Model Pengajaran Sosial

EN. KANTHASAMY SUNDARA RAJOO

DISEDIAKAN OLEH:
LELAHRAANI GANESON
NIVESHWARRY SUBRAMANIYAN
PRIYA MURUGAN
YOGHA PRIYISHA VADIVELU
1.0 SEJARAH

Salah satu konsep dalam aliran behaviorisme yang menekankan pada komponen kognitif dari fikiran,

pemahaman dan evaluasi. Ia seorang psikologi yang terkenal dengan teori belajar sosial atau kognitif

sosial serta efikasi diri. Eksperimennya yang sangat terkenal adalah eksperimen Bobo Doll yang

menunjukkan kanak-kanak meniru seperti perilaku agresif dari orang dewasa disekitarnya

Teori Pembelajaran Sosial yang dikemukakan oleh Bandura telah memberi penekanan tentang bagaimana

perilaku manusia dipengaruhi oleh persekitaran melalui peneguhan (reinforcement) dan pembelajaran

peniruan (observational learning), dan cara berfikir yang ki ta miliki terhadap sesuatu maklumat dan juga

sebaliknya, iaitu bagaimana tingkah laku kita mempengaruhi persekitaran dan menghasilkan peneguhan

(reinforcement) dan peluang untuk diperhatikan oleh orang lain (observational opportunity)
 MODEL SOSIAL

Menurut ahli teori sosial, tingkah laku koperatif bukan sahaja merangsang murid-murid kita secara

social, bahkan secara intelek. Oleh hal yang demikian, mereka mengesyorkan agar guru member tugas

pengajaran dan pembelajaran yang memerlukan interaksi social bagi mencapai matlamat tersebut.

Untuk makluman anda, apabila murid-murid bekerjasama dalam menyiapkan sesuatu tugas, mereka

akan lebih Berjaya menjana tenaga berbentuk kolektif yang dikenali sebagai sinergi. Bagi

memaksimunkan fenomena ini, seelok-eloknya kita bentukkan komuniti pembelajaran. Melalui budaya

sekolah yang bersifat positif ini, kita akan dapat memgembangkan cara-cara berinteraksi yang lebih

beringtegrasi dan produktif seterusnya membentuk aktiviti pembelajaran yang lebih aktif. Antara

model-model yang terkandung dalam model sosial,ialah pembelajaran koperatif,main peranan dan

simulasi.
 PEMBELAJARAN KOPERATIF

Pembelajaran koperatif merupakan pembelajaran yang menerangkan tentang bagaimana seorang murid dapat
melakukan aktiviti secara berkumpulan dan cara untuk memperoleh kerjasama. Oleh itu, murid akan dapat
mempelajari cara belajar secara kerjasama dalam kumpulan berbagai kebolehan, iaitu selain dapat mengeratkan
silaturahim, ia juga dapat memperoleh cadangan yang berlainan dengan adanya perbincangan. Sebab itulah ia
dikatakan belajar secara berkumpulan dapat memperoleh kebolehan. Kebolehan yang diterangkan ialah kebolehan
berfikir murid tersebut.

Selain itu, murid juga belajar cara untuk berinteraksi dan saling membantu dalam aktiviti
pembelajaran. Perkara ini dapat mengeratkan lagi silaturahim dalam kalangan pelajar dan akan
memperolehi kerjasama yang kuat. Selain itu, pembelajaran ini juga bertujuan untuk mencapai
kemajuan dan prestasi cemerlang. Tambahan pula, dengan membuat kerja dalam berkumpulan,
murid dapat melibatkan diri secara aktif dan bekerjasama dalam pembelajaran kumpulan, murid juga
bertanggungjawab terhadap diri dan kumpulan (5-6 orang)
 JA R AN
B ELA
P EM
L AM
R A SA S DA
UNS U

R A T IF s am a lain
KO PE
t ara satu
nt un g an
ga
Sali ng b e r

o siti f uka
ra p r s em
seca e c ara be
te ra k si s
l in g b erin
Sa v idu
i n d i
u n gj a wab
g
Tang
n s os ia l
e m a hira
K an
as u k
ro s e san p
p
Pem
 KAEDAH DAN TEKNIK PENGAJARAN-PEMBELAJARAN

Kaedah Teknik 1. PEMUDAHCARA

Proses memudahkan sesuatu tindakan,

Kemahiran memotivasikan murid,

Membimbing murid menjalani aktiviti pembelajaran dengan lancar,

Kemahiran lisan dan bukan lisan, teknik menyoal dan bakat kepimpinan,

Sesuai untuk aktiviti kumpulan,

kemahiran teknik menyoal, tunjuk cara, penerangan dll,

Teknik pemudahcaraan perbincangan, perbahasan, seminar, forum, sumbangsaran, sesi buzz dll.
 PERBINCANGAN.

Aktiviti perbualan di antara guru dan murid-murid dalam kelas,

Bertukar-tukar fikiran/idea dan berkongsi maklumat

Peranan guru sebagai penyelia/pemudahcara

Mengemukakan topik perbincangan dan soalan,

Galakkan murid main peranan aktif dalam memberi pandangan,

Guru memberi panduan / bimbingan

Guru atau murid membuat rumusan

Perbincangan seluruh kelas atau perbincangan kumpulan.

 BERMAIN

Melakukan aktiviti berpura-pura dibawah keadaan terkawal,

Aktiviti permaianan memberi peluang kepada kanak-kanak mengembangkan potensi jasmani, intelek, rohani

dan sosial

Menghilangkan bosan dan menggalakkan keseronokan belajar

Biasanya dijalankan sebagai aktiviti pengukuhan, pengayaan dan pemulihan.

Permainan bahasa, kuiz, teka teki, silang kata, penyelesaian masalah, memadan, demonstrasi.

Individu, berpasangan, kumpulan & secara kelas.

 STRUKTUR PEMBELAJARAN
KOPERATIF Line Ups -Team Word-Web
Team Interview - Team Project
Gallery Tour - Think-Pair-Share
Fan-N-Pick - Rally Robin
Team Statement - Traveling File
Round Robin - Rally Table
Rotating Review - Mendeklamasikan sajak
Round Table - Simultaneous Round
/ pantun/ menyanyi lagu
Table - Talking Chips

Show Down - Trade-A-Problem

MAIN PERANAN