Autism Spectrum

Disorder
Oleh :
Devi Debora Takimai 2019086016368
DJustiella Karrang 2019086016291
Lea Tabuni 2019086016476

Pembimbing :
dr. Manoe Bernd Paul Sp.KJ, M.Kes
 PENDAHULUAN
American Psychiatric
Assotiation PPDGJ III

Autism Spectrum
Autisme Masa Kanak
Disorders

gangguan perkembangan dengan karakteristik abnormalitas dalam komunikasi

verbal dan non verbal, perilaku berulang dan kerusakan interaksi kondisi yang
menggambarkan individu yang seolah-olah mereka hidup dalam dunianya
sendiri

Setiapndividu dengan autisme mempunyai ciri dan tingkat keparahan gejala yang sangat
berbeda, autisme disebut sebagai suatu “spektrum” gangguan, yaitu sekelompok gangguan
dengan cakupan ciri yang serupa Autis Spectrum Disorders
 Ketidakmam
puan
Fungsi Otak berkomunik
asi dan
beinteraksi
secara
Gangguan efektif
Neurobiologis
 DEFINISI AUTISME

gangguan perkembangan fungsi otak yang mencakup bidang afek dan sosial, komunikasi verbal dan non-
verbal, imajinasi, fleksibilitas, lingkup interest (minat), kognisi dan atensi, dengan ciri perkembangan yang
terlambat atau yang abnormal dari hubungan sosial dan bahasa
* DSM 5 : Autisme spectrum disorder bagian dari pervasive developmental disorder (PDD) atau Gangguan
Perkembangan Perfasif (GPP). Gejala sudah ada sebelum usia 3 tahun

Adapun gangguan-gangguan yang timbul pada

penderita autisme dapat meliputi berbagai bidang,
diantaranya:
1. komunikasi verbal maupun non verbal
2. interaksi sosial.
3. perilaku dan bermain
4. perasaan/emosi
5. persepsi sensoris.
 EPIDEMIOLOGI

Secara global prevalensinya berkisar 5 per 10.000 penduduk

Autisme mempengaruhi sekitar 0,5-1 dalam 1000 anak

>
4 : 1

1966 4-5 bayi per 10.000 kelahiran 2003 14-39 bayi per 10.000 kelahiran
 Etiologi

Kelainan organik-neurologik-
Faktor Neuroanatomi
biologik

Faktor Imunologi
Faktor Biokimia

Faktor Genetik Faktor Psikodinamik

dan keluarga

Faktor
Perinatal
 Gambaran Klinis

Interaksi Sosial Komunikasi

● Bergumam
● Kesukaran memahami arti kata-kata &
● Menyendiri (Aloof) menggunakan bahasa
● Pasif ● Sering mengulang kata-kata yang baru
● Aktif tapi Aneh didengar tanpa maksud berkomunikasi
● Bila bertanya sering menggunakan kata
ganti orang dengan terbalik
 Gambaran Klinis
Komunikasi
● Sering berbicara pada diri sendiri dan
mengulang potongan kata
● Penggunaan kata-kata yang aneh atau
dalam arti kiasan
● Mengalami kesukaran dalam
berkomunikasi walaupun mereka dapat
berbicara dengan baik
● Bicaranya monoton, kaku, dan
menjemukan
Komunikasi
● Kesukaran dalam mengekspresikan
perasaan atau emosinya melalui nada
suara.
● Tidak menunjukkan atau memakai
gerakan tubuh untuk menyampaikan
keinginannya, tetapi dengan mengambil
tangan orang tuanya untuk mengambil
obyek yang dimaksud
● Mengalami gangguan dalam komunikasi
nonverbal
 Gambaran Klinis
Perilaku dan Pola
Bermain
● Abnormalitas dalam bermain, seperti
stereotip, diulang-ulang dan tidak kreatif
● Tidak menggunakan mainannya dengan
sesuai
● Menolak adanya perubahan lingkungan dan
rutinitas baru
Perilaku dan Pola
Bermain
● Minatnya terbatas, sering aneh, dan
diulang-ulang
● Hiperaktif pada anak prasekolah atau
sebaliknya hipoaktif
● Gangguan pemusatan perhatian,
impulsifitas, koordinasi motorik
terganggu, kesulitan dalam melakukan
aktivitas kehidupan sehari-hari
 Gambaran Klinis

Kognitif

● Hampir 75-80% anak autis mengalami

retardasi mental dengan derajat rata-rata
sedang.
● Sebanyak 50% dari idiot savants (retardasi
mental yang menunjukan kemampuan luar
biasa)
DIAGNOSIS

Deteksi dini dapat dilakukan melalui kuesioner Checklist for Autism in

Toddlers (CHAT). Kuesioner ini dapat digunakan untuk deteksi dini anak
dengan GSA yang berusia 18–36 bulan, dilakukan dengan observasi dan
mengajukan pertanyaan kepada orangtua yang menemukan adanya satu
atau lebih gejala, seperti;

(1) keterlambatan bicara;

(2) gangguan komunikasi/ interaksi sosial;

(3) perilaku yang berulang ulang pada anak mereka

CHAT terdiri dari 2 bagian,
yaitu

A. Sembilan buah pertanyaan yang diajukan pada orangtua/pengasuh

dengan jawaban Ya atau Tidak:
1. Senang di ayun-ayun, diguncang-guncang
2. Tertarik memperhatikan anak lain
3. Suka memanjat tangga
4. Suka main ciluk-ba, petak umpet
5. Bermain pura-pura membuat minuman
6. Meminta dengan menunjuk
7. Menunjuk benda
8. Bermain dengan benda kecil
9. Memberikan benda utk menunjukkan sesuatu
B. Lima pengamatan perilaku anak, yang dijawab dengan
jawaban Ya atau Tidak.
1. Anak memandang mata pemeriksa
2. Anak melihat ke benda yang ditunjuk
3. Bermain pura-pura membuat minum
4. Menunjuk benda yang disebut
5. Menumpuk kubus
Interpretasi CHAT
1. Risiko tinggi menderita Gangguan Spektrum Autisme jika
menjawab tidak pada butir A5, A7, B2-4  
2. Risiko rendah menderita Gangguan Spektrum Autisme jika
menjawab tidak pada butir A7, B4
3. Kemungkinan adanya gangguan perkembangan lain jika
menjawab  tidak pada 3 butir atau lebih dari butir A1-4, A6, A8-
9, B1, B5
 PROGNOSIS

Beberapa anak autis tumbuh Selama masa remaja, beberapa anak

dengan menjalani kehidupan dengan autisme dapat menjadi
normal atau mendekati normal depresi atau mengalami masalah
perilaku

Anak-anak dengan kemunduran ada pula yang dapat bekerja

kemampuan bahasa di awal kehidupan, degan sukses dan hidup mandiri
biasanya sebelum usia 3 tahun, dalam lingkungan mendukung
mempunyai resiko epilepsi atau aktivitas
kejang otak
 Manajemen Autisme
Yang perlu ditekankan bahwa tidak
ada satu metode pun yang dewasa
ini dapat menyembuhkan autisme,
namun hanya mengembangkan
potensi dasar anak ke arah yang
optimal.
 Terapi NonMedikamentosa
TERAPI
PERKEMBANGAN/I
TERAPI TERAPI
NTERVENSI DINI PERILAKU WICARA

TERAPI TERAPI AIT (Auditory

Integration
EDUKASI OKUPASI Training)

INTERVENSI TERAPI TERAPI

KELUARGA ABA DIET 
 Terapi Medikamentosa

AGONIS RESEPTOR ALPHA

Stimulan
ADRENERGIK

POTENT LONG ACTING OPIOID

BETA ADRENERGIK BLOCKER
ANTAGONIST
 Penutup
diagnosis dini autisme merupakan hal penting yang akan mempengaruhi outcome dari
penatalaksanaan autisme

Pada individu dengan autisme diperlukan bantuan manajemen terapi yang komprehensif dan
terpadu antar disiplin ilmu yang terkait, agar dapat tercapai target terapi seperti yang
diharapkan.

pendekatan manajemen terapi yang diberikan sebaiknya disesuaikan dengan masing-masing

kondisi anak. Dukungan keluarga sangat diperlukan untuk mendukung keberhasilan terapi.

Sebaiknya tidak menunda pemberian terapi, sedini mungkin, agar anak dapat menerima yang
sesuai dan adekuat sehingga dapat berkembang seoptimal mungkin.
TERIMA
KASIH