Nama : Aura Cahyaningtyas (02)

NIM : 202010430311011 / PGSD 4A

Lembar Kerja 5. Pengamatan dan pencermatan terhadap kurikulum, dan perangkat

pembelajaran
Jelaskan apakah perangkat pembelajaran (program tahunan, program semester, silabus,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/ RPP yang meliputi bahan ajar, media pembelajaran,
dan instrument evaluasi pembelajaran) yang disusun oleh guru sudah sesuai dengan
kurikulum yang berlaku. Tuliskan pula dimana letak kesesuaian dan ketidak sesuaian
perangkat pembelajaran tersebut terhadap kurikulum

PROTA
Program tahunan adalah rencana penetapan alokasi waktu satu tahun untuk mencapai
tujuan (SK dan KD) yang telah ditetapkan. Penetapan alokasi waktu diperlukan agar seluruh
kompetensi dasar yang ada dalam kurikulum seluruhnya dapat dicapai oleh siswa. Penentuan
alokasi waktu ditentukan pada jumlah jam pelajaran sesuai dengan struktur kurikulum yang
berlaku serta keluasan materi yang harus dikuasai oleh siswa. Program Tahunan merupakan
program umum setiap mata pelajaran untuk setiap kelas, berisi tentang garis-garis besar yang
hendak dicapai dalam satu tahun dan dikembangkan oleh guru mata pelajaran yang
bersangkutan program ini perlu dipersiapkan dan dikembangkan oleh guru sebelum tahun
pelajaran dimulai, karena merupakan pedoman bagi pengembangan program-program
berikutnya, yakni program semester, mingguan dan harian serta pembuatan silabus dan
sistem penilaian.
Komponen-komponen program tahunan meliputi identifikasi (satuan
pendidikan, mata pelajaran, tahun pelajaran) standar kompetensi, kompetensi dasar,
alokasi waktu dan keterangan. Program Tahunan merupakan program umum setiap mata
pelajaran untuk setiap kelas yang dikembangkan oleh guru mata pelajaran yang bersangkutan
program ini telah dipersiapkan dan dikembangkan oleh guru mata pelajaran sebelum tahun
ajaran karena merupakan pedoman bagi pengembangan program-program berikutnya.
Langkah-langkah menyusun program tahunan sebagai berikut: 1) Mendaftar kompetensi
dasar (KD) pada setiap unit berdasarkan pemetaan kompetensi dasar (KD) per unit yang telah
disusun, 2) Mengisi jumlah jam pelajaran setiap unit berdasarkan hasil analisis alokasi waktu
yang telah disusun, 3) Menentukan topik bahasan untuk setiap kompetensi dasar dan 4)
Membagi habis jumlah jam pelajaran efektif (dalam satu tahun) kesemua unit pelajaran dan
semua jenis ulangan berdasarkan pengalokasian waktu yang terdapat dalam hasil analisis
alokasi waktu yang telah disusun.
Untuk PROTA di SD Muhammadiyah 4 Batu sudah sesuai dengan kurikulum
(komponen) yang berlaku. Untuk identifikasi SD Muhammadiyah 4 batu sudah sesuai yaitu
Satuan Pendidikan: SD Muhammadiyah 4, Kelas/Semester : VI / Ganjil & genap, Tahun
Pelajaran: 2020/2021 dan mapelnya yang tertulis yaitu tematik. Untuk standar kompetensi
dan kompetensi dasar sudah masuk di dalam tema dan sub tema, walau tidak terlihat di
protanya. Untuk alokasi waktu di dalam tema dan setiap sub tema berbeda ada yang 1
minggu, dua hari dsb. Dan untuk keterangan tertulis di setiap minggu yang berbeda.

PROMES
Rencana program semester merupakan penjabaran dari program tahunan. Kalau
program tahunan disusun untuk menetukan jumlah jam yang diperlukan untuk mencapai
kompetensi dasar, maka dalam program semester diarahkan untuk menjawab minggu
keberapa atau kapan pembelajaran untuk mencapai kompetensi dasar itu dilakukan. Program
semester adalah program yang berisikan garis-garis besar mengenai hal-hal yang hendak
dilaksanakan dan dicapai dalam semester tersebut. Program semester merupakan penjabaran
dari program tahunan. Isi dari program semester adalah tentang bulan, pokok bahasan yang
hendak disampaikan, waktu yang direncanakan, dan keterangan-keterangan.
Komponen program semester sebagai berikut: 1) Identifikasi, 2) Bulan 3) Standar
kompetensi, 4) Materi pokok 5) Alokasi waktu dan 6) Keterangan. Langkah-langkah
penyusunan program semester sebagai berikut: 1) Mengisi kompetensi dasar (KD) pada
setiap unit berdasarkan pemetaan kompetensi dasar (KD) per unit yang telah disusun, 2)
Mengisi indikator sesuai dengan kompetensi dasar (KD), 3) Mengisi materi pokok, 4)
Mengisi jumlah jam pelajaran setiap unit berdasarkan hasil analisis alokasi waktu yang telah
disusun dan 5) Membagi jumlah jam pelajaran efektif dalam satu semester.
Untuk PROMES di SD Muhammadiyah 4 Batu sudah sesuai dengan kurikulum
(komponen) yang berlaku. Untuk identifikasi SD Muhammadiyah 4 batu sudah sesuai yaitu
Satuan Pendidikan: SD MUHAMMADIYAH 4, Kelas/Semester: VI / GANJIL, Tahun
Pelajaran: 2020/2021. Untuk bulan tertulis dari bulan juli sampai desember. Untuk standar
kompetensi dan materi pokok hanya tertulis di dalam tema dan sub tema. Untuk alokasi
waktu per subtema adalah 1 minggu dan untuk keterangan dimulai dari awal semester
sampai akhir semester.

RPP
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) pada hakikatnya merupakan perencanaan
jangka pendek untuk memperkirakan apa yang dilakukan dalam pembelajaran. Dengan
demikian rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) merupakan upaya untuk memperkirakan
tindakan yang akan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran atau suatu perkiraan atau
proyeksi guru mengenai seluruh kegiatan yang akan dilaksanakan baik oleh guru atau murid
terutama dalam kaitan pembentukkan kompetensi. Prinsip yang harus diperhatikan dalam
pengembangan/penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) prinsip yang harus
diperhatikan yaitu: 1) Kompetensi yang dirumuskan dalam rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP) harus jelas.Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) harus sederhana
dan fleksibel serta dapat dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran dan pembentukan
kompetensi peserta didik. 2) Kegiatan yang disusun dan dikembangkan dalam rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP) harus menunjang sesuai dengan kompetensi dasar yang
akan diwujudkan 3) Harus ada koordinasi antara komponen pelaksana program sekolah,
terutama apabila pembelajaran dilaksanakan dengan tim teaching atau dilaksanakan diluar
sekolah agar tidak menganggu jam-jam pelajaran yang lain.
Komponen-komponen rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) menurut
permendiknas Nomor 41 tahun 2007 yang dikutip oleh Mudasir tentang standar proses terdiri
dari: 1) Identitas mata pelajaran, 2) Standar kompetensi, 3) Kompetensi dasar, 4) Tujuan
Pembelajaran, 5) Indikator pencapaian kompetensi, 6) Materi ajar 7) Metode Pembelajaran,
8) Langkah-langkah pembelajaran, 9) Alat / bahan / sumber belajar dan 10) Penilaian.

Untuk RPP di SD Muhammadiyah 4 Batu ada yang kurang sesuai dengan kurikulum
(komponen) yang berlaku. Untuk identitas mata pelajaran Satuan Pendidikan: SD
Muhammadiyah 4 Batu, Kelas/Semester: VI/II, Tema: 6 (Menuju Masyarakat Sejahtera),
Sub tema: 1 (Masyarakat Peduli Lingkungan), Pertemuan ke (PB): 1, Alokasi Waktu: 6 x
35’, Muatan Pelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, IPS. Untuk standar kompetensi 1. Penilaian
Pengetahuan: Mengetahui kegiatan warga masyarakat berdasarkan gambar, Mengetahui kata
kunci yang terdapat pada teks nonfiksi, Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan.
Penilaian Keterampilan: Menjelaskan kegiatan masyarakat sebagai bentuk kewajiban warga
negara, Menuliskan informasi berdasarkan kata kunci, Menuliskan upaya yang dilakukan
keluarga untuk memaknai kemerdekaan yang diraih pahlawan. 3. Penilaian Sikap:
Kerjasama, tanggung jawab dan percaya diri, kompetensi dasar . Untuk tujuan pembelajaran
sebagai berikut tujuan pembelajaran 1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan
pelaksanaan kewajiban sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat, 2.
Setelah berdiskusi, siswa dapat menceritakan pengalaman melaksanakan kewajiban sebagai
warga negara dalam kehidupan sehari-hari dengan benar, 3. Setelah membaca bacaan, siswa
dapat menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan dalam upaya membangun masyarakat
Indonesia yang sejahtera dengan benar, 4.Setelah menjawab pertanyaan, siswa dapat
menyampaikan perkiraan informasi dari teks nonfiksi berdasarkan kata-kata kunci yang
terdapat pada judul dengan tepat. Untuk indikator pencapaian kompetensi tidak tertulis di
RPP. Untuk materi ajar A. MATERI POKOK PPKn: Kegiatan masyarakat sebagai bentuk
kewajiban warga negara, Bahasa Indonesia: Kata kunci pada bacaan, IPS: Makna proklamasi
kemerdekaan. Untuk metode pembelajaran tidak tercantum.untuk Langkah-langkah
pembelajaran KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan 1.Guru memulai
kegiatan dengan mengucapkan salam, menanyakan kabar,dan kehadiran siswa, 2.Guru
mengajak siswa membaca basmalah bersama-sama (religius), 3. Menjelaskan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan hari ini, 4. Pembiasaan membaca / menulis /
mendengarkan /berbicara selama 15-20 menit (literasi), Kegiatan Inti 1.Guru menunjukkan
sebuah gambartentang kegiatan warga masyarakat di kampung “Damai”, 2. Siswa mengamati
gambar tersebut dan menjawab beberapa pertanyaan dari guru, 3. Secara berkelompok, siswa
berdiskusi tentang pelaksanaan kewajiban yang dilakukan masyarakat. 4. Siswa mengerjakan
latihan soal sesuai dengan bacaan kegiatan warga di kampong Damai. 5. Secara bergantian,
siswa membaca bacaan berjudul “Makna Proklamasi bagi Bangsa Indonesia” 6. Secara
klasikal bertanya jawab tentang bacaan tersebut, 7. Siswa menyelesaikan soal latihan sesuai
dengan bacaan tersebut, 8. Siswa menyebutkan kata-kata kunci dari teks non fiksi yang
sudah dibacanya, 9. Guru mengapresiasi dan mengkonfirmasi jawaban siswa. Kegiatan
Penutup 1. Bersama siswa membuat kesimpulan tentang pembelajaran yang dilakukan hari
ini, 2. Guru memberikan pesan moral bahwa kita harus menghargai jasa pahlawan dan
berupaya memaknai kemerdekaan yang telah diraih. 3. Guru menutup pembelajaran dengan
mengajak siswa membaca hamdalah dan mengucapkan salam. Dan untuk Alat / bahan /
sumber belajar tidak tercantum. Terakhir yaitu penilaian ada di lampiran pada bahan yang
dikasih guru pamong.