RPS Ulumul Quran

SEKOLAH
TINGGI AGAMA ISLAM (STAI)

RIYADHUL JANNAH SUBANG
Terakreditasi – BAN-PT Nomor : 468/BAN-PT/Akred/S/XII/2014 (B)
Fakultas : Tarbiyah
Jurusan : -Pendidikan Agama Islam (S.1) SK. No. 468 Tanggal 15 Desember 2014
- Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (S.1) SK. No. 361 tanggal 20 Januari 2015
Kampus : Jl. Raya Prapatan Bandung Kec. Jalancagak Kab. Subang 41281 Telp. (0260) 471 707 Site: http://www.riyadhul-
jannah.org
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATAKULIAH ULUMUL QUR’AN

A. IDENTITAS
1. Program Studi : Pendidikan Agama Islam
2. Nama Matakuliah : Ulumul Qur’an
3. Kode Matakuliah : -
4. Semester : I (Satu)
5. Jenis Matakuliah : Wajib
6. SKS/Bobot : 2 SKS
7. DosenPengampu : Rd. Muhammad Ilham Saefulmilah, Al-Hafidz.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN
B.1. Sikap (SNPT):
a) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius;
b) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral, dan etika;
c) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
d) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada bangsa dan negara;
e) Menghargai keaneka-ragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan
serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
f) Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan;
g) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
h) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

B.2. Ketrampilan Umum (SNPT):
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan serta implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai etika akademik;

B.3. Ketrampilan Khusus:
Mampu menerapkan pembelajaran Studi Al-Qur’an dengan mempertimbangkan
sifat karakteristik, konsep dan pedagogik yang tepat sebagai implementasi
technological pedagogic content knowledengane (TPCK).
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI)

Fakultas : Tarbiyah
jannah.org

B.4. Penguasaan Pengetahuan:
Mampu menguasai teori dasar-dasar pengetahuan (ilmu-ilmu) yang dibutuhkan
dalam memahami Al-Qur’an.

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
C.I. Umum:
Hard Skills :
a) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam
mempelajari urgensitas Studi Al-Qur’an; dan
b) Mampu mengimplementasikan pemahaman terkait urgensitas Studi Al-Qur’an
untuk memfilterisasi dan mengklasifikasikan pemahaman-pemahaman yang
ada di masyarakat.
Soft Skills :
a) Mampu Berkomunikasi secara Efektif;
b) Mampu Bekerja dalam Tim;
c) Mampu Memiliki Kreatififitas dalam berkarya;
d) Mampu Memiliki Kejujuran Akademik; dan
e) Mampu Memiliki pemikiran yang Kritis dan Analisis yang tajam.

C.I. Khusus:
Hard Skills :
a) Mampu menganalisis urgensitas Studi Al-Qur’an;
b) Mampu menganalisis, mensintesa, mendiagnosa berbagai pemahaman Studi Al-
Qur’an yang berkembang di masyarakat;
c) Mampu menentukan ruang lingkup Studi Al-Qur’an secara komprehensif, serta
menganalisis ruang lingkup tersebut dengan masa kini dalam sebuah laporan
diagnosis pemahaman Studi Al-Qur’an yang ada sesuai langkah dan tahapannya;
dan
d) Mahasiswa mampu menganalisis berbagai macam teori dalam Studi Al-Qur’an
yang sesuai dengan pemahaman kalam ahl as-Sunnah wa al-Jamā’ah.
Soft Skills :
a) Mampu berkomunikasi secara efektif, baik lisan maupun tulisan sebagai calon
sarjana syariah;
b) Mampu bekerja dalam tim dengan menghargai perbedaan pandangan dan
pendapat;
c) Mampu memiliki kreatififitas dalam membuat paper, konsep map dalam slides
presentasi, dan video performentasi dalam mempresentasikan hasil
analisisnya;
d) Mampu memiliki kejujuran akademik dalam menyajikan karya tulis ataupun
produk lainnya; dan

Fakultas : Tarbiyah
jannah.org

e) Mampu memiliki pemikiran yang kritis dan analisis yang tajam dalam
mengemukakan pendapat dan menyelesaikan persoalan.

D. DESKRIPSI SINGKAT MATAKULIAH
Studi Al-Qur’an merupakan salah satu disiplin keilmuan yang telah tumbuh dan
berkembang di antara tradisi kajian keislaman yang lain, seperti Hadits, Fiqh, Tasawuf,
dan Filsafat. Secara sederhana Studi Al-Qur’an bisa disebut sebagai ilmu yang berbicara
mengenai ruang lingkup yang berkaitan dengan Al-Qur’an secara komprehensif, dan
menganalisis ruang lingkup tersebut dengan masa kini. Oleh karena itu, Studi Al-Qur’an
menempati posisi pokok dalam pemahaman ajaran Islam. Karena pentingnya, seringkali
penyampaiannya dilakukan melalui pendekatan historis, sosiologis, dan antropologis.

Fakultas : Tarbiyah
jannah.org

Capaian PENILAIAN
Minggu Metode/
Pembelajaran Materi Pembelajaran Aktifitas Pembelajaran/
Ke Strategi Indikator Bentuk
Mingguan Pengalaman Mahasiswa Bobot
Pembelajaran Penilaian Penilaian
1 2 3 4 5 6 7 8
§ Tiap mahasiswa
diminta untuk
Memahami mengajukan 1

pengantar pertanyaan yang tidak
perkuliahan,
boleh sama antar
rencana mahasiswa tentang
perkuliahan dan 1. Introduction; dan identitas dosen;
1 sistem penilaian Self
2. Learning contract. § Mahasiswa
yang akan Introduction
menyepakati aturan
digunakan dalam main di dalam kelas
pembelajaran (hal-hal yang boleh dan
tidak bleh dilakukan di
dalam kelas) dan
sistem penilaian dalam
pembelajaran.
Mampu 1. Pengertian Al- § Tiap mahasiswa
Ketepatan
menganalisis Qur’an; mendapatkan informasi
penjelasan,
Urgensitas Studi Al- 2. Perbedaannya The power of yang berbeda-beda;
2 kerjasama Formative
Qur’an. dengan wahyu Two, Four, and § Dari 1 mahasiswa 5 %
dan test
yang lain (Hadits eight. menggelinding menjadi
kemampuan
Soft Skill: Nabi, Hadits 2 untuk mendapatkan
komunikasi
Komunikasi efektif; Qudsi); informasi baru dan

Fakultas : Tarbiyah
jannah.org

kerjasama 3. Fungsi dan sharing informasi lama;

Peranan Al-Qur’an; § Dari 2 menggelinding
dan ke 4 dan dari 4 menjadi
4. Bagaimana 8 mahasiswa untuk
memahami Al- saling berbagi dan
Qur’an (secara mendapatkan informasi
tekstual dan baru hingga seluruh
kontekstual). materi didapatkan
secara komprehensif.
1. Sejarah Penulisan § Mahasiswa dibagi
Al-Qur’an pada masa dalam kelompok
diskusi.
Nabi SAW;
§ Kelompok diskusi yang
2. Penghimpunan Al-
Mampu bertugas membuat

menganalisis
Qur’an pada masa makalah untuk
Khalifah Abu Bakar dipresntasikan terkait Ketepatan
Sejarah Kodifikasi Ash-Shidiq; Information
dan Penulisan Al-
3. Penghimpunan Al- search,
tema Sejarah
Kodifikasi dan
penjelasan,
kerjasama Formative

3 Qur’an. Concept 5 %
Qur’an pada masa Penulisan Al-Qur’an. dan test
Khalifah Utsman bin mapping dan
§ Tiap mahasiswa yang kemampuan
Soft Skill: Presentasi
‘Affan; tidak bertugas dalam komunikasi
Komunikasi efektif; 4. Kaidah penulisan Al- kelompok diminta
kerjasama Qur’an; dan untuk merangkum dan
5. Kehebatan Rasm membuat peta konsep.
Utsmani. § Mahsiswa yang lain
diberi kesempatan
untuk merespon,

Fakultas : Tarbiyah
jannah.org

menambahkan atau
menyanggahnya.
§ Mahasiswa dibagi
dalam kelompok
diskusi.
bertugas membuat
1. Definisi Studi Al-
makalah untuk
Qur’an;
dipresntasikan terkait
2. Timbulnya istilah
tema Studi Al-Qur’an

dan Perkembangannya.
Mampu Studi Al-Qur’an;
menganalisis Studi 3. Manfaat Ketepatan
mempelajari Studi § Setelah mahasiswa
Al-Qur’an dan
Perkembangannya. Al-Qur’an; Jigsaw memahami dan
penjelasan,
4 kerjasama Formative
Learning dan 5 %
4. Studi Al-Qur’an di mengambil kesimpulan dan test
Soft Skill: presentasi
masa Rasul; dan dari materi yang telah kemampuan
Komunikasi efektif; Khulafa’ Al-Rasyidin dipresentasikan, tiap komunikasi
kerjasama 5. Studi Al-Qur’an yang mahsiswa yang lain
tumbuh di masa- diminta untuk
masa berikutnya. berkelompok.
§ Kelompok yang baru
akan berbagi informasi
tentang materi yang
lain, hingga seluruh
mahasiswa

Fakultas : Tarbiyah
jannah.org

mendapatkan
informasi tentang
Studi Al-Qur’an dan
Perkembangannya.
§ Mahasiswa dibagi
dalam kelompok
1. Pemaknaan Nuzul diskusi.
Al-Qur’an; § Kelompok diskusi yang
2. Cara Turunnya Al- bertugas membuat
Mampu makalah untuk
Qur’an dan Cara
menganalisis Nuzul
Nabi SAW Menerima dipresntasikan terkait
Al-Qur’an dan Ketepatan
Asbab An-Nuzul. Wahyu Al-Qur’an; Information
search,
tema Nuzul Al-Qur’an
dan Asbab An-Nuzul.
penjelasan,
3. Definisi Asbab An- kerjasama Formative
5 Nuzul; Concept § Tiap mahasiswa yang
dan test
5 %
Soft Skill: mapping dan tidak bertugas dalam
4. Kedudukan dan kemampuan
Komunikasi efektif; Presentasi kelompok diminta
pentingnya ilmu komunikasi
kerjasama, untuk merangkum dan
Asbab An-Nuzul; membuat peta konsep.
kreatifitas dan § Mahsiswa yang lain
5. Cara mengetahui diberi kesempatan
Asbab An-Nuzul. untuk merespon,
menambahkan atau
menyanggahnya.
Mampu 1. Definisi Makkiyah § Mahasiswa dibagi Ketepatan
6 dan Madaniyah; Card Sort dan Formative
menganalisis dalam kelompok penjelasan, 5 %
2. Ciri-ciri khusus ayat presentasi test
Karakteristik Ayat- diskusi. kerjasama

Fakultas : Tarbiyah
jannah.org

ayat Makkiyah dan atau surat § Kelompok diskusi yang dan

Madaniyah. Makkiyah; bertugas membuat kemampuan
3. Ciri-ciri khusus ayat makalah untuk komunikasi
Soft Skill: atau surat dipresntasikan terkait
Madaniyah; dan tema Karakteristik
Komunikasi efektif; Ayat-ayat Makkiyah
kerjasama 4. Manfaat mengetahui
ayat atau surat dan Madaniyah.
§ Setiap mahasiswa yang
Makkiyah dan
lain yang tidak
Madaniyah.
bertugas diberi
potongan kertas yang
berisi informasi
penggalan dari materi.
§ Mahasiswa diminta
bergerak untuk
menemukan kartu
dengan kategori yang
sama.
§ Mahasiswa dalam 1
kategori diminta untuk
memahami materi
secara bersama-sama.
§ Secara acak, salah
seorang mahasiswa
dalam tiap kelompok
akan diminta untuk
mempresentasikan
hasil.

Fakultas : Tarbiyah
jannah.org

§ Seiring dengan
presentasi dari tiap-
tiap kategori, dosen
menyampaikan poin-
poin penting terkait
materi pelajaran.
bertugas membuat
makalah untuk
tema Ilmu tata-tata

Mampu cara membaca Al-
menganalisis
Qur’an (Ilmu Qira’at).
Karakteristik Ilmu 1. Definisi Ilmu Qira’at;
Ketepatan
§ Bagi mahasiswa
tata-tata cara 2. Sejarah menjadi 8 kelompok
penjelasan,
membaca Al-Qur’an perkembangan Ilmu Peer Lessonsn kerjasama Formative
7 (Ilmu Qira’at). (tiap dua kelompok 5 %
Qira’at; dan dan presentasi dan test
mendapatkan materi
3. Kriteria Qira’at yang
yang sama).
kemampuan
Soft Skill: diterima dan ditolak. komunikasi
§ Masing-masing
Komunikasi efektif; kelompok diberi tugas
kerjasama untuk mempelajari dan
memahami satu topik.
§ Setiap kelompok
diminta untuk
menyiapkan strategi
untuk menyampaikan

Fakultas : Tarbiyah
jannah.org

materi di depan kelas

tanpa menggunakan
metode ceramah.
§ Tiap kelompok diberi
waktu yang cukup
untuk mempersiapkan.
§ Tiap kelompok diundi
untuk menunjuk siapa
yang tampil presentasi;
§ Kelompok dengan tema
yang sama
memberikan respon,
klarifikasi dan
masukan.

Ujian Tengah
untuk menjawab soal Akurasi

Sumative

8 Close / Open Book Tes Tertulis 15 %
Semester (UTS) yang diberikan oleh jawaban test
dosen secara tulisan.
Mampu
1. Pengertian § Kelompok diskusi yang
Kemu’jizatan Al- bertugas membuat
menganalisis Ketepatan
Qur’an;
penjelasan,
Kemu’jizatan Al- makalah untuk
Qur’an. 2. Beberapa Aspek- Index card dipresntasikan terkait
9 aspek/Segi-segi kerjasama Formative
match dan 5 %
Kemu’jizatan Al- presentasi
tema Kemu’jizatan Al- dan test
Soft Skill: Qur’an. kemampuan
Qur’an berikut
Komunikasi efektif; komunikasi
contoh masing- § Tiap mahasiswa
kerjasama masing: mendapatkan sepotong

Fakultas : Tarbiyah
jannah.org

a. Kemukjizatan kertas yang bersisi

Bahasa, pertanyaan dan
b. Kemukjizatan jawaban yang telah
Ilmiyah, dan dikocok;
c. Kemukjizatan
§ Minta mahasiswa
Tasyri’.
untukk mencari
3. Hikmah Adanya
pasangannya dan
Kemu’jizatan dalam duduk berdekatan;
Al-Qur’an. § Semua mahasiswa
yang telah menemukan
pasangannya diminta
untuk membacakan
soal dan dijawab oleh
pasangannya;
§ Pasangan yang lain
mendengarkan dan
mencatat informasi
yang dikemukakan
oleh pasangan yang
lain;
§ Begitu seterusnya
hingga semua
mahasiswa memahami
seluruh materi dan
dosen memberikan
klarifikasi dan post
test.

Fakultas : Tarbiyah
jannah.org


bertugas membuat
makalah untuk
tema Kemu’jizatan Al-
Qur’an.
§ Mahasiswa di bagi
Mampu menjadi 8 kelompok
menganalisis 1. Pengertian Qashash;
(tiap dua kelompok
Karakteristik 2. Macam-macam mendapatkan materi
Kisah-kisah di Kisah dalam Al- Ketajaman
yang sama).
dalam Al-Qur’an Qur'an;
§ Masing-masing
analisis,
10 (Ilmu Qashash Al- 3. Pengulangan Kisah- Peer Lessons kelompok diberi tugas
Kemampuan Formative
5 %
Qur’an). dan presentasi komunikasi, test
kisah dan untuk mempelajari dan
dan
Hikmahnya; dan memahami satu topik.
Kerjasama
Soft Skill: 4. Tujuan Kisah-kisah § Setiap kelompok
Berpikir kritis, dalam Al-Qur'an. diminta untuk
kerjasama menyiapkan strategi
untuk menyampaikan
materi di depan kelas
tanpa menggunakan
metode ceramah.
§ Tiap kelompok diberi
waktu yang cukup
untuk mempersiapkan.
§ Tiap kelompok diundi

Fakultas : Tarbiyah
jannah.org

untuk menunjuk siapa

yang tampil presentasi;
§ Kelompok dengan
tema yang sama
memberikan respon,
klarifikasi dan
masukan.
§ Setiap mahasiswa
diberi potongan kertas
yang berisi informasi
penggalan dari materi;
bergerak untuk
Mampu
menganalisis
1. Definisi Amtsal menemukan kartu
dalam Al-Qur'an; dengan kategori yang Ketajaman
Perumpamaan
2. Macam-macam
(Amtsal) dalam Al-
Amtsal dalam Al-
sama;
§ Mahasiswa dalam 1
analisis,
Kemampuan Formative

11 Qur’an. Card Sort 5 %
Qur'an; dan kategori diminta untuk komunikasi, test
3. Manfaat adanya memahami materi dan
Soft Skill: Amtsal dalam Al- secara bersama-sama ; Kerjasama
Berpikir kritis, Qur'an. § Secara acak, salah
kerjasama seorang mahasiswa
dalam tiap kelompok
akan diminta untuk
mempresentasikan
hasil;
§ Seiring dengan

Fakultas : Tarbiyah
jannah.org

presentasi dari tiap-

tiap kategori, dosen
menyampaikan poin-
poin penting terkait
materi pelajaran.
§ Mahasiswa dibagi
dalam kelompok
diskusi.
1. Definisi An-Nasikh § Kelompok diskusi yang

wa Al-Mansukh; bertugas membuat
Mampu
makalah untuk
2. Unsur/Syarat An-
menganalisis An- Nasikh wa al- dipresntasikan terkait
Nasikh wa Al- Mansukh; tema An-Nasikh wa Al- Ketajaman
Information
Mansukh Al-Qur’an. 3. Macam-macam An- Mansukh Al-Qur’an. analisis,
search,
12 Nasikh wa al- § Tiap mahasiswa lain kemampuan Formative
Concept 5 %
Mansukh dalam Al- yang tidak bertugas komunikasi test
Soft Skill: mapping dan
diminta untuk dan
Berpikir kritis, Qur’an; dan Presentasi
merangkum dan kerjasama
kerjasama 4. Hikmah adanya An-
membuat peta konsep
Nasikh wa al- dan
Mansukh dalam Al- mempresentasikannya.
Qur’an. § Mahasiswa yang lain
merespon,
menambahkan atau
menyanggahnya.
Mampu 1. Definisi Munasabah Information § Mahasiswa dibagi Ketajaman Formative
13 5 %
menganalisis Al-Qur’an; search, dalam kelompok analisis, test

Fakultas : Tarbiyah
jannah.org

Munasabah Al- 2. Pendapat adanya Concept diskusi. kemampuan

Qur’an. Munasabah dalam mapping dan § Kelompok diskusi yang komunikasi
Al-Qur’an; Presentasi bertugas membuat dan
Soft Skill: 3. Macam-macam makalah untuk kerjasama
Munasabah dalam dipresntasikan terkait
Berpikir kritis, tema Munasabah Al-
kerjasama Al-Qur'an dan
contoh masing- Qur’an.
§ Tiap mahasiswa lain
masing; dan
yang tidak bertugas
4. Hikmah adanya
diminta untuk
Munasabah dalam merangkum dan
Al-Qur'an. membuat peta konsep
dan
mempresentasikannya.
§ Mahasiswa yang lain
merespon,
menambahkan atau
menyanggahnya.
Mampu 1. Definisi Al-Muhkam § Mahasiswa dibagi

menganalisis dan Al-Mutasyabih; dalam kelompok
Karakteristik Ayat- 2. Sebab-sebab adanya Ketajaman
ayat Al-Muhkam Al-Muhkam dan Al-
Information
search,
diskusi.
analisis,
14 dan Al-Mutasyabih. Mutasyabih; kemampuan Formative
Concept bertugas membuat 5 %
komunikasi test
3. Macam-macam Al- mapping dan makalah untuk
dan
Soft Skill: Muhkam dan Al- Presentasi dipresntasikan terkait
kerjasama
Berpikir kritis, Mutasyabih; tema Karakteristik Ayat-
kerjasama 4. Pendapat para ayat Al-Muhkam dan Al-

Fakultas : Tarbiyah
jannah.org

Ulama terhadap Mutasyabih.

. Ayat-ayat Al- § Tiap mahasiswa lain
Muhkam dan Al- yang tidak bertugas
Mutasyabih; dan diminta untuk
5. Manfaat mengetahui merangkum dan
Al-Muhkam dan Al- membuat peta konsep
Mutasyabih. dan
mempresentasikannya.
§ Mahasiswa yang lain
merespon,
menambahkan atau
menyanggahnya.
1. Definisi Terjemah, § Mahasiswa dibagi

Tafsir, dan Ta’wil Al-
Qur’an;
dalam kelompok
Mampu diskusi.
2. Macam-macam § Kelompok diskusi yang
menganalisis
Tafsir; bertugas membuat
Terjemah, Tafsir,
dan Ta’wil Al- 3. Metode dan corak Information makalah untuk
Tafsir;
Qur’an. search, dipresntasikan terkait Ketepatan
15 4. Syaratyarat dan Formative
Concept tema Terjemah, Tafsir, kaidah karya 5 %
test
adab yang Harus mapping dan dan Ta’wil Al-Qur’an. ilmiah
Soft Skill:
Dimiliki oleh Presentasi § Tiap mahasiswa lain
Menjunjung Seorang Mufassir; yang tidak bertugas
originalitas karya dan diminta untuk
5. Sejarah Singkat merangkum dan
Perkembangan membuat peta konsep
Tafsir sejak masa dan

Fakultas : Tarbiyah
jannah.org

Nabi SAW sampai mempresentasikannya.

masa sekarang. § Mahasiswa yang lain
merespon,
menambahkan atau
menyanggahnya.
Ujian Akhir
Semester (UAS).
Memahami semua
16 untuk menjawab soal Akurasi Sumative
materi pertemuan Close / Open Book Tes Tertulis
yang diberikan oleh jawaban test
20 %
9-15 dan menjawab dosen secara tulisan.
soal yang diberikan
oleh dosen
pengampu.

Fakultas : Tarbiyah
jannah.org

E. REFERENSI
§ REFERENSI UTAMA
1. Al-’Aridl, ’Ali Hasan. Tarikh ’Ilm al-Tafsir wa Manahij al-Mufassirin,
dialihbahasakan Sejarah dan Metodologi Tafsir. Jakarta: CV Rajawali, 1992.
2. Al-Qaththan, Manna’ Khalil. Mabahits fi ‘Ulum al-Qur’an. ttp.: Mansyurat al-‘Ashr
al-Hadits, 1973.
3. Ash-Shiddieqy, M. Hasbi. Sejarah dan Pengantar Ilmu Al-Qur’an/Tafsir. Jakarta:
Bulan Bintang, 1990.
4. ---------, Ilmu-ilmu Al-Qur’an (‘Ulum Al-Qur’an). Semarang: Pustaka Rizki Putra,
2012.
5. Ash-Shabuniy, Muhammad ‘Ali. At-Tibyan fi ‘Ulum al-Qur’an. Beirut: ‘Alim al-
Kitab, t.t.
6. As-Salih, Subhi. Mabahits fi ‘Ulum al-Qur’an. Beirut: Dar al-‘IlmililMalayin, 1988.
7. As-Suyuthy, Jalaluddin. Al-Itqan fi ‘Ulum al-Qur’an. Beirut: Dar al-Fikr, t.t.
8. Az-Zarkasy, Badrudin Muhammad bin Abdullah. Al-Burhan fi ‘Ulum Al-Qur’an.
Beirut: Dar al-Fikr, 1988.
9. Az-Zarqany, ‘Abdul ‘Azim. Manahil al-‘Irfan fi ‘Ulum Al-Qur’an. ttp.: Dar Ihya al-
kutub al-‘Arobiyyah, t.t.

§ REFERENSI PENDUKUNG
1. AF, Hasanuddin. Anatomi Al-Qur’an: Perbedaan Qira’at dan Pengaruhnya
Terhadap Istinbath Hukum dalam Al-Qur’an Jakarta: PT RajaGrafindo Persada,
1995.
2. Anwar, Hamdani. Pengantar Ilmu Tafsir (Bagian Ulumul Qur’an). Jakarta: Fikahati
Aneska, 1995.
3. Arifin, Bey. Rangkaian Cerita dalam Al-Qur’an. Bandung: Al-Ma’arif, t.t.
4. A’zami, M. M. Sejarah Teks Al-Qur’an dari Wahyu sampai Kompilasi. Jakarta:
Gema Insani Press, 2005.
5. Faizin, Hamam. Sejarah Pencetakan Al-Qur’an. Yogyakarta: Era Baru Pressindo,
2012.
6. Fathoni, Ahmad. Kaidah Qira’at Tujuh. Jakarta: Institut PTIQ & IIQ dan Darul
ulum Press, 2005.
7. Federspiel, Howard M. Kajian Al-Qur’an di Indonesia dari Mahmud Yunus hingga
Quraish Shihab. Bandung: Mizan 1996.
8. Salim, Fahmi. Kritik Terhadap Studi Al-Qur’an Kaum Liberal. Jakarta: Perspektif,
2010.
9. Shaleh, KH. Q. Dan H. A. A Dahlan, et. al. Asbab an-Nuzul, Latar Belakang Historis
Turunnya Ayat-ayat Al-Qur’an. Bandung: Diponegoro, 2007.
10. Shihab, M. Quraish. Membumikan Al-Qur’an: Fungsi dan Peran Wahyu dalam
Kehidupan Masyarakat. Bandung: Mizan, 1994.
11. ---------. Mu’jizat Al-Qur’an Ditinjau dari Aspek Kebahasaan, Isyarat Ilmiah, &
Pemberitaan Gaib. Bandung: Mizan, 1997.
12. Wahid, Marzuki. Studi Al-Qur’an Kontemporer Persfektif Islam dan Barat.
Bandung: Pustaka Setia, 2005.

Fakultas : Tarbiyah
jannah.org

F. FORMAT RANCANGAN TUGAS
§ Capaian Pembelajaran:
1. Pertemuan Ke 1:
Mahasiswa mampu mengikuti dan melaksanakan Pengantar Perkuliahan Studi
Al-Qur’an, rencana perkuliahan dan sistem penilaian yang akan digunakan dalam
pembelajaran.
2. Pertemuan Ke 2:
Mahasisawa mampu menganalisis Urgensitas Studi Al-Qur’an.
3. Pertemuan Ke 3:
Mahasiswa mampu menganalisis Sejarah Kodifikasi dan Penulisan Al-Qur’an.
4. Pertemuan Ke 4:
Mahasiswa mampu menganalisis Studi Al-Qur’an dan Perkembangannya.
5. Pertemuan Ke 5:
Mahasiswa mampu menganalisis Nuzul Al-Qur’an dan Asbab An-Nuzul.
6. Pertemuan Ke 6:
Mahasiswa mampu menganalisis Karakteristik Ayat-ayat Makkiyah dan
Madaniyah.
7. Pertemuan Ke 7:
Mahasiswa mampu menganalisis Karakteristik Ilmu tata-tata cara membaca Al-
Qur’an (Ilmu Qira’at).
8. Pertemuan Ke 8:
Mahasiswa dapat menjawab soal Ujian Tengah Semester (UTS) dengan benar.
9. Pertemuan Ke 9:
Mahasiswa mampu menganalisis Kemu’jizatan Al-Qur’an.
10. Pertemuan Ke 10:
Mahasiswa mampu menganalisis Karakteristik Kisah-kisah di dalam Al-Qur’an
(Ilmu Qashash Al-Qur’an).
Mahasiswa mampu menganalisis Perumpamaan (Amtsal) dalam Al-Qur’an.
Mahasiswa mampu menganalisis An-Nasikh wa Al-Mansukh Al-Qur’an.
Mahasiswa mampu menganalisis Munasabah Al-Qur’an.
Mahasiswa mampu menganalisis Karakteristik Ayat-ayat Al-Muhkam dan Al-
Mutasyabih.
Mahasiswa mampu menganalisis Terjemah, Tafsir, dan Ta’wil Al-Qur’an.
Memahami semua materi pertemuan 9-15 dan menjawab soal yang diberikan
oleh dosen pengampu.

Fakultas : Tarbiyah
jannah.org

§ Metode/Cara pengerjaan Tugas
Diskusi kelompok dan penyusunan makalah hasil diskusi kelompok, serta prsentasi
makalah di depan kelas.

§ Deskripsi Luaran Tugas:
Minimal makalah 15 halaman dan maksimal 20 halaman dengan ketentuan ukuran
kertas A4, margin 3-3-3-3, spasi 1, Times News Roman, Ukuran 12, dan teknik
penulisan refrensi (footnote dan daftar pustaka) menggunakan Turabian secara
konsisten, serta referensi min. 5 (Buku/Kitab min. 3, dan selebihnya bebas
[ensiklopedi, kamus, jurnal, majalah, kitab, internet, dsb); dengan sistematika format
jurnal sebagai berikut; Judul (Title), Penulis (Author), Abstrak, Kata Kunci,
Pendahuluan (Introduction), Penelitian Terdahulu (Literature Review), Metodologi
Penulisan, Konsep Dasar, Pembahasan dan Diskusi, Kesimpulan, dan Daftar Pustaka.

§ Kriteria Penilaian
1. Format Penilaian Makalah

Struktur Nilai
Aspek yang Dinilai
Makalah Maks.
Pendahuluan 1. Judul, Penulis, Abstrak, dan Kata Kunci 20
(Nilai 35) 2. Pendahuluan dan Penelitian Terdahulu 8
3. Metodologi Penulisan 7
Isi 1. Orisinalitas makalah; 15

(Nilai 50) 2. Memaparkan materi yang relevan dengan masalah 10
yang telah dipaparkan pada bagian pendahuluan;
3. Beragam konsep dieksplorasi dari banyak sumber 10
(> 5 sumber buku/jurnal/artikel seminar, dll);
4. Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas 5
sesuai metode yang dipakai;
5. Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan 5
komunikatif;
6. Daftar pustaka yang dapat dipertanggungjawabkan. 5
Penutup Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah 10

(Nilai 15) Daftar pustaka 5
Jumlah Total 100

Fakultas : Tarbiyah
jannah.org

2. Format Penilaian Presentasi

POINT

No. ASPEK YANG DINILAI Maks. POINT
1 SESI PRESENTASI ( Maks. 40) 40
Kesiapan Makalah (tepat waktu) 5
Makalah sesuai ketentuan 5
Cara Penyampaian 10
Penguasaan Materi 20
2 SESI TANYA – JAWAB 40
Mengendalikan Audience 5
Kemampuan Menjawab 10
Jawaban dikaitkan dengan Teori 10
Keakuratan jawaban yang diberikan 10
Detail jawaban yang diberikan 5
3 Presentasi keseluruhan 20
Kemampuan / pemahaman dalam
menyampaikan topik yang dipresentasikan 10
Penampilan saat presentasi (kerapian),
kekompakan group, gaya penyampaian 10
100

RPS Ulumul Quran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPS Ulumul Quran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SEKOLAH

TINGGI AGAMA ISLAM (STAI)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

kerjasama 3. Fungsi dan sharing informasi lama;

ayat Makkiyah dan atau surat § Kelompok diskusi yang dan

materi di depan kelas

a. Kemukjizatan kertas yang bersisi

§ Kelompok diskusi yang

untuk menunjuk siapa

presentasi dari tiap-

Munasabah Al- 2. Pendapat adanya Concept diskusi. kemampuan

Ulama terhadap Mutasyabih.

Nabi SAW sampai mempresentasikannya.

Isi 1. Orisinalitas makalah; 15

Penutup Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah 10

Jumlah Total 100

Anda mungkin juga menyukai