Lk 3.

1 Menyusun Best Practice

Menyusun cerita praktik baik (Best Practice) Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Peserta Didik Dalam Pembelajaran

Lokasi SDN 1 Molinow

Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi :
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengajar
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
pran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini
Sekolah Dasar
Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik dengan menggunakan
model PBL dan metode saintific dan TPACK
Yesita Sari Loloy,S.Pd
25 September 2022
Peralihan PJJ ke PTM membuat motivasi belajar peserta didik
menurun, terjadinya loss literasi dan numerasi pada saat PJJ
mengakibatkan banyak perubahan sikap pada peserta didik yang
berdampak pada pembelajaran. Oleh karena itu peserta didik
merasa bosan pada saat pembelajaran di kelas karena terbiasa
bermaindi rumahpada saat PJJ. Perubahan yang terjadi seperti :
1. Merasa bosan dalam pembelajaran
2. Sering mengobrol pada saat pembelajaran
3. Malu untuk mengukapkan pendapat
4. Malas mengerjakan tugas yang berikan guru
5. Ingin pembelajaran cepat selesai dan segera pulang
Kondisi ini diperburuk dengan kurangnya pemanfaatan media
pembelajaran dan penggunaan model pembelajaran kurang
tepat dan inovatif yang diimplementasikan oleh guru di kelas.

Tantangan : Setelah dilakukan identifikasi masalah dengan refleksi diri, kajian

Apa saja yang menjadi literatur, wawancara guru, kepala sekolah dan pakar , maka
tantangan untuk mencapai beberapa tantangan yang terjadi adalah :
tujuan tersebut? Siapa saja 1. Orang tua jarang ada di rumah karena sibuk bekerja
yang terlibat 2. Tidak adanya motivasi yang diberikan orang tua kepada
peserta didik
3. Metode pembelajaran guru yang monoton
4. Hilangnya percaya diri yang timbul dari diri peserta didik
Tantangan dari sisi peserta didik berdampak sekali pada proses
pembelajaran di sekolah, adapun tantangan yang ada disekolah yaitu
:
1. Faktor guru dalam pemilihan media pembelajaran
2. Kurangnya pemanfaatan TPACK dalam pembelajaran dikelas
3. Model pembelajaran kurang tepat dengan kebutuhan
peserta didik
Tantangan itu yang menyebabkan seseorang guru harus
melewatinya dengan berbagai cara seperti memanfaatkan media
pembelajaran yang sesuai dengan gaya belajar peserta didik serta
penggunaan model pembelajaran yang tepat sasaran.
Aksi : Tantangan yang ada di atas harus segera diselesaikan dengan baik
Langkah apa yang dilakukan oleh seorang guru profesional, diantaranya yaitu :
untuk menghadapi tantangan 1. Berkaitan dengan media pembelajaran
tersebut/strategi apa yang
digunakan /bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat/ apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini .
Refleksi Hasil dan Dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari langkah – langkah yang
dilakukan apakah hasilnya
efektif ? Atau tidak efektif ?
Mengapa ? Bagaimana
respon orang lain terkait
dengan stretegi yang
dilakukan,Apa yang menjadi
faktor keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan ? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
Guru bisa menggunakan media konkret yang ada disekitar
sekolah sehingga peserta didik bisa lebih mengenal media
yang ada, selain itu penggunaan media pembelajaran bisa
dikombinasikan dengan penggunaan TPACK dan SAINTIFIK
sehingga siswa peserta didik lebih mudah memahami
materi ajar yang disampaikan. Kali ini menggunakan media
pembelajaran melalui video pembelajaran dan alat peraga
berupa papan ide pokok.
2. Berkaitan dengan model pembelajaran
Guru juga diyakini sudah hapal dengan sintak dari model
pembelajaran yang akan dipilihnya dari mulai tahap awal
sampai ke tahap akhir yang dituangkan dalam kegiatan
pembuka, inti dan penutup. Dalam pembelajaran guru
menggunakan model problem based learning yang dapat
meningkatkan keaktifan peserta didik dalam berkomunikasi,
berkolaborasi dan berpikir kritis sehingga tercipta
pembelajaran yang menyenangkan da penuh tantangan bagi
peserta didik dan pembelajaran mengarah pada student
centre.
3. Berkaitan dengan penilaian
Seorang guru juga dituntut untuk menilai secara keseluruhan
dari ranah afektif konigtif dan psikomotorik.tentunya dalam
intrumen yang lengkap mulai dari kisi – kisi, indikator
ketercapian seriap ranah dan rubrik penilaian keterampilan
untuk melengkapi penilaian akhir pembelajaran.
Dampak dari penerapan media berbasis TPACK dan SAINTIFIK yang
diimpelemntasikan yaitu kontekstual serta dipadukan dengan model
pembelajaran Problem Based Learning membantu peserta didik
lebih bersemangat dan tidak cepat bosan dalam pembelajaran,
karena pada saat pembelajaran peserta didik dibagi menjadi
beberapa kelompok serta perkelompok berdiskusi dan mencari
pemecahan masalah.
Dengan menggunakan model Problem Based Learning, peserta didik
lebih termotivasi daripada menggunakan model pembelajaran
konvensional terlihat dari indikator keaktifan peserta didik naik dari
sebelum menggunakan model Problem Based Learning.