A. Kompetensi Inti(KI):
3. memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran alat penjernih air
kontruksi diharapakan siswa dapat:
1. Mengidentifikasi jenis bahan, alat dan proses pembuatanalat penjernih air dengan
memanfaatkan sumber daya di sekitar tempat tinggal.
2. Merancang pembuatan alat penjernih air berdasarkan orisinalitas ide yang jujur terhadap
diri sendiri
1
3. Membuat, menguji, dan mempresentasikan malat penjernih air berdasarkan teknik dan
prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab
Pertemuan 1
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran produkteknologi
kontruksi, siswa diharapkan secara benar dapat:
1. Menjelaskan penjernihan di bidang industri
2. Menjelaskan prosedur pembuatan alat penjernih air dari bahan alam
Pertemuan 2
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran produkteknologi
kontruksi, siswa diharapkan secara benar dapat:
1. Menjelaskan prosedur pembuatan alat penjernih air secara kimiawi
D. Materi Pembelajaran
Penjernihan di bidang industri
Prosedur pembuatan alat penjernih air dari bahan alam
Prosedur pembuatan alat penjernih air secara kimiawi
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Kooperatif
Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, proyek, dan
ceramah.
F. Sumber Belajar
1.Sugiyanto, dkk.2017. Prakarya SMP/ MTs Kelas VIII. Penerbit Erlangga:
2.Materi yang relevan dari Internet
G. Media Pembelajaran
1. Media :
LCD
Contoh gambar alat penjernih air
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Langkah 1. Guru memberi salam dan menanyakan
Pendahuluan Persiapan kabar para siswa.
2. Guru mempersiapkan kelas agar lebih
kondusif untuk memulai proses KBM
(kerapian, kebersihan ruang kelas,
menyediakan media dan alat serta buku
yang diperlukan).
10 menit
3. Guru memantau kehadiran dengan
mengabsen siswa.
4. Guru mempersilahkan salah satu siswa
memimpin doa.
5. Guru memberitahu tentang tujuan yang
diharapkan atau garis besar materi yang
akan dipelajari.
Kegiatan Inti 2. Pelaksanaan Mengamati 70 menit
2
Mengamati 1. Sebagai apersepsi, siswa mengamati
gambar- gambar yang ada pada
halaman 135 buku pelajaran Prakarya
kelas VIII dan mengerjakan tugas
yang menyertainya. Gambar ini
berkaitan dengan materi penjernihan
air dibidang industri dan prosedur
pembuatan alat penjernih air.
2. Guru menyajikan materi mengenai
penjernihan air dibidang industri dan
prosedur pembuatan alat penjernih
air.
Mengasosiasikan
Mengkomunikasikan
1. Setelah selesai, setiap kelompok
mencoba untuk mempresentasikan
hasil observasi di depan kelas, guru
memberi evaluasi terhadap hasil
observasi dan beberapa pertanyaan.
Penutup 3. Penutup 1. Siswa ditanyakan apakah sudah
memahami materi tersebut.
2. Guru menutup pembelajaran minggu ini
dengan memberi kesempatan kepada
siswa memberikan kesimpulan tentang
10 menit
pelajaran yang baru saja berlangsung
serta menanyakan apa manfaat yang
dapat diperoleh setelah mempelajari
materi hari ini.
3. Guru menutup pelajaran dengan salam.
3
Pertemuan ke II
Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Langkah 1. Guru memberi salam dan menanyakan
Pendahuluan Persiapan kabar para siswa.
2. Guru mempersiapkan kelas agar lebih
kondusif untuk memulai proses KBM
(kerapian, kebersihan ruang kelas,
menyediakan media dan alat serta buku
yang diperlukan).
3. Guru memantau kehadiran dengan 10 menit
mengabsen siswa.
4. Guru mempersilahkan salah satu siswa
memimpin doa.
5. Guru memberitahu tentang tujuan yang
diharapkan atau garis besar materi yang
akan dipelajari.
2. Pelaksanaan Mengamati
Mengamati Guru menyajikan materi mengenaiprosedur
pembuatan alat penjernih air secara
kimiawi.
Menanya
Siswa dipersilahkan untuk mengajukan
pertanyan terkait materi yang belum
dimengerti.
Mengasosiasikan
Mengkomunikasikan
Setelah selesai, siswa mengumpulkan tugas
tersebut kepada guru unruk dinilai.
Penutup 3. Penutup 1. Siswa ditanyakan apakah sudah 10 menit
memahami materi tersebut.
2. Guru menugaskan kepada siswa
untuk mengerjakan uji kompetensi
4
halaman 145-147di ruamh masing-
masing dan dikumpulkan pada
pertemuan selanjutnya.
3. Guru menutup pembelajaran minggu
ini dengan memberi kesempatan
kepada siswa memberikan
kesimpulan tentang pelajaran yang
baru saja berlangsung serta
menanyakan apa manfaat yang dapat
diperoleh setelah mempelajari materi
hari ini.
4. Guru menutup pelajaran dengan salam.
5
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100
Jumlah skor maksimal
b. Tes Pengetahuan (Kognitif)
Penilaian pengetahuan (kelompok) di kelas
Aktivitas 1 : Kunjungilah sebuah perusahaan air minumhalaman137.
Aktivitas 2 :Buatlah alat penjernih air sederhana halaman 144.
Penilaian pengetahuan (individu) di rumah
Jawablah pertanyaan-pertanyaan uji kompetensi halaman 145-147.Kerjakan di buku
catatan.
c. Tes Keterampilan (Psikomotor)
Penilaian untuk kegiatan mengamati aktivitas 2halaman 144.
No. Aspek yang Indikator Penampilan Skor Nilai
Dinilai
Huruf Angka
1. Perencanaan 1. Mengecek kelengkapan alat dan bahan 10%
2. Mempersiapkan tempat kerja
2. Persiapan 1. Membuat desain alat penjernih air 20%
2. Menentukan langkah-langkah pengerjaan
produk
3. Pembuatan 1. Pengerjaan sesuai prosedur 30%
2. Perakitan bahan
3. Finishing karya
4. Uji Coba Karya 1. Uji coba karya 30%
2. Membandingkan karya dengan karya lain
dari proses uji coba
5. Laporan Menyusun laporan hasil karya bahwa alat 10%
penjernih telah selesai dibuat
Jumlah Skor 100%