MenyebarkanPemahaman

DanPenerapanPengalaman

YULNIUS DAGO, S.Pd

CGP Angkatan 9
Kab. Poso
PerubahanParadigma Disiplin Positif Nilai-nilai Kebajikan KebutuhanDasar
Positif Manusia

Motivasi Perilaku Posisi KontrolGuru KeyakinanKelas Segitiga Restitusi

Manusia
 Pembelajaran dengan paradigma
baru merupakan pembelajaran yang
dirancang berdasarkan prinsip
pembelajaran "Berdiferensiasi" sehingga
peserta didik belajar sesuai
kebutuhannya berdasarkan tahap
perkembangan sesuai teori psikologi
modern untuk mewujudkan "Profil
Pelajar Pancasila"
Disiplinberasal dari kata “Disciplina” Disiplinpositif merupakansalah satu
cara penerapandisiplinyang
yangartinya belajar.Disiplin
bertujuanuntuk menumbuhkan
mengacu padadisiplindiri yang
kesadaranserta
memilikitanggungjawab terhadap
memberdayakan peserta didik
apa yang dilakukannya berdasarkan
tanpaimbalan penghargaan
nilai-nilaiyang diyakini
(reward), ancaman atau
hukuman
Sebagai pendidiktujuankita adalahmenciptakanpeserta didikyangmemilikidisiplindiri
sehingga merekaberperilaku mengacukepada nilai-nilai kebajikan universal danmemiliki
motivasi intrinsik dalamperubahanperilaku kearah yang lebih baik
 Nilai-nilaiyang disepakatibersama, lepas dari suku bangsa, agama,bahasa maupun
latar belakangnya
CONTOH NILAI KEBAJIKAN INSTITUSI/ORGANISASI

Profil Pelajar IBO Primary Years Sembilan Pilar Karakter (Indonesian

Pancasila Program (PYP) Heritage Foundation/IHF)
CintaTuhandansegenap ciptaan-Nya
Beriman bertaqwa Toleransi, Rasa Hormat, KemandiriandanTanggungjawab
kepadaTuhanYME, Integritas, Mandiri, Kejujuran (Amanah),Diplomatis
danberakhlak mulia, Menghargai,Antusias, Hormat danSantun
Berkebinekaan Global, Empati, Keingintahuan, Dermawan,Suka Menolong
GotongRoyong, Kreativitas, Kerjasama, dan GotongRoyong,Percaya
Mandiri, Bernalar Percaya Diri, dan Diri, Kreatif danPekerja
Keras Kepemimpinandan
Kritis, Kreatif Komitmen Keadilan BaikdanRendahHati
Toleransi,KedamaiandanKesatuan
 Kebutuhan Dasar Manusia

Kebutuhanmanusiaadalahsegala sesuatu yang

dibutuhkanolehmanusia untuk
mempertahankankeseimbangankondisi
fisiologis danpsikologis, yang bertujuanuntuk
mempertahankankehidupandankesehatan
 5 Kebutuhan Dasar Manusia
Menurut Dr. William Glasser

Kasih Sayang dan Rasa

Penguasaan Diterima

Bertahan Hidup

Kesenangan Kebebasan
 KONSEP DISIPLIN
dengan Identitas Gagal

Hukuman Penghargaan

• Menyakitkan • Tidakefektif
• Tidaknyaman • Merusakhubungan
• Murid takut (sifat iri)
• Memaksa • Mematikankreativitas
• Murid menyembunyikan • Menghukumdengan
kesalahan sistemranking
• Murid menjadi rendah • Merampas hak
diri menghargai dirinya
 KONSEP DISIPLIN
dengan Identitas
Sukses
Konsekuensi Restitusi

• Penguatan jangka • Murid bertanggungjawab

pendek
• Perlu monitoring
berkelanjutan
• Stimulus (respon)
• Murid menghormati
peraturan
• Kehilangan waktu untuk
merenungi kesalahan
untuk perilakunya
• Fokus pada pemecahan
masalahjangka panjang
• Murid menghormati dirinya
danoranglain
• Teori kontrol (dirinya
memegangkontrol)
• Murid bersemangat
memperbaiki kesalahan
 KONSEP DISIPLIN
PENDEKATAN RESTITUSI
SEBUAH CARA MENANAMKAN DISIPLIN POSITIF PADA MURID

Pengertian Restitusi Ciri-ciri Restitusi

Proses menciptakan kondisi • Bukanuntuk menebus kesalahan, namununtuk

bagi murid untuk belajardarikesalahan.
• Memperbaiki hubungan.
memperbaikikesalahan • Tawaran,bukanpaksaan.
mereka,sehingga mereka • Restitusi menuntun untuk melihat kedalamdiri.
bisa kembali pada • Restitusi mencarikebutuhandasar yang
kelompok mereka,dengan mendasaritindakan.
karakter yang lebihkuat • Restitusi-diri adalahcara yangpalingbaik.
• Restitusi fokus padakarakter bukantindakan.
(Gossen; 2004) • Restitusi fokus pada solusi.
• Restitusi mengembalikanmuridyangberbuat
salah padakelompoknya
 5 POSISI KONTROL
RESTITUSI
PENGHUKUM PEMBUAT RASA TEMAN
BERSALAH

PEMANTAU MANAJER
 SEGITIGA RESTITUSI
MENSTABILKAN IDENTITAS

Kita semuaakanmelakukanhal
terbaik yang bisa kita lakukan

VALIDASI TINDAKAN YANG SALAH

Semuaperilakumemiliki alasan

MENANYAKAN KEYAKINAN

Kita semuamemiliki motivasi internal

 Mengapa keyakinan kelas, mengapa
tidak peraturan kelas saja?

• Mengapa kita memiliki

peraturan tentang
KEYAKINAN KELAS penggunaanhelmpada saat
mengendarai kendaraan
roda dua/motor?
• Mengapa kita memiliki
peraturan tentang
penggunaanmasker dan
mencuci tangansetiap saat?
 BAGAIMANA PEMBENTUKAN KEYAKINAN KELAS ?

Lebih ‘abstrak’ daripada Berupa pernyataan Dibuat dalam bentuk

peraturan universal positif

Sedikit saja biar muda Dapat diterapkan di Semua warga kelas

diingat kelas hendaknya ikut
berkontribusi dalam
Bersedia meninjau pembuatan keyakinan
kembali keyakinan kelas kelas
dari waktu ke waktu.
 KEGIATAN MEMBUAT KEYAKINAN KELAS
GURU BERSAMA SISWA MEMBUAT KEYAKINAN KELAS

BERDISKUSI MENYUSUN PERATURAN MENEMPELKAN

TENTANG PERATURAN MENJADI KEYAKINAN KEYAKINAN DI KELAS
KEGIATAN DESIMINASI BUDAYA POSITIF
DI SEKOLAH