RPP Ipa
RPP Ipa
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
Memahami hakikat ilmu pengetahuan alam (sains)
Memahami dan menerapkan keterampilan proses sains
Memahami dan menerapkan metode ilmiah untuk pengamatan gejala alam
C. Metode Pembelajaran
Presentasi
Diskusi kelompok
Observasi
Tanya jawab
Penugasan
1
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I ( 2 x 40 menit )
Kegiatan awal
a. Siswa diminta menyebutkan berbagai disiplin ilmu yang mereka ketahui.
b. Siswa ditanya manfaat mempelajari ilmu pengetahuan alam.
Kegiatan inti
a. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian ilmu pengetahuan alam (sains)
dan ciri-ciri ilmu pengetahuan alam (mengacu materi pada buku ilmu
pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk
terbitan Erlangga 2008 hal. 2-4).
b. Siswa diminta berdiskusi secara berkelompok mengenai perkembangan ilmu
pengetahuan alam dan teknologi di Indonesia saat ini (kegiatan 1.1 buku ilmu
pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk
terbitan Erlangga 2008 hal. 4).
c. Siswa diminta mengumpulkan laporan hasil diskusi.
Kegiatan akhir
a. Guru bersama siswa menyimpulkan pengertian, ciri, dan manfaat ilmu
pengetahuan alam.
Pertemuan II ( 2 x 40 menit )
Kegiatan awal
a. Siswa ditanya kembali mengenai pengertian dan ciri ilmu pengetahuan alam.
Kegiatan inti
a. Siswa diajak berdiskusi mengenai keterampilan-keterampilan proses sains yang
diperlukan untuk mempelajari metode ilmiah (mengacu materi pada buku ilmu
pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk
terbitan Erlangga 2008 hal. 5-8).
b. Siswa diminta memberi contoh penerapan masing-masing keterampilan proses
sains.
c. Siswa berlatih mengidentifikasi variabel penelitian dengan mengerjakan
kegiatan 1.2 (buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya
Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 7-8).
d. Siswa diajak berdiskusi mengenai hasil kegiatan.
Kegiatan akhir
a. Siswa diminta menyebutkan kembali keterampilan proses sains yang
diperlukan untuk mempelajari metode ilmiah.
2
Kegiatan inti
a. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pengertian dan langkah-langkah
metode ilmiah (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK
dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 8-14)
b. Siswa ditanya contoh penerapan masing-masing langkah metode ilmiah dengan
memberikan beberapa kasus atau tema penelitian
Kegiatan akhir
a. Siswa diminta menyebutkan kembali langkah-langkah metode ilmiah
b. Siswa ditugaskan mengerjakan kegiatan 1.3 (buku ilmu pengetahuan alam
untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008
hal. 14) untuk berlatih menerapkan metode ilmiah
Pertemuan IV ( 2 x 40 menit )
Kegiatan awal
a. Siswa diajak berdiskusi mengenai hasil tugas kegiatan yang diberikan pada
pertemuan sebelumnya
Kegiatan inti
a. Siswa diminta membentuk kelompok untuk melakukan penelitian mengenai
pertumbuhan tanaman (Kegiatan 1.4 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK
dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 15)
b. Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok untuk menyusun rancangan
penelitian seusia langkah-langkah metode ilmiah (menyusun rumusan masalah,
kerangka teori, hipotesis, dan rencana eksperimen/percobaan)
c. Siswa perwakilan setiap kelompok mempresentasikan rancangan penelitian
kelompoknya
Kegiatan akhir
a. Guru memberikan saran dan perbaikan terhadap rancangan penelitian siswa
b. Guru menugaskan siswa untuk melakukan penelitian sesuai rancangan yang
telah dibuat dan menyiapkan laporan hasil penelitian untuk dikumpulkan dan
dipresentasikan pada pertemuan berikutnya
Pertemuan V ( 2 x 40 menit )
Kegiatan awal
a. Siswa diminta mengumpulkan laporan hasil penelitian dan mempersiapkan
materi presentasi
Kegiatan inti
a. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil penelitiannya di depan
kelas disertai tanya-jawab dan diskusi dengan kelompok lain
Kegiatan akhir
a. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil kegiatan
3
E. Sumber Belajar
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X, karya Tia Mutiara,dkk
terbitan Erlangga 2008 (halaman 1-17)
- Lingkungan sekitar
- Sumber informasi lain: koran, majalah, website internet, dll
F. Penilaian
Teknik Penilaian
Tes tertulis
Observasi kinerja
Produk
Bentuk Instrumen
Tes uraian
Tugas kelompok
Uji petik kerja produk
Contoh Penilaian
Tes uraian: Jelaskan pengertian dan langkah-langkah metode ilmiah.
Tugas kelompok: Rancang dan lakukan suatu penelitian mengenai pertumbuhan
tanaman secara berkelompok dengan menerapkan metode ilmiah.
Uji petik kerja produk: Buatlah laporan hasil penelitian mengenai pertumbuhan
tanaman yang telah kamu kerjakan.
4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
Memahami berbagai tingkat keanekaragaman makhluk hidup
Mengetahui keunikan keanekaragaman makhluk hidup di Indonesia
Mengetahui manfaat keanekaragaman makhluk hidup
Mengetahui pengaruh manusia terhadap keanekaragaman makhluk hidup
Memahami dasar pengklasifikasian makhluk hidup
Mengetahui sistem-sistem klasifikasi
Mengetahui klasifikasi enam kingdom
Memahami cara penamaan makhluk hidup
C. Metode Pembelajaran
Presentasi
Diskusi kelompok
5
Observasi
Tanya jawab
Penugasan
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan VI ( 2 x 40 menit )
Kegiatan awal
a. Siswa diminta menyebutkan berbagai jenis makhluk hidup yang pernah mereka
lihat
b. Siswa ditanya mengenai makhluk hidup yang belum pernah mereka lihat secara
langsung namun mereka ketahui
Kegiatan inti
a. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian keanekaragaman makhluk hidup.
b. Siswa diminta berkelompok dan melakukan pengamatan terhadap jenis-jenis
makhluk hidup yang ada di lingkungan sekolah (kegiatan 2.1 buku ilmu
pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk
terbitan Erlangga 2008 hal. 21)
c. Siswa diajak berdiskusi mengenai hasil pengamatan dan menghubungkan hasil
pengamatan mereka dengan pengertian keanekaragaman makhluk hidup
Kegiatan akhir
a. Siswa diminta mendeskripsikan keanekaragaman makhluk hidup di lingkungan
sekolah
6
Pertemuan VIII ( 2 x 40 menit )
Kegiatan awal
a. Siswa ditanya macam-macam ekosistem yang ada di Indonesia
b. Siswa ditanya berbagai jenis makhluk hidup yang ada di masing-masing
ekosiststem tersebut
Kegiatan inti
a. Siswa diajak berdiskusi mengenai keunikan keanekaragaman makhluk hidup di
Indonesia (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan
MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 28-31)
b. Siswa diminta menyebutkan ciri-ciri dan contoh-contoh hewan tipe oriental,
australia, dan peralihan
c. Siswa diminta menyebutkan contoh hewan dan tumbuhan endemik di
Indonesia beserta wilayahnya
d. Siswa diajak berdiskusi mengenai manfaat keanekaragaman makhluk hidup
(mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK
kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 31-33)
Kegiatan akhir
a. Siswa menyimpulkan pentingnya melestarikan keanekaragaman makhluk
hidup
Pertemuan IX ( 2 x 40 menit )
Kegiatan awal
a. Siswa ditanya kembali manfaat keanekaragaman makhluk hidup
Kegiatan inti
a. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengaruh kegiatan manusia terhadap
keanekaragaman makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan
alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga
2008 hal. 33-36)
b. Siswa diminta menyebutkan contoh kegiatan manusia yang dapat merusak
keanekaragaman makhluk hidup
c. Siswa diajak berdiskusi mengenai kegiatan-kegiatan manusia yang merusak
keanekaragaman makhluk hidup
d. Siswa diminta menyebutkan contoh kegiatan manusia yang dapat melestarikan
keanekaragaman makhluk hidup
e. Siswa diajak berdiskusi mengenai kegiatan-kegiatan manusia yang
melestarikan keanekaragaman makhluk hidup
Kegiatan akhir
a. Siswa mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang dapat mereka aplikasikan
untuk turut berperan melestarikan keanekaragaman makhluk hidup
7
Pertemuan X ( 2 x 40 menit )
Kegiatan awal
a. Siswa ditanya contoh klasifikasi/pengelompokan sederhana yang pernah
mereka lakukan dalam kehidupan sehari-hari (misalnya mengelompokkan buku
sesuai mata pelajaran di rak meja belajar, mengelompokkan pakaian di lemari)
Kegiatan inti
a. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian dan manfaat klasifikasi makhluk
hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan
MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 38)
b. Siswa mengidentifikasi urutan tingkat takson yang digunakan dalam klasifikasi
makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK
dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 39).
c. Siswa diajak berdiskusi mengenai dasar-dasar yang digunakan untuk klasifikasi
makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK
dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 39-40)
d. Siswa diminta memberikan contoh hasil klasifikasi dengan menggunakan dasar
tertentu
Kegiatan akhir
a. Siswa ditanya kembali mengenai manfaat dan dasar klasifikasi makhluk hidup.
Pertemuan XI ( 2 x 40 menit )
Kegiatan awal
a. Siswa ditanya kembali mengenai beberapa dasar klasifikasi makhluk hidup
Kegiatan inti
a. Siswa diminta berkelompok dan melakukan pengamatan terhadap beberapa
jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekolah (Kegiatan 2.3 buku ilmu
pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk
terbitan Erlangga 2008 hal. 40).
b. Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok untuk melakukan klasifikasi
terhadap jenis-jenis makhluk hidup yang mereka amati
c. Siswa menuliskan hasil klasifikasi makhluk hidup yang mereka lakukan dalam
bentuk skema dikotomis
d. Siswa membandingkan dan mendiskusikan hasil klasifikasi kelompok mereka
dengan kelompok lain.
Kegiatan akhir
a. Siswa diminta mengumpulkan skema dikotomis yang telah mereka buat.
b. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil kegiatan
8
Kegiatan awal
a. Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang tokoh-tokoh taksonomi
b. Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang sistem klasifikasi
Kegiatan inti
a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang sistem-sistem klasifikasi makhluk
hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan
MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 40-42)
b. Siswa diajak berdiskusi mengenai perkembangan klasifikasi kingdom makhluk
hidup, dari klasifikasi dua kingdom hingga klasifikasi enam kingdom yang
berlaku saat ini (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK
dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 42)
c. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri dan peranan kingdom Archaebacteria,
Eubacteria, Protista, dan Fungi dalam ekosistem (mengacu materi pada buku
ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk
terbitan Erlangga 2008 hal. 43-45)
d. Siswa diminta memberikan contoh jenis makhluk hidup yang termasuk dalam
kingdom Archaebacteria, Eubacteria, Protista, dan Fungi
Kegiatan akhir
a. Siswa ditanya kembali mengenai sistem klasifikasi dan klasifikasi enam
kingdom
E. Sumber Belajar
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X, karya Tia Mutiara,dkk
terbitan Erlangga 2008 (halaman 19-52)
- Lingkungan sekitar
9
- Sumber informasi lain: koran, majalah, website internet, dll
F. Penilaian
Teknik Penilaian
Tes tertulis
Produk
Bentuk Instrumen
Tes uraian
Tugas kelompok
Uji petik kerja produk
Contoh Penilaian
Tes uraian: Jelaskan manfaat klasifikasi makhluk hidup.
Tugas kelompok: Lakukanlah pengamatan secara berkelompok terhadap jenis-jenis
makhluk hidup yang ada di lingkungan sekolah.
Uji petik kerja produk: Buatlah hasil klasifikasi makhluk hidup dalam skema
dikotomis.
10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
C. Metode Pembelajaran
Presentasi
Diskusi
Observasi
Tanya jawab
Penugasan
D. Kegiatan Pembelajaran
11
a. Siswa ditanya tentang pengertian mikroorganisme dan menyebutkan makhluk
hidup yang tergolong mikroorganisme
b. Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang virus dan bakteri
Kegiatan inti
a. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri virus dan peranannya dalam kehidupan
manusia (mengacu materi buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK
kls X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 54-55).Siswa diminta
menyebutkan contoh jenis-jenis virus yang menyebabkan penyakit pada
manusia, hewan, dan tumbuhan beserta penyakit yang ditimbulkannnya.
b. Siswa diminta menyebutkan contoh pemanfaatan virus oleh manusia
c. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri bakteri dan peranannya dalam kehidupan
manusia (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan
MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 56-59)
d. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis bakteri yang menyebabkan
penyakit pada manusia, hewan, dan tumbuhan beserta penyakit yang
ditimbulkannya
e. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis bakteri yang dapat
dimanfaatkan oleh manusia beserta pemanfaatannya
Kegiatan akhir
a. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan bentuk
bakteri di pertemuan selanjutnya
Pertemuan XV ( 2 x 40 menit )
Kegiatan awal
a. Siswa ditanya kembali mengenai ciri bakteri
b. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan bentuk
bakteri (Kegiatan 3.1 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas
X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 59-60)
Kegiatan inti
a. Siswa mengerjakan pembuatan preparat untuk pengamatan bentuk bakteri
b. Siswa melakukan pengamatan bentuk bakteri menggunakan mikroskop
c. Siswa menggambar dan mengidentifikasi bentuk-bentuk bakteri yang berhasil
mereka amati
Kegiatan akhir
a. Siswa diminta mengumpulkan gambar bentuk bakteri yang telah mereka buat
12
b. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis protista yang menyebabkan
penyakit pada manusia, hewan, dan tumbuhan beserta penyakit yang
ditimbulkannya
c. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis protista yang dapat
dimanfaatkan oleh manusia beserta pemanfaatannya
d. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri jamur dan peranannya dalam kehidupan
manusia (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan
MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 67-68)
e. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis jamur yang menyebabkan
penyakit pada manusia, hewan, dan tumbuhan beserta penyakit yang
ditimbulkannya
f. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis jamur yang dapat dimanfaatkan
oleh manusia beserta pemanfaatannya
Kegiatan akhir
a. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan bentuk
protozoa dan algae di pertemuan selanjutnya
13
Kegiatan inti
a. Siswa melakukan praktikum membuat nata de coco, yoghurt, dan tape ketan
Kegiatan akhir
a. Siswa diminta melanjutkan proses pembuatan nata de coco, yoghurt, dan tape
ketan di rumah pada hari-hari berikutnya, sesuai urutan cara kerja.
E. Sumber Belajar
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X, karya Tia Mutiara,dkk
terbitan Erlangga 2008 (halaman 53-72)
- Lingkungan sekitar
- Sumber informasi lain: koran, majalah, website internet, dll
F. Penilaian
Teknik Penilaian
Tes tertulis
Observasi kinerja
Produk
Bentuk Instrumen
Tes uraian
Kegiatan praktikum
Uji petik kerja produk
Contoh Penilaian
Tes uraian: Sebutkan tiga contoh bakteri yang menimbulkan penyakit pada
manusia.
Kegiatan praktikum: Buatlah preparat untuk mengamati bentuk bakteri.
Uji petik kerja produk: Buatlah gambar bentuk bakteri.
14
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Indikator :
Menjelaskan struktur bumi dan peristiwa-peristiwa alam yang menyebabkan
perubahan bentuk permukaan bumi
Membuat laporan hasil diskusi mengenai peristiwa gempa dan tsunami yang
terjadi di Indonesia
Menjelaskan fungsi, sifat, dan jenis-jenis air, tanah, dan batuan yang ada di bumi
Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta pengaruhnya terhadap
kegiatan di bumi
Menjelaskan beberapa benda langit yang ada di tata surya
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
Mengetahui struktur bumi
Mengetahui perubahan-perubahan yang terjadi pada bentuk permukaan bumi
Memahami struktur tanah, air, dan batuan di bumi
Memahami rotasi dan revolusi bumi
Memahami benda langit selain bumi, seperti matahari, bulan, planet, komet,
asteroid, dan meteor
C. Metode Pembelajaran
Presentasi
Diskusi kelompok
Observasi
15
Tanya jawab
Penugasan
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan XIX ( 2 x 40 menit )
Kegiatan awal
a. Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang bumi
Kegiatan inti
a. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai struktur bumi (mengacu materi
pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia
Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 74-75)
b. Siswa mendiskusikan peristiwa-peristiwa alam yang menyebabkan perubahan
bentuk permukaan bumi, di antaranya adalah tektonisme, vulkanisme, gempa,
pelapukan, pengangkutan, pengikisan, dan pengendapan (mengacu materi pada
buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia
Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 75-83)
c. Siswa diminta menyebutkan contoh peristiwa tektonisme, vulkanisme, gempa,
pelapukan, pengangkutan, pengikisan, dan pengendapan
d. Siswa mendiskusikan hubungan gempa dengan tsunami
Kegiatan akhir
a. Siswa diminta melakukan studi literatur mengenai peristiwa gempa dan
tsunami di Indonesia untuk bahan diskusi pada pertemuan selanjutnya
Pertemuan XX ( 2 x 40 menit )
Kegiatan awal
a. Siswa ditanya kembali mengenai gempa dan tsunami
Kegiatan inti
a. Siswa diminta melakukan diskusi dalam kelompok mengenai peristiwa gempa
dan tsunami di Indonesia (kegiatan 4.1 buku ilmu pengetahuan alam untuk
SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 80)
b. Siswa diminta menuliskan hasil diskusi dan membuat kerangka laporan hasil
diskusi
Kegiatan akhir
a. Siswa diminta menyiapkan laporan hasil diskusi dan presentasi hasil diskusi
kelompok untuk pertemuan selanjutnya
16
a. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
disertai tanya-jawab dan diskusi dengan kelompok lain
Kegiatan akhir
a. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi kelas
17
b. Siswa diajak berdiskusi mengenai fungsi, sifat dan jenis-jenis batuan (mengacu
materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya
Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 96-99)
Kegiatan akhir
a. Siswa menyimpulkan pentingnya menjaga air dan batuan
18
a. Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai planet, komet, asteroid, dan
meteor
Kegiatan inti
a. Siswa diajak berdiskusi mengenai definisi planet dan planet kerdil serta
masing-masing anggotanya di tata surya (mengacu materi pada buku ilmu
pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk
terbitan Erlangga 2008 hal. 106-107).
b. Siswa diajak berdiskusi mengenai struktur dan komponen komet, asteroid, dan
meteor (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan
MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 107-108).
Kegiatan akhir
a. Siswa ditanya kembali mengenai benda langit yang telah dipelajari
E. Sumber Belajar
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X, karya Tia Mutiara,dkk
terbitan Erlangga 2008 (halaman 73-111)
- Lingkungan sekitar
- Sumber informasi lain: koran, majalah, website internet, dll
F. Penilaian
Teknik Penilaian
Tes tertulis
Observasi kinerja
Produk
Bentuk Instrumen
Tes uraian
Kegiatan praktikum
Uji petik kerja produk
Contoh Penilaian
Tes uraian: Apa yang dimaksud tektonisme dan vulkanisme?
Kegiatan praktikum: Amatilah daya serap air oleh beberapa jenis tanah yang
berbeda.
Uji petik kerja produk: Buatlah laporan hasil diskusi mengenai peristiwa gempa dan
tsunami di Indonesia.
19
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Indikator :
Menjelaskan pengertian cuaca dan iklim
Menjelaskan unsur-unsur cuaca
Menyimpulkan kondisi cuaca di lingkungan sekitar
Menjelaskan pembagian iklim bumi
Mengidentifikasi sebab dan dampak perubahan iklim bumi
Membuat laporan hasil diskusi mengenai dampak perubahan iklim bumi yang
sedang terjadi saat ini
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
Mengetahui komponen-komponen penyusun lapisan udara di bumi
Memahami unsur-unsur utama cuaca, yaitu sinar matahari, awan, hujan, angin,
kelembapan udara, suhu udara, dan tekanan udara
Mengetahui pembagian iklim di bumi
Memahami hubungan iklim dengan kegiatan manusia
Mengetahui kondisi perubahan iklim indonesia dan dunia
C. Metode Pembelajaran
Presentasi
Diskusi kelompok
Observasi
Tanya jawab
20
Penugasan
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan XXVIII ( 2 x 40 menit )
Kegiatan awal
a. Siswa ditanya mengenai kondisi cuaca saat pelajaran berlangsung
b. Siswa ditanya mengenai iklim di wilayah sekolah
Kegiatan inti
a. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian cuaca (mengacu materi pada
buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia
Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 114)
b. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai struktur dan komposisi atmosfer
(mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK
kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 114-116).
c. Siswa diajak berdiskusi mengenai hubungan struktur atmosfer dengan unsur
cuaca
Kegiatan akhir
a. Siswa ditanya kembali mengenai pengertian cuaca dan struktur atmosfer
21
b. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan unsur cuaca
(kegiatan 5.1 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya
Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 121-122)
Kegiatan inti
a. Siswa melakukan pengamatan secara berkelompok terhadap beberapa unsur
cuaca di lingkungan sekolah
b. Siswa mendiskusikan hasil pengamatan kelompok dan membandingkan dengan
kelompok lain
Kegiatan akhir
a. Siswa menyimpulkan kondisi cuaca di lingkungan sekolah saat pengamatan
22
Pertemuan XXXIII ( 2 x 40 menit )
Kegiatan awal
a. Siswa diminta mengumpulkan laporan hasil diskusi mengenai dampak
perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini
b. Siswa diminta menyiapkan bahan presentasi kelompok
Kegiatan inti
a. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
disertai tanya-jawab dan diskusi dengan kelompok lain
Kegiatan akhir
a. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi kelas
E. Sumber Belajar
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X, karya Tia Mutiara,dkk
terbitan Erlangga 2008 (halaman 113-128)
- Lingkungan sekitar
- Sumber informasi lain: koran, majalah, website internet, dll
F. Penilaian
Teknik Penilaian
Tes tertulis
Observasi kinerja
Produk
Bentuk Instrumen
Tes uraian
Kegiatan praktikum
Uji petik kerja produk
Contoh Penilaian
Tes uraian: Jelaskan hubungan antara suhu udara dengan pembentukan awan.
Kegiatan praktikum: Ukurlah beberapa unsur cuaca di lingkungan sekitar sekolah.
Uji petik kerja produk: Buatlah laporan hasil diskusi mengenai dampak perubahan iklim
bumi yang sedang terjadi saat ini.
23
24