REVIEW ART

Nama: Sri Mulyani Sihombing

NIM: 1517822001

No Penulis Judul

1 Asyfa Fuadi dan Kasmadi Imam Supardi Pengaruh Discovery Learning

Terintegrasi Cooperative
Learning STAD Dengan SEM
Terhadap Hasil Belajar Kimia

2 Dinda Amalia Nuranida Pengaruh Model Discovery

Nur Syamsiah Learning Disertai Metode
Endang Sri Maruti STAD Berbantuan Media
Flashcard Terhadap Hasil
Belajar Siswa SD

3 Sumarti Zakaria Pengaruh Penerapan Model

Chumidach Roini Pembelajaran Student Team
Taslim D. Nur Achivement Division (STAD)
Terintegrasi Discovery
Learning (Dl) Terhadap Hasil
Belajar Peserta Didik di SMA
Negeri 5 Kota Ternate
4 Dewi Rahmawati Perbedaan Model Probem
Henny Dewi Based Learning Dan Discovery
Sri Giarti Learning Terhadap Hasil
Belajar
Matematika

5 Tri Ariani dan Duwi Agustini Model Pembelajaran

Student Team Achievement
Division (STAD) Dan Model
Pembelajaran Teams Games
Tournament (TGT): Dampak
Terhadap Hasilbelajar Fisika

6 Handayani Pengaruh Metode Think Pair

Muhammad Danial Share (TPS) dalam Model
Hardin Pembelajaran
Discovery Learning terhadap
Hasil Belajar Kimia Peserta
Didik Kelas XI
MIPA SMA Negeri 4 Enrekang
(Studi pada Materi Pokok
Asam Basa)
7 Cut Nadia Rahmi Perbandingan Hasil Belajar
Burhanuddin Matematika Siswa SMA
Khusnul Safrina melalui Pembelajaran Think
Pair Share dan Students Team
Achievement Division

8 Fitria Intan Pramudi Wardani Perbedaan Hasil Belajar

Mawardi Matematika Kelas 4 SD dalam
Suhandi Astuti Pembelajaran Menggunakan
Model Discovery Learning dan
Problem Based Learning

9 Nurfauzia, Rafiqah. Pengaruh Model

Pembelajaran Guided Inquiry
Dan Discovery Learning
Terhadap Hasil Belajar
10 Devi Haryani Pengaruh Model
Fitrah Amelia Pembelajaran Kooperatif
Putri Yulia Kombinasi STAD Dan TGT
Terhadap Hasil Belajar
Matematika Siswa Kelas Viii Di
Mts Usb Sagulung Batam
 REVIEW ARTIKEL UNTUK BAHAN MENYUSUN PROPOSAL

Tujuan Metode Hasil/Kesimpulan

Bertujuan untuk mengetahui Penelitian eksperimen dengan Berdasarkan hasil penelitian dan
penerapan model discovery pendekatan kuantitatif. pembahasan, maka dapat
learning terintegrasi Design penelitian yang digunakan disimpulkan bahwa penerapan
cooperative learning tipe STAD adalah pretest posttest control model pembelajaran discovery
dengan SEM terhadap hasil group design. learning terintegrasi cooperative
belajar kimia siswa learning tipe STAD dengan SEM
pada materi hidrolisis garam memberikan pengaruh cukup
signifikan terhadap peningkatan hasil
belajar siswa.

Penelitian ini bertujuan untuk
menganalisis seberapa besar
pengaruh model discovery
learning disertai metode stad
berbantuan media flashcard
terhadap hasil belajar tematik
pada siswa kelas IV di SDN
Wonokerto 1 dan SDN
Wonokerto 4
Penelitian ini adalah penelitian
kuantitatif dengan jenis
penelitian Quasi Experiment.
Desain yang digunakan adalah
Post-test Only with Non
Equivalent Group Design.
Dapat disimpulkan bahwa model
discovery learning disertai metode
stad berbantuan media flashcard
memiliki pengaruh terhadap hasil
belajar siswa kelas IV.

Tujuan penelitian ini adalah
menganalisis pengaruh
penerapan model
pembelajaran Student Team
Achievement Division (STAD)
terintegrasi Discovery Learning
(DL) terhadap hasil belajar
peserta didik.
Penelitian eksperimen semu
(quasi experiment). Desain
penelitian ini adalah pretest-
posttest control group design.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa
penerapan model STAD terintegrasi
DL berpengaruh terhadap hasil
belajar peserta didik. Peningkatan
hasil belajar pada model STAD
terintegrasi DL sebesar 73,33; DL
sebesar 59,49; dan STAD sebesar
56,22.
 Bertujuan untuk mengetahui
perbedaan yang signifikan hasil
belajar Matematika antara
siswa yang menggunakan
model pembelajaran Problem
Based Learning dengan
Discovery Learning pada siswa
kelas 4 SD Gugus Kanigoro
Kecamatan Tingkir dan Gugus
Imam Bonjol Kota Salatiga
Tahun Pelajaran 2017/2018.
Jenis penelitian eksperimen
semu atau eksperimen kuasi.
Penelitian ini menggunakan
desain Nonequivalent Control
Group Design.
Dapat disimpulkan bahwa
terdapat perbedaan hasil belajar
matematika yang signifikan pada
siswa kelas 4 SD Gugus Kanigoro dan
Gugus Imam Bonjol dalam
pembelajaran menggunakan model
pembelajaran Problem based
Learning dan Discovery Learning.

Bertujuan untuk mengetahui Penelitian kuantitatif dengan Berdasarkan hasil penelitian dan
perbedaan hasil belajar fisika metode pembahasannya dapat disimpulkan
siswa dengan menggunakan penelitian eksperimen. Penelitian bahwa Ada
model pembelajaran Student ini menggunakan pola desain perbedaan hasil belajar fisika
Team Achievement Division penelitian menggunakan model pembelajaran
(STAD) dan model Pretest- Posttes Control Group Student Team Achievement Division
pembelajaran Teams Games Design. (STAD) dan model pembelajaran
Tournament (TGT). Teams Games Tournament (TGT) Di
SMP Negeri Air Lesing.

Bertujuan untuk mengetahui Penelitian ini merupakan Hasil Penelitian ini adalah terdapat
pengaruh metode think pair penelitian eksperimen semu pengaruh positif pada metode think
share (TPS) dalam model (quast eksperiment design). pair share dalam model
Pembelajaran Desain penelitian yang digunakan pembelajaran discovery learning
Discovery Learning terhadap adalah Posttest-Only Control terhadap hasil belajar peserta didik
Hasil Belajar Kimia Peserta Design SMAN 4 Enrekang.
Didik Kelas XI
MIPA SMA Negeri 4 Enrekang
yang terdiri dari dua kelas.
 Tujuan penelitian adalah Pendekatan yang peneliti Hasil penelitian menunjukkan
untuk mengetahui perbedaan gunakan adalah pendekatan bahwa pembelajaran materi sistem
hasil belajar matematika siswa kuantitatif dengan metode quasi linier tiga variabel akan lebih baik
pada materi SPLTV yang eksperimen dan jenis desain diajakan dengan Think Pair Share
diajarkan dengan pembelajaran Control Group Pretest-Postest daripada Student Teams
kooperatif tipe Think Pair Share Design Achievement Division pada siswa
dari pada hasil belajar kelas X MAN.
matematika siswa yang
diajarkan dengan pembelajaran
Student Team Achievement
Division di MAN 4 Aceh Besar.

bertujuan untuk menguji Penelitian ini menggunakan jenis Disimpulkan bahwa hasil belajar
ada tidaknya perbedaan secara penelitian eksperimen. Desain dengan menggunakan model
signifikan hasil belajar penelitian eksperimen yang pembelajaran discovery learning
matematika kelas 4 SD dalam digunakan adalah desain lebih tinggi secara signifikan
pembelajaran menggunakan eksperimen semu atau Quasi dibandingkan model
model discovery learning dan Experimental Design pembelajaran problem based
problem based learning di dengan bentuk Nonequivalent learning pada pelajaran
Gugus Slamet Riyadi Ampel- Control Group Design. matematika kelas IV SD Gugus
Boyolali Slamet Riyadi.

Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui perbedaan hasil
belajar antara kelas dengan
perlakuan Guided Inquiry dan
kelas dengan perlakuan
Discovery Learning serta
mengetahui perbandingan
kedua model pembelajaran
yang digunakan pada setiap
kelas.
Penelitian quasi
eksperimen dengan desain
Counterbalance Design.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah
peneliti dapat menyimpulkan bahwa
hasil belajar fisika siswa setelah
pemberian pokok bahasan dengan
model pembelajaran Guided Inquiry
dan Discovery Learning selalu
terdapat
perbedaan peningkatan hasil belajar.
Perbedaan hasil belajar ini
dipengaruhi oleh kualitas siswa
dari kelas sampel XI IPA 1 yang lebih
tinggi dibanding dengan siswa dari
kelas sampel XI IPA 2.
Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui pengaruh model
pembelajaran kooperatif
kombinasi STAD dan TGT
terhadap hasil belajar
matematika siswa kelas VIII di
MTs USB Sagulung Batam
Tahun Pelajaran 2013/2014.
Penelitian eksperimen dengan
pendekatan kuantitatif.
Pelaksanaan penelitian ini
menggunakan Posttest-Only
Control Group Design yaitu
penelitian dengan
melihat nilai post-test antara
kelas eksperimen dengan kelas
kontrol
Dapat diambil kesimpulan
bahwa hasil belajar matematika
siswa yang menggunakan penerapan
model pembelajaran kooperatif
kombinasi STAD dan TGT lebih baik
dari pada hasil belajar matematika
siswa yang menggunakan
pembelajaran konvensional.
 Implikasi Penelitian nama Jurnal

Implikasi penelitian ini adalah Chemistry in Education

memberikan pengaruh yang positif dan terbukti
mampu meningkatkan hasil belajar siswa karena
pada intinya siswa menggali dan menemukan
sendiri konsep gagasan sendiri melalui
pengalaman pribadi, tanya jawab, diskusi
kelompok, maupun melakukan percobaan.

Implikasi penelitian ini adalah dapat membantu Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar
siswa saat proses pembelajaran, serta menjadikan
siswa lebih aktif dan ikut berkontribusi dalam
kegiatan pembelajaran

Implikasi penelitian ini adalah peserta didik Jurnal Bioedukasi

menggali dan menemukan sendiri konsep
gagasan sendiri melalui pengalaman pribadi,
tanya jawab, diskusi kelompok, maupun
melakukan percobaan.
Implikasi penelitian ini adalah untuk mengetahui Journal for Lesson and Learning Studies
lebih tinggi mana hasil belajar antara model
Problem based Learning dan Discovery Learning.

Implikasi penelitian ini adalah SPEJ (Science and Physics Education

dapat melibatkan siswa secara aktif diantaranya Journal)
adalah STAD dan TGT.

Implikasi penelitian ini adalah dapat memberikan ChemEdu (Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia)
kesempatan kepada peserta didik untuk berfikir
dalam mencari sendiri solusi ataupun hipotesis
dari rumusan masalah yang telah mereka buat,
dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik
sebab peserta didik terlatih menerapkan konsep
karena bertukar pendapat dan pemikiran dengan
pasangannya untuk mendapatkan kesepakatan
dan memecahkan masalah dan menekankan pada
keaktifan peserta didik dalam berbagai pikiran
dengan temannya.
 Implikasi penelitian ini adalah Jurnal DikMas: Jurnal Pendidikan
dapat membantu peserta didik untuk lebih Matematika dan Sains
memahami suatu konsep matematika tanpa perlu
ada rasa malu dalam mengungkapan ide mereka
masing-masing.

Implikasi penelitian ini adalah Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika

untuk membantu siswa lebih efektif dalam
pembelajaran untuk meningkatkan hasil
belajar siswa dalam pembelajaran dengan
disesuaikan materi yang akan diajarkan

Implikasi penelitian ini adalah meningkatnya hasil Jurnal Pendidikan Fisika

belajar sehingga dapat diketahui terdapat
perbedaan yang signifikan ketika sesudah
dilakukan penerapan menggunakan model
Guided Inquiry dan sesudah dilakukan peneraran
model Discovery Learning.
 Penerapan kombinasi STAD dan TGT pada PYTHAGORAS; JURNAL PENDIDIKAN
pembelajaran membuat siswa untuk terlibat dan MATEMATIKA
berpartisipasi aktif dalam kegiatan belajar. Siswa
yang berkemampuan rendah tidak hanya diam
dan menunggu hasil kerja siswa, akan tetapi
mereka akan berusaha belajar agar kelompok
mereka menjadi pemenangnya.