PERANGKAT PEMBELAJARAN

RPS, RENCANA TUGAS, RUBRIK PENILAIAN,

ABSENSI DAN MONITORING

(NS 8305) : (ENTERPRENEURSHIP)

(S-1 KEPERAWATAN)
(FAKULTAS KEPERAWATAN DAN
KESEHATAN MASYARAKAT)
TA: 2022/2023
 I. FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
UNIVERSITAS PRIMA NUSANTARA BUKITTINGGI
FAKULTAS KEPERAWATAN DAN KESEHATAN MASYARAKAT Kode Dokumen :
Jl. Kusuma Bhakti No.99 Gulai Bancah Bukittinggi FM-08.1.1-09
Telp. (0752) 6218242, Fax. (0752) 32325 Sumatera Barat 26122, Indonesia
http://www.upnb.ac.id

(S-1 KEPERAWATAN)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) : KODE : Rumpun MK : BOBOT (SKS) : SEMESTER: Tgl. Penyusunan
ENTERPRENEURSHIP 8305 T =1 P =1 VIII
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

Ns. Hidayati, M.Kep Ns. Hidayati, M.Kep Ns. Hidayati, M.Kep

NIDN. 1009128503 NIDN. 1009128503 NIDN. 1009128503
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran (CP) S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
KU 1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
KU 2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
KU 3 Memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks yang sesuai dengan bidang keahlian terapannya, didasarkan pada
pemikiran logis dan inovatif, dilaksanakan dan bertanggung jawab atas hasilnya secara mandiri.
Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 Mampu menjelaskan tentang konsep dasar kewirausahaa
CPMK-2 Mampu menjelaskan tentang strategi kewirausahaan di bidang Kesehatan/keperawatan
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
SUB-CPMK-1 Mampu menjelaskan tentang konsep kewirausahaan
SUB-CPMK-2 Mampu menjelaskan tentang konsep kreativitas dan inovasi wirausaha
SUB-CPMK-3 Mampu menjelaskan tentang konsep Business Life Skills
SUB-CPMK-4 Mampu menjelaskan tentang konsep profil usaha
SUB-CPMK-5 Mampu menjelaskan tentang konsep marketing plan
SUB-CPMK-6 Mampu menjelaskan tentang konsep business plan
1
 SUB-CPMK-7 Mampu menjelaskan tentang etika bisnis
SUB-CPMK-8 Mampu menjelaskan tentang kerjasama tim dalam berwirausaha
Korelasi CPMK terhadap Sub CPMK
Sub-CPMK1 Sub-CPMK1 Sub-CPMK3 Sub-CPMK4 Sub-CPMK5 Sub-CPMK6 Sub-CPMK7 Sub-CPMK8 Sub-CPMK9
CPMK1
CPMK2
CPMK3
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini adalah mata kuliah ……….
Bahan Kajian: Materi 1. Konsep kewirausahaan
Pembelajaran 2. Konsep kreativitas dan inovasi wirausaha
3. Bussines life skills
4. Profil usaha
5. Marketing plan
6. Business plan
7. Etika bisnis
Pustaka Utama :
1. Fahmi, Irham (2014) Kewirausahaan teori, kasus dan solusi , Jakarta: Alfabeth
2. AA Muninjaya(2004) manajemen kesehatan, Jakarta : EGC
Pendukung :
1. ..
2. ..
Dosen Pengampu 1. Ns. Febrian Rahmat Suwandi, M.Kep / UTS ( 0.5 T, O.5 P)
2. Ns. Hidayati, M.Kep / UAS ( 0.5 T, O.5 P)
Evaluasi Teori
Absen ( 28%) + Soft Skills ( 14%) + Penugasan (Kuis = 20% + Tugas= 18%) = 80 %
UTS = 10 %
UAS = 10 %
Praktikum
Absen (28%) + Soft Skills (14%) + Tugas Mandiri ( 28%) = 70 %
Ujian Praktikum = 30 %
Matakuliah syarat
Bantuk Pembelajaran,
Kemampuan akhir tiap tahapan Metode Pembelajaran, Bobot
Penilaian Materi Pembelajaran
Mg Ke- belajar Penugasan Mahasiswa, Nilai
[ Pustaka ]
(Sub-CPMK) [ Estimasi Waktu] (%)
Indikator Kriteria & Teknik
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(Daring) (Tatap muka)
1 Mampu menjelaskan tentang  Ketepatan Kriteria : Pedoman https:// T ( 2 x 50’)  Kontrak perkuliahan 10%
konsep kewirausahaan dalam rubrik penilaian spada.kemdikbud.go P( x ’)  Defenisi kewirausahaan
menjelaskan .id › elearning.  Model proses kewirausahaan
(Ns. Febrian Rahmat Suwandi, defenisi Bentuk: Media: PPT  Pendidikan kewirausahaan
M.Kep) (T) kewirausahaan Teknik tes:  Pelatihan kewirausahaan
2
  Ketepatan Tes tertulis, essay Metode:  Tipe dan profil wirausaha
dalam  Interactive  Spiritual berwirausaha
menjelaskan Teknik non test: learning
latar belakang Tanya jawab dan  SGD
dan model kuis Tugas :
proses (TT : 2 x60’)
kewirausahaan
 Ketepatan
dalam
menjelaskan
pendidikan dan
pelatihan
kewirausahaan
 Ketepatan
dalam
menjelaskan
tipe dan profil
wirausaha
 Ketepatan
dalam
menjelaskan
spiritual
berwirausaha
Mampu mengkonstruksikan  Ketepatan Kriteria : pedoman https:// P ( 1 x 100 ’)  Karakter wirausaha 5%
karakter wirausaha dalam penilaian spada.kemdikbud.go
(Ns. Febrian Rahmat Suwandi, mengkonstruksi .id › elearning. Tugas :
M.Kep) (P) kan karakter (TT : 1 x70’)
wirausaha
Media:
PPT,
Komputer/Laptop

Metode:
Simulasi,
Interactive
learning ,SGD

Mampu merumuskan indikator  Ketepatan Kriteria : pedoman https:// P ( 1 x 100 ’)  Karakter wirausaha 5%
setiap karakter wirausaha dalam penilaian spada.kemdikbud.go
(Ns. Febrian Rahmat Suwandi, merumuskan .id › elearning. Tugas :
M.Kep) (P) setiap karakter (TT : 1 x70’)
wirausaha
Media:
PPT,
3
 Komputer/Laptop

Metode:
Simulasi,
Interactive
learning ,SGD

2 Mampu menjelaskan tentang  Ketepatan Kriteria : Pedoman https:// T ( 2 x 50’)  Sifat orisinal seorang 5%
kreativitas dan inovasi wirausaha dalam rubrik penilaian spada.kemdikbud.go P( x ’) wirausaha
menjelaskan .id › elearning.  Hubungan kreativitas dan
(Ns. Febrian Rahmat Suwandi, sifat Bentuk: Media: PPT intelegensi
M.Kep) (T) keorisinalan Teknik tes:  Hambatan munculnya
seorang Tes tertulis, essay Metode: kreativitas
wirausaha  Interactive
 Ketepatan Teknik non test: learning
dalam Tanya jawab dan  SGD
menjelaskan kuis Tugas :
hubungan (TT : 2 x60’)
kreativitas
dengan
intelegensi
 Menjelaskan
hambatan
munculnya
kreatifitas
Mampu menerapkan karakter  Ketepatan Kriteria : Pedoman https:// P ( 1 x 100 ’)  Karakter wirausaha 5%
wirausaha dalam kehidupan dalam rubrik penilaian spada.kemdikbud.go
sehari-hari menerapkan .id › elearning. Tugas :
(Ns. Febrian Rahmat Suwandi, karakter (TT : 1 x70’)
M.Kep) (P) wirausaha
dalam Media:
kehidupan PPT,
sehari-hari Komputer/Laptop

Metode:
Simulasi,
Interactive
learning ,SGD

3 Mampu menjelaskan tentang  Ketepatan Kriteria : Pedoman https:// T ( 2 x 50’)  Proses peningkatan 5%
kreativitas dan inovasi wirausaha dalam rubrik penilaian spada.kemdikbud.go P( x ’) kreativitas
menjelaskan .id › elearning.  Pengembangan keunggulan
(Ns. Febrian Rahmat Suwandi, proses Bentuk: Media: PPT positioning bisnis secara
meningkatkan
M.Kep) Teknik tes: kreatif
4
 kreativitas Tes tertulis, essay Metode:
 Ketepatan  Interactive
dalam Teknik non test: learning
menjelaskan Tanya jawab dan  SGD
keunggulan
kuis Tugas :
positioning
bisnis secara (TT : 2 x60’)
kreatif
4 Mampu menjelaskan konsep  Ketepatan Kriteria : Pedoman https:// T ( 2 x 50’)  Selling skill 10%
business life skilss dalam rubrik penilaian spada.kemdikbud.go P( x ’)  Customer services
menjelaskan .id › elearning.  Services excellent
(Ns. Febrian Rahmat Suwandi, konsep selling Bentuk: Media: PPT
skill  Politik dan hukum penjualan
M.Kep) (T) Teknik tes:  Tipe pembeli
 Ketepatan
dalam Tes tertulis, essay Metode:
menjelaskan  Interactive
tentang Teknik non test: learning
custumer Tanya jawab dan  SGD
services kuis Tugas :
 Ketepatan (TT : 2 x60’)
dalam
menjelaskan
services
excellent
 Ketepatan
dalam
menjelaskan
politik dan
hokum
penjualan
 Ketepatan
dalam
menjelaskan
tipe pembeli
Mampu membuat proposal usaha  Ketepatan Kriteria : Pedoman https:// P ( 1 x 100 ’)  Proposal usaha 15%
dalam rubrik penilaian spada.kemdikbud.go
(Ns. Febrian Rahmat Suwandi, membuat dan .id › elearning. Tugas :
M.Kep) (P) merumuskan (TT : 1 x70’)
proposal
usahan Media:
PPT,
Komputer/Laptop

Metode:
Simulasi,
Interactive
learning ,SGD

5
5 Mampu menjelaskan konsep  Ketepatan Kriteria : Pedoman https:// T ( 2 x 50’)  Sifat yang perlu di miliki 5 %
business life skilss dalam 6ubric penilaian spada.kemdikbud.go P( x ’) penjual
menjelaskan .id › elearning.  Penyebab keberhasilan bisnis
(Ns. Febrian Rahmat Suwandi, sifat yang Bentuk: Media: PPT  Penyebab kegagalan bisnis
M.Kep) (T) perlu di miliki Teknik tes:  Kunci sukses membuka bisnis
penjual Tes tertulis, essay Metode: baru
 Ketepatan  Interactive
dalam Teknik non test: learning
menjelaskan Tanya jawab dan  SGD
penyebab kuis Tugas :
keberhasilan (TT : 2 x60’)
bisnis
 Ketepatan
dalam
menjelaskan
kegagalan
bisnis
 Ketepatan
dalam
menjelaskan
kunci sukses
membuka
bisns baru
Mampu menciptakan sebuah  Ketepatan Kriteria : Pedoman https:// P ( 1 x 100 ’)  Inovasi dan peluang usaha 10%
peluang usaha dalam 6ubric penilaian spada.kemdikbud.go
menciptkan .id › elearning. Tugas :
(Ns. Febrian Rahmat Suwandi, inovasi dan (TT : 1 x70’)
M.Kep) (P) peluang usaha
Media:
PPT,
Komputer/Laptop

Metode:
Simulasi,
Interactive
learning ,SGD

6 Mampu menjelaskan konsep  Ketepatan Kriteria : Pedoman https:// T ( 2 x 50’)  Pengembangan wawasan 5%
tentang profil usaha dalam rubrik penilaian spada.kemdikbud.go P( x ’) jenis bidang usaha
menjelaskan .id › elearning.  Rintisan usaha wirausaha
(Ns. Febrian Rahmat Suwandi, pengembanga Bentuk: Media: PPT baru
M.Kep) (T) n wawasan Teknik tes:
jenis bidang Tes tertulis, essay Metode:
6
 usaha  Interactive
 Ketpatan Teknik non test: learning
dalam Tanya jawab dan  SGD
menjelaskan kuis Tugas :
rintisan usaha (TT : 2 x60’)
baru
Mampu mengaplikasikan peluang Ketepatan Kriteria : Pedoman https:// P ( 1 x 100 ’)  Inovasi dan peluang usaha 5%
usaha yang dipasarkan ke dalam rubrik penilaian spada.kemdikbud.go
masyrakat mengaplikasika .id › elearning. Tugas :
n usaha yang (TT : 1 x70’)
(Ns. Febrian Rahmat Suwandi, dipasarkan ke
M.Kep) (P) masyarakat Media:
PPT,
Komputer/Laptop

Metode:
Simulasi,
Interactive
learning ,SGD

7 Mampu menjelaskan konsep Ketepatan Kriteria : Pedoman https:// T ( 2 x 50’)  Perdagangan besar 10%
tentang profil usaha dalam 7ubric penilaian spada.kemdikbud.go P( x ’)  Konsep eceran
menjelaskan .id › elearning.  Konsep pedagang kaki lima
(Ns. Febrian Rahmat Suwandi, konsep Bentuk: Media: PPT  Konsep franchise
M.Kep) (T) perdagangan Teknik tes:  Proposal usaha
besar Tes tertulis, essay Metode:
Ketepatan  Interactive
dalam Teknik non test: learning
menjelaskan Tanya jawab dan  SGD
konsep eceran kuis Tugas :
Ketepatan (TT : 2 x60’)
dalam
menjelaskan
konsep
pedagang kaki
lima
Ketapatan
dalam
menjelaskan
tentang konsep
franchise
(warlaba)
Ketepatan
dalam
7
 mengenal
proposal usaha
Mampu melakukan evaluasi dari  Ketepatan Kriteria : Pedoman https:// P ( 1 x 100 ’)  Inovasi dan peluang usaha 5%
inovasi yang dipasarkan dalam evaluasi 8ubric penilaian spada.kemdikbud.go
dari inovasi .id › elearning. Tugas :
(Ns. Febrian Rahmat Suwandi, yang telah (TT : 1 x70’)
M.Kep) (P) dipasarkan
Media:
PPT,
Komputer/Laptop

Metode:
Simulasi,
Interactive
learning ,SGD

8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengan Semester 50%

9 Mampu menjelaskan tentang  Ketepatan dalam Kriteria : Pedoman https:// T ( 2 x 50’)  Konsep pemasaran 10%
marketing plan menjelaskan rubrik penilaian spada.kemdikbud.go P( x ’)  Konsep AIDA + S
ruang lingkup .id › elearning.  Ruang lingkup pemasaran
(Ns. Hidayati, M.Kep) (T) rencana Bentuk: Media: PPT
pemasaran Teknik tes:
Ketepatan dalam Tes tertulis, essay Metode:
menjelaskan  Interactive
konsep AIDA + S Teknik non test: learning
Ketepatan dalam Tanya jawab dan  SGD
menjelaskan kuis Tugas :
konsep (TT : 2 x60’)
pemasaran
10 Mampu menjelaskan tentang  Ketepatan Kriteria : Pedoman https:// T ( 2 x 50’)  Mix marketing 10%
marketing plan dalam rubrik penilaian spada.kemdikbud.go P( x ’)  Marketing intelligent
menjelaskan .id › elearning.  Turbo marketing
(Ns. Hidayati, M.Kep) tentang Bentuk: Media: PPT  Mega marketing
marketing mix Teknik tes:  Penyusunan marketing plan
(bauran Tes tertulis, essay Metode:
pemasaran)  Interactive
Ketepatan dalam Teknik non test: learning
menjelaskan Tanya jawab dan  SGD
marketing kuis Tugas :
intelligent (TT : 2 x60’)
 Ketepatan
dalam
menjelaskan
8
 turbo
marketing
Keepatan dalam
menjelaskan
mega
marketing
Ketepatan dalam
menjelaskan
penyusunan
marketing
plan
11 Mampu menjelaskan tentang  Ketepatan Kriteria : Pedoman https:// T ( 2 x 50’)  Konsep business plan 5%
business plan dalam rubrik penilaian spada.kemdikbud.go P( x ’)  Pentingnya business plan
menjelaskan .id › elearning.
(Ns. Hidayati, M.Kep) (T) konsep Bentuk: Media: PPT
business plan Teknik tes:
Ketepatan dalam Tes tertulis, essay Metode:
menjelaskan  Interactive
pentingnya Teknik non test: learning
perencanaan Tanya jawab dan  SGD
kuis Tugas :
(TT : 2 x60’)
Mampu menentukan suatu peluang Ketepatan dalam Kriteria : Pedoman https:// P ( 1 x 100 ’)  Ruang lingkup usaha dalam 5%
usaha menjelaskan rubrik penilaian spada.kemdikbud.go keperawatan
ruang lingkup .id › elearning. Tugas :
(Ns. Hidayati, M.Kep) (P) usaha (TT : 1 x70’)
keperawatan
Media:
PPT,
Komputer/Laptop

Metode:
Simulasi,
Interactive
learning ,SGD

Mampu menentukan suatu usaha Ketepatan dalam Kriteria : Pedoman https:// P ( 1 x 100 ’)  Karakteristik perawat dengan 5%
peluang usaha menjelaskan 9ubric penilaian spada.kemdikbud.go jiwa entrepreneurship
karakteristik .id › elearning. Tugas :
(Ns. Hidayati, M.Kep) (P) perawat (TT : 1 x70’)
dengan jiwa
enterpreneurs Media:
hip PPT,
Komputer/Laptop
9
 Metode:
Simulasi,
Interactive
learning ,SGD

12 Mampu menjelaskan tentang  Ketepatan Kriteria : Pedoman https:// T ( 2 x 50’)  Kerangka rencana usaha 10%
business plan dalam rubrik penilaian spada.kemdikbud.go P( x ’)  Bentuk formal business plan
menjelaskan .id › elearning.  Identifikasi peluang usaha
(Ns. Hidayati, M.Kep) kerangka Bentuk: Media: PPT baru
remcana usaha Teknik tes:
Ketepatan dalam Tes tertulis, essay Metode:
menjelaskan  Interactive
bentuk formal Teknik non test: learning
business plan Tanya jawab dan  SGD
Ketepatan dalam kuis Tugas :
menjelaskan (TT : 2 x60’)
dan
mengidentifika
si peluang
usaha baru
Mampu menentukan suatu peluang  Ketepatan Kriteria : Pedoman https:// P ( 1 x 100 ’)  Peluang usaha dalam bidang 5%
usaha dalam rubrik penilaian spada.kemdikbud.go kesehatan
menemukan .id › elearning. Tugas :
(Ns. Hidayati, M.Kep) (P) peluang usaha (TT : 1 x70’)
dalam bidang
kesehatan Media:
PPT,
Komputer/Laptop

Metode:
Simulasi,
Interactive
learning ,SGD

13 Mampu menjelaskan tentang etika  Ketepatan dalam Kriteria : Pedoman https:// T ( 2 x 50’)  Etika bisnis 5%
bisnis dan tanggung jawab sosial menjelaskan rubrik penilaian spada.kemdikbud.go P( x ’)  Pengtingnya etika dalam
dalam bisnis etika bisnis .id › elearning. berbisnis
Ketepatan dalam Bentuk: Media: PPT  Tanggungjawab sosial dalam
(Ns. Hidayati, M.Kep) (T) menjelaskan Teknik tes: bisnis
pentingnya Tes tertulis, essay Metode:
etika bisnis  Interactive
Ketepatan dalam Teknik non test: learning
membuat Tanya jawab dan  SGD
10
 program kuis Tugas :
tanggung jawab (TT : 2 x60’)
sosial
perushaan
dalam bisnis
Mampu menjadi dan Ketepatan dalam Kriteria : Pedoman https:// P ( 1 x 100 ’)  Etika dalam berbisnis 5%
mengaplikasikan entrepreneur mengetahui rubrik penilaian spada.kemdikbud.go
yang mempunyai etika etika dalam .id › elearning. Tugas :
berbisnis (TT : 1 x70’)
(Ns. Hidayati, M.Kep) (P)
Media:
PPT,
Komputer/Laptop

Metode:
Simulasi,
Interactive
learning ,SGD

14 Mampu menjelaskan motivasi Ketepatan dalam Kriteria : Pedoman https:// T ( 2 x 50’)  Pentingnya membangun jiwa 5%
berprestasi dan kerjasama tim menjelaskan rubrik penilaian spada.kemdikbud.go P( x ’) wirausaha
dalam berwirausaha pentingnya jiwa .id › elearning.
wirausahan Bentuk: Media: PPT
(Ns. Hidayati, M.Kep) untuk kemajuan Teknik tes:
pribadi maupun Tes tertulis, essay Metode:
Indonesia  Interactive
Teknik non test: learning
Tanya jawab dan  SGD
kuis Tugas :
(TT : 2 x60’)

Mampu menetukan peluang usaha  Ketepatan dalam Kriteria : Pedoman https:// P ( 1 x 100 ’)  Peluang usaha yang akan di 10%
memutuskan rubrik penilaian spada.kemdikbud.go laksanakan
(Ns. Hidayati, M.Kep) (P) peluang usaha .id › elearning. Tugas :
yang akan di (TT : 1 x70’)
laksanakan
Media:
PPT,
Komputer/Laptop

Metode:
Simulasi,
Interactive
learning ,SGD
11
 Mampu menentukan suatu peluang  Ketepaan dalam Kriteria : Pedoman https:// P ( 1 x 100 ’)  Peluang usaha di bidang 15%
usaha meangaplikasik rubrik penilaian spada.kemdikbud.go kesehatan
an peluang .id › elearning. Tugas :
(Ns. Hidayati, M.Kep) (P) usaha dalam (TT : 1 x70’)
bidang
kesehatan ke Media:
masyarakat PPT,
Komputer/Laptop

Metode:
Simulasi,
Interactive
learning ,SGD

15 Mampu menjelaskan motivasi Ketapatan dalam Kriteria : Pedoman https:// T ( 2 x 50’)  Komunikai dalam wirausaha 5%
berprestasi dan kerjasama tim bekerjasama rubrik penilaian spada.kemdikbud.go P( x ’)  Negosiasi dalam wirausaha
dalam berwirausaha dengan tim .id › elearning.
Ketepatan dalam Bentuk: Media: PPT
(Ns. Hidayati, M.Kep) (T) menjelaskan Teknik tes:
komunikasi Tes tertulis, essay Metode:
dalam  Interactive
menjalankan Teknik non test: learning
wirausaha Tanya jawab dan  SGD
Ketepatan dalam kuis Tugas :
menjelaskan (TT : 2 x60’)
negosiasi dalam
menjalankan
wirausaha
Mampu mentukan suatu peluang Ketepatan dalam Kriteria : Pedoman https:// P ( 1 x 100 ’)  Evaluasi peluang usaha dalam 5%
melakukan rubrik penilaian spada.kemdikbud.go bidang kesehatan
(Ns. Hidayati, M.Kep) (P) evaluasi .id › elearning. Tugas :
peluang usaha (TT : 1 x70’)
dalam bidang
kesehatan Media:
PPT,
Komputer/Laptop

Metode:
Simulasi,
Interactive
learning ,SGD

16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester Teori 100%

12
 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester Praktikum 100 %

II. RENCANA TUGAS 1

UNIVERSITAS PRIMA NUSANTARA BUKITTINGGI
FAKULTAS KEBIDANAN
Jl. Kusuma Bhakti No.99 Gulai Bancah Bukittinggi
Telp. (0752) 6218242, Fax. (0752) 32325 Sumatera Barat 26122, Indonesia
http://www.upnb.ac.id
(NAMA PROGRAM STUDI)
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH ENTERPENEURSHIP
KODE 8305 SKS SEMESTER VIII
DOSEN PENGAMPU Ns. Febrian Rahmat Suwandi, M.Kep
Ns. Hidayati, M.kep
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Proposal Usaha 2x60’
JUDUL TUGAS
1. Proposal usaha dalam bidang kesehatan / keperawatan
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
1. Mahasiswa mampu membuat , menemukan dan menentukan peluang usaha di bidang kesehatan / keperawatan
DESKRIPSI TUGAS
Proposal lengkap tentang rencana usaha yang akan di buat
METODE PENGERJAAN TUGAS
Membuat proposal

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan: membuat proposal rencana dan ada bentuk dari usaha yang di ciptakan
.
b. Bentuk Luaran: proposal, bentuk usaha

INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

JADWAL PELAKSANAAN
Di sesuaikan dengan jdwal kuliah
DAFTAR RUJUKAN
1.

13
 III. RENCANA TUGAS 2
UNIVERSITAS PRIMA NUSANTARA BUKITTINGGI
FAKULTAS KEBIDANAN
Jl. Kusuma Bhakti No.99 Gulai Bancah Bukittinggi
Telp. (0752) 6218242, Fax. (0752) 32325 Sumatera Barat 26122, Indonesia
http://www.upnb.ac.id
(NAMA PROGRAM STUDI)
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH
KODE SKS SEMESTER
DOSEN PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS

JUDUL TUGAS

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

1.
DESKRIPSI TUGAS

METODE PENGERJAAN TUGAS

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

b. Obyek Garapan:
.
b. Bentuk Luaran:

INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

JADWAL PELAKSANAAN

DAFTAR RUJUKAN
2.

14
RUBRIK PENILAIAN (Sesuaikan dengan Kajian RPS masing-masing*)
IV. RUBRIK PENILAIAN SOFT SKILL
KRITERIA
NO. KOMPONEN TIDAK MEMUASKAN/ PERLU MEMUASKAN/ 3 EXCELLENT/ 4
1 PENGEMBANGAN/ 2
1. Tanggung Cuek terhadap tugas Komitmen Komitmen Komitmen
jawab Lalai Konsisten Konsisten
Mengabaikan/ Loyalitas
menyepelekan tugas
2. Menghargai Meremehkan, merasa Menerima kelemahan Menerima kelemahan rekan Menerima kelemahan rekan
teman superior rekan Mensuport rekan Mensuport rekan
Mensuport rekan Respect, sopan Respect, sopan
Respect, sopan Tidak merasa superior Tidak merasa superior
Tidak menganggap remeh
Positif thinking
3. Jujur Berprasangka jelek, Terbuka Terbuka Terbuka
mengumpat, terpaksa Kesesuaian dalam menyampaikan/ Kesesuaian dalam menyampaikan/ melakukan
melakukan Mengakui kelebihan dan kelemahan diri
4. Asertif Pemarah, tidak beretika Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan sesuai norma Mengkomunikasikan sesuai norma, menjaga
sesuai norma Menjaga perasaan rekan perasaan rekan, mengungkapkan apa adanya,
Menjaga perasaan rekan Terbuka terhadap kritik terbuka terhadap kritik
5. Menjadi role Tidak berkarakter, pasif Teladan Teladan, tanggungjawab Teladan, berkarakter, tanggungjawab, kreatif,
model inovatif
6. Disiplin Tidak menepati janji Tepat waktu Tepat waktu mengerjakan tanggungjawab, Tepat waktu, sesuai aturan,pandai mengatur
Tidak tepat waktu mengerjakan pandai mengatur waktu, performa lengkap waktu, mengerjakan tanggungjawab, performa
Tidak menyelesaikan tugas tanggungjawab lengkap
pada waktunya performa lengkap
Atribut tidak lengkap
Tidak meletakkan sesuatu
pada tempatnya
7. Teliti Ceroboh, gegabah sistematis Sistematis, detail, berfikir kritis Sistematis, detail, berfikir kritis dan
komprehensif
8. Ulet Putus asa, hopless, tidak Semangat, berusaha dan Semangat, berusaha dan kerja keras serta Gigih, pantang menyerah, tangguh, semangat,
bertarget, lesu kerja keras pandai memanfaatkan peluang berusaha, pandai memanfaatkan peluang
9. Kerjasama Egois, menolak saran, suka Saling mendukung Pandai menjalin hubungan toleransi tinggi, Pandai menjalin hubungan toleransi tinggi,
mengatur, overlap saling mendukung saling mendukung, mufakat
10. Komunikatif Tertutup, pendiam, pasif Menyampaikan Meyampaikan informasi dengan efektif, Menyampaikan informasi dengan efektif,
informasi dengan efektif asertif, jujur asertif, jujur, terbuka sesuai pada kondisi,
tempat dan waktu
Total Skor :

* = hapus keterangan
 V. RUBRIK PENILAIAN DEMONSTRASI
DIMENSI SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SKOR

Penggunaan AVA Media jelas, menarik, lengkap, Media lengkap, jelas, dan menarik, Media jelas, kurang menarik Media tidak jelas
penggunaan pengeras suara efektif penggunaan pengeras suara tidak (40-59) (<40)
(80-100) efektif
(60-79)
Manajemen Persiapan efektif, presentasi selesai Persiapan efektif, presentasi selesai Presentasi selesai tepat waktu, persiapan Semua kriteria
waktu tepat waktu, pembagian waktu tepat waktu, pembagian waktu kurang krang efektif dan pembagian waktu kurang tidak terpenuhi
proporsional proporsional proporsional (<40)
(80-100) (60-79) (40-59)
Isi Akurat, lengkap, inovatif, disertai Akurat, lengkap, inovatif, tanpa disertai Akurat, lengkap dan/tanpa disertai dengan Tidak lengkap/
dengan contoh dan/atau fakta dengan contoh dan/atau fakta contoh dan/atau fakta, tidak inovatif tidak akurat
(80-100) (60-79) (40-59) (<40)
Gaya Penyampaian sistematis, tenang, Tenang, intonasi tepat, tanpa Tidak interaktif dan tanpa bergantung Tidak interaktif
penyampaian intonasi tepat, tanpa bergantung bergantung pada catatan, dan interaktif pada catatan dan bergantung
pada catatan, dan interaktif namun tidak sistematis (40-59) pada catatan
(80-100) (60-79) (<40)
Penguasaan Memberikan penekanan pada topik- Memberikan penekanan pada topik- Kurang memberikan penekanan pada Semua kriteria
materi topik penting, mampu menjawab topik penting, mampu menjawab topik-topik penting, mampu menjawab tidak terpenuhi
pertanyaan dengan tepat, dan pertanyaan dengan tepat, dan kurang pertanyaan dengan tepat, dan kurang (<40)
mampu mempertahankan pendapat mampu mempertahankan pendapat mampu mempertahankan pendapat secara
secara rasional/ ilmiah secara rasional/ ilmiah rasional/ ilmiah
(80-100) (60-79) (40-59)
Sikap Percaya diri, menguasai emosi, dan Percaya diri, menguasai emosi, namun Percaya diri, namun tidak menguasai Semua kriteria
menerima pendapat orang lain tidak menerima pendapat orang lain emosi tidak terpenuhi
(80-100) (60-79) (40-59) (<40)

Total Skor :

1
 VI. RUBRIK PENILAIAN MAKALAH
SEBUTAN NILAI INDIKATOR KINERJA
Istimewa 86-100 Anatomi makalah sesuai dengan format yang ditetapkan, ditulis dengan kaidah bahasa
yang tepat, dengan layout yang mudah dibaca, konsisten dalam penyajian gambar,
grafik, dan tabel serta bebas dari unsur-unsur plagiasi, dan menginspirasi pembaca.
Baik Sekali 76-86 Anatomi makalah sesuai dengan format yang ditetapkan, ditulis dengan kaidah bahasa
yang tepat, dengan layout yang mudah dibaca, konsisten dalam penyajian gambar,
grafik, dan tabel serta bebas dari unsur-unsur plagiasi.
Baik 66-75 Anatomi makalah sesuai dengan format yang ditetapkan, ditulis dengan kaidah bahasa
yang tepat, dengan layout yang belum baik, konsisten dalam penyajian gambar, grafik,
dan tabel serta bebas dari unsur-unsur plagiasi.
Cukup Baik 61-65 Anatomi makalah sesuai dengan format yang ditetapkan, ditulis dengan kaidah bahasa
yang tepat, dengan layout yang belum baik, belum konsisten dalam penyajian
gambar, grafik, dan tabel serta bebas dari unsur-unsur plagiasi.
Cukup 56-60 Anatomi makalah sesuai dengan format yang ditetapkan, ditulis dengan kaidah bahasa
yang belum konsisten, dengan layout yang belum baik, belum konsisten dalam
penyajian gambar, grafik, dan tabel serta bebas dari unsur-unsur plagiasi.
Kurang 41-55 Anatomi makalah tidak sesuai dengan format yang ditetapkan, ditulis dengan kaidah
bahasa yang belum konsisten, dengan layout yang belum baik, belum konsisten
dalam penyajian gambar, grafik, dan tabel serta mengandung unsur-unsur plagiasi
Kurang Sekali 0-40 Penulisan makalah tidak lengkap, tidak sesuai dengan anatomi dan tata bahasa
penulisan yang baik, banyak mengandung unsur copy paste.

Score :

2
 VII. RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI

DIMENSI SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SKOR

Penggunaan Media jelas, menarik, lengkap, Media lengkap, jelas, dan Media jelas, kurang menarik Media tidak jelas (<40)
AVA penggunaan pengeras suara menarik, penggunaan pengeras (40-59)
efektif suara tidak efektif
(80-100) (60-79)
Manajemen Persiapan efektif, presentasi Persiapan efektif, presentasi Presentasi selesai tepat waktu, Semua kriteria tidak
waktu selesai tepat waktu, pembagian selesai tepat waktu, pembagian persiapan krang efektif dan terpenuhi (<40)
waktu proporsional waktu kurang proporsional pembagian waktu kurang
(80-100) (60-79) proporsional
(40-59)
Isi Akurat, lengkap, inovatif, disertai Akurat, lengkap, inovatif, tanpa Akurat, lengkap dan/tanpa Tidak lengkap/ tidak akurat
dengan contoh dan/atau fakta disertai dengan contoh dan/atau disertai dengan contoh (<40)
(80-100) fakta dan/atau fakta, tidak inovatif
(60-79) (40-59)
Gaya Penyampaian sistematis, tenang, Tenang, intonasi tepat, tanpa Tidak interaktif dan tanpa Tidak interaktif dan
penyampaian intonasi tepat, tanpa bergantung bergantung pada catatan, dan bergantung pada catatan bergantung pada catatan
pada catatan, dan interaktif interaktif namun tidak sistematis (40-59) (<40)
(80-100) (60-79)
Penguasaan Memberikan penekanan pada Memberikan penekanan pada Kurang memberikan penekanan Semua kriteria tidak
materi topik-topik penting, mampu topik-topik penting, mampu pada topik-topik penting, terpenuhi
menjawab pertanyaan dengan menjawab pertanyaan dengan mampu menjawab pertanyaan (<40)
tepat, dan mampu tepat, dan kurang mampu dengan tepat, dan kurang
mempertahankan pendapat mempertahankan pendapat mampu mempertahankan
secara rasional/ ilmiah secara rasional/ ilmiah pendapat secara rasional/
(80-100) (60-79) ilmiah
(40-59)
Sikap Percaya diri, menguasai emosi, Percaya diri, menguasai emosi, Percaya diri, namun tidak Semua kriteria tidak
dan menerima pendapat orang namun tidak menerima pendapat menguasai emosi terpenuhi
lain orang lain (40-59) (<40)
(80-100) (60-79)

Nilai Total Skor :