SEJARAH

KURIKULUM
Tahun 1964 Disusun Oleh :

An i Ko m a ri ya h ( 1 8 3 1 2 2 4 1 0 4 5 )

Pendidikan IPA C 2018 N u r Al fi Au l i a J. (1 8 3 1 2 2 4 1 0 4 6 )

An i s a L a t i f a ( 1 83 1 2 2 4 1 0 5 1 )

Az z a k i a O o fy Au rel i e ( 1 8 3 1 2 2 4 1 0 5 6 )

Mutia Malikahatin (18312241059)

 Nama Kurikulum

Rentjana Pendidikan
1964
 Rasionalisasi Kurikulum

• Usai tahun 1952, menjelang tahun 1964, pemerintah menyempurnakan sistem

kurikulum di Indonesia. Kali ini diberi nama Rentjana Pendidikan 1964.

• Isu yang berkembang pada rencana pendidikan 1964 adalah konsep pembelajaran
yang bersifat aktif, kreatif, dan produktif.

• Konsep pembelajaran ini mewajibkan sekolah membimbing anak agar mampu

memikirkan sendiri pemecahan persoalan (problem solving).

• Tujuan kurikulum 1964 ini pada pembentukan manusia Pancasila sejati.

• Kurikulum 1964 adalah alat untuk membentuk manusia pancasialis yang sosialis
Indonesia, dengan sifat-sifat seperti pada ketetapan MPRS No II tahun 1960.
• Kurikulum 1964 (Rencana Pendidikan) ini, arah pendidikan mulai merambah
lingkup praksis.
• Dalam pengertian bahwa setiap pelajaran yang diajarkan disekolah dapat
berkorelasi positif dengan fungsional praksis peserta didik dalam masyarakat.
• Kurikulum masa ini dapat pula dikategorikan sebagai Correlated Curriculum.
• Penyelenggaraaan kurikulum 1964:
1. Penyelenggaraan pendidikan dengan kurikulum 1964 mengubah penilaian di rapor bagi kelas I dan
II yang asalnya berupa skor 10-100 menjadi huruf A, B, C, dan D. Sedangkan bagi kelas II hingga
VI tetap menggunakan skor 10-100.

2. Kurikulum PAI di masa ini diselenggarakan oleh masyarakat secara bervariasi, sedang di Sekolah
Negeri, sesuai dengan UUPP No.4 tahun 1950, pelaksanaannya amat longgar, disamping jumlah jam
pelajarannya relatif minim, mata pelajarannya tidak menentukan kenaikan kelas. Adapun yang
menyusun Rencana PAI  di tingkat Sekolah Dasar (SD) dan SMP adalah Departemen Agama setelah
disetujui oleh Kementerian Pendidikan, Pengadjaran dan Kebudajaan atas usul instansi agama yang
bersangkutan. Sedangkan untuk tingkat SMA, Pendidikan Agama (Budi Pekerti) dikategorikan dalam
kelompok dasar dengan alokasi waktu  2 jam pelajaran tiap minggu tiap kelas tanpa membedakan
jurusan yang dipilih sejak kelas II. Yang spesifik dalam Rendjana Pendidikan 1964 sehubungan
dengan posisi Pendidikan Agama Islam (PAI) adalah bahwa Pelajaran Agama (Islam) merupakan
pelajaran alternatif. Artinya apabila seseorang peserta didik tidak mengikuti pelajaran agama
 KELEBIHAN Kurikulum 1964

 Pembelajaran dipusatkan pada program pancawardana

 Mengupayakan pengembangan potensi peserta didik

 Ditekankan pada upaya menjadi manusia Pancasila sejati

 KEKURANGAN Kurikulum 1964

 Masih sentralistik

 Dipergunakan hanya di tingkat SD

 Materi pelajarannya bersifat teoritis

 Sebagai kurikulum bulat

 Struktur Kurikulum 1964

• Kurikulum Sekolah Dasar (SD) dari 1952 sampai 1964 dapat dikategorikan
sebagai kurikulum tradisional, yaitu separated subject curriculum.

• Tujuan pendidikan pada masa ini adalah membentuk manusia Pancasila dan
Manipol /Usdek yang bertanggung jawab atas terselenggaranya masyarakat adil
dan makmur, materiil, dan spiritual.

• Sistem pendidikan dinamakan Sistem Panca Wardana atau sistem lima aspek
perkembangan yaitu perkembangan moral, perkembangan intelegensi,
perkembangan emosional artistik (rasa keharuan), perkembangan keprigelan, dan
perkembangan jasmaniah.
• Pada tahun 1964 terjadi perubahan kurikulum.

• Pendidikan ideologi yang difokuskan pada Manipol-USDEK,

Nasakom, dan semangat revolusi.

• Mata pelajaran Kewarganegaraan yang meliputi materi sejarah, ilmu

bumi, dan kewargaan negara (nama baru civics) menjadi penting untuk
mengembangkan pendidikan ideologi dan dimasukkan dalam struktur
kurikulum dengan nama Perkembangan Moral.

• Kurikulum 1964 ini merupakan pembelajaran yang dipusatkan pada

program Pancawardhana yaitu pengembangan moral, kecerdasan,
emosional /artistik, keprigelan, dan jasmani.
• Sehi n gga kemam pua n yang dikembang ka n tidak terlepa s dari progra m Pa nc awardh ana
terseb ut, yan g mel i puti :
1. Pe nge mbang an Mo ral

a. Pen di di ka n Kema sya ra ka tan

b. Pen di di ka n Agam a /Bu di Peker ti

2. Pe nge mbang an Ke cerdas an

a. Bah asa Daerah
b. Bah asa In donesi a

3. Peng emb angan Emos ional /Ar tis tik

a. Pen di di ka n Kesen ian

4. Peng emb angan Keprigelan

c. Pendi di k an Ketera mpilan

5. Peng emb angan Jasmani

a. Pendi di k an Ja sma ni /Kesehat an
 Karakteristik Khusus Kurikulum 1964

a. Po ko k-po ko k p ikira n ku ri ku lu m 1964 a da la h ba hwa p e mer in ta h m emp unyai ke in gin a n ag ar

ra kya t me n da pa t pe n ge ta hu a n a ka de mi k u nt u k p emb eka la n p ad a je nja n g SD.

b. M e ni ti k b era t ka n p ad a pe n gem ba nga n daya c i pt a, ras a , kar sa , kar ya, da n mo ra l, yan g

kem u di a n di ke n al d en ga n is t il ah Pan c a war dh a na

c. C a ra be la ja r di j al an kan de nga n me t o de d is e bu t go t o ng r oyo ng t er pi mpi n.

d. Pe m e ri nt a h me ne ra pka n ha ri Sa bt u s e ba gai ha ri kr ida . Ma ks ud nya, pa da ha ri Sa bt u , s is wa

d i b e ri ke be ba sa n b er la ti h kegi a ta n di bid an g keb ud ayaa n , kes e ni an , o l ah rag a, da n
p e rm ai na n , s es ua i mi n at s is wa

e. Ku riku lu m 1964 b er si fa t sepa rat e s ub jec t c urr ic u lu m , ya ng me mis a hka n ma t a pe la ja ran

b e rd as a rka n li ma ke lo mp o k bi da n g s t ud i (Pa nc a wa rd ha n a) yai t u pe ng emb an ga n m oral,
kec e rd as an , e mo s io na l, ke ri gel an da n ja sm an i.
Isi dari Panca Wardana itu sendiri
adalah
1. Perkembangan Cinta Bangsa dan Tanah Air, Moral, Nasional /
Internasional / Keagamaan
2. Perkembangan Intelegensia
3. Perkembangan Emosional, Artistik atau Rasa Keharuan dan
Keindahan Lahir Batin
4. Perkembangan Kerajinan Tangan
5. Perkembangan Jasmani. 
THANK
YOU