HOME BAB I BAB II BAB III

SEMINAR PROPOSAL
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA MICROSOFT POWERPOINT
BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL
BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK
TERPADU KELAS V SDN GUGUS III
KECAMATAN RANAH PESISIR

Oleh:
RINI ANJELY
NIM.18129034
KONTRIBUTOR 1 :
Dra. Rifda Eliyasni, M.Pd
DOSEN PEMBIMBING:
Dra. Reinita, M.Pd KONTRIBUTOR 2 :
Drs. Arwin, M.Pd
HOME BAB I BAB II BAB III

I. PENDAHULUAN

Latar Identifikasi Pembatasan Rumusan

Belakang Masalah Masalah Masalah

Asumsi Tujuan Manfaat

Penelitian Penelitian Penelitian
HOME BAB I BAB II BAB III

A. LATAR BELAKANG MASALAH

penggunaan media powerpoint dapat menarik
Media Powerpoint perhatian siswa khususnya dalam pembelajaran
dengan pendekatan saintifik.
Dalam Kurikulum 2013

pendekatan saintifik dalam pendekatan saintifik merupakan untuk

pembelajaran meliputi 5 M
Keunggulan
pendekatan saintifik
memberikan pemahaman kepada peserta
didik dalam mengenal, memahami
berbagai materi menggunakan pendekatan
ilmiah, bahwa informasi bisa berasal dari
mana saja, kapan saja, tidak bergantung
pada informasi searah dari guru.
HOME BAB I BAB II BAB III

penerapan pembelajaran Dalam upaya menerapkan pembelajaran

pembelajaran tematik
kurikulum 2013 tematik terpadu, sangat diperlukan
terpadu
kemampuan manajemen yang baik dari
seorang guru.

Guru diharapkan mampu

untuk memetakan
Melalui kegiatan pembelajaran pendekatan dan metode
dengan media powerpoint berbasis pembelajaran sedemikian
pendekatan saintifik siswa dapat rupa agar tujuan
saling berinteraksi satu sama lain pembelajaran tematik
dan dapat saling membantu terpadu yang diharapkan
menguasai materi pembelajaran. dapat tercapai dan hasil
belajar tercapai maksimal.
HOME BAB I BAB II BAB III

Penelitian terdahulu

Pitri (2016) , menunjukkan

bahwa terdapat pengaruh
yang signifikan pendekatan Saputro (2017), hasil
saintifik berbasis inquiry menunjukkan bahwa ada
learning berbantuan media perbedaan dan pengaruh
powerpoint terhadap yang signifikan dalam
penguasaan kompetensi penerapan media
pengetahuan IPS tema powerpoint yaitu sebesar
sejarah peradaban Indonesia 58% terhadap hasil belajar
siswa kelas V SD tematik terpadu pada peserta
didik kelas IV SD
HOME BAB I BAB II BAB III

Hasil observasi
Pembelajaran yang berlangsung masih menggunakan media buku/LKS, dan papan
tulis
Media pembelajaran yang digunakan kurang berveriasi, sehingga siswa terlihat tidak
antusias dalam belajar dan tidak memperhatikan guru

Di RPP ditulis guru menggunakan pendekatan saintifik pada pembelajaran tematik

tepadu, namun pada peleksanaannya belum sesuai dengan Langkah-Langkah yang ada
pada pendekatan saintifik
Guru Masih didominasi dengan ceramah

Proses pembelajaran masih berpusat pada guru

HOME BAB I BAB II BAB III

Peserta didik belum

termotivasi saat belajar, Perlu digunakan media
Masalah dan pendekatan yang
membuat peserta didik
menjadi cepat bosan efektif yaitu salah
dan kurangnya satunya dengan
keterlibatan peserta menggunakan media
didik secara aktif microsoft poweroint
Solusi
sehingga berdampak berbasis pendekatan
pada hasil belajar yang saintifik
diperoleh.
“Pengaruh Pengunaan Media Microsoft Powerpoint
Berbasis Pendekatan Saintifik terhadap Hasil Belajar
Siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas V
SDN Gugus III Kecamatan Ranah Pesisir”.
HOME BAB I BAB II BAB III

B. IDENTITAS MASALAH
1 Media pembelajaran yang digunakan kurang berveriasi.

2 Pembelajaran berpusat pada guru

Kurangnya motivasi belajar karena proses pembelajaran yang

3 menonton

4 Hasil belajar siswa yang masih rendah karena konsep yang tidak dipahami

5 Pembelajaran kurang melibatkan siswa secara aktif

6 Hasil pembelajaran tematik terpadu peserta didik masih rendah.

HOME BAB I BAB II BAB III

C. BATASAN MASALAH

Pengaruh Penggunan Media

Microsoft Powerpoint
Berbasis Pendekatan Saintifik
Terhadap Hasil Belajar Siswa
pada Pembelajaran Tematik
Terpadu Kelas V SDN Gugus
III Kecamatan Ranah Pesisir.

9
HOME BAB I BAB II BAB III

D. RUMUSAN MASALAH

Apakah terdapat pengaruh yang

Signifikan Penggunan Media
Microsoft Powerpoint Berbasis
Pendekatan Saintifik Terhadap
Hasil Belajar Siswa pada
Pembelajaran Tematik Terpadu
Kelas V SDN Gugus III
Kecamatan Ranah Pesisir?
HOME BAB I BAB II BAB III

E. ASUMSI PENELITIAN

Adanya pengaruh Media Microsoft

Powerpoint Berbasis Pendekatan Saintifik dapat

memberikan pengaruh yang signifikan terhadap

hasil belajar tematik terpadu siswa kelas V SDN

Gugu III Kecamatan Ranah Pesisir.

HOME BAB I BAB II BAB III

F. TUJUAN PENELITIAN

untuk melihat pengaruh media microsoft

powerpoint berbasis pendekatan saintifik

terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran

tematik terpadu kelas V SDN Gugus III

Kecamatan Ranah Pesisir.

HOME BAB I BAB II BAB III

G. MANFAAT PENELITIAN
MANFAAT TEORITIS

MANFAAT PRAKTIS 01
Bagi penulis

02

MANFAAT PRAKTIS
MANFAAT PRAKTIS
Bagi Guru, 03 04 Bagi siswa,
HOME BAB I BAB II BAB III

II. LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori

a Pengertian Media Pembelajaran

1. Media Pembelajaran

b Manfaat Media Pembelajaran

a Pengertian Microsft Powerpoint

2. Microsoft Powerpoint

b Kelebihan Microsft Powerpoint

HOME BAB I BAB II BAB III

3. Pendekatan
a Pengertian Pendekatan Saintifik
Saintifik

b Kelebihan Pendekatan Saintifik

c Langkah-langkah Pendekatan Saintifik

4. Hasil Belajar a Pengertian Hasil Belajar

b Jenis-jenis Hasil Belajar

c Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar

HOME BAB I BAB II BAB III

5. Pembalajaran
Tematik Terpadu a Pengertian Pembelajaran Tematik Terpadu

b Karakteristik Pembelajaran Tematik Terpadu

6. Pembelajaran
Konvensional
HOME BAB I BAB II BAB III

B. PENELITIAN RELEVAN

Hasil penelitian Hasil penelitian

Hasil penelitian
Pratiwi, dkk Pradana Putri
Rofifah (2020)
(2016) (2019)
HOME BAB I BAB II BAB III

C. Kerangka Berfikir
HOME BAB I BAB II BAB III

D. HIPOTESIS

H1 : Terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan media Microsoft Powerpoint

berbasis pendekatan saintifik terhadap hasil belajar siswa kelas V SDN Gugus III
Kecamatan Ranah Pesisir.

H0 : Tidak terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan media Microsoft

Powerpoint berbasis pendekatan saintifik terhadap hasil belajar siswa kelas V SDN
Gugus III Kecamatan Ranah Pesisir.
HOME BAB I BAB II BAB III

III. METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis
Penelitian

Jenis
Penelitian Penelitian Kuantitatif

Metode
Penelitian Eksperimen
Penelitian

Design Nonequivalent Control

Penelitian Groups Design
HOME BAB I BAB II BAB III

B. Populasi dan
Sampel

Populasi Sampel
Peserta didik kelas V SDN
Gugus III Kecamatan Ranah Kelas V SDN 02
Pesisir yang terdiri dari 5 Koto Nan IV
(Eksperimen)
sekolah, yaitu SDN 05 Koto
VIII Mudik, SDN 02 Koto Kelas V SDN 05
Nan IV, SDN 03 Palangai Koto VIII Mudik
Gadang, SDN 22 Palangai (Kontrol)
Gadang dan SDN 24 Koto
VIII Mudik
HOME BAB I BAB II BAB III

C. Instrumen dan Soal tes yang Uji Validitas, reliabilitas,

Pengembangannya digunakan dalam daya pembeda, indeks
bentuk tes objektif. kesukaran.

D. Pengumpulan Pre-test dan post-test

Data

Uji Prasyarat Analis Uji Hipotesis

E. Teknis - Uji Normalitas
Analisis Data Jika T hitung > T table maka
- Uji Homogenitas H0 diterima Ha ditolak
Jika T hitung < T table maka
H0 ditolak Ha diterima
TERIMA KASIH
TERIMA KASIH