Oleh :
UPBJJ-UT PALEMBANG
POKJAR MUARA TELANG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2022
A. Judul Penelitian
Meningkatkan pemahaman siswa-siswi kelas 1 SD Negeri 13 kecamatan
Muara Telang kabupaten Banyuasin tentang penjumlahan dan pengurangan
bilangan sampai 30 dengan menggunakan metode demonstrasi pada
pembelajaran matematika
B. Bidang Kajian
Strategi pembelajaran dan desain pembelajaran
C. Pendahuluan
Hopkins mengemukakan: Berkaitan dengan isu-isu seputar
profesionalisme praktek dikelas, kontrol sosial terhadap guru, serta
kemanfaatan penelitian pendidikan dari segi profesionalisme, penelitian kelas
yang dilakukan oleh guru dipandang sebagai bentuk kerja seorang guru yang
professional karena studi sistematik yang dilakukan terhadap diri sendiri
dianggap sebagai tanda bukti dari pekerjaan guru yang professional.
Guru dianggap paling tepat melakukan PTK karena guru mempunyai otonomi
untuk menilai kinerjanya, temuan penelitian sering diterapkan untuk
memperbaiki pembelajaran, guru merupakan orang yang paling akrab dengan
kelasnya, interaksi guru dan siswa berlangsung secara unik, serta keterlibatan
guru Dalam berbagai kegiatan inovatif yang bersifat pengembangan
mempersyaratkan guru mampu melakukan penelitian di kelasnya.
Terkait dengan mutu pendidikan khususnya pendidikan pada jenjang
sekolah dasar (SD) sampai saat ini masih jauh dari apa yang kita harapkan.
Meski diakui bahwa pendidikan adalah investasi besar jangka panjang yang
harus ditata, disiapkan dan diberikan sarana maupun prasarananya dalam arti
modal material yang cukup besar, tetapi sampai saat ini Indonesia masih
berkutat pada problematika ini setelah dicoba untuk dicari akar
permasalahannya adalah bagaikan sebuah mata rantai yang melingkar dan
tidak tahu darimana harus diawali.
Sebagaimana tercantum dalam tujuan Pendidikan Nasional;
“Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan bangsa bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik
agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi
warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.”
Berdasarkan pengalaman penulis pada waktu menyelenggarakan
pembelajaran matematika di kelas 1 SD Negeri 13 Muara Telang pada hari
Senin tanggal 07 November 3022 tentang penjumlahan dan pengurangan
bilangan sampai 30 ternyata 8 siswa dari 30 siswa (40%) masih dibawah
KKM (65). Dalam proses pembelajaran pun terlihat siswa kurang aktif,
kurang memperhatikan pelajaran, nilai yang dicapai siswa kurang memuaskan
(dibawah rata-rata), pemahaman siswa terhadap pembelajaran matematika
rendah.
Setelah penulis melakukan refleksi, penyebab permasalahan itu
muncul, mungkin saya dalam menjelaskan menggunakan bahasa yang terlalu
tinggi, penjelasan saya terlalu cepat, cara mengajar saya tidak menarik,
kurang memberikan contoh yang mudah dipahami siswa, kurang memberikan
kesempatan pada siswa untuk melakukan penjumlahan dan pengurangan
seperti yang dicontohkan, dan tidak menggunakan alat peraga.
Dari banyaknya permasalahan di kelas tidak mungkin dapat
terselesaikan dalam waktu yang bersamaan oleh karena itu peneliti akan
memprioritaskan perbaikan pembelajaran pada peningkatan pemahaman
siswa, mengaktifkan siswa menggunakan alat peraga, mendisiplinkan siswa
agar memperhatikan pembelajaran sehingga mampu meningkatkan prestasi
siswa dalam pembelajaran matematika.
Permasalahan diatas jika dibiarkan akan menghambat pada tercapainya tujuan
pembelajaran, dengan demikian perlu diterapkan suatu strategi pembelajaran
yang membantu guru menghubungkan materi yang diajarkan melalui metode
demonstrasi dengan diimbangi bentuk kegiatan lainnya. Dengan strategi ini,
hasil pembelajaran diharapkan lebih bermakna bagi siswa. Proses
pembelajaran berlangsung alamiah dalam bentuk kegiatan siswa bekerja dan
aktif bertanya (mengalami), bukan transfer pengetahuan dari guru ke siswa.
Strategi atau proses pembelajaran lebih dipentingkan guna mencapai hasil
yang optimal. Oleh karena itu penulis tertarik untuk melakukan perbaikan
pembelajaran dengan Penelitian Tindakan Kelas yang dirumuskan dengan
judul “Meningkatkan pemahaman siswa kelas 1 SD Negeri 13 kecamatan
Muara Telang kabupaten Banyuasin tentang penjumlahan dan pengurangan
bilangan sampai 30 dengan menggunakan metode demonstrasi pada
pembelajaran matematika”
E. Tujuan Penelitian
Meningkatkan pemahaman siswa, mengaktifkan siswa dengan menggunakan
alat peraga, mendisiplinkan siswa agar memperhatikan pelajaran sehingga
mampu meningkatkan prestasi siswa dalam pelajaran matematika.
F. Manfaat Hasil Penelitian
1. Manfaat PTK bagi guru
- PTK dapat dimanfaatkan oleh guru untuk memperbaiki pembelajaran
yang dikelolanya karena memang sasaran akhir PTK adalah
perbaikan pembelajaran
- Dengan melakukan PTK guru dapat berkembang secara professional
karena dapat menunjukan bahwa ia mammpu menilai dan
memperbaiki pembelajaran yang dikelolanya.
- Melalui PTK guru mendapat kesempatan untuk berperan aktif
mengembangkan pengetahuan dan keterampilan sendiri, tidak hanya
menerima hasil perbaikan yang ditemukan orang lain namun ia
sendiri adalah perancang dan pelaku perbaikan tersebut yang
menghasilkan berbagai teori dalam memperbaiki pembelajaran.
Ada beberapa kegiatan yang harus dilakukan oleh guru pelaksana PTK
setelah pelajaran selesai, yaitu:
1 2 3 4 1 2 3 4
1. Perencanaan
- Identifikasi masalah
- Analisis
- Diskusi dengan teman
sejawat
- Proposal
2. Persiapan
- RPP
- Media
- Pedoman observasi
3. Pelaksanaan
- Siklus 1
- Refleksi diskusi
- Evaluasi siklus 1
- Siklus 2
4. Penulisan laporan
- Analisis data
- Draft laporan
- Bimbingan dan revisi
- Laopran final
J. Biaya Penelitian
1. Transport 2 siklus x 1 orang = Rp. 200.000.-
2. ATK = Rp. 100.000.-
3. Konsumsi = Rp. 100.000.-
4. Media = Rp. 100.000.-
5. Photo copy = Rp. 50.000.-
6. Penggandaan & pengiriman laporan = Rp. 100.000.-
Rp. 650.000.-
K. Personalia Penelitian
Nama : Siti Maesaroh Bina Satya Pertiwi
NIM : 856701893
Tempat/tgl. Lahir : Banyuasin, 16 – 06 - 1999
Jenis kelamin : Perempuan
Unit kerja : SD Negeri 13 Muara Telang
Teman sejawat
Nama : ..................................................
Tempat/tgl. Lahir : ..................................................
Jenis kelamin : ..................................................
Unit kerja : ..................................................
L. Daftar Pustaka
1. Wahyudin, dkk, 3009, Pengantar Pendidikan, Jakarta : Universitas terbuka
2. Hatimah, 3008, Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan, Jakarta :
Universitas Terbuka
3. Permendiknas No. 22 dan 23, Direktorat Jendral Manajemen Penndidikan
Dasar dan Menengah, Departemen Pendidikan Nasional
4. Kegiatan Penyusunan/ Pengembangan Kurikulum Bahan Ujian dan
Pedoman Penyusunan Kurikulum Tingkat Sekolah Dasar, Departemen
Pendidikan Nasional
M. Lampiran
Instrument Penelitian
5. a. Siswa bertanya
6. a. Siswa Bertanya
b. Pertanyaan siswa: