PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

AKSI NYATA
TOPIK 2
OLEH : RIZQI FADLILAH

APAKAH ANDA PUAS DENGAN PROSES BELAJAR

PADA TOPIK INI? MENGAPA?
Ya saya puas dengan proses pembelajaran pada topik ini. Saya mendapatkan

SOAL 1
berbagai referensi dan sumber belajar yang dapat meningkatkan pemahaman
saya terhadap pembelajaran berdiferensiasi. Saya juga mendapatkan
pengalaman menarik dalam praktik dan pemberian contoh pembelajaran
berdiferensiasi

IDE APA YANG ANDA DAPATKAN SETELAH BELAJAR

PADA TOPIK INI?
SOAL 2

Saya mengenal empat macam diferensiasi yang dapat diterapkan dalam pembelajaran
berdiferensiasi antara lain konten, proses, produk dan lingkungan belajar. Selanjutnya, saya
dapat menerapkan pembelajaran berdiferensiasi pada proses belajar mengajar yang saya
lakukan. Saya dapat memilih salah satu dari 4 macam diferensiasi yang telah saya pelajari.

BAGAIMANA CARANYA SUPAYA ANDA DAPAT

MEREALISASIKANNYA?
Saya merealisasikan nya dengan terlebih dahulu memetakan kemampuan awal peserta
SOAL 3

didik. Selanjutnya saya susun asesmen sesuai tujuan pembelajaran yang diinginkan.
Terakhir saya menetapkan pendekatan dan model pembelajaran yang akan saya gunakan
dan menyusun modul ajar sesuai proses pada pembelajaran berdiferensiasi. Terakhir, saya
melakukan praktik pengajaran sesuai modul yang telah saya susun.
 APA YANG MELATARBELAKANGINYA?
Menciptakan pembelajaran yang tepat sasaran atau teaching atau the right level
SOAL 4

berdasarkan diferensiasi kemampuan, gaya belajar dan minat belajar peserta didik menjadi
layar belakang saya menerapkan pembelajaran berdiferensiasi. Sebagai guru saya
berkeinginan seluruh peserta didik dapat ter fasilitasi dalam proses pembelajaran sesuai
kemampuan mereka.

APA TUJUAN DARI KEGIATAN TERSEBUT?

Kegiatan tersebut bertujuan untuk memaksimalkan pengetahuan dan

SOAL 5
keterampilan peserta didik pada proses pembelajaran sesuai dengan
diferensiasi minat belajar, gaya belajar dan kemampuan kognitif mereka.
Kegiatan ini juga bertujuan agar tercipta proses pembelajaran yang adil sesuai
dengan kebutuhan peserta didik.

APA INDIKATOR KEBERHASILAN NYA?

SOAL 6

Kegiatan ini dikatakan berhasil apabila kemampuan dan keterampilan peserta didik pada
suatu materi meningkat. Hal ini ditunjukkan dengan hasil belajar berupa asesmen formatif
dan asesmen sumatif yang melebihi nilai rata-rata.

BAGAIMANA LANGKAHNYA?
Kegiatan ini dapat dilaksanakan dengan langkahnya sebagai berikut.
1. Guru memetakan kemampuan awal peserta didik.
SOAL 7

2. Guru menyusun asesmen sesuai tujuan pembelajaran yang diinginkan.

3. Guru menetapkan pendekatan dan model pembelajaran yang akan digunakan dan
menyusun modul ajar sesuai proses pada pembelajaran berdiferensiasi.
4. Guru melakukan praktik pengajaran sesuai modul yang telah disusun.
5. Guru melakukan evaluasi pembelajaran.