LAPORAN HASIL OBSEVASI BAGAIMANA PENGGUNAAN

MEDIA SAAT PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS V SD

NEGERI 200105 PADANGSIDIMPUAN

Disusun Oleh :

Nur Lela Sihombing 22140006

Dosen Pengampu :

Monica Theresia, M.Pd 0104029301

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
DAN BAHASA
INSTITUT PENDIDIKAN TAPANULI SELATAN
T.A. 2023/2024
 KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa
atas karunia dan rahmatNya sehingga dapat menyelesaikan penyusunan hasil
observasi bagaimana penggunaan media saat proses pembelajaran di kelas V SD
Negei 200105 Padangsidimpuan.

Hasil observasi ini dibuat dalam bentuk laporan untuk menyajikan hasil
observasi yang telah dilakukan pada hari Senin, 11 Desember 2023 di jl. Suprapto
No.3, Kel. Bincar, Kec. Padangsisimpuan utara, Kota Padangsidimpuan, Provinsi
Sumatera Utara. Dengan tujuan untuk mengetahui penggunaan media saat proses
pembelajaran serta untuk menambah pengetahuan tentang Media belajar
mengajar dalam mata kuliah Pengembangan Media Bahasa Indonesia. .Untuk
mendukung tujuan tersebut , laporan ini disusun dalam bahasa yang sederhana,
sistematis, komunikatif dan terpadu sehingga pembaca dapat memahami dengan
mudah.

saya menyampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah

membantu pembuatan hasil observasi ini , terutama kepada ibu Monica Theresia,
M.Pd selaku dosen pengampu yang telah memberikan tugas untuk melakukan
obervasi dan untuk ibu Ahlina Siregar, S.Pd.SD yang telah memberi kesempatan
untuk melakukan observasi.

Padangsidimpuan, 11 Desember 2023

Nur Lela Sihombing

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR..................................................................................................i
DAFTAR ISI.........................................................................................................................ii
BAB I............................................................................................................................1
PENDAHULUAN........................................................................................................1
A. Latar Belakang....................................................................................................1
B. Tujuan Observasi................................................................................................3
C. Manfaat Observasi..............................................................................................4
BAB II....................................................................................................................................5
PEMBAHASAN...................................................................................................................5
A. Hasil Wawancara...............................................................................................6
BAB III.........................................................................................................................8
PENUTUP....................................................................................................................8
A. Kesimpulan.....................................................................................................8
B. Saran...............................................................................................................9
DAFTAR PUSTAKA................................................................................................10
LAMPIRAN DOKUMENTASI KEGIATAN............................................................11
LAMPIRAN LEMBARAN SURAT PENGANTAR TUGAS PKM.......................12
LAMPIRAN SURAT BALASAN SEKOLAH TUJUAN PKM...............................13

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kegiatan wawancara ini merupakan suatu kegiatan yang sangat penting

dan bermanfaat dalam mengetahui dan mendapatkan informasi mengenai
Penggunaan Media saat proses pembelajaran yang baik. Saya selaku mahasiswi
PGSD Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Dan Bahasa melakukan
wawancara di SDN 200105 Padangsidimpuan untuk memenuhi tugas mata kuliah
Pengembangan Media Bahasa Indonesia yang bertujuan untuk memperoleh
informasi dari narasumber langsung.
1. Identitas Guu
Nama : Ahlina Siregar, S.Pd.SD
2. Tema Wawancara
“Bagaimana Penggunaan Media Saat Proses Pembelajaran ”
3. Sumber Informasi
Hari/ Tanggal : Senin, 11 Desember 2023
Pukul : 09.00 WIB
Tempat : SDN 200105 Padangsidimpuan
Alamat : di jl. Suprapto No.3, Kel. Bincar, Kec. Padangsisimpuan
Utara, Kota Padangsidimpuan, Provinsi Sumatera Utara
B. Tujuan Observasi
a. Tujuan Umum
1) Untuk memenuhi tugas mata kuliah Pengembangan Media Bahasa
Indonesia.
2) Untuk mengetahui bagaimana penggunaan media saat proses
pembelajarn dikelas V SDN 200105 Padangsidimpuan
b. Tujuan Khusus
1) Untuk melatih penggunaan media saat prooses pembelajaran
2) Untuk mengetahui hambatan dalam penggunaan media saat
proses pembelajaran
 3) Untuk mengetahui kelebihan dalam penggunaan media saat
proses pembelajaran
4) mengetahui bagaimana respon dan antusias siswa dalam
mengikuti pembelajaran di kelas
5) mengetahui hambatan atau kendala yang dialami guru dan siswa

Dunia pendidikan selalu berkembang seiring dengan perkembangan dunia.

Begitu juga dengan sarana dan prasarana pendidikan yang lebih memadai dan
lebih lengkap. Sehingga pembelajaran dapat dilakukan secara optimal. Demikian
juga media yang digunakan dalam proses belajar mengajar semakin kompleks.
Perkembangan teknologi akhirnya merambah ke dunia pendidikan. Banyak
sekolah sekarang menggunakan teknologi ini untuk memudahkan pembelajaran di
sekolah. Teknologi dalam pembelajaran dapat menjadi sarana pembelajaran,
metode/media dan sebagai sumber belajar bagi siswa (Rahman, Munawar &
Berman, 2014).
Sebagai sarana teknologi merupakan alat untuk mempermudah
pembelajaran. Sebagai metode/media teknologi sebagai inovator agar
pembelajaran menjadi lebih menarik. Sedangkan sebagai sumber teknologi
pembelajaran menjadi salah satu penyedia informasi bagi siswa. Diantara sekian
banyak teknologi pembelajaran salah satunya adalah multimedia interaktif.
Sebagai salah satu media, multimedia interaktif merupakan salah satu teknologi
pembelajaran yang memiliki keunggulan yang cukup baik untuk pelaksanaan
pembelajaran (Lia, 2015).
Penggunaan media pembelajaran yang tepat diharapkan dapat merangsang
pikiran, perhatian dan minat siswa sehingga proses pembelajaran dapat berjalan
dengan lancar dan menyenangkan. Hal ini juga dikemukakan oleh Soewarno,
Hasmiana dan Faiza (2016) yang menyatakan bahwa “tidak semua siswa memiliki
kemampuan yang sama dan media harus efektif digunakan jika tidak bergantung
pada kemampuan anak”.
Penggunaan media komunikasi tidak hanya dapat mempermudah dan
mengefektifkan proses pembelajaran, tetapi juga dapat membuat proses
pembelajaran menjadi lebih menarik. Di era globalisasi ini, program pembelajaran
juga nampaknya belum mampu memberikan hasil yang memuaskan. Hal ini
terlihat pada saat proses pembelajaran berlangsung, suasana kelas terkesan tegang
dan membosankan. Guru sibuk menyampaikan materi tanpa ingin tahu
pemahaman siswa atau tidak. Kebanyakan guru dalam mengajar selalu monoton
atau tidak melakukan variasi.
Banyak guru yang buta teknologi kurang mampu menggunakan media
dalam proses pembelajaran. Hal ini sejalan dengan penelitian Garcia, Quiroz,
Santos, Gonzalez dan Fernanz (2007, hlm. 615) yang menyatakan “tumbuhnya
perhatian para guru untuk meningkatkan teori kelas mereka bersama dengan
revolusi dalam konten dan metode yang dibawa oleh teknologi informasi baru
menggabungkan untuk menawarkan siswa bentuk belajar yang lebih menarik,
efisien dan menyenangkan".
.
C. Manfaat Observasi
Beberapa manfaat dari adanya observasi yakni:
1. Sebagai masukan bagi guru dalam mengelola dan meningkatkan
penggunaan media dalam proses pembelajaran.
2. Motivasi bagi guru dalam memberikan pembelajaran yang menarik
dan interaktif.
3. Bagi penulis dapat menambah wawasan ilmu pengetahuan karena
telah terjun langsung ke lapangan yaitu dengan melakukan observasi.

BAB II
PEMBAHASAN

A. HASIL WAWANCARA
 Pada hari Senin, 11 Desember 2023, sekitar pukul 09.00. Saya tiba berhadir
di sekolah SDN 200105 Padangsidimpuan. Ketika sampai di sana saya merasakan
sekolah ini suasananya yang sejuk dan nyaman karena bersih dan disekelilingi
dengan tanaman bunga-bunga. Saya juga disambut dengan ramah oleh guru-guru
yang ada disana. Setelah satu hari sebelumnya telah diberi izin dari Ibu Kepala
Sekolah dan hari ini saya mendapat kesempatan untuk mewawancarai salah satu
guru kelas. Beliau bernama Ahlina Siregar, S.Pd.SD. Beliau sangat ramah, lucu
dan banyak pengalamannya serta terbuka atas setiap pertanyaan yang diajukan,
sehingga kegiatan wawancara dapat berjalan dengan lancar dan baik.
Narasumber : Ahlina Siregar, S.Pd.SD
Pewawancara : Nur Lela Sihombing

No Item Pertanyaan Jawaban

1 Siapa Nama ibu? Ahlina Siregar, S.Pd.SD
2 Ibu mengajar di kelas berapa? Di kelas 5 B
3 Kurikulum apa yang Kurikulum 2013.
digunakan di sekolah ini?
4 Apakah ada persiapan yang Iya, ada raker kerja dan Rencana
ibu lakukan sebelum Pelaksanaan Pembelajaran.
pelaksanaan pembelajaran?
(Silabus dan RPP)
5 Berapa hari sebelum Sebelum tahun ajaran baru, jika
pelaksanaan pembelajaran ibu sudah ada kalender pendidikan maka
membuat RPP? guru dapat melihat pekan efektifnya
sehingga dapat membuat RPP.
6 Pada tahap pendahuluan Salam, meninjau kembali, membaca
pembelajaran, apa yang ibu doa, mengulang pembelajaran
lakukan untuk menarik sebelumnya, dan salah satu siswa
perhatian siswa, dan perwakilan untuk menceritakan
sekaligus menimbulkan kembali dengan bahasa masing-
motivasi dalam belajar? masing belajar sambil bernyanyi
terkait dengan materi.
7 Dalam proses pembelajaran , Iya, kadang-kadang menggunakan
apakah menggunakan media? media. tetapi sering biasanya saya
hanya menggunakam teks di buku
siswa.
 8 Jenis media apa saja yang Jenis media banyak, ada audio, vsual,
digunakan saat proses maupun audio visual. terkadang
pembelajaran ? menggunakan konten yang ada
misalnya mengamati tanaman
hijau ,ruang, dan konten lain yang
ada dilingkungan kelas maupun
sekolah.
9 Apa alasan ibu mengajar Kalau media itu jelas harus kita
menggunakan media ? gunakan, karena membantu guru
dalam menyampaikan materi
pembelajaran. Media pembelajaran
membuat siswa lebih antusias dan
tertarik dalam belajar, sehingga
mempermudah siswa memahami
materi yang diajarkan guru
10 Media apa yang paling Media yang paling diminati siswa
diminati siswa ? yaitu media pembelajaran yang
melibatkan dirinya sendiri dan bakat
atau minat mereka.
11 Apa saja kelebihan dan Kelebihan media yang biasa saya
kekurangan media yang ibu gunakan yaitu peserta tidak bosan
gunakan ? dan lebih mau untuk belajar.
Kekurangan media pembelajaran
yang saya gunakan yaitu tidak semua
peserta didik dapat mencoba dan
memahami pembelajaran melalui
media atau gagal paham dalam
menggunakan media.

Pada dasarnya keberhasilan dari suatu pembelajaran ditentukan oleh

hubungan antara pendidik dan peserta didik. Banyak faktor yang mempengaruhi
keberhasilan hubungan antata pendidik dan peserta didik. Salah satu faktornya
yaitu media pembelajaran yang digunakan oleh guru. Media pembelajaran adalah
segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan serta dapat merangsang
pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan siswa sehingga dapat mendorong
terjadinya proses belajar yang disengaja, bertujuan dan terkendali (Miarso, 2004).
Munadi (2008:7-8) mengatakan bahwa media pembelajaran adalah segala
sesuatu yang dapat menyampaikan dan menyalurkan pesan secara terencana
sehingga tercipta lingkungan beajar yang kondusif dimana penerimanya dapat
melakukan proses belajar secara efisien dan efektif. Sehingga dapat dikatakan
bahwa media pembelajaran yang menyampaikan pesan belajar berperan penting
dalam keberhasilan suatu proses pembelajaran.
Untuk menyampaikan pesan belajar dibutuhkan sebuah media pembelajaran
agar pembelajaran yang berlangsung menjadi mudah dan menyenangkan bagi
siswa. Jika media didesain dan dikembangkan secara baik, maka fungsi dapat
diperankan oleh media meskipun tanpa keberadaan guru. Untuk itu penggunaan
media pembelajaran sangat membantu guru dalam proses pembelajaran tetapi
harus diperhatikan oleh guru sebelum menerapkannya dalam kelas.
Selain mewawancarai guru saya juga mewawancarai beberapa murid di SDN
200105 Padangsidimpuan untuk lebih mengetahui minat dan pemahaman siswa
dalam menggunakan media pembelajaran saat proses pembelajaran. Nama-nama
siswa/siswi kelas Vb SDN 200105 Padangsidimpuan :
1. Reza Ardiansyah
2. Rizky Ananda
3. Ananda Zepri
4. Azka
5. Dea
6. Zahra

Hasil wawancara respons siswa terhadap media pembelajaran pada

pembelajaran tematik kurikulum 2013 yang terdapat pada bagian hasil observasi,
respons yang tampak merupakan respons positif. Siswa sangat tertarik dengan
media yang digunakan sebagai media pembelajaran pada pembelajaran tematik
kurikulum 2013. Siswa mengakui bahwa siswa senang dengan media
pembelajaran di kelas. Hal itu membuat siswa mau mempelajari materi pelajaran
di kelas kembali diulang lagi di rumah. Selain itu, siswa mengakui bahwa media
pembelajaran di kelas manarik perhatian. Oleh karena itu, sebaiknya memang
guru menggunakan media dapat menarik perhatian siswa.

BAB III

PENUTUP
 A. Kesimpulan

Berdasarkan pembahasan dan uraian yang telah disajikan pada bab

sebelumnya, maka kami memberikan kesimpulan observasi bahwa penggunaan
media dikelas V B SD Negeri 200105 berjalan kondusif. Hal ini dikarenakan
guru selalu mempertimbangan media yang tepat digunakan untuk suatu materi
pelajaran didalam proses pembelajaran.
Ada satu hal yang perlu kita perhatikan dalam pendekatan yang dilakukan
oleh guru kelas masing-masing yaitu mampu melihat situasi para siswa dengan
begitu kita mudah menerapkan media yang ingin kita berikan, Sehingga peserta
didik tidak merasa bosan dalam mengikuti proses belajar . Media yang digunakan
beragam dan terkadang menggunakan media konten yang ada dilingkungan
sekolah. Proses pembelajaran berjalan dengan optimal.
Namun beberapa hal yang kami dapat simpulkan bahwa dikelas V B SD
Negeri 200105 Padangsidimpuan memiliki fasilitas yang sangat minim khususnya
beberapa buku pelajaran yang kondisinya sudah tidak layak pakai. Jadi hal yang
pertam harus kita terapkan sebelum meberikan materi harus memiliki persiapan
yang matang, kesabaran dan pastikan bahwa siswa memiliki empat kemampuan
dasar berikut:
 Mendengar
 Membaca
 Menyimak
 Menulis
 Berhitung
 berbicara
B. Saran

Dalam suatu proses pembelajaran yang perlu diperhatikan oleh guru

adalah kesesuaian proses pembelajaran dengan rencana pelaksanaan pembelajaran
yang sudah disusun. Selain itu guru juga harus menggunakan model, pendekatan
dan metode yang tepat sehingga peserta didik dapat menerima informasi dengan
8
optimal. Sebaiknya guru juga mempersiapkan media media yang lebih kreatif
dibandingkan mengggunakan konten yang ada karena melihat antusiasnya murid
menyambut pembelajaran menggunakan media.
 Guru sebagai pemimpin dalam kelas diharapkan untuk memberikan lebih
motivasi serta penghargaan berupa pujian pada peserta didik, dan sugestikan pada
pemikiran, bahwa setiap peserta didik memliki pengetahuan, disinilah guru
berperan sangat penting untuk menerapkan serta membimbing peserta didik untuk
mengeksplor semua pengetahuan mereka.

DAFTAR PUSTAKA

Sanjaya, Wina Dr., M.Pd. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar

9
Proses Pendidikan. Kencana Prenada Media Group: Jakarta
Aqib, Zainal. 2013. Model-Model, Media dan Strategi Pembelajaran Kontekstual

inovatif. CV YRAMA WIDYA: Bandung

http://trioardhian.blogspot.com/2012/01/metode-pembelajaran-bahasa

indonesia.html.

Pembelajaran Bahasa Indonesia, artikel http://endonesa.wordpress.com/ajaran-

pembelajaran/pembelajaran-bahasa-indonesia/

10
LAMPIRAN DOKUMENTASI KEGIATAN
LAMPIRAN LEMBARAN SURAT PENGANTAR TUGAS PKM
LAMPIRAN SURAT BALASAN SEKOLAH TUJUAN PKM