Nama : Ludfi

No. UKG : 201900990553

Kelas : IPA-003

LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Masalah
Akar
terpilih yang Eksplorasi alternatif Analisis alternatif
No. Penyebab
akan solusi solusi
masalah
diselesaikan
1 Motivasi Pembelajaran 1. Menggunakan model Berdasarkan kajian
belajar siswa yang pembelajaran berbasis literatur, hasil
yang kurang diberikan masalah (PBL) dengan diskusi serta
pada materi guru belum media vidio. wawancara maka
suhu dan kalor Inovatif. 2. Menggunakan model alternatif solusi yang
pembelajaran berbasis relevan dengan akar
masalah (PBL) dengan penyebab
media gambar. masalahnya adalah:
1. Penggunaan model
Kajian Literatur: pembelajaran PBL
Berdasarkan hasil dengan media
penelitian Supiandi Video.
Markus dkk (2016),
Kelebihan Model
Model PBL secara
PBL:
signifikan dapat a) Meningkatkan
meningkatkan motivasi dan
kemampuan aktivitas
memecahkan masalah pembelajaran
dan hasil belajar kognitif siswa.
pada siswa di kelas XI b) Mengembangkan
kemampuan
IPA 1 SMA Panca Setya siswa untuk
Sintang. berpikir kritis
Hasil penelitian c) Membantu
Khairani dkk (2019), siswa untuk
mengenai Studi Meta mengembangka
Analisis Pengaruh Vidio n pengetahuan
Pembelajaran Terhadap baru
Hasil Belajar Peserta Kekurangan
Didik menunjukan Model PBL:
pengaruh yang positif a) Kesulitan
terhadap hasil belajar memecahkan
peserta didik. persoalan
Menurut Febrianni, manakala siswa
Corri (2017), tidak memiliki
penelitiannya tentang minat atau
Pengaruh Media Video tidak memiliki
Terhadap Motivasi kepercayaan
Belajar dan Hasil Belajar bahwa masalah
Kognitif Pembelajaran tersebut bisa
IPA Kelas V Sekolah dipecahkan.
Dasar lebih berpengaruh b) Waktu yang
 positif dan signifikan dibutuhkan
terhadap motivasi belajar untuk
serta hasil belajar melakukan
kognitif pada persiapan agar
pembelajaran IPA. model
Menurut penelitian pembelajaran
Aziz Raski (2018), ini cukup lama.
Motivasi dan hasil belajar Kelebihan Video
siswa yang dibelajarkan pembelajaran:
dengan Media Video a) Lebih menarik
berada pada kategori karena
tinggi dengan nilai rata- menampilkan
rata sebesar 83,79 dan gambar dan
77,17. suara.
b) Menambah
Wawancara Pengawas kreatifitas guru
Sekolah: maupun
Bapak Drs. Hadi sasuyo peserta didik.
Uuntuk meningkatkan Kekurangan
motivasi peserta didik Video
guru harusmemberikan pembelajaran:
pengajaran terbaik a) Perlu
seperti menggunakan kemampuan
model atau media khusus untuk
pembelajaran yang membuat dan
menarik minat peserta mengembangk
didik. an video.
b) File rawan
Wawancara Kepala hilang atau
Sekolah: terhapus.
Bapak Ahmad c) Diperlukan
Najijantoro, S.Pd kapasitas
Upaya meningkatkan memori yang
motivasi peserta didik memadai
guru seharusnya untuk
menggunakan strategi menyimpan
pembelajaran yang pas. video.
d) Dalam
Wawancara guru IPA : pembuatan
Ibu Nurtati S.Pd membutuhkan
Untuk meningkatkan waktu berbeda-
motivasi peserta didik beda sesuai
dalam belajar guru harus dengan
menggunakan kemampuan
pembelajaran yang bisa dan kerumitan
menarik minat dan video.
motivasi peserta didik.

2 Kurangnya Guru belum 1. Menggunakan model Berdasarkan kajian

minat literasi membiasakan pembelaran PJBL literatur, hasil
peserta didik peserta didik dalam pembelajaran. diskusi serta
terkait materi merancang 2. Menggunakan model wawancara maka
Sistem penyelidikan pembelajaran alternatif solusi yang
Pencernaan ilmiah discavery relevan dengan akar
Manusia sub Kajian Literatur: penyebab
materi struktur Project Based Learning masalahnya adalah:
dan fungsi (PJBL) merupakan menggunakan
sistem pendekatan modelpembelajaran
pencernaan pembelajaran secara PJBL.
makanan pada konstruktif untuk
manusia. pendalaman Kelebihan PJBL:
pembelajaran dengan a) Meningkatkan
pendekatan berbasis motivasi belajar
riset terhadap peserta didik
permasalahan dan untuk belajar,
pertanyaan yang mendorong
berbobot, nyata dan kemampuan
relevan bagi kehidupan mereka untuk
(Barron, 1998). melakukan
Menurut penelitian pekerjaan
Pratama Henrik (2016), penting, dan
model pembelajaran mereka perlu
untuk dihargai.
PJBL dapat
b) Meningkatkan
meningkatkan kemampuan
kemampuan berpikir pemecahan
kritis peserta didik. masalah.
Modifikasi model c) Membuat peserta
pembelajaran Discovery didik menjadi
Learning yang dilakukan lebih aktif dan
oleh Lestari (2015) berhasil
menunjukkan bahwa memecahkan
model pembelajaran problem-problem
Discovery Learning kompleks.
disertai media kartu d) Meningkatkan
masalah berpengaruh daya kolaborasi.
signifikan terhadap e) Mendorong
kemampuan berpikir peserta didik
kritis peserta didik untuk
dalam pembelajaran mengembangkan
IPA. dan
Berdasarkan hasil mempraktikkan
penelitian Nurrohmi keterampilan
(2017), model komunikasi.
pembelajaran Discovery
Learning berpengaruh Kekurangan PJBL:
signifikan terhadap a) Memerlukan
kemampuan berpikir banyak waktu
kritis mahasiswa. yang harus
disediakan untuk
menyelesaikan
Wawancara Pengawas permasalahan
Sekolah: yang kompleks.
Bapak Drs. Hadi sasuyo b) Banyak orang
Guru harus tua peserta didik
menyampaikan yang merasa
pembelaran secara dirugikan karena
menambah biaya
 kreatif dan inovatif dalam membuat
seperti merancang proyek.
penelitian ilmiah c) Banyaknya
peralatan yang
bersama peserta didik.
harus
Wawancara Kepala disediakan.
Sekolah: Bapak Ahmad
Najijantoro, S.Pd
Untuk menumbuhkan
minat literasi dan
numerasi peserta didik
guru harus kreatif dalam
memberikan pengajaran,
mendamping peserta
didik dan memberikan
contoh ke peserta didik.

Wawancara guru IPA :

Ibu Nurtati S.Pd
Sekolah lebih
memaksimalkan kegiatan
yang dapat menstimulus
peningkatan literasi dan
numerasi.

3 Miskonsepsi Belum 1. Menggunakan model Berdasarkan kajian

peserta didik memanfaatka pembelajaran PJBL. literatur, hasil
mengenai n model 2. Menggunakan model diskusi serta
struktur dan pembelajaran pembelajaran
wawancara maka
fungsi yang inovatif Cooperative.
tumbuhan sub Berdasarkan alternatif solusi yang
materi struktur penelitian Nurhadiyati relevan dengan akar
dan fungsi dkk (2021), model PJBL penyebab
akar dan dapat meningkatkan masalahnya adalah:
batang pengetahuan siswa di menggunakan
tumbuhan. sekolah dasar. modelpembelajaran
Berdasarkan hasil
PJBL.
penelitian Utami Rina
Kelebihan PJBL:
Putri dkk (2015), model
pembelajaran PJBL dapat a) Meningkatkan
meningkatkan kreatifitas motivasi belajar
siswa kelas X SMA N 8 peserta didik
Surakarta. untuk belajar,
Menurut penelitian mendorong
Pratama Henrik (2016), kemampuan
model pembelajaran
mereka untuk
PJBL dapat
meningkatkan melakukan
kemampuan berpikir pekerjaan
kritis peserta didik. penting, dan
Berdasarkan hasil mereka perlu
penelitian Fitiana Laila
 (2010), model untuk dihargai.
pembelajaran kooperatif b) Meningkatkan
tipe Group Investigation kemampuan
berpengaruh
pemecahan
signifikan terhadap
prestasi belajara masalah.
matematika siswa kelas c) Membuat peserta
VIII SMP di Surakarta. didik menjadi
lebih aktif dan
Wawancara Pengawas berhasil
Sekolah: memecahkan
Bapak Drs. Hadi sasuyo
problem-problem
Solusinya yaitu guru
menggunakan model kompleks.
pembelajaran yang d) Meningkatkan
inovatif dan kretif seperti daya kolaborasi.
model PJBL. e) Mendorong
peserta didik
Wawancara Kepala
untuk
Sekolah Bapak Ahmad
mengembangkan
Najijantoro, S.Pd
dan
Solusinya dengan
memaksimalkan model mempraktikkan
pembelajaran yang keterampilan
dipilih. komunikasi.

Wawancara guru IPA : Kekurangan PJBL:

Ibu Nurtati S.Pd a) Memerlukan
Solusinya yaitu banyak waktu
penggunaan Model
yang harus
pembelajaran yang
kreatif dan disediakan untuk
memaksimalkan menyelesaikan
penggunaanya. permasalahan
yang kompleks.
b) Banyak orang tua
peserta didik yang
merasa dirugikan
karena menambah
biaya dalam
membuat proyek.
c) Banyaknya
peralatan yang
harus disediakan.

4 Rendahnya Pembelajaran 1. Menyusun LKPD yang Berdasarkan kajian

kemampuan masih berbasis HOTS literatur, hasil
peserta didik berbasis disandingkan dengan diskusi serta
dalam LOTS model PBL wawancara maka
menjawab soal 2. Memberikan modul alternatif solusi yang
HOTS pada ajar. relevan dengan akar
materi sistem penyebab
pencernaan Lembar kerja peserta masalahnya adalah:
manusia sub didik (LKPD) merupakan membuat LKPD yang
materi salah satu sarana untuk berbasis HOTS.
gangguan pada membantu dan
sistem mempermudah dalam Kelebihan LKPD:
pencernaan kegiatan belajar a) Peserta didik
dan upaya mengajar sehingga dapat belajar
untuk akan terbentuk interaksi sesuai dengan
mencegah atau yang efektif antara peserta kecepatan
menanggulangi didik dengan pendidik, masing-masing.
nya. sehingga dapat b) Dapat mengulang
meningkatkan aktivitas materi dalam
peserta didik dalam media cetakan
peningkatan prestasi dan mengikuti
belajar. Evi Yulia (2018). urutan pemikiran
Berdasarkan secara logis.
penelitian Aristiadi Heldi c) Perpaduan teks
(2018), LKPD dapat dan gambar
dapat menambah
meningkatkan hasil
daya tarik serta
belajar peserta didik dapat
pada konsep pemanasan memperlancar
global. pemahamaman
Berdasarkan hasil peserta didik
penelitian Mursalim d) Peserta didik
(2021), LKPD berbasis akan
berpartisipasi
literasi sains efektif
dengan aktif
dalam melatihkan karena harus
keterampilan berpikir memberi respon
kritis peserta didik pada terhadap
materi pertumbuhan dan peryataan dan
perkembangan. latihan yang
disusun.
Menurut Yuliawati et
Kekurangan LKPD:
al. (2013) modul
a) Tidak dapat
merupakan sarana
menampilkan
pembelajaran yang berisi
gerak dalam
materi, metode, batasan-
halaman media
batasan dan cara
cetakan
mengevaluasi yang
b) Biaya pencetakan
dirancang untuk
akan mahal jika
mencapai kompetensi
menampilkan
dalam bentuk sistematis
ilustrasi, gambar
dan menarik.
atau foto yang
Hasil penelitian Izzati berwarna-warni
et al. (2013) c) Pembagian unit-
menunjukkan bahwa unit pelajaran
penggunaan modul dapat dalam media
meningkatkan hasil cetakan harus
belajar dan aktivitas dirancang
peserta didik. sedemikian rupa
sehingga tidak
Wawancara Pengawas terlalu panjang
Sekolah:
dan peserta didik
Bapak Drs. Hadi sasuyo
Solusi untuk menjadi bosan.
meningkatkan Kelebihan Model
PBL:
pengetahuan peserta
a) Meningkatkan
didik dalam menjawab motivasi dan
soal HOTS adalah aktivitas
dengan membiasakan pembelajaran
peserta didik siswa.
pembelajaran HOTS. b) Mengembangkan
kemampuan
Wawancara Kepala siswa untuk
Sekolah: Bapak Ahmad berpikir kritis
Najijantoro, S.Pd c) Membantu siswa
Solusinya yaitu guru untuk
harus melakukan mengembangkan
pembelajaran yang pengetahuan
memunculkan berpikir baru
tingkat tinggi. Kekurangan Model
PBL:
Wawancara dengan a) Kesulitan
Guru IPA: Ibu Nurtati, memecahkan
S.Pd persoalan
Solusinya guru manakala siswa
membiasakan peserta tidak memiliki
didik mengerjakan soal minat atau tidak
memiliki
HOTS.
kepercayaan
bahwa masalah
tersebut bisa
dipecahkan.
b) Waktu yang
dibutuhkan
untuk
melakukan
persiapan agar
model
pembelajaran ini
cukup lama.