Menyebarkan Pemahaman

Dan Penerapan
Pengalaman

Deddy Teguh Leomartha, S.

Pd
Perubahan Disiplin Nilai-nilai Kebutuhan
Posit
Paradigma Manusi
if Positif Kebajikan Dasar
a

Motivasi Posisi Kontrol Keyakinan Segitiga

Manusi
Perilaku Kelas Restitusi
Guru
a
Pembelajaran dengan paradigma
baru merupakan pembelajaran
yang dirancang berdasarkan
prinsip
pembelajaran "Berdiferensiasi"
sehingga
peserta didik belajar sesuai
kebutuhannya berdasarkan tahap
perkembangan sesuai teori
psikologi modern untuk
mewujudkan "Profil Pelajar
 Miskonsepsi Tentang Teori
Kontrol
Ilusi guru mengontrol Ilusi bahwa kritik dan membuat
Murid rasa bersalah mampu
menguatkan karakter

Ilusi bahwa semua penguatan Ilusi bahwa orang dewasa

positif efektif dan berhak memaksa
bermanfaat
 Disiplin positif merupakan salah satu
Disiplin berasal dari kata “Disciplina”
cara penerapan disiplin yang
yang artinya belajar. Disiplin
bertujuan untuk menumbuhkan
mengacu pada disiplin diri yang
kesadaran serta
memiliki tanggungjawab terhadap
memberdayakan peserta didik
apa yang dilakukannya berdasarkan
tanpa imbalan penghargaan
nilai-nilai yang diyakini
(reward), ancaman atau
hukuman
Sebagai pendidik tujuan kita adalah menciptakan peserta didik yang memiliki disiplin
diri sehingga mereka berperilaku mengacu kepada nilai-nilai kebajikan universal dan
memiliki motivasi intrinsik dalam perubahan perilaku ke arah yang lebih baik
 Nilai-nilai yang disepakati bersama, lepas dari suku bangsa, agama, bahasa
maupun latar belakangnya
CONTOH NILAI KEBAJIKAN
INSTITUSI/ORGANISASI
Profil Pelajar IBO Primary Years Sembilan Pilar Karakter
Pancasila Program (PYP) (Indonesian Heritage
Foundation/IHF)
Beriman bertaqwa Toleransi, Rasa Hormat, Cinta Tuhan dan segenap ciptaan-
kepada Tuhan YME, Integritas, Mandiri, Nya Kemandirian dan Tanggung
dan berakhlak mulia, Menghargai, Antusias, jawab Kejujuran (Amanah),
BerkebinekaanGlobal, Empati, Keingintahuan, Diplomatis Hormat dan Santun
Gotong Royong, Kreativitas, Kerjasama, Dermawan, Suka Menolongdan
Gotong Royong, Percaya Diri,
Mandiri, Bernalar Percaya Diri, dan Kreatif dan Pekerja Keras
Kritis, Kreatif Komitmen Kepemimpinan dan Keadilan
Baik dan Rendah Hati
 Kebutuhan Dasar
Manusia

Kebutuhan manusia adalah segala sesuatu

yang dibutuhkan oleh manusia untuk
mempertahankan keseimbangan kondisi
fisiologis dan psikologis, yang bertujuan untuk
mempertahankan kehidupan dan kesehatan
 5 Kebutuhan Dasar
Manusia
Menurut Dr. William Glasser
Kasih Sayang dan
Penguasaan
Rasa Diterima

Bertahan Hidup

Kesenangan Kebebasan
 Untuk menjadi
Untuk orang yang
Untuk
mendapatkan mereka inginkan
menghindari
imbalan/ dan menghargai
ketidaknyamana
penghargaan diri sendiri
n
dari orang lain dengan nilai-nilai
/hukuman
yang mereka
percaya
 KONSEP DISIPLIN
dengan Identitas Gagal

Hukuman Penghargaan

• Menyakitkan • Tidak efektif

• Tidak nyaman • Merusak hubungan
• Murid takut (sifat iri)
• Memaksa • Mematikan
• Murid menyembunyikan kreativitas
kesalahan • Menghukum dengan
• Murid menjadi sistem ranking
rendah diri • Merampas hak
menghargai
 KONSEP DISIPLIN
dengan Identitas
Sukses
Konsekuensi Restitusi

• Penguatan jangka • Murid bertanggungjawab

pendek untuk perilakunya
• Perlu • Fokus pada
pemecahan masalah
monitoring
jangka panjang
berkelanjutan • Murid menghormati
• Stimulus
(respon) dirinya dan orang lain
• Teori kontrol (dirinya
• Murid menghormati
memegang kontrol)
peraturan • Murid bersemangat
• Kehilangan waktu
memperbaiki
 KONSEP DISIPLIN
PENDEKATAN RESTITUSI
SEBUAH CARA MENANAMKAN DISIPLIN POSITIF PADA MURID

Pengertian Restitusi Ciri-ciri Restitusi

Proses menciptakan kondisi • Bukan untuk menebus kesalahan, namun

bagi murid untuk untuk belajar dari kesalahan.
• Memperbaiki hubungan.
memperbaiki kesalahan • Tawaran, bukan paksaan.
mereka, sehingga mereka • Restitusi menuntun untuk melihat ke dalam
bisa kembali pada diri.
kelompok mereka, dengan • Restitusi mencari kebutuhan dasar
karakter yang lebih kuat yang mendasari tindakan.
• Restitusi-diri adalah cara yang paling
(Gossen; 2004) baik.
• Restitusi fokus pada karakter bukan
tindakan.
 PERBEDAAN

Contoh Kasus : Siswa sering tidak mengerjakan PR

Hukuman Konsekuensi Restitusi

i
• Guru menghukum • Guru memberikan • Guru
siswa tersebut konsekuensi untuk menanyakan
hormat bendera mengerjakan PRnya keyakinan kelas/
selama 10 menit saat istirahat atau dirinya dan
• Guru marah dikerjakan membantu siswa
dan murid sebanyak 3x lipat menyelesaikan
takut • Guru tegas dan masalahnya
siswa • Guru terbuka dan
menghormati siswa
peraturan menghormati
 5 POSISI KONTROL
RESTITUSI
PENGHUKUM PEMBUAT RASA TEMA
N
BERSALAH

PEMANTAU MANAJER
 CONTOH PENERAPAN 5 POSISI KONTROL
Kasus : Siswa tidak memakai atribut lengkap saat upacara
bendera

PENGHUKUM PEMANTAU TEMAN

“Patuhi aturan “Kamu sudah “Ayolah yang tertib, buat Bu Guru
sekolah, lalu berdiri di melanggar, apa bangga,. Kali ini tidak apa-apa
depan barisan peraturan dan kamu salah!”
konsekuensinya ?”

PEMBUAT RASA
MANAJER
BERSALAH
“Apakah kamu tahu kesalahanmu
“Berapa kali Bu Guru harus
?.
memberi tahu kamu ? Bu
Kira-kira bagaimana kamu akan
Guru kecewa sama kamu !
meperbaiki kesalahan ini ?”
 Mengapa keyakinan kelas, mengapa
tidak peraturan kelas saja?
• Mengapa kita memiliki
peraturan tentang
KEYAKINAN KELAS penggunaan helm pada saat
mengendarai kendaraan
roda dua/motor?
• Mengapa kita memiliki
peraturan tentang
penggunaan masker dan
mencuci tangan setiap
saat?
 KEGIATAN MEMBUAT KEYAKINAN KELAS
GURU BERSAMA SISWA MEMBUAT KEYAKINAN KELAS

BERDISKUSI MENYUSUN PERATURAN MENEMPELKAN

TENTANG PERATURAN MENJADI KEYAKINAN KEYAKINAN DI KELAS
 BAGAIMANA PEMBENTUKAN KEYAKINAN KELAS ?

Lebih ‘abstrak’ daripada Berupa pernyataan Dibuat dalam bentuk

peraturan universal positif

Sedikit saja biar muda Dapat diterapkan di Semua warga kelas

diingat kelas hendaknya ikut
berkontribusi dalam
Bersedia meninjau pembuatan keyakinan
kembali keyakinan kelas kelas
dari waktu ke waktu.
 SEGITIGA RESTITUSI
MENSTABILKAN IDENTITAS

Kita semua akan melakukan

hal terbaik yang bisa kita
lakukan
VALIDASI TINDAKAN YANG SALAH
Semua perilaku memiliki alasan

MENANYAKAN KEYAKINAN

Kita semua memiliki motivasi

internal