PENGARUH METODE PROBLEM POSING TERHADAP HASIL BELAJAR

PKn SISWA KELAS IV SDN 03 PANCUNG SOAL

KABUPATEN PESISIR SELATAN

Oleh
SHERLY NOPANTI
1420007

Pembimbing I Pembimbing II
HENDRIZAL, M.Pd RONAL RIFANDI, S.Pd, M.Sc
NIP. 1008107602 NIP. 1023088902
 A. Latar Belakang
BAB I Masalah.
PENDAHULUAN

B. Identifikasi
Masalah.

C. Batasan Masalah.

D. Rumusan
Masalah.

F. Manfaaat
E. Tujuan Penelitian.
Penelitian
 BAB II
KAJIAN PUSTAKA

A. Landasan 1. Hakikat Belajar dan

Teori Pembelajaran Slameto
(2010:2)
a. Pengertian
b. Pengertian
Belajar
Pembelajaran
R. Gagne (dalam
Susanto,
(2013: 1-2)
Hamalik Budiningsih
(2009:57) (dalam Dirman,
2014:10)
Suatu proses perubahan tingkah
Suatu proses interaksi antara laku manusia sebagai hasil dari
anak dengan anak, anak dengan interaksi dengan lingkungannya dan
sumber belajar dan anak dengan suatu proses perubahan prilakunya
pendidik, serta proses untuk sebagai akibat pengalamannya.
membentuk peserta didik agar
dapat belajar dengan baik dalam
mencapai tujuan pembelajaran
tertentu.
2. Hakikat Pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan PKn merupakan mata pelajaran yang
memfokuskan pada pembentukan warga
negara yang memahami dan membina anak
didik menjadi warga negara yang baik.
a. Pengertian Pendidikan
Kewarganegaraan
b. Ruang Lingkup Ruminiati
Pendidikan (2007:1.27)
Kewarganegaraan
a. Sumantri
(dalam Ruminiati,
2007:1.25)
b.Winataputra (2018:1.15)
Ruang Lingkup PKn sebagai berikut:
(1) Persatuan dan kesatuan, (2) Norma
hukum dan peraturan, (3) HAM, (4)
Kebutuhan Warga Negara, (5) Konstitusi
negara, (6) Kekuasaan Politik, (7)
Kedudukan Pancasila, (8) Globalisasi.
 a. Mulyasa (dalam Ruminiati,
c. Tujuan Pendidikan b. Permendiknas (dalam
Kewarganegaraan
d. Karakteristik
Pendidikan
Kewarganegaraan
Yusrizal
(2010:2)
Dapat diambil kesimpulan bahwa
seorang guru harus pandai memilih
sebuah strategi pmbelajaran yang
dapat meningkatkan daya pikir siswa
dalam memecahkan masalah yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-
2007:1.26)
Winataputra, 2008:1.15)
Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan
(PKn) di SD adalah untuk menjadikan
warga negara yang baik, yaitu warga
negara yang tahu, mau, dan sabar
akan hak dan kewajibannya. Dengan
demikian, kelak siswa diharapkan
menjadi bangsa yang terampil dan
cerdas, dan bersikap baik, serta
mampu mengikuti kemajuan
teknologi modern.
3. Hasil Belajar

a. Pengertian Hasil
Belajar

a. Nana Sudjana (2005:3)

b. Gagne (dalam Purwanto
2009:42)

Perubahan tingkah laku siswa yang mencakup

kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotor. Hasil
belajar dari tiga kemampuan itu dinyatakan dalam
bentuk angka, huruf, dan kata-kata.
4. Hakikat Problem Posing a. Winarno Sirakhmat
(dalam Suryosubroto
(2009:140)
b. Sanjaya (2007:147)

a. Pengertian Metode
Metode adalah sebuah cara yang
digunakan untuk mencapai
tujuan pembelajaran.

b. Pengertian Metode a. Suryosubroto

Problem Posing (2009:203)
b. Mulyatiningsih
(2012:238)

Metode Problem Posing adalah

bentuk-bentuk pertanyaan yang
diajukan untuk memecahkan
masalah dan pengajuan masalah.
c. Langkah-langkah dalam
Metode Problem Posing

a. Mulyatiningsih
(2012:238)
b. Suryosubroto (2009:212

Penulis menerapkan Metode Problem Posing yang

dikemukakan oleh Suryosubroto pada saat penulis
melakukan penelitian.

B. Penelitian Relevan
C. Kerangka Berfikir

Ditemui rendahnya hasil

belajar siswa dalam
Kerangka berpikir penulis Pembelajaran PKn
diawali dengan adanya
kondisi faktual yakni
ditemui permasalahan
pada siswa kelas IV SDN
03 Pancung Soal
 D. Hipotesis

Sugiyono Jawaban sementara terhadap rumusan

(2011: 99) masalah penelitian, dimana rumusan
masalah penelitian telah dinyatakan
dalam bentuk kalimat.
 BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Quasi eksperimental design adalah suatu desain penelitian yang

Penelitian memiliki kelompok kontrol tetapi tidak dapat berfungsi
sepenuhnya untuk mengontrol variabel-variabel dari luar yang
mempengaruhi pelaksanaan eksperimen (Sugiono, 2010:14)

B. Rancangan
Penelitian Randomized Control Group Only
Design.

Sampel dibagi menjadi dua kelompok,

yaitu kelas eksperimen dan kelas
kontrol.

C. Subjek Penelitian
Subjek Penelitian adalah responden yaitu
Margono orang yang memberi respon atas suatu
(2014:34) perlakuan yang diberikan kepadanya.
D. Defenisi a. Problem posing

Operasional
b. Konvensional

c. Hasil Belajar

d. Variabel Penelitian

E. Prosedur Penelitian Tahap Persiapan

Tahap Pelaksanaan

Tahap
Penyelesaian
 a. Rencna Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)

b. Kisi-kisi soal

c. Soal tes
F. Instrumen
Penelitian
d. Lembar jawab tes

e. Kunci jawaban
tes
 F. Teknik Analisis Data

1. Uji Normalitas 3. Uji Hipotesis

2. Uji
Homogenitas