RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS 1
SATUAN PENDIDIKAN : SD Negeri 2
Kembang KELAS : V ( Lima)
SEMESTER : I ( Satu)
TEMA : 3. Makanan Sehat
SUBTEMA : 1. Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?
PEMBELAJARAN : 1 ( Satu )
ALOKASI WAKTU SIKLUS 1 : 4 x 35
menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI3. Memahami pengetahuan actual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
KI4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Pertemuan Ke 1
No. Kompetensi Dasar Indikator
BAHASA INDONESIA
1. 3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.1 Menganalisis kata kunci pada iklan
disampaikan paparan iklan dari media cetak (C4)
media cetak atau elektronik 3.4.2 Menganalisis unsur-unsur iklan
media cetak(C4)

2. 4.4 Memeragakan kembali informasi 4.3.1 Menyajikan unsur – unsur

yang disampaikan paparan iklan
dari media cetak atau elektronik
dengan bantuan lisan, tulis, dan visual
IPA
3. 3.3 Menjelaskan organ pencernaan
dan fungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memelihara
kesehatan organ pencernaan
manusia
4. 4.3 Menyajikan karya tentang
konsep organ dan fungsi
iklan media cetak
3.3.1 Mendeskripsikan organ-organ
pencernaan pada manusia
3.3.2 Menjelaskan fungsi organ-organ
pencernaan pada manusia
4.3.1 Membuat model organ pencernaan
manusia
1
 pencernaan pada hewan atau
manusia
SBdP
6. 3.2 Memahami tangga nada 3.2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri lagu
bertangga nada mayor dan minor
3.2.2 Menyebutkan lagu-lagu yang
bertangga nada mayor dan bertangga
nada
minor
7. 4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam 4.2.1 Menyanyi dan mengiringi
berbagai tangga nada dengan iringan nyanyian dengan alat music sederhana
musik

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA
a. Dengan mengamati gambar iklan media cetak melalui powerpoint , siswa dapat
mengidentifikasi kata kunci pada iklan media cetak dengan baik (C4)
b. Dengan mengamati gambar iklan media cetak melalui powerpoint , siswa dapat
mengenal dan menjelaskan unsur-unsur iklan dengan baik (C5)

IPA
c. Dengan melihat video pembelajaran terkait sistem pencernaan manusia; siswa dapat
mendeskripsikan organ-organ pencernaan manusia dengan baik (C4)
d. Dengan menggunakan media torso tubuh manusia, siswa dapat menjelaskan fungsi
organ-organ pencernaan manusia dengan baik (C5)
e. Dengan membuat pajangan kelas, siswa dapat menjelaskan nama organ dan fungsinya
pada organ – organ pencernaan manusia dengan baik ( C5)

SBdP
f. Dengan menyimak penjelasan pada powerpoint, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri lagu
yang bertangga nada mayor minor dengan baik. (C5)
g. Dengan menyanyikan lagu-lagu bertangga nada mayor dan minor, siswa dapat
menyanyikan lagu bertangga nada mayor dan minor bersama kelompok diiringi alat
musik sederhana dengan baik (C5)

D. MATERI PEMBELAJARAN
Iklan media cetak
Sistem pencernaan pada manusia
Tangga nada diatonic mayor dan tangga nada diatonic minor

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan Saintifik, TPACK
Model Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran
Problem Based Learning

2
 Metode Diskusi, tanya jawab dan pengamatan

F. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media
 Powerpoint materi iklan media cetak dan sistem pencernaan manusia
 Video sistem pencernaan manusia
 Media torso sistem pencernaan manusia
 Alat musik perkusi

G. Sumber Belajar
 Buku Siswa Tema : Makanan Sehat Kelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi
Pendahuluan Orientasi
(15 menit) • Mengucapkan salam dan peserta didik menjawab salam
dan berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran –
PPK- Religius
• Mengecek presensi kehadiran pes erta didik melalui buku
absensi
• Mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan alat tulis dan
buku Tema 3
Motivasi
• Peserta didik menyanyikan lagu “ Dari Sabang Sampai Merauke
“ dalam proyektor (PPK-Nasionalisme) (TPACK)
• Menyampaikan materi yang akan dipelajari dan tujuan
pembelajaran tentang iklan dan sistem pencernaan
Communication (4C)
Apersepsi
• Menyampaikan pertanyaan “apakah kalian pernah melihat iklan”
Communication (4C)-Saintifik

Inti A. Orientasi Masalah

(40 menit) • Peserta didik menyimak presentasi tentang gambar-gambar
iklan tentang masalah pencernaan pada manusia di powerpoint
TPACK
• Peserta didik melakukan tanya jawab terkait materi iklan,
seperti:
• Gambar apa itu?
• Apa isi iklan tersebut?
 • Apa saja kata yang sering diulang-ulang?
(Communication (4C)) (TPACK) (Saintifik)
• Guru mengkaitan permasalahan yang ditemui di iklan
pada kehidupan sehari-hari (Saintifik)

B. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

• Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok untuk
menyelesaikan masalah yang diberikan
• Peserta didik menyimak slide ppt tentang kata kunci media
cetak melalui proyektor – TPACK – Saintifik
• Peserta didik menyimak slide ppt tentang unsur media
cetak melalui proyektor – TPACK – Saintifik
• Peserta didik bersama kelompoknya berdiskusi tentang
kata kunci dan unsur-unsur iklan pada media cetak –
TPACK

C. Membimbing pengalaman Individual atau Kelompok

• Peserta didik menyimak bagaimana salah satu jenis
produk makanan pada iklan media cetak dicerna dalam
tubuh. TPACK
• Peserta didik bersama kelompoknya berdiskusi tentang
kata kunci dan unsur-unsur iklan pada media cetak –
TPACK
• Peserta didik bersama kelompoknya menyiapkan alat dan
bahan untuk membuat iklan media cetak -Collaboration 4C-
• Peserta didik bersama kelompoknya menyusun puzzle iklan
media cetak sederhana dari dalam amplop berisi petunjuknya
- Collaboration 4C- TPACK
• Melakukan ice breaking dengan tepuk semangat

D. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

• Peserta didik mempresentasikan hasil menyusun
puzzle iklan media cetak sederhana Communication
4C – Saintifik
• Peserta didik lain menanggapi presentasi yang telah
kelompok l ai n lakukan (TPACK) (Creativity (4C))

E. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

• Peserta didik dan kelompok lain memberikan apresiasi
terhadap kegiatan menyusun puzzle iklan media cetak
sederhana yang dilakukan kelompok lain(Collaboration)
(4C) 2
• Peserta didik dan guru bersama -sama menganalisis
semua kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanankan.
• Peserta didik mendapat lembar evaluasi kegiatan
pembelajaran 2
Penutup • Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah
( 15 Menit) dibahas - Communication, Collaboration (4C)
• Menyampaikan rencana kegiatan berikutnya
• Mengakhiri berdoa, dan mengucapkan salam (Religius)

I. PENILAIAN
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran yang terdiri dari tiga aspek, yaitu aspek
sikap, pengetahuan , dan keterampilan.
 1. Penilaian Sikap : Jurnal Pengamatan
2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis
3. Penilaian Keterampilan : Lembar Observasi

J. TINDAK LANJUT
1. Remedial
Memberikan remidial bagi siswa yang belum mampu mencapai kompetensi yang
ditetapkan. Remidi diberikan dalam bentuk Latihan soal dengan materi sama dengan
materi pokok namun soal diganti dengan level yang masih setara.

2. Pengayaan
Memberikan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian
kompetensi. Peserta didik diberikan Latihan soal dengan materi sama , namun level
soal lebih tinggi daripada soal Latihan yang sudah diberikan.
Pertemuan Ke 2 ( 2 X 35 Menit)
A. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar
IPA
1. 3.3 Menjelaskan organ pencernaan
dan fungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memelihara
kesehatan organ pencernaan
manusia
2. 4.3 Menyajikan karya
tentang konsep organ dan
fungsi pencernaan pada
hewan atau
manusia
BAHASA INDONESIA
3. 3.4 Menganalisis informasi yang
disampaikan paparan iklan dari
media cetak atau elektronik
4. 4.4 Memeragakan kembali informasi
yang disampaikan paparan iklan
dari media cetak atau elektronik
dengan bantuan lisan, tulis, dan visual
SBdP
6. 3.2 Memahami tangga nada
7. 4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam
berbagai tangga nada dengan iringan
musik
Indikator
3.3.1 Mendeskripsikan organ-organ
pencernaan pada manusia
3.3.2 Menjelaskan fungsi organ-organ
pencernaan pada manusia
4.3.1 Membuat model organ
pencernaan manusia
3.4.1 Menganalisis kata kunci pada iklan
media cetak
3.4.2 Menganalisis unsur-unsur iklan
media cetak
4.3.1 Menyajikan unsur – unsur
iklan media cetak
3.2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri lagu
bertangga nada mayor dan minor
3.2.2 Menyebutkan lagu-lagu yang
bertangga nada mayor dan bertangga
nada minor
4.2.1 Menyanyi dan mengiringi
nyanyian dengan alat musik sederhana

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menggunakan media anatomi tubuh manusia, siswa dapat menjelaskan
fungsi organ-organ pencernaan manusia dengan baik (C5)
2. Dengan membuat pajangan kelas, siswa dapat menjelaskan nama organ dan
fungsinya pada organ – organ pencernaan manusia dengan baik ( C5)
3. Dengan melihat penjelasan pada powerpoint, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri lagu
yang bertangga nada mayor minor dengan baik. (C5)
4. Dengan menyanyikan lagu-lagu bertangga nada mayor dan minor, siswa dapat
menyanyikan lagu bertangga nada mayor dan minor bersama kelompok diiringi alat
musik sederhana dengan baik (C5)
 C. MATERI PEMBELAJARAN
Iklan media cetak
Sistem pencernaan pada manusia
Tangga nada diatonic mayor dan tangga nada diatonic minor

D. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan Saintifik,TPACK
Model Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran
Problem Based Learning
Metode Diskusi, tanya jawab dan presentasi

E. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media
 Powerpoint materi iklan media cetak dan sistem pencernaan manusia
 Realia bungkus produk
 Video sistem pencernaan manusia
 Media torso sistem pencernaan manusia
 Alat musik perkusi

Sumber Belajar
 Buku Siswa Tema : Makanan Sehat Kelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi
Pendahuluan Orientasi
(15 menit) • Mengucapkan salam dan peserta didik menjawab salam dan
berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran – PPK;Religius
• Mengecek presensi kehadiran peserta didik melalui buku
absensi
• Mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan alat tulis
• Peserta didik menyanyikan lagu Gugur Bunga dalam proyektor
(PPK-Nasionalisme) (TPACK)
Motivasi
• Menyampaikan materi yang akan dipelajari dan tujuan
pembelajaran tentang jenis iklan media cetak, sistem pencernaan
organ manusia, dan tangga nada diatonic mayor dan minor.
 • Mengajak siswa melakukan “tepuk semangat”
Apersepsi
• Menyampaikan apersepsi, “Sebutkan urutan sistem pencernaan pada
manusia dan fungsinya!”
Communication (4C)
Inti A. Orientasi Masalah
(91 menit) • Peserta didik menyimak video pembelajaran tentang
sistem pencernaan manusia – Saintifik - TPACK
• Peserta didik melakukan tanya jawab terkait materi
pencernaan manusia,seperti:
• Gambar apa itu?
• Apa saja isi video tersebut?
• Apa saja kata yang sering diulang-ulang?
(Communication (4C)) (TPACK) (Saintifik)
• Guru mengkaitan permasalahan yang ditemui di iklan pada
kehidupan sehari-hari (Saintifik)

B. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

• Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok untuk
menyelesaikan masalah yang diberikan

C. Membimbing pengalaman Individual atau Kelompok

• Peserta didik bersama kelompok menyebutkan kembali urutan
sistem pencernaan manusia dan fungsinya dengan media
pembelajaran torso sistem pencernaan manusia.
Communication4C 2
• Peserta didik menyimak ulasan kembali urutan sistem
pencernaan pada manusia – Saintifik
• Peserta didik menyebutkan nama organ dan fungsinya pada torso
sistem pencernaan pada manusia TPACK
• Peserta didik menyiapkan alat dan media untuk membuat
pajangan kelas yang menarik tentang nama -nama organ
pencernaan dan fungsinya. – TPACK- 2
• Peserta didik membuat pajangan kelas nama -nama organ
pencernaan dan fungsinya. – TPACK – Creativity(4C)2

D. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

• Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi pajangan
sistem pencernaan manusia di depan kelas (Communication
(4C))
• Peserta didik lain menanggapi presentasi yang
telah kelompok l ai n lakukan (TPACK)
(Creativity (4C))
• Peserta didik menyanyikan lagu “ nama -nama organ
pencernaan”
• Peserta didik menyimak penjelasan tentang tangga nada
diatonic mayor dan diatonic minor melalui presentasi
power point. (Saintifik)
• Peserta didik bersama kelompok berdiskusi untuk bernyanyi
2 lagu secara kelompok diiringi dengan alat music sederhana

E. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

• Peserta didik dan kelompok lain memberikan apresiasi
terhadap kegiatan bernyanyi yang dilakukan kelompok lain
 (Collaboration) (4C)
• Peserta didik dan guru bersama -sama menganalisis
semua kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanankan.
• Peserta didik mendapat lembar evaluasi kegiatan pembelajaran
Penutup • Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah
( 15 Menit) dibahas - Communication, Collaboration (4C)
• Menilai kelompok yang paling aktif berdasarkanunjuk kinerja
• Menyampaikan rencana kegiatan berikutnya
• Mengakhiri pembelajaran dengan menyanyikanlagu
“Hari Merdeka”, doa, dan mengucapkan salam PPK-
Nasionalisme,Religius

G. PENILAIAN
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran yang terdiri dari tiga aspek, yaitu aspek
sikap, pengetahuan , dan keterampilan.
1. Penilaian Sikap : Jurnal Pengamatan
 2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis
3. Penilaian Keterampilan : Lembar Observasi

H. TINDAK LANJUT
1. Remedial
Memberikan remidial bagi siswa yang belum mampu mencapai kompetensi yang
ditetapkan. Remidi diberikan dalam bentuk Latihan soal dengan materi sama dengan
materi pokok namun soal diganti dengan level yang masih setara.
2. Pengayaan
kompetensi. Peserta didik diberikan Latihan soal dengan materi sama , namun level
soal lebih tinggi daripada soal Latihan yang sudah diberikan.

Kembang, 25 September 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas V

SDN 2 Kembang

Yeni Suryani, S.Pd.SD Tony Eko Nugroho, S.Pd.

NIP. 198406072011012008 NIP. 199308092022211003