“PELAJAR LUAR

BIASA”

Dipresentasikan Dalam Diskusi Kelompok Mata Kuliah Psikologi dalam Teknologi Pendidikan
Prodi Teknologi Pendidikan Pasca Sarjana Universitas Jambi 2021
Oleh :

1. Melia Fitri Yani

2. Imanda Wahyu
3. Siti Aisyah
CAKUPAN
MATERI
1. Anak dengan
Keterbatasan
2. Isu-Isu Pendidikan yang
Melibatkan Anak
Penyandang Disabilitas
3. Anak-Anak Berbakat
 Disabilitas
Disabilitas Persentase
Karakteristik & Identifikasi
Semua Anak Ketidakmampuan belajar mengalami kesulitan dalam
di Sekolah belajar yang melibatkan pemahaman atau penggunaan
Publik bahasa lisan atau tertulis, dan kesulitan dapat muncul
Mempelajari 5,6 % dalam mendengarkan, berpikir, membaca, menulis,
disabilitas atau mengeja
Gangguan bicara 3,0 %
dan bahasa
Ketidakmampuan belajar mungkin juga melibatkan
Retardasi mental 1,1 %
kesulitan dalam melakukan hitungan matematika harus
Gangguan 0,9 %
emosional
diklasifikasikan sebagai ketidakmampuan belajar, masalah
Fakta Sekitar 14% dari semua anak belajar tidak dapat disebabkan semata-mata karena hasil
berumur 3 s.d 21 tahun di Amerika dari visual, pendengaran, atau motoric, keterbelakangan
Serikat menerima Pendidikan mental, emosional gangguan, atau karena lingkungan,
khusus atau layanan terkait di budaya, serta ekonomi yang tidak menguntungkan
tahun ajaran 2006-2007 (Pusat
Nasional untuk Statistik Pendidikan, Identifikasi awal dari ketidakmampuan belajar yang
2008). mungkin biasanya dilakukan oleh guru kelas
 Kesulitan Membaca, Menulis, & Matematika
Disleksia yakni Ketidakmampuan belajar yang
paling umum adalah disleksia, kerusakan parah
dalam kemampuan dalam membaca dan
mengeja

Disgrafia yakni Ketidakmampuan belajar

yang melibatkan kesulitan dalam tulisan
tangan

Diskakulia juga dikenal sebagai

gangguan perkembangan aritmatika,
ketidakmampuan belajar ini melibatkan
kesulitan dalam perhitungan matematika
• Infographic StylePenyebab dan Strategi-
Strategi Intervensi
Ketidakmampuan belajar
kemungkinan besar disebabkan
oleh masalah selama
perkembangan janin

Para peneliti telah

menggunakan teknis
pencitraan otak, seperti
Magnet Resonance Imaging
(MRI)

Banyak intervensi
difokuskan pada
peningkatan kemampuan
membaca anak
Gangguan Pemusatan Perhatian & Hiperaktivitas
ADHD adalah cacat dimana anak-anak secara konsisten
menunjukkan satu atau lebih karakteristik berikut ini
selama periode waktu (1). Kurang mampu
memperhatikan, (2). Hiperaktif, dan (3). Impulsive

Anak yang kurang memperhatikan

mengalami kesulitan focus pada satu hal
dan mungkin bosan dengan tugas
setelah hanya beberapa menit

Anak hiperaktif menunjukkan

tingginya tingkat aktivitas fisik,
hampir seakan selalu bergerak

Anak impulsive mengalami kesulitas membatasi

reaksi mereka dan tidak melakukan pekerjaan
berpikir yang baik sebelum mereka bertindak.
Diagnosis dan Status Perkembangan

ADHD (Attention ADHD sulit untuk Diagnosis akurat dalam

Defesit Hyperactivity dibedakan dengan gangguan memerlukan evaluasi
Disorder) tidak gangguan anak lainnya, oleh seorang spesialis, seperti
seharusnya didiagnosis seorang psikiater anak
oleh tim sekolah
 Penyebab & Perawatan
Anak-anak lain mungkin
mengembangkan ADHD
karena kerusakan otak mereka
selama perkembangan janin
atau setelah melahirkan
Beberapa penyebab
munculnya ADHD adalah
rokok dan paparan alkohol
d selama perkembangan janin,
selain berat badan lahir
rendah.
Beberapa anak mungkin
mewarisi kecendrungan
untuk menderita ADHD
d
dari orangtua mereka
 Keterbelakangan Mental
Kondisi dengan gejala sebelum usia Berselang
18 yang melibatkan kecerdasan yang
rendah (biasanya dibawah 70 pada
tes kecerdasan tradisnal individual Terbatas
diberikan) dan kesulitan dalam
beradaptasi kehidupan sehari-hari
Ekstensif
Meluas
Dukungan diberikan “sesuai
kebutuhan”.
Dukungan bersifat intens dan relative
konsisten dari waktu ke waktu.
Dukungan ditandai dengan keterlibatan
biasa dan tanpa Batasan waktu
Dukungan konsta sangat intens, dan
diberikan di seluruh pengaturan .
 Penentu Faktor Genetik, Kerusakan Otak, dan
Faktor Lingkungan

Infeksi pada ibu yang akan

Kerusakan otak dan hamil, seperti rubella, sifilis,
faktor lingkungan herpes, dan AIDS
kerusakan otak dapat
disebabkan oleh banyak
infeksi yang berbeda dan
Down Syndrome bentuk bahaya lingkungan
keterbelakangan mental
yang ditularkan secara
genetik karena memiliki Pukulan ke kepala, kekurangan gizi,
kromosom ekstra keracunan, cedera lahir, dan alkohol
atau minum berat dari wanita hamil

Meningitis dan ensefalitis

 Gangguan Fisik
Gangguan Ortopedi Gangguan Kejang

Epilepsi gangguan neulorogis

Gerakan yang terbatas atau
yang ditandai dengan
kurangnya kontrol atas
serangan sensor motorik
gerakan karena masalah
berulang – ulang atau gerakan
otot, tulang, atau sendi
kejang – kejang

Celebral palsy adalah

gangguan yang melibatkan
kurangnya koordinasi otot,
gemetar, atau bicara tidak
jelas
 Gangguan Sensorik

Gangguan Penglihatan Gangguan Pendengaran

Yaitu tunanetra termasuk kebutuhan Yaitu gagguan pendengaran dapat
untuk lensa korektif, penglihatan membuat belajar lebih sulit bagi
rendah, dan tidak mampu melihat anak – anak.
 Gangguan Bicara & Bahasa
Gangguan Bicara dan Bahasa
mencakup sejumlah masalah
bicara dan masalah bahasa
Gangguan Kefasihan
gangguan yang sering melibatkan,
apa yang sering disebut sebagai “
gagap “

Gangguan
Artikulasi Gangguan Bahasa
masalah dalam
gangguan penerimaan
mengucapkan suara
dan pemahaman
secara benar.
bahasa

Gangguan Suara
gangguan bicara menghasilkan
suara yang serak, kasar, terlalu
bernada tinggi, atau bernada
terlalu rendah
 Gangguan Spektrum Autisme
Gangguan spektrum autism [autism
spectrum disorder – ASD] juga
disebut gangguan perkembangan
persavif, berkisar dari gangguan
parah yang disebut autis sampai
gangguan ringan yang disebut
sindrom asperger

Gangguan autisme yaitu

gangguan spektrum autisme
[autism spectrum disorder –
ASD ]
 Gangguan Emosi & Perilaku
Gangguan emosi dan Perilaku
Sesuatu yang serius, melibatkan
masalah hubungan secara kuat,
agresi, depresi, kekhawatiran
terkait dengan hal – hal pribadi
atau sekolah, serta karakteristik
sosiomesional lainnya.
Agresif, Perilaku, dan Luar
Kendali
Sesuatu yang serius, melibatkan
masalah hubungan secara kuat,
agresi, depresi, karakteristik
sosioemosional lainnya
Depresi
Jenis gagguan suasana hati di mana
individu merasa tidak berharga,
percaya bahwa tidak mungkin untuk
mendapatkan yang lebih baik, dan
berperilaku lamban untuk jangka
waktu lama.
Kecemasan melibatkan perasaan
samar yang sangat tidak
menyenangkan dari rasa takut
dan khawatir.
Isu-Isu Pendidikan yang Melibatkan Anak
Penyandang Disabilitas

A
Aspek Hukum
D

Hukum publik 94-142 : Undang-Undang

B
Pendidikan untuk semua anak dengan
disabilitas yang mewajibkan semua
siswa penyandang cacat diberikan
C

Undang-Undang Pendidikan
Individu dengan disabilits
(Individuals With Disabilities
Educations Act IDEA)

Rencana Pendidikan individual (Individualized

Education Plan-IEP) serta Pendidikan di
lingkungan terbatas (Least Restrictive
Environment-LRE).
 Lingkungan Terbatas

Lingkungan yang terbatas yaitu

pengaturan lingkungan dibuat
semirip dengan tempat dimana
anak-anak tanpa disabilitas dididik

Inklusi adalah mendidik anak

dengan kebutuhan pendidikan
khusus penuh waktu di kelas
regular
 Teknologi
IDEA termasuk perubahannya
tahun 1997 mensyaratkan bahwa
perangkat tekhnologi dan layanan
diberikan kepada siswa dengan
disabilitas jika diperlukan untuk
memastikan mereka mendapat
pendidikan yang tepat dan gratis
Teknologi bantu terdiri atas berbagai
layanan dan perangkat yang
dirancang untuk membantu siswa
Teknologi instruksional meliputi dengan fungsi disabilitas dalam
berbagai jenis perangkat keras lingkungan mereka
dan perangkat lunak yang
dikombinasikan dengan metode
pengajaran yang inovatif untuk
mengakomodasi kebutuhan
belajar siswa dikelas
 Ciri-Ciri Anak Berbakat
1) Prekositas
Anak-anak yang berbakat dewasa sebelum
waktunya ketika diberi kesempatan untuk
menggunakan bakat atau talenta mereka

2) Berbaris ke pemain drum mereka

sendiri
Anak-anak yang berbakat belajar
dengan cara berbeda dari anak yang
tidak berbakat secara kualitatif

3) Keinginan untuk menguasai

Anak-anak yang berbakat didorong untuk
memahami domain di mana mereka
memiliki kemampuan yang tinggi.
 Masalah Alam-Asuhan, Perubahan
Perkembangan, Bakat Wilayah Spesifik
Individu berbakat adalah mereka yang memiliki
tanda-tanda kemampuan yang tinggi di daerah
tertentu pada usia yang sangat muda, sebelum
atau pada awal pelatihan formal

Dalam penelitian klasik Lewis Terman (1925)

pada anak-anak dengan IQ superior ( IQ rata-
rata = 150 dalam penelitian Terman ), anak-
anak biasanya menjadi ahli dalam domain
mapan, seperti kedokteran, hukum atau bisnis

Salah satu alasan bahwa beberapa anak yang berbakat

tidak menjadi orang dewasa berbakat adalah bahwa
mereka telah didorong terlalu keras oleh orangtua yang
terlalu bersemangat
 Mendidik Anak Berbakat
Kelas khusus, secara historis ini telah
menjadi cara yang umum dalam mendidik
anak-anak yang berbakat
Mentor dan program
magang, ini adalah hal
penting

Percepatan dan pengayaan

dalam pengaturan kelas
regular

Kerja atau studi dan atau program

pelayanan masyarakat
THANK YOU
ALHAMDULILLAH