan bu Fani tidak selesai sesuai waktu
yang telah ditetapkan atau direncanakan
- Mengapa tidak seluruh siswa mendapat kesempatan dalam pengukuran atau penilaian
hasil belajar puisi
- Mengapa seluruh siswa tidak dapat menyelesaikan tugasnya membuat kembang sepatu
- Bagaimana cara bu Fani mengelola atau mengorganisasikan kelas dalam pembelajaran
terpadu
- Bagaimana cara bu Fani memberi contoh dan menyiapkan alat-alat yang diperlukan
dalam membuat kembang sepatu dari kertas
Pertanyaan 2:
Alternatif pemecahan masalah dalam kasus bu Fani yaitu:
- Dalam menyusun perencanaan, bu Fani harus memperhitungkan waktu dengan tepat
mulai dari membuka pelajaran menyajikan materi pelajaran menutup pelajaran dan
 melaksanakan evaluasi terlebih-lebih tes perbuatan jumlah siswa menjadi faktor yang
harus diperhitungkan
- Dalam pembelajaran terpadu, pembahasan tidak terputus pada satu mata pelajaran
sehingga evaluasi dapat terus berlangsung selama proses pembelajaran terpadu masih
sering masih berlangsung sehingga seluruh siswa dapat di ukur kemampuan hasil
belajarnya
- Terdapat banyak kemungkinan yang menjadi penyebab tidak selesainya siswa dalam
membuat kembang sepatu dari kertas krep antara lain:
 Siswa menggunakan kan alat atau gunting penggaris lem dan lain-lain secara
bergantian
 Kemudian jumlah siswa yang terlalu banyak 48 orang menyulitkan guru dalam
membimbing siswa satu persatu
 Selanjutnya guru sendiri kurang terampil dalam membuat kembang sepatu dari
kertas krep
- Dalam mengelola kelas dengan pendekatan terpadu guru harus pandai mengelola atau
mengorganisasikan kelas seperti mengelompokkan siswa melaksanakan tes perbuatan
secara kelompok dan memberi tugas
3. KASUS III
Pertanyaan 1:
Kelemahan dalam pembelajaran pak Agus:
- Pak Agus tidak mengabsen siswa
- Dalam mengelola kelas kurang baik
- Penggunaan waktu yang digunakan pak Agus kurang efektif
- Tidak tercapainya tujuan pembelajaran
Kelebihan dalam pembelajaran pak Agus :
- Sudah mempersiapkan media charta
- Pak Agus melakukan apersepsi dengan baik
- Pada saat pembelajaran pak Agus sudah menggunakan metode diskusi dengan bantuan
LKS
- Melakukan pembelajaran kooperatif atau berkelompok
Pertanyaan 2:
Saran dan masukan untuk pak Agus :
- Dari segi media, charta sudah tidak populer di era sekarang lebih baik menggunakan
Power point atau tampilan visual yang menarik media merupakan sarana strategis
sebagai alat bantu siswa dalam memperoleh pengetahuan
- Dari segi metode, sebaiknya pak Agus lebih menonjolkan metode yang sesuai dengan
perkembangan siswa atau tingkatan kelas diskusi memerlukan kemampuan komunikasi
dan pengetahuan tinggi sehingga dapat berjalan maksimal metode untuk kelas 4
sebaiknya lebih menonjolkan objek nyata misalnya dengan simulasi atau tanya jawab
menggunakan permainan kartu berpasangan 3 dari aspek pengelolaan kelas sebaiknya
tempat duduk dipersiapkan dengan posisi tempat duduk berbentuk u formasi ini
memungkinkan guru mengontrol kerja siswa secara menyeluruh 4 dari aspek evaluasi
sebaiknya dengan jawaban tertutup untuk mempermudah koreksi hasil tes dalam
proses pembelajaran