Lampiran

Lampiran 1.
Kisi-Kisi Lembar Wawancara Guru

KISI-KISI LEMBAR WAWANCARA
NO. Aspek yang ingin diketahui Indikator No. Item
1. Pemahaman siswa mengenai  Kesulitan yang dialami oleh 1

materi Kesetimbangan Kimia. siswa pada materi
Kesetimbangan Kimia.
 Pemahaman siswa pada materi
2&3
2. Suasana pembelajaran ketika  Respon siswa ketika 4

materi Kesetimbangan Kimia. pembelajaran materi
3. Pemberian soal pada materi  Jenis soal materi 5

Kesetimbangan Kimia. Kesetimbangan Kimia yang
diberikan kepada siswa.
 Intensitas pemberian soal
materi Kesetimbangan Kimia.
 Jawaban yang diberikan oleh 6
siswa.
4. Pemahaman mengenai tes  Pengetahuan guru mengenai tes 8&9

diagnostik Three-Tier Multiple diagnostik Three-Tier Multiple
Choice. Choice.
 Kebutuhan terhadap tes
diagnostik Three-Tier Multiple
Choice pada materi 10
Lampiran 2. Lembar Wawancara Guru
LEMBAR WAWANCARA GURU
Narasumber : .............................................................................
Pewawancara : .............................................................................
Tempat : .............................................................................
Hari/ Tanggal : .............................................................................
No. Pertanyaan Jawaban
1. Apa kesulitan yang biasanya dialami oleh siswa dalam

pembelajaran materi Kesetimbangan Kimia?
2. Bagaimana pemahaman siswa mengenai materi
Kesetimbangan Kimia?
3. Bagaimana dengan pemahaman siswa mengenai teori
atau konsep yang ada dalam materi Kesetimbangan
Kimia?
4. Bagaimana respon siswa dalam proses pembelajaran
materi Kesetimbangan Kimia?
5. Jenis soal seperti apa yang biasanya diberikan untuk
siswa dalam materi Kesetimbangan Kimia?
6. Seberapa sering pemberian latihan soal pada materi
Kesetimbangan Kimia?
7. Apakah ketika pemberian soal Kesetimbangan Kimia
siswa memberikan jawaban yang murni dari hasil
pemikirannya sendiri?
8. Apakah anda mengetahui tentang tes diagnostik Three-
Tier Multiple Choice?
9. Opsi pertanyaan:
 Jika narasumber paham dengan tes tersebut:
“Pernahkan anda memberikan tes diagnostik Three-
Tier Multiple Choice kepada siswa pada materi
Kesetimbangan Kimia? Bagaimana hasilnya?”
 Jika narasumber tidak paham dengan tes tersebut,
maka pewawancara akan menjelaskan kepada
narasumber.
10. Apakah menurut anda tes diagnostik Three-Tier Multiple
Choice sangat penting untuk dikembangkan agar dapat
mendeteksi miskonsepsi yang terjadi pada siswa dalam
materi Kesetimbangan Kimia? Jika iya, apa alasan anda?
Lampiran 3. Kisi-Kisi Angket Kebutuhan Siswa
KISI-KISI ANGKET KEBUTUHAN SISWA
No.
No. Aspek yang ingin diketahui Indikator
Item
1. Materi Kesetimbangan Kimia.  Ketertarikan pada materi 1

 Proses belajar mengajar di kelas pada
2
2. Penguasaan materi Kesetimbangan  Kesulitan dalam memahami materi

Kimia. Kesetimbangan Kimia, dengan
karakteristik kesulitan sebagai berikut:
Karakteristik materi Kesetimbangan 1) Konsep yang abstrak
Kimia: 2) Sub-sub materi
3) Makna kata yang berbeda dalam
Konsep pada materi kesetimbangan
kehidupan sehari-hari
kimia dapat dikatakan sebagai konsep
3
yang memiliki karakteristik abstrak dan
memiliki banyak sub materi serta
beberapa perbedaan makna kata dalam
kehidupan sehari-hari (Sugiarti &
Sukarmin, 2019, hal. 94-95).
3. Jenis soal-soal yang pernah diujikan.  Jenis soal yang pernah diberikan 4, 5
dalam materi Kesetimbangan Kimia. dan 7
 Penguasaan dalam mengerjakan soal
6
4. Tes Diagnostik Three Tier Multiple  Membutuhkan tes diagnostik Three-

Choice Tier Multiple Choice pada materi
Kesetimbangan Kimia agar siswa 8
dapat mengetahui miskonsepsi yang
terdapat dalam dirinya.
Lampiran 4. Angket Kebutuhan Siswa
ANGKET KEBUTUHAN SISWA
Nama Siswa : ..............................................................................................

Kelas : ..............................................................................................
Asal Sekolah : ..............................................................................................
Hari/ Tanggal : ..............................................................................................
Petunjuk Pengisian
1. Isilah biodata Anda sebelum menjawab pertanyaan.
2. Berilah tanda √ atau X sesuai dengan jawaban Anda pada kolom 3 dan 4.
3. Berilah alasan Anda sesuai dengan jawaban pada kolom 3 atau 4.
Pilihan Jawaban
No. Pernyataan Alasan
Ya Tidak
1. Menurut saya, materi Kesetimbangan Kimia
adalah materi yang sangat sulit untuk dipelajari.
2. Menurut saya, proses pembelajaran materi
Kesetimbangan Kimia tidak menarik.
3. Saya sulit memahami konsep atau teori yang
terdapat dalam materi Kesetimbangan Kimia.
4. Saya pernah diberi latihan soal materi
5. Soal yang diberikan berupa soal essay atau pilihan
ganda.
6. Saya dapat menjawab soal Kesetimbangan Kimia
tanpa ragu atau dengan kata lain saya hanya
memperkirakan saja.
7. Saya tidak pernah diberi soal materi
Kesetimbangan Kimia dalam bentuk soal
bertingkat.
8. Saya membutuhkan tes dengan bentuk soal
bertingkat untuk mengetahui miskonsepsi dalam
diri saya pada materi Kesetimbangan Kimia.
Pertanyaan:
1. Penambahan konsentrasi pereaksi akan menggeser kesetimbangan ke arah
................., sedangkan penambahan zat hasil reaksi akan menggeser kesetimbangan
ke arah ..................
2. Apakah jumlah zat pereaksi dan jumlah zat produk pada kesetimbangan sama
dengan jumlah zat pada mula-mula? Jelaskan!
Jawab:..................................................................................................................
3. Apakah penambahan zat padat bisa mempengaruhi pergeseran kesetimbangan?
Jelaskan!
Jawab:............................................................................................................................
Lampiran 5. Soal Kesetimbangan Kimia
Lampiran 6. Kisi-Kisi Instrumen Tes Diagnostik Three-Tier Multiple Choice
KISI-KISI INSTRUMEN TES DIAGNOSTIK THREE-TIER MULTIPLE CHOICE

MATERI KESETIMBANGAN KIMIA
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/ Semester : XI/ Genap
Bentuk Soal : Three-Tier Multiple Choice
Waktu : 60 menit
KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Level
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Literatur Miskonsepsi Indikator Soal
Kognitif
3.8 Menentukan hubungan 3.8.1 Menjelaskan pengertian Siswa menganggap bahwa reaksi reversible atau bolak balik C2 1. Diberikan soal mengenai pengertian
antara pereaksi dengan hasil reaksi kesetimbangan. mencapai kesetimbangan pada saat konsentrasi zat sebelah kiri kesetimbangan kimia, siswa dapat
reaksi dari suatu reaksi sama dengan konsentrasi zat sebelah kanan. Anggapan siswa yang menjelaskan pengertian
kesetimbangan dan lain adalah bahwa reaksi reversible atau bolak balik mencapai kesetimbangan kimia dengan benar.
melakukan perhitungan kesetimbangan pada saat salah satu reaktan telah habis bereaksi
berdasarkan hubungan (Akbar, Herdini, & Abdullah, 2017).
tersebut. Siswa menganggap bahwa reaksi reversible mencapai C2 2. Diberikan pernyataan mengenai
kesetimbangan pada saat laju kekiri dan kekanan sama besar karena pengertian kesetimbangan kimia,
konsentrasi zat yang sebelah kiri dan sebelah kanan sama (Akbar, siswa dapat menentukan pengertian
Herdini, & Abdullah, 2017). keadaan setimbang kimia dengan
benar.
3.8.2 Menentukan hubungan suatu Siswa menganggap untuk menghitung tetapan kesetimbangan C2 3. Diberikan soal mengenai hubungan
reaksi dengan tetapan konsentrasi (Kc) dalam reaksi kesetimbangan yang digunakan tetapan kesetimbangan dengan jenis
kesetimbangan. adalah semua zat, baik yang berfase solid, liquid, aquo dan gas. zat yang terdapat dalam reaksi, siswa
Selain itu juga, siswa menganggap untuk menghitung tetapan dapat menentukan dengan benar
kesetimbangan konsentrasi (Kc) dalam reaksi hubungan antara tetapan
kesetimbangan yang digunakan adalah zat yang fasenya kesetimbangan (Kc dan Kp) dengan
gas saja (Akbar, Herdini, & Abdullah, 2017). jenis zat dalam reaksi.
Siswa menganggap untuk menghitung tetapan kesetimbangan C3 4. Diberikan soal mengenai hubungan
konsentrasi (Kc) dalam reaksi kesetimbangan yang digunakan tetapan kesetimbangan dengan jenis
adalah semua zat, baik yang berfase solid, liquid, aquo dan gas. zat yang terdapat dalam reaksi, siswa
Selain itu juga, siswa menganggap untuk menghitung tetapan dapat menentukan hubungan tetapan
kesetimbangan konsentrasi (Kc) dalam reaksi kesetimbangan kesetimbangan Kc dengan jenis zat
yang digunakan adalah zat yang fasenya gas saja (Akbar, Herdini, yang dapat terlibat dalam reaksi.
& Abdullah, 2017).
Siswa menganggap bahwa untuk menghitung tetapan C3 5. Diberikan soal mengenai hubungan
kesetimbangan tekanan parsial gas (Kp) dalam reaksi tetapan kesetimbangan dengan jenis
kesetimbangan yang digunakan adalah zat yang fase nya gas dan zat yang terdapat dalam reaksi, siswa
aquo. Selain itu juga, siswa menganggap bahwa untuk menghitung dapat menentukan hubungan tetapan
tetapan kesetimbangan tekanan parsil gas (Kp) dalam reaksi kesetimbangan Kp dengan jenis zat
kesetimbangan yang digunakan adalah semua zat, baik yang yang dapat terlibat dalam reaksi.
berfase solid, liquid, aquo dan gas (Akbar, Herdini, & Abdullah,
2017).
Siswa menganggap cara menghitung harga Kp jika telah diketahui C3 6. Diberikan soal mengenai hubungan
Kc adalah Kp = Kc/(RT)∆n tetapan kesetimbangan Kc dan Kp,
Selain itu, siswa juga menganggap cara menghitung harga Kp jika siswa dapat menentukan hubungan
telah diketahui Kc adalah Kp = Kc.RT tetapan kesetimbangan Kc dan Kp
Kemudian siswa juga menganggap bahwa cara menghitung harga dengan benar.
Kp jika telah diketahui Kc adalah Kp = Kc/RT (Akbar, Herdini, &
Abdullah, 2017).
3.8.3 Melakukan perhitungan Siswa menganggap bahwa cara menghitung harga Kc jika C3 7. Diberikan soal perhitungan
terhadap tetapan diketahui jumlah mol reaktan dan produk dalam keadaan setimbang mengenai tetapan kesetimbangan
kesetimbangan dari suatu dengan persamaan: dari suatu reaksi, siswa dapat
reaksi. Kc = menghitung nilai tetapan
kesetimbangan dengan rumus yang
dimana [ ] berarti konsentrasi zat dalam satuan mol. benar.
Selain itu siswa juga menganggap bahwa cara menghitung harga
Kc jika diketahui jumlah mol reaktan dan produk dalam keadaan
setimbang dapat menggunakan persamaan:
Kc =
dimana [ ] berarti konsentrasi zat dalam satuan Molar.
Siswa juga menganggap bahwa cara menghitung harga Kc jika
diketahui jumlah mol reaktan dan produk dalam keadaan
setimbang dengan cara:
Kc =
dimana [ ] berarti konsentrasi zat dalam satuan Molar (Akbar,
Herdini, & Abdullah, 2017).
Siswa menganggap bahwa cara menghitung harga Kc jika C3 8. Diberikan tabel data percobaan
diketahui jumlah mol reaktan dan produk dalam keadaan setimbang mengenai keadaan setimbang, siswa
dengan persamaan: dapat menghitung nilai tetapan
Kc = kesetimbangan Kc berdasarkan tabel
yang diberikan.
dimana [ ] berarti konsentrasi zat dalam satuan mol.
Selain itu siswa juga menganggap bahwa cara menghitung harga
Kc jika diketahui jumlah mol reaktan dan produk dalam keadaan
setimbang dapat menggunakan persamaan:
Kc =
dimana [ ] berarti konsentrasi zat dalam satuan Molar.
Siswa juga menganggap bahwa cara menghitung harga Kc jika
diketahui jumlah mol reaktan dan produk dalam keadaan
setimbang dengan cara:
Kc =
dimana [ ] berarti konsentrasi zat dalam satuan Molar (Akbar,
Siswa menganggap cara menghitung harga Kp jika telah diketahui C3 9. Diberikan soal perhitungan
Kc adalah Kp = Kc/(RT)∆n mengenai hubungan tetapan
Selain itu, siswa juga menganggap cara menghitung harga Kp jika kesetimbangan Kc dan Kp, siswa
telah diketahui Kc adalah Kp = Kc.RT dapat menentukan hubungan antara
Kemudian siswa juga menganggap bahwa cara menghitung harga tetapan kesetimbangan Kc dan Kp
Kp jika telah diketahui Kc adalah Kp = Kc/RT (Akbar, Herdini, & dengan rumus yang benar.
Abdullah, 2017).
Siswa menganggap bahwa mol zat reaktan mula- mula dapat C3 10. Diberikan soal perhitungan
dihitung dengan cara menentukan banyaknya mol reaktan yang mengenai derajat disosiasi, siswa
terurai kemudian berdasarkan mol produk yang diketahui sesuai dapat menghitung besarnya derajat
dengan perbandingan koofisien, lalu α dibagi mol reaktan yang disosiasi dari sebuah reaksi
bereaksi (Akbar, Herdini, & Abdullah, 2017). kesetimbangan.
3.9 Menganalisis faktor-faktor yang 3.9.1 Menentukan pengaruh dari Siswa menganggap jika volume diperbesar kesetimbangan akan C4 11. Diberikan soal dalam bentuk gambar
mempengaruhi pergeseran arah konsentrasi, tekanan, suhu, bergeser kearah produk, tanpa pengaruh dari koefisien (Akbar, mengenai pergeseran kesetimbangan
kesetimbangan dan penerapannya dan volume terhadap Herdini, & Abdullah, 2017). yang dipengaruhi oleh volume,
dalam industri pergeseran kesetimbangan. siswa dapat mengaitkan makna dari
gambar yang diberikan dengan
pengenceran yang dilakukan pada
suatu reaksi kesetimbangan.
Siswa menganggap bahwa apabila tekanan diperbesar pada reaksi C2 12. Diberikan soal mengenai pengaruh
kesetimbangan mengakibatkan reaksi menjadi lebih cepat, sehingga tekanan terhadap pergeseran
kesetimbangan bergeser ke arah produk. kesetimbangan, siswa dapat
Selain itu siswa juga menganggap bahwa jika tekanan diperbesar menginterpresetasikan pengaruh
pada reaksi kesetimbangan mengakibatkan kesetimbangan bergeser tekanan terhadap pergeseran
ke arah koefisien yang besar pada zat-zat yang berfase gas (Akbar, kesetimbangan kimia dengan benar.
Siswa menganggap jika suatu konsentrasi produk ditambahkan C2 13. Diberikan soal mengenai pengaruh
pada suatu reaksi kesetimbangan (suhu tetap) maka nilai tetapan konsentrasi terhadap pergeseran
kesetimbangan akan naik (Akbar, Herdini, & Abdullah, 2017). kesetimbangan, siswa dapat
menginterpresetasikan pengaruh
konsentrasi terhadap pergeseran
kesetimbangan kimia dengan benar.
Siswa menganggap jika volume diperbesar kesetimbangan akan C2 14. Diberikan soal mengenai pengaruh
bergeser kearah produk, tanpa pengaruh dari koefisien (Akbar, volume terhadap pergeseran
Herdini, & Abdullah, 2017). kesetimbangan, siswa dapat
menginterpresetasikan pengaruh
volume terhadap pergeseran
kesetimbangan kimia dengan benar.
Siswa menganggap jika dilakukan penambahan zat padat pada C2 15. Diberikan soal mengenai pengaruh
suatu reaksi kesetimbangan, maka akan terjadi pergeseran penambahan zat padat terhadap
kesetimbangan (Akbar, Herdini, & Abdullah, 2017). pergeseran kesetimbangan, siswa
dapat menginterpresetasikan
pengaruh penambahan zat terhadap
pergeseran kesetimbangan kimia
dengan benar.
Siswa menganggap bahwa Kesetimbangan C2 16. Diberikan soal mengenai pengaruh
penambahan konsentrasi menyebabkan kesetimbangan bergeser ke konsentrasi terhadap pergeseran
kanan, akibatnya ion reaktan pertama bertambah dan ion reaktan kesetimbangan, siswa dapat
kedua berkurang. menginterpresetasikan pengaruh
Selain itu siswa juga menganggap bahwa penambahan konsentrasi konsentrasi terhadap pergeseran
menyebabkan kesetimbangan bergeser ke kanan, akibatnya kedua kesetimbangan kimia dengan benar.
reaktan bertambah (Akbar, Herdini, & Abdullah, 2017).
Siswa menganggap jika suhu dinaikkkan pada suatu reaksi C2 17. Diberikan soal mengenai pengaruh
kesetimbangan maka nilai tetapan kesetimbangan akan naik juga, suhu terhadap pergeseran
karena setiap kenaikan suhu pada reaksi kesetimbangan, tetapan kesetimbangan, siswa dapat
kesetimbangan selalu meningkat karena laju ke kanan lebih cepat menginterpresetasikan pengaruh
dari laju ke kiri. suhu terhadap pergeseran
Selain itu, siswa juga menganggap bahwa ketika suhu dinaikkkan kesetimbangan kimia dengan benar.
pada suatu reaksi kesetimbangan maka nilai tetapan kesetimbangan
sama dengan nol.
Kemudian konsep lain yang dipahami oleh siswa adalah jika suhu
dinaikkkan pada suatu reaksi kesetimbangan maka nilai tetapan
kesetimbangan tidak berubah atau tetap (Akbar, Herdini, &
Abdullah, 2017).
Siswa menganggap apabila katalis ditambahkan maka laju ke C2 18. Diberikan soal mengenai pengaruh
kanan lebih besar dari laju kekiri, karena katalis meningkatkan katalis terhadap pergeseran
tumbukan antara partikel-partikel reaktan dan menghasilkan kesetimbangan, siswa dapat
produk yang lebih banyak. menginterpresetasikan pengaruh
Selain itu, siswa juga menganggap bahwa jika katalis ditambahkan katalis terhadap pergeseran
maka laju ke kanan kadang- kadang lebih besar dan kadang- kesetimbangan kimia dengan benar.
kadang lebih kecil dari laju ke kiri (Akbar, Herdini, & Abdullah,
2017).
3.9.2 Menghubungkan reaksi Siswa menganggap bahwa jika suhu dinaikkan maka akan C2 19. Diberikan soal mengenai penerapan
kesetimbangan dengan dihasilkan produk yang lebih banyak karena jika suhu dinaikkan reaksi kesetimbangan dalam
penerapannya dalam industri. pada suatu reaksi kesetimbangan, maka kesetimbangan selalu pembuatan Amonia, siswa dapat
bergeser ke kanan, sehingga dihasikan produk yang lebih banyak memperkirakan kegunaan reaksi
baik eksoterm maupun endoterm (Akbar, Herdini, & Abdullah, kesetimbangan kimia dalam
2017). pembuatan Amonia.
Siswa menganggap bahwa Kesetimbangan C2 20. Diberikan soal mengenai penerapan
penambahan konsentrasi menyebabkan kesetimbangan bergeser ke reaksi kesetimbangan (katalis) dalam
kanan, akibatnya ion reaktan pertama bertambah dan ion reaktan pembuatan Asam Sulfat, siswa dapat
kedua berkurang. memperkirakan kegunaan katalis
Selain itu siswa juga menganggap bahwa penambahan konsentrasi dalam reaksi kesetimbangan kimia.
menyebabkan kesetimbangan bergeser ke kanan, akibatnya kedua
reaktan bertambah (Akbar, Herdini, & Abdullah, 2017).
115
Lampiran 7. Rubrik Penilaian Lembar Validasi

RUBRIK PENILAIAN LEMBAR VALIDASI INSTRUMEN TES DIAGNOSTIK
THREE-TIER MULTIPLE CHOICE
PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA
Petunjuk Pengisian:
1. Lembar selanjutnya merupakan lembar validasi soal evaluasi, diisi oleh Guru Kimia/ Dosen
Pendidikan Kimia.
2. Mohon Bapak/ Ibu mengisi saran/ masukan pada tempat yang tersedia untuk perbaikan
perangkat pembelajaran.
3. Komentar atau saran mohon diberikan secara singkat dan jelas.
4. Terimakasih atas ketersediaan Bapak/ Ibu untuk mengisi lembar validasi ini.
Keterangan:
TR : Tidak Baik
KK : Kurang Baik
CR : Cukup Baik
R : Baik
Indikator Kriteria:
1. Butir soal sesuai dengan indikator soal
2. Soal mengandung satu jawaban benar
3. Bahasa yang digunakan mudah dipahami
4. Soal efektif digunakan untuk mendeteksi miskonsepsi
5. Alasan sesuai dengan soal pada tingkat pertama
Kriteria Keterangan
B (Baik) Semua indikator kriteria terpenuhi
CB (Cukup Baik) Salah satu atau dua indikator kriteria tidak terpenuhi
KB (Kurang Baik) Ada tiga sampai empat indikator kriteria yang tidak terpenuhi
TB (Tidak Baik) Tidak ada indikator kriteria yang terpenuhi
Kesimpulan:
Secara umum instrumen tes diagnostik Three-Tier Multiple Choice pada materi
Kesetimbangan Kimia: (mohon diberi tanda checklist (√) pada kotak yang tersedia)
B : Baik atau layak digunakan
CB : Cukup baik atau cukup layak digunakan
KB : Kurang baik atau kurang layak digunakan
TB : Tidak baik atau tidak layak digunakan
Kritik dan Saran

..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
........................................................................................................................................... ...................
................................................................................................................................................
Palembang,...................................
Validator
(.........................................)
NIP/NIDN.
116
Lampiran 8. Lembar Validasi

LEMBAR VALIDASI INSTRUMEN TES DIAGNOSTIK THREE-TIER MULTIPLE CHOICE
MATERI KESETIMBANGAN KIMIA
Judul Penelitian : Pengembangan Instrumen Tes Diagnostik Three-Tier Multiple Choice untuk Mendeteksi Miskonsepsi Siswa SMA pada Materi Kesetimbangan Kimia
Peneliti : Zakia Nuraslamia Al-fatihah
Validator :
PETUNJUK
1. Lembar validasi ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapat Bapak/ Ibu selaku ahli validasi terhadap instrumen penilaian soal tes diagnostik Three-Tier Multiple
Choice tersebut mempunyai kualitas baik. Kualitas yang baik ditentukan oleh isi dari soal tes diagnostik Three-Tier Multiple Choice yang meliputi kesesuaian butir
soal dengan indikator, bahasa yang digunakan pada soal, keefektifan soal untuk mendeteksi miskonsepsi, serta keterkaitan antar tingkatan pada soal.
2. Pendapat, saran, penilaian dan kritik dari Bapak/ Ibu sebagai ahli praktisi pendidikan akan sangat membantu dan bermanfaat untuk meningkatkan kualitas instrumen
soal tes diagnostik Three-Tier Multiple Choice.
3. Sehubungan dengan hal tersebut, dimohon Bapak/ Ibu memberikan pendapat pada setiap nomor soal pada lembar validasi ini dengan memberikan tanda checklist (√)
pada kolom yang telah disediakan.
Keterangan:
4 : Baik 3 : Cukup Baik 2 : Kurang Baik 1 : Tidak Baik
4. Komentar Bapak/ Ibu dimohon untuk ditulis pada kolom yang telah disediakan. Atas bantuan dan kesediaan Bapak/ Ibu untuk mengisi lembar validasi ini, saya
ucapkan terimakasih.
117
Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/ Semester : XI/ Genap
Bentuk Soal : Three-Tier Multiple Choice
Waktu : 60 menit
Kompetensi Inti :
KI3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
Kompetensi Dasar :
3.8 Menentukan hubungan antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan dan melakukan perhitungan berdasarkan hubungan tersebut.
3.9 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan dan penerapannya dalam industri
Indikator Pencapaian No. Skor Penilaian

Indikator Soal Naskah Soal Komentar dan Saran
Kompetensi Soal
4 3 2 1
3.8.1 Menjelaskan Diberikan soal Suatu reaksi dapat dikatakan telah mencapai kesetimbangan ketika ..... 1
pengertian reaksi mengenai keadaan A. Konsentrasi zat pereaksi sama dengan konsentrasi zat produk
kesetimbangan setimbang. B. Salah satu zat pereaksi telah habis bereaksi
C. Kecepatan reaksi zat pereaksi sama dengan kecepatan reaksi zat produk
D. Jumlah koefisien zat pereaksi sama dengan jumlah koefisien zat produk
Alasan jawaban ....

a. Keadaan setimbang akan dicapai ketika konsentrasi dalam suatu reaksi sama
b. Keadaan setimbang akan dicapai ketika kecepatan reaksi dalam suatu reaksi
sama
c. Keadaan setimbang akan dicapai ketika salah satu zat pereaksi telah habis
bereaksi
118

Kompetensi Soal
4 3 2 1
d. Keadaan setimbang akan dicapai ketika jumlah koefisien dalam suatu reaksi
sama
Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:

1. Yakin
2. Tidak Yakin
Diberikan soal Pernyataan berikut ini yang menyatakan keadaan kesetimbangan kimia dengan 2
mengenai keadaan benar adalah .....
setimbang. A. Konsentrasi zat-zat dalam campuran reaksi tidak berubah
B. Mol pereaksi yang berubah sama dengan mol zat yang terbentuk
C. Laju reaksi maju lebih cepat daripada laju reaksi balik
D. Koefisien antara zat pereaksi dan zat produk sama
Alasan jawaban ....

a. Keadaan setimbang dicapai ketika laju reaksi maju lebih cepat daripada laju
reaksi balik
b. Keadaan setimbang dicapai ketika mol pereaksi dan produk sama
c. Keadaan setimbang dicapai ketika konsentrasi zat dalam reaksi tidak
berubah
d. Keadaan setimbang dicapai ketika koefisien zat dalam reaksi sama

1. Yakin
2. Tidak Yakin
Diberikan soal Perhatikan pernyataan berikut ini: 3
mengenai ciri-ciri I. Terjadi perubahan secara makroskopik
keadaan setimbang. II. Konsentrasi masing-masing komponen tetap
III. Terjadi pada ruangan terbuka, suhu, dan tekanan tetap
IV. Kecepatan reaksi ke kanan sama dengan kecepatan reaksi ke kiri
Dari pernyataan di atas, yang termasuk ciri-ciri suatu reaksi dalam keadaan
setimbang adalah .....
A. I, II, dan III
B. I, III, dan IV
119

Kompetensi Soal
4 3 2 1
C. II dan IV
D. IV
Alasan jawaban ....

a. Reaksi kesetimbangan terjadi ketika kecepatan reaksi di kiri dan kanan
sama, terjadi pada ruangan terbuka, berubah secara makroskopik, dengan
suhu dan tekanan tetap, sedangkan konsentrasinya berubah
b. Reaksi kesetimbangan terjadi pada ruangan terbuka, berubah secara
makroskopik, dengan suhu, tekanan, dan konsentrasi tetap
c. Reaksi kesetimbangan terjadi ketika kecepatan reaksi di kiri dan kanan sama
d. Reaksi kesetimbangan memiliki konsentrasi tetap pada masing-masing
komponennya dan terjadi ketika kecepatan reaksi di kiri dan di kanan sama

1. Yakin
2. Tidak Yakin
3.8.2 Menentukan Diberikan soal Tetapan kesetimbangan reaksi: 4
hubungan suatu mengenai hubungan 2BaO2(s) ↔ 2BaO(s) + O2(g) diberikan oleh.....
reaksi dengan tetapan tetapan A. K=
kesetimbangan. kesetimbangan
dengan jenis zat yang B. K=
terdapat dalam reaksi.
C. K=
D. K = [O2]
Alasan jawaban ....

a. Fase yang digunakan pada Kc hanya padatan (s)
b. Fase yang digunakan pada Kc hanya gas (g) dan larutan (aq)
c. Semua fase dapat digunakan dalam menentukan nilai Kc
d. Kc merupakan perbandingan konsentrasi antara reaktan dan produk

1. Yakin
2. Tidak Yakin
120

Kompetensi Soal
4 3 2 1
Diberikan soal Diketahui reaksi kesetimbangan: 5
mengenai hubungan 2A(s) + B(l) ↔ 3C(s) + 2D(g). Maka tetapan kesetimbangan Kp ditunjukkan
tetapan oleh ....
kesetimbangan A. Kp =
dengan jenis zat yang
terdapat dalam reaksi. B. Kp =
C. Kp = ( )2
D. Kp =
Alasan jawaban ....

a. Nilai Kp hanya berlaku untuk reaksi yang berfase gas
b. Nilai Kp berlaku untuk reaksi dengan semua fase
c. Nilai Kp hanya berlaku untuk reaksi yang berfase padat
d. Nilai Kp hanya berlaku untuk reaksi yang berfase cair

1. Yakin
2. Tidak Yakin
Diberikan soal Diketahui reaksi kesetimbangan berikut ini: CaCO3(s) ↔ CaO(s) + CO2(g) 6
mengenai hubungan Maka hubungan antara Kp dan Kc dari reaksi kesetimbangan tersebut adalah .....
tetapan A. Kp = Kc
kesetimbangan Kc B. Kp = Kc.R.T
dan Kp. C. Kp = Kc.R.T-1
D. Kp = Kc.R.T2
Alasan jawaban ....

a. Kp = Kc (R x T)2-2
b. Kp = Kc (R x T)2-1
c. Kp = Kc (R x T)2-3
d. Kp = Kc (R x T)1-0

1. Yakin
121

Kompetensi Soal
4 3 2 1
2. Tidak Yakin
3.8.3 Melakukan Diberikan soal Persamaan 0,1 mol uap formaldehida, CH2O dalam labu 1 liter, menimbulkan 7
perhitungan terhadap perhitungan terhadap penguraian zat ini sesuai dengan reaksi: CH2O(g) ↔ H2(g) + CO(g). Jika
tetapan tetapan konsentrasi CH2O dalam kesetimbangan sama dengan 0,08 mol L, maka harga
kesetimbangan dari kesetimbangan dari tetapan kesetimbangan Kc bagi reaksi ini adalah .....
suatu reaksi. suatu reaksi. A. 6,4x10-2
B. 6,4x10-3
C. 5,0x10-2
D. 5,0x10-3
Alasan jawaban ....

a. Kc = = 5x10-3
b. Kc = = 5x10-2
c. Kc = = 6,4x10-2
d. Kc = = 6,4x10-3

1. Yakin
2. Tidak Yakin
Dalam ruang 2 liter terdapat kesetimbangan: PCl5(g) ↔ PCl3(g) + Cl2(g). Data 8
percobaan pada keadaan setimbang sebagai berikut:
Keadaan PCl5 PCl3 Cl2
(mol) (mol) (mol)
Mula-mula 1,4 - -
Bereaksi 0,6 0,6 0,6
Setimbang 0,8 0,6 0,6
Harga Kc berdasarkan data tersebut adalah .....
A.
B.
C.
122

Kompetensi Soal
4 3 2 1
D.
Alasan jawaban ....

a. Nilai Kc didapat berdasarkan perbandingan konsentrasi reaktan dengan
produk
b. Nilai Kc didapat berdasarkan perbandingan konsentrasi produk dengan
reaktan
c. Nilai Kc didapat berdasarkan perbandingan mol produk dengan reaktan
d. Nilai Kc didapat berdasarkan perbandingan mol reaktan dengan produk

1. Yakin
2. Tidak Yakin
Diberikan soal Dalam wadah tertutup bervolume 2 L terjadi penguraian PCl5 sesuai dengan 9
perhitungan mengenai persamaan reaksi: PCl5(g) ↔ PCl3(g) + Cl2(g) pada suhu 27°C. Kesetimbangan
hubungan tetapan tersebut mempunyai harga tetapan kesetimbangan Kc = 0,67. Harga tetapan
kesetimbangan Kc kesetimbangan Kp untuk sistem tersebut adalah ..... (R = 0,082 L.atm.mol -1.K-1)
dan Kp. A. 0,67 (0,082.300)-2
B. (0,082.300)-1
C. (0,082.300)2
D. 0,67 (0,082.300)
Alasan jawaban ....

a. Kp = Kc (RT)Δn = 0,67 (0,082.300)2-1 = 0,67 (0,082.300)
b. Kp = (RT)Δn = (0,082.300)1-2 = 0,67 (0,082.300)-1
c. Kp = (RT)Δn = (0,082.300)2
d. Kp = Kc (RT)Δn = 0,67 (0,082.300)1-2 = 0,67 (0,082.300)-1

1. Yakin
123

Kompetensi Soal
4 3 2 1
2. Tidak Yakin
Diberikan soal Pada reaksi kesetimbangan: 2HI(g) ↔ H2(g) + I2(g). Dimana 0,1 mol HI 10
perhitungan mengenai dipanaskan sehingga terbentuk 0,02 mol I2, maka derajat disosiasi HI adalah .....
derajat disosiasi. A. 0,2
B. 5
C. 2x10-3
D. 4x10-2
Alasan jawaban ....

a. Derajat disosiasi merupakan hasil kali antara jumlah zat mula-mula dengan
jumlah zat yang terurai
b. Derajat disosiasi merupakan perbandingan antara jumlah zat mula-mula
dengan jumlah zat yang terurai
c. Derajat disosiasi merupakan perbandingan antara jumlah zat yang terurai
dengan jumlah zat mula-mula
d. Derajat disosiasi merupakan perbandingan antara jumlah zat yang terurai
dengan jumlah zat mula-mula kemudian dikuadratkan

1. Yakin
2. Tidak Yakin
3.9.1 Menentukan Diberikan soal dalam Perhatikan reaksi kesetimbangan berikut ini: Fe3+(aq) + SCN-(aq) ↔ 11
pengaruh dari bentuk gambar FeSCN2+(aq). Gambar partikel pada kesetimbangan sesaat sebagai berikut:
konsentrasi, tekanan, mengenai pergeseran
suhu, dan volume kesetimbangan yang
terhadap pergeseran dipengaruhi oleh
kesetimbangan. volume. Jika dilakukan pengenceran terhadap reaksi di atas, maka gambar partikel
kesetimbangannya adalah .....
A.
124

Kompetensi Soal
4 3 2 1
B.
C.
D.
Alasan jawaban ....

a. Pengenceran dapat menggeser kesetimbangan ke arah koefisien yang besar
b. Pengenceran dapat menggeser kesetimbangan ke arah koefisien yang kecil
c. Pengenceran dapat menggeser kesetimbangan ke arah koefisien yang besar
d. Pengenceran tidak dapat mempengaruhi kesetimbangan

1. Yakin
2. Tidak Yakin
Diberikan soal Diantara reaksi kesetimbangan di bawah ini, kesetimbangan yang bergeser ke 12
mengenai pengaruh kiri jika tekanan diperbesar adalah .....
tekanan terhadap A. 2NO(g) + O2(g) ↔ 2NO2(g)
pergeseran B. 2HI(g) ↔ H2(g) + I2(g)
kesetimbangan. C. N2O4(g) ↔ 2NO2(g)
D. S(s) + O2(g) ↔ SO2(g)
Alasan jawaban ....

a. Apabila tekanan diperbesar, kesetimbangan akan bergeser ke arah koefisien
kecil
b. Apabila tekanan diperbesar, kesetimbangan akan bergeser ke arah koefisien
besar
c. Apabila tekanan diperbesar, kesetimbangan akan bergeser ke arah
konsentrasi kecil
125

Kompetensi Soal
4 3 2 1
d. Apabila tekanan diperbesar, kesetimbangan akan bergerser ke arah
konsentrasi besar

1. Yakin
2. Tidak Yakin
Diberikan soal Jika dalam suatu reaksi kesetimbangan berikut ini dilakukan peningkatan 13
mengenai pengaruh konsentrasi, maka nilai tetapan kesetimbangan pada reaksi tersebut akan .....
konsentrasi terhadap pA(g) + qB(g) ↔ rC(g) + sD(g)
pergeseran A. Bertambah
kesetimbangan. B. Berkurang
C. Tidak terjadi perubahan
D. Bergeser
Alasan jawaban ....

a. Peningkatan konsentrasi akan menambah nilai tetapan kesetimbangan
b. Peningkatan konsentrasi akan mengurangi nilai tetapan kesetimbangan
c. Peningkatan konsentrasi tidak akan mempengaruhi perubahan nilai tetapan
kesetimbangan
d. Peningkatan konsentrasi akan menggeser nilai tetapan kesetimbangan

1. Yakin
2. Tidak Yakin
Diberikan soal Dibawah ini reaksi homogen yang tidak dipengaruhi oleh perubahan volume 14
mengenai pengaruh adalah .....
volume terhadap A. 2NO2 ↔ 2NO + O2
pergeseran
B. 2NH3 ↔ N2 + 3H2
kesetimbangan.
C. PCl5 ↔ PCl3 + Cl2
D. 2HCl ↔ H2 + Cl2
126

Kompetensi Soal
4 3 2 1
Alasan jawaban ....
a. Perubahan volume tidak akan terjadi pada reaksi yang setara
b. Perubahan volume tidak akan terjadi pada reaksi dengan jumlah koefisien
sama
c. Perubahan volume tidak akan terjadi pada reaksi dengan konsentrasi sama
d. Perubahan volume tidak akan terjadi pada reaksi dengan tekanan sama

1. Yakin
2. Tidak Yakin
Diberikan soal Diketahui reaksi setimbang: Fe2O3(s) + 3CO(g) ↔ 2Fe(s) + 3CO2(g) ΔH = +24,8 kJ 15
mengenai pengaruh Jika dalam reaksi tersebut ditambahkan Fe2O3, maka pergeseran kesetimbangan
penambahan zat padat akan ke arah ....
terhadap pergeseran A. Fe dan CO2
kesetimbangan. B. Tidak bergeser
C. Fe
D. Fe2O3
Alasan jawaban ....

a. Penambahan zat padat akan menggeser kesetimbangan ke arah zat yang
berlawanan
b. Penambahan zat padat akan menggeser kesetimbangan ke arah zat itu
sendiri
c. Penambahan zat padat tidak akan menggeser kesetimbangan
d. Penambahan zat padat akan menggeser kesetimbangan ke arah zat dengan
koefisien besar

1. Yakin
2. Tidak Yakin
Diberikan soal Diketahui reaksi kesetimbangan: Fe3+(aq) + SCN-(aq) ↔ FeSCN2+(aq) 16
mengenai pengaruh Jika dalam reaksi tersebut ditambahkan 1 tetes KSCN, maka pergeseran
konsentrasi terhadap kesetimbangan ke arah .....
127

Kompetensi Soal
4 3 2 1
pergeseran A. Kiri
kesetimbangan. B. Kanan
C. Tidak terjadi pergeseran
D. Kiri dan kanan
Alasan jawaban ....

a. Menambah KSCN berarti menaikkan volume, maka pergeseran
kesetimbangan ke arah kiri (koefisien besar)
b. Penambahan zat lain dalam reaksi kesetimbangan tidak mempengaruhi
pergeseran kesetimbangan
c. Menambah KSCN berarti menaikkan konsentrasi, maka pergeseran
kesetimbangan ke arah kanan (arah yang berlawanan)
d. Menambah KSCN berarti mempercepat laju reaksi sehingga pergeseran
kesetimbangan terjadi di kiri dan kanan

1. Yakin
2. Tidak Yakin
Diberikan soal Diketahui reaksi kesetimbangan: N2(g) + 2O2(g) ↔ 2NO2(g) ΔH = -180 kJ 17
mengenai pengaruh Jika pada volume tetap, suhu dinaikkan maka kesetimbangan akan bergeser ke
suhu terhadap arah.....
pergeseran A. Kiri
kesetimbangan. B. Kanan
D. Kiri dan kanan
Alasan jawaban ....

a. Zat produk dalam reaksi tersebut adalah endoterm
b. Zat pereaksi dalam reaksi tersebut adalah eksoterm
c. Zat pereaksi dalam reaksi tersebut adalah endoterm
d. Kenaikan suhu menyebabkan kesetimbangan bergeser ke arah kiri dan
kanan
128

Kompetensi Soal
4 3 2 1
1. Yakin
2. Tidak Yakin
Diberikan soal Apabila dilakukan penambahan katalis pada reaksi kesetimbangan, maka 18
mengenai pengaruh pergeseran kesetimbangan yang akan terjadi pada reaksi tersebut adalah .....
katalis terhadap A. Bergeser ke arah reaktan
pergeseran B. Bergeser ke arah produk
kesetimbangan. C. Bergeser ke arah zat dengan koefisien besar
D. Tidak terjadi pergeseran
Alasan jawaban ....

a. Katalis tidak memiliki pengaruh terhadap pergeseran kesetimbangan
b. Penambahan katalis dapat memperbanyak produk
c. Katalis meningkatkan tumbukan antar partikel-partikel reaktan
d. Penambahan katalis dapat mempercepat reaksi pada zat dengan koefisien
besar

1. Yakin
2. Tidak Yakin
3.9.2 Menghubungkan reaksi Diberikan soal Berikut ini merupakan reaksi pembentukan dari Amonia (NH3): 19
kesetimbangan dengan mengenai penerapan N2(g) + 3H(g) ↔ 2NH3(g) ΔH = -92,2 kJ
penerapannya dalam reaksi kesetimbangan Untuk memperbanyak produk Amonia (NH3) pada reaksi tersebut dapat
industri. dalam pembuatan dilakukan dengan cara .....
Amonia. A. Memperbesar tekanan dan menurunkan suhu
B. Memperbesar tekanan dan suhu tetap
C. Memperkecil tekanan dan menaikkan suhu
D. Memperbesar volume dan suhu tetap
Alasan jawaban ....

a. Jika volume diperbesar dan suhu tetap, maka kesetimbangan akan bergeser
ke NH3
b. Jika tekanan diperkecil dan suhu dinaikkan, maka kesetimbangan akan
bergeser ke NH3
129

Kompetensi Soal
4 3 2 1
c. Jika tekanan diperbesar dan suhu dinaikkan, maka kesetimbangan akan
bergeser ke NH3
d. Jika tekanan diperbesar dan suhu diturunkan, maka kesetimbangan akan
bergeser ke NH3

1. Yakin
2. Tidak Yakin
Diberikan soal Reaksi yang paling penting dalam proses pembuatan asam sulfat adalah reaksi 20
mengenai penerapan kesetimbangan oksidasi belerang membentuk belerang trioksida:
reaksi kesetimbangan 2SO2(g) + O2(g) ↔ 2SO3(g) ΔH = -792 kJ
dalam pembuatan Dalam proses tersebut, digunakan katalis V2O5 atau platina (Pt). Kegunaan dari
Asam Sulfat. V2O5 dalam reaksi tersebut adalah untuk .....
A. Memperbanyak produk
B. Menaikkan energi aktivasi
C. Menurunkan energi aktivasi
D. Menaikkan energi bebas
Alasan jawaban ....

a. Penurunan energi aktivasi dapat mempercepat reaksi kesetimbangan
b. Kenaikan energi bebas dapat mempercepat reaksi kesetimbangan
c. Kenaikan energi aktivasi dapat mempercepat reaksi kesetimbangan
d. Penambahan V2O5 dapat memperbanyak produksi asam sulfat

1. Yakin
2. Tidak Yakin
130
Lampiran 9. Hasil Validasi

Validator Ahli Evaluasi
(Moh. Ismail Sholeh, M. Pd)
No. Skor Penilaian
Naskah Soal Komentar dan Saran
Soal 4 3 2 1
Suatu reaksi dapat dikatakan telah mencapai kesetimbangan ketika ..... 1 Perbaiki indikator soal
A. Konsentrasi zat pereaksi sama dengan konsentrasi zat produk Tambahkan literatur miskonsepsi
B. Salah satu zat pereaksi telah habis bereaksi Tambahkan level kognitif
C. Kecepatan reaksi zat pereaksi sama dengan kecepatan reaksi zat produk Perbaiki format alasan serta tier 3
Untuk mendukung jawaban tersebut, maka alasan yang tepat adalah .....
b. Keadaan setimbang akan dicapai ketika kecepatan reaksi dalam suatu reaksi sama
c. Keadaan setimbang akan dicapai ketika salah satu zat pereaksi telah habis bereaksi
d. Keadaan setimbang akan dicapai ketika jumlah koefisien dalam suatu reaksi sama
Saya memberikan jawaban dan alasan dengan sangat yakin.

1. Sangat tidak setuju
2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Pernyataan berikut ini yang menyatakan keadaan kesetimbangan kimia dengan benar adalah ..... 2 Konsentrasi reaktan dan produk tidak banyak
A. Konsentrasi zat-zat dalam campuran reaksi tidak berubah berubah
B. Mol pereaksi yang berubah sama dengan mol zat yang terbentuk Apa beda antara tier 1 dan tier 2
a. Keadaan setimbang dicapai ketika laju reaksi maju lebih cepat daripada laju reaksi balik
c. Keadaan setimbang dicapai ketika konsentrasi zat dalam reaksi tidak berubah
131
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Perhatikan pernyataan berikut ini: 3
I. Terjadi perubahan secara makroskopik
II. Konsentrasi masing-masing komponen tetap
Dari pernyataan di atas, yang termasuk ciri-ciri suatu reaksi dalam keadaan setimbang adalah .....
A. I, II, dan III
B. I, III, dan IV
C. II dan IV
D. IV
a. Reaksi kesetimbangan terjadi ketika kecepatan reaksi di kiri dan kanan sama, terjadi pada
ruangan terbuka, berubah secara makroskopik, dengan suhu dan tekanan tetap, sedangkan
konsentrasinya berubah
b. Reaksi kesetimbangan terjadi pada ruangan terbuka, berubah secara makroskopik, dengan suhu,
tekanan, dan konsentrasi tetap
d. Reaksi kesetimbangan memiliki konsentrasi tetap pada masing-masing komponennya dan terjadi
ketika kecepatan reaksi di kiri dan di kanan sama
132
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Tetapan kesetimbangan reaksi: 2BaO2(s) ↔ 2BaO(s) + O2(g) diberikan oleh..... 4 Perbaiki tanda kesetimbangan
Kc atau Kp
A. K =
B. K =
C. K =
D. K = [O2]

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Diketahui reaksi kesetimbangan: 5
2A(s) + B(l) ↔ 3C(s) + 2D(g). Maka tetapan kesetimbangan Kp ditunjukkan oleh .....
A. Kp =
B. Kp =
133
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
C. Kp = ( )2
D. Kp =
a. Nilai Kp berlaku untuk reaksi dengan semua fase
b. Nilai Kp hanya berlaku untuk reaksi yang berfase padat
c. Nilai Kp hanya berlaku untuk reaksi yang berfase cair

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Diketahui reaksi kesetimbangan berikut ini: CaCO3(s) ↔ CaO(s) + CO2(g) 6
Maka hubungan antara Kp dan Kc dari reaksi kesetimbangan tersebut adalah .....
A. Kp = Kc
B. Kp = Kc.R.T
C. Kp = Kc.R.T-1
D. Kp = Kc.R.T2
a. Kp = Kc (R x T)2-2
b. Kp = Kc (R x T)2-1
c. Kp = Kc (R x T)2-3
d. Kp = Kc (R x T)1-0
134
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Persamaan 0,1 mol uap formaldehida, CH2O dalam labu 1 liter, menimbulkan penguraian zat ini 7
sesuai dengan reaksi: CH2O(g) ↔ H2(g) + CO(g). Jika konsentrasi CH2O dalam kesetimbangan sama
dengan 0,08 mol L, maka harga tetapan kesetimbangan Kc bagi reaksi ini adalah .....
A. 6,4x10-2
B. 6,4x10-3
C. 5,0x10-2
D. 5,0x10-3
a. Kc = = 5x10-3
b. Kc = = 5x10-2
c. Kc = = 6,4x10-2
d. Kc = = 6,4x10-3

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Dalam ruang 2 liter terdapat kesetimbangan: PCl5(g) ↔ PCl3(g) + Cl2(g). Data percobaan pada 8 Berikan keterangan Kc atau Kp pada tier 2
keadaan setimbang sebagai berikut:
135
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
(mol) (mol) (mol)
Mula-mula 1,4 - -
A.
B.
C.
D.
a. Nilai Kc didapat berdasarkan perbandingan konsentrasi reaktan dengan produk
b. Nilai Kc didapat berdasarkan perbandingan konsentrasi produk dengan reaktan

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Dalam wadah tertutup bervolume 2 L terjadi penguraian PCl5 sesuai dengan persamaan reaksi: 9 Tier 1 dan tier 2 tinggal mencocokkan saja,
PCl5(g) ↔ PCl3(g) + Cl2(g) pada suhu 27°C. Kesetimbangan tersebut mempunyai harga tetapan ganti alasan
kesetimbangan Kc = 0,67. Harga tetapan kesetimbangan Kp untuk sistem tersebut adalah ..... (R =
0,082 L.atm.mol-1.K-1)
136
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
A. 0,67 (0,082.300)-2
B. (0,082.300)-1
C. (0,082.300)2
D. 0,67 (0,082.300)
a. Kp = Kc (RT)Δn = 0,67 (0,082.300)2-1 = 0,67 (0,082.300)
b. Kp = (RT)Δn = (0,082.300)1-2 = 0,67 (0,082.300)-1
c. Kp = (RT)Δn = (0,082.300)2
d. Kp = Kc (RT)Δn = 0,67 (0,082.300)1-2 = 0,67 (0,082.300)-1

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Pada reaksi kesetimbangan: 2HI(g) ↔ H2(g) + I2(g). Dimana 0,1 mol HI dipanaskan sehingga 10
terbentuk 0,02 mol I2, maka derajat disosiasi HI adalah .....
A. 0,2
B. 5
C. 2x10-3
D. 4x10-2
a. Derajat disosiasi merupakan hasil kali antara jumlah zat mula-mula dengan jumlah zat yang
terurai
b. Derajat disosiasi merupakan perbandingan antara jumlah zat mula-mula dengan jumlah zat
137
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
yang terurai
c. Derajat disosiasi merupakan perbandingan antara jumlah zat yang terurai dengan jumlah zat
mula-mula
d. Derajat disosiasi merupakan perbandingan antara jumlah zat yang terurai dengan jumlah zat
mula-mula kemudian dikuadratkan

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Perhatikan reaksi kesetimbangan berikut ini: Fe3+(aq) + SCN-(aq) ↔ FeSCN2+(aq). Gambar partikel 11 Tambahkan keterangan
pada kesetimbangan sesaat sebagai berikut:
Jika dilakukan pengenceran terhadap reaksi di atas, maka gambar partikel kesetimbangannya adalah
....
A.
B.
C.
D.
138
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Diantara reaksi kesetimbangan di bawah ini, kesetimbangan yang bergeser ke kiri jika tekanan 12 Tambahkan fase
diperbesar adalah .....
A. 2NO(g) + O2(g) ↔ 2NO2(g)
B. 2HI(g) ↔ H2(g) + I2(g)
C. N2O4(g) ↔ 2NO2(g)
D. S(s) + O2(g) ↔ SO2(g)
a. Apabila tekanan diperbesar, kesetimbangan akan bergeser ke arah koefisien kecil
b. Apabila tekanan diperbesar, kesetimbangan akan bergeser ke arah koefisien besar
c. Apabila tekanan diperbesar, kesetimbangan akan bergeser ke arah konsentrasi kecil
d. Apabila tekanan diperbesar, kesetimbangan akan bergerser ke arah konsentrasi besar

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Jika dalam suatu reaksi kesetimbangan berikut ini dilakukan peningkatan konsentrasi, maka nilai 13
139
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
tetapan kesetimbangan pada reaksi tersebut akan .....
pA(g) + qB(g) ↔ rC(g) + sD(g)
A. Bertambah
B. Berkurang
D. Bergeser
c. Peningkatan konsentrasi tidak akan mempengaruhi perubahan nilai tetapan kesetimbangan

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Dibawah ini reaksi homogen yang tidak dipengaruhi oleh perubahan volume adalah ..... 14
A. 2NO2 ↔ 2NO + O2
B. 2NH3 ↔ N2 + 3H2
D. 2HCl ↔ H2 + Cl2
b. Perubahan volume tidak akan terjadi pada reaksi dengan jumlah koefisien sama
140
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Diketahui reaksi setimbang: Fe2O3(s) + 3CO(g) ↔ 2Fe(s) + 3CO2(g) ΔH = +24,8 kJ 15
Jika dalam reaksi tersebut ditambahkan Fe2O3, maka pergeseran kesetimbangan akan ke arah ....
A. Fe dan CO2
B. Tidak bergeser
C. Fe
D. Fe2O3
a. Penambahan zat padat akan menggeser kesetimbangan ke arah zat yang berlawanan
b. Penambahan zat padat akan menggeser kesetimbangan ke arah zat itu sendiri
d. Penambahan zat padat akan menggeser kesetimbangan ke arah zat dengan koefisien besar

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Diketahui reaksi kesetimbangan: Fe3+(aq) + SCN-(aq) ↔ FeSCN2+(aq) 16
Jika dalam reaksi tersebut ditambahkan 1 tetes KSCN, maka pergeseran kesetimbangan ke arah .....
A. Kiri
B. Kanan
D. Kiri dan kanan
141
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
a. Menambah KSCN berarti menaikkan volume, maka pergeseran kesetimbangan ke arah kiri
(koefisien besar)
b. Penambahan zat lain dalam reaksi kesetimbangan tidak mempengaruhi pergeseran
kesetimbangan
c. Menambah KSCN berarti menaikkan konsentrasi, maka pergeseran kesetimbangan ke arah
kanan (arah yang berlawanan)
d. Menambah KSCN berarti mempercepat laju reaksi sehingga pergeseran kesetimbangan terjadi di
kiri dan kanan

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Diketahui reaksi kesetimbangan: N2(g) + 2O2(g) ↔ 2NO2(g) ΔH = -180 kJ 17
Jika pada volume tetap, suhu dinaikkan maka kesetimbangan akan bergeser ke arah.....
A. Kiri
B. Kanan
D. Kiri dan kanan
d. Kenaikan suhu menyebabkan kesetimbangan bergeser ke arah kiri dan kanan

142
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Apabila dilakukan penambahan katalis pada reaksi kesetimbangan, maka pergeseran kesetimbangan 18
yang akan terjadi pada reaksi tersebut adalah .....
A. Bergeser ke arah reaktan
B. Bergeser ke arah produk
C. Bergeser ke arah zat dengan koefisien besar
d. Penambahan katalis dapat mempercepat reaksi pada zat dengan koefisien besar

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Berikut ini merupakan reaksi pembentukan dari Amonia (NH 3): N2(g) + 3H(g) ↔ 2NH3(g) ΔH = -92,2 kJ 19
Untuk memperbanyak produk Amonia (NH3) pada reaksi tersebut dapat dilakukan dengan cara .....
A. Memperbesar tekanan dan menurunkan suhu
a. Jika volume diperbesar dan suhu tetap, maka kesetimbangan akan bergeser ke NH 3
143
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
b. Jika tekanan diperkecil dan suhu dinaikkan, maka kesetimbangan akan bergeser ke NH 3
c. Jika tekanan diperbesar dan suhu dinaikkan, maka kesetimbangan akan bergeser ke NH 3
d. Jika tekanan diperbesar dan suhu diturunkan, maka kesetimbangan akan bergeser ke NH 3

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Reaksi yang paling penting dalam proses pembuatan asam sulfat adalah reaksi kesetimbangan 20
oksidasi belerang membentuk belerang trioksida: 2SO2(g) + O2(g) ↔ 2SO3(g) ΔH = -792 kJ
Dalam proses tersebut, digunakan katalis V2O5 atau platina (Pt). Kegunaan dari V2O5 dalam reaksi
tersebut adalah untuk .....

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
144
Validator Ahli Materi 1

(Ravensky Yurianty Pratiwi, S. Pd., M. Si)
No. Skor Penilaian
Soal 4 3 2 1
Suatu reaksi dapat dikatakan telah mencapai kesetimbangan ketika ..... 1 Menurut saya, alasan dan jawaban pada soal ini
A. Konsentrasi zat pereaksi sama dengan konsentrasi zat produk sama, seharusnya dalam instrumen misskonsepsi
B. Salah satu zat pereaksi telah habis bereaksi lebih ke sebab-akibat atau lebih ke
C. Kecepatan reaksi zat pereaksi sama dengan kecepatan reaksi zat produk submikroskopiknya,
D. Jumlah koefisien zat pereaksi sama dengan jumlah koefisien zat produk Jika dilihat dari jawaban 1 dan alasan, itu isinya sama
saja, kontek jawabanya.
a. Keadaan setimbang akan dicapai ketika konsentrasi dalam suatu reaksi sama Andaikan kamu mengambil pengertian kestimbangan
b. Keadaan setimbang akan dicapai ketika kecepatan reaksi dalam suatu reaksi sama dari sisi lajunya, kamu seharusnya lebih membahas
c. Keadaan setimbang akan dicapai ketika salah satu zat pereaksi telah habis bereaksi mengenai konsentrasi perwaktu dalam keadaan
d. Keadaan setimbang akan dicapai ketika jumlah koefisien dalam suatu reaksi sama setimbang

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Pernyataan berikut ini yang menyatakan keadaan kesetimbangan kimia dengan benar adalah ..... 2 Komentar sama seperti nomor 1..
A. Konsentrasi zat-zat dalam campuran reaksi tidak berubah
145
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Perhatikan pernyataan berikut ini: 3 Menurut saya jika soalnya seperti ini lebih
I. Terjadi perubahan secara makroskopik mencocokan
II. Konsentrasi masing-masing komponen tetap Jawaban tingkat 1 untuk deskripsi tingkat 2.
III. Terjadi pada ruangan terbuka, suhu, dan tekanan tetap Terlalu banyak konsep yang kamu bahas pada soal
IV. Kecepatan reaksi ke kanan sama dengan kecepatan reaksi ke kiri ini, sehingga tidak bisa menemukan miskonsepsi
yang mana yang akan digali dengan instrumen ini.
Dari pernyataan di atas, yang termasuk ciri-ciri suatu reaksi dalam keadaan setimbang adalah
.....
A. I, II, dan III
B. I, III, dan IV
C. II dan IV
D. IV
a. Reaksi kesetimbangan terjadi ketika kecepatan reaksi di kiri dan kanan sama, terjadi pada
ruangan terbuka, berubah secara makroskopik, dengan suhu dan tekanan tetap, sedangkan
konsentrasinya berubah
b. Reaksi kesetimbangan terjadi pada ruangan terbuka, berubah secara makroskopik, dengan
suhu, tekanan, dan konsentrasi tetap
d. Reaksi kesetimbangan memiliki konsentrasi tetap pada masing-masing komponennya dan
terjadi ketika kecepatan reaksi di kiri dan di kanan sama

146
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Tetapan kesetimbangan reaksi: 2BaO2(s) ↔ 2BaO(s) + O2(g) diberikan oleh..... 4
A. K =
B. K =
C. K =
D. K = [O2]

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Diketahui reaksi kesetimbangan: 2A(s) + B(l) ↔ 3C(s) + 2D(g). Maka tetapan kesetimbangan 5
Kp ditunjukkan oleh .....
A. Kp =
B. Kp =
C. Kp = ( )2
147
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
D. Kp =

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Diketahui reaksi kesetimbangan berikut ini: CaCO3(s) ↔ CaO(s) + CO2(g) 6 Soal, jawaban tk.1 dan jawaban tk.2 tidak saling
Maka hubungan antara Kp dan Kc dari reaksi kesetimbangan tersebut adalah ..... terkait. Saya tidak menemukan konsep apa yang
A. Kp = Kc ingin digali
B. Kp = Kc.R.T
C. Kp = Kc.R.T-1
D. Kp = Kc.R.T2
a. Kp = Kc (R x T)2-2
b. Kp = Kc (R x T)2-1
c. Kp = Kc (R x T)2-3
d. Kp = Kc (R x T)1-0

2. Tidak setuju
148
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
3. Setuju
4. Sangat setuju
Persamaan 0,1 mol uap formaldehida, CH2O dalam labu 1 liter, menimbulkan penguraian zat 7
ini sesuai dengan reaksi: CH2O(g) ↔ H2(g) + CO(g). Jika konsentrasi CH2O dalam
kesetimbangan sama dengan 0,08 mol L, maka harga tetapan kesetimbangan Kc bagi reaksi ini
adalah .....
A. 6,4x10-2
B. 6,4x10-3
C. 5,0x10-2
D. 5,0x10-3
a. Kc = = 5x10-3
b. Kc = = 5x10-2
c. Kc = = 6,4x10-2
d. Kc = = 6,4x10-3

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Dalam ruang 2 liter terdapat kesetimbangan: PCl5(g) ↔ PCl3(g) + Cl2(g). Data percobaan pada 8
(mol) (mol) (mol)
Mula-mula 1,4 - -
149
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
A.
B.
C.
D.

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Dalam wadah tertutup bervolume 2 L terjadi penguraian PCl 5 sesuai dengan persamaan reaksi: 9 Kl soal seperti ini hanya mencocokan soal dan
PCl5(g) ↔ PCl3(g) + Cl2(g) pada suhu 27°C. Kesetimbangan tersebut mempunyai harga tetapan jawaban, bukan tipe soal tes diagnostik, tapi hanya
kesetimbangan Kc = 0,67. Harga tetapan kesetimbangan Kp untuk sistem tersebut adalah ..... (R soal hitungan seperti soal evaluasi
= 0,082 L.atm.mol-1.K-1)
A. 0,67 (0,082.300)-2
B. (0,082.300)-1
C. (0,082.300)2
D. 0,67 (0,082.300)
150
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
a. Kp = Kc (RT)Δn = 0,67 (0,082.300)2-1 = 0,67 (0,082.300)
b. Kp = (RT)Δn = (0,082.300)1-2 = 0,67 (0,082.300)-1
c. Kp = (RT)Δn = (0,082.300)2
d. Kp = Kc (RT)Δn = 0,67 (0,082.300)1-2 = 0,67 (0,082.300)-1

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Pada reaksi kesetimbangan: 2HI(g) ↔ H2(g) + I2(g). Dimana 0,1 mol HI dipanaskan sehingga 10
A. 0,2
B. 5
C. 2x10-3
D. 4x10-2
a. Derajat disosiasi merupakan hasil kali antara jumlah zat mula-mula dengan jumlah zat
yang terurai
yang terurai
c. Derajat disosiasi merupakan perbandingan antara jumlah zat yang terurai dengan jumlah
zat mula-mula
d. Derajat disosiasi merupakan perbandingan antara jumlah zat yang terurai dengan jumlah
zat mula-mula kemudian dikuadratkan

151
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Perhatikan reaksi kesetimbangan berikut ini: Fe3+(aq) + SCN-(aq) ↔ FeSCN2+(aq). Gambar 11 Soal pada gambar ambigu, membuat pembaca
partikel pada kesetimbangan sesaat sebagai berikut: miskonsepsi.
Konsep kestimbangan yang mana yang digunakan
disini?
Jika dilakukan pengenceran terhadap reaksi di atas, maka gambar partikel kesetimbangannya
adalah .....
A.
B.
C.
D.
152
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Diantara reaksi kesetimbangan di bawah ini, kesetimbangan yang bergeser ke kiri jika tekanan 12
A. 2NO(g) + O2(g) ↔ 2NO2(g)
B. 2HI(g) ↔ H2(g) + I2(g)
C. N2O4(g) ↔ 2NO2(g)
D. S(s) + O2(g) ↔ SO2(g)

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Jika dalam suatu reaksi kesetimbangan berikut ini dilakukan peningkatan konsentrasi, maka 13
nilai tetapan kesetimbangan pada reaksi tersebut akan .....
A. Bertambah
B. Berkurang
D. Bergeser
153
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Dibawah ini reaksi homogen yang tidak dipengaruhi oleh perubahan volume adalah ..... 14 Menurut saya alasan jawaban tidak tergambarkan
A. 2NO2 ↔ 2NO + O2 konsep kestimbangan mana yang digunakan. Jika
B. 2NH3 ↔ N2 + 3H2 anak2 menghitung, jawaban yang beda hanya D,
jawaban A dan C, keofisien
D. 2HCl ↔ H2 + Cl2

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Diketahui reaksi setimbang: Fe2O3(s) + 3CO(g) ↔ 2Fe(s) + 3CO2(g) ΔH = +24,8 kJ 15 Jawaban tk.1 dan tk,2 mudah ditebak, sama-sama
Jika dalam reaksi tersebut ditambahkan Fe2O3, maka pergeseran kesetimbangan akan ke arah .... makna negatif.
154
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
A. Fe dan CO2
B. Tidak bergeser
C. Fe
D. Fe2O3

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Diketahui reaksi kesetimbangan: Fe3+(aq) + SCN-(aq) ↔ FeSCN2+(aq) 16 Coba diperhatian soal ini seperti lebih mencocokan,
Jika dalam reaksi tersebut ditambahkan 1 tetes KSCN, maka pergeseran kesetimbangan ke arah untuk jawaban d pada tk.1 cocok dengan jawaban
..... pada tingkat 2 d, tk.1 a dg tk.2 a, tk.1 b dg tk.2 c
A. Kiri
B. Kanan Bukankah seharusnya jawaban nomor 2 itu adalah
C. Tidak terjadi pergeseran alasan yang berisi konsep dasar dari jawaban yang
D. Kiri dan kanan benar dr konsep pertama.
a. Menambah KSCN berarti menaikkan volume, maka pergeseran kesetimbangan ke arah kiri
(koefisien besar)
b. Penambahan zat lain dalam reaksi kesetimbangan tidak mempengaruhi pergeseran
kesetimbangan
c. Menambah KSCN berarti menaikkan konsentrasi, maka pergeseran kesetimbangan ke arah
155
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
kanan (arah yang berlawanan)
d. Menambah KSCN berarti mempercepat laju reaksi sehingga pergeseran kesetimbangan
terjadi di kiri dan kanan

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
A. Kiri
B. Kanan
D. Kiri dan kanan

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Apabila dilakukan penambahan katalis pada reaksi kesetimbangan, maka pergeseran 18 Katalis berhubungan dengan Ek, Ea, dan teori
kesetimbangan yang akan terjadi pada reaksi tersebut adalah ..... tumbukan
156
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
B. Bergeser ke arah produk Alasan tk.1 dan 2 lebih ke mecocokan.

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Untuk memperbanyak produk Amonia (NH3) pada reaksi tersebut dapat dilakukan dengan cara
.....
c. Jika tekanan diperbesar dan suhu dinaikkan, maka kesetimbangan akan bergeser ke NH3
157
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Reaksi yang paling penting dalam proses pembuatan asam sulfat adalah reaksi kesetimbangan 20 Katalis berhubungan dengan Ek, Ea, dan teori
oksidasi belerang membentuk belerang trioksida: 2SO2(g) + O2(g) ↔ 2SO3(g) ΔH = -792 kJ tumbukan
Dalam proses tersebut, digunakan katalis V2O5 atau platina (Pt). Kegunaan dari V2O5 dalam
reaksi tersebut adalah untuk .....

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
158
Validator Ahli Materi 2

(Resti Tri Astuti, M. Pd)
No. Skor Penilaian
Soal 4 3 2 1
Suatu reaksi dapat dikatakan telah mencapai kesetimbangan ketika ..... 1 √ Alasan jawaban kurang tepat. Alasan yang seperti itu
A. Konsentrasi zat pereaksi sama dengan konsentrasi zat produk sama saja dengan opsi pilihan gandanya.
B. Salah satu zat pereaksi telah habis bereaksi
C. Laju reaksi zat pereaksi sama dengan laju reaksi zat produk
Alasan jawaban .....

a. Keadaan setimbang akan dicapai ketika laju reaksi ke reaktan dan ke arah produk sama, dengan
komposisi masing-masing konsentrasi sama
b. Keadaan setimbang akan dicapai ketika laju reaksi ke reaktan dan ke arah produk sama, dengan
komposisi masing-masing konsentrasi tetap
d. Dengan jumlah koefisien antara zat reaktan dan zat produk sama, maka keadaan akan menjadi
setimbang

1. Yakin
2. Tidak Yakin
Pernyataan berikut ini yang menyatakan keadaan kesetimbangan kimia dengan benar adalah ..... 2 √ Alasan jawaban kurang tepat. Alasan yang seperti itu
A. Kesetimbangan tercapai ketika konsentrasi zat reaktan dan zat produk konstan sama saja dengan opsi pilihan gandanya.
B. Kesetimbangan tercapai ketika mol pereaksi yang berubah sama dengan mol zat yang terbentuk
C. Kesetimbangan tercapai ketika laju reaksi ke arah produk lebih cepat daripada laju reaksi ke arah
reaktan
D. Kesetimbangan tercapai ketika koefisien antara zat pereaksi dan zat produk sama

a. Nilai pembagian antara mol dengan volume antar zat adalah sama dalam suatu reaksi
kesetimbangan
159
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
b. Terdapat perbedaan pada laju reaksi ke arah reaktan dengan laju reaksi ke arah produk
c. Tidak terdapat perubahan dalam konsentrasi produk dan reaktan
d. Tidak terdapat perbedaan dalam konsentrasi produk dan reaktan

1. Yakin
2. Tidak Yakin
Berikut ini merupakan jenis-jenis dari fasa zat: 3 √ Kalau alasannya sudah dibuat fasanya tinggal
I. Larutan (aq) dicocokan saja antara pilihan dengan alasan. coba
II. Cair (l) dikemas kembali agar alasan tidak terbaca kalau opsi
III. Padat (s) itu jawabannya
IV. Gas (g)
Dari ke empat fasa zat di atas, fasa zat yang tidak terlibat dalam menentukan tetapan kesetimbang Kc
adalah ....
A. I dan IV
B. I dan III
C. II dan III
D. II dan IV
Alasan jawaban ....

a. Fasa larutan dan padat tidak memiliki konsentrasi
b. Fasa cair dan padat memiliki konsentrasi, tetapi tidak memiliki tekanan parsial
c. Fasa larutan dan gas memiliki konsentrasi, tetapi tidak memiliki tekanan parsial
d. Fasa cair dan padat tidak memiliki konsentrasi

1. Yakin
2. Tidak Yakin
160
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
Tetapan kesetimbangan reaksi: 2BaO2(s) ⇌ 2BaO(s) + O2(g) diberikan oleh..... 4 √ Alasan harusnya sesuaikan dengan konteks soal.
A. Kc =
B. Kc =
C. Kc =
D. Kc = [O2]

a. Fasa yang digunakan pada Kc hanya padatan (s)
b. Fasa yang digunakan pada Kc hanya gas (g) dan larutan (aq)
c. Semua fasa dapat digunakan dalam menentukan nilai Kc

1. Yakin
2. Tidak Yakin
Diketahui reaksi kesetimbangan: 2A(s) + B(l) ⇌ 3C(s) + 2D(g). Maka tetapan kesetimbangan Kp 5 √
yang benar adalah .....
A. Kp =
B. Kp =
C. Kp = ( )2
D. Kp =

a. Nilai Kp hanya berlaku untuk reaksi yang berfasa gas
b. Nilai Kp berlaku untuk reaksi dengan semua fasa
161
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
c. Nilai Kp hanya berlaku untuk reaksi yang berfasa padat
d. Nilai Kp hanya berlaku untuk reaksi yang berfasa cair

1. Yakin
2. Tidak Yakin
Diketahui reaksi kesetimbangan berikut ini: CaCO3(s) ⇌ CaO(s) + CO2(g). Maka hubungan antara 6 √ Carilah alasan yang menggali pemahaman siswa
Kp dan Kc dari reaksi kesetimbangan tersebut adalah .....
A. Kp = Kc
B. Kp = Kc.R.T
C. Kp = Kc.R.T-1
D. Kp = Kc.R.T2

a. Kp = Kc (R x T)2-2
b. Kp = Kc (R x T)2-1
c. Kp = Kc (R x T)2-3
d. Kp = Kc (R x T)1-0

1. Yakin
2. Tidak Yakin
Persamaan 0,1 mol uap formaldehida, CH2O dalam labu 1 liter, menghasilkan reaksi penguraian 7 √ Carilah alasan yang menggali pemahaman siswa.
sebagai berikut: CH2O(g) ⇌ H2(g) + CO(g) Kalau alasannya dibuat seperti itu ya tinggal
Jika konsentrasi CH2O dalam kesetimbangan sama dengan 0,08 mol L, maka harga tetapan dicocokan saja antara opsi jawaban dengan alasan
kesetimbangan Kc bagi reaksi ini adalah ..... jawaban. Jadi kalau siswa pilih jawaban D tentu
A. 6,4x10-2 alasannya A. Karena terlihat nilainya sama.
B. 6,4x10-3 Kalau siswa pilih A maka alasannya tentu yang sama
C. 5,0x10-2 dengan pilihannya yaitu D. Sudah jelas salah kan.
D. 5,0x10-3 Tidak akan menggali miskonsepsi
162
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
a. Nilai Kc didapatkan dari hasil bagi antara mol H2 dan mol CO dengan mol CH2O yang masing-
masing dipangkatkan dengan koefisiennya
b. Nilai Kc didapatkan dari hasil bagi antara konsentrasi CH2O dengan konsentrasi H2 dan CO
yang masing-masing dipangkatkan dengan koefisiennya
c. Nilai Kc didapatkan dari hasil bagi antara konsentrasi H2 dan CO dengan konsentrasi CH2O
d. Nilai Kc didapatkan dari hasil bagi antara konsentrasi H2 dan CO dengan konsentrasi CH2O

1. Yakin
2. Tidak Yakin
Dalam ruang 2 liter terdapat kesetimbangan: PCl5(g) ⇌ PCl3(g) + Cl2(g). Data percobaan pada 8 √ Sda
(mol) (mol) (mol)
Mula-mula 1,4 - -
A. Kc=
B. Kc =
C. Kc =
D. Kc =

a. Tetapan Kc didapat berdasarkan pembagian dari konsentrasi reaktan dengan produk
163
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
b. Tetapan Kc didapat berdasarkan pembagian dari konsentrasi produk dengan reaktan
c. Tetapan Kc didapat berdasarkan pembagian dari mol produk dengan reaktan
d. Tetapan Kc didapat berdasarkan pembagian mol reaktan dengan produk

1. Yakin
2. Tidak Yakin
Dalam wadah tertutup bervolume 2 L terjadi penguraian PCl5 sesuai dengan persamaan reaksi: 9 √ Sda
PCl5(g) ⇌ PCl3(g) + Cl2(g) pada suhu 27°C. Kesetimbangan tersebut mempunyai harga tetapan
kesetimbangan Kc = 0,67. Harga tetapan kesetimbangan Kp untuk sistem tersebut adalah ..... (R =
0,082 L.atm.mol-1.K-1)
A. 0,67 (0,082.300)-2
B. (0,082.300)-1
C. (0,082.300)2
D. 0,67 (0,082.300)

a. Kp = Kc (RT)n kiri-n kanan
b. Kp = (RT)n kanan-n kiri
c. Kp = (RT)n kiri-n kanan

d. Kp = Kc (RT)n kanan-n kiri

1. Yakin
2. Tidak Yakin
Pada reaksi kesetimbangan: 2HI(g) ⇌ H2(g) + I2(g). Dimana 0,1 mol HI dipanaskan sehingga 10 √
164
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
A. 0,2
B. 5
C. 2x10-3
D. 4x10-2

a. Derajat disosiasi merupakan hasil kali antara jumlah zat mula-mula dengan jumlah zat yang
terurai
yang terurai
c. Derajat disosiasi merupakan perbandingan antara jumlah zat yang terurai dengan jumlah zat
mula-mula
d. Derajat disosiasi merupakan perbandingan antara jumlah zat yang terurai dengan jumlah zat

1. Yakin
2. Tidak Yakin
Perhatikan reaksi kesetimbangan berikut ini: Fe3+(aq) + SCN-(aq) ⇌ FeSCN2+(aq). Gambar partikel 11 √ Coba ditulis keterangan :
pada kesetimbangan sesaat sebagai berikut: Merah : menunjukkan ion/atom Fe. Ini antara opsi
Keterangan: dan alasan tidak sesuai. Ukuran partikel juga
: Fe3+ harusnya disesuaikan
: SCN-
: FeSCN2+
Jika dilakukan penambahan volume terhadap FeSCN2+, maka gambar partikel kesetimbangannya
adalah .....
A.
165
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
B.
C.
D.

a. Penambahan volume pada produk akan menggeser kesetimbangan ke arah reaktan
b. Penambahan volume pada produk akan menggeser kesetimbangan ke arah produk itu sendiri
c. Penambahan volume pada suatu reaksi akan menggeser kesetimbangan ke arah zat dengan
koefisien besar
d. Penambahan volume tidak akan mempengaruhi pergeseran pada suatu reaksi kesetimbangan

1. Yakin
2. Tidak Yakin
Diantara reaksi kesetimbangan di bawah ini, kesetimbangan yang bergeser ke reaktan jika tekanan 12 √
A. 2NO(g) + O2(g) ⇌ 2NO2(g)
B. 2HI(g) ⇌ H2(g) + I2(g)
C. N2O4(g) ⇌ 2NO2(g)
D. S(s) + O2(g) ⇌ SO2(g)

a. Apabila tekanan diperbesar, kesetimbangan akan bergeser ke arah zat dengan jumlah koefisien
kecil
b. Apabila tekanan diperbesar, kesetimbangan akan bergeser ke arah zat dengan jumlah koefisien
166
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
besar
c. Apabila tekanan diperbesar, kesetimbangan akan bergeser ke arah zat dengan konsentrasi kecil
d. Apabila tekanan diperbesar, kesetimbangan akan bergerser ke arah zat dengan konsentrasi besar

1. Yakin
2. Tidak Yakin
Jika dalam suatu reaksi kesetimbangan berikut ini dilakukan penambahan konsentrasi, maka nilai 13 √ Cari alasan yang menggali pemahaman siswa
tetapan kesetimbangan Kc pada reaksi tersebut akan .....
pA(g) + qB(g) ⇌ rC(g) + sD(g)
A. Bertambah
B. Berkurang
D. Bergeser

a. Tetapan kesetimbangan hanya dipengaruhi oleh suhu
b. Penambahan konsentrasi akan memperbesar nilai tetapan kesetimbangan
c. Penambahan konsentrasi akan memperkecil nilai tetapan kesetimbangan
d. Penambahan konsentrasi mempengaruhi nilai tetapan Kc dan Kp

1. Yakin
2. Tidak Yakin
Dibawah ini reaksi homogen yang tidak dipengaruhi oleh perubahan volume adalah ..... 14 √
A. 2NO2(g)⇌ 2NO(g) + O2(g)
B. 2NH3(g)⇌ N2(g) + 3H2(g)
C. PCl5(g)⇌ PCl3(g) + Cl2(g)
167
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
D. 2HCl(g) ⇌ H2(g) + Cl2(g)


1. Yakin
2. Tidak Yakin
Diketahui reaksi setimbang: Fe2O3(s) + 3CO(g) ⇌ 2Fe(s) + 3CO2(g) ΔH = +24,8 kJ 15 √ Cari alasan yang menggali pemahamn siswa
A. Fe dan CO2
B. Tidak bergeser
C. Fe
D. Fe2O3

a. Penambahan Fe2O3 akan mengubah konsentrasi Fe, sehingga sistem tidak akan bereaksi untuk
menggeser kesetimbangan ke arah Fe
b. Fe2O3 tidak menggeser kesetimbangan, karena Fe2O3 hanya bertugas untuk mempercepat
tercapainya keadaan setimbang (katalis)
c. Penambahan Fe2O3 akan menggeser kesetimbangan ke arah zat dengan koefisien besar
d. Penambahan Fe2O3 tidak mengubah konsentrasi, sehingga sistem tidak akan bereaksi untuk
menggeser kesetimbangan

1. Yakin
2. Tidak Yakin
168
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
Diketahui reaksi kesetimbangan: Fe3+(aq) + SCN-(aq) ⇌ FeSCN2+(aq) 16 √ Sda.
Jika dalam reaksi tersebut ditambahkan 1 tetes KSCN, maka pergeseran kesetimbangan ke arah ..... Sudah saya perbaiki
A. Produk
B. Reaktan
D. Produk dan reaktan

a. Penambahan KSCN yang dilakukan akan menyebabkan reaksi sistem mengurangi konsentrasi
reaktan
b. Penambahan KSCN yang dilakukan akan menyebabkan terjadinya pengurangan produk
c. Penambahan KSCN yang dilakukan akan menyebabkan terjadinya pembentukan reaktan
d. Penambahan KSCN yang dilakukan tidak akan menyebabkan pembentukan produk maupun
reaktan

1. Yakin
2. Tidak Yakin
Diketahui reaksi kesetimbangan: N2(g) + 2O2(g) ⇌ 2NO2(g) ΔH = -180 kJ 17 √ Sda
A. Produk
B. Reaktan
D. Produk dan reaktan

a. Ketika suhu dinaikkan, maka kesetimbangan akan bergeser ke arah zat yang menyerap panas
b. Ketika suhu dinaikkan, maka kesetimbangan akan bergeser ke arah zat yang melepaskan panas
c. Kenaikan atau penurunan suhu tidak dapat mempengaruhi pergeseran kesetimbangan
d. Kenaikan suhu menyebabkan kesetimbangan bergeser ke arah produk dan reaktan
169
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1
1. Yakin
2. Tidak Yakin
Apabila dilakukan penambahan katalis pada reaksi kesetimbangan, maka pergeseran kesetimbangan 18 √
yang akan terjadi pada reaksi tersebut adalah .....


1. Yakin
2. Tidak Yakin
Berikut ini merupakan reaksi pembentukan dari Amonia (NH3): N2(g) + 3H(g) ⇌ 2NH3(g) ΔH = -92,2 kJ 19 √

170
No. Skor Penilaian

Soal 4 3 2 1

1. Yakin
2. Tidak Yakin
Reaksi yang paling penting dalam proses pembuatan asam sulfat adalah reaksi kesetimbangan 20 √
oksidasi belerang membentuk belerang trioksida: 2SO2(g) + O2(g) ↔ 2SO3(g) ΔH = -792 kJ
tersebut adalah untuk meningkatkan laju reaksi dengan cara .....
A. Menggeser kesetimbangan ke arah reaktan
a. Semakin rendah nilai Ea, maka jumlah partikel yang memiliki Ek(dapat melampaui Ea) lebih
banyak, yang menyebabkan jumlah tumbukan efektif akan bertambah, sehingga laju reaksi akan
meningkat.
b. Semakin tinggi nilai Ea, maka jumlah partikel yang memiliki Ek (dapat melampaui Ea)lebih
sedikit, yang menyebabkan jumlah tumbukan efektif akan berkurang, sehingga laju reaksi akan
meningkat.
c. Katalis menaikkan energi bebas yang menyebabkan peningkatan laju reaksi ke arah reaktan dan
produk.
d. Energi aktivasi yang diturunkan akan meningkatkan energi reaktan atau produk pada awal
reaksi, sehingga akan mengubah nilai kesetimbangan dan mempercepat laju reaksi.

1. Yakin
2. Tidak Yakin
171
Validator Ahli Bahasa

(Devi Pratiwi Sudrajat, M. Pd)
No. Skor Penilaian
Soal
4 3 2 1
Suatu reaksi dapat dikatakan telah mencapai kesetimbangan ketika ..... 1
A. Konsentrasi zat pereaksi sama dengan konsentrasi zat produk
B. Salah satu zat pereaksi telah habis bereaksi
C. Kecepatan reaksi zat pereaksi sama dengan kecepatan reaksi zat produk
b. Keadaan setimbang akan dicapai ketika kecepatan reaksi dalam suatu reaksi sama
d. Keadaan setimbang akan dicapai ketika jumlah koefisien dalam suatu reaksi sama

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Pernyataan berikut ini yang menyatakan keadaan kesetimbangan kimia dengan benar adalah ..... 2 Tidak berubah dari makro? Atau mikro?
A. Konsentrasi zat-zat dalam campuran reaksi tidak berubah
172
No. Skor Penilaian

Soal
4 3 2 1
2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Perhatikan pernyataan berikut ini: 3 Stimulus dan alasan sama. Perbaiki
I. Terjadi perubahan secara makroskopik kembali
II. Konsentrasi masing-masing komponen tetap
Dari pernyataan di atas, yang termasuk ciri-ciri suatu reaksi dalam keadaan setimbang adalah .....
A. I, II, dan III
B. I, III, dan IV
C. II dan IV
D. IV
a. Reaksi kesetimbangan terjadi ketika kecepatan reaksi di kiri dan kanan sama, terjadi pada ruangan
terbuka, berubah secara makroskopik, dengan suhu dan tekanan tetap, sedangkan konsentrasinya
berubah
b. Reaksi kesetimbangan terjadi pada ruangan terbuka, berubah secara makroskopik, dengan suhu,
tekanan, dan konsentrasi tetap
d. Reaksi kesetimbangan memiliki konsentrasi tetap pada masing-masing komponennya dan terjadi ketika
kecepatan reaksi di kiri dan di kanan sama

2. Tidak setuju
173
No. Skor Penilaian

Soal
4 3 2 1
3. Setuju
4. Sangat setuju
Tetapan kesetimbangan reaksi: 2BaO2(s) ↔ 2BaO(s) + O2(g) diberikan oleh..... 4 Fase atau fasa?
Kc atau Kp?
A. K =
B. K =
C. K =
D. K = [O2]

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Diketahui reaksi kesetimbangan: 2A(s) + B(l) ↔ 3C(s) + 2D(g). Maka tetapan kesetimbangan Kp 5
ditunjukkan oleh .....
A. Kp =
B. Kp =
C. Kp = ( )2
D. Kp =
174
No. Skor Penilaian

Soal
4 3 2 1

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Diketahui reaksi kesetimbangan berikut ini: CaCO3(s) ↔ CaO(s) + CO2(g). Maka hubungan antara Kp dan 6
Kc dari reaksi kesetimbangan tersebut adalah .....
A. Kp = Kc
B. Kp = Kc.R.T
C. Kp = Kc.R.T-1
D. Kp = Kc.R.T2
a. Kp = Kc (R x T)2-2
b. Kp = Kc (R x T)2-1
c. Kp = Kc (R x T)2-3
d. Kp = Kc (R x T)1-0
2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Persamaan 0,1 mol uap formaldehida, CH2O dalam labu 1 liter, menimbulkan penguraian zat ini sesuai 7 Simbol kesetimbangan diperbaiki.
dengan reaksi: CH2O(g) ↔ H2(g) + CO(g). Jika konsentrasi CH2O dalam kesetimbangan sama dengan 0,08
175
No. Skor Penilaian

Soal
4 3 2 1
mol L, maka harga tetapan kesetimbangan Kc bagi reaksi ini adalah .....
A. 6,4x10-2
B. 6,4x10-3
C. 5,0x10-2
D. 5,0x10-3
a. Kc = = 5x10-3
b. Kc = = 5x10-2
c. Kc = = 6,4x10-2
d. Kc = = 6,4x10-3

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Dalam ruang 2 liter terdapat kesetimbangan: PCl5(g) ↔ PCl3(g) + Cl2(g). Data percobaan pada keadaan 8 Pada bagian alasan perbaiki kata
setimbang sebagai berikut: “perbandingan”, ganti saja dengan kata
Keadaan PCl5 PCl3 Cl2 “dibagi” agar tidak menimbulkan salah
(mol) (mol) (mol) paham.
Mula-mula 1,4 - -
A.
B.
176
No. Skor Penilaian

Soal
4 3 2 1
C.
D.

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Dalam wadah tertutup bervolume 2 L terjadi penguraian PCl 5 sesuai dengan persamaan reaksi: PCl5(g) ↔ 9
PCl3(g) + Cl2(g) pada suhu 27°C. Kesetimbangan tersebut mempunyai harga tetapan kesetimbangan Kc =
0,67. Harga tetapan kesetimbangan Kp untuk sistem tersebut adalah ..... (R = 0,082 L.atm.mol -1.K-1)
A. 0,67 (0,082.300)-2
B. (0,082.300)-1
C. (0,082.300)2
D. 0,67 (0,082.300)
a. Kp = Kc (RT)Δn = 0,67 (0,082.300)2-1 = 0,67 (0,082.300)
b. Kp = (RT)Δn = (0,082.300)1-2 = 0,67 (0,082.300)-1
c. Kp = (RT)Δn = (0,082.300)2
177
No. Skor Penilaian

Soal
4 3 2 1
d. Kp = Kc (RT)Δn = 0,67 (0,082.300)1-2 = 0,67 (0,082.300)-1

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Pada reaksi kesetimbangan: 2HI(g) ↔ H2(g) + I2(g). Dimana 0,1 mol HI dipanaskan sehingga terbentuk 10
0,02 mol I2, maka derajat disosiasi HI adalah .....
A. 0,2
B. 5
C. 2x10-3
D. 4x10-2
a. Derajat disosiasi merupakan hasil kali antara jumlah zat mula-mula dengan jumlah zat yang terurai
b. Derajat disosiasi merupakan perbandingan antara jumlah zat mula-mula dengan jumlah zat yang
terurai
c. Derajat disosiasi merupakan perbandingan antara jumlah zat yang terurai dengan jumlah zat mula-
mula
d. Derajat disosiasi merupakan perbandingan antara jumlah zat yang terurai dengan jumlah zat mula-
mula kemudian dikuadratkan

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Perhatikan reaksi kesetimbangan berikut ini: Fe3+(aq) + SCN-(aq) ↔ FeSCN2+(aq). Gambar partikel pada 11 Hubungkan pengenceran dan konsep
kesetimbangan sesaat sebagai berikut: konsentrasi/ volume pada alasan
178
No. Skor Penilaian

Soal
4 3 2 1
Jika dilakukan pengenceran terhadap reaksi di atas, maka gambar partikel kesetimbangannya adalah .....
A.
B.
C.
D.

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Diantara reaksi kesetimbangan di bawah ini, kesetimbangan yang bergeser ke kiri jika tekanan diperbesar 12
adalah .....
A. 2NO(g) + O2(g) ↔ 2NO2(g)
B. 2HI(g) ↔ H2(g) + I2(g)
C. N2O4(g) ↔ 2NO2(g)
D. S(s) + O2(g) ↔ SO2(g)
179
No. Skor Penilaian

Soal
4 3 2 1

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Jika dalam suatu reaksi kesetimbangan berikut ini dilakukan peningkatan konsentrasi, maka nilai tetapan 13
kesetimbangan pada reaksi tersebut akan .....
A. Bertambah
B. Berkurang
D. Bergeser

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
180
No. Skor Penilaian

Soal
4 3 2 1
Dibawah ini reaksi homogen yang tidak dipengaruhi oleh perubahan volume adalah ..... 14 Sertakan fasa pada reaksi agar tidak
A. 2NO2 ↔ 2NO + O2 terjadi kesalahan konsep
B. 2NH3 ↔ N2 + 3H2
D. 2HCl ↔ H2 + Cl2

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Diketahui reaksi setimbang: Fe2O3(s) + 3CO(g) ↔ 2Fe(s) + 3CO2(g) ΔH = +24,8 kJ 15
A. Fe dan CO2 C. Fe
B. Tidak bergeser D. Fe2O3

181
No. Skor Penilaian

Soal
4 3 2 1
2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Diketahui reaksi kesetimbangan: Fe3+(aq) + SCN-(aq) ↔ FeSCN2+(aq) 16 Biasakan menggunakan bahasa produk
Jika dalam reaksi tersebut ditambahkan 1 tetes KSCN, maka pergeseran kesetimbangan ke arah ..... dan reaktan, bukan kanan dan kiri
A. Kiri C. Tidak terjadi pergeseran
B. Kanan D. Kiri dan kanan
a. Menambah KSCN berarti menaikkan volume, maka pergeseran kesetimbangan ke arah kiri (koefisien
besar)
b. Penambahan zat lain dalam reaksi kesetimbangan tidak mempengaruhi pergeseran kesetimbangan
c. Menambah KSCN berarti menaikkan konsentrasi, maka pergeseran kesetimbangan ke arah kanan (arah
yang berlawanan)
d. Menambah KSCN berarti mempercepat laju reaksi sehingga pergeseran kesetimbangan terjadi di kiri
dan kanan

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
A. Kiri C. Tidak terjadi pergeseran
B. Kanan D. Kiri dan kanan
182
No. Skor Penilaian

Soal
4 3 2 1

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Apabila dilakukan penambahan katalis pada reaksi kesetimbangan, maka pergeseran kesetimbangan yang 18
akan terjadi pada reaksi tersebut adalah .....

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
183
No. Skor Penilaian

Soal
4 3 2 1
c. Jika tekanan diperbesar dan suhu dinaikkan, maka kesetimbangan akan bergeser ke NH 3

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
Reaksi yang paling penting dalam proses pembuatan asam sulfat adalah reaksi kesetimbangan oksidasi 20 Baca kembali terkait fungsi katalis!
belerang membentuk belerang trioksida: 2SO2(g) + O2(g) ↔ 2SO3(g) ΔH = -792 kJ Katalis tidak secara langsung
Dalam proses tersebut, digunakan katalis V 2O5 atau platina (Pt). Kegunaan dari V2O5 dalam reaksi tersebut menurunkan energi aktivasi tapi
adalah untuk ..... memberikan suatu mekanisme reaksi
A. Memperbanyak produk alternatif dengan nilai Ea yang lebih
B. Menaikkan energi aktivasi rendah dibandingkan Ea reaksi tanpa
C. Menurunkan energi aktivasi katalis.
184
No. Skor Penilaian

Soal
4 3 2 1
2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
185
VALIDATOR PRAKTISI PENDIDIKAN

(Dra. Gita Hurustia, MM)
RUBRIK PENILAIAN LEMBAR VALIDASI
INSTRUMEN TES DIAGNOSTIK THREE-TIER MULTIPLE CHOICE
Petunjuk Pengisian:
1. Lembar selanjutnya merupakan lembar validasi soal evaluasi, diisi oleh Guru Kimia/
Dosen Pendidikan Kimia.
2. Mohon Bapak/ Ibu mengisi saran/ masukan pada tempat yang tersedia untuk perbaikan
perangkat pembelajaran.
3. Komentar atau saran mohon diberikan secara singkat dan jelas.
4. Terimakasih atas ketersediaan Bapak/ Ibu untuk mengisi lembar validasi ini.
Keterangan:
TR : Tidak Baik
KK : Kurang Baik
CR : Cukup Baik
R : Baik
Indikator Kriteria:
1. Butir soal sesuai dengan indikator soal
2. Soal mengandung satu jawaban benar
3. Bahasa yang digunakan mudah dipahami
4. Soal efektif digunakan untuk mendeteksi miskonsepsi
5. Alasan sesuai dengan soal pada tingkat pertama
Kriteria Keterangan
B (Baik) Semua indikator kriteria terpenuhi
CB (Cukup Baik) Salah satu atau dua indikator kriteria tidak terpenuhi
KB (Kurang Baik) Ada tiga sampai empat indikator kriteria yang tidak terpenuhi
TB (Tidak Baik) Tidak ada indikator kriteria yang terpenuhi
Kesimpulan:
Secara umum instrumen tes diagnostik Three-Tier Multiple Choice pada materi
Kesetimbangan Kimia: (mohon diberi tanda checklist (√) pada kotak yang tersedia)
√ B : Baik atau layak digunakan
CB : Cukup baik atau cukup layak digunakan
KB : Kurang baik atau kurang layak digunakan
TB : Tidak baik atau tidak layak digunakan
Kritik dan Saran:

Seluruh soal yang dikembangkan sudah baik. Namun, lebih baik jika dalam satu indikator hanya
dikembangkan satu atau dua soal saja. Agar miskonsepsi yang digali bisa didapatkan dengan fokus
pada submateri tertentu.
Palembang, 12 Maret 2020

Validator
Dra. Gita Hurustia, MM

NIP.
186
Lampiran 10. Rekap Perbaikan Instrumen Soal Tes Diagnostik Three- Tier Multiple Choice
No. Sebelum divalidasi Sesudah divalidasi Perbaikan
1. Suatu reaksi dapat dikatakan telah mencapai kesetimbangan Suatu reaksi dapat dikatakan telah mencapai kesetimbangan ketika a. Perubahan kata “kecepatan reaksi”
ketika ..... ..... menjadi “laju reaksi”
A. Konsentrasi zat pereaksi sama dengan konsentrasi zat A. konsentrasi zat pereaksi sama dengan konsentrasi zat produk b. Pendalaman alasan jawaban
produk B. salah satu zat pereaksi telah habis bereaksi c. Perubahan format Tier 3
B. Salah satu zat pereaksi telah habis bereaksi C. laju reaksi zat pereaksi sama dengan laju reaksi zat produk d. Perbaikan aturan penulisan (huruf awal
C. Kecepatan reaksi zat pereaksi sama dengan kecepatan D. jumlah koefisien zat pereaksi sama dengan jumlah koefisien zat pilihan jawaban menggunakan huruf
reaksi zat produk produk kecil)
D. Jumlah koefisien zat pereaksi sama dengan jumlah
koefisien zat produk Alasan jawaban .....
a. keadaan setimbang akan dicapai ketika laju reaksi ke reaktan
Untuk mendukung jawaban tersebut, maka alasan yang tepat dan ke arah produk sama, dengan komposisi masing-masing
adalah ..... konsentrasi sama
a. Keadaan setimbang akan dicapai ketika konsentrasi dalam b. keadaan setimbang akan dicapai ketika laju reaksi ke reaktan
suatu reaksi sama dan ke arah produk sama, dengan komposisi masing-masing
b. Keadaan setimbang akan dicapai ketika kecepatan reaksi konsentrasi tetap
dalam suatu reaksi sama c. keadaan setimbang akan dicapai ketika salah satu zat pereaksi
c. Keadaan setimbang akan dicapai ketika salah satu zat telah habis bereaksi
pereaksi telah habis bereaksi d. dengan jumlah koefisien antara zat reaktan dan zat produk sama,
d. Keadaan setimbang akan dicapai ketika jumlah koefisien maka keadaan akan menjadi setimbang
dalam suatu reaksi sama
Saya memberikan jawaban dan alasan dengan sangat yakin. 1. Yakin
1. Sangat tidak setuju 2. Tidak Yakin
2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
2. Pernyataan berikut ini yang menyatakan keadaan Pernyataan berikut ini yang menyatakan keadaan kesetimbangan a. Perbaikan pilihan jawaban pada Tier 1
kesetimbangan kimia dengan benar adalah ..... kimia dengan benar adalah ..... b. Pendalaman alasan jawaban
A. Konsentrasi zat-zat dalam campuran reaksi tidak berubah A. kesetimbangan tercapai ketika konsentrasi zat reaktan dan zat c. Perubahan format Tier 3
B. Mol pereaksi yang berubah sama dengan mol zat yang produk konstan d. Perbaikan aturan penulisan (huruf awal
terbentuk B. kesetimbangan tercapai ketika mol pereaksi yang berubah sama pilihan jawaban menggunakan huruf
187
C. Laju reaksi maju lebih cepat daripada laju reaksi balik dengan mol zat yang terbentuk kecil)
D. Koefisien antara zat pereaksi dan zat produk sama C. kesetimbangan tercapai ketika laju reaksi ke arah produk lebih
cepat daripada laju reaksi ke arah reaktan
Untuk mendukung jawaban tersebut, maka alasan yang tepat D. kesetimbangan tercapai ketika koefisien antara zat pereaksi dan
adalah ..... zat produk sama
a. Keadaan setimbang dicapai ketika laju reaksi maju lebih
cepat daripada laju reaksi balik Alasan jawaban .....
b. Keadaan setimbang dicapai ketika mol pereaksi dan produk a. nilai pembagian antara mol dengan volume antar zat adalah
sama sama dalam suatu reaksi kesetimbangan
c. Keadaan setimbang dicapai ketika konsentrasi zat dalam b. terdapat perbedaan pada laju reaksi ke arah reaktan dengan laju
reaksi tidak berubah reaksi ke arah produk
d. Keadaan setimbang dicapai ketika koefisien zat dalam c. tidak terdapat perubahan dalam konsentrasi produk dan reaktan
reaksi sama d. tidak terdapat perbedaan dalam konsentrasi produk dan reaktan
Saya memberikan jawaban dan alasan dengan sangat yakin. Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:
1. Sangat tidak setuju 1. Yakin
2. Tidak setuju 2. Tidak Yakin
3. Setuju
4. Sangat setuju
3. Perhatikan pernyataan berikut ini: Berikut ini merupakan jenis-jenis dari fasa zat: a. Perubahan soal dari “ciri-ciri reaksi
I. Terjadi perubahan secara makroskopik I. Larutan (aq) kesetimbangan” menjadi “fasa yang
II. Konsentrasi masing-masing komponen tetap II. Cair (l) digunakan untuk menghitung Kc”
III. Terjadi pada ruangan terbuka, suhu, dan tekanan tetap III. Padat (s) b. Perubahan format Tier 3
IV. Kecepatan reaksi ke kanan sama dengan kecepatan reaksi IV. Gas (g) c. Perbaikan aturan penulisan (huruf
ke kiri awal pilihan jawaban menggunakan
Dari ke empat fasa zat di atas, fasa zat yang tidak terlibat dalam huruf kecil)
Dari pernyataan di atas, yang termasuk ciri-ciri suatu reaksi menentukan tetapan kesetimbang Kc adalah ....
dalam keadaan setimbang adalah ..... A. I dan IV
A. I, II, dan III B. I dan III
B. I, III, dan IV C. II dan III
C. II dan IV D. II dan IV
D. IV
188
Untuk mendukung jawaban tersebut, maka alasan yang tepat Alasan jawaban ....
adalah ..... a. fasa larutan dan padat tidak memiliki konsentrasi
a. Reaksi kesetimbangan terjadi ketika kecepatan reaksi di b. fasa cair dan padat memiliki konsentrasi, tetapi tidak memiliki
kiri dan kanan sama, terjadi pada ruangan terbuka, berubah tekanan parsial
secara makroskopik, dengan suhu dan tekanan tetap, c. fasa larutan dan gas memiliki konsentrasi, tetapi tidak memiliki
sedangkan konsentrasinya berubah tekanan parsial
b. Reaksi kesetimbangan terjadi pada ruangan terbuka, d. fasa cair dan padat tidak memiliki konsentrasi
berubah secara makroskopik, dengan suhu, tekanan, dan
konsentrasi tetap Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:
c. Reaksi kesetimbangan terjadi ketika kecepatan reaksi di kiri 1. Yakin
dan kanan sama 2. Tidak Yakin
d. Reaksi kesetimbangan memiliki konsentrasi tetap pada
masing-masing komponennya dan terjadi ketika kecepatan
reaksi di kiri dan di kanan sama

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
4. Tetapan kesetimbangan reaksi: 2BaO2(s) ↔ 2BaO(s) + O2(g) Tetapan kesetimbangan reaksi: 2BaO2(s) ⇌ 2BaO(s) + O2(g) a. Pemberian keterangan “Kc” disetiap
diberikan oleh..... diberikan oleh..... pilihan jawaban Tier 1
A. K = A. Kc = b. Perbaikan lambang kesetimbangan
c. Perbaikan kata “fase” menjadi “fasa”
B. K = B. Kc = d. Perubahan format Tier 3
e. Perbaikan aturan penulisan (huruf awal
C. K = C. Kc = pilihan jawaban menggunakan huruf
D. K = [O2] D. Kc = [O2] kecil)
Untuk mendukung jawaban tersebut, maka alasan yang tepat Alasan jawaban .....
adalah ..... a. fasa yang digunakan pada Kc hanya padatan (s)
a. Fase yang digunakan pada Kc hanya padatan (s) b. fasa yang digunakan pada Kc hanya gas (g) dan larutan (aq)
b. Fase yang digunakan pada Kc hanya gas (g) dan larutan c. semua fasa dapat digunakan dalam menentukan nilai Kc
189
(aq) d. Kc merupakan perbandingan konsentrasi antara reaktan dan

c. Semua fase dapat digunakan dalam menentukan nilai Kc produk
d. Kc merupakan perbandingan konsentrasi antara reaktan dan
produk Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:
1. Yakin
Saya memberikan jawaban dan alasan dengan sangat yakin. 2. Tidak Yakin
2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
5. Diketahui reaksi kesetimbangan: Diketahui reaksi kesetimbangan: a. Perbaikan lambang kesetimbangan
2A(s) + B(l) ↔ 3C(s) + 2D(g). Maka tetapan kesetimbangan 2A(s) + B(l) ⇌ 3C(s) + 2D(g). Maka tetapan kesetimbangan Kp b. Perubahan format Tier 3
Kp ditunjukkan oleh ..... yang benar adalah ..... c. Perbaikan aturan penulisan (huruf awal
A. Kp = A. Kp = pilihan jawaban menggunakan huruf
kecil)
B. Kp = B. Kp =
2
C. Kp = ( ) C. Kp = ( )2
D. Kp = D. Kp =
adalah ..... a. nilai Kp hanya berlaku untuk reaksi yang berfasa gas
a. Nilai Kp hanya berlaku untuk reaksi yang berfase gas b. nilai Kp berlaku untuk reaksi dengan semua fasa
b. Nilai Kp berlaku untuk reaksi dengan semua fase c. nilai Kp hanya berlaku untuk reaksi yang berfasa padat
c. Nilai Kp hanya berlaku untuk reaksi yang berfase padat d. nilai Kp hanya berlaku untuk reaksi yang berfasa cair
d. Nilai Kp hanya berlaku untuk reaksi yang berfase cair Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:
1. Yakin
2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
190
6. Diketahui reaksi kesetimbangan berikut ini: Diketahui reaksi kesetimbangan berikut ini: a. Perbaikan lambang kesetimbangan
CaCO3(s) ↔ CaO(s) + CO2(g) CaCO3(s) ⇌ CaO(s) + CO2(g) b. Perubahan format Tier 3
Maka hubungan antara Kp dan Kc dari reaksi kesetimbangan Maka hubungan antara Kp dan Kc dari reaksi kesetimbangan c. Perbaikan aturan penulisan (huruf awal
tersebut adalah ..... tersebut adalah ..... pilihan jawaban menggunakan huruf
A. Kp = Kc A. Kp = Kc kecil)
B. Kp = Kc.R.T B. Kp = Kc.R.T
C. Kp = Kc.R.T-1 C. Kp = Kc.R.T-1
D. Kp = Kc.R.T2 D. Kp = Kc.R.T2
adalah ..... a. Kp = Kc (R x T)2-2
a. Kp = Kc (R x T)2-2 b. Kp = Kc (R x T)2-1
b. Kp = Kc (R x T)2-1 c. Kp = Kc (R x T)2-3
c. Kp = Kc (R x T)2-3 d. Kp = Kc (R x T)1-0
d. Kp = Kc (R x T)1-0
2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
7. Persamaan 0,1 mol uap formaldehida, CH2O dalam labu 1 liter, Persamaan 0,1 mol uap formaldehida, CH2O dalam labu 1 liter, a. Perbaikan lambang kesetimbangan
menimbulkan penguraian zat ini sesuai dengan reaksi: CH2O(g) menghasilkan reaksi penguraian sebagai berikut : CH2O(g) ⇌ H2(g) + CO(g) b. Perubahan dan pendalaman alasan
↔ H2(g) + CO(g). Jika konsentrasi CH2O dalam kesetimbangan Jika konsentrasi CH2O dalam kesetimbangan sama dengan 0,08 mol jawaban
sama dengan 0,08 mol L, maka harga tetapan kesetimbangan L, maka harga tetapan kesetimbangan Kc bagi reaksi ini adalah ..... c. Perubahan format Tier 3
Kc bagi reaksi ini adalah ..... A. 6,4x10-2 d. Perbaikan aturan penulisan (huruf awal
A. 6,4x10-2 B. 6,4x10-3 pilihan jawaban menggunakan huruf
B. 6,4x10-3 C. 5,0x10-2 kecil)
C. 5,0x10-2 D. 5,0x10-3
D. 5,0x10-3
Untuk mendukung jawaban tersebut, maka alasan yang tepat a. nilai Kc didapatkan dari hasil bagi antara mol H2 dan mol CO
adalah ..... dengan mol CH2O yang masing-masing dipangkatkan dengan
191
a. Kc = = 5x10-3 koefisiennya
b. nilai Kc didapatkan dari hasil bagi antara konsentrasi CH2O
b. Kc = = 5x10-2 dengan konsentrasi H2 dan CO yang masing-masing
c. Kc = = 6,4x10-2 dipangkatkan dengan koefisiennya
c. nilai Kc didapatkan dari hasil bagi antara konsentrasi H 2 dan
d. Kc = = 6,4x10-3
CO dengan konsentrasi CH2O yang masing-masing
dipangkatkan dengan koefisiennya
Saya memberikan jawaban dan alasan dengan sangat yakin. d. nilai Kc didapatkan dari hasil bagi antara konsentrasi H 2 dan
1. Sangat tidak setuju CO dengan konsentrasi CH2O
2. Tidak setuju
3. Setuju Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:
4. Sangat setuju 1. Yakin
2. Tidak Yakin
8. Dalam ruang 2 liter terdapat kesetimbangan: PCl5(g) ↔ PCl3(g) Dalam ruang 2 liter terdapat kesetimbangan: PCl5(g) ⇌ PCl3(g) + a. Perbaikan lambang kesetimbangan
+ Cl2(g). Data percobaan pada keadaan setimbang sebagai Cl2(g). Data percobaan pada keadaan setimbang sebagai berikut: b. Pemberian penjelasan “Kc” pada
berikut: Keadaan PCl5 PCl3 Cl2 pilihan jawaban Tier 1
Keadaan PCl5 PCl3 Cl2 (mol) (mol) (mol) c. Perubahan kata “nilai” menjadi
(mol) (mol) (mol) Mula-mula 1,4 - - “tetapan”
Mula-mula 1,4 - - Bereaksi 0,6 0,6 0,6 d. Perubahan format Tier 3
Bereaksi 0,6 0,6 0,6 Setimbang 0,8 0,6 0,6 e. Perbaikan aturan penulisan (huruf awal
Setimbang 0,8 0,6 0,6 Harga Kc berdasarkan data tersebut adalah ..... pilihan jawaban menggunakan huruf
Harga Kc berdasarkan data tersebut adalah ..... A. Kc= kecil)
A.
B. Kc =
B.
C. Kc =
C.
D. Kc =
D.
Untuk mendukung jawaban tersebut, maka alasan yang tepat a. tetapan Kc didapat berdasarkan pembagian dari konsentrasi
adalah ..... reaktan dengan produk
a. Nilai Kc didapat berdasarkan perbandingan konsentrasi b. tetapan Kc didapat berdasarkan pembagian dari konsentrasi
reaktan dengan produk produk dengan reaktan
192
b. Nilai Kc didapat berdasarkan perbandingan konsentrasi c. tetapan Kc didapat berdasarkan pembagian dari mol produk
produk dengan reaktan dengan reaktan
c. Nilai Kc didapat berdasarkan perbandingan mol produk d. tetapan Kc didapat berdasarkan pembagian mol reaktan dengan
dengan reaktan produk
d. Nilai Kc didapat berdasarkan perbandingan mol reaktan
dengan produk Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:
1. Yakin
2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
9. Dalam wadah tertutup bervolume 2 L terjadi penguraian PCl5 Dalam wadah tertutup bervolume 2 L terjadi penguraian PCl 5 sesuai a. Perbaikan lambang kesetimbangan
sesuai dengan persamaan reaksi: PCl5(g) ↔ PCl3(g) + Cl2(g) dengan persamaan reaksi: PCl5(g) ⇌ PCl3(g) + Cl2(g) pada suhu b. Perubahan alasan jawaban
pada suhu 27°C. Kesetimbangan tersebut mempunyai harga 27°C. Kesetimbangan tersebut mempunyai harga tetapan c. Perubahan format Tier 3
tetapan kesetimbangan Kc = 0,67. Harga tetapan kesetimbangan kesetimbangan Kc = 0,67. Harga tetapan kesetimbangan Kp untuk d. Perbaikan aturan penulisan (huruf awal
Kp untuk sistem tersebut adalah ..... (R = 0,082 L.atm.mol -1.K- sistem tersebut adalah ..... (R = 0,082 L.atm.mol-1.K-1) pilihan jawaban menggunakan huruf
1
) A. 0,67 (0,082.300)-2 kecil)
A. 0,67 (0,082.300)-2 B. (0,082.300)-1
-1
B. (0,082.300)
C. (0,082.300)2
2
C. (0,082.300) D. 0,67 (0,082.300)
D. 0,67 (0,082.300)
Untuk mendukung jawaban tersebut, maka alasan yang tepat a. Kp = Kc (RT)n kiri-n kanan
adalah ..... b. Kp = (RT)n kanan-n kiri
a. Kp = Kc (RT)Δn = 0,67 (0,082.300)2-1 = 0,67 (0,082.300)
c. Kp = (RT)n kiri-n kanan
b. Kp = (RT)Δn = (0,082.300)1-2 = 0,67 (0,082.300)-1
d. Kp = Kc (RT)n kanan-n kiri
Δn 2
c. Kp = (RT) = (0,082.300)
Δn
d. Kp = Kc (RT) = 0,67 (0,082.300)1-2 = 0,67 (0,082.300)-1 Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:
1. Yakin
2. Tidak Yakin
193

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
10. Pada reaksi kesetimbangan: 2HI(g) ↔ H2(g) + I2(g). Dimana a. Perbaikan lambang kesetimbangan
0,1 mol HI dipanaskan sehingga terbentuk 0,02 mol I 2, maka Pada reaksi kesetimbangan: 2HI(g) ⇌ H2(g) + I2(g). Dimana 0,1 b. Perubahan format Tier 3
derajat disosiasi HI adalah ..... mol HI dipanaskan sehingga terbentuk 0,02 mol I 2, maka derajat c. Perbaikan aturan penulisan (huruf awal
A. 0,2 disosiasi HI adalah ..... pilihan jawaban menggunakan huruf
B. 5 A. 0,2 kecil)
C. 2x10-3 B. 5
D. 4x10-2 C. 2x10-3
D. 4x10-2
Untuk mendukung jawaban tersebut, maka alasan yang tepat
adalah ..... Alasan jawaban .....
a. Derajat disosiasi merupakan hasil kali antara jumlah zat a. derajat disosiasi merupakan hasil kali antara jumlah zat mula-
mula-mula dengan jumlah zat yang terurai mula dengan jumlah zat yang terurai
b. Derajat disosiasi merupakan perbandingan antara jumlah b. derajat disosiasi merupakan perbandingan antara jumlah zat
zat mula-mula dengan jumlah zat yang terurai mula-mula dengan jumlah zat yang terurai
c. Derajat disosiasi merupakan perbandingan antara jumlah c. derajat disosiasi merupakan perbandingan antara jumlah zat
zat yang terurai dengan jumlah zat mula-mula yang terurai dengan jumlah zat mula-mula
d. Derajat disosiasi merupakan perbandingan antara jumlah d. derajat disosiasi merupakan perbandingan antara jumlah zat
zat yang terurai dengan jumlah zat mula-mula kemudian yang terurai dengan jumlah zat mula-mula kemudian
dikuadratkan dikuadratkan

1. Sangat tidak setuju Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:
2. Tidak setuju 1. Yakin
3. Setuju 2. Tidak Yakin
4. Sangat setuju
11. Perhatikan reaksi kesetimbangan berikut ini: Fe3+(aq) + SCN- Perhatikan reaksi kesetimbangan berikut ini: Fe3+(aq) + SCN-(aq) a. Perbaikan lambang kesetimbangan
(aq) ↔ FeSCN2+(aq). Gambar partikel pada kesetimbangan ⇌ FeSCN2+(aq). Gambar partikel pada kesetimbangan sesaat b. Pemberian keterangan terhadap gambar
sesaat sebagai berikut: sebagai berikut: c. Perubahan gambar
194
Keterangan: d. Perubahan pertanyaan

: Fe3+ e. Perubahan alasan jawaban
: SCN- f. Perubahan format Tier 3
FeSCN2+ g. Perbaikan aturan penulisan (huruf awal
Jika dilakukan pengenceran terhadap reaksi di atas, maka Jika dilakukan penambahan volume terhadap FeSCN2+, maka pilihan jawaban menggunakan huruf
gambar partikel kesetimbangannya adalah ..... gambar partikel kesetimbangannya adalah ..... kecil)
A.
A.
B.
B.
C.
C.
D.

D.
adalah .....
a. Pengenceran dapat menggeser kesetimbangan ke arah Alasan jawaban .....
koefisien yang besar a. penambahan volume pada produk akan menggeser
b. Pengenceran dapat menggeser kesetimbangan ke arah kesetimbangan ke arah reaktan
koefisien yang kecil b. penambahan volume pada produk akan menggeser
c. Pengenceran dapat menggeser kesetimbangan ke arah kesetimbangan ke arah produk itu sendiri
koefisien yang besar c. penambahan volume pada suatu reaksi akan menggeser
d. Pengenceran tidak dapat mempengaruhi kesetimbangan kesetimbangan ke arah zat dengan koefisien besar
d. penambahan volume tidak akan mempengaruhi pergeseran pada
Saya memberikan jawaban dan alasan dengan sangat yakin. suatu reaksi kesetimbangan
2. Tidak setuju Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:
3. Setuju 1. Yakin
4. Sangat setuju 2. Tidak Yakin
195
12. Diantara reaksi kesetimbangan di bawah ini, kesetimbangan Diantara reaksi kesetimbangan di bawah ini, kesetimbangan yang a. Perbaikan lambang kesetimbangan
yang bergeser ke kiri jika tekanan diperbesar adalah ..... bergeser ke reaktan jika tekanan diperbesar adalah ..... b. Perubahan format Tier 3
A. 2NO(g) + O2(g) ↔ 2NO2(g) A. 2NO(g) + O2(g) ⇌ 2NO2(g) c. Perbaikan aturan penulisan (huruf awal
B. 2HI(g) ↔ H2(g) + I2(g) B. 2HI(g) ⇌ H2(g) + I2(g) pilihan jawaban menggunakan huruf
C. N2O4(g) ↔ 2NO2(g) C. N2O4(g) ⇌ 2NO2(g) kecil)
D. S(s) + O2(g) ↔ SO2(g) D. S(s) + O2(g) ⇌ SO2(g)
Untuk mendukung jawaban tersebut, maka alasan yang tepat a. apabila tekanan diperbesar, kesetimbangan akan bergeser ke
adalah ..... arah zat dengan jumlah koefisien kecil
a. Apabila tekanan diperbesar, kesetimbangan akan bergeser b. apabila tekanan diperbesar, kesetimbangan akan bergeser ke
ke arah koefisien kecil arah zat dengan jumlah koefisien besar
b. Apabila tekanan diperbesar, kesetimbangan akan bergeser c. apabila tekanan diperbesar, kesetimbangan akan bergeser ke
ke arah koefisien besar arah zat dengan konsentrasi kecil
c. Apabila tekanan diperbesar, kesetimbangan akan bergeser d. apabila tekanan diperbesar, kesetimbangan akan bergerser ke
ke arah konsentrasi kecil arah zat dengan konsentrasi besar
d. Apabila tekanan diperbesar, kesetimbangan akan bergerser
ke arah konsentrasi besar Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:
1. Yakin
2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
13. Jika dalam suatu reaksi kesetimbangan berikut ini dilakukan Jika dalam suatu reaksi kesetimbangan berikut ini dilakukan a. Perbaikan lambang kesetimbangan
peningkatan konsentrasi, maka nilai tetapan kesetimbangan penambahan konsentrasi, maka nilai tetapan kesetimbangan Kc b. Perubahan alasan jawaban
pada reaksi tersebut akan ..... pada reaksi tersebut akan ..... c. Perubahan format Tier 3
pA(g) + qB(g) ↔ rC(g) + sD(g) pA(g) + qB(g) ⇌ rC(g) + sD(g) d. Perbaikan aturan penulisan (huruf awal
A. Bertambah A. bertambah pilihan jawaban menggunakan huruf
B. Berkurang B. berkurang kecil)
C. Tidak terjadi perubahan C. tidak terjadi perubahan
D. Bergeser D. bergeser
196
adalah ..... a. tetapan kesetimbangan hanya dipengaruhi oleh suhu
a. Peningkatan konsentrasi akan menambah nilai tetapan b. penambahan konsentrasi akan memperbesar nilai tetapan
kesetimbangan kesetimbangan
b. Peningkatan konsentrasi akan mengurangi nilai tetapan c. penambahan konsentrasi akan memperkecil nilai tetapan
kesetimbangan kesetimbangan
c. Peningkatan konsentrasi tidak akan mempengaruhi d. penambahan konsentrasi mempengaruhi nilai tetapan Kc dan
perubahan nilai tetapan kesetimbangan Kp
d. Peningkatan konsentrasi akan menggeser nilai tetapan
kesetimbangan Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:
1. Yakin
2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
14. Dibawah ini reaksi homogen yang tidak dipengaruhi oleh Dibawah ini reaksi homogen yang tidak dipengaruhi oleh perubahan a. Perbaikan lambang kesetimbangan
perubahan volume adalah ..... volume adalah ..... b. Penambahan fasa pada setiap zat
A. 2NO2 ↔ 2NO + O2 A. 2NO2(g)⇌ 2NO(g) + O2(g) c. Perubahan format Tier 3
B. 2NH3 ↔ N2 + 3H2 B. 2NH3(g)⇌ N2(g) + 3H2(g) d. Perbaikan aturan penulisan (huruf awal
pilihan jawaban menggunakan huruf
C. PCl5 ↔ PCl3 + Cl2 C. PCl5(g)⇌ PCl3(g) + Cl2(g)
kecil)
D. 2HCl ↔ H2 + Cl2 D. 2HCl(g) ⇌ H2(g) + Cl2(g)
adalah ..... a. perubahan volume tidak akan terjadi pada reaksi yang setara
a. Perubahan volume tidak akan terjadi pada reaksi yang b. perubahan volume tidak akan terjadi pada reaksi dengan jumlah
setara koefisien sama
b. Perubahan volume tidak akan terjadi pada reaksi dengan c. perubahan volume tidak akan terjadi pada reaksi dengan
jumlah koefisien sama konsentrasi sama
c. Perubahan volume tidak akan terjadi pada reaksi dengan d. perubahan volume tidak akan terjadi pada reaksi dengan
konsentrasi sama tekanan sama
d. Perubahan volume tidak akan terjadi pada reaksi dengan
197
tekanan sama Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:

1. Yakin
2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
15. Diketahui reaksi setimbang: Diketahui reaksi setimbang: a. Perbaikan lambang kesetimbangan
Fe2O3(s) + 3CO(g) ↔ 2Fe(s) + 3CO2(g) ΔH = +24,8 kJ Fe2O3(s) + 3CO(g) ⇌ 2Fe(s) + 3CO2(g) ΔH = +24,8 kJ b. Perubahan dan pendalaman alasan
Jika dalam reaksi tersebut ditambahkan Fe2O3, maka pergeseran Jika dalam reaksi tersebut ditambahkan Fe2O3, maka pergeseran jawaban
kesetimbangan akan ke arah .... kesetimbangan akan ke arah .... c. Perubahan format Tier 3
A. Fe dan CO2 A. Fe dan CO2 d. Perbaikan aturan penulisan (huruf awal
B. Tidak bergeser B. tidak bergeser pilihan jawaban menggunakan huruf
C. Fe C. Fe kecil)
D. Fe2O3 D. Fe2O3
adalah ..... a. penambahan Fe2O3 akan mengubah konsentrasi Fe, sehingga
a. Penambahan zat padat akan menggeser kesetimbangan ke sistem tidak akan bereaksi untuk menggeser kesetimbangan ke
arah zat yang berlawanan arah Fe
b. Penambahan zat padat akan menggeser kesetimbangan ke b. Fe2O3 tidak menggeser kesetimbangan, karena Fe2O3 hanya
arah zat itu sendiri bertugas untuk mempercepat tercapainya keadaan setimbang
c. Penambahan zat padat tidak akan menggeser (katalis)
kesetimbangan c. penambahan Fe2O3 akan menggeser kesetimbangan ke arah zat
d. Penambahan zat padat akan menggeser kesetimbangan ke dengan koefisien besar
arah zat dengan koefisien besar d. penambahan Fe2O3 tidak mengubah konsentrasi, sehingga
sistem tidak akan bereaksi untuk menggeser kesetimbangan
1. Sangat tidak setuju Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:
2. Tidak setuju 1. Yakin
3. Setuju 2. Tidak Yakin
4. Sangat setuju
198
16. Diketahui reaksi kesetimbangan: Fe3+(aq) + SCN-(aq) ↔ FeSCN2+(aq) Diketahui reaksi kesetimbangan: Fe3+(aq) + SCN-(aq) ⇌ FeSCN2+(aq) a. Perbaikan lambang kesetimbangan
Jika dalam reaksi tersebut ditambahkan 1 tetes KSCN, maka Jika dalam reaksi tersebut ditambahkan 1 tetes KSCN, maka b. Perbaikan kata “kiri/ kanan” menjadi
pergeseran kesetimbangan ke arah ..... pergeseran kesetimbangan ke arah ..... “produk/ reaktan”
A. Kiri A. produk c. Perubahan alasan jawaban
B. Kanan B. reaktan d. Perubahan format Tier 3
C. Tidak terjadi pergeseran C. tidak terjadi pergeseran e. Perbaikan aturan penulisan (huruf awal
D. Kiri dan kanan D. produk dan reaktan pilihan jawaban menggunakan huruf
kecil)
adalah ..... a. penambahan KSCN yang dilakukan akan menyebabkan reaksi
a. Menambah KSCN berarti menaikkan volume, maka sistem mengurangi konsentrasi reaktan
pergeseran kesetimbangan ke arah kiri (koefisien besar) b. penambahan KSCN yang dilakukan akan menyebabkan
b. Penambahan zat lain dalam reaksi kesetimbangan tidak terjadinya pengurangan produk
mempengaruhi pergeseran kesetimbangan c. penambahan KSCN yang dilakukan akan menyebabkan
c. Menambah KSCN berarti menaikkan konsentrasi, maka terjadinya pembentukan reaktan
pergeseran kesetimbangan ke arah kanan (arah yang d. penambahan KSCN yang dilakukan tidak akan menyebabkan
berlawanan) pembentukan produk maupun reaktan
d. Menambah KSCN berarti mempercepat laju reaksi
sehingga pergeseran kesetimbangan terjadi di kiri dan
kanan Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:
1. Yakin
2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
17. Diketahui reaksi kesetimbangan: Diketahui reaksi kesetimbangan: a. Perbaikan lambang kesetimbangan
N2(g) + 2O2(g) ↔ 2NO2(g) ΔH = -180 kJ N2(g) + 2O2(g) ⇌ 2NO2(g) ΔH = -180 kJ b. Perbaikan kata “kiri/ kanan” menjadi
Jika pada volume tetap, suhu dinaikkan maka kesetimbangan Jika pada volume tetap, suhu dinaikkan maka kesetimbangan akan “produk/ reaktan”
akan bergeser ke arah..... bergeser ke arah..... c. Perubahan dan pendalaman alasan
A. Kiri A. produk jawaban
B. Kanan B. reaktan d. Perubahan format Tier 3
199
C. Tidak terjadi pergeseran C. tidak terjadi pergeseran e. Perbaikan aturan penulisan (huruf awal
D. Kiri dan kanan D. produk dan reaktan pilihan jawaban menggunakan huruf
kecil)
adalah ..... a. ketika suhu dinaikkan, maka kesetimbangan akan bergeser ke
a. Zat produk dalam reaksi tersebut adalah endoterm arah zat yang menyerap panas
b. Zat pereaksi dalam reaksi tersebut adalah eksoterm b. ketika suhu dinaikkan, maka kesetimbangan akan bergeser ke
c. Zat pereaksi dalam reaksi tersebut adalah endoterm arah zat yang melepaskan panas
d. Kenaikan suhu menyebabkan kesetimbangan bergeser ke c. kenaikan atau penurunan suhu tidak dapat mempengaruhi
arah kiri dan kanan pergeseran kesetimbangan
d. kenaikan suhu menyebabkan kesetimbangan bergeser ke arah
Saya memberikan jawaban dan alasan dengan sangat yakin. produk dan reaktan
2. Tidak setuju Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:
3. Setuju 1. Yakin
4. Sangat setuju 2. Tidak Yakin
18. Apabila dilakukan penambahan katalis pada reaksi Apabila dilakukan penambahan katalis pada reaksi kesetimbangan, a. Perubahan format Tier 3
kesetimbangan, maka pergeseran kesetimbangan yang akan maka pergeseran kesetimbangan yang akan terjadi pada reaksi b. Perbaikan aturan penulisan (huruf
terjadi pada reaksi tersebut adalah ..... tersebut adalah ..... awal pilihan jawaban menggunakan
A. Bergeser ke arah reaktan A. bergeser ke arah reaktan huruf kecil)
B. Bergeser ke arah produk B. bergeser ke arah produk
C. Bergeser ke arah zat dengan koefisien besar C. bergeser ke arah zat dengan koefisien besar
D. Tidak terjadi pergeseran D. tidak terjadi pergeseran
adalah ..... a. katalis tidak memiliki pengaruh terhadap pergeseran
kesetimbangan b. penambahan katalis dapat memperbanyak produk
b. Penambahan katalis dapat memperbanyak produk c. katalis meningkatkan tumbukan antar partikel-partikel reaktan
c. Katalis meningkatkan tumbukan antar partikel-partikel d. penambahan katalis dapat mempercepat reaksi pada zat dengan
reaktan koefisien besar
d. Penambahan katalis dapat mempercepat reaksi pada zat
dengan koefisien besar Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:
200

2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
19. Berikut ini merupakan reaksi pembentukan dari Amonia (NH 3): Berikut ini merupakan reaksi pembentukan dari Amonia (NH3): a. Perbaikan lambang kesetimbangan
N2(g) + 3H(g) ↔ 2NH3(g) ΔH = -92,2 kJ N2(g) + 3H(g) ⇌ 2NH3(g) ΔH = -92,2 kJ b. Perubahan format Tier 3
Untuk memperbanyak produk Amonia (NH3) pada reaksi Untuk memperbanyak produk Amonia (NH3) pada reaksi tersebut c. Perbaikan aturan penulisan (huruf awal
tersebut dapat dilakukan dengan cara ..... dapat dilakukan dengan cara ..... pilihan jawaban menggunakan huruf
A. Memperbesar tekanan dan menurunkan suhu A. memperbesar tekanan dan menurunkan suhu kecil)
B. Memperbesar tekanan dan suhu tetap B. memperbesar tekanan dan suhu tetap
C. Memperkecil tekanan dan menaikkan suhu C. memperkecil tekanan dan menaikkan suhu
D. Memperbesar volume dan suhu tetap D. memperbesar volume dan suhu tetap
adalah ..... E. jika volume diperbesar dan suhu tetap, maka kesetimbangan
a. Jika volume diperbesar dan suhu tetap, maka akan bergeser ke NH3
kesetimbangan akan bergeser ke NH3 F. jika tekanan diperkecil dan suhu dinaikkan, maka
b. Jika tekanan diperkecil dan suhu dinaikkan, maka kesetimbangan akan bergeser ke NH3
kesetimbangan akan bergeser ke NH3 G. jika tekanan diperbesar dan suhu dinaikkan, maka
kesetimbangan akan bergeser ke NH3 H. jika tekanan diperbesar dan suhu diturunkan, maka
d. Jika tekanan diperbesar dan suhu diturunkan, maka kesetimbangan akan bergeser ke NH3
kesetimbangan akan bergeser ke NH3
2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Sangat setuju
20. Reaksi yang paling penting dalam proses pembuatan asam Reaksi yang paling penting dalam proses pembuatan asam sulfat a. Perbaikan lambang kesetimbangan
sulfat adalah reaksi kesetimbangan oksidasi belerang adalah reaksi kesetimbangan oksidasi belerang membentuk belerang b. Perubahan pilihan jawaban Tier 1
membentuk belerang trioksida: trioksida: c. Perubahan dan pendalaman alasan
201
2SO2(g) + O2(g) ↔ 2SO3(g) ΔH = -792 kJ 2SO2(g) + O2(g) ↔ 2SO3(g) ΔH = -792 kJ jawaban

Dalam proses tersebut, digunakan katalis V2O5 atau platina (Pt). Dalam proses tersebut, digunakan katalis V 2O5 atau platina (Pt). d. Perubahan format Tier 3
Kegunaan dari V2O5 dalam reaksi tersebut adalah untuk ..... Kegunaan dari V2O5 dalam reaksi tersebut adalah untuk e. Perbaikan aturan penulisan (huruf awal
A. Memperbanyak produk meningkatkan laju reaksi dengan cara ..... pilihan jawaban menggunakan huruf
B. Menaikkan energi aktivasi A. menggeser kesetimbangan ke arah reaktan kecil)
C. Menurunkan energi aktivasi B. menaikkan energi aktivasi
D. Menaikkan energi bebas C. menurunkan energi aktivasi
D. menaikkan energi bebas
adalah ..... Alasan jawaban .....
a. Penurunan energi aktivasi dapat mempercepat reaksi a. katalis bekerja dengan cara menurunkan energi aktivasi (Ea)
kesetimbangan secara langsung pada suatu reaksi kesetimbangan, sehingga
b. Kenaikan energi bebas dapat mempercepat reaksi lebih banyak molekul yang bertumbukan pada suhu normal.
kesetimbangan b. katalis bekerja dengan cara menyediakan suatu jalur pilihan
c. Kenaikan energi aktivasi dapat mempercepat reaksi untuk suatu reaksi dengan nilai energi aktivasi (Ea) yang lebih
kesetimbangan rendah, sehingga lebih banyak molekul yang bertumbukan pada
d. Penambahan V2O5 dapat memperbanyak produksi asam suhu normal.
sulfat c. katalis bekerja dengan cara menaikkan energi aktivasi (Ea)
secara langsung pada suatu reaksi kesetimbangan, sehingga
Saya memberikan jawaban dan alasan dengan sangat yakin. lebih banyak molekul yang bertumbukan pada suhu normal.
1. Sangat tidak setuju d. katalis bekerja dengan cara menyediakan suatu jalur pilihan
2. Tidak setuju untuk suatu reaksi dengan nilai energi aktivasi (Ea) yang lebih
3. Setuju tinggi, sehingga lebih banyak molekul yang bertumbukan pada
4. Sangat setuju suhu normal.

1. Yakin
2. Tidak Yakin
202
Lampiran 11. Angket Respon Siswa
ANGKET RESPON SISWA

TERHADAP TES DIAGNOSTIK THREE-TIER MULTIPLE CHOICE
Nama Siswa :
Kelas :
Sekolah :
Petunjuk pengisian:
1. Lengkapilah identitas Anda sebelum melakukan pengisian angket.
2. Isilah angket sesuai dengan penilaian Anda mengenai tes diagnostik Three-Tier Multiple
Choice yang telah Anda kerjakan dengan memberi tanda centang (√) pada kolom skala
penilaian yang Anda pilih.
3. Isilah semua aspek yang dinilai pada angket.
4. Berikan penilaian sesuai skala penilaian yang tersedia, yaitu:
a. Skor penilaian 1: Kurang Baik
b. Skor penilaian 2: Cukup Baik
c. Skor penilaian 3: Baik
d. Skor penilaian 4: Sangat Baik
Skor Penilaian
No. Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1. Kejelasan kalimat dalam soal tes
2. Kemudahan kalimat dalam soal tes untuk dipahami
3. Ketepatan panjang kalimat dalam soal tes
4. Kejelasan pertanyaan dalam soal tes
5. Kemudahan pertanyaan dalam soal tes untuk dipahami
6. Kalimat yang digunakan tidak menimbulkan penafsiran ganda atau
salah pengertian
7. Kejelasan gambar/ tabel dalam soal tes
8. Kemudahan gambar/ tabel dalam soal tes untuk dipahami
9. Kesesuaian jumlah soal tes yang diberikan
10. Kesesuaian waktu yang diberikan untuk mengerjakan soal tes
Berikan komentar Anda mengenai tes diagnostik Three-Tier Multiple Choice yang telah Anda
kerjakan!
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
Palembang, ........................................
Responden
............................................................
203
Lampiran 12. Analisis Nilai Validasi
Rekapitulasi Nilai Validasi Tabel Perhitungan Validasi Aiken

No ∑n
No VALIDATOR n1 n2 n3 n4 n1*(r-ℓo) n2*(r-ℓo) n3*(r-ℓo) n4*(r-ℓo) V Ket
Ket Item (S)
Item 1 2 3 4 5 Valid
1 0 0 3 2 0 0 6 6 12 0,8 Keterangan:
1 3 3 4 3 4 Valid Valid Validator 1: Moh. Ismail Sholeh, M. Pd
2 0 0 3 2 0 0 6 6 12 0,8
Valid Validator 2: Ravensky Yurianty P, M. Si
2 4 3 3 3 4 Valid
3 0 0 1 4 0 0 2 12 14 0,933333333 Validator 3: Devi Pratiwi Sudrajat, M. Pd
3 4 4 3 4 4 Valid Valid
4 0 0 1 4 0 0 2 12 14 0,933333333 Validator 4: Resti Tri Astuti, M. Pd
4 4 4 4 3 4 Valid Valid Validator 5: Dra. Gita Hurustia, MM
5 0 0 0 5 0 0 0 15 15 1
6 0 0 1 4 0 0 2 12 14 0,933333333
7 0 0 3 2 0 0 6 6 12 0,8
8 0 0 1 4 0 0 2 12 14 0,933333333
9 0 0 3 2 0 0 6 6 12 0,8
10 0 0 0 5 0 0 0 15 15 1
11 0 0 3 2 0 0 6 6 12 0,8
12 0 0 0 5 0 0 0 15 15 1
13 0 0 2 3 0 0 4 9 13 0,866666667
13 4 4 4 3 3 Valid 14 0 0 2 3 0 0 4 9 13 0,866666667
Valid
Valid Valid
14 3 3 4 4 4 15 0 0 1 4 0 0 2 12 14 0,933333333
Valid Valid
15 4 4 4 3 4 16 0 0 1 4 0 0 2 12 14 0,933333333
Valid Valid
16 4 4 4 3 4 17 0 0 1 4 0 0 2 12 14 0,933333333
Valid Valid
17 4 4 4 3 4 18 0 0 0 5 0 0 0 15 15 1
Valid Valid
18 4 4 4 4 4 19 0 0 0 5 0 0 0 15 15 1
Valid Valid
19 4 4 4 4 4 20 0 0 0 5 0 0 0 15 15 1
Valid 0,9099995
20 4 4 4 4 4 Total
204
Lampiran 13. Analisis Angket Respon Siswa
Data Rekapitulasi Angket Respon Siswa

Subjek Pernyataan Perhitungan Angket Respon Siswa
Penelitian 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Perhitungan Hasil
No. Aspek yang dinilai
AI 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3
1. Kejelasan kalimat dalam soal tes Ps(%) = x 100% 92,5%
A 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4
I 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 2. Kemudahan kalimat dalam soal tes untuk dipahami 86,25%
Ps(%) = x 100%
MAF 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4
MIAN 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3. Ketepatan panjang kalimat dalam soal tes Ps(%) = x 100% 88,75%
RK 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4. Kejelasan pertanyaan dalam soal tes 88,75%
Ps(%) = x 100%
PF 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3
LM 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 5. Kemudahan pertanyaan dalam soal tes untuk 86,25%
Ps(%) = x 100%
dipahami
NR 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3
6. Kalimat yang digunakan tidak menimbulkan 92,5%
STK 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 Ps(%) = x 100%
penafsiran ganda atau salah pengertian
TO 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 7. Kejelasan gambar/ tabel dalam soal tes 91,25%
Ps(%) = x 100%
PMA 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3
8. Kemudahan gambar/ tabel dalam soal tes untuk 88,75%
NAP 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 Ps(%) = x 100%
dipahami
AA 4 3 3 4 3 3 4 4 4 3
9. Kesesuaian jumlah soal tes yang diberikan Ps(%) = x 100% 92,5%
YA 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4
AR 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 10. Kesesuaian waktu yang diberikan untuk 88,75%
Ps(%) = x 100%
MR 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 mengerjakan soal tes
Rata-Rata 89,6%
MR 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3
PM 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Kriteria Sangat Baik
M 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4
TOTAL 74 69 71 71 69 74 73 71 74 71
205
Lampiran 14. Analisis Data Validitas Empiris Menggunakan ITEMAN

206
207
Lampiran 15. Analisis Reliabilitas
Tabel Analisis Reliabilitas
Alpha Reliabilitas Kategori

0,882 Reliabel Tinggi
Reliabilitas
Tinggi
208
Lampiran 16. Analisis Tingkat Kesukaran
Tabel Analisis Tingkat Kesukaran
No. Soal Tingkat Kesukaran Kategori

1 0,848 Mudah
2 0,879 Mudah
3 0,818 Mudah
4 0,758 Mudah
5 0,818 Mudah
6 0,758 Mudah
7 0,697 Sedang
8 0,576 Sedang
9 0,515 Sedang
10 0,667 Sedang
11 0,121 Sukar
12 0,485 Sedang
13 0,091 Sukar
14 0,545 Sedang
15 0,424 Sedang
16 0,485 Sedang
17 0,182 Sukar
18 0,697 Sedang
19 0,182 Sukar
20 0,152 Sukar
Mudah 6
Total Sedang 9
Sukar 5
209
Lampiran 17. Analisis Daya Beda
Tabel Analisis Daya Beda
No. Soal Daya Beda Kategori

1 0,722 Baik Sekali
2 0,660 Baik
3 0,755 Baik Sekali
4 0,851 Baik Sekali
5 0,779 Baik Sekali
6 0,687 Baik
7 0,750 Baik Sekali
8 0,780 Baik Sekali
9 1,000 Baik Sekali
10 0,715 Baik Sekali
11 0,388 Cukup
13 0,583 Baik
17 0,335 Cukup
19 0,553 Baik
20 0,450 Baik
Jelek -
Cukup 2
Total Baik 5
Baik Sekali 13
Dibuang -
210
Lampiran 18. Produk Akhir Instrumen Tes Diagnostik Three-Tier Multipe Choice
PETUNJUK PENGERJAAN SOAL

TES DIAGNOSTIK THREE-TIER MULTIPLE CHOICE
1. Berdoalah sebelum mengerjakan.

2. Lengkapilah identitas Anda.
3. Bacalah soal dengan teliti.
4. Berilah tanda silang (X) pada salah satu jawaban yang Anda pilih di lembar jawaban.
5. Setiap soal terdiri atas tiga tingkat pertanyaan:
a. Tingkat pertama berisi tentang soal pilihan ganda
b. Tingkat kedua berisi alasan dari jawaban yang anda pilih
c. Tingkat ketiga berisi keyakinan Anda dalam menjawab soal dan menjawab alasan
6. Dilarang membuka buku, handphone, maupun laptop.
7. Dilarang mencontek maupun bekerjasama dengan teman.
8. Kumpulkan soal dan lembar jawaban setelah selesai mengerjakan soal.
9. Alokasi waktu mengerjakan soal 60 menit.
SOAL TES DIAGNOSTIK THREE-TIER MULTIPLE CHOICE

“KESETIMBANGAN KIMIA”
SOAL 1
Suatu reaksi dapat dikatakan telah mencapai kesetimbangan ketika ....
A. konsentrasi zat pereaksi sama dengan konsentrasi zat produk
B. salah satu zat pereaksi telah habis bereaksi
C. laju reaksi zat pereaksi sama dengan laju reaksi zat produk
D. jumlah koefisien zat pereaksi sama dengan jumlah koefisien zat produk
Alasan jawaban ....

A. keadaan setimbang akan dicapai ketika laju reaksi ke reaktan dan ke arah produk sama,
dengan komposisi masing-masing konsentrasi sama
B. keadaan setimbang akan dicapai ketika laju reaksi ke reaktan dan ke arah produk sama, dengan
komposisi masing-masing konsentrasi tetap
C. keadaan setimbang akan dicapai ketika salah satu zat pereaksi telah habis bereaksi
D. dengan jumlah koefisien antara zat reaktan dan zat produk sama, maka keadaan akan menjadi
setimbang

1. Yakin
2. Tidak Yakin
211
SOAL 2
Pernyataan berikut ini yang menyatakan keadaan kesetimbangan kimia dengan benar adalah ....
A. kesetimbangan tercapai ketika konsentrasi zat reaktan dan zat produk konstan
B. kesetimbangan tercapai ketika mol pereaksi yang berubah sama dengan mol zat yang terbentuk
C. kesetimbangan tercapai ketika laju reaksi ke arah produk lebih cepat daripada laju reaksi ke
arah reaktan
D. kesetimbangan tercapai ketika koefisien antara zat pereaksi dan zat produk sama
Alasan jawaban ....

A. nilai pembagian antara mol dengan volume antar zat adalah sama dalam suatu reaksi
kesetimbangan
B. terdapat perbedaan pada laju reaksi ke arah reaktan dengan laju reaksi ke arah produk
C. tidak terdapat perubahan dalam konsentrasi produk dan reaktan
D. tidak terdapat perbedaan dalam konsentrasi produk dan reaktan

1. Yakin
2. Tidak Yakin
SOAL 3
Berikut ini merupakan jenis-jenis dari fasa zat:
I. Larutan (aq)
II. Cair (l)
III. Padat (s)
IV. Gas (g)
Dari ke empat fasa zat di atas, fasa zat yang tidak terlibat dalam menentukan tetapan kesetimbang
Kc adalah ....
A. I dan IV
B. I dan III
C. II dan III
D. II dan IV
Alasan jawaban ....

A. fasa larutan dan padat tidak memiliki konsentrasi
B. fasa cair dan padat memiliki konsentrasi, tetapi tidak memiliki tekanan parsial
C. fasa larutan dan gas memiliki konsentrasi, tetapi tidak memiliki tekanan parsial
D. fasa cair dan padat tidak memiliki konsentrasi

1. Yakin
2. Tidak Yakin
212
SOAL 4
Tetapan kesetimbangan reaksi: 2BaO2(s) ⇌ 2BaO(s) + O2(g) diberikan oleh ....
A. Kc =
B. Kc =
C. Kc =
D. Kc = [O2]
Alasan jawaban ....

A. fasa yang digunakan pada Kc hanya padatan (s)
B. fasa yang digunakan pada Kc hanya gas (g) dan larutan (aq)
C. semua fasa dapat digunakan dalam menentukan nilai Kc
D. Kc merupakan perbandingan konsentrasi antara reaktan dan produk

1. Yakin
2. Tidak Yakin
SOAL 5
Diketahui reaksi kesetimbangan: 2A(s) + B(l) ⇌ 3C(s) + 2D(g). Maka tetapan kesetimbangan Kp
yang benar adalah ....
A. Kp =
B. Kp =
C. Kp = ( )2
D. Kp =
Alasan jawaban ....

A. nilai Kp hanya berlaku untuk reaksi yang berfasa gas
B. nilai Kp berlaku untuk reaksi dengan semua fasa
C. nilai Kp hanya berlaku untuk reaksi yang berfasa padat
D. nilai Kp hanya berlaku untuk reaksi yang berfasa cair

1. Yakin
2. Tidak Yakin
213
SOAL 6
Diketahui reaksi kesetimbangan berikut ini: CaCO3(s) ⇌ CaO(s) + CO2(g). Maka hubungan antara
Kp dan Kc dari reaksi kesetimbangan tersebut adalah ....
A. Kp = Kc
B. Kp = Kc.R.T
C. Kp = Kc.R.T-1
D. Kp = Kc.R.T2
Alasan jawaban ....

A. Kp = Kc (R x T)2-2
B. Kp = Kc (R x T)2-1
C. Kp = Kc (R x T)2-3
D. Kp = Kc (R x T)1-0

1. Yakin
2. Tidak Yakin
SOAL 7
Persamaan 0,1 mol uap formaldehida, CH2O dalam labu 1 liter, menghasilkan reaksi penguraian
sebagai berikut:
CH2O(g) ⇌ H2(g) + CO(g)
Jika konsentrasi CH2O dalam kesetimbangan sama dengan 0,08 mol L, maka harga tetapan
kesetimbangan Kc bagi reaksi ini adalah ....
A. 6,4x10-2
B. 6,4x10-3
C. 5,0x10-2
D. 5,0x10-3
Alasan jawaban ....

A. nilai Kc didapatkan dari hasil bagi antara mol H2 dan mol CO dengan mol CH2O yang
masing-masing dipangkatkan dengan koefisiennya
B. nilai Kc didapatkan dari hasil bagi antara konsentrasi CH2O dengan konsentrasi H2 dan CO
C. nilai Kc didapatkan dari hasil bagi antara konsentrasi H2 dan CO dengan konsentrasi CH2O
D. nilai Kc didapatkan dari hasil bagi antara konsentrasi H2 dan CO dengan konsentrasi CH2O

1. Yakin
2. Tidak Yakin
214
SOAL 8
Dalam ruang 2 liter terdapat kesetimbangan: PCl5(g) ⇌ PCl3(g) + Cl2(g). Data percobaan pada
(mol) (mol) (mol)
Mula-mula 1,4 - -
Harga Kc berdasarkan data tersebut adalah ....
A. Kc=
B. Kc =
C. Kc =
D. Kc =
Alasan jawaban ....

A. tetapan Kc didapat berdasarkan pembagian dari konsentrasi reaktan dengan produk
B. tetapan Kc didapat berdasarkan pembagian dari konsentrasi produk dengan reaktan
C. tetapan Kc didapat berdasarkan pembagian dari mol produk dengan reaktan
D. tetapan Kc didapat berdasarkan pembagian mol reaktan dengan produk

1. Yakin
2. Tidak Yakin
SOAL 9
Dalam wadah tertutup bervolume 2 L terjadi penguraian PCl5 sesuai dengan persamaan reaksi:
PCl5(g) ⇌ PCl3(g) + Cl2(g) pada suhu 27°C. Kesetimbangan tersebut mempunyai harga tetapan
kesetimbangan Kc = 0,67. Harga tetapan kesetimbangan Kp untuk sistem tersebut adalah .... (R =
0,082 L.atm.mol-1.K-1)
A. 0,67 (0,082.300)-2
B. (0,082.300)-1
C. (0,082.300)2
D. 0,67 (0,082.300)
Alasan jawaban ....

A. Kp = Kc (RT)n kiri-n kanan
B. Kp = (RT)n kanan-n kiri
C. Kp = (RT)n kiri-n kanan
D. Kp = Kc (RT)n kanan-n kiri

1. Yakin
2. Tidak Yakin
215
SOAL 10
Pada reaksi kesetimbangan: 2HI(g) ⇌ H2(g) + I2(g). Dimana 0,1 mol HI dipanaskan sehingga
terbentuk 0,02 mol I2, maka derajat disosiasi HI adalah ....
A. 0,2
B. 5
C. 2x10-3
D. 4x10-2
Alasan jawaban ....

A. derajat disosiasi merupakan hasil kali antara jumlah zat mula-mula dengan jumlah zat yang
terurai
B. derajat disosiasi merupakan perbandingan antara jumlah zat mula-mula dengan jumlah zat
yang terurai
C. derajat disosiasi merupakan perbandingan antara jumlah zat yang terurai dengan jumlah zat
mula-mula
D. derajat disosiasi merupakan perbandingan antara jumlah zat yang terurai dengan jumlah zat

1. Yakin
2. Tidak Yakin
SOAL 11
Perhatikan reaksi kesetimbangan berikut ini: Fe3+(aq) + SCN-(aq) ⇌ FeSCN2+(aq). Gambar
partikel pada kesetimbangan sesaat sebagai berikut:
Keterangan:
: Fe3+
: SCN-
: FeSCN2+
Jika dilakukan penambahan volume terhadap FeSCN2+, maka gambar partikel kesetimbangannya
adalah ....
A.
B.
C.
D.
Alasan jawaban ....

A. penambahan volume pada produk akan menggeser kesetimbangan ke arah reaktan
B. penambahan volume pada produk akan menggeser kesetimbangan ke arah produk itu sendiri
C. penambahan volume pada suatu reaksi akan menggeser kesetimbangan ke arah zat dengan
koefisien besar
D. penambahan volume tidak akan mempengaruhi pergeseran pada suatu reaksi kesetimbangan
216

1. Yakin
2. Tidak Yakin
SOAL 12
Diantara reaksi kesetimbangan di bawah ini, kesetimbangan yang bergeser ke reaktan jika tekanan
diperbesar adalah ....
A. 2NO(g) + O2(g) ⇌ 2NO2(g)
B. 2HI(g) ⇌ H2(g) + I2(g)
C. N2O4(g) ⇌ 2NO2(g)
D. S(s) + O2(g) ⇌ SO2(g)
Alasan jawaban ....

A. apabila tekanan diperbesar, kesetimbangan akan bergeser ke arah zat dengan jumlah koefisien
kecil
B. apabila tekanan diperbesar, kesetimbangan akan bergeser ke arah zat dengan jumlah koefisien
besar
C. apabila tekanan diperbesar, kesetimbangan akan bergeser ke arah zat dengan konsentrasi kecil
D. apabila tekanan diperbesar, kesetimbangan akan bergerser ke arah zat dengan konsentrasi
besar

1. Yakin
2. Tidak Yakin
SOAL 13
Jika dalam suatu reaksi kesetimbangan berikut ini dilakukan penambahan konsentrasi, maka nilai
tetapan kesetimbangan Kc pada reaksi tersebut akan ....
pA(g) + qB(g) ⇌ rC(g) + sD(g)
A. bertambah
B. berkurang
C. tidak terjadi perubahan
D. bergeser
Alasan jawaban ....

A. tetapan kesetimbangan hanya dipengaruhi oleh suhu
B. penambahan konsentrasi akan memperbesar nilai tetapan kesetimbangan
C. penambahan konsentrasi akan memperkecil nilai tetapan kesetimbangan
D. penambahan konsentrasi mempengaruhi nilai tetapan Kc dan Kp

1. Yakin
2. Tidak Yakin
217
SOAL 14
Dibawah ini reaksi homogen yang tidak dipengaruhi oleh perubahan volume adalah ....
A. 2NO2(g)⇌ 2NO(g) + O2(g)
B. 2NH3(g)⇌ N2(g) + 3H2(g)
C. PCl5(g)⇌ PCl3(g) + Cl2(g)
D. 2HCl(g) ⇌ H2(g) + Cl2(g)
Alasan jawaban ....

A. perubahan volume tidak akan terjadi pada reaksi yang setara
B. perubahan volume tidak akan terjadi pada reaksi dengan jumlah koefisien sama
C. perubahan volume tidak akan terjadi pada reaksi dengan konsentrasi sama
D. perubahan volume tidak akan terjadi pada reaksi dengan tekanan sama

1. Yakin
2. Tidak Yakin
SOAL 15
Diketahui reaksi setimbang:
Fe2O3(s) + 3CO(g) ⇌ 2Fe(s) + 3CO2(g) ΔH = +24,8 kJ
A. Fe dan CO2
B. tidak bergeser
C. Fe
D. Fe2O3
Alasan jawaban ....

A. penambahan Fe2O3 akan mengubah konsentrasi Fe, sehingga sistem tidak akan bereaksi untuk
menggeser kesetimbangan ke arah Fe
B. Fe2O3 tidak menggeser kesetimbangan, karena Fe2O3 hanya bertugas untuk mempercepat
tercapainya keadaan setimbang (katalis)
C. penambahan Fe2O3 akan menggeser kesetimbangan ke arah zat dengan koefisien besar
D. penambahan Fe2O3 tidak mengubah konsentrasi, sehingga sistem tidak akan bereaksi untuk
menggeser kesetimbangan

1. Yakin
2. Tidak Yakin
218
SOAL 16
Diketahui reaksi kesetimbangan: Fe3+(aq) + SCN-(aq) ⇌ FeSCN2+(aq)
Jika dalam reaksi tersebut ditambahkan 1 tetes KSCN, maka pergeseran kesetimbangan ke arah ....
A. produk
B. reaktan
C. tidak terjadi pergeseran
D. produk dan reaktan
Alasan jawaban ....

A. penambahan KSCN yang dilakukan akan menyebabkan reaksi sistem mengurangi konsentrasi
reaktan
B. penambahan KSCN yang dilakukan akan menyebabkan terjadinya pengurangan produk
C. penambahan KSCN yang dilakukan akan menyebabkan terjadinya pembentukan reaktan
D. penambahan KSCN yang dilakukan tidak akan menyebabkan pembentukan produk maupun
reaktan

1. Yakin
2. Tidak Yakin
SOAL 17
Diketahui reaksi kesetimbangan: N2(g) + 2O2(g) ⇌ 2NO2(g) ΔH = -180 kJ
Jika pada volume tetap, suhu dinaikkan maka kesetimbangan akan bergeser ke arah ....
A. produk
B. reaktan
C. tidak terjadi pergeseran
D. produk dan reaktan
Alasan jawaban ....

A. ketika suhu dinaikkan, maka kesetimbangan akan bergeser ke arah zat yang menyerap panas
B. ketika suhu dinaikkan, maka kesetimbangan akan bergeser ke arah zat yang melepaskan panas
C. kenaikan atau penurunan suhu tidak dapat mempengaruhi pergeseran kesetimbangan
D. kenaikan suhu menyebabkan kesetimbangan bergeser ke arah produk dan reaktan

1. Yakin
2. Tidak Yakin
219
SOAL 18
Apabila dilakukan penambahan katalis pada reaksi kesetimbangan, maka pergeseran
kesetimbangan yang akan terjadi pada reaksi tersebut adalah ....
A. bergeser ke arah reaktan
B. bergeser ke arah produk
C. bergeser ke arah zat dengan koefisien besar
D. tidak terjadi pergeseran
Alasan jawaban ....

A. katalis tidak memiliki pengaruh terhadap pergeseran kesetimbangan
B. penambahan katalis dapat memperbanyak produk
C. katalis meningkatkan tumbukan antar partikel-partikel reaktan
D. penambahan katalis dapat mempercepat reaksi pada zat dengan koefisien besar

1. Yakin
2. Tidak Yakin
SOAL 19
Berikut ini merupakan reaksi pembentukan dari Amonia (NH 3):
N2(g) + 3H(g) ⇌ 2NH3(g) ΔH = -92,2 kJ
Untuk memperbanyak produk Amonia (NH3) pada reaksi tersebut dapat dilakukan dengan cara ....
A. memperbesar tekanan dan menurunkan suhu
B. memperbesar tekanan dan suhu tetap
C. memperkecil tekanan dan menaikkan suhu
D. memperbesar volume dan suhu tetap
Alasan jawaban ....

A. jika tekanan diperbesar dan suhu tetap, maka kesetimbangan akan bergeser ke NH 3
B. jika tekanan diperkecil dan suhu dinaikkan, maka kesetimbangan akan bergeser ke NH 3
C. jika volume diperbesar dan suhu dinaikkan, maka kesetimbangan akan bergeser ke NH 3
D. jika volume diperbesar dan suhu tetap, maka kesetimbangan akan bergeser ke NH3

1. Yakin
2. Tidak Yakin
SOAL 20
Reaksi yang paling penting dalam proses pembuatan asam sulfat adalah reaksi kesetimbangan
oksidasi belerang membentuk belerang trioksida:
2SO2(g) + O2(g) ↔ 2SO3(g) ΔH = -792 kJ
tersebut adalah untuk meningkatkan laju reaksi dengan cara ....
A. menggeser kesetimbangan ke arah reaktan
B. menaikkan energi aktivasi
C. menurunkan energi aktivasi
D. menaikkan energi bebas
220
Alasan jawaban ...

A. katalis bekerja dengan cara menurunkan energi aktivasi (Ea) secara langsung pada suatu
reaksi kesetimbangan, sehingga lebih banyak molekul yang bertumbukan pada suhu normal.
B. katalis bekerja dengan cara menyediakan suatu jalur pilihan untuk suatu reaksi dengan nilai
energi aktivasi (Ea) yang lebih rendah, sehingga lebih banyak molekul yang bertumbukan
pada suhu normal.
C. katalis bekerja dengan cara menaikkan energi aktivasi (Ea) secara langsung pada suatu reaksi
kesetimbangan, sehingga lebih banyak molekul yang bertumbukan pada suhu normal.
D. katalis bekerja dengan cara menyediakan suatu jalur pilihan untuk suatu reaksi dengan nilai
energi aktivasi (Ea) yang lebih tinggi, sehingga lebih banyak molekul yang bertumbukan pada
suhu normal.

1. Yakin
2. Tidak Yakin
KUNCI JAWABAN
Jawaban
No. Soal
Tier 1 Tier 2
1. C B
2. A C
3. C D
4. D B
5. C A
6. B D
7. D C
8. C B
9. D D
10. A C
11. C C
12. C A
13. C A
14. D B
15. B D
16. A A
17. B A
18. D A
19. A A
20. C B
221
LEMBAR JAWABAN
Nama : ....................................................................................
Kelas : ....................................
No. Absen : ....................................
No. Soal Tier 1 Tier 2 Tier 3

1. A B C D A B C D 1 2
2. A B C D A B C D 1 2
3. A B C D A B C D 1 2
4. A B C D A B C D 1 2
5. A B C D A B C D 1 2
6. A B C D A B C D 1 2
7. A B C D A B C D 1 2
8. A B C D A B C D 1 2
9. A B C D A B C D 1 2
10. A B C D A B C D 1 2
11. A B C D A B C D 1 2
12. A B C D A B C D 1 2
13. A B C D A B C D 1 2
14. A B C D A B C D 1 2
15. A B C D A B C D 1 2
16. A B C D A B C D 1 2
17. A B C D A B C D 1 2
18. A B C D A B C D 1 2
19. A B C D A B C D 1 2
20. A B C D A B C D 1 2
TABEL INTERPRETASI MISKONSEPSI

Tier 1 Tier 2 Tier 3 Kriteria

Benar Benar Yakin Paham Konsep
Benar Salah Yakin Miskonsepsi (+)
Salah Benar Yakin Miskonsepsi (-)
Salah Salah Yakin Miskonsepsi
Benar Benar Tidak Yakin Menebak
Benar Salah Tidak Yakin Kurang Paham Konsep
Salah Benar Tidak Yakin Kurang Paham Konsep
Salah Salah Tidak Yakin Tidak Paham Konsep
222
Lampiran 19. Data Subjek Penelitian
Subjek Penelitian Uji Skala Kecil
No. Nama Peserta Didik Jenis Kelamin

1. Adelia Indriyani P
2. Azizah P
3. Imelda P
4. Muhammad Antonio Fidel L
5. Muhammad Irza Adhitia Naf'an L
6. Rizka Kamila P
7. Pelita Flora P
8. Luthfiyah Maulidina P
9. Nur Rahmadina P
10. Septa Tri Kurniawan P
11. Tri Oktari P
12. Putra Madani Arifin L
13. Nova Afriyanti Putri P
14. Azzahra Anjani P
15. Yessinia Ardenella P
16. Alfian Ridwan L
17. Muthia Rahmadayanti P
18. Muhammad Rafli L
19. Putra Madani L
20. Mutiara P
223
Subjek Penelitian Uji Skala Menengah
No. Nama Peserta Didik Jenis Kelamin Kode

1. Adelia Indriyani P 001
2. Ahmad Maulana Renakim L 002
3. Alfian Ridwan L 003
4. Azizah P 004
5. Azzahra Anjani P 005
6. Imelda Tri Ananta P 006
7. Julezar Mursalin L 007
8. Luthfiyah Maulidina P 008
9. M. Arief Laksamana Fikri L 009
10. Muhammad Ridzki Rija L 010
11. Muhammad Albaari L 011
12. Muhammad Antonio Fidel Astra L 012
13. Muhammad Irza Adhitia Naf'an L 013
14. Muhammad Rafli Hidayat L 014
15. Muhammad Ridho Harbiyanto L 015
16. Muhammad Riski Arrafi L 016
17. Muhammad Rizky Maulana L 017
18. Muthia Rahmadayanti P 018
19. Mutiara Syafitri Rakaciwi P 019
20. Nova Afriyanti Putri P 020
21. Nur Rahmadina P 021
22. Pelita Flora P 022
23. Philia Aprilia P 023
24. Putra Madani Arifin L 024
25. Putri Nurhayyu Dini P 025
26. Putri Tringgani P 026
27. Randy Nugraha L 027
28. Rendy Hariendra L 028
29. Rizka Kamila P 029
30. Septa Tri Kurniawan P 030
31. Tri Endriarto Kuntoro L 031
32. Tri Oktari P 032
33. Yessinia Ardenella P 033
224
Lampiran 20. Dokumentasi Penelitian
Gambar 1. Wawancara dengan Guru Kimia SMA Muhammadiyah 1 Palembang
Gambar 2. Pengisian Angket Kebutuhan Siswa

225
Gambar 3. Uji Coba Skala Kecil (Online) Gambar 4. Uji Coba Skala Menengah (Online)
KEMENTERIAN AGAMA
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI(UIN) RADEN FATAH
Alamat : Jl. Prof. K. H. Zainal Abidin Fikry Kode Pos : 30126 Telp. 0711-354668, Palembang
SURAT KETERANGAN BEBAS TEORI

NOMOR : B- /Un.09/II.1/PP.00.9/ /20
Berdasarkan Peneltitian yang kami lakukan terhadap Mahasiswa/i:

Nama : Zakia Nuraslamia Al-fatihah
NIM : 1652230057
Semester/Jurusan : 9 / Pendidikan Kimia
Program Studi : Pendidikan Kimia
Kami berpendapat bahwa Mahasiswa/I yang tersebut diatas ( sudah/Belum) Bebas mata kuliah
(Teori, Praktek dan Mata kuliah Non kredit) dengan IPK 3.77 (Tiga Koma Tujuh Tujuh).
Demikian Syarat ini dibuat dengan sesungguhnya untuk dipergunakan sepenuhnya.
Palembang, 23 September 2020

Kasubbag Akademik Kemahasiswaan dan Alumni
YUNI MELATI, MH
NIP. 19690607 200312 1 016
KARTU KONSULTASI PEMBIMBING SKRIPSI
PRODI PENDIDIKAN KIMIA FITK UIN RADEN FATAH PALEMBANG
Nama Mhs. : Zakia Nuraslamia Al-fatihah

NIM : 1652230057
Judul Proposal : PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES DIAGNOSTIK THREE-TIER
MULTIPLE CHOICE UNTUK MENDETEKSI MISKONSEPSI SISWA SMA
Pembimbing I : Muhammad Isnaini, S.Ag., M.Pd.
Pembimbing II : Pandu Jati Laksono, M.Pd.
Hari/Tanggal : 30 Juni-4 Agustus 2020
Waktu :
Topik yang
No Komen dan Saran Pembimbing Paraf
dikonsultasikan
1. (30 Juni 2020) 1. Silahkan tambahkan yang tertulis disaran dalam komentar
“Skripsi Bab IV” 2. Tambahkan daya beda, reliabilitas, dan tingkat kesukaran
3. Pisahkan antara hasil penelitian dan pembahasan. Hasil penelitian
berisi tentang hasil validasi empirik dan validasi logis. Kemudian
untuk pembahasan itu dibandingkan dengan penelitian sebelumnya
4. Gambar mohon diberikan keterangan
5. Tabel mohon diberikan keterangan
6. Proses validasi tiap validator tolong dijelaskan lebih baik lagi
2. (14 Juli 2020) 1. Daftar pustaka bisa ditambahkan

“Skripsi bab IV 2. Analisis kebutuhan akan masalah kurang banyak mengungkap
dan bab V” kebutuhan dari soal TTMC yang dikembangkan
3. Pembahasan sebaiknya berisi tentang penelitian sebelumnya yang
dibandingkan dengan penelitian kamu
4. Data yang disajikan seharusnya bentuknya mudah dipahami,
bukan data mentah tapi sudah mengalami sintesis dari peneliti
5. Silahkan perbaiki dengan catatan dari bab 1-3 dimasukkan
sekalian. Video tentang cara membuat daftar isi dsb sudah saya
share
3. (19 Juli 2020) 1. Tambahkan daftar isi, daftar gambar, daftar tabel, dsb. Sesuaikan
“Skripsi bab I- dengan pedoman penulisan skripsi
bab III” 2. Abstrak juga ditambahkan
3. Tujuan penelitian bisa ditambahkan
4. Penguatan dari segi materi kesetimbangan kimia dan miskonsepsi
pada bab II
5. Pembahasan masih perlu perbaikan, beberapa yang termuat dalam
pembahasan merupakan suatu “hasil penelitian” sehingga perlu
adanya perbaikan
6. Perbaiki sesuai saran
4. (28 Juli 2020) 1. Pengecekan panduan penulisan kembali, sudah saya masukkan di
“Revisi bab I-bab word
V” 2. Tambahkan lampiran
5. (4 Agustus 2020) ACC Semhas, silahkan lanjut ke pembimbing 1

“Revisi skripsi
lengkap”
Palembang, Agustus 2020

Pembimbing II
Pandu Jati Laksono, M.Pd.

Lampiran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran 1.

Kisi-Kisi Lembar Wawancara Guru

NO. Aspek yang ingin diketahui Indikator No. Item

1. Pemahaman siswa mengenai  Kesulitan yang dialami oleh 1

2. Suasana pembelajaran ketika  Respon siswa ketika 4

3. Pemberian soal pada materi  Jenis soal materi 5

4. Pemahaman mengenai tes  Pengetahuan guru mengenai tes 8&9

No. Pertanyaan Jawaban

1. Apa kesulitan yang biasanya dialami oleh siswa dalam

KISI-KISI ANGKET KEBUTUHAN SISWA

1. Materi Kesetimbangan Kimia.  Ketertarikan pada materi 1

2. Penguasaan materi Kesetimbangan  Kesulitan dalam memahami materi

4. Tes Diagnostik Three Tier Multiple  Membutuhkan tes diagnostik Three-

Nama Siswa : ..............................................................................................

KISI-KISI INSTRUMEN TES DIAGNOSTIK THREE-TIER MULTIPLE CHOICE

Lampiran 7. Rubrik Penilaian Lembar Validasi

Kritik dan Saran

Lampiran 8. Lembar Validasi

Satuan Pendidikan : SMA

Indikator Pencapaian No. Skor Penilaian

Alasan jawaban ....

Indikator Pencapaian No. Skor Penilaian

Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:

Alasan jawaban ....

Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:

Indikator Pencapaian No. Skor Penilaian

Alasan jawaban ....

Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:

Alasan jawaban ....

Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:

Indikator Pencapaian No. Skor Penilaian

Alasan jawaban ....

Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:

Alasan jawaban ....

Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:

Indikator Pencapaian No. Skor Penilaian

Alasan jawaban ....

Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:

Indikator Pencapaian No. Skor Penilaian

Alasan jawaban ....

Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:

Alasan jawaban ....

Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:

Indikator Pencapaian No. Skor Penilaian

Alasan jawaban ....

Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:

Indikator Pencapaian No. Skor Penilaian

Alasan jawaban ....

Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:

Alasan jawaban ....

Indikator Pencapaian No. Skor Penilaian

Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:

Alasan jawaban ....

Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:

Indikator Pencapaian No. Skor Penilaian

Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:

Alasan jawaban ....

Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:

Indikator Pencapaian No. Skor Penilaian

Alasan jawaban ....

Tingkat keyakinan jawaban dan alasan jawaban:

Alasan jawaban ....

Indikator Pencapaian No. Skor Penilaian