Suci Anggraini Modul 8 7-Nov-2022 20:00 WIB

856249561 PENDIDIKAN ANAK BERKESULIATAN BELAJAR

KB1 KB2
KB3
Definisi, penyebab, dan jenis-jenis kesulitan Belajar Karakteristik Anak Berkesulitan Belajar
Intervensi Terhadap Anak Berkesulitan Belajar

A. Karakteristik Anak Berkesulitan Belajar Secara A. Intervensi Terhadap Anak Berkesulitan

A. Definisi Kesulitan Belajar
Umum Membaca

1. Tipe (Bentuk) Kesulitan Membaca

a. Kesulitan mengebal huruf
Adalah mereka yang tidak mampu menikuti pembelajran Sepuluh gejala yang sering dijumpai pada anak b. Bingung urutan letak huruf
di sekoalah meskipun tingkat kecerdasannya termaksud di berkesulitan belajar c. Menambah suara yang tidak ada
bawa rata-rata, sedikit diatas rata-rata atau sedikit dibawah 1. Hiperaktif d. Menghilangkan huruf yang ada
rata-rata, dan apabila dibawah rata-rata kecerdasaanya 2. Gangguan persepsi motorik e. Mengganti kata
lebih rendah dari kondisi tersebut bukan lagi termasuk 3. Emosi yang labil f. Mengulang kata
learning disabilities 4. Kurang koordinasi
g. Menambah kata yang tidak ada dalam
bacaaan
5. Gangguan perhatian
h. Menghilangkan kata yang ada dalam
6. Implusif bacaan
7. Gangguan memori dan berpikir
B. Klasifikasi kesulitan Belajar
8. Kesulitan pada akademik khusus
1. Kesulitan belajar yang berhubungan dengan 2. Asesmen Kemampuan Membaca
9. Ganguan dalam berbicara dan mendengarkan
perkembangan a. Asesmen formal
10. Hasil electroencephalogram (EGG) tidak
2. Kesulitan belajara akademik b. Asesmen Informal
teratur serata tanda neurologis yang tidak
jelas
3. Prosedur Intervensi Kesulitan Membaca
C. Penyebab Kesulitan Belajar a. Identifikasi Masalah
b. Diagnosis
c. Penyususnan Program layanan
pengelompokannya
d. Evalusi
1. Faktor Organis/Biologis ; berasal dari system
saraf pusat
1. Masalah Persepsi dan Koordinasi
2. Gangguan dalam Perhatiah dan Hiperatif 4. Pendekatan dan Teknik dalam Intervensi Kesulitan
3. Mengalami Gangguan dalam Masalah membaca
2. Faktor Genetik ; keturunan a. Teknik Gillingham dan Stillman
mengingat dan Berpikir 1) Mengenal huruf
4. Kurang Mampu Menyesuaikan Diri 2) Merangkai huruf menjadi kata
5. Menunjukkan Gejala sebgai Siswa yang Tidak 3) Membaca kalimat dan cerita

3. Faktor Lingkungan ; Aktif

6. Pencapaian Hasil Belajar b. Teknik fernald
 Guru tidak mempersiapkan program c. Pendekatan untuk membantu siswa dalam
pengajaran dengan baik membaca pemahaman
Lebih kesifat sekunder bukan primer
 B. Intervensi Terhadap Anak Berkesulitan
B. Karakteristik khusus Anaka Menulis
Berkebutuhan Khusus

2. Tipe (Bentuk) Kesulitan Membaca

1. Ganguan Membaca lisan a. Kesalahan dalam menuliskan bentuk huruf
2. Gangguan Ingatan Jangka Pendek b. Ukuran huruf yg tidak normal
3. Gangguan Pemahaman c. Ukuran huruf tidak proposional
d. Bentuk huruf tidak menentu
e. Menulis tidak lancer
C. Karakteristik khusu Anak Berkesulitan
f. Kesalahan dalam menulis angka
Menulis
g. Tulisan terlalu miring
D. h. Kesulitan menentukan jarak per huruf
i. Berantakan
1. Menulis dengan Tangan
j. Ketidakmampuan untuk menulis tepat
2. Mengeja pada garis horizontal
3. Menulis Ekspresif k. Pensil terlalu.kurang ditekan
4. Karakteristik khusus Anaka Berkesulitan l. Kotor
Matematika/Berhitug
3. Asesmen Kemampuan Membaca
a. Asesmen formal
b. Asesmen Informal

4. Diagnostik dan Remediasi

a. Menulis dengan tangan
b. Mengeja
c. Menulis ekpresif

C. Intervensi Terhadap Anak Berkesulitan

Matematika

1. Pola-pola kekeliruan khusus : jumah satuan dan

puluhan ditulis tanpa memperhatikan nilai tempat,
keseluruhan angka dijumlahkan,kesalhan dalam
peminjaman angka, pembagian terbalik

2. Asesmen kesulitan belajar matematika

a. Teknik wawancara diagnostik
b. Teknik test survey yang dbuat baru

3. Pengajaran remedi
a. Nilai tempat
b. Penjumlahan
c. Pengurangan