OKTOBERIANSYAH

06032682327015
 LATAR BELAKANG

DEFINISI MENGINTEGRASI DEFINISI

PENDIDIKAN PERKEMBANGAN TEKNOLOGI
UUD 1945 ILMU PENDIDIKAN
UU NO. 20 Tahun PENGETAHUAN AECT (2008)
2003 DAN TEKNOLOGI MIARSO (2004)
 RUMUSAN
MASALAH
BAGAIMANA HAKIKAT LANDASAN KEBIJAKAN
PENDIDIDKAN DALAM TEKNOLOGI
PENDIDIKAN?
 TUJUAN
PENELITIAN

UNTUK MEMAHAMI HAKIKAT LANDASAN

KEBIJAKAN PENDIDIKAN DALAM
TEKNOLOGI PENDIDIKAN
 HAKIKAT KEBIJAKAN

Anders Winar Leo

KBBI
on no Agustin
(1979 (2007 o (2008)
) ) (2006:7
)
 HAKIKAT TEKNOLOGI
PENDIDIKAN
Haryanto (2015)
•teknologi merupakan cara untuk memecahkan
persoalan tertentu yang dihadapai manusia meski
dalam bentuk yang sederhana.
Miarso (2004)
•Pendekatan dalam teknologi Pendidikan
(isomeristik, sistematik, sinergistik, sistemik)
HAKIKAT TEKNOLOGI
PENDIDIKAN
AECT (2008)
LANDA
SAN
FALSAF
AH revolusi
pertama revolusi
revolusi
revolusi

TEKNO terjadi
karena orang
kedua karena
guru ingin
ketiga karena
guru ingin
keempat
mulai disadari

LOGI
tua atau memberikan tidak
memberikan
keluarga pelajaran mungkin bagi
pelajaran
tidak mampu yang lebih guru untuk
PENDID lagi
memberikan
banyak dan
lebih cepat
lebih banyak
lagi dan lebih
cepat lagi
memberikan
semua ajaran

IKAN pengajaran
kepada
anaknya
kepada anak; yang
diperlukan.

sendiri;

ONTOLOGI
TEKNOLOGI
PENDIDIKAN
LANDA
SAN
FALSAF
AH Keseluruhan Unsur-unsur Penggabunga
TEKNO masalah
belajar dan
yang
berkepenting
n ke dalam
proses yang
LOGI upaya
pemecahan
an
diintegrasikan
kompleks dan
perhatian
PENDID nya ditelaah dalam suatu atas gejala
secara proses secara
IKAN simultan. kompleks menyeluruh.
secara
sistemik.

EPISTEMOL
OGI
TEKNOLOGI
PENDIDIKA
LANDA
SAN
FALSAF
AH
TEKNO
LOGI Memberik
kemungki
an
Memberik
Memungki
Memungkina
PENDID
Meningkat
kan
pendidik
nan
yang
an
an dasar
pengajara
Lebih
memantap
nka n
belajar
kan
penyajian
IKAN
produktivit
as
lebi
sifatnya
individ
h
n yang
lebih
kan
pengajaran
secara
lebih akrab
pendidikan
lebih luas
pendidika ilmiah dan merata,
n ual terutama

AKSIOLOGI
TEKNOLOGI
PENDIDIKAN
 KESIMP
ULAN Ontolo Epistemol Aksiolo
HAKIKAT
LANDASAN gi ogi gi
KEBIJAKAN
PENDIDIKAN
DALAM
TEKNOLOGI
PENDIDIKAN
 KESIMPULAN
Hakikat landasan kebijakan pendidikan pada
teknologi pendidikan terdiri dari unsur ontologi (apa),
epistemologi (bagaimana), dan aksiologi (untuk apa).

Melalui ketiga unsur tersebut dapat diketahui apa

yang menjadi dasar suatu teknologi pendidikan,
bagaimana suatu teknologi pendidikan dapat
melakukan upaya untuk pengembangannya, dan
mengetahui kebermanfaatan akan suatu teknologi
pendidikan.
 DAFTAR PUSTAKA
Anderson, James. 1979. Public Policy Making, (Second ed), New York: Holt Renehart and Winston, New York.

KBBI. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Balai Pustaka. Jakarta

Depdiknas .2003. Undang-undang RI No.20 tahun 2003.tentang sistem pendidikan nasional.

Haryanto. 2015. Buku Teknologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.

Januszewski, Alan and Michael Molenda (eds.). 2008. Educational Technology: A Definition with Commentary. New York:

Lawrence Erlbaum Associates. Leo Agustino, 2006, Dasar-Dasar Kebijakan Publik, Bandung, Alfabeta.

Miarso, Yusufhadi. 2004. Menyemai Benih Teknologi Pendidikan Edisi Kedua. Jakarta: Prenadamedia Group.

Suriasumantri, Jujun. 1983. Filsafat Ilmu, Buku I A Materi Dasar Pendidikan Program Akta Mengajar V. Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan.

Winarno, Budi. 2007. Kebijakan Publik: Teori dan Proses, (Edisi Revisi),Yogyakarta: Media Pressindo, ISBN -979-222-207-3

Yuberti. 2014. Teori Pembelajaran dan Pengembangan Bahan Ajar Dalam Pendidikan. Bandar Lampung : Aura.