INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN SILIWANGI (IKIP SILIWANGI)

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER TANGGAL PENYUSUNAN
No. Register
Dokumen
PENDIDIKAN
PANCASILA
4341612105 Mata Kuliah Umum 2 Genap/ Th. 2018 14 Februari 2018

OTORISASI RPS Dipersiapkan Oleh Diperiksa Oleh Disetujui Oleh

Revisi Ke- Ketua Prodi Wakil Rektor I
Pengampu Mata Kuliah
Tgl.
Mulai Berlaku Dr. H. T. Effendy
Semester Suryana, S.H., M.Pd.
(gasal/genap) /tahun Dr. H. Asep Kustiana,
M.Pd. Prof. Jozua Sabandar,
Dr. Hj. Euis Eti Rohaeti, M.Pd
Wahyu Hidayat, M.Pd. Ph.D
Dinno Mulyono, M.M.,
M.Pd.
Ruli Setiyadi, M.Pd.

A. IDENTITAS MATA KULIAH

 Nama Mata Kuliah
 Kode Mata Kuliah
 Beban Studi (sks)
 Semester
 Jurusan/Prodi
 Capaian Pembelajaran Lulusan
Pendidikan Pancasila
4341612105
2 SKS
1 (Satu)
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Setelah lulus mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu:
 Menguasai konsep dasar Pendidikan Pancasila
 Menguasai sejarah perkembangan Pancasila
 Mendeskripsikan karakteristik Pancasila
 Mendeskripsikan tantangan Pancasila di masa yang akan datang
 Mampu menerapkan konsep dasar Pancasila

 Capaian Pembelajaran Mata
Kuliah
 Deskripsi Mata Kuliah
 Menganalisa permasalahan-permasalahan tentang eksistensi Pancasila
Mahasiswa dapat menggunakan pengetahuan tentang Pancasila, sejarah, dan aspek-aspek budaya dan
Pancasila yang berpengaruh terhadap eksistensi Pancasila.
Mata kuliah ini membahas tentang sejarah perkembangan Pancasila, Pancasila dan Budaya, Agama
serta sistem pemerintahan Indonesia, Pancasila sebagai dasar ilmu, Hukum, dan filsafat bangsa serta
tantangan Pancasila di era globalisasi

 Prasyarat (bila ada) -

Penanggung Jawab Dr. H. T. Effendy Suryana, S.H., M.Pd.
Dosen Pengampu Dr. H. Asep Kustiana, M.Pd.
Wahyu Hidayat, M.Pd.
Dinno Mulyono, M.M., M.Pd.
Ruli Setiyadi, M.Pd.
Materi Perkuliahan Pertemuan 1 : Sejarah Perkembangan Pancasila
Pertemuan 2 : Sejarah Perkembangan Pancasila era Kerajaan
Pertemuan 3 : Sejarah Pancasila Periode Pra-Kemerdekaan
Pertemuan 4 : Sejarah Pancasila Pasca Kemerdekaan
Pertemuan 5 : Pancasila Sebagai Sistem Filsafat dan Etika
Pertemuan 6 : Pancasila Sebagai Filsafat Bangsa
Pertemuan 7 : Pancasila dalam Filsafat Agama dan Budaya
Pertemuan 8 : Ujian Tengah Semester (UTS)
Pertemuan 9 : Pancasila sebagai Ideologi
Pertemuan 10: Geopolitik
Pertemuan 11: Tantangan Pancasila dalam Era Globalisasi
Pertemuan 12: Pancasila Sebagai Sumber Hukum
Pertemuan 13: Dinamisasi Pancasila dalam Hukum
Pertemuan 14: Pancasila sebagai landasan pengembangan ilmu
Pertemuan 15: Relevansi Pancasila sebagai pengembangan ilmu
Pertemuan 16: Ujian Akhir Semester (UAS)
Pustaka Utama:
Suryana, T. Effendy. Dkk. (2017). Pendidikan Pancasila. Bandung: STKIP Siliwangi Press
Pendukung:
Suryana, T. Effendy. (2016). Pendidikan Pancasila. Bandung: STKIP Siliwangi Press
 Kaelan. (1999). Pendidikan Pancasila Yuridis Kenegaraan. Yogyakarta: Paradigma.
Media Pembelajaran LCD & Proyektor

Rencana Pembelajaran
Alokasi
Pengalaman Belajar
Waktu/Jumlah Kemampuan Akhir yang Metode Kriteria Penilaian Bobot
Bahan Kajian (Materi Ajar) Mahasiswa (Deskripsi
Pertemuan Diharapkan Pembelajaran (Indikator) Nilai
Tugas)
(Pertemuan Ke-)
Orientasi Perkuliahan I Mahasiswa mengetahui Ceramah dan Tanya Mahasiswa dapat Pemahaman mahasiswa
seluruh materi pokok yang Jawab mengikuti materi dengan
akan diberikan dosen baik
Sejarah Perkembangan Pancasila II Setelah mengikuti proses Diskusi kelompok Memahami tentang Tugas Individu
di era Kerajaan perkuliahan mahasiswa Tanya Jawab sejarah perkembangan Kehadiran
diharapkan dapat Curah pendapat Pancasila pada periode Keaktifan mahasiswa
menganalisis dan Kajian buku kerajaan di Indonesia
memahami Sejarah
Perkembangan Pancasila
era Kerajaan
III Setelah mengikuti proses Diskusi kelompok Tugas Individu Sikap dan
perkuliahan mahasiswa Tanya Jawab Kehadiran pemaham
Mendeskripsikan sejarah
Sejarah Perkembangan Pancasila diharapkan dapat Curah pendapat Keaktifan mahasiswa an
Pancasila pada zaman
periode pra-kemerdekaan memahami sejarah Kajian buku
kolonialisme
Pancasila pada periode pra-
kemerdekaan
Sejarah Perkembangan Pancasila IV Setelah mengikuti proses Diskusi kelompok Memahami dan Tugas Individu 100
pasca kemerdekaan perkuliahan mahasiswa Tanya Jawab mendeskripsikan sejarah Kehadiran
diharapkan dapat Curah pendapat perkembangan Pancasila Keaktifan mahasiswa
memahami sejarah Kajian buku pada zaman orde lama,
Pancasila pasca orde baru serta reformasi
kemerdekaan
Pancasila sebagai sistem filsafat V Setelah mengikuti proses Diskusi kelompok Mengkaji dan mengetahui Tugas Individu 100
dan etika perkuliahan mahasiswa Tanya Jawab konsep dasar Pancasila Kehadiran
diharapkan dapat Curah pendapat sebagai sistem filsafat Keaktifan mahasiswa
memahami, Kajian buku etika UTS
medeskripsikan, dan UAS
mempersentasikan makna
Pancasila sebagai sistem
filsafat dan etika
Pancasila sebagai filsafat bangsa VI Setelah mengikuti proses Diskusi kelompok Mengkaji konsep Tugas Individu 100
perkuliahan mahasiswa Tanya Jawab dasar, kerangka berfikir Kehadiran
diharapkan mampu Curah pendapat dalam pemahaman Keaktifan mahasiswa
memahami Pancasila Kajian buku Pancasila sebagai filsafat UTS
 Alokasi
Pengalaman Belajar
Waktu/Jumlah Kemampuan Akhir yang Metode Kriteria Penilaian Bobot
Bahan Kajian (Materi Ajar) Mahasiswa (Deskripsi
Pertemuan Diharapkan Pembelajaran (Indikator) Nilai
Tugas)
(Pertemuan Ke-)
sebagai filsafat bangsa bangsa UAS
VII Setelah mengikuti proses Diskusi kelompok Tugas Individu 100
perkuliahan mahasiswa Tanya Jawab Kehadiran
Mengkaji tentang konsep
diharapkan dapat Curah pendapat Keaktifan mahasiswa
Pancasila dalam filsafat agama dan dasar, filsafat Pancasila
memahami dan Kajian buku
budaya dalam konteks agama dan
mempersentasikan
budaya
Pancasila dalam filsafat
agama dan budaya
VIII Mahasiswa memahami Penugasan dan Soal Siswa mengerjakan soal Penilaian hasil UTS 100
UTS
materi I-VIII
Pancasila sebagai ideologi IX Setelah mengikuti proses Diskusi kelompok Memahami dan Tugas Individu 100
perkuliahan mahasiswa Tanya Jawab mendeskripsikan Kehadiran
diharapkan dapat Curah pendapat Pancasila sebagai dasar Keaktifan mahasiswa
memahami dan Kajian buku ideologi bangsa
mendeskripsikan Pancasil a
sebagai ideologi
Geopolitik X Setelah mengikuti proses Diskusi kelompok Mengkaji dan Tugas Individu 100
perkuliahan mahasiswa Tanya Jawab mendeskripsikan dan Kehadiran
diharapkan dapat Curah pendapat mempersentasikan Keaktifan mahasiswa
mendeskripsikan dan Kajian buku konsep dasar geopolitik
mempersentasikan tentang serta kedudukan
geopolitik Indonesia dalam
geopolitik dunia
Tantangan Pancasila dalam era XI Setelah mengikuti proses Diskusi kelompok Mempelajari dan Tugas Individu 100
globalisasi perkuliahan mahasiswa Tanya Jawab memahami tantangan apa Kehadiran
diharapkan dapat Curah pendapat saja yang dihadapi dalam Keaktifan mahasiswa
memahami mengenai Kajian buku konteks globalisasi serta
tantangan Pancasila di era bagaimana cara
globalisasi mempertahankan
eksitensi Pancasila
Pancasila sebagai sumber hukum XII Setelah mengikuti proses Diskusi kelompok Mengkaji tentang Tugas Individu 100
perkuliahan mahasiswa Tanya Jawab memahami, Kehadiran
diharapkan dapat Curah pendapat mendeskripsikan, dan Keaktifan mahasiswa
memahami, Kajian buku mempersentasikan
mendeskripsikan, dan Pancasila sebagai sumber
mempersentasikan tentang hukum di Indonesia
Pancasila sebagai sumber
hukum

Dinamisasi Pancasila dalam hukum XIII Setelah mengikuti proses Diskusi kelompok Mengkaji tentang Tugas Individu 100
perkuliahan mahasiswa Tanya Jawab memahami, Kehadiran
 Alokasi
Pengalaman Belajar
Waktu/Jumlah Kemampuan Akhir yang Metode Kriteria Penilaian Bobot
Bahan Kajian (Materi Ajar) Mahasiswa (Deskripsi
Pertemuan Diharapkan Pembelajaran (Indikator) Nilai
Tugas)
(Pertemuan Ke-)
diharapkan dapat Curah pendapat mendeskripsikan, dan Keaktifan mahasiswa
memahami, Kajian buku mempersentasikan
mendeskripsikan, dan tentang kondisi serta
mempersentasikan tentang peran Pancasila dalam
Dinamisasi Pancasila dalam tatanan hukum di
hukum Indonesia
Pancasila sebagai landasan XIV Setelah mengikuti proses Diskusi kelompok Mengkaji tentang Tugas Individu 100
pengembangan ilmu perkuliahan mahasiswa Tanya Jawab memahami, Kehadiran
diharapkan dapat Curah pendapat mendeskripsikan, dan Keaktifan mahasiswa
memahami, Kajian buku mempersentasikan proses
mendeskripsikan, dan pengembangan ilmu
mempersentasikan berdasarkan Pancasila
Pancasila sebagai landasan
pengembangan ilmu
Relevansi Pancasila dan ilmu XV Setelah mengikuti proses Diskusi kelompok Mengkaji tentang Tugas Individu 100
pengetahuan perkuliahan mahasiswa Tanya Jawab memahami, Kehadiran
diharapkan dapat Curah pendapat mendeskripsikan, dan Keaktifan mahasiswa
memahami, Kajian buku mempersentasikan
mendeskripsikan, dan relevansi Pancasila dan
mempersentasikan ilmu pengetahuan yang
relevansi Pancasila dan ilmu dikembangkan
pengetahuan berdasarkan Pancasila
UAS Mehamai seluruh materi Mengerjakan soal UAS Lembar jawaban 100
XVI perkuliahan Pendidikan UAS
Pancasila I-XV