LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN II

KEGIATAN PEMBELAJARAN MANDIRI SIKLUS I

MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS XI DI SMA NEGERI 1 PENAJAM

“Sebagai Pemenuhan Tugas Mata Kuliah Praktik Pengalaman Lapangan II”

Dosen Pembimbing Lapangan Prof. Dr. Makrina Tindangen, M.Pd
Guru Pamong Biologi SMA Negeri 1 Penajam Liris Pujiarti, S.Pd

Disusun Oleh:
Diah Rahmawati, S.Pd
(Rumpun MIPA)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MULAWARMAN
TAHUN 2023
 DAFTAR ISI

DAFTAR ISI .......................................................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iii
KATA PENGANTAR .......................................................................................... iv
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
A.Latar Belakang ............................................................................................. 1
B. Tujuan .......................................................................................................... 3
C. Manfaat ........................................................................................................ 3
D.Sasaran ......................................................................................................... 3
BAB II HASIL DAN PEMBAHASAN ................................................................ 3
A.Pelaksanaan Lesson Study Mandiri Siklus I ................................................ 4
B. Berita Acara Lesson Study Mandiri Siklus I ............................................... 6
C. Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Lesson Study Mandiri Siklus I ......... 8
D.Refleksi Lesson Study Mandiri Siklus I ..................................................... 10
E. Rencana Tindak Lanjut Lesson Study Mandiri Siklus I ............................. 10
BAB III PENUTUP ............................................................................................. 11
Kesimpulan .................................................................................................... 11

ii
 HALAMAN PERSETUJUAN

Kegiatan : Praktik Pengalaman Lapangan 2

Tahun Akademik : 2022/2023
Lokasi Sekolah PPL : SMA Negeri 1 Penajam
Nama : Diah Rahmawati
Rumpun : MIPA
Program Studi : Pendidikan Biologi

Bahwa benar telah melaksanakan Siklus Pembelajaran Mandiri I sampai

dengan V pada Praktik Pengalaman Lapangan II (PPL II) di SMA Negeri 1
Penajam, Kabupaten Penajam Paser Utara, Kalimantan Timur pada 27 Februari
2023 sampai dengan 11 Mei 2023

Mengetahui, Samarinda, 12 Mei 2023

Guru Pamong Mahasiswa,

Liris Pujiarti, S.Pd Diah Rahmawati, S.Pd

NIP. 19800220 200312 2006

Menyetujui

Dosen Pembimbing Lapangan

Prof.Dr. Makrina Tindangen M.Pd

NIP. 19630903 198710 2 002

iii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan
rahmat dan karunia-Nya, sehingga pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan II
(PPL II) di SMA Negeri 1 Penajam dapat dilaksanakan dengan lancar. Begitu pula
dalam penyusunan laporan dapat diselesaikan dengan baik dan tepat pada
waktunya. Kegiatan dan penyusunan laporan ini dapat terlaksana berkat bantuan
dari piha-pihak terkait. Dalam kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih
kepada :
1. Ibu Prof. Dr. Makrina Tindangen, M.Pd. selaku Koordinator Program Studi
PPG Universitas Mulawarman sekaligus Dosen Pembimbing Lapangan PPL
II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan motivasi serta
bimbingan kepada para mahasiswa Biologi
2. Bapak H. Ali Roba, S.Pd, M.M selaku Kepala SMA Negeri 1 Penajam yang
telah memberikan kesempatan, sarana dan prasarana selama pelaksanaan PPL
II sehingga berjalan dengan baik.
3. Liris Pujiarti, S.Pd selaku guru pamong yang telah banyak membimbing dan
mengarahkan dalam kegiatan belajar mengajar.
4. Seluruh Dewan Guru dan Staf Tata Usaha SMA Negeri 1 Penajam yang telah
memberikan bantuan kepada penulis selama melakukan wawancara maupun
observasi di sekolah.
5. Novita Rohmawati, S.Pd selaku rekan mahasiswa PPG Prajabatan Universitas
Mulawarman yang melaksanakan PPL II di SMA Negeri 1 Penajam yang
telah memberikan dukungan dan bantuan selama menjalani kegiatan.
6. Peserta didik kelas XI di SMA Negeri 1 Penajam yang telah membantu
selama kegiatan PPL II berlangsung

Penulis menyadari bahwa masih banyak terdapat kekurangan dalam

laporan ini. Untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya
membangun demi kesempurnaan laporan Praktik Pengalaman Lapangan II (PPL
II) ini. Akhirnya penulis berharap semoga laporan Praktik Pengalaman Lapangan
II ini bermanfaat bagi pembaca. Terimakasih

Penajam, 12 Mei 2023

Penulis

iv
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Program Pengalaman lapangam yang biasa disingkat PPL adalah suatu
program pendidikan Prajabatan guru yang dirancang untuk melatih calon
guru agar mampu menguasai kemampuan keguruan yang sepenuhnya serta
terintegrasi yang mengharapkan setelah menyelesaikan masa pendidikan para
calon guru profesional ini. Melalui Program Pengenalan Lapangan ini,
diharapkan calon guru dapat melihat, memahami dan merefleksi
pembelajaran yang didapatkan selama Pekuliahan berlangsung kemarin
berlangsung mendapat gambaran implementatif tentang pengaktualisasiannya
disituasi pembelajaran.
Program Praktik Pengalaman Lapang (PPL) yang dilaksanakan adalah
Siklus Mandiri yang terintegrasi dengan Lesson Study. Proses pembelajaran
dalam lesson study melibatkan 3 (tiga) komponen dan proses belajar serta 1
(satu) bentuk intervensi bantuan belajar. Yang menjadi indikator keberhasilan
lesson study adalah efektifitas proses belajar peserta didik (Didaktis). 3 (tiga)
komponen yang terlibat dalam lesson study yaitu guru model, observer, dan
peserta didik. Guru model adalah guru yang bermaksud untuk menguji
inovasi, mengimplementasikan solusi permasalahan, maupun mencoba suatu
model pembelajarannya. Sedangkan observer adalah rekan guru pamong yang
terlibat dalam komunitas belajar berperan tidak hanya mengamati
pembelajaran, namun juga ikut berkontribusi dalam merancang hingga
merefleksi pembelajaran secara bersama. Dalam lesson study, peserta didik
menjadi salah satu komponen yang terlibat. Peserta didik menjadi objek
observasi pembelajaran yang dicermati responnya berdasarkan situasi
pembelajaran yang diberikan pendidik. Terdapat 3 (tiga) prinsip utama dalam
lesson study, yaitu kolegialitas (collegiality), saling belajar (mutual learning),
dan komunitas belajar (community learning). Prinsip kolegialitas artinya
seluruh pihak yang terlibat memiliki kesetaraan posisi sebagai pembelajar.
Sedangkan prinsip saling belajar artinya orientasi aktivitas yang dilakukan
adalah saling memberikan manfaat. Prinsip terakhir adalah komunitas belajar
dimana artinya bentuk keterikatan interaksi pelaku lesson study merupakan
upaya Continues Professional Development (CPD). Lesson study terdiri dari
3 (tiga) tahapan, yaitu:
1. Plan (perencanaan)
Pada tahap perencanaan, guru merancang pembelajaran dengan memilah
kompetensi dan materi esensial yang akan diberikan kepada peserta didik
berdasarkan tujuan yang telah ditetapkan. Cakupan kompetensi dan materi
ajar ditinjau berdasarkan kemungkinan respon siswa yang akan atau biasa
muncul (baik dalam bentuk masalah maupun keunggulan proses belajar di
kelas). Jangan lupa untuk melibatkan rekan sejawat dan atau guru bina
dalam persiapan ini, fokuskan persiapan pada setiap respon siswa yang
mungkin terjadi untuk setiap rancangan pembelajaran yang disusun.
2. Do (pelaksanaan)
Melaksanakan pembelajaran adalah proses menguji rancangan persiapan
yang telah disusun pada tahapan perencanaan. Aktivitas yang penting
dilakukan dalam tahapan ini adalah mencatat sebanyak mungkin bentuk-
bentuk respon siswa berdasarkan stimulus yang diberikan oleh guru
berdasarkan pengamatan. Proses mengamati pembelajaran dilakukan
tanpa mengintervensi interaksi siswa dan guru. Pengamatan bukan untuk
menilai bagaimana guru mengajar, namun lebih kepada mempelajari
bagaimana siswa belajar berdasarkan respon-respon yang muncul.
3. See (observasi)
Pada tahapan ini, guru model memaparkan temuan dan capaian
pembelajaran yang dilaksanakan berdasarkan rencana pembelajaran yang
disusun. Observer menyampaikan temuan-temuan pembelajaran yang
telah diamatinya berdasarkan aktivitas peserta didik sebagai respon dari
situasi pembelajaran yang diberikan. Selanjutnya, guru model dan
observer berdiskusi membahas pelajaran-pelajaran kunci dari hasil

2
 implementasi dan dapat menjadi solusi bagi permasalahan pembelajaran
yang umum ditemukan.
Pelaksanaan kegiatan Program pengalaman Lapangan ini tidak berjalan
sendirian pada kegiatan ini membutuhkan banyak pihak untuk dapat
membantu para calon guru mendapatkan ilmu dan pengalaman yang luas.
Oleh karena itu untuk menyelenggarakan kegiatan ini membutuhkan
kemampuan profesional yang dimiliki oleh guru SMA Negeri 1 Penajam
untuk dapat memberikan keilmuannya kepada mahasiswa PPG Prajabatan
yang melakukan kegiatan PPL ini.
B. Tujuan
Tujuan Siklus Mandiri yang dilakukan oleh mahasiswa PPG Prajabatan
adalah agar terampil mengajar dengan bimbingan intensif Guru Pamong atau
Dosen Pembimbing Lapangan
C. Manfaat
Bermanfaat untuk meningkatkan keterampilan mengajar mahasiswa PPG
Prajabatan
D. Sasaran
Sasaran yang ingin dicapai dari Program Pengalaman Lapangan adalah
mencetak pribadi calon guru yang memiliki seperangkat pengetahuan,
keterampilan, nilai, sikap dan tingkah laku yang diperlukan bagi profesinya
serta cakap dan tepat menggunakannya dalam menyelenggarakan pendidikan
dan pengajaran disekolah maupun diluar lingkungan sekolah.
Program Pengalaman Lapangan dilaksanakan secara terbimbing, terarah
dan terpadu artinya mahasiswa calon guru dibimbing oleh Guru Pamong,
Dosen Pembimbing Lapangan, Kepala Sekolah dan petugas lainnya dalam
berbagai kegiatan Program Pengalaman Lapangan berdasarkan koordinasi
pelaksanaan masing- masing

BAB II
HASIL DAN PEMBAHASAN

3
A. Pelaksanaan Lesson Study Mandiri Siklus I
1. Rancangan Alur Kegiatan Mandiri Siklus I SMAN 1 Penajam kelas
XI MIPA 4
Tabel 1. Alur Kegiatan Mandiri Siklus 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Perencanaan (plan) a) Menentukan materi pembelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan kedua di Semester II
bersama Guru Pamong. Pada kegiatan ini materi
yang ditentukan adalah Sistem Koordinasi
b) Menganalisis Alur Tujuan Pembelajaran dan
Tujuan Pembelajaran melalui Capain
Pembelajaran yang telah diterbitkan
Kemendikbud
c) Mempersiapkan perangkat pembelajaran yang
diantaranya adalah Modul Ajar, LKPD, Bahan
Ajar, Asesmen dan Media Pembelajaran.
d) Menyiapkan alat dan bahan pembelajaran.
e) Menyusun kelompok peserta didik berdasarkan
asesmen diagnostik
Pelaksanaan (Do) a) Pelaksanaan kegiatan pembelajaran sesuai dengan
rancangan pembelajaran mengenai Sistem
Koordinasi pada Manusia
b) Memaparkan permasalahan mengenai Sistem
Koordinasi pada Manusia khususnya sub materi
alat indra
c) Melakukan kegiatan pembelajaran sambil
memahami karakteristik peserta didik
d) Kolaborasi antar anggota kelompok dengan
mengerjakan LKPD

4
 e) Penarikan kesimpulan terhadap materi
pembelajaran hari ini
Evaluasi dan a) Observasi terhadap aktivitas guru dan peserta
Refleksi (See) didik pada saat pembelajaran yang dilakukan
bersama dengan guru pamong dan dosen
pembimbing lapang
b) Hasil dari refleksi sebagai pedoman menyusun
rencana pada siklus mandiri II

2. Hasil Pelaksanaan Lesson Study Mandiri Siklus 1

a. Perencanaan (Plan)
Pada pelaksanaan perencanaan pembelajaran (plan) dilakukan bersama
dengan guru pamong dan dosen pembimbing lapang. Perencanaan
(plan) dengan Guru Pamong pada tanggal 23 Februari membahas
mengenai perangkat pembelajaran yang akan digunakan untuk Mandiri
Siklus I. Pada pelaksanaan perencanaan pembelajaran (plan) siklus
Mandiri Siklus I yang dilakukan bersama dengan guru pamong dan
dosen pembimbing lapang, dapat disimpulkan bahwa penyusunan
perangkat pembelajaran telah dilaksanakan dengan baik dan dapat
dilanjutkan pada tahap pelaksanaan pembelajaran (Do).
b. Pelaksanaan Pembelajaran (Do)
Pada pelaksanaan pembelajaran (Do) Mandiri Siklus I yang membahas
tentang Sistem Koordinasi pada Manusia dengan Sub Materi Alat
Indra.
c. Evaluasi dan Refleksi (See)
Pada pelaksanaan Evaluasi dan Refleksi (See) Pembelajaran Mandiri
Siklus I mendapatkan hasil yang baik, pembelajaran yang dilaksanakan
telah sesuai dengan modul ajar yang dirancang sebelumnya. Tidak
terdapat kendala yang bersifat mayor, sehingga pembelajaran dinilai
telah berhasil dan dapat melaksanakan siklus kedua.

5
B. Berita Acara Lesson Study Mandiri Siklus I di SMA Negeri 1 Penajam
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Penajam
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas : XI MIPA 4
Nama Guru Model : Diah Rahmawati, S.Pd
Tanggal pelaksanaan : 7 dan 9 Maret 2023
Materi : Sistem Koordinasi pada Manusia
Tujuan Pembelajaran :
1) Peserta didik dapat mengaitkan hubungan sistem saraf dan sistem indra
2) Peserta didik dapat mengidentifikasiorgan penyusun sistem indra pada
manusia
3) Peserta didik dapat mengidentifikasi reseptor dari setiap organ penyusun
sistem indera pada manusia
4) Peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi dari organ penyusun sistem
indra pada manusia
5) Peserta didik dapat menjelaskan mekanisme kerja dari sistem indera pada
manusia
6) Peserta didik dapat menganalisis contoh kelainan yang dapat mengganggu
kerja dari sistem indera manusia.
Waktu Kegiatan 09.00-10.30 WITA (Jam ke 3 dan 4)
Guru Pamong Liris Pujiarti, S.Pd
Dosen Pembimbing Lapangan Prof. Dr. Makrina Tindangen, M.Pd
Deskripsi Laporan
A. Situasi Pelaksanaan Pembelajaran
1. Sebanyak 31 peserta didik di kelas XI MIPA 4 Mengikuti kegiatan
pembelajaran
2. Motivasi belajar peserta didik sedang
3. Peserta didik aktif terutama pada kegiatan berkolaborasi
B. Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran
1. Kegiatan pendahuluan

6
 a) Peserta didik memiliki pengetahuan dasar mengenai materi
Sistem Koordinasi hal ini terlihat dari kecakapan mereka dalam
menjawab pertanyaan mengenai sub materi pertemuan
sebelumnya
b) Peserta didik antusias menjawab pertanyaan pemantik
2. Kegiatan Inti
a) Peserta didik mengamati pemaparan materi dari Guru model
melalui media pembelajaran PPT
b) Pembagian kelompok dilakukan secara heterogen, sehingga semua
peserta didik senang
c) Guru model memberikan Pembelajaran menggunakan model
Problem Based Learning
d) Peserta didik melakukan penyelidikan kelompok terkait lembar
kerja yang telah diberikan.
e) Hasil diskusi dipresentasikan oleh peserta didik di depan kelas
3. Kegiatan Penutup
a) Peserta didik dapat menyimpulkan materi pembelajaran pada
pertemuan 2
b) Pada saat kegiatan refleksi momen terbaik yang dirasakan peserta
didik ketika melakukan pembelajaran adalah melakukan dikusi
dengan anggota kelompok. Kendala yang dihadapi paling banyak
karena kurang mampu memahami materi, kendala inidiatasi dengan
menanyakan langsung kepada Guru Model.
C. Masalah atau kendala dalam pelaksanaan Lesson Study
Pada saat mengerjakan LKPD alokasi waktu yang seharusnya untuk 1
pertemuan (2 JP) tidak cukup. Sehingga pembelajaran dlanjutkan pada
pertemuan selanjutnya.
D. Pelajaran Berharga yang dapat dipetik dari pelaksanaan Lesson Study
Perlunya kemahiran dalam pengelolaan kelas terutama cara guru dalam
mengelola alokasi waktu pembelajaran sehingga pembelajaran terlaksana
sesuai dengan perencanaan sebelumnya.

7
C. Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Lesson Study Mandiri Siklus I oleh
Dosen Pembimbing dan Guru Pamong
Tabel 3. Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran
Hasil Observasi
Hal yang diobservasi Skor (tuliskan apa yang terjadi dan
alasannya)
Apakah semua peserta didik benar- 4 Semua peserta didik telah
benar telah belajar tentang topik belajar dengan baik
pembelajaran hari ini? Bagaimana
proses mereka belajar?
Peserta didik mana yang tidak dapat 4 Semua peserta didik
mengikut kegiatan pembelajaran mengikuti pembelajaran
pada hari ini?
Mengapa peserta didik tersebut tidak 4 Tidak ada
dapat belajar dengan baik? Menurut
Anda apa penyebabnya dan
bagaimana alternatif solusinya?
Bagaimana usaha mahasiswa dalam 4 Dengan memberikan motivasi
mendorong peserta didik yang tidak untuk meningkatkan
aktif untuk belajar? Apakah usaha ketertarikan untuk mengikuti
tersebut berhasil kegiatan pembelajaran
Apakah pembelajaran berjalan 3 Iya semuanya bermakna.
dengan efektif? (Semua kegiatan Namun masih ada peserta
yang diberikan bermakna untuk didik yang tidak terlibat
peserta didik, semua peserta didik secara aktif
terlibat aktif dan tidak ada yang idle)
Bagaimana usaha mahasiswa 4 Dengan memberikan
membantu peserta didik yang dorongan dan penjelasan
mengalami kesulitan dalam ulang

8
 mencapai tujuan pembelajaran?
Bagaimana usaha mahasiswa dalam 3 Dengan memberikan tugas
memfasilitasi peserta didik yang tambahan namun masih
lebih cepat dari rata-rata kelas dalam kurang terstruktur
mencapai tujuan pembelajaran?
Apakah mahasiswa melakukan 4 Modifikasi dilakukan dengan
modifikasi dari modul ajar/RPP? menggunakan pendekatan
Apakah modifikasi tersebut berbasis kultur sehingga
merupakan keputusan mahasiswa permasalahan disesuaikan
untuk merespons situasi kelas dan kondisi sekitar atau kegiatan
peserta didik? sehari-hari peserta didik

Apakah media pembelajaran yang 4 Sudah sesuai dan sangat

digunakan mahasiswa sesuai dengan inovatif serta interaksinya
perkembangan peserta didik dan baik
materi?
Bagaimana interaksi peserta didik
dengan sumber belajar/media?
Bagaimana asesmen mengukur 4 Pemberian Pretest dan post
ketercapaian tujuan pembelajaran test
atau ketuntasan belajar peserta didik?
Bagaimana mahasiswa 4 Dengan menjawab pertanyaan
merefleksikan pembelajaran yang refleksi yang telah
dilakukan? direncanakan
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 42
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑋 100 = 𝑋 100 = 95
44 44

Bagaimana keterlaksanaan pembelajaran?

Terlaksana dengan baik dan tidak ada hambatan yang mengganggu
pembelajaran

9
 Saran-saran untuk mahasiswa?
Meningkatkan keterampilan mengajarnya agar mampu mengelola kelas sesuai
dengan alokasi waktu yang telah direncanakan

D. Refleksi Lesson Study Mandiri Siklus I

Setelah melaksanakan Mandiri Siklus I, Guru model/mahasiswa PPG
Prajabatan mendapatkan hasil refleksi yaitu perlunya peningkatan teknik
penguasan kelas terutama pengelolaan alokasi waktu
E. Rencana Tindak Lanjut Lesson Study Mandiri Siklus I
Setelah melaksanakan Mandiri Siklus I, Guru model/mahasiswa PPG
Prajabatan merencanakan kegiatan tindak lanjut yaitu perlunya penguasaan
pengelolaan waktu pembelajaran di kelas

10
 BAB III
PENUTUP

Kesimpulan
Berdasarkan kegiatan Mandiri Siklus I (Lesson Study) yang telah dilakukan
diketahui bahwa pada kegiatan perencanaan (Plan) telah dilakukan dengan baik
bersama Guru Pamong dan DPL. Kegiatan pelaksanaan (Do) dilakukan dengan
baik walaupun ada kendala pada motivasi belajar yang kurang namun Guru model
mampu mengatasi dengan baik. Pada kegiatan evaluasi dan refleksi (See)
dilakukan bersama Guru Pamong dan DPL untuk meningkatkan keterampilan
mengajar Guru model/mahasiswa PPG Prajabatan.

11
 LAMPIRAN KEGIATAN

Lampiran 1. Dokuemntasi Kegiatan Lesson Study Mandiri Siklus I

1. Kegiatan Perencanaan (Plan) bersama Guru Pamong dan DPL

Gambar 1. Perencanaan bersama dengan Guru Pamong

Gambar 2. Perencanaan bersama DPL

2. Kegiatan Pelaksanaan (Do)

Gambar 3. Kegiatan pembelajaran Mandiri Siklus I

12
 Gambar 4. Kegiatan Mandiri Siklus I
3. Evaluasi dan Refleksi (See)

Gambar 5. Kegiatan refleksi guru dan peserta didik

Gambar 6. Kegiatan rencana tindak lanjut

13