A.

PROSES PENEMUAN DAN PEMBAHARUAN

Berdasarkan apa yang telah penulis sampaikan diatas, maka penulis

menyesuaikan dan mencocokkan terkait proses pembelajaran yang sudah
berlangsung, penulis melakukan observasi kegiatan pembelajaran dikelas, melihat
latar belakang peserta didik serta melihat permasalahan yang terjadi, terkhusus
dalam studi Pendidikan Agama Islam, maka penulis menetapkan untuk menjadikan
pembelajaran Find to Learn ke dalam aksi nyata pembelajaran di kelas melalui
proses -proses pembelajaran semestinya.
Pada metode Find to Learn, juga menerapkan model penilaian berbasis
perbaikan seperti skema yang terdapat pada gambar dibawah ini. Adapun Langkah
langkahnya sebagai berikut:
1. Menetapkan waktu untuk awal, proses dan akhir pembelajaran
2. Menyusun konsep pembelajaran guna memiliki Batasan pembahasan
pada bahan ajar
3. Melakukan proses kegiatan belajar mengajar
4. Menetapkan kerangka berfikir/pembelajaran yang bertujuan untuk
mengetahui indicator pencapaian
5. Melakukan koreksi/evaluasi guna peningkatan proses pembelajaran

Gambar, Skema Penilaian Berbasis Perbaikan 01

B. APLIKASI PRAKTIS DALAM PEMBELAJARAN

Fase proses pembelajaran dengan menggunakan metode Find to Learn,

yaitu sebagai berikut:
1. Guru melakukan apersepsi pembelajaran.
2. Guru melakukan penyegaran pembelajaran PAI.
3. Guru memperkenalkan metode Find to Learn.
4. Guru menampilkan bagian-bagian yang akan diajarkan.
5. Guru menjelaskan dan memberikan contoh demo terkait materi Jangan Marah dan
Syarat Sah Sholat.
6. Guru menunjukkan hasil dari penemuan poin poin dari masalah dan
mengumpulkannya.
7. Siswa melihat demonstrasi.
8. Setelahnya, guru meminta salah satu atau lebih dari satu siswa untuk memulai
memilih dan mencocokkan antara kesamaan sebab dan akibat dari suatu problem.
9. Setelah siswa melakukan kegiatan memilih dan mencocokkan siswa diminta
untuk membuat contoh berdasarkan materi terkait.
10. Siswa diharuskan untuk membacakan hasil penemuan sebab dan akibat dari
suatu problem dihadapan rekan rekan kelas yang lain.
11. Guru melakukan penyegaran dan ulang kaji.
12. Guru melakukan observasi proses pembelajaran.
13. Guru melakukan penilaian berbasis perbaikan.

C. DATA HASIL PENERAPAN INOVASI KARYA GURU PEMBELAJAR

Pada poin ini penulis akan memaparkan hasil penelitian yang dilakukan di
ISLAMIC BOARDING SCHOOL, Kelas 7 dengan jumlah sampel sebanyak 14
peserta didik. Ini termasuk penyajian data dan temuan penelitian. Pada poin ini
penulis menganalisis setiap materi dan proses pembelajaran yang terkait di kelas 7
(T.A 2023/2024) dan untuk mendapatkan data yang dibutuhkan dalam penelitian ini,
penulis melakukan diskusi, observasi, dan evaluasi.
Ada banyak jenis materi dengan beragam tema terkhusus pada Pendidikan
Agama Islam namun dalam penelitian ini penulis hanya menggunakan beberapa materi
yang terbilang umum, jika dibandingkan dengan materi lainnya. Berikut ini merupakan
panduan penulis dalam menyajikan data hasil penerapan.
1. Temuan Penelitian
a. Hasil Pengamatan
Dalam memperoleh kebenaran dalam melakukan penelitian, banyak
cara yang dilakukan penulis agar kualitas hasil penelitian mendekati sempurna
dan dapat dijadikan acuan, sehingga penulis melakukan diskusi, observasi dan
evaluasi proses pembelajaran sebagai salah satu teknik pengumpulan data, agar
dapat memberikan data yang sempurna.
NAMA SEKOLAH : ISLAMIC BOARDING SCHOOL
TAHUN AJARAN : 2023/2024
STUDY/MATERI : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
MEDIA : BUKU/BAHAN AJAR
NAMA GURU : MUHAMMAD GITA SWARA MAHARDHIKA
KELAS/UNIT/SEMESTER : VII/B/I
NOMOR HP/WA : 082290198332 Table 02

Penilaian
Afektif Psikomotorik Kognitif
No NISN Nama Siswa (Keterampilan) (Pengetahuan) Keterangan
(Karakter)
Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat

1. 0117467478 AISYAH ARI BINTANG 95 A 90 A 85 B Sangat baik

2. 1718.02.020 ALIYA SYAKIRA 95 A 80 B 77 C Baik

3. 1718.02.021 ANISAH PUTRI 95 A 80 B 82 B Baik

4. 1718.02.022 ARIQAH LUBNA ZAYAN 90 A 90 A 90 A Sangat baik

5. 1718.02.031 MAESYA HUFAIRAH 90 A 95 A 77 C Baik

6. 1718.02.032 MINA FAIQAH 90 A 95 A 90 A Sangat baik

7. 1718.02.034 NAIVA ALIFIA ZAHRANA 95 A 90 A 90 A Sangat baik

8. 1718.02.036 QONITA HAFIZA MATONDANG 95 A 95 A 90 A Sangat baik

9. 1819.02.102 RAIHANI SALSABILA 95 A 95 A 90 A Sangat baik

10. 1718.02.041 RAZITA HASYA WIYANGI 90 A 90 A 90 A Sangat baik

11. 1920.02.110 SYARIFAH AFINA AQEELA 90 A 90 A 78 C Baik

12. 1718.02.044 UNZILA HUMAIRA 95 A 90 A 78 C Baik

13. 1718.02.045 UTINA FEBRIANI 95 A 80 B 90 A Baik

14. 1718.02.049 ZHIFARANY MARSYALIA 95 A 95 A 90 A Sangat baik

D. ANALISIS DAN TINDAK LANJUT DARI HASIL PENERAPAN INOVASI
KARYA GURU PEMBELAJAR

Setelah menyesuaikan waktu, melakukan observasi awal, menyusun konsep,

dan melakukan kegiatan pembelajaran serta melaksanakan evaluasi, maka penulis
merangkum analisis berdasarkan data hasil penerapan dan tindak lanjut dari hasil
penerapan inovasi pembelajaran.
Pada dasarnya, penelitian ini adalah untuk mengetahui, memahami serta
menganalisis inovasi pembelajaran yang diterapkan terhadap mereka hadapi dalam
proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam, sehingga dengan demikian penulis
melakukan aksi timbal balik, yaitu dengan mencari solusi sebagai pemecah masalah
dalam proses pembelajaran, pada table penilaian diatas, maka ditemukanlah hasil dari
proses pembelajaran menggunakan metode Find to Learn yang menggunakan
Penilaian Berbasis Perbaikan, yang mana penilaian pun tidak hanya terpaku pada
tingkat pengetahuan peserta didik, melainkan juga melakukan penilaian dengan
mengamati ketiga aspek, yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik.
Lebih lanjut lagi, dari total sampel yang berjumlah 14 peserta didik dikelas 7,
tahun ajaran 2023/2024, pada lingkup ISLAMIC BOARDING SCHOOL, didapati
hasil, 4 diantaranya dengan kategori Cukup baik, 2 diantaranya Baik, 8 diantaranya
Sangat baik.
Dengan menerapkan Langkah Langkah seperti observasi awal, proses
penyesuaian, Menyusun, melakukan proses pembelajaran, observasi akhir dan evaluasi,
maka demikian lah penyajian data dan hasil analisis pada penerapan inovasi karya
guru pembelajar, bagi penulis, metode Find to Learn dan Penilaian Berbasis
Perbaikan, insya Allah cukup membantu pada proses pembelajaran.
Berikut ini merupakan analisis serta tindak lanjut dari hasil penerapan inovasi
pembelajaran.

Gambar, Analisis
dan Tindak Lanjut
02
 PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan temuan penelitian pada bab sebelumnya dan setelah melakukan
pertimbangan, penulis membuat kesimpulan dari penelitian ini sebagai berikut:
1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan siswa dalam belajar PAI,
terkhusus pada materi berkaitan dengan Jangan Marah dan Syarat Sah
Sholat dapat dibantu dengan penerapan pembelajaran metode Find to Learn,
sehingga aktivitas dan proses pembelajaran siswa cukup meningkat.
2. Menggunakan metode Find to Learn meningkat pada hasil dan proses belajar
peserta didik.
3. Penelitian ini menunjukkan bahwa penilaian terhadap kelas 6 yang terdiri dari
14 siswa, yaitu 4 diantaranya dengan kategori Cukup baik, 2 diantaranya Baik
dan 8 diantaranya Sangat baik.
4. Dengan demikian, itu menunjukkan bahwa penerapan metode Find to Learn
cukup membantu dan dapat menjadi solusi bagi pembelajaran terhadap peserta
didik.
B. Saran
Saran diberikan dan bertujuan untuk mendorong semangat penulis, guru dan
siswa. Ada beberapa saran yang penulis berikan dalam dunia Pendidikan, yaitu:
1. Dalam mengajar, khususnya PAI, guru diharapkan untuk menerapkan strategi
guna menarik motivasi siswa untuk meningkatkannya. Mereka perlu dimotivasi
bahwa Bahasa inggris juga merupakan bagian penting dari bahasa Inggris untuk
dikuasai baik dalam komunikasi verbal maupun tertulis.
2. Guru harus memiliki inovasi metode pembelajaran untuk membantu siswa
dalam menguasai materi terutama pembelajaran dalam ranah Pendidikan
Agama Islam.
3. Siswa harus lebih memahami tentang pembelajaran dalam Pendidikan Agama
Islam. Dalam rangka untuk membuat lebih baik dalam menguasai keterampilan
Pendidikan Agama Islam.