RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Taman

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII D & I/ 1 (satu)
Materi Pokok : Teks Interaksi Interpersonal; Menyuruh, mengajak,
meminta ijin, serta menanggapinya
Alokasi Waktu : 6 P/ 12 JP @ 40 menit
A. Kompetensi Inti
 KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
 KI2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat 1.1.1 Berdoa sebelum dan menjalankan sesuatu
mempelajari bahasa Inggris 1.1.2 Mengucapkan syukur ketika berhasil
sebagai Bahasa internasional yang mengerjakan sesuatu.
diwujudkan dalam semangat 1.1.3 Menunjukan kesungguhannya dalam
belajar belajar bahasa inggris dengan
berpartisipasi aktif dalam belajar

2.1 Menunjukkan perilaku tanggung 2.1.1 Santun dalam meminta dan

 jawab, peduli, kerjasama, dan cinta mengungkapkan pendapat pada guru dan teman
damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional
3.4 Menerapkan fungsi sosial, 3.4.1 Mengidentifikasi struktur teks interaksi

struktur teks, dan unsur interpersonal (pola kalimat) untuk

kebahasaan teks interaksi melaksanakan fungsi sosial yang

interpersonal lisan dan tulis melibatkan tindakan menyuruh serta

yang melibatkan tindakan menanggapinya sesuai dengan konteks

menyuruh, mengajak, penggunaannya

3.4.2 Menjelaskan fungsi sosial teks interaksi
meminta ijin, serta
interpersonal lisan dan tulis yang
menanggapinya, sesuai
melibatkan tindakan menyuruh serta
dengan konteks
menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunaannya
pengguanannya
3.4.3 Menerapkan fungsi sosial teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyuruh serta
menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunannya
3.4.4 Mengidentifikasi struktur teks interaksi
interpersonal (pola kalimat) untuk
melaksanakan fungsi sosial yang
melibatkan tindakan mengajak serta
menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.4.5 Menjelaskan fungsi sosial teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan mengajak serta
menanggapinya sesuai dengan konteks
pengguanannya
3.4.6 Menerapkan fungsi sosial teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan mengajak serta
 menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunannya
3.4.7 Mengidentifikasi struktur teks interaksi
interpersonal (pola kalimat) untuk
melaksanakan fungsi sosial yang
melibatkan tindakan meminta ijin serta
menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.4.8 Menjelaskan fungsi sosial teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan meminta ijin serta
menanggapinya sesuai dengan konteks
pengguanannya
3.4.9 Menerapkan fungsi sosial teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan meminta ijin serta
menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunannya
4.4 Menyusun teks interaksi 4.4.1 Memperagakan teks interaksi interpersonal
interpersonal lisan dan tulis lisan dan tulis sederhana yang melibatkan
sangat pendek dan tindakan menyuruh serta menanggapinya
sederhana yang melibatkan sesuai dengan konteks penggunannya
tindakan menyuruh, 4.4.2 Peserta didik dapat menyusun teks interaksi
mengajak, meminta ijin, dan interpersonal lisan dan tulis sederhana
menanggapinya dengan yang melibatkan tindakan menyuruh serta

memperhatikan fungsi sosial, menanggapinya sesuai dengan konteks

struktur teks, dan unsur penggunannya

kebahasaan yang benar dan 4.4.3 Memperagakan teks interaksi interpersonal

sesuai konteks lisan dan tulis sederhana yang melibatkan
tindakan menyuruh serta menanggapinya
sesuai dengan konteks penggunannya
4.4.4 Peserta didik dapat menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sederhana
 yang melibatkan tindakan menyuruh serta
menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunannya
4.4.5 Memperagakan teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis sederhana yang melibatkan
tindakan menyuruh serta menanggapinya
sesuai dengan konteks penggunannya
4.4.6 Peserta didik dapat menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sederhana
yang melibatkan tindakan menyuruh serta
menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunannya

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1:
 Setelah mengamati video, peserta didik dapat memahami cara memberi instruksi atau
memberi perintah dengan benar
 Setelah mengerjakan tugas pada lembar kerja secara bekerja sama, peserta didik dapat
memberi instruksi atau memberi perintah dengan benar
 Setelah berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan fungsi sosial memberi instruksi atau
memberi perintah dengan benar.
 Secara berkelompok, peserta didik dengan percaya diri maju kedepan kelas dan
mempraktekkan percakapan yang telah disajikan.
Pertemuan 2:
 Setelah mengerjakan tugas pada lembar kerja secara bekerja sama, peserta didik dapat
memberi instruksi atau memberi perintah dengan benar
 Setelah berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan fungsi sosial memberi instruksi atau
memberi perintah dengan benar
 Setelah berdiskusi, peserta didik dapat membuat dialog memberi instruksi atau memberi
perintah dengan benar dengan bekerja sama.
 Secara berkelompok, peserta didik dengan percaya diri maju kedepan kelas dan
mempraktekkan percakapan yang telah dibuat.
Pertemuan 3:
 Setelah mengamati video, peserta didik dapat memahami cara mengajak atau
mengundang serta memberikan responnya.
 Setelah mengamati video, peserta didik dapat mengidentifikasi ungkapan mengajak atau
mengundang serta memberikan responnya dengan benar
 Setelah mengerjakan tugas pada lembar kerja secara bekerja sama, peserta didik dapat
menggunakan ungkapan mengajak atau mengundang serta memberikan responnya
dengan benar
 Setelah berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan fungsi sosial mengajak atau
mengundang serta memberikan responnya dengan benar
Pertemuan 4:
 Setelah mengamati video, peserta didik dapat memahami cara meminta ijin serta
memberikan responnya.
 Setelah mengamati video, peserta didik dapat mengidentifikasi ungkapan meminta ijin
serta memberikan responnya dengan benar
 Setelah mengerjakan tugas pada lembar kerja secara bekerja sama, peserta didik dapat
menggunakan ungkapan meminta ijin serta memberikan responnya dengan benar
 Setelah berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan fungsi sosial meminta ijin serta
memberikan responnya dengan benar
Pertemuan 5:
 Setelah berdiskusi, peserta didik dapat membuat dialog mengajak dan meminta ijin serta
memberikan responnya dengan benar dengan bekerja sama.
 Secara berkelompok, peserta didik dengan percaya diri maju kedepan kelas dan
mempraktekkan percakapan yang telah dibuat.

D. Materi Pembelajaran
a. Materi Fakta
To give instructions
 To invite someone

Asking for permission

b. Materi Konsep
To give instruction
Examples
Pattern
Giving Instructions Responses
Verb 1 - Watch out, come here.  Sure
+ - Eat your meal.  Yes, allright
object - Switch off the phone in class.
 - Let’s sing a song together!  Of course
- Wait for seconds!  Sorry, I’m busy
- Turn on the stove!
- Please call me, it is urgent!
- Tidy your toys after playing
them!
- Buy me a kilo of egg, I would
like to make a birthday cake
for tomorrow!
Be + adjective Be careful, the road is slippery!

Be quite, the examination is

running now!

Be calm, I am still fixing it!

Be strong when you face the

problem!
Don’t + verb 1 + Don’t close the window!
object !
Don’t speak loudly, Tina!

Bayu, don’t sit here!

Don’t + be + Don’t be noisy.
adjective Don’t be lazy.

To invite someone
Response
Inviting someone
Accepting Refusing
 Could you …?  Sure, thanks  Sorry, I can’t
Could you come to my  I’d love to, thankyou  No, thank
party?  Good idea you
 I would like you to ….  Let’s go  I wish I
I would like you to join  Of course would, but
with me?
 Would you like to …?  With pleasure …
Would you like to go  I’d like to  Sorry, I’m
with me?  Wonderful busy
 Do you want to …?  I would  I’m sorry,
Do you want to  That would be nice but I don’t
accompany? Yes, I’d like that. think I can
 Shall we …?  Thankyou
Shall we go to the very much,
cinema together? but ….
 Would you mind  Thankyou
joining us to ….? for asking
Would you mind joining me, but ….
us to go to Bali?
 Let’s
Let’s go to join!

Asking for permission

Responding Invitation
Asking
permission Accepting Refusing

 May I Sure I’m sorry. You can’t

May I use your Allright I’m afraid you can’t
computer? No problem No, please don’t
May I wash my Here you are I’m sorry, but that’s
hands? Yes, please not possible.
May I borrow your Please feel free I’m afraid, but you
money, please? Yes, please do. can’t.
 Can I Sure, go ahead.
Can I ask you a
question?
Can I open the door,
please?
Can I help you?
  Do you mind if ...?
Do you mind if I
smoke?

 Would you mind if

…?
Would you mind if I
asked you something?

 Is it okay if …?
Is it okay if I sit
here?

 Would it be all
right if …?
Would it be all
right if I borrowed
your mobile Phone?

 Unsur kebahasaan
To give instruction
- Ungkapan kata please, be, don’t
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
To invite someone
- Ungkapan a.l let’s ..., can you ..., would you like ..., may I, please.
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Asking for permission
- Ungkapan may I, can I, do you mind, is it okay, would it be all right.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
c. Materi Prinsip
To give instructions
 Memulai
 Meminta perhatian serta respon
To invite someone to do something
  Memulai
 Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
To ask for permission
 Memulai
 Meminta perhatian serta respon
d. Materi Prosedur
 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan ungkapan mengajak, menyuruh,
meminta ijin serta responnya.
 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur kalimat, dan unsur kebahasaan, kalimat
yang menggunakan ungkapan mengajak, menyuruh, meminta ijin serta
responnya.
 Menerapkan fungsi sosial, struktur kalimat, dan unsur kebahasaan, kalimat yang
menggunakan ungkapan mengajak, menyuruh, meminta ijin serta responnya.
 Menyusun dialog sederhana menggunakan ungkapan mengajak, menyuruh,
meminta ijin serta responnya.
 Mengasosiasi dengan cara siswa bermain peran berdasarkan percakapan yang
telah disusun, diakhiri dengan membuat kesimpulan tentang seluruh materi yang
sudah dipelajari.
E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Scientific Approach
2) Model Pembelajaran : Cooperative Learning
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran

F. Media Pembelajaran
1. Media
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
2. Alat/Bahan
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
G. Sumber Belajar
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris When English
Rings The Bell, Kelas VIII, Kemendikbud, Revisi Tahun 2017
  Kamus Bahasa Inggris
 https://youtu.be/OSfFLX0IEKY
 https://youtu.be/UFnQ0gxef2A
 https://youtu.be/5yBONeZ48H0
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengajak peserta didik berdoa (PPK: Religius)
dan menyapa dengan menggunakan bahasa inggris agar
tercipta English Environment “Good afternoon class? 10 menit
How are you today?” dilanjutkan berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran
4. Kompetensi yang akan dicapai:
3.4.1 Mengidentifikasi struktur teks interaksi interpersonal
(pola kalimat) untuk melaksanakan fungsi sosial
yang melibatkan tindakan menyuruh serta
menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.4.2 Menjelaskan fungsi sosial teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyuruh
serta menanggapinya sesuai dengan konteks
pengguanannya
3.4.3 Menerapkan fungsi sosial teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyuruh
serta menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunannya
4.4.1 Memperagakan teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan
menyuruh serta menanggapinya sesuai dengan
konteks penggunannya
5. Guru melakukan warming-up dengan memberikan ice
 breaking games

Kegiatan inti Mengamati (Observing) (Literasi)

1. Peserta didik mengamati video tentang memberi 60 menit
instruksi/ perintah
2. Dengan bimbingan guru peserta didik berlatih
mengucapkan dan menirukan dialog tersebut
Menanya (Questioning)
3. Dengan bimbingan guru, peserta didik bertanya jawab
tentang dialog yang menunjukkan ungkapan memberi
instruksi/ perintah 60 menit
Mengumpulkan informasi (Collecting information)
4. Secara berpasangan, peserta didik diminta untuk
mengidentifikasi dan menuliskan kalimat yang
mengandung ungkapan memberi instruksi/ perintah
Mengasosiasi (Associating)(4C)
5. Secara berkelompok, peserta didik menggunakan
ungkapan memberi instruksi/ perintah berdasarkan pada
situasi yang diberikan dengan metode raceboard
Mengomunikasikan (Networking)(4C)
6. Peserta didik memperagakan dialog yang telah
disajikan dengan menggunakan ungkapan memberi
instruksi/ perintah

Penutup 1. Guru mengajukan pertanyaan sebagai refleksi kepada

peserta didik tentang pemahaman materi yang telah
mereka pelajari 10 menit
2. Guru bersama-sama peserta didik membuat ringkasan
tentang materi yang telah dipelajari hari ini
3. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a

Pertemuan 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengajak peserta didik berdoa (PPK: Religius)
dan menyapa dengan menggunakan bahasa inggris
agar tercipta English Environment “Good afternoon 10 menit
class? How are you today?” dilanjutkan berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran
5. Kompetensi yang akan dicapai:
3.4.1 Mengidentifikasi struktur teks interaksi interpersonal
(pola kalimat) untuk melaksanakan fungsi sosial
yang melibatkan tindakan menyuruh serta
menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.4.2 Menjelaskan fungsi sosial teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyuruh
serta menanggapinya sesuai dengan konteks
pengguanannya
3.4.3 Menerapkan fungsi sosial teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyuruh
serta menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunannya
4.4.1 Memperagakan teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan
menyuruh serta menanggapinya sesuai dengan
konteks penggunannya
4.4.2 Peserta didik dapat menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sederhana yang
melibatkan tindakan menyuruh serta
menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunannya
6. Guru melakukan warming-up dengan memberikan ice
breaking games

Kegiatan inti Mengamati (Observing) (Literasi)

1. Peserta didik mengamati video tentang memberi 60 menit
 instruksi/ perintah
2. Dengan bimbingan guru peserta didik berlatih
mengucapkan dan menirukan dialog tersebut
Menanya (Questioning)
3. Dengan bimbingan guru, peserta didik bertanya jawab
tentang dialog yang menunjukkan ungkapan memberi
instruksi/ perintah 60 menit
Mengumpulkan informasi (Collecting information)
4. Secara berpasangan, peserta didik diminta untuk
mengidentifikasi dan menuliskan kalimat yang
mengandung ungkapan memberi instruksi/ perintah
Mengasosiasi (Associating)(4C)
5. Peserta didik menggunakan ungkapan memberi
instruksi/ perintah berdasarkan pada situasi yang
diberikan pada soal latihan
6. Peserta didik membuat dialog dengan menggunakan
ungkapan keharusan
Mengomunikasikan (Networking)(4C)
7. Peserta didik memperagakan dialog yang telah disusun
dengan menggunakan ungkapan memberi instruksi/
perintah

Penutup 1. Guru mengajukan pertanyaan sebagai refleksi kepada

peserta didik tentang pemahaman materi yang telah
mereka pelajari 10 menit
2. Guru bersama-sama peserta didik membuat ringkasan
tentang materi yang telah dipelajari hari ini
3. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a

Pertemuan 3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengajak peserta didik berdoa (PPK: Religius)
 dan menyapa dengan menggunakan bahasa inggris
agar tercipta English Environment “Good afternoon 10 menit
class? How are you today?” dilanjutkan berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran
4. Kompetensi yang akan dicapai:

3.4.4 Mengidentifikasi struktur teks interaksi interpersonal

(pola kalimat) untuk melaksanakan fungsi sosial
yang melibatkan tindakan mengajak serta
menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.4.5 Menjelaskan fungsi sosial teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan mengajak
serta menanggapinya sesuai dengan konteks
pengguanannya
3.4.6 Menerapkan fungsi sosial teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan mengajak
serta menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunannya
7. Guru melakukan warming-up dengan memberikan ice
breaking games

Kegiatan inti Mengamati (Observing) (Literasi)

1. Peserta didik mengamati video tentang mengajak atau 60 menit
mengundang serta responnya
2. Dengan bimbingan guru peserta didik berlatih
mengucapkan dan menirukan dialog tersebut
Menanya (Questioning)
3. Dengan bimbingan guru, peserta didik bertanya jawab
tentang dialog yang menunjukkan ungkapan mengajak
atau mengundang serta responnya 60 menit
Mengumpulkan informasi (Collecting information)
4. Secara berpasangan, peserta didik diminta untuk
 mengidentifikasi dan menuliskan kalimat yang
mengandung ungkapan mengajak atau mengundang
Mengasosiasi (Associating)(4C)
5. Peserta didik menggunakan ungkapan mengajak atau
mengundang berdasarkan pada situasi yang diberikan
pada soal latihan

Penutup 1. Guru mengajukan pertanyaan sebagai refleksi kepada

peserta didik tentang pemahaman materi yang telah
mereka pelajari 10 menit
2. Guru bersama-sama peserta didik membuat ringkasan
tentang materi yang telah dipelajari hari ini
3. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a

Pertemuan 4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengajak peserta didik berdoa (PPK: Religius)
dan menyapa dengan menggunakan bahasa inggris
agar tercipta English Environment “Good afternoon 10 menit
class? How are you today?” dilanjutkan berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran
4. Kompetensi yang akan dicapai:

3.4.7 Mengidentifikasi struktur teks interaksi interpersonal

(pola kalimat) untuk melaksanakan fungsi sosial
yang melibatkan tindakan meminta ijin serta
menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.4.8 Menjelaskan fungsi sosial teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan meminta ijin
serta menanggapinya sesuai dengan konteks
pengguanannya
 3.4.9 Menerapkan fungsi sosial teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan meminta
ijin serta menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunannya
5. Guru melakukan warming-up dengan memberikan ice
breaking games
Kegiatan inti Mengamati (Observing) (Literasi)
1. Peserta didik mengamati video tentang meminta ijin 60 menit
2. Dengan bimbingan guru peserta didik berlatih
mengucapkan dan menirukan dialog tersebut
Menanya (Questioning)
3. Dengan bimbingan guru, peserta didik bertanya jawab
tentang dialog yang menunjukkan ungkapan meminta
ijin serta menanggapinya
Mengumpulkan informasi (Collecting information) 60 menit
4. Secara berpasangan, peserta didik diminta untuk
mengidentifikasi dan menuliskan kalimat yang
mengandung ungkapan meminta ijin
Mengasosiasi (Associating)(4C)
5. Peserta didik menggunakan ungkapan meminta ijin
berdasarkan pada situasi yang diberikan pada soal
latihan

Penutup 1. Guru mengajukan pertanyaan sebagai refleksi kepada

peserta didik tentang pemahaman materi yang telah
mereka pelajari 10 menit
2. Guru bersama-sama peserta didik membuat ringkasan
tentang materi yang telah dipelajari hari ini
3. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
Pertemuan 5
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengajak peserta didik berdoa (PPK: Religius)
dan menyapa dengan menggunakan bahasa inggris agar
tercipta English Environment “Good afternoon class? 10 menit
How are you today?” dilanjutkan berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran
4. Kompetensi yang akan dicapai:

3.4.6 Menerapkan fungsi sosial teks interaksi interpersonal

lisan dan tulis yang melibatkan tindakan mengajak
serta menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunannya
3.4.9 Menerapkan fungsi sosial teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan meminta
ijin serta menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunannya
4.4.3 Memperagakan teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis sederhana yang melibatkan tindakan menyuruh
serta menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunannya
4.4.4 Peserta didik dapat menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sederhana yang
melibatkan tindakan menyuruh serta
menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunannya
4.4.5 Memperagakan teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis sederhana yang melibatkan tindakan menyuruh
serta menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunannya
4.4.6 Peserta didik dapat menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sederhana yang
 melibatkan tindakan menyuruh serta
menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunannya
5. Guru melakukan warming-up dengan memberikan ice
breaking games
Kegiatan inti Mengasosiasi (Associating)(4C)
1. Peserta didik menggunakan ungkapan mengajak/ 60 menit
mengundang dan meminta ijin
2. Peserta didik membuat dialog dengan menggunakan
ungkapan keharusan
Mengomunikasikan (Networking)(4C)
3. Peserta didik memperagakan dialog yang telah disusun
dengan menggunakan ungkapan mengajak/
mengundang dan meminta ijin

Penutup 1. Guru mengajukan pertanyaan sebagai refleksi kepada

peserta didik tentang pemahaman materi yang telah
mereka pelajari 10 menit
2. Guru bersama-sama peserta didik membuat ringkasan
tentang materi yang telah dipelajari hari ini
3. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a

I. Penilaian
4. Penilaian KI 1 ( Sikap Spiritual )

a. Jenis Penilaian : Non Tes

b. Bentuk : Observasi
c. Indikator : 1. 3. 1 Selalu bersyukur dan berdoa sebelum dan sesudah
pelajaran.
d. Instrumen : Lembar Observasi (guru)

Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual\

 1. Observasi
Penilaian Sikap Spiritual Selama Proses Pembelajaran
Aspek Perilaku yang Dinilai
Khusyuk Khusyuk
No Nama Berdo’a Berdo’a Keterangan
Bersyukur
sebelum sesudah
Pembelajaran Pembelajaran
1.
2.
3.
4.

Rubrik Penilaian :
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut:
4 = sangat baik = selalu menunjukkan sikap sesuai indikator
3 = baik = sering menunjukkan sikap sesuai indikator
2 = cukup = kadang-kadang menunjukkan sikap sesuai indikator
1 = kurang = tidak pernah menunjukkan sikap sesuai indicator
Pedoman Penskoran:
Skor Akhir = Nilai yang Diperoleh x 100
12

5. Penilaian KI 2 (Sikap Sosial)

a. Jenis Penilaian : Non Tes

b. Bentuk : Observasi

c. Indikator 2.3.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,

kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.

d. Instrumen : Lembar Observasi (guru)

a. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi
Penilaian Sikap Kegiatan Diskusi

Instrumen:Lembar Observasi
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII / 1
No. Skor
Urut Nama
1 2 3 4
1 …
2 …
3

RUBRIK PENILAIAN PERILAKU PEDULI

SKOR DESKRIPSI KRITERIA SIKAP PEDULI
4= Sangat Baik Selalu membantu teman yang membutuhkan
3= Baik Sering membantu teman yang membutuhkan
2= Cukup Jarang membantu teman yang membutuhkan
1= Kurang Tidak pernah membantu teman yang membutuhkan
Nilai = Skor yg diperoleh x 4
Skor Maksimum

b. Lembar Jurnal Sikap (Catatan Guru)

No Hari/ Nama Kelas / Aspek Kejadian Tinda Ket

Tanggal Peserta Didik Nomor yang k .
Diamati lanjut
1.

2.

3. X`
4.
4. Penilaian Pengetahuan
Jenis Penilaian : Tes Tulis
Bentuk : Essay
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.4.3 Menerapkan fungsi sosial teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyuruh serta
menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunannya

Instrumen : Lembar Kerja Peserta didik

STUDENTS’ WORKSHEET
Nama : …………………….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII/ Ganjil
Materi : Giving Instruction

Write the suitable instruction based on the situation below!

1. You are in the classroom and the weather so hot.
2. Your friends make the class noisy.
3. George forget to bring his money at the canteen.
4. Fred want Clarine come to his birthday party.
5. The lamp is on at the afternoon

No Kunci Jawaban Skor

1 Turn on the air conditioner/ fan, please! 2
2 Be quite, please! 2
3 Don’t forget bring your money! 2
4 Please Clarine come to my birthday! 2
5 Turn off on the lamp, please! 2

Pedoman Penilaian
1. Tiap jawaban benar skor 2, Tiap jawaban salah skor 0
2. Jumlah skor maksimal : 5 x 2 = 10
3. Nilai maksimal : 100
 4. Nilai peserta didik = Skor perolehan x 100
Skor maksimal (10)
Rubrik Penilaian

Setiap jawaban benar 2

No 1 - 5
Setiap jawaban salah 0

KISI-KISI SOAL PENILAIAN PENGETAHUAN

SMP NEGERI 1 TAMAN
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : VIII
Bentuk Soal : Essay
Jumlah Soal :5
Penyusun : Sinta Dewi Listianto
Kompetensi Dasar : 3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keharusan, larangan, dan himbauan,
sesuai dengan konteks penggunaannya (Perhatikan unsur
kebahasaan must, should)
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.4.3 Menerapkan fungsi sosial teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan menyuruh serta menanggapinya sesuai
dengan konteks penggunannya

Deskripsi materi : Giving Instruction

No Indikator Soal Soal Skor Kunci Jawab

Menyebutkan You are in the classroom and the shouldn’t/should

1 ungkapan 2
weather so hot.
intruksi, peserta
didik dapat
menyatakan
ungkapan intruksi
dengan benar

2 Menyebutkan Your friends make the class noisy. 2 should/shouldn’t

ungkapan
intruksi, peserta
didik dapat
menyatakan
ungkapan intruksi
dengan benar
3 Menyebutkan George forget to bring his money at 2 should/shouldn’t
ungkapan the canteen
intruksi, peserta
didik dapat
menyatakan
ungkapan intruksi
dengan benar
4 Menyebutkan Fred want Clarine come to his 2
ungkapan shouldn’t/should
birthday party.
intruksi, peserta
didik dapat
menyatakan
ungkapan intruksi
dengan benar
5 Menyebutkan 2 shouldn’t/should
ungkapan The lamp is on at the afternoon
intruksi, peserta
didik dapat
menyatakan
ungkapan intruksi
dengan benar
Jenis Penilaian : Tes Tulis
Bentuk : Pilihan ganda
Indikator Pencapaian Kompetensi :
Instrumen : Lembar Kerja Peserta didik

STUDENTS’ WORKSHEET
Nama : …………………….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII/ Ganjil
Materi : Giving Instruction, inviting someone and asking for permission

Choose the correct answer by crossing a, b, c, or d !

1.Lea : Excuse me, Sir. May I close the door? It’s windy outside.
Rio : Oh sure.
In the dialogue Mrs. Lea asking for ….
a. Permission c. Help
b. Agreement d. Information

2.X : May I come your house this morning?

Y : …… I’m going to grandma’s house this morning. Maybe next time?

a. Sorry, I can’t c. With my pleasure
3.Steven : ……………….?
Bian : Yes of course you may.
a. Are you going to the cinema this weekend?
b. Did I meet you last year?
c. Is she visiting you this weekend?
d. May I go to your house this weekend?
4.Aldi : May I use your bird cage, please?
Juan : ……….. I will use it for my new love bird.
a. Of course c. Sorry
b. Yes, sure d. Certainly
5.William : I forgot to bring a pair of scissors. May I use yours.
Yuan : Yes, certainly. You can use mine
 William : Great, thank you so much. You are …….
a. Very good c. Very kind
b. Very well d. Very rich
6.Edo : Is this seat taken? Can I sit here?
Troy : No, the chair’s leg is loose. Don’t sit on it. Please take the seat near the
window.
The statement in bold is a kind of …………
a. Prohibition c. Invitation
b. Respond d. Instruction
I. Essay
Arrange intro correct permission!
1. Could – clean – you – house – the
Answer : ___________________________________________
2. Go – may – toilet – the – I – to
Answer : ___________________________________________
II. Make instruction based on the situation below!
1. Your friends make class noisy
2. The lamp is on at the afternoon

Pedoman Penilaian
1. Tiap jawaban benar skor 2, Tiap jawaban salah skor 0
2. Jumlah skor maksimal : 10 x 2 = 20
3. Nilai maksimal : 100
4. Nilai peserta didik = Skor perolehan x 100
Skor maksimal (10)
Rubrik Penilaian

Setiap jawaban benar 2

No 1 - 10
Setiap jawaban salah 0
 KISI-KISI SOAL PENILAIAN PENGETAHUAN
SMP NEGERI 1 TAMAN
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : VIII
Bentuk Soal : Essay
Jumlah Soal :5
Penyusun : Sinta Dewi Listianto
Kompetensi Dasar :
3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
menyuruh, mengajak, meminta ijin, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya

Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.4.3 Menerapkan fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyuruh serta menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunannya

3.4.6 Menerapkan fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan mengajak serta menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunannya
3.4.9 Menerapkan fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan meminta ijin serta menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunannya
Deskripsi materi : Giving Instruction, inviting someone and asking for
permission
NO Indikator Soal Soal Skor Kunci
Jawaban

1 Disajikan Lea : Excuse me, Sir. May I close the 2 A

dialog, peserta door? It’s windy outside.
didik dapat
mengidentifikasi Rio : Oh sure.
ungkapan
In the dialogue Mrs. Lea asking for..
meminta ijin
a. Permission
b. Agreement
c. Help
d. Information

2 Peserta didik X: May I come your house this morning? 2 A

dapat
menyatakan Y: …… I’m going to grandma’s house
ungkapan this morning. Maybe next time?
meminta ijin a. Sorry, I can’t
dengan benar b. Sure
c. With my pleasure
d. Yes, please

3 Peserta didik Steven: ……………….? 2 D

dapat
menyatakan Bian : Yes of course you may.
ungkapan a. Are you going to the cinema this
meminta ijin
weekend?
dengan benar
b. Did I meet you last year?
c. Is she visiting you this weekend?
d. May I go to your house this weekend?

4 Peserta didik Aldi : May I use your bird cage, please? 2 C

dapat
menyatakan Juan : ……….. I will use it for my new
ungkapan love bird.
meminta ijin
A. Ofcourse
dengan benar
B. Sure
C. Sorry
 D. Certainly

5 Peserta didik William : I forgot to bring a pair of 2 C

dapat scissors. May I use yours.
menyatakan
ungkapan Yuan : Yes, certainly. You can use
meminta ijin
mine
dengan benar
William : Great, thank you so much.
You are …….
a. Very good
b. Very well
c. Very kind
d. Very rich

6 Peserta didik Edo : Is this seat taken? Can I sit here? 2 D

dapat
menyatakan Troy : No, the chair’s leg is loose. Don’t
ungkapan sit on it. Please take the seat near the
menyuruh
window.
dengan benar
The statement in bold is a kind of
…………
a. Prohibition
b. Respond
c. Invitation
d. instruction

7 Disajikan Could – clean – you – house – the 2 Could you

kalimat acak, clean the
peserta didik house?
dapat menyusun
kalimat
mengandung
ungkapan
meminta ijin

8 Disajikan Go – may – toilet – the – I – to 2 May I go

kalimat acak, to the
peserta didik toilet?
dapat menyusun
 kalimat
mengandung
ungkapan
meminta ijin

9 Disajikan Your friends make class noisy 2 Be quiet

situasi, peserta please/
didik dapat don’t be
menggunakan noisy
ungkapan
menyuruh atau
memberi
instruksi.

10 Disajikan The lamp is on at the afternoon 2 Turn off

situasi, peserta the lamp/
didik dapat switch off
menggunakan the lamp
ungkapan
menyuruh atau
memberi
instruksi.

4. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Teknik : Tulis & Lisan

Indikator Pencapaian :
Kompetensi 4.4.3 Memperagakan teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis sederhana yang melibatkan tindakan menyuruh
serta menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunannya
4.4.4 Peserta didik dapat menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan
tindakan menyuruh serta menanggapinya sesuai
dengan konteks penggunannya
4.4.5 Memperagakan teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis sederhana yang melibatkan tindakan menyuruh
serta menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunannya
 4.4.6 Peserta didik dapat menyusun teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan
menyuruh serta menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunannya
Bentuk : Uraian
Instrumen : Worksheet

STUDENTS’ WORKSHEET
Nama : …………………….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII/Genap
Materi : Give advice or suggestion

Create dialogues contained expression

inviting someone and asking
permission with your partner based on
topic below !

Instrumen : Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara

Aspek Skor Keterangan

Tata Bahasa 4 Benar dan tepat

3 Tekadang kurang tepat tapi tidak mempengaruhi arti
2 Kurang tepat dan mempengaruhi arti
1 Sulit dimengerti

Kosa kata 4 Benar dan tepat

3 Tekadang kurang tepat tapi tidak mempengaruhi arti
2 Kurang tepat dan mempengaruhi arti
1 Sulit dimengerti

4 Sangat jelas dan sangat efektif

Kejelasan makna 3 Cukup jelas dan efektif
2 Jelas dan tidak efektif
 1 Kurang jelas

Pedoman Penskoran:

Skor akhir = Jumlah perolehan peserta didik x 100

12

Instrumen : Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara

ASPEK KETERANGAN SKOR

 Sangat jelas sehingga mudah dipahami 4
 Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa 3
ibu dapat dideteksi 2
Pelafalan  Ada masalah pengucapan sehingga 1
pendengar perlu konsentrasi penuh
 Ada masalah pengucapan yang serius
sehingga tidak bisa dipahami
 Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa 4
 Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak 3
mempengaruhi makna 2
Tatabahasa  Sering membuat kesalahan sehingga makna 1
sulit dipahami
 Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga
tidak bisa dipahami
  Menggunakan kosakata dan ungkapan yang 4
tepat 3
 Kadang-kadang menggunakan kosakata yang
kurang tepat sehingga harus menjelaskan 2
Kosakata lagi 1
 Sering menggunakan kosakata yang tidak
tepat
 Kosakata sangat terbatas sehingga
percakapan tidak mungkin terjadi
 Sangat lancar. 4
 Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah 3
bahasa 2
Kelancaran  Sering ragu-ragu dan terhenti karena 1
keterbatasan bahasa
 Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga
percakapan tidak mungkin terjadi.
Nilai Siswa = (Skor perolehan/skor maksimal) x 100
LAMPIRAN 1 : Materi
Activity 1

Activity 2
Activity 3

Lampiran 2: Video