Pentaksiran untuk

pembelajaran
(assesment for
learning)
Zahir zainol
Mohd Afnan
Cyrillmix Tanis
Amelia Depa
 Definisi

Proses pembelajaran
berterusan
Murid faham kehendak
tugasan
Supaya guru dapat
membantu pelajar
 10 Prinsip AFL
1. Perancangan pentaksiran yang
teratur
2. Fokus kepada pembelajaran
murid
3. Diutamakan dalam kegiatan
kelas
4. Kemahiran yang dianggap
penting sebagai guru
5. Peka kepada keperluan murid
6. Membina motivasi pelajar
7. Pelajar memahami tujuan
pembelajarannya
8. Mengakui semua jenis
pencapaian pembelajaran
pelajar
9. Membantu memperbaiki
pembelajarannya
10. Membina kemahiran penilaian
kendiri
 Proses perancangan
Fokus kepada apa yang guru
ingin murid pelajari
Tugasan yang dijalankan
Aktiviti kelas yang sesuai
Ruang maklum balas
Ruang bagi murid membuat
penilaian kendiri
 1. Matlamat
Pembelajaran
Kongsi matlamat bersama murid
supaya mereka lebih
bertanggungjawab ke atas
pembelajarannya
Bantu murid memahami mengapa
mereka harus belajar perkara
tersebut
Penting untuk pembetukan kriteria
kejayaan, aktiviti, tugasan, maklum
balas dan penilaian kendiri
 2. Kriteria kejayaan
Kriteria untuk menilai jika murid
telah berjaya mencapai matlamat
pembelajaran
Penting untuk pembetukan matlamat
pengajaran yang berkaitan
dengannya, aktiviti, tugasan,
maklum balas dan penilaian kendiri
Membina atau menerangkan kriteria
kejayaan dengan murid supaya
mereka lebih bertanggungjawab atas
 i. Kriteria proses
Fokus kepada langkah-
langkah yang diambil murid
untuk menyelesaikan tugasan
Contoh : senarai semak
Pelajar menyemak sama ada dia
atau rakannya berjaya
menjalankan langkah-langkah di
dalam senarai
 ii. Kriteria prestasi
Penilaian kualiti tugasan
pelajar
Contoh: rubrik
Satu set kriteria yang digunakan
untuk menilai prestasi murid
yang bersifat subjektif

Rubrik Holistik
Memberi satu pemarkahan
berdasarkan gambaran keseluruhan
tugasan murid
 3. Strategi menyoal

Aktiviti yang dapt membantu

murid menggerakkan
perbincangan
Perbincangan yang lebih
bermakna dapat dijalankan
 4. Maklum balas
Boleh diberikan secara lisan
atau bertulis
Harus diberi segera
Murid harus memahaminya
 Guru
Berdasarkan analisis perkara-
perkara yang dilihat dalam
tugasan murid mengikut
kriteria kejayaan
Harus memberitahu cara untuk
memperbaiki tugasannya
Murid harus bertindak ke atas
maklumat tersebut
 Rakan Sebaya
Murid lebih mudah memahami
dan menerima maklum balas
rakannya
Tidak merasa terpaksa
mengikut maklum balas yang
diberikan
Guru harus mengadakan
budaya belajar dari satu sama
lain
Contoh :
2 bintang atau harapan
 5. Penilaian kendiri

Supaya guru dapat

menilai proses
pembelajaran murid
Soalan-soalan yang dapat
menggalakkan pemikiran
murid
Pentaksiran alternatif
Murid menjawab dan
memberi respons berbanding
dengan pentaksiran
tradisional di mana murid
harus memilih respons
Untuk mengetahui kemahiran
pemikiran kritikal murid yang
tidak dapat diukur dalam
satu masa pengajaran sahaja
 Portfolio
Mengandungi kerja dan
tugasan yang telah
disiapkan sepanjang
semester
Sistematik, bertujuan dan
bermakna
Murid dapat memilih
sendiri kandungan
Menggunakan AFL dalam
pentaksiran sumatif
Sebelum ujian sumatif dijalankan
Penilaian kendiri dengan membina
soalan ujian latihan mereka sendiri
Maklum balas rakan sebaya tentang
prestasi mereka dalam latihan ujian
Mengambil kira jadual pentaksiran
supaya informasi yang diraih dapat
membentuk strategi pengajaran
seterusnya.
 Setelah ujian sumatif
dijalankan
Teknik guru membincangkan
jawapan dalam harus bermakna
kepada murid
Penilaian rakan sebaya mengikut
kriteria kejayaan yang
dipersetujui diambil kira oleh
guru dalam permarkahan
Membentuk kurikulum
seterusnya untuk kumpulan
pelajar yang sama berdasarkan