MAKALAH

PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Disusun Untuk Memenuhi Tugas Kuliah
Mata Kuliah :Perencanaan Pembelajaran
Dosen Pembimbing :
Yelma Dianastiti,M.Pd

Di susun oleh :
Kelompok 1
NPM NAMA
21183207099 Syukron Ma’mun
21183207117 Mohamad Aziz Setya K
21183207033 Ihsan Ahmad Muzaki
21183207020 Abdul Adzim Aminulloh
21183207027 Sandi Widyarinto
21183207112 Muhamad Faj'rurosyad
21183207036 Zamam Suyuti
21183207079 Anang
Kelas :PTI C Semester 3
FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS BHINEKA PGRI
TAHUN 2022

1
 Kata Pengantar

Bismillahirohmanirohim Alhamdulillah hirobil'alamin wabihi nasta’inu ‘ala

umuriddunya waddin washolatu wasalamu ‘ala asyrofil anbiya’ wal mursalin
wa’ala alihi wa sohbihi ‘ajma’in.
Puji syukur kita panjatkan kepada ALLAH SWT yang telah memberi ni’mat
kepada kita sehingga kita dapat membuat makalah ini.Shalawat serta salam
semoga tetap tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Agung Nabi Muhammad
SAW yang telah menuntun kita dari jalan kegelapan menuju jalan yang terang
benderang yaitu agama islam.
Makalah ini ditulis bertujuan untuk memenuhi tugas serta agar dapat
menambah wawasan kami selaku penyusun dan Anda sebagai pembaca.Kami
mengucapkan terima kasih kepada ibu dosen mata pelajaran ini karena telah
susah payah membimbing kami.Kami harap makalah ini bermanfaat bagi kami
baik di dunia maupun kelak di akhirat.
Apabila pembaca menemui kesalahan dalam makalah ini dalam segi
apapun harap dimaklumi karena kami masih dalam tahap belajar.

Tulungagung 2 November 2022

Penyusun

DAFTAR ISI

2
SAMPUL .............................................................. ...................................................1
KATA PENGANTAR ............................................................................................ 2
DAFTAR ISI .......................................................................................................... 3
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................4
A.Latar Belakang .................................................................................................4.1
B.Rumusan Masalah ............................................................................................4.2
C.Tujuan Penulisan .............................................................................................4.3
BAB II PEMBAHASAN ........................................................................................ 5
A.Pengertian Perencanaan Pembelajaran.........................................................5.1
B.Pokok Pikiran Perencanaan...........................................................................5.2
C.Perencanaan Pembelajaran Menurut Para Ahli...........................................5.3
D.Prinsip Perencanaan Pembelaajaran.....................................................................5.4
E. Teori Mengenai Tujuan dan Fungsi Perencanaan dan Pembelajaran.................6
F.Unsur Unsur Pereencanaan Pembelajaran...........................................................7
G..Syarat Perencanaan Pembelajaran..................................................................8
H.Langkah-Langkah Menyusun Perencanaan Pembelajaran............................9
BAB III PENUTUP .............................................................................................. 11
A.Kesimpulan ....................................................................................................11.1
B.Saran..................................................................................................................11.2
DAFTAR PUSAKA............................ ........................................................................11.3

BAB I

3
 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pendidikan merupakan komponen terpenting dalam kehidupan seharihari. Pembelajaran
mempunyai peranan dan fungsi yang cukup penting bagi kehidupan manusia, baik pendidikan
dalam aspek kognitif, afektif (sikap,maupun psikomotorik). Oleh karena itu, sudah menjadi
suatu keharusan bagi manusia untuk dapat merasakan proses tersebut. pembelajaran diakui
sebagai kekuatan yang dapat mendorong manusia mencapai kemajuan peradaban. Selain
itu pendidikan memberikan bekal kepada manusia untuk menyongsong hari esok yang lebih
cerah dan lebih manusiawi. Sedangkan, dalam menjalankan sebuah aktivitas sehari-hari,
manusia tidak bisa lepas dengan adanya sebuah perencanaan. Dengan adanya perencanaan
yang bagus, maka aktivitas sehari-hari dapat berjalan dengan baik sesuai dengan tujuan
yang diharapkan. Perencanaan merupakan suatu rangkaian proses menyiapkan dan
menentukan seperangkat keputusan mengenai apa yang diharapkan dan apa yang akan
dilakukan. Rangkaian proses kegi an itu dilaksanakan agar harapan tersebut dapat
terwujud menjadi suatu kenyataan. Perencanaan merupakan titik awal dalam dalam
melakukan suatu kegiatan. Perencanaan akan memberikan arah, menjadi standar kerja,
memberi kerangka pemersatu dan membantu memperkirakan peluang yang ada. Dalam
melaksanakan suatu kegiatanbaik kecil maupun besar dalam suatu lembaga harus melalui
perencanaan, khusunya dalam organisasi pendidikan yaitu sekolah.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, agar pembahasan masalah dalam
makalah ini dapat dipahami dengan jelas, maka penulis merasa harus membuat
rumusan suatu rumusan masalah, sebagai berikut :
1. Teori mengenai tujuan perencanan dan pembelajaran ?
2. Bagaimana konsep dari tujuan perencanaan pembelajaran dan
pembelajaran ?
3. Bagaimana permasalahan yang terdapat pada tujuan perencanaan dan
pembelajaran?
4. Apa solusi dari permasalahan yang terdapat pada tujuan perencanaan dan
pembelajaran?
C. Tujuan Penulisan
Sesuai dengan rumusan masalah di atas, maka tujuan dari pada

4
penulisan makalah ini, sebagai berikut :
1. Agar mengetahui tujuan dari perencanaan dan pembelajaran
2. Agar mengetahui apa itu perencanaan dan pembelajaran
3. Mengetahui konsep seperti apa dari tujuan perencanaan dan pembelajaran
4. Mengetahui masalah yang terdapat pada tujuan perencanaan dan pembelajaran
5. Agar dapa tahu solusi dari permasalahan yang terdapat pada perencanaan dan tujuan
pembelajaran

BAB III
Pembahasan

A.Perencanaan Pembelajaran

Pengertian perencaaan pembelajaran ialah suatu proses penetapan dan pemanfaatan sumber
daya secara terpadu yang diharapkan dapat menunjang kegiatan-kegiatan dan upaya-upaya
yang akan dilaksanakan secara efisien dan efektif dalam mencapai tujuan.
Perencanaan adalah suatu proyeksi (perkiraan) tentang apa yang diperlukan dalam rangka
mencapai tujuan absah dan bernilai (Roger A.Kaufman).

B.Pokok Pikiran Perencanaan

Perencanaan melibatkan proses penetapan keadaan masa depan.

Masa depan yang diinginkan kemudian dibandingkan dengan keadaan sekarang, sehingga
dapat dilihat kesenjangannya.
Untuk menutup kesenjangan itu perlu dilakukan usaha-usaha.
Usaha yang dilakukan dapat beranekaragam dan merupakan alternatif yang mungkin
ditempuh.
Pemilihan alternatif yang paling baik (efektivitas dan efisiensi). Alternatif yang dipilih harus
diperinci sehingga menjadi pedoman dalam pengambilan keputusan apabila akan
dilaksanakan.

5
C.Perencanaan Pembelajaran menurut Para Ahli

Banghart dan Trull menjelaskan bahwa perencanaan pembelajaran adalah proses penyusunan
materi pelajaran, penggunaan media pembelajaran, penggunaan pendekatan atau metode
pembelajaran, dalam suatu alokasi waktu yang akan dilaksanakan pada masa satu semester
yang akan datang untuk mencapai tujuan yang ditentukan. Sementara Toeti Soekamto
mengatakan bahwa perencanaan pembelajaran merupakan pengembangan pembelajaran yang
merupakan sebagai sistem yang terintegrasi dan terdiri dan beberapa unsur yang saling
berinteraksi.Selain itu Nana Sudjana mendefinisikan perencanaan pembelajaran sebagai
kegiatan memproyeksikan tindakan apa yang akan dilaksanakan dalam suatu pembelajaran
(PBM) yaitu dengan mengkoordinasikan (mengatur dan merespon) komponen-komponen
pembelajaran, sehingga arah kegiatan (tujuan), isi kegiatan (materi), cara penyampaian
kegiatan (metoda dan teknik, serta bagaimana mengukurnya (evaluasi) menjadi jelas dan
sisitematis.

D.Prinsip Perencanaan Pembelajaran

Rencana yang dibuat harus disesuaikan dengan tersedianya sumber-sumber.

Organisasi pembelajaran harus senantiasa memperhatikan situasi dan kondisi masyarakat
sekolah. Guru selaku pengelola pembelajaran harus melaksanakan tugas dan fungsinya
dengan penuh tanggung jawab. Faktor manusia selaku anggota organisasi senantiasa
dihadapkan pada keserbaterbatasan.

E.Tujuan dan Fungsi Perencanaan Pembelajaran

Tujuan Perencanaan Pembelajaran ialah untuk menguasai sepenuhnya bahan dan materi ajar,
metode dan penggunaan alat dan perlengkapan pembelajaran, menyampaikan kurikulum atas

6
dasar bahasan dan mengelola alokasi waktu yang tersedia & membelajarkan siswa sesuai
yang diprogramkan.

Fungsi Perencanaan Pembelajaran terdiri dari 6 poin, dinataranya adalah:

 Memberi guru pemahaman yang lebih jelas tentang tujuan pendidikan sekolah dan
hubungannya dengan pembelajaran yang dilakukan siswa untuk mencapai tujuan itu.
 Membantu guru memperjelas pemikiran tentang sumbangan pembelajarannya
terhadap pencapaian tujuan pendidikan.
 Menambah keyakinan guru atas nilai-nilai pembelajaran yang diberikan dan prosedur
yang dipergunakan.
 kegiatan yang bersifat trial dan error dalam mengajar membantu guru dalam rangka
mengenal kebutuhan siswa, minat siswa, dan mendorong motivasi belajar.
 Mengurangi kekurangan dengan adanya organisasi yang baik dan metode yang tepat.
 Membantu guru memelihara kegairahan mengajar dan senantiasa memberikan bahan
bahan yang up to date kepada siswa (Oemar Hamalik).

F.Unsur-unsur yang Terlibat dalam Perencanaan Pembelajaran

1. Guru
2. Siswa
3. Kurikulum
4. Perencanaan
5. Pendekatan
6. Media
7. Lingkungan
8. Sumber Bahan Ajar
9. Evaluasi Hasil Belajar

7
Mengapa Pembelajaran Perlu Direncanakan

 Sebagai upaya dalam perbaikan kualitas pendidikan

 Dirancang dengan pendekatan sistem
 Mengacu bagaimana orang belajar
 Diarahkan pada kemudahan belajar
 Melibatkan variabel pembelajaran (1) Variabel kondisi (tujuan, sistem, mata
pelajaran, siswa) (2) Metode pembelajaran(3) Hasil belajar.
 Penetapan metode dengan prinsip: (1) Tidak ada metode paling unggul untuk semua
kondisi (2) Metode yang berbeda akan mempengaruhi hasil belajar (3) Kondisi
pembelajaran siswa memiliki pengaruh yg konsisten terhadap hasil belajar.

G.Syarat Perencanaan Pembelajaran

Syarat perencanaan pembelajaran adalah seperangkat pengetahuan atau syarat seorang

perancang pembelajaran, yaitu:
1. Memiliki Kemampuan Analitik
Kemampuan analitik atau mampu menganalisa adalah kemampuan mengidentifikasi
faktor-faktor yang mempengaruhi pembelajaran dalam rangka memprediksi
keberhasilan pelaksanaan pembelajaran.

2. Memiliki Kemampuan Pengembangan

Kemampuan pengembangan adalah kemampuan memilih, menetapkan, dan
mengembangkan strategi pembelajaran yang paling optimal untuk mencapai hasil
yang diinginkan.

3. Memiliki Kemampuan Pengukuran

Kemampuan pengukuran adalah kemampuan untuk menetapkan tingkat keefektifan,
efisiensi, dan daya tarik rancangan pembelajaran. Kemampuan ini meliputi memilih,
menetapkan, dan mengembangkan alat ukur yang paling tepat untuk mengukur
pencapaian tujuan/indikator.

8
H.Langkah-Langkah Dalam Menyusun Perencanaan Pembelajaran

Langkah-langkah dalam menyusun perencanaan pembelajaran tentu berkaitan dengan peran

guru dalam memahami hal-hal yang terkait dengan model pembelajaran, karakteristik peserta
didik, strategi dan hal lainnya, berikut merupakan penejelasannya:

Analisis Tujuan Pembelajaran

Bagaimana memahami dan mencermati seprangkat pengetahuan yang perlu dimiliki oleh
seorang guru yang terkait dengan perencanaan pembelajaran yang meliputi: konsep tujuan,
tujuan sebagai instrumen pengukuran, komponen-komponen tujuan pembelajaran, serta
manfaat tujuan pembelajaran.
Analisis Sumber Belajar
Analisia sumber belajar adalah bagaimana seorang guru memahami dan mencermati hal-hal
yang berhubungan dengan sumber belajar dalam rangka merencanakan pembelajaran yakni
yang meliputi: apa arti media pembelajaran, bagaimana memilih media pembelajaran.
Analisis Karakteristik Siswa
Analisis karakter siswa adalah merupakan seperangkat pengetahuan yang harus dimiliki oleh
seorang guru dalam rangka merencanakan pembelajaran dengan baik Menetapkan tujuan dan
isi pembelajaran adalah seperangkat pengetahuan yang berkaitan dengan bagaimana seorang
guru dapat memahami tujuan dengan baik, dapat mengklasifikasikan tujuan pendidikan,
untuk merencanakan pembelajaran.
Menetapkan Strategi Penyampaian Pembelajaran Isi Pembelajaran
Menetapkan strategi pengorganisasian isi pembelajaran adalah seperangkat pengetahuan yang
harus dimiliki oleh seorang guru yang berhubungan dengan bagaimana menetapkan strategi
pengorganisasian isi pembelajaran dengan baik.
Menetapkan Strategi Pengelolaan (Pengorganisasian) Pembelajaran
Menetapkan strategi pengorganisasian isi pembelajaran adalah seperangkat pengetahuan yang
harus dimiliki oleh seorang guru yang berhubungan dengan bagaimana menetapkan strategi
pengorganisasian isi pembelajaran dengan baik.
Menetapkan Strategi Penyampaian Pembelajaran

9
Merupakan seperangkat pengetahuan yang harus dimiliki oleh seorang guru yang
berhubungan dengan bagaimana menetapkan strategi penyampaian pembelajaran agar dapat
merencanakan pembelajaran dengan baik, yang meliputi: bagaimana pembelajaran
penerimaan (reception learning), pembelajaran penemuan (discovery learning), pembelajaran
penguasaan, (matery learning), pembelajaran terpadu (unit learning).

Menetapakan Strategi dan Prosedur

Menetapkan strategi pengelolaan pembelajaran adalah seperangkat pengetahuan yang harus
dimiliki oleh seorang guru yang berkaitan dengan bagaimana strategi menetapkan
pengelolaan pembelajaran dengan baik. Pengembangan prosedur pengukuran hasil
pembelajaran adalah seperangkat pengetahuan yang harus dimiliki oleh seorang guru yang
berkaitan dengan bagaimana menetapkan prosedur evaluasi hasil pembelajaran dengan baik
dalam merencanakan pembelajaran.

10
 BAB IV
PENUTUP

A. Kesimpulan
Perencanaan pembelajaran merupakan suatu pendekatan yang sistematis yang mencakup
analisis kebutuhan pembelajaran, perumusan tujuan pembelajaran, pengembangan strategi
pembelajaran, pengembangan bahan ajar, serta pengembangan alat evaluasinya dalam
upaya mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Upaya membuat perencanaan
pembelajaran dimaksudkan agar dapat dicapai perbaikan pembelajaran. Prosedur
perencanaan pembelajaran yang dibuat berhubungan erat dengan model perencanaan
pembelajaran yang dipilih.

B. Saran
Dengan pembahasan ini diharapkan dengan mengikuti prosedur yang ada dapat
mempermudah kita dalam mencapai tujuan perencanaan pembelajaran , agar apa yang ingin
dicapai dalam perencanaan bisa sebaik mungkin berhasil diterapkan dan berhasil dalam
meningkatkan potensi yang dimiliki oleh peserta didik.

DAFTAR PUSTAKA

Nur Nasution, Wahyudin. 2017. Perencanaan Pembelajaran : Pengertian, Tujuan dan

Prosedur.ITTIHAD. 1(2). 185 - 194

11