CABARAN GURU

SEBAGAI SATU
PROFESION
Disediakan oleh:
Chia Huey Ying, Loke Vic Kie, Ng Leong Hoong

Pensyarah:
Dr. Khairul Syazwan bin Zamri
CABARAN SEBAGAI
SEORANG GURU
Beban tugas Teknologi Globalisasi

Sumber Pemikiran
Kolaborasi
kewangan kritikal

Tingkah laku Kerelevanan Perkembangan

murid bahan mengajar profesional

Tingkah laku ibu Pengurusan bilik

bapa darjah
BEBAN TUGAS
Meliputi aspek:
 Perancangan pengajaran
 Pengurusan penilaian
 Kerja-kerja perkeranian
 Perbincangan dengan ibu bapa dan murid
 Tugas tambahan daripada PPD/JPN

Menurut satu kajian, guru telah menggunakan 70-80 jam

seminggu untuk melaksanakan tugas sekolah. Hal ini
menyebabkan guru berasa stres sehingga sanggup
meninggalkan profesion ini. (Akhiar, 2012)
SUMBER KEWANGAN

Banyak sekolah menghadapi masalah mendapatkan sumber kewangan

yang mencukupi untuk membolehkan aktiviti PdP dilaksanakan dengan
sepenuhnya.

Tidak mampu menyediakan peralatan pembelajaran seperti buku rujukan

di perpustakaan, alat tulis, peralatan sains, peralatan teknologi
pembelajaran dan sebagainya.

Masalah ini mempengaruhi kelas dan pencapaian murid, terutamanya bagi

sekolah luar bandar.
TINGKAH LAKU MURID
Masalah tingkah laku Memerlukan
murid menjadi cabaran perancangan yang
kepada kebanyakan guru, khusus untuk
terutamanya guru baharu memodifikasi tingkah laku
yang kurang murid.
pengalaman.

Tingkah laku murid yang Guru perlu membina

disruptif dan distruktif peraturan baharu dan
akan mengganggu menyesuaikan diri
perjalanan PdP. dengan perubahan tingkah
laku murid.
TINGKAH LAKU IBU BAPA/ PENJAGA
MURID
 Enggan melibatkan diri dalam pendidikan anak-anak
 Kekurangan sokongan ibu bapa
 Sikap mementingkan diri – hanya meminta maklum balas anak
– tidak memahami keadaan guru di sekolah

PENGURUSAN BILIK DARJAH

• Dalam era moden abad ke-21 ini, tumpuan sekolah masih
ada pada pembelajaran murid
• Guru perlu mewujudkan suatu persekitaran pembelajaran
yang di mana murid dapat merasakan diri selamat dalam
keadaan tersebut
MEMASTIKAN KERELEVANAN
ISI KANDUNGAN YANG DIAJAR

 Murid kini lebih terlibat dengan rangsangan yang

menghiburkan seperti televisyen, komputer, Ipad, telefon
bimbit serta pelbagai peranti elektronik
 Guru perlu membuatkan isi kandungan serta mata pelajaran
yang diajar relevan dengan kehidupan murid
 Guru perlu membina hubungan antara isi kandungan
pelajaran dengan peranti elektronik
PEMIKIRAN KRITIKAL

Dunia kian menjadi kompleks, pemikiran kritikal

adalah penting bagi murid untuk menghadapi
cabaran-cabaran pada masa depan.

Guru perlu menulis rancangan pengajaran

dan menggunakan strategi pengajaran yang
sesuai.

Murid perlu dipastikan telah menguasai

kemahiran berfikir tahap tinggi apabila mereka
meninggalkan bangku sekolah.
TEKNOLOGI
 Teknologi akan terus berkembang mengikut peredaran zaman.
 Guru kini perlulah terus mempelajari teknologi terkini yang dapat
menggalakkan pembelajaran murid.
 Memastikan murid tidak ketinggalan mengikuti perkembangan
teknologi justeru memiliki kemahiran teknologi yang tinggi.
 GLOBALISASI
Globalisasi Kepentingan
Globalisasi
• Perkembangan dunia yang
• Menjadi guru lebih berjaya
saling berhubung dalam membimbing bakal
pemimpin generasi masa depan

Cabaran
• Terikat dengan buku teks dan kurang
menggunakan bahan-bahan lain
KOLABORASI
Dahulu Kini
Ujian/peperiksaan Memberikan tumpuan kepada
piawaian peperiksaan
peringkat nasional untuk
dibandingkan dengan
keputusan peringkat sekolah

Meningkatkan
kolaborasi dalam
pendidikan Guru bekerja dalam satu pasukan demi
memastikan bahawa semus murid
diberikan peluang dan pendidikan yang
sama
PERKEMBANGAN
PROFESIONAL
 Profesion pendidikan akan terus berkembang
 Guru yang efektif perlulah terus mengikuti perkembangan
isu semasa berkaitan pendidikan.
 Teruskan pembelajaran / menghadiri seminar latihan

Mendapat maklumat serta

kemahiran baharu
RUJUKAN
Akhiar Pardi, Shamsina Shamsuddin & Muhamad Kushairi Jusoh.
(2012). Asas kepimpinan dan perkembangan profesional guru. Kuala
Lumpur: Freemind Horizons Sd. Bhd.