Lampiran 8: Format Observasi Pelaksanaan Model Pembelajaran Berbasis Proyek

(Project Based Learning) Yang Digunakan Guru

Uraian Kegiatan Peserta Didik

Aspek Yang Diobservasi

1. Peserta didik membuat keputusan tentang sebuah

Guru memberikan kebebasan untuk siswa
kerangka kerja (individu atau kelompok)
membentuk anggota kelompoknya sendiri
yang terdiri atas 5 kelompok

2. Guru mengajukan permasalahan atau tantangan Guru memberikan tugas mengenai

terkait dengan penguasaan kompetensi fenomena permasalahan ekonomi yang ada
diindonesia pada saat ini
3. Peserta didik (individu atau kelompok) mendesain Peserta didik secara berkelompok mencari
proses untuk menentukan solusi atas permasalahan referensi melalu jurnal dan artikel mengenai
atau tantangan yang diajukan permasalahan ekonomi di Masyarakat pada
saat ini kemudian mendiskusikannya dengan
anggota kelompoknya dan kemudian
mencari Solusi dari masalah tersebut dan di
muat kedalam power point

4. peserta didik secara kolaboratif bertanggungjawab Setelah di muat kedalam power point setiap
untuk mengakses dan mengelola informasi untuk anggota wajib mempelajari materi dan akan
memecahkan permasalahan mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya didepan kelas

5. Guru melakukan proses refleksi dan evaluasi secara Setelah selesai presentase didepan kelas,
kontinyu guru memberikan refleksi dan evalusi
kepada setiap kelompok untuk perbaikan
tugas kelompok.

6. peserta didik secara berkala melakukan refleksi atas Setelah diberikan evaluasi oleh guru, masing
aktivitas yang sudah dijalankan masing kelompok memperbaiki hasil tugas
kelompoknya dan dikumpulkan tepat waktu
 Uraian Kegiatan Peserta Didik
Aspek Yang Diobservasi

7. Guru menilai produk akhir aktivitas belajar secara Guru menilai aktivitas setiap kelompok,
kualitatif mulai dari diskusi kelompok, presentase
didepan kelas hingga pengumpulan tugas
setiap kelompok

8. Situasi pembelajaran sangat toleran terhadap Setelah selesai mengumpulkan tugas, guru
kesalahan dan perubahan yang dilakukan peserta selalu bertanya mengenai bagian yang
didik kurang di mengerti kemudian menjelaskan
Kembali bagian bagian yang kurang
dimengerti oleh peserta didik dan
memastikan materi yang di sampaikan dapat
dipahami oleh setiap peserta didik