RUANG KOLABORASI

PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

Topik 1 : Kompetensi Sosial Emosional berdasar Kerangka Collaborative for Academic, Social,
and Emotional Learning (CASEL)

Anggota Kelompok :
1. Boby Alfandi Rizki Putra (X902308191)
2. Desi Hendrawati (X902308224)
3. Galuh Erlina Putri (X902308373)
4. Intan Jamillah (X902308441)

Tabel 1. 8 Ruang Lingkup Protokol (Budaya/ Tata Tertib) dalam CASEL

Kompetensi
Ruang Pembelajaran Teknik Pembelajaran Kse
Lingkup Sosial (Sesuai Dengan Jenjang Pendidikan Murid)
Emosional
Protokol Kesadaran diri 1. Teknik yang dapat dilaksanakan: Doa Bersama
sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
(Budaya atau pengenalan
2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru:
Tata Tertib) emosi
Peserta didik masuk kelas dan duduk di tempat
duduk masing masing. Kemudian kegiatan
berdoa dipimpin oleh ketua kelas.
3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada
murid: Doa yang dibacakan oleh ketua kelas
diikuti oleh seluruh peserta didik yang lain.
4. Penjelasan tentang tujuan: Dengan membaca
doa Bersama akan memperkuat emosional murid
dalam menghadapi proses pembelajaran.
Pengelolaan diri 1. Teknik: Pola makan berkesadaran.
-mengelola 2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru:
Peserta didik diminta untuk menerapkan S-S-S
emosi dan fokus
yaitu Sit (duduk saat makan), Slow (perlahan
pada saat makan), Savor (menikmati makanan
yang dimakan).
3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada
murid: Merefleksikan Bersama mengenai
perbedaan makan dengan berkesadaran atau
tidak.
4. Penjelasan tentang tujuan: Peserta didik mampu
mengendalikan kesadaran diri dan bisa menahan
diri agar focus pada tujuan yang dibuat.
Kesadaran 1. Teknik: Saling menghargai pendapat.
sosial - 2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru:
Guru meminta peserta didik unutk saling
keterampilan
menhargai pendapat dalam diskusi membuat
berempati kesepakatan kelas.
3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada
murid: Peserta didik mendengarkan pada saat
 teman ada yang berbicara dan tidak boleh
menyela, mencemooh dan menghina teman
yang berbicara
4. Penjelasan tentang tujuan: Peserta didik mampu
menerapkan sikap saling menghargai dan
menghormati yang pada akhirnya kesadaran
social berempati dapat ditumbuhkan.
Keterampilan 1. Teknik: Kolaborasi/Gotong-royong dalam
kebersihan lingkungan.
berhubungan
2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru:
sosial - daya
Mengajak peserta didik untuk berkolaborasi dan
lenting bergotong-royong dalam menjaga kebersihan
dan kelestarian lingkungan kelas dan sekolah.
(resiliensi)
3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada
murid: Peserta didik melaksanakan kegiatan
gotong-royong secara bersama dalam
menjaga dan kebersihan dan kelestarian
lingkungan kelas dan sekolah.
4. Penjelasan tentang tujuan: Menumbuhkan rasa
kerja sama dan bergotong-royong dalam diri
peserta didik dalam memelihara dan menjaga
kebersihan serta kelestarian lingkungan kelas
dan sekolah.
Pengambilan 1. Teknik: Pemilihan ketua kelas, wakil ketua kelas,
dan pengurus kelas lainnya.
Keputusan yang
2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru:
Bertanggung
Mengajak peserta didik untuk bermusyawarah
Jawab untuk melakukan pemilihan ketua kelas, wakil
ketua kelas, dan pengurus kelas lainnya.
3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada
murid: Peserta didik bermusyawarah untuk
melakukan pemilihan ketua kelas, wakil ketua
kelas dan pengurus kelas lainnya.
4. Penjelasan tentang tujuan siklus: Membantu
peserta didik untuk lebih percaya diri dalam
mengambil keputusan sesuai dengan apa yang
mereka inginkan, lebih mandiri serta bertanggung
jawab.